View
216
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
S T R E D N Á O D B O R N Á Š K O L A
E L E K T R O T E C H N I C K Á
U č ň o v s k á 7 0 0 / 6
G b e l y 9 0 8 4 5
ŠŠ KK OO LL SS KK ÝÝ VV ZZ DD EE LL ÁÁ VV AA CC ÍÍ PP RR OO GG RR AA MM
EE LL EE KK TT RR OO TT EE CC HH NN II CC KK ÉÉ VV ZZ DD EE LL ÁÁ VV AA NN II EE
VV RR EE GG II ÓÓ NN EE ZZ ÁÁ HH OO RR II EE
22 66 EE LL EE KK TT RR OO TT EE CC HH NN II KK AA
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
OBSAH
1
1.1 Úvodné identifikačné údaje
Záznamy o platnosti a revidovaní školského vzdelávacieho programu
2 Ciele a poslanie výchovy
3 Základné podmienky na realizáciu školského vzdelávacieho
programu
3.1 Organizačné podmienky na výchovu a vzdelávanie v jednotlivých
formách vzdelávania
3.2 Formy praktického vyučovania
3.3 Spôsob a podmienky priebehu a ukončovania vzdelávania na
stredných školách, vydávanie dokladu o získanom vzdelaní
3.4 Materiálno – technické a priestorové zabezpečenie
3.5 Podmienky na zabezpečenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri
výchove a vzdelávaní
4 Osobitosti a podmienky vzdelávania žiakov so špeciálnymi
výchovno-vzdelávacími potrebami
5 Charakteristika školského vzdelávacieho programu pre študijný
odbor 2679 K mechanik mechatronik
5.1 Popis školského vzdelávacieho programu
5.2 Základné údaje
5.3 Zdravotné požiadavky na uchádzača
6 Profil absolventa
6.1 Celková charakteristika absolventa
6.2 Kľúčové kompetencie
6.3 Odborné kompetencie
7 Rámcový učebný plán pre študijný odbor 2679 K
mechanik mechatronik
8 Učebné osnovy
8.1 Učebné osnovy – odborné vzdelávanie
9 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia žiakov
10 Maturitná skúška
11 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia pedagogických
zamestnancov školy
12 Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických
a odborných zamestnancov
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
1 ÚVODNÉ IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE
Názov a adresa školy Stredná odborná škola elektrotechnická,
Učňovská 700/6, Gbely 908 45
Názov školského vzdel. programu
Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
pre študijný odbor 2679 K mechanik
mechatronik
Kód a názov ŠVP Pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika
Stupeň vzdelania Úplné stredné odborné vzdelanie
Forma štúdia Denná
Vyučovací jazyk Slovenský
Druh školy Štátna
Dátum schválenia ŠkVP 31. augusta 2015
Miesto vydania Stredná odborná škola elektrotechnická,
Učňovská 700/6, Gbely 908 45
Platnosť ŠkVP 1. september 2015 začínajúc prvým ročníkom
Kontakty pre komunikáciu so školou:
Titul, meno,
priezvisko
Pracovná
pozícia Telefón / Fax e-mail
Mgr.Róbert Nagy Riaditeľ Tel.:034/6621 229
Tel.:034/6621 365
Tel.:/Fax.:
034/6621 191
nagy.robert@zupa-tt.sk
Ing. Eva Jureňová
Zástupca
riaditeľa sougbely@zupa-tt.sk
RNDr.Anna
Šimková
Výchovný
poradca sougbely@zupa-tt.sk
Mgr. Martina
Skalová
Koordinátor
prevencie sougbely@zupa-tt.sk
Zriaďovateľ: Logo školy: Web:
Trnavský samosprávny kraj
www.sosegbely.edupage.org
Odbor školstva a telesnej kultúry
Starohájska 10
917 01 Trnava
Tel.: 033 5933 311
e-mail: urad.vuc@trnava-vuc.sk
Gbely, 31. 08. 2015 Mgr.Róbert Nagy
riaditeľ školy
(podpis a pečiatka školy)
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
1.1 Záznamy o platnosti a revidovaní školského vzdelávacieho programu
1.1.1 Školský vzdelávací program úplného stredného odborného vzdelania
Platnosť ŠkVP
– dátum:
Revidovanie ŠkVP
– dátum:
Záznam o inovácii, zmenách a úpravách:
2 CIELE A POSLANIE VÝCHOVY A VZDELÁVANIA
Názov a adresa školy Stredná odborná škola elektrotechnická,
Učňovská 700/6, Gbely 908 45
Názov školského vzdelávacieho
programu
Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
pre študijný odbor mechanik mechatronik
Kód a názov ŠVP Pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika
Stupeň vzdelania Úplné stredné odborné vzdelanie
Forma štúdia Denná
Cieľom výchovy a vzdelávania je umožniť žiakovi:
a) získať kompetencie, a to najmä v oblasti komunikačných schopností, ústnych spôsobilostí a
písomných spôsobilostí, využívania informačno-komunikačných technológií, komunikácie v
štátnom jazyku, materinskom jazyku a cudzom jazyku, matematickej gramotnosti a
kompetencie v oblasti prírodných vied a technológií, k celoživotnému učeniu, sociálne
kompetencie a občianske kompetencie, podnikateľské schopnosti a kultúrne kompetencie,
b) ovládať aspoň dva cudzie jazyky a vedieť ich používať s výnimkou pre nižšie stredné
odborné vzdelanie,
c) naučiť sa správne identifikovať a analyzovať problémy a navrhovať ich riešenia a vedieť
ich riešiť,
d) rozvíjať manuálne zručnosti, tvorivé, umelecké psychomotorické schopnosti, aktuálne
poznatky a pracovať s nimi v oblastiach súvisiacich s nadväzujúcim vzdelávaním alebo na
trhu práce,
e) posilňovať úctu k rodičom a ostatným osobám, ku kultúrnym a národným hodnotám a
tradíciám štátu, ktorého je občanom, k štátnemu jazyku, k materinskému jazyku a k svojej
vlastnej kultúre,
f) získať a posilňovať úctu k ľudským právam a základným slobodám a zásadám
ustanoveným v Dohovore o ochrane ľudských práv a základných slobôd,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
g) pripraviť sa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti, v duchu porozumenia a
znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými
skupinami náboženskej tolerancie,
h) naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť a celoživotne sa vzdelávať, pracovať v
skupine a preberať na seba zodpovednosť,
i) naučiť sa kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa a chrániť svoje zdravie vrátane
zdravej výživy a životné prostredie a rešpektovať všeľudské etické hodnoty,
j) získať všetky informácie o právach dieťaťa a spôsobilosť na ich uplatňovanie.
3 ZÁKLADNÉ PODMIENKY NA REALIZÁCIU ŠKOLSKÉHO VZDELÁVA-
CIEHO PROGRAMU
Názov a adresa školy Stredná odborná škola elektrotechnická,
Učňovská 700/6, Gbely 908 45
Názov školského vzdelávacieho
programu
Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
pre študijný odbor mechanik mechatronik
Kód a názov ŠVP Pre skupinu odborov 26 elektrotechnika
Stupeň vzdelania Úplné stredné odborné vzdelanie
Forma štúdia Denná
3. 1 Organizačné podmienky na výchovu a vzdelávanie v jednotlivých formách
vzdelávania
Organizácia výchovy a vzdelávania v jednotlivých formách vzdelávania v teoretickom
a praktickom vyučovaní sa uskutočňuje podľa všeobecne závezných právnych predpisov.
Výchova a vzdelávanie sa organizuje dennou formou štúdia.
Súčasťou výchovy a vzdelávania žiakov sú exkurzie a kurzy uvedené v učebnom pláne
školského vzdelávacieho programu. Súčasťou výchovy a vzdelávania môže byť aj školský
výlet.
3.2 Formy praktického vyučovania
Praktické vyučovanie je neoddeliteľnou súčasťou odborného vzdelávania a prípravy
v stredných odborných školách.
Formami praktického vyučovania pre skupinu odborov elektrotechnika je pre:
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- úplné stredné odborné vzdelanie s rozšíreným počtom hodín praktického vyučovania
odborný výcvik a praktické cvičenia.
