View
60
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
Contoh RPP
Citation preview
SILABUS
Satuan Tingkat Pendidikan Sekolah : SMA NEGERI 8 SURABAYAMata Pelajaran : Biologi Kelas : XSemester : 1Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup.
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri replikasi, dan peran virus dalam kehidupan..
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJA
RANINDIKATOR PENILAIAN ALOKASI
WAKTUSUMBER BELAJAR
2.1
Mendeskripsikan ciri-ciri replikasi, dan peran virus dalam kehidupan.
- Pengertian Virus
-Ciri-ciri virus
Melakukan pembelajaran materi virus
Kognitif1. Produk:
- Menuliskan ciri-ciri virus.- Mengidentifikasi struktur virus.- Mengklasifikasikan bentuk virus.
2. Proses: - Menggaris bawahi informasi penting dalam buku siswa- Membuat peta konsep setelah menggaris bawahi informasi penting pada buku siswa.
Afektif 1. Perilaku berkarakter: sikap ingin tahu, terbuka
pada ide baru, cermat, dan jujur.2. Keterampilan Sosial: bekerja sama, menghargai
pendapat teman, bertanya, mengemukakan ide.
Psikomotor:1. Terampil menggunakan penggaris untuk
menggarisbawahi konsep penting dalam bacaan.
2. Terampil menggunakan penggaris untuk membuat bagan peta konsep.
Kuis
Lembar penilaian sikap
Lembar penilaian
psikomotorik
1 x 45 menit 1. Silabus
2. Buku siswa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 8 SURABAYA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/1
Bahan Kajian : VIRUS
Alokasi Waktu : 1x 45 menit
A. Standar Kompetensi:
2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup.
B. Kompetensi Dasar:
2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri replikasi, dan peran virus dalam kehidupan.
C. Indikator:
Kognitif
1. Produk:
- Menuliskan ciri-ciri virus.
- Mengidentifikasi struktur virus.
- Mengklasifikasikan bentuk virus.
2. Proses:
- Menggaris bawahi informasi penting dalam buku siswa
- Membuat peta konsep setelah menggaris bawahi informasi penting pada buku
siswa.
Afektif
3. Perilaku berkarakter: sikap ingin tahu, terbuka pada ide baru, cermat, dan
jujur.
4. Keterampilan Sosial: bekerja sama, menghargai pendapat teman, bertanya,
mengemukakan ide.
8
Psikomotor:
3. Terampil menggunakan penggaris untuk menggarisbawahi konsep penting
dalam bacaan.
4. Terampil menggunakan penggaris untuk membuat bagan peta konsep.
D. Tujuan Pembelajaran
Kognitif:
- Secara terbimbing siswa dapat menuliskan ciri-ciri virus minimal 3.
- Siswa mampu mengidentifikasi struktur virus setelah mendapat
penjelasan dari guru.
- Siswa dapat mengklasifikasikan bentuk virus setelah membaca buku
siswa.
Afektif:
a) Perilaku Berkarakter:
- Siswa dapat memiliki sikap cermat dalam membaca buku siswa.
- Siswa dapat memiliki sikap berani bertanya ketika ada yang kurang jelas.
- Siswa berani mengajukan pendapat di depan kelas.
- Siswa berani mengajukan tanggapan terhadap jawaban teman.
b) Keterampilan Sosial:
- Siswa dapat menghargai pendapat teman
- Siswa dapat bertanya apabila menemui kesulitan
- Siswa dapat mengemukakan ide.
Psikomotor:
- Siswa terampil menggunakan penggaris untuk menggarisbawahi konsep
penting dalam bacaan.
- Siswa terampil menggunakan penggaris untuk membuat bagan peta konsep.
E. Pembelajaran
Model : Pembelajaran Kooperatif Tipe Snawball Throwing
Strategi belajar : Inquiry
Sumber Belajar : LKS, Buku siswa
9
F. Materi pelajaran
Definisi:
Virus merupakan kata dari bahasa latin yang berarti racun. Virus merupakan
organisme subselular yang karena ukurannya sangat kecil, hanya dapat dilihat
dengan menggunakan mikroskop elektron.
Ciri-ciri virus:
Ciri virus meliputi ukuran,bentuk, struktur, dan fungsi virus.
Virus memiliki ukuran sangat renik, yaitu antara 20-300nm (1nm = 1/
1.000.000 mm).
