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RUTA DE MEJORA 15-16
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“2015,
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE ECATEPEC
SUPERVISIÓN ESCOLAR P033
RUTA DE MEJORA ESCOLAR PLAN
ANUAL DE ACTIVIDADES
CICLO ESCOLAR 2015-2016
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“COLEGIO IBERO TEPEYAC DE MÉXICO”
C.C.T. 15PPR2179C TURNO: MATUTINONOMBRE DEL DIRECTOR(A): BLANCA ESTELA JIMÉNEZ GUIDO
PRESENTACIÓN
El Consejo Técnico Escolar (CTE) del colegio “Ibero Tepeyac de México”, de acuerdo con sus actuales lineamientos establecidos para este año lectivo 2015-2016, es la instancia que habrá de identificar, tratar, seguir y evaluar, los principales problemas de tipo pedagógico que enfrente la escuela, realizando un análisis de la problemática que presenta nuestro centro de trabajo, dándole acciones que solucionen dicha problemática, particularmente para la mejora de los resultados educativos de fin de curso.
El plan anual de actividades es un instrumento que le permite al director escolar y a los docentes atender las prioridades educativas de acuerdo a la problemática presentadas en su institución.
De esta manera se ha generado la construcción de una Ruta de Mejora que nos permitirá revisar de manera permanente durante el presente ciclo escolar los logros de los aprendizajes de nuestros alumnos, especialmente en el desarrollo del pensamiento lógico matemático y el fomento a la lectoescritura.
La Ruta de mejora escolar es un planteamiento dinámico que hace patente la autonomía de gestión de las escuelas, es el sistema de gestión que permite al plantel ordenar y sistematizar sus procesos de mejora. Que se cuente con una planeación en base a las necesidades de los alumnos, para saber a dónde se quiere llegar, observando las características individuales y colectivas de los grupos anteriores; se toma como base para la elaboración de la ruta de mejora los aspectos de la lectura, comprensión, escritura y problemas matemáticos según el grado.
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Por tanto, la presente Ruta de Mejora, es un planteamiento dinámico en permanente revisión y ajuste o, incluso, replanteamiento, programando objetivos y metas concretas en las cuales se trabajará durante el presente ciclo escolar favoreciendo el aprendizaje de los alumnos.
INTRODUCCIÓN
Este documento forma parte del Plan de Mejora para este ciclo escolar 2015-2016 en colaboración con el colectivo
docente del Colegio Ibero Tepeyac de México, se propusieron acciones que deberán emprenderse para resolver los
problemas arrojados de acuerdo a los resultados finales del ciclo escolar 2015-2016 tratando de lograr los objetivos y metas
planteadas. Además se retomaron algunos objetivos del ciclo anterior para poder dar continuidad a la conclusión de las
metas establecidas.
A lo largo de las sesiones del Consejo Técnico Escolar (CTE) del presente ciclo escolar, se pretende dar solución a las
problemáticas encontradas, y replantear acciones que favorezcan la Ruta de Mejora implementado acciones y estrategias que
nos permitan garantizar los rasgos de la normalidad mínima, abatir el rezago escolar, convivencia escolar y mejora de los
aprendizajes, para el buen funcionamiento de la escuela, así como identificar y atender a los alumnos con bajo desempeño o
en riesgo de rezago escolar.
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La Ruta de Mejora es un instrumento de planeación elaborado por el colectivo docente, se ha creado de manera
pertinente para el trabajo que se realiza dentro del aula. Su revisión constante en cada sesión del CTE va a favorecer a los
docentes, teniendo claridad sobre las tareas que les tocan hacer en lo individual y en lo colectivo para el logro de las metas
planteadas.
AUTO EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICOCon el análisis de los resultados obtenidos durante las sesiones del CTE en las fases intensivas y apoyadas en las estadísticas que arrojaron los datos de la octava sesión en CTE 2014-2015 se lograron identificar las debilidades y fortalezas de la comunidad escolar. Es decir conocer el nivel del grupo y por lógica el de la institución.