3.3 Spôsob a podmienky priebehu a ukončovania vzdelávania na stredných odborných
školách, vydávanie dokladu o získanom vzdelaní
Úspešným absolvovaním školského vzdelávacieho programu môže žiak získať:
- úplné stredné odborné vzdelanie, ak úspešne ukončil posledný ročník štvorročného
vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v strednej odbornej škole, ktorý sa ukončuje
maturitnou skúškou. Cieľom maturitnej skúšky je overenie vedomostí, zručností a
kompetencií žiakov v rozsahu učiva určeného katalógom cieľových požiadaviek, ktoré sú
zároveň vzdelávacími štandardmi tohto štátneho vzdelávacieho programu. Maturitná
skúška sa skladá z internej a externej časti. Externá časť maturitnej skúšky sa koná cez
písomný test. Interná časť maturitnej skúšky sa koná formou písomnou, ústnou,
praktickou, predvedením komplexnej úlohy, obhajoby komplexnej odbornej práce alebo
projektu, popr. úspešnej súťažnej práce, realizácie a obhajoby experimentu alebo
kombináciou rôznych foriem. Odborná zložka maturitnej skúšky sa člení na teoretickú a
praktickú časť. Maturitná skúška sa koná v riadnom alebo mimoriadnom skúšobnom
období v súlade so všeobecne záväznými právnymi predpismi. Maturitnú skúšku žiak
koná pred predmetovo maturitnou komisiou. Klasifikácia žiaka na maturitnej skúške je
vyjadrená stupňom prospechu alebo percentom úspešnosti. Žiak úspešne zložil maturitnú
skúšku, ak úspešne zložil maturitnú skúšku zo všetkých predmetov maturitnej skúšky.
Dokladom o získanom vzdelaní a zároveň o získanej kvalifikácii je vysvedčenie
o maturitnej skúške.
- V študijných odboroch, v ktorých žiaci absolvujú najmenej 1 400 vyučovacích hodín
praktického vyučovania, z ktorých najmenej 1 200 vyučovacích hodín tvorí odborný
výcvik, je dokladom o získanej kvalifikácii výučný list.
3. 4 Materiálno – technické a priestorové zabezpečenie
Základné priestorové podmienky
A) Zabezpečenie prevádzky školy
Kapacita školy zabezpečuje pracovné priestory pre:
Školský manažment – sekretariát riaditeľa, kancelária riaditeľa, kancelárie zástupcov
riaditeľa.
Priestory pre pedagogických zamestnancov – kabinety pre učiteľov, kancelárie pre MOV,
zborovňa, seminárna miestnosť, kabinety vychovávateliek.
Priestory pre nepedagogických zamestnancov školy – učtáreň, mzdová učtáreň, vedúca
školskej jedálne. Samostatná dielňa a priestory pre údržbu a upratovačky. Šatňa pre
zamestnancov školskej jedálne.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Škola a dielne sú vybavené šatňami pre žiakov a sociálnymi a hygienickými zariadeniami
pre žiakov a zamestnancov.
Sklady – samostatné skladovacie priestory sú vytvorené pre čistiace prostriedky
a hygienické potreby, učebnice, dielenský materiál a ručné náradie, potraviny a zeleninu,
kancelárske potreby, archív, hospodársky sklad stavebného materiálu.
Priestory pre skladovanie didaktickej techniky a učebných pomôcok.
Priestory pre centrálne ovládanie didaktickej techniky – v škole sú vytvorené podmienky
pre centrálne ovládanie školského rozhlasu, video - signálu a televízneho signálu s
rozvodom do učební. Škola je vybavená systémom elektrickej časomiery a zvonenia.
Škola má reprezentačné priestory pre prijímanie návštev, pre organizáciu vzdelávacích
kurzov a pre spoločné stretnutia zamestnancov.
B) Makrointeriéry
Škola má makrointeriéry v rozsahu potrebnom na zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho
procesu v súlade so školským vzdelávacím programom. Základné rozdelenie makrointeriérov
je:
Budova školy – spĺňa priestorové, estetické a sociálno-hygienické kritériá na výučbu
žiakov a dobré pracovné podmienky pedagogických i nepedagogických zamestnancov. Je
vybavená učebňami, šatňou, sociálnymi a hygienickými zariadeniami pre žiakov
a zamestnancov, kabinetmi pre učiteľov, centrálnou miestnosťou pre ovládanie rozhlasu a
videosignálu a televízneho signálu s rozvodom do učební. V budove školy je miestnosť
pre spoločné zasadnutia pedagogických zamestnancov, priestor pre uskladnenie
didaktickej techniky a učebných pomôcok. V škole sa nachádzajú jazyková učebňa,
učebne umožňujúce odbornú výučbu elektrotechnických predmetov (učebňa IKT,
elektroniky, automatizovaných systémov riadenia a učebňa merania). Všetky priestory
spĺňajú požiadavky protipožiarnej ochrany – v budove sú rozmiestnené ručné hasiace
prístroje a požiarne hydranty.
Dielne pre odborný výcvik – spĺňajú priestorové a sociálno-hygienické normy na
realizáciu výučby odborného výcviku a praktických činností vyplývajúcich z obsahu
praktického vzdelávania. V dielňach je možná aj základná výučba ručných zámočníckych
prác a strojového obrábania kovov. Dielne sú vybavené hasiacimi prístrojmi, požiarnym
hydrantom a bezpečnostnými tlačidlami (STOP) pre jednotlivé pracoviská.
Školská jedáleň – škola je vybavená školskou jedálňou zabezpečujúcou stravovanie (v
prípade ubytovaných žiakov – celodenné) žiakov a zamestnancov školy. Súčasťou
školskej jedálne je kuchyňa, ktoré spĺňa všetky technické a hygienické normy.
Školský internát - spĺňa priestorové, estetické a sociálno-hygienické kritériá na ubytovanie
žiakov v potrebnom rozsahu. Ubytovaní žiaci majú vytvorené optimálne sociálne
a hygienické podmienky, zabezpečené celodenné stravovanie, podmienky pre spoločenské
a kultúrne vyžitie, ako aj podmienky pre samoštúdium a vzdelávanie.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Školské pozemky – školské pozemky nachádzajúce sa v areále školy sú čisté
a upravované. Celý vzdelávací areál je oplotený.
Iné makrointeriéry – zváračská škola, kotolňa, hospodárske objekty.
C) Vyučovacie interiéry
Vyučovacie interiéry spĺňajú tieto základné požiadavky:
Kmeňové učebne (8 učební) – učebne spĺňajú priestorové, estetické a hygienické
podmienky pre výučbu. Priestory učební sú dostatočne svetlé, vybavené otvárateľnými
oknami, vodovom a umývadlom, osvetlením a ústredným kúrením. Sú vybavené
dostatočným počtom lavíc a stoličiek, katedrou pre vyučujúceho, tabuľou, premietacím
plátnom a spätným projektorom. V učebniach je výstup školského rozhlasu a anténový
výstup televízneho signálu.
Odborné učebne (5 odborných učební) – spĺňajú podmienky učební pre teoretické
vyučovanie a sú navyše vybavené špeciálnymi zariadeniami a technikou na výučbu
vybraných tematických celkov z oblasti odborného vzdelávania. Sú to učebňa merania,
automatizovaných systémov riadenia, elektroniky, IKT a jazyková učebňa. Odborné
učebne nie sú voľne prístupné žiakom bez vyučujúceho. Práca v učebniach sa realizuje
ako skupinová.
Učebňa merania (12 pracovísk) - je vybavené technickým zariadením, ktoré umožňuje
žiakom merať základné elektrické veličiny v elektrických obvodoch, elektrické parametre
pasívnych a polovodičových súčiastok, elektrické parametre točivých a netočivých strojov
a pod.
Učebňa automatizovaných systémov riadenia (10 pracovísk) - je vybavené technickým
zariadením, ktoré umožňuje žiakom zostavovať elektricko-pneumatické obvody s možnosťou
ich programovania pomocou PC a pracoviskami so zameraním na frekvenčné meniče,
snímače neelektrických veličín a elektrické pohony.