Virus mempunyai bermacam-macam bentuk. Ada yang berbntuk bulat,
batang, polihidris (segi banyak), dan ada yang seperti huruf T.
Virus memiliki struktur yang sangat sederhana, yaitu terdiri atas materi
genetik ( genom) berupa DNA atau RNA.
Materi genetik yang dilindungi oleh selubung protein disebut kapsid,
yang berfungsi untuk melindungi asam nukleat dan berperan dalam
pelekatan virion pada sel inang sebelum terjadi infeksi. Nukleokapsid
merupakan pemberi bentuk virus. Virus komplek memiliki bagian yang
disebut kepala dan ekor. Serta memiliki struktur tambahan yaitu selubung
ekor, lempeng dasar, dan serabut ekor. Lempeng dasar dan serabur ekor
berfungsi ketika virus melekat pada sel yang diinfeksinya.
Klasifikasi virus secara modern didasarkan pada asam nukleatnya. Asam
nukleat berfungsi sebagai pembawa sifat. Asam nukleat terdiri dari dua
jenis, yaitu DNA yang berupa rantai ganda berpilin (doubel helix) dan
RNA yang berupa rantai tunggal atau ganda tak berpilin. Asam nukleat
virus bermacammacam, ada DNA ganda, DNA tunggal, dan RNA.
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap / fase
pembelajaranKegiatan Pembelajaran
Keterlaksanaan
Ya Tidak
1. PENDAHULUAN
Fase 1:
Menyampaikan
tujuan dan
1. Guru memotivasi siswa dengan
menunjukkan gambar orang yang
bersin, demam dan beringus. Siswa
dibiarkan menebak penyakit apa
10
memotivasi siswa
(5 menit)
yang menunjukkan gejala tersebut
(flu).
2. Guru bertanya kepada siswa
“Pernakah anda menderita sakit
flu? Tahukah kalian apa saja yang
menyebabkannya?”. Paparkan
mengapa kita sering terserang flue
meskipun sudah pernah menderita.
Dari jawaban dan pertanyaan tsb,
guru menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini dan
menuliskannya di papan tulis
3. Guru menjelaskan model
pembelajaran yang digunakan
dalam pelajaran kali ini adalah
Model Kooperatif tipe Snawball
Throwing.
2. KEGIATAN INTI
(70 menit)
Fase2: Membentuk
kelompok
1. Setelah menyampaikan apersepsi
guru membagikan menjadi
beberapa kelompok (3 orang per
kelompok). Masing-masing siswa
dalam kelompok membuat
pertanyaan untuk diberikan ke
kelompok lain sesuai yang ada di
dalam buku siswa.
2. Guru menyajikan informasi secara
garis besar tentang virus melalui
Proyektor.
3. Di dalam kelompok, masing-
masing anggota berdiskusi tentang
materi
4. Guru meminta siswa untuk
11
Fase3:Membuat
pertanyaan
Fase4:Menjawab soal
menemukan informasi penting
yang bisa ditanyakan.
5. Siswa dituntut untuk cermat dalam
membaca buku siswa.
6. Guru memberi memantau jalannya
diskusi dalam kelompok.
1. Pertanyaan dituliskan dalam
selembar kertas
2. Masing-masing anggota membuat
pertanyaan dan meremas kertas
menjadi bola.
3. Bola dilempar ke kelompok lain
selama 5 menit.
4.Setelah waktu melempar selesai.
Bola yang dipegang siswa adalah
soal yang wajib dijawabnya
1. Siswa menjawab soal dalam kertas
(bola) secara bergantian
3. KEGIATAN PENUTUP
(5menit)
1. Guru bersama-sama siswa
menyimpulkan pembelajaran hari
ini.
Keterangan: Jika terlaksana diberi tanda (√) pada kolom YaJika tidak terlaksana beri tanda (√) pada kolom Tidak
I. Penilaian
Penilaian dengan tes tertulis saat mengerjakan soal kuis.
Penilaian Afektif saat siswa bekerja individu.
12
Nama :.........................................................
Kelas :.........................................................
No. Absen :.........................................................
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan baik dan benar!
1. Sebutkan ciri-ciri virus!
2. Bandingkan ukuran tubuh virus dan bakteri!
3. Sebutkan bentuk-bentuk virus!
4. Bagian tubuh virus terdiri dari?
5. Apa yang dimaksud dengan virion? Jelaskan!
6. Apakah yang disebut dengan kaspid dan kapsomer? Apa perbedaan
keduanya?