Aunque la institución se rige bajo el calendario escolar se cuenta con ausentismo del 10% por parte del alumnado y algunos de los docentes por problemas personales en ocasiones no pueden cumplir el compromiso adquirido de llegar e iniciar puntualmente su jornada laboral aunado a esto las ocasiones que el retraso de los alumnos nos lo impide.
Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y diferencias individuales de nuestros alumnos en las actividades de aprendizaje ya que en un inicio realizó la planeación de manera general y después se dio prioridad a casos específicos; los profesores organizamos al grupo para apoyar a algún alumno o a su familia cuando pasan por un problema que se externa a la escuela, realizamos actividades para involucrar a las familias en la prevención y atención
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de conflictos, aun cuando debido a la falta de tiempo de los padres de familia la institución no podía llevar a cabo actividades con todos ellos.
Se ha logrado un avance de un 90% en las cuatro prioridades educativas y la mejora de los aprendizajes está en un nivel de avance significativo. Para poder lograr las metas de nuestro plan anual de actividades se llevara a cabo el seguimiento a las propuestas y se evaluará por medio de las evidencias cualitativas y/o cuantitativas (fotos, bitácora, listas de cotejo, etc.) estableciendo compromisos y acuerdos de manera colegiada entre directivo y docente.
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PRIORIDAD PROBLEMAS IDENTIFICADOSNormalidad mínima
Convivencia escolar
Rezago educativo
Mejoras de aprendizaje
Seguimos teniendo problemas de ausentismo en un 30% de los alumnos en los días previos y posteriores a días festivosFalta de los alumnos a clases por razones familiares en un 10% Llegadas tarde de los alumnos en un 20% al inicio de las clasesFalta de apoyo de los padres en un 30% para regularizar su asistencia y mejorar su puntualidadNo se cumplía con los materiales requeridos en un 10% en tiempo y formaLa biblioteca escolar tiene deficiencias de material para los alumnos es un 35%
Falta de compromiso de los padres de familia para dar continuidad a lo aprendido en el aula en un 30%
Un 2% de los alumnos presenta un rezago educativo y un 4% no están en el nivel optimo
Falta de comunicación y apoyo de los padres hacia la escuela en un 40%Falta de interés del 8% de los alumnos y padres por mejorar el nivel de desempeño
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PRIORIDADESNECESIDADES EDUCATIVAS DETECTADAS EN EL DIAGNÓSTICO, ESTABLECIDAS POR EL COLECTIVO
PRIORIDADES No hubo avance
Hubo cierto
avance
Hubo avance
significativo
El objetivo se logró
DIAGNÓSTICO
NORMALIDAD MÍNIMA*
Las acciones planteadas en la ruta de mejora del ciclo anterior en los rasgos de normalidad mínima llevaron al cumplimiento de los resultados esperados. El colectivo docente tiene una Ruta de mejora escolar con problemas focalizados y acciones concretas. Su estrategia de trabajo colaborativo les ha permitido emplear las competencias necesarias para solucionar de manera eficaz distintas situaciones.
ABATIR EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLAR *
La escuela ha tomado de manera constante decisiones relativas a atender este rasgo y promueve prácticas que favorecen la participación de todos los actores implicados para que los alumnos mejoren sus aprendizajes. Hay una fuerte atención a la prevención del rezago y abandono escolar, gracias a la actuación de la comunidad educativa en su conjunto.
CONVIVENCIA ESCOLAR*
La escuela ha tomado de manera constante decisiones relativas a atender esta prioridad y promueve prácticas que favorecen la participación de todos los actores implicados para que la convivencia sea democrática, inclusiva y pacífica, y con ello favorecer el aprender a aprender y aprender a convivir.
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES *
La escuela ha realizado de manera constante decisiones relativas a atender esta prioridad, ya que las estrategias de aprendizaje se han relacionado con los aprendizajes esperados en cada grado.