Učebňa elektroniky (1 + 10 pracovísk) – je vybavené výpočtovou technikou a meracími
prevodníkmi, ktoré umožňujú žiakom merania na zostavených elektronických obvodoch
v spolupráci s aplikačným softvérom.
Učebňa IKT (1 + 17 pracovísk) - je technicky a programovo vybavená tak, aby bola
zabezpečená nielen výučba aplikovanej informatiky a výpočtovej techniky, ale aj výučba
predmetov zameraných na tvorbu technickej dokumentácie, výučba cudzích jazykov, fyziky,
matematiky a pod. Prácu s informáciami na internete využívame takmer vo všetkých
vyučovacích predmetoch.
Poz.: Všetky učebne školy spĺňajú požiadavky na bezpečnosť, ochranu zdravia a hygienu
práce.
jazyková učebňa (1 učebňa) – je určená pre skupinovú výučbu anglického a nemeckého
jazyka.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Školské dielne (5 elektrotechnických dielní a 1 strojárska dielňa, dielňa pre študijný odbor
obchod a podnikanie a stavebná dielňa) – sú priestory určené pre výkon praktických
činností žiakov. Sú vybavené samostatnými pracoviskami. Každé pracovisko je vybavené
základným náradím pre zámočnícke a kovoobrábacie práce a základným
elektrotechnickým náradím. Kovoobrábacie stroje sú vybavené ochrannými pomôckami
a výstražnými tabuľkami bezpečnosti práce. V dielňach je umiestnený sklad materiálu,
náradia a ochranných pomôcok, ktoré nie sú štandardnou výbavou pracovísk žiakov.
Počet pracovísk v dielni je v súlade s maximálnym počtom žiakov v skupine. V dielňach
sú rozmiestnené prostriedky protipožiarnej ochrany a v dosahu dielní je požiarny hydrant.
V dielňach sú umiestnené nádoby na triedenie odpadu. Súčasťou dielní je šatňa, sociálne
a hygienické zariadenia pre žiakov a zamestnancov dielní. V každej dielni sú zabezpečené
všetky potrebné opatrenia súvisiace s bezpečnosťou, ochranou zdravia a hygienou práce.
V dielňach sa žiaci nesmú pohybovať bez odborného dozoru.
Školská telocvičňa – je priestor určený na dosiahnutie výchovno-vzdelávacích cieľov
súvisiacich s rozvojom telesnej kultúry. Nakoľko naša škola nemá vlastnú telocvičňu, po
vzájomnej dohode využívame telocvičňu susednej ZUŠ v Gbeloch.
D) Vyučovacie exteriéry
Medzi vyučovacie exteriéry na realizáciu školského vzdelávacieho programu patria:
Športové viacúčelové ihrisko – zabezpečuje podmienky pre rozvoj telesnej kultúry v čase
vyučovania, v mimoškolskej záujmovej činnosti a pod. Ihrisko svojimi rozmermi, úpravou
povrchu a vybavením spĺňa predpoklady pre bezpečnú činnosť športov, ku ktorým je
určené.
Basketbalové ihrisko – zabezpečuje podmienky pre rozvoj telesnej kultúry v čase
vyučovania, v mimoškolskej záujmovej činnosti a pod. Ihrisko svojimi rozmermi, úpravou
povrchu a vybavením spĺňa predpoklady pre bezpečnú činnosť športov, ku ktorým je
určené.
Posilňovňa - zabezpečuje podmienky pre rozvoj telesnej kultúry v čase vyučovania
a v mimoškolskej záujmovej činnosti.
E) Normatívy materiálno – technického a priestorového zabezpečenia
Priestorové zabezpečenie pre odborné predmety
Učebné priestory pre teoretické vyučovanie P.
č. Názov učebného priestoru pre teoretické vyučovanie Počet Poznámka
1. Odborná učebňa (pre vyučovanie odborných predmetov) 1 počas celého štúdia
2. Odborná učebňa elektroniky 1 počas celého štúdia
3. Odborná učebňa elektrické merania 1 počas celého štúdia
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
4. Odborná učebňa IKT 1 počas celého štúdia
5. Odborná učebňa automatizácie 1 počas celého štúdia
6. Univerzálna učebňa 1 počas celého štúdia
Učebné priestory pre praktické vyučovanie P.
č. Názov učebného priestoru pre praktické vyučovanie Počet Poznámka
1. Dielňa pre ručné spracovanie materiálov 1 počas celého štúdia
2. Dielňa pre elektroniku 1 počas celého štúdia
3. Dielňa pre silnoprúd 1 počas celého štúdia
Priestorové zabezpečenie pre všeobecno-vzdelávacie predmety
Učebné priestory P.
č. Názov učebného priestoru Počet Poznámka
1. Univerzálna učebňa 1 počas celého štúdia
2. Telocvična 1 počas celého štúdia
3. Posilňovňa 1 počas celého štúdia
4. Jazyková učebňa 1 počas celého štúdia
5. Seminárna miestnosť 1 počas celého štúdia
6. Polyfunkčné ihrisko 1 počas celého štúdia
7. Športové ihrisko 1 počas celého štúdia
Materiálno-technické zabezpečenie pre odborné predmety
Vybavenie učebných priestorov pre teoretické vyučovanie
P. č.
priestoru
Názov
priestoru
Názov vybavenia
(v členení stroje a zariadenia, prístroje,
výpočtová technika, nábytok a pod.)
Počet
celkom Poznámka
1. Odborná
učebňa
PC stôl žiacky 12
Stolička otočná žiacka 12
Magnetická tabuľa s kresliacimi
pomôckami 1
PC pre žiakov 6
Ekonomický softvér s platnou licenciou 6
Stavebný softvér s platnou licenciou 6
Sieť LAN/wi-fi, internet 6
Stôl na učebné pomôcky 1
Didaktické pomôcky podľa potreby
Vzorky materiálov podľa potreby
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Tlačiareň 1
Stolička otočná pre učiteľa 1
Katedra 1
PC pre učiteľa 1
Nástenka 1
Dataprojektor 1
USB kľúč 1
Lekárnička prvej pomoci s vybavením 1
2.
Odborná
učebňa
elektroniky
pracovisko s laboratórnym zdrojom 5
multimeter, 3
merač RLC 1
osciloskop (pc scop) 5
kliešťový multimeter 1
merač izolačného stavu 1
merač zemných odporov 1
súprava polovodičových prvkov 10
PC + software 10
prezentačná plocha 1
školská stolička 20
pracovné miesto učiteľa (stôl, stolička) 1
didaktické pomôcky pre výuku podľa
potreby 5
školská lavica 5
prezentačná plocha (plátno ) 1
pracovné miesto učiteľa (stôl, stolička) 1
stojan pod televízny prijímač 1
spätný projektor 1
sklad didaktických prípravkov 1
televízny prijímač 1
skúšobné dosky 5
technická dokumentácia k zariadeniam 1
prenosný kufrík 2
mikropájka 2
meracie prípravky 10
sada súčiastok ARDUINO KIT 1
zobrazovacie jednotky 10
DC motor 1
servomotor 3
Arduino MEGA ADK 3
Arduino UNO 5
transformátorová pájka 3
notebook LENOVO M30-70 2
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
mikropočítač rasbery 1
stavebnice Merkur 1
skúšobná doska Round Bread Board 1
Solárny panel+akumulátor 1
Riadiaca jednotka 1
Arduino Shield Rev3 1
3.
Odborná
učebňa
elektické
merania
pracovisko s laboratórnym zdrojom 12
multimeter, 10
merač RLC 1
osciloskop 4
kliešťový multimeter 1
merač izolačného stavu 1
merač zemných odporov 1
súprava polovodičových prvkov 12
prezentačná plocha 1
školská stolička 16
pracovné miesto učiteľa (stôl, stolička) 1 didaktické pomôcky pre výuku podľa
potreby 6
školská lavica 6 meracie prípravky - sada - IO, diody
apd. 12
merač tranzistorv 2
číslicový multimeter 3
ovládací pult 1
ananlógový voltmeter 5
wattmeter 2
merací prístrístroj cos fí 5
dvojkanálový osciloskop 1
číslicový osciloskop + generátor 1
sada prípravkov 1
meracie transformátory - súprava 2
merač frekvencie 1
meracie transformátory - U, I 2
skúšačka elktrických predmetov 1
galvanometer 1
merací prístroj DU 20 3
mikroampérmeter 1
merací prístroj FL21 2
multimeter M1T290 2 2
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
pracovný stôl 3
skinky na meracie prístroje 13
didaktické pomôcky - mer.prístroje 6
technická dokumentácia k zariadeniam 1
panelové voltmetre a ampérmetre 12
generátor nf signálu 1
4. IKT
Stôl laboratórny - žiak 12
Stolička laboratórna - otočná, žiak 24
Stôl laboratórny - učiteľ 1
Stolička laboratórna - otočná, učiteľ 1
Tabuľa nástenná, biela, plastová 1
Sťahovacie plátno - biele 1
Televízor 1
Skriňa 1
Stolík pojazdný na dataprojektor 1
Dataprojektor - EPSON 1 Typ - EMS S 1 H
Skener 1 Typ - HP scanjet
2200c
Tlačiareň 1 Typ - HP Laser Jet
P2015dn
Switch 2 Typ - NETGEAR 16
port 10/100 switch
Switch 1 Typ - COREGA FSW - 16A
Switch 1 Catalyst Express 500 series
Check point - WIFI 1
Modem - router 1 CISCO 800 series
Firewall 1 CISCO ASA 5505 series
Počítačová zostava - žiak 17
Pentium 4, 256 MB RAM, 20 MB HD, CRT Monitor 14", klávesnica, myš
Počítačová zostava - učiteľ 1
Pentium 4, 256 MB RAM, 20 MB HD, CRT Monitor 14", klávesnica, tablet
Alarm - bezpečnostný 1 Typ - PARADOX
5.
Odborná
učebňa
automatizač
ných
systémov
stoliča a stôl pre učiteľa 1 školská lavica 3 školská stolička 6 PC + software1+ internet 2 pracovisko Didactic Festo 3 napájací zdroj pracovisko Didactic Festo 3 stolička ( prac. Didactic Festo ) 6
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
súprava piestov -Didactic Festo 3
kompresor 1 tlakomery 3
dataprojektor 1 prenosny spätný projektor 1 reproduktory 1 školské lavice -Didactic Festo 4 súprava indukčných snímačov 1 prepojovacie vodiče - súprava 3
testovací panel 1 univerzálny čítač 1 automatizačný panel 1 dynamo 1
motorgenerátor 1 rozvádzač 1
simulátor elektrických strojov 1
simulátor rozvodov 1 merací panel elektrických strojov 1 prípravky s C 1 prípravky s L 1 skrinky na pomôcky 2
pracovný stôl k testovaciemu panelu 2 stoličky - testovací panel 4 ampérmeter 2 voltmetre 4 súprava na meranie otáčok 1
napájací zdroj k súprave 1 testovací a skúšobný panel
automatizácie 1 testovacie prípravky 1 prezenčná plocha 1 prepojovacie vodiče - stojan na vodiče 1
technická dokumentácia k zariadeniam 1
6. Učebňa
Katedra 1
Stolička 1
Školské lavice 15
Stolička pre žiaka 30
Školská tabuľa s kresliacimi pomôckami 1
Meotar 1
Didaktické pomôcky podľa potreby
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Vybavenie učebných priestorov pre praktické vyučovanie
P. č.
priestoru
Názov
priestoru
Názov vybavenia
(v členení stroje a zariadenia, prístroje, náradie,
výpočtová technika, nábytok a pod.)
Počet
celkom Poznámka
1.
Dielňa pre
ručné
srpacovanie
materiálov
pracovný stôl 10
zverák 10
vŕtačka ručná 1
vŕtačka stolová 1
brúska stolová 1
súprava ručného náradia na meranie,
orysovanie a spracovanie materiálov
(oceľové pravítko, posuvné meradlo,
rysovacia ihla, jamkovač, uholník,
kružidlo, kladivo zámočnícke, rámová
pílka, pilníky ploché a kruhové, sekáč
plochý a krížový, gumové kladivo,
nožnice na plech, záhlbník atď.) 10
skrinka na náradie 10
ohýbačka na plech 1
nožnice pákové 1
spájkovačka 3
hutný materiál a elektromateriál 10
prezentačná plocha 1
pracovné miesto MOV (stôl, stolička) 1
stolička žiacka 10
ochranné okuliare/ štít 2
pracovné rukavice (pár) 10
lekárnička s vybavením 1
brúsiaci a leštiaci stroj 1 BL 3A
stojanová brúska 1 SETr 2x350
vŕtačka stĺpová 2 VS 32A
Vodorovná rovinná brúska 1 BPH 20
Vŕtačka stolová 2 2M112
Vŕtačka stĺpová 1 V 13
Univerzálny hrotový sústruh 1 SV 40
Univerzálny hrotový sústruh 1 E 2 N 750
Frézka univerzálna 1 HE 25001
Tabuľové nožnice na plech 1 NG 33
Píla rámová na kov 1 KFD 250
Pásová píla na kov 1 STG 150
Profilové nožnice 1 NPM 10
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Kotúčová stolová píla 1 UMDA-2A
2. Učebňa pre
elektroniku
pracovný stôl s elektrickým zdrojom
bezpečného napätia 10 súprava náradia pre elektronika
(kombinované kliešte, skrutkovač
plochý, skrutkovač krížový, ihlové
pilníky, pinzeta, odstraňovač izolácie,
odsávačka cínu, atď) 2
mikrospájkovačka 2 multimeter, 4 PC zostava pripojená na sieť 1 vŕtačka stolová 1 krimpovacie kliešte 1 pracovný stôl kovový 1 súprava ručného náradia na spracovanie
materiálov zverák 2 meracie pracovisko (laboratórny zdroj,
osciloskop, merač RLC, čítač, generátor
signálov, multimeter 1
spotrebný elektrotechnický materiál
ochranné okuliare/ štít 1 pracovné rukavice (pár) 10 prezentačná plocha 1 pracovné miesto MOV (stôl, stolička) 1
3.
Dielňa pre
silnoprúd
súprava ručného náradia pre
silnoprúdovú techniku 10 univerzálny multimeter 1 osciloskop 2
meracie pracovisko 1 cvičné pracovisko pre elektroinštalácie 7 cvičné rozvádzače 10 merač frekvencie 1 odstraňovač izolácie 6 fázová skúšačka do 500 V 1 súprava svorkovníc podľa potreby káble a vodiče podľa potreby ističe podľa potreby
spínacie prístroje podľa potreby zásuvky jednopólové podľa potreby zásuvky trojfázové podľa potreby svietidlá 7 spotrebný materiál podľa potreby dataprojektor 1 prezentačná plocha 1
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
pracovný stôl žiaka 10
stolička žiacka 10 pracovné miesto MOV (stôl, stolička) 1
ochranné osobné pomôcky 10 lekárnička s vybavením 1
Materiálno-technické zabezpečenie pre všeobecno-vzdelávacie predmety
Vybavenie učebných priestorov
P. č.
priestoru
Názov
priestoru
Názov vybavenia
(v členení stroje a zariadenia, prístroje,
výpočtová technika, nábytok a pod.)
Počet
celkom Poznámka
1. Učebňa
Katedra 1
Stolička 1
Školské lavice 15
Stolička pre žiaka 30
Školská tabuľa s kresliacimi pomôckami 1
Meotar 1
Didaktické pomôcky podľa potreby
2. Telocvične
Veľká telocvičňa:
rozmery 43x26m
zabudované náradie: kruhy, hradza.
Rebriny 8
Šplh tyče, šplh - laná 4+4
Basketbalové koše 6
Hádzanárske branky sada
Vylajnované ihriská :
Basketbal, volejbal, hádzaná, florbal
Mobilné náradie:
Švédska debna, koza, kôň, kladina,
žinenky, skok do výšky
Malá telocvičňa:
Rozmery 20x10m
zabudované náradie:
Rerbriny 12
Rebríky 2
Mobilné náradie:
Koza, žinenky
Šplh tyč 3
Šplh laná 3
Ihrisko: Volejbal
Basketbal 1
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
3. Posilňovňa
Posilňovacia veža 1
Posilňovacia lavica 4
Bicepsová (scottová opierka) 1
Smith stroj 1
Leg press 1
Bežecký pás 1
Cvičebný stroj Orbitrek 1
Rotoped 1
Posilňovací stroj na chrbát 1
Bradlá 1
Rebriny 1
Stojan na závažia 1
Žinenka 2x1m 2
Závažia, činky
4. IKT
Stôl laboratórny - žiak 12
Stolička laboratórna - otočná, žiak 24
Stôl laboratórny - učiteľ 1
Stolička laboratórna - otočná, učiteľ 1
Tabuľa nástenná, biela, plastová + fixy 1
Sťahovacie plátno - biele 1
Televízor 1
Skriňa 1
Stolík pojazdný na dataprojektor 1
Dataprojektor - EPSON 1 Typ - EMS S 1 H
Skener 1 Typ - HP scanjet 2200c
Tlačiareň 1 Typ - HP Laser Jet P2015dn
Switch 2 Typ - NETGEAR 16 port 10/100 switch
Switch 1 Typ - COREGA FSW - 16A
Switch 1 Catalyst Express 500 series
Check point - WIFI 1
Modem - router 1 CISCO 800 series
Firewall 1 CISCO ASA 5505 series
Počítačová zostava - žiak 17
Pentium 4, 256 MB RAM, 20 MB HD, CRT Monitor 14", klávesnica, myš
Počítačová zostava - učiteľ 1
Pentium 4, 256 MB RAM, 20 MB HD, CRT Monitor 14", klávesnica, tablet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Alarm - bezpečnostný 1 Typ - PARADOX
5. Jazyková
učebňa
Katedra 1
Stolička 1
Školské lavice 8
Stolička pre žiaka 16
Školská tabuľa s kresliacimi pomôckami 1
Skriňa 4
Mapa 3
Meotar 1
Didaktické pomôcky podľa
potreby
6. Seminárna
miestnosť
Stôl drevený, čalúnený - žiak 6
Stoličky otočné - žiak 12
Stôl drevený čalúnený - učiteľ 1
Stolička otočná - učiteľ 1
Tabuľa nástenná, biela, plastová 1
Stojan na spätný projektor 1
Spätný projektor 1 Typ - VEGA
Tlačiareň 1
Typ - EPSON Aculaser C 900
Switch 1 Typ - Asus GX 102 4X
Check point - WIFI 1
Ozvučovacie zariadenie 1
Typ - DAS Portable sound system
Ozvučovacie zariadenie 1 Genius SP-HF 1800A
Notebook 1 Lenovo ThinkPadB590
Interaktívna tabuľa 1 SmartBoardTm 480i
Premietacie plátno, prenosné, veľké 1
Typ - Comm Tec Screens
Stojan - flichpart 1 Typ - NOBO, Piranha
Počítačová zostava - žiak 9
Pentium ® D CPU 3.00 GHz, 2 GB RAM, 60 GB HD, Plochý monitor 14", klávesnica, myš
Počítačová zostava - učiteľ
1
Pentium 4, 256 MB, 20 MB HD, Plochý monitor 20", klávesnica, myš
Počítačová zostava -žiak 4
Dell optiplex 7010,RAM 2 GB, plochý monitor BENQ GL2250,klávesnica,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
myš
7. Polyfunčné
ihrisko
Rozmer 33 x 18 m
Brány + sieťka 2
8. Športové
ihrisko
Rozmery 14,5 x 35m
Basketbalový kôš 2
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
3.5 Podmienky na zabezpečenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a
vzdelávaní
Výchova k bezpečnosti a ochrane zdravia, hygiene práce a ochrana pred požiarom je
neoddeliteľnou súčasťou teoretického a praktického vyučovania. V priestoroch určených na
vyučovanie žiakov je potrebné utvoriť podľa všeobecne záväzných právnych predpisov
podmienky na zabezpečenie bezpečnosti a hygieny práce. Je nevyhnutné preukázateľne
poučiť žiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a dodržiavanie týchto predpisov
vyžadovať. V priestoroch určených na praktické vyučovanie je potrebné podľa platných
technických predpisov vytvoriť podmienky na bezpečnú prácu, dôkladne a jasne oboznámiť
žiakov s predpismi o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, s hygienickými predpismi, s
technickými predpismi a technickými normami, s predpísanými technologickými postupmi, s
pravidlami bezpenej obsluhy technických zariadení, používaním ochranných prostriedkov a
dodržiavanie týchto predpisov kontrolovať a vyžadovať.
Ak práca vyžaduje priamy dozor, musí osoba poverená priamym dozorom obsiahnuť všetky
pracovné miesta žiakov tak, aby mohla pri ohrození zdravia žiaka bezprostredne zasiahnuť.
Žiaci majú zakázané vykonávať práce so zvýšeným nebezpečenstvom.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
OSOBITOSTI A PODMIENKY VZDELÁVANIA ŽIAKOV SO ŠPECIÁL-NYMI
VÝCHOVNO - VZDELÁVACÍMI POTREBAMI
Názov a adresa školy Stredná odborná škola elektrotechnická,
Učňovská 700/6, Gbely 908 45
Názov školského vzdelávacieho
programu
Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
pre študijný odbor mechanik mechatronik
Kód a názov ŠVP Pre skupinu odborov 26 elektrotechnika
Stupeň vzdelania Úplné stredné odborné vzdelanie
Forma štúdia Denná
26 ELEKTROTECHNIKA – úplné stredné odborné vzdelanie
mechanik mechatronik
Skupina študijných odborov 26 Elektrotechnika pripravuje absolventov na výkon povolania
technika konštrukčného, technologického, montážneho a prevádzkového charakteru.
Absolventi sú schopní vykonávať technickú činnosť pri projektovaní, konštrukcii, výrobe,
montáži, prevádzke a údržbe elektrotechnických zariadení. Môžu vykonávať povolania v
oblasti telekomunikačnej techniky, počítačových systémov, priemyselnej informatiky,
elektroenergetiky. Často vykonávajú funkciu riadiaceho pracovníka alebo zamestnávateľa,
súkromného podnikateľa.
Práca v priemyselnej výrobe je spojená so sťaženými pracovnými podmienkami (hlučnosť,
nečistota), zvýšené nároky na fyzické predpoklady a zdravotný stav zamestnancov, prísne
dodržiavanie predpisov BOZP, zvýšené riziko pri práci s elektrotechnickými zariadeniami
(zvýšené nároky na sluch a zrak, neprípustné sú záchvatové ochorenia), zvýšené požiadavky
sú na manuálnu zručnosť, vyžadujú sa technické predpoklady, chápanie mechanických
vzťahov, plošná a priestorová predstavivosť, orientácia v technickej dokumentácii.
Zdravotný stav uchádzačov o štúdium a vhodnosť štúdia posudzuje všeobecný
lekár pre deti a dorast.
Telesné
postihnutie
Pre väčšinu elektrotechnických odborov sa vyžaduje dobrý
zdravotný
stav uchádzačov s nenarušenou pohyblivosťou, vzhľadom
na
zvýšené riziko pri práci. Niektoré práce možno vykonávať
posediačky
v dielňach, kanceláriách (napr. práca s výpočtovou
technikou), tieto
môžu vykonávať aj osoby s narušenou pohyblivosťou
dolných
končatín, musia byť však manuálne zručné. Študijné
odbory 26 Elektrotechnika sa vo všeobecnosti
neodporúčajú
žiakom s telesným postihnutím. Špecifické prípady
posudzuje
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
dorastový lekár.
Mentálne
postihnutie
Skupina študijných odborov 26 nie je vhodná pre žiakov
s mentálnym postihnutím.
Zrakové
postihnutie
V dôsledku zvýšeného rizika pri práci v priemyselnej
výrobe, vo
výrobných prevádzkach nie sú študijné odbory 26 vhodné
pre
uchádzačov s vážnymi poruchami zraku, slabšie poruchy
zraku
korigované okuliarmi sú prípustné, osobitne mimo
výrobných
podnikov.
Vhodnosť vzdelávania v odbore posudzuje lekár a
príslušné školské
zariadenia výchovného poradenstva a prevencie v
závislosti od
druhu a stupňa postihnutia a narušenia.
Sluchové
postihnutie
V dôsledku zvýšeného rizika pri práci s
elektrotechnickými,
energetickými zariadeniami nie sú odbory 26 vhodné pre
uchádzačov s vážnym sluchovým postihnutím. Menej
závažné
poruchy korigované kompenzačnými pomôckami sa
pripúšťajú
osobitne pri výkone prác mimo výrobných podnikov, v
malých
dielňach, v kancelárskych priestoroch (napr. práca s
výpočtovou
technikou).
Vhodnosť vzdelávania v odbore posudzuje lekár a
príslušné školské
zariadenia výchovného poradenstva a prevencie v
závislosti od
druhu a stupňa postihnutia a narušenia.
Špecifické
poruchy
učenia
Záleží od individividuálneho prípadu, od typu poruchy a
úrovne jej
kompenzácie. Vzhľadom na vysoké nároky študijných
odborov 26 na
študijné predpoklady žiaka (chápanie mechanických
vzťahov,
technická predstavivosť, matematická zručnosť, čítanie a
príprava
technickej dokumentácie), treba zvážiť ich vhodnosť pre
žiakov s
dyslexiou, dysgrafiou a dyskalkúliou.
Študijné odbory 26 nie sú vhodné pre dyspraktikov,
vzhľadom na
vysoké požiadavky povolaní na manuálnu zručnosť
pracovníkov, tiež
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
v záujme BOZP.
Vhodnosť študijných odborov pre žiakov so špecifickými
vývinovými poruchami učenia treba konzultovať so
špeciálnymi
pedagógmi a psychológmi.
Žiaci zo sociálne
znevýhodneného
prostredia (SZP)
Žiakov zo SZP je vhodné integrovať do SŠ, pokiaľ sú
fyzicky
a psychicky spôsobilí na výkon príslušných povolaní.
Integrácia musí
zahŕňať ich aktivizáciu, motiváciu, pestovanie pozitívneho
vzťahu
k práci, povolaniu, osvojenie pracovných návykov, rozvoj
profesijných záujmov.
V spolupráci školy s územnou samosprávou a ÚPSVaR
možno
získať pre žiakov príspevok na školské pomôcky, na
cestovné,
ubytovanie, stravovanie.
Mimoriadne
nadaní žiaci
Je spoločensky prospešné, ak sa o tieto študijné odbory
uchádzajú
technicky nadaní žiaci so záujmom o prácu v oblasti
priemyselnej
výroby, priemyselnej informatiky, elektrotechniky,
elektroenergetiky,
telekomunikačnej techniky, počítačových systémov.
Výučba sa
u nich môže organizovať formou individuálnych študijných
plánov a programov, ktoré sa vypracujú podľa reálnej
situácie (možnosť
absolvovania odboru v skrátenom čase, príprava na ďalšie
vzdelávanie v nadväznom študijnom odbore, prípadne
príprava na
podnikanie).
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
5 CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU PRE
ŠTUDIJNÝ ODBOR
2679 K MECHANIK MECHATRONIK
Názov a adresa školy Stredná odborná škola elektrotechnická,
Učňovská 700/6, Gbely 908 45
Názov školského vzdelávacieho
programu
Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
pre študijný odbor mechanik mechatronik
Kód a názov ŠVP Pre skupinu odborov 26 elektrotechnika
Kód a názov študijného odboru 2679 K mechanik mechatronik
Stupeň vzdelania Úplné stredné odborné vzdelanie
Dĺžka štúdia 4 roky
Forma štúdia Denná
5.1 Popis školského vzdelávacieho programu
Príprava absolventa v školskom vzdelávacom programe „Elektrotechnické vzdelávanie
v regióne Záhorie“ v študijnom odbore 2679 K mechanik mechatronik sa ako súvislý 4 -
ročný vzdelávací proces skladá z teoretickej a praktickej prípravy.
Teoretické vyučovanie je realizované v učebniach a odborných laboratóriách školy.
Praktické vyučovanie je vykonávané formou odborného výcviku v elektrotechnických
dielňach školy a formou praktických cvičení v odborných laboratóriách školy, prípadne na
pracoviskách zmluvných firiem. Štvorročný odbor štúdia je koncipovaný ako odbor
profesijnej prípravy pre výkon elektrotechnického povolania v oblastiach silnoprúdovej
a automatizačnej techniky, so základnými predpokladmi pre výkon podnikateľských aktivít.
Odborné vzdelávanie je zamerané na prípravu v oblasti ekonomiky, technického
kreslenia, základov elektrotechniky, technológie, strojárskej technológie, strojníctva,
elektrického merania, základov elektroniky, automatizácie, mechatroniky, programovania
a grafických systémov.
V rámci odborného výcviku žiaci získavajú teoretické vedomosti a praktické zručnosti
z rôznych pracovných postupov, operácií a používaných technológií v oblasti mechatroniky
v súlade s učebnými osnovami, s dôrazom na kvalitu práce, bezpečnosť a ochranu zdravia pri
práci.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
5.2 Základné údaje
Dĺžka štúdia: 4 roky
Forma výchovy a vzdelávania: Denné štúdium pre absolventov základnej
školy
Poskytnutý stupeň vzdelania: Úplné stredné odborné vzdelanie
Vyučovací jazyk: Slovenský jazyk
Nevyhnutné vstupné požiadavky na
štúdium:
Nižšie stredné všeobecné vzdelanie
a splnenie podmienok prijímacieho konania
Spôsob ukončenia štúdia: Maturitná skúška
Doklad o získanom stupni vzdelania: Vysvedčenie o maturitnej skúške
Doklad o získanej kvalifikácii: Vysvedčenie o záverečnej skúške
Výučný list
Možnosti pracovného uplatnenia
absolventa:
Výkon činností technika konštrukčného,
technologického, montážneho
a prevádzkového charakteru, ďalšie
funkcie v odborných útvaroch, alebo ako
špecialista pri vykonávaní komplexných
remeselných prác v súlade so svojim
zameraním.
Možnosti ďalšieho štúdia: Pomaturitné štúdium. Študijné programy
prvého alebo druhého stupňa
vysokoškolského štúdia alebo ďalšie
vzdelávacie programy zamerané na
rozšírenie kvalifikácie, jej zmenu alebo
zvýšenie.
5.3 ZDRAVOTNÉ POŽIADAVKY NA UCHÁDZAČA
Prijatie uchádzača do zvoleného odboru ŠVP pre skupinu študijných odborov 26
Elektrotechnika je podmienené kladným posúdením zdravotného stavu všeobecným lekárom
na prihláške na štúdium pre zvolený odbor. Prijatiu uchádzača do elektrotechnických odborov
z hľadiska zdravotného stavu prekážajú najmä zrakové postihnutie (farbocitlivosť), ťažké
poruchy sluchu, poruchy nosného a pohybového systému, ktoré obmedzujú dobrú pohybovú
funkciu a prácu vo výškach. Ďalej sú to postihnutia dolných a horných končatín obmedzujúce
manuálnu spôsobilosť, srdcové chyby, choroby nervového systému, onemocnenia
sprevádzané poruchami pohybových funkcií a koordinácií a záchvatové stavy.V prípade
zmenenej pracovnej schopnosti je treba odporúčanie všeobecného lekára. Prístupnosť
jednotlivých elektrotechnických odborov pri výkone povolania z hľadiska veku je daná
špecifickými pracovnými podmienkami jednotlivých odborov a ich pracovnou náplňou. U
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
zamestnancov v odvetví elektrotechniky okrem odborných skúšok (vyhláška MPSVaR SR
č.508/2009 Z. z. na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a bezpečnosti
technických zariadení), sú potrebné vstupné a preventívne prehliadky u lekára zamerané na
overenie zdravotnej spôsobilosti pre výkon povolania s apeláciou hlavne na porúch
pohybového systému (práca vo výškach), poruchy horných a dolných končatín (manuálna
spôsobilosť nebezpečenstvo úrazu elektrickým prúdom), poruchy sluchu a najmä zraku
(rozlíšenie farieb - farbocitlivosť).