13
Bentuk Instrumen Dan Penskoran
Tes tertulis (soal kuis)
No. Soal
Soal Rubrik Penskoran
1. Sebutkan ciri-ciri virus minimal 3! Jawaban:
1. Dalam tubuh virus terkandung salah satu asam nukleat, DNA atau
RNA saja;
2. Dalam proses reproduksinya, hanya diperlukan asam nukleat;
3. Berukuran sangat kecil sekitar 20 – 300 milimikron;
4. Virus tidak memiliki kemampuan untuk memperbanyak diri di luar
sel-sel hidup, dapat dikatakan virus bukanlah makhluk hidup yang
mandiri, melainkan makhluk hidup yang memanfaatkan sel-sel hidup
untuk memperbanyak diri;
5. Multiplikasi terjadi pada sel-sel hospes;
6. Dapat dikristalkan (sebagai benda tak hidup) dan dapat dicairkan kembali.
Jika benar 1 skor= 1, jika benar 2 skor=2, jika benar 3 skor=3, jika salah skor= 0
2. Bandingkan ukuran tubuh virus dan bakteri! Ukuran virus sekitar 20 – 300
milimikron, jauh lebih kecil dari ukuran bakteri, yaitu 10 mikron.
14
Jika benar skor= 1, jika salah skor= 0
3. Sebutkan bentuk-bentuk virus minimal 3! T2 atau binal, peluru, heliks berselubung, filamen berselubung, heliks, polihendral, dll.
Jika benar 1 skor= 1, jika benar 2 skor=2, jika benar 3 skor=3, jika salah skor= 0
4. Bagian tubuh virus terdiri dari? Kepala, Selubung, Ekor.
Jika benar skor= 1, jika salah skor= 0
5. Apa yang dimaksud dengan virion? Jelaskan! Suatu virus dengan materi genetik yang terbungkus oleh pembungkus protein.
Jika benar 1 skor= 1, jika benar 2 skor=2, jika benar 3 skor=3, jika salah skor= 0
6. Apakah yang disebut dengan kaspid dan
kapsomer?
Suatu protein pelindung yang mengelilingi materi genetik berupa DNA atau RNA disebut kapsid.
Kapsid dibangun oleh subunitsubunit
yang identik satu sama lain yang disebut kapsomer.
Jika benar 1 skor= 1, jika benar 2 skor=2, jika salah skor= 0
Skor yang diperolehNILAI AKHIR = x 100
Skor maksimal
15
LEMBAR PENILAIAN 2: KOGNITIF-PROSES
Prosedur: Menilai hasil pekerjaan siswa yang dikerjakan di jurnal penelitian dengan menggunakan rubrik berikut ini:
Aspek PenilaianKriteria Penskoran
SKOR4 3 2 1
- Menggaris bawahi informasi penting dalam buku siswa
Menggarisbawahi informasi penting dengan tepat dan benar
Menggaris bawahi informasi penting dengan benar tapi kurang tepat
Menggarisbawahi informasi penting tapi salah
Tidak menggarisbawahi informasi penting dari bacaan
- Membuat peta konsep berdasarkan informasi penting dalam buku siswa.
Membuat peta konsep dengan tepat dan lengkap
Membuat peta konsep dengan tepat tapi tidak lengkap
Membuat peta konsep tapi tidak tepat dan tidak lengkap
Tidak membuat peta konsep
TOTAL SKOR
Skor yang diperolehNILAI AKHIR = x 100 Skor maksimal
16
LEMBAR PENILAIAN 3: AFEKTIF-KARAKTER
Domain kognitif proses Indikasi
1. Menjelaskan cara menggarisbawahi informasi penting dari bacaan
Jika benar, mengindikasikan siswa cermat
2. Memperagakan cara menggarisbawahi informasi penting
Jika benar, mengindikasikan siswa cermat dan teliti
3. Melakukan proses menggarisbawahi
Jika benar mengindikasikan siswa cermat dan teliti
4. Membuat bagan berdasarkan informasi penting dari bacaan
Jika benar mengindikasikan siswa cermat dan teliti
LEMBAR PENILAIAN 5a: AFEKTIF- KETERAMPILAN SOSIAL
Petunjuk:Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini:
D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat Perbaikan kemajuan baik
No
Rincian Siswa
1 2 3 4 5 6 7 Dst
1 Menghargai pendapat teman
2 Bertanya
3 Menyumbang ide atau pendapat
17
Recommended