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NECESIDADES EDUCATIVAS Prioridad Autoevaluación Diagnóstico Listado de necesidades
Convivencia Escolar
Falta concretar: Convivencia entre pares
Establecer y hacer cumplir las normas en la escuela
Como nos tratamos en la escuela
Disciplina y control de grupo Conducta individual de
alumnos. Actividades para la prevención
y atención de conflictos en la familia
Mejora de los aprendizajes
Apoyo por parte del padre de familia Niños con bajo desempeño, según el grupo
Actividades lúdicas para nivelar en grupo
Diversificación en la planeación
Capacitación académica por parte de docente
Rezago y abandono escolar
Abatir el rezago educativo Se ubican 2 alumnos con rezago educativo (por motivos de salud)
Crear secuencias de aprendizaje que eleven el nivel de desempeño
Planear de acuerdo al rezago que presenten
Normalidad mínima escolar
Implementar acciones para la puntualidad y asistencia regular
Puntualidad de manera constante en los alumnos
Asistencia regular a clases
Dominio de lectura, escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado
Implementar estrategias para que los alumnos asistan de manera regular
Identificar a los alumnos que constantemente llegan tarde
Promover estrategias con actividades didácticas, para fortalecer la lectura, la escritura y las habilidades matemáticas
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OBJETIVOS: PRIORIDAD ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cómo?
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
Lograr involucrar a los padres de familia en actividades de aprendizaje de los alumnos
Mejorar el nivel de desempeño Propiciando la comunicación e invitándolos a que participen en actividades extra clase
Lograr el aprendizaje de las tablas de multiplicar
Favorecer sus habilidades matemáticas y su aplicación
Implementando estrategias lúdicas en su contexto escolar y social durante todo el ciclo escolar
Consolidar los aprendizajes de escritura y lectura en cuanto a ortografía
Mejorar su comunicación oral y escrita
Organizando concursos de lectura, ortografía y operaciones básicas según el grado escolar
CONVIVENCIA ESCOLAR
Reconocer y analizar la importancia de una educación en base a los valores
Tener una convivencia armónica y sin violencia
Implementando estrategias que involucren a directivos, maestros, alumnos y padres de familia
Fortalecer la importancia de la sana convivencia
Construir un ambiente pacífico y libre de violencia
Efectuando secuencias de actividades didácticas con base al calendario cívico de valores
NORMALIDAD MÍNIMA Fortalecer las competencias de docentes y alumnos
Lograr los aprendizajes esperados, aprovechando al máximo el tiempo dedicado a la enseñanza
Diseñando actividades atractivas y retadoras
REZAGO ESCOLAR
Diagnosticar de manera adecuada a los alumnos que necesitan apoyo
Prevenir niveles bajos de desempeño
Incorporándolos en los cursos y talleres acordes a sus necesidades y/o ritmos de aprendizaje
Definir de forma precisa el rezago de los alumnos
Propiciar un avance o abatir su bajo desempeño
Dando clases personalizadas dentro del horario escolar (asignaturas adicionales)
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METASPRIORIDAD VERBO ¿CUÁNTO? ¿QUÉ? ¿PARA QUÉ? ¿CUÁNDO?
MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
Lograr El 100% Se involucren a los padres de familia en actividades de aprendizaje de los alumnos
Para mejorar el nivel de desempeño
Mensualmente durante todo el ciclo escolar
Adquirir El 100% El aprendizaje de las tablas de multiplicar
Favorecer sus habilidades matemáticas y su aplicación
Bimestralmente
Consolidar El 100% Los aprendizajes de escritura
y lectura en cuanto a ortografía
Mejorar su comunicación oral y escrita
Bimestralmente
CONVIVENCIA ESCOLAR
Implementar
El 100%Una educación en base a valores
Para que toda la comunidad escolar los ponga en práctica
De forma cotidiana y de manera permanente
Fortalecer El 100% La importancia de la sana convivencia
Construir un ambiente pacífico y libre de violencia
Todos los días durante el ciclo escolar
NORMALIDAD MÍNIMA
Planear
El 100% Integrar el trabajo colaborativo
Para satisfacer las necesidades del aprendizaje
Durante todo el ciclo lectivo
Fortalecer El 100%
Las competencias de docentes y alumnos
Lograr los aprendizajes esperados, aprovechando al máximo el tiempo dedicado a la enseñanza
Todos los días del calendario escolar
REZAGO ESCOLAR
Motivar El 100%
A incluirse a los cursos y talleres
Para que alcancen el nivel optimo
Durante todo el ciclo lectivo
Definir El 100% De forma precisa el rezago de los alumno
Propiciar un avance o abatir su bajo desempeño
De manera constante durante el ciclo escolar
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ACCIONES Y COMPROMISOSPrioridad MEJORA DE LOS APRENDIZAJESProblema o factor :La falta de interés de padres de familia y alumnos en un 8% por mejorar su desempeño escolar Objetivo: Lograr involucrar a los padres de familia en actividades de aprendizaje de los alumnos para mejorar el nivel de desempeño propiciando la comunicación e invitándolos a que participen en actividades extra clase Metas: Lograr que el 100% de los padres de familia se involucren en las actividades de aprendizaje de sus hijos para mejorar el nivel de desempeño de los alumnos en el ciclo 2014-2015. Conseguir que el 100% de los padres de familia se impliquen en actividades extra clase (tareas) de sus hijos
Acción Responsable(s) Recursos Costos TiempoLa maestra debe mandar hoja de tareas y llevar el registro e informar sobre tareas entregadas
Los padres de familia deberán firmar el registro de enterado así como
Docentes y alumnos
Los padres de familia
Hoja de tareas Control de tareas
Materiales diversos
Ya lo hay o se adquirirá
Los padres de familia los proporcionara
Cada semana durante todo el año escolar
A lo largo del ciclo escolar
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enviar el material necesario para el trabajo en clase o en casa
Prioridad CONVIVENCIA ESCOLARProblema o factor: Falta de comunicación y apoyo en un 60% de los padres de familia en la escuela Objetivo: Lograr que los alumnos, padres de familia, directivos y docentes convivan entre sí de manera armónica, respetuosa y sin violencia.Meta: implementar en el 100% una educación en base a los valores para que toda la comunidad escolar los ponga en práctica de forma cotidiana y de manera permanente durante el ciclo escolar 2014−2015
Acción Responsable(s) Recursos Costos TiempoProyectar algún video sobre un valor, comentarlo y realizar talleres, obras con títeres, lectura de un cuento de valores a cargo de los padres de familia y los alumnos donde se pongan en práctica diversos valores.
Maestras de grupo, alumnos y padres de familia
Audio visuales Libros de valoresTíteresCalendario de valores
La dirección proporcionara el equipo audiovisual necesario Los títeres serán elaborados por los alumnos y maestros
Libros y calendarios de valores ya lo hay o se adquirirá lo necesario
Durante todo el ciclo escolar con reportes mensuales.