Najčastejšie choroby a ohrozenia zdravia v dôsledku výkonu povolaní v odboroch 26
elektrotechnika vznikajú pri nedodržaní bezpečnosti práce, hlavne pri zariadeniach vysokého
napätia a pri prácach na zariadeniach pod napätím. Medzi hlavné faktory vzniku ohrozenia
zdravia môžeme zaradiť neodbornú manipuláciu, nedodržanie bezpečných vzdialeností od
živých častí, nedostatočné zabezpečenie pracoviska pri práci na vn a vvn zariadeniach,
svojvoľné a neodborné porušenie, zábran a krytov elektrických zariadení, používanie
poškodeného pracovného naradia a pod. Pri priamom alebo sprostredkovanom vodivom
dotyku so živou časťou elektrického zariadenia v závislosti od spôsobu dotyku, môže nastať
úraz elektrickým prúdom, ktorého priamy následok je daný veľkosťou a časovou dĺžkou
prechádzajúceho prúdu postihnutou časťou ľudského organizmu. Dôsledky úrazu elektrickým
prúdom možno zjednodušene charakterizovať v rozsahu od popálenín, srdečnej zástavy až po
úrazy s následkom smrti. Tieto úrazy sú výnimočné a sú priamym dôsledkom nepozornosti a
nedodržania základných pravidiel bezpečnosti práce. Preto nie je potrebné charakterizovať
povolania tejto skupiny elektrotechnických odborov ako „nebezpečnejšie“ než iné povolania.
Ďalšie choroby vznikajúce priamym výkonom týchto povolaní nie sú pre skupinu týchto
odborov charakteristické viac, ako pre iné druhy povolaní.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
6 PROFIL ABSOLVENTA
Názov a adresa školy Stredná odborná škola elektrotechnická,
Učňovská 700/6, Gbely 908 45
Názov školského vzdelávacieho
programu
Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
pre študijný odbor mechanik mechatronik
Kód a názov ŠVP Pre skupinu odborov 26 elektrotechnika
Kód a názov študijného odboru 2679 K mechanik mechatronik
Stupeň vzdelania Úplné stredné odborné vzdelanie
Dĺžka štúdia 4 roky
Forma štúdia Denná
6. 1 Celková charakteristika absolventa
Absolvent školského vzdelávacieho programu „Elektrotechnické vzdelávanie
v regióne Záhorie“ pre štvorročný študijný odbor 2679 K mechanik mechatronik je
kvalifikovaný pracovník, schopný samostatne vykonávať základné pracovné operácie pri
kontrole, diagnostikovaní, nastavovaní, opravách na elektrických rozvodoch, elektrických
pohonoch, elektropneumatických, hydraulických pohonoch, riadiacej elektronike, regulačnej
technike automatizovaných strojov. Odborná pripravenosť mechatronika umožňuje efektívnu
odbornú komunikáciu a spoluprácu so špecialistami z odborov mechaniky, elektrotechniky,
elektroniky, automatizačnej techniky.
Pre kvalifikované vykonávanie uvedených činností získava absolvent štúdiom programu
široký odborný profil obohatený o poznatky z oblasti voliteľných predmetov v rámci svojho
zamerania, dobré jazykové vedomosti a poznatky zo všeobecného vzdelávania. Je
dostatočne adaptabilný, má logické myslenie a schopnosťou aplikovať nadobudnuté
vedomosti pri riešení problémov samostatne aj v tíme. Rozsah získaných vedomostí mu
umožňuje sústavne sa vzdelávať, zaujímať sa o vývoj vo svojom odbore štúdiom odbornej
literatúry a časopisov, používať racionálne metódy práce technika a využívať odborné
manuálne spôsobilosti. Získané vzdelanie dáva absolventovi predpoklady konať cieľavedome,
rozvážne a rozhodne v súlade s právnymi normami spoločnosti, zásadami vlastenectva,
humanizmu a demokracie. Po nástupnej praxi je pripravený na výkon technika
konštrukčného, technologického, montážneho a prevádzkového charakteru, ale aj na ďalšie
funkcie v odborných útvaroch.
Odbornou praxou a ďalším štúdiom si zvyšuje svoje zručnosti a vedomosti, čím si zvyšuje
svoju odbornú kvalifikáciu. Po ukončení štúdia úspešne vykonanou maturitnou skúškou
získava prvú kvalifikáciu na úrovni úplného stredného odborného vzdelania. Ako doklad o
vzdelaní získa výučný list a maturitné vysvedčenie. Vykonaním skúšky z odbornej
spôsobilosti v zmysle vyhlášky MPSVaR SR č.508/2009 Z.z. na zaistenie bezpečnosti
a ochrany zdravia pri práci a bezpečnosti technických zariadení v zmysle §25 ods.3.,
vyhlášky, získa osvedčenie odbornej spôsobilosti elektrotechnik pre vykonávanie činnosti na
zariadeniach do 1000 V vrátane bleskozvodov, podľa §21 citovanej vyhlášky.
Po ukončení štúdia má absolvent možnosť uchádzať sa o zamestnanie na trhu práce,
samostatne podnikať, prípadne môže pokračovať v pomaturitnom štúdiu alebo v štúdiu na
vysokej škole.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Kompetenčný profil absolventa je vytvorený na základe kompetencií uvedených v ŠVP
a analýzy povolania a jeho potrieb na trhu práce v regióne.
Príprava v študijnom odbore mechanik mechatronik má široké uplatnenie v strojárskych
a elektrotechnických odboroch, predovšetkým však v mechatronických strojových systémoch.
6. 2 Kľúčové kompetencie
a) Spôsobilosti konať samostatne v spoločenskom a pracovnom živote
Sú to spôsobilosti, ktoré sú základom pre ďalšie získavanie vedomostí, zručností, postojov a
hodnotovej orientácie. Patria sem schopnosti nevyhnutné pre cieľavedomé a zodpovedné
riadenie a organizovanie svojho osobného, spoločenského a pracovného života. Jednotlivci si
potrebujú vytvárať svoju osobnú identitu vo vzťahu k životným podmienkam, povolaniu,
práci a životnému prostrediu, spoločenským normám, sociálnym a ekonomickým inštitúciám,
robiť správne rozhodnutia, voľby, opatrenia a postupy. Tieto kompetencie sú veľmi úzko
späté s osvojovaním kultúry myslenia a poznávania.
Absolvent má:
- logicky a reálne zdôvodňovať svoje názory, konania a rozhodnutia,
- porovnať formálne a neformálne pravidlá, zákonitosti, predpisy, sociálne normy,
morálne zásady, vlastné a celospoločenské očakávania v systéme, v ktorom
existuje,
- identifikovať priame a nepriame dôsledky svojej činnosti,
- vybrať si správne rozhodnutie a cieľ z rôznych možností,
- vysvetliť svoje životné plány, záujmy a predsavzatia,
- popísať svoje ľudské práva, popísať svoje povinnosti, záujmy, obmedzenia a potreby,
- definovať svoje ciele a prognózy,
- určiť zdroje osobného a spoločenského života a ich očakávaný vývoj,
- zdôvodňovať svoje argumenty, riešenia, potreby, práva, povinnosti a konanie.
b) Spôsobilosť interaktívne používať vedomosti, informačné a komunikačné
technológie, komunikovať v materinskom a cudzom jazyku
Sú to schopnosti, ktoré žiak získava za účelom aktívneho zapojenia sa do spoločnosti
založenej na vedomostiach s jasným zmyslom pre vlastnú identitu a smer života,
sebazdokonaľovanie a zvyšovanie výkonnosti, racionálneho a samostatného vzdelávania a
učenia sa počas celého života, aktualizovania a udržovania potrebnej základnej úrovne
jazykových schopností, informačných a komunikačných zručností. Od žiaka sa vyžaduje
efektívne využívať písaný a hovorený materinský a cudzí jazyk, disponovať s čitateľskou a
matematickou gramotnosťou, prehodnocovať základné zručnosti a sebatvoriť.
Absolvent má:
- správne sa vyjadrovať v materinskom jazyku v písomnej a hovorenej forme,
- spoľahlivo sa vyjadrovať v cudzom jazyku v písomnej a hovorenej forme,
- riešiť matematické príklady a rôzne situácie,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- identifikovať, vyhľadávať, triediť a spracovať rôzne informácie a informačné zdroje,
- posudzovať vierohodnosť rôznych informačných zdrojov,
- kriticky hodnotiť získané informácie,
- formulovať, pozorovať, triediť a merať hypotézy,
- overovať a interpretovať získané údaje,
- pracovať s elektronickou poštou,
- pracovať s rôznymi pokročilejšími informačnými a komunikačnými technológiami.
c) Schopnosť pracovať v rôznorodých skupinách
Tieto schopnosti sa využívajú pri riadení medziľudských vzťahov, formovaní nových typov
spolupráce. Sú to schopnosti, ktoré sa objavujú v náročnejších podmienkach, aj pri riešení
problémov ľudí, ktorí sa nevedia zaradiť do spoločenského života. Žiaci musia byť schopní
učiť sa, nažívať a pracovať nielen ako jednotlivci, ale v sociálne vyváženej skupine. Sú to
teda schopnosti, ktoré na základe získaných vedomostí, sociálnych zručnosti,
interkulturálnych kompetencií, postojov a hodnotovej orientácii umožňujú stanoviť
jednoduché algoritmy na vyriešenie problémových úloh, javov a situácií a získané poznatky
využívať v osobnom živote a povolaní.
Absolvent má:
- prejaviť empatiu a sebareflexiu,
- vyjadriť svoje pocity a korigovať negativitu,
- pozitívne motivovať seba a druhých,
- ovplyvňovať ľudí (prehováranie, presvedčovanie),
- stanoviť priority cieľov,
- predkladať primerané návrhy na rozdelenie jednotlivých kompetencií a úloh pre ostatných
členov tímu a posudzovať spoločne s učiteľom
a s ostatnými, či sú schopní určené kompetencie zvládnuť,
- prezentovať svoje myšlienky, návrhy a postoje,
- konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne počúvať
druhých,
- budovať a organizovať vyrovnanú a udržateľnú spoluprácu,
- uzatvárať jasné dohody,
- rozhodnúť o výbere správneho názoru z rôznych možností,
- analyzovať hranice problému,
- identifikovať oblasť dohody a rozporu,
- určovať najzávažnejšie rysy problému, rôzne možnosti riešenia, ich klady a zápory v danom
kontexte aj v dlhodobejších súvislostiach, kritériá
pre voľbu konečného optimálneho riešenia,
- spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi,
- samostatne pracovať a riadiť práce v menšom kolektíve,
- určovať vážne nedostatky a kvality vo vlastnom učení, pracovných výkonoch a
osobnostnom raste,
- predkladať spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti posudzovať
návrhy druhých,
- prispievať k vytváraniu ústretových medziľudských vzťahov, predchádzať osobným
konfliktom, nepodliehať predsudkom a stereotyp v prístupe k druhým.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
6. 3 Odborné kompetencie
a) Požadované vedomosti
Absolvent má:
- poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce, tvorby a ochrany
životného prostredia,
- ovládať základy bezpečnosti práce s elektrickými zariadeniami,
- poznať spôsoby zobrazovania elektrických súčiastok a elektronických zariadení,
- ovládať spôsoby zobrazovania základných strojových súčiastok a ich sústav, ako aj spôsoby
zobrazovania elektrických schém týchto zariadení,
- poznať materiály, ich vlastnosti a využitie v elektrotechnike,
- poznať riešenia elektrotechnických a elektronických obvodov, funkcie a prevádzku
elektrických zariadení a systémov,
- mať základné poznatky z oblasti výpočtovej techniky a jej využitia v oblasti elektrotechniky,
- poznať základnú meraciu techniku, princípy a metódy merania a vyhodnocovania,
- poznať základné pojmy a princípy automatizačnej techniky,
- bezpečnostné predpisy v elektrotechnike, ochranu pred zásahom elektrický prúdom, platné
normy, zásady prvej pomoci a neodkladnej
resuscitácie,
- poznať základné pojmy z ekonomiky podniku, trhového mechanizmu, riadenie podniku a
firmy, organizáciu dielenskej výroby, mzdovú
problematiku, oceňovanie a predaj hotových výrobkov, zásady hospodárnosti,
- poznať funkciu základných súčastí PC,
- poznať základy práce s operačnými systémami,
- poznať funkciu a stavbu elektrických strojov a prístrojov,
- poznať spôsoby výroby, rozvodu a využitia elektrickej energie,
- poznať princíp výkonových polovodičových meničov a ich riadiacich systémov,
- poznať základy projektovania a konštruovania elektrických zariadení a schém na PC,
- poznať princíp, konštrukciu a činnosti jednotlivých častí ako aj celého systému
elektronických PC vrátane periférnych zariadení,
- poznať funkčný princíp a vyhotovenie systému ovládacích automatických zariadení,
- poznať informovanie a informatické služby v modernej spoločnosti od komunikácií až po
multimediálne dokumenty,
- poznať základné pravidlá riadenia vlastných financií,
- rozoznávať riziká v riadení vlastných financií,
- poznať príklady úspešných jednotlivcov v svojej profesijnej ceste,
- poznať podmienky vylučujúce neúspešnosť jednotlivca a rodiny,
- orientovať sa v problematike ochrany práv spotrebiteľa a uplatňovať tieto práva v praxi,
- ovládať problematiku namáhania súčiastok z hľadiska statiky, pružnosti a pevnosti,
- zhotovovať technické výkresy a dokumentáciu energetických zariadení,
- vedieť obsluhovať elektrické zariadenia,
- pracovať s normami, elektrotechnickými a strojníckymi tabuľkami a katalógmi,
- navrhovať, konštruovať, skúšať a obsluhovať elektrické stroje, prístroje a zariadenia,
- účelne a hospodárne prevádzkovať elektrické stroje a zariadenia,
- ovládať základné práce pri montáži, oprave, diagnostike a údržbe technických prostriedkov
automatického riadenia,
- navrhnúť ovládacie a riadiace obvody,
- aplikovať mikroprocesorové systémy a PLC pre rôzne spôsoby riadenia a ovládania.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
b) Požadované zručnosti
Absolvent vie:
- zhotovovať základnú projektovú dokumentáciu elektrických zariadení a inštalácií, určiť
elektrotechnický materiál podľa účelu zariadenia so
zreteľom na vlastnosti a spôsob spracovania,
- vykonať samostatný rozbor a riešenie jednoduchých problémov z elektrotechnickej praxe,
riešiť základné obvody jednosmerného a striedavého
prúdu,
- zvoliť s ohľadom na technické a ekonomické požiadavky správne postupy riešenia,
- obsluhovať na primeranej úrovni IT,
- diagnostikovať prevádzkyschopnosť a funkčnosť systémov prostredníctvom meracej
techniky,
- obsluhovať a prevádzkovať zariadenia podľa prípravy,
- využívať aplikačné programy na spracovanie textu, tabuľkového procesora, tvorbu
prezentácie, databáz, grafiky a technickej dokumentácie v
elektrotechnike a príbuzných odboroch,
- orientovať sa v globálnych informačných sieťach.
c) Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti
Absolvent sa vyznačuje:
- dôslednosťou a zodpovednosťou pri riešení pracovných povinností,
- samostatnosťou pri práci, samostatným riešením bežných úloh,
- manuálnou zručnosťou v činnostiach konkrétneho odboru,
- kreatívnym myslením,
- schopnosťou integrácie a adaptability,
- organizačnými a komunikatívnymi vlastnosťami,
- prispôsobivosťou v nových pracovných podmienkach,
- vhodným sociálnym správaním a prejavmi,
- sebadisciplínou a mobilitou,
- potrebnou dávkou sebadôvery a pozitívnym prístupom k povinnostiam.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
7 RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN PRE ŠTUDIJNÝ ODBOR 2679 K
MECHANIK MECHATRONIK
Škola (názov, adresa) Stredná odborná škola elektrotechnická,
Učňovská 700/6, Gbely 908 45
Názov ŠkVP
Elektrotechnické vzdelávanie v regióne