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Prioridad NORMALIDAD MÍNIMAProblema o factor: Ausentismo, impuntualidad, materiales extemporáneos, retos que no satisfacen las expectativas, falta de interés de los alumnos y de compromiso de los padres en un 40%Objetivo: Fortalecer las competencias de los maestros y alumnos para lograr el aprendizaje esperadoMetas: Organizar que lo planeado por cada docente pueda integrar el trabajo colaborativo de directivos, padres y alumnos para satisfacer en el 100% las necesidades de aprendizaje de nuestro centro de trabajo.Efectuar cinco círculos de estudio bimestrales para analizar los enfoques de evaluación en matemáticas durante el ciclo escolar 2014-2015
Acción Responsable(s) Recursos Costos TiempoPlanear e incluir a toda la comunidad escolar
Planear con base a plan y programas del 2011 de forma anual, bimestral y semanalmente
Organizar circulo de estudio
DirectivosMaestrosPadres de familiaAlumnos
Director y docentes
Comunidad escolar
Directivos
Para lograr la comunicación: juntas y circulares
Para el trabajo en aula: biblioteca , audiovisuales y TICS
Plan y programas de estudio 2011
Libros literarios para
Ya los hay o se va a adquirir
Durante el primer bimestre (septiembre−octubre)
A lo largo del ciclo escolar
Durante todo el ciclo al final de cada bimestre
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Realizar jornadas de donación de libros literarios
MaestrosPadres de familiaAlumnos
alumnos de primaria En el segundo bimestre (noviembre diciembre)
Prioridad: ABATIR EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLARProblema o factor: el 15% de los alumnos está en el nivel no óptimoObjetivo: Diagnosticar de manera adecuada a los alumnos que necesitan apoyo para prevenir niveles bajos de desempeño incorporándolos a los cursos y talleres acordes a sus necesidades y/o ritmo de aprendizajesMeta: Motivar al 100% de los alumnos que necesitan apoyo a que se incorporen a los cursos y talleres propuestos por la institución
Acción Responsable(s) Recursos Costos TiempoRealizar un diagnóstico de cada grupo para identificar a los alumnos que requieren apoyo
Convocar a padres de familia para solicitar su cooperación y darles a conocer el plan de trabajo con los niños que requieren apoyo
Trabajar con los alumnos que necesitan
Todo el colectivo docente
Directivos y maestros
Cada uno de los maestros
Prueba diagnostica Observación directa
Resultados del diagnóstico de los alumnos
Ejercicios extra clase
Elaboración de la prueba diagnostica
Elaborar una carta compromiso que firmara el padre de familia
Adquirir copias de los ejercicios en internet y/o buscar libros
Las dos primeras semanas del presente ciclo
Una sesión de una o dos horas el sábado 6 de septiembre
Todos los días en asignaturas adicionales
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apoyo
Implementar cursos y talleres
Maestras que designen directivos
Libros y ejercicios acordes a sus necesidades
Utilizar materiales existentes y/o adquirirlos
Todos los sábados a partir del tercer bimestre
PROGRAMACION DE ACTIVIDADESACCIÓN RESPONSABLE FUENTE DE
INFORMACIONTIEMPO AVANCES EVALUADOR
Docente de cada grupo
Examen diagnóstico Agosto y septiembre
Diagnóstico inicial DirectorDocente
Docente del grupo
Exámenes Trabajos en claseEvaluación del bloque
Bimestral Numero de talleres
de apoyo implementados
DirectorDocente
Realizar un diagnóstico de cada grupo para identificar a los alumnos que requieren apoyo
Docente de cada grupo
Directivos
Herramientas de evaluación del profesor.
Examen Bimestral
Lista de calificaciones del primer bimestre
1er bimestre agosto a octubre
Tercer semana de
octubre
Examen primer bimestre
Informe o registro de la primera evaluación dado en la primera sesión del CTE.
DirectorDocente
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Implementación de la biblioteca escolar y de aula
Docente de grupoMaestra bibliotecariaMaría Eugenia Díaz Juárez
Planeación de la biblioteca.Horarios para la visita a la bibliotecaEstrategia 11+5 conforme al programa nacional de lectura.
Octubre
Evidencias de las actividades
realizadas dentro de la biblioteca escolar
y de aula.(Fotografías o producciones)
Docentes de cada grupo
Maestra bibliotecaria
Directivos
ELABORO
PROFRA: PROFRA: ROSARIO CRUZ LÓPEZDOCENTE FRENTE A GRUPO DOCENTE FRENTE A GRUPO
PROFRA: MARÍA EUGENIA DÍAZ JUÁREZ PROFRA: RUFINA GARCÍA ORTIZDOCENTE FRENTE A GRUPO DOCENTE FRENTE A GRUPO
PROFRA:. DOCENTE FRENTE A GRUPO .
PROFRA: B. ESTELA JIMÉNEZ GUIDODIRECTORA ESCOLAR
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Vo. Bo.
PROFRA. PATRICIA JUÁREZ RAMÍREZ SUPERVISORA ESCOLAR
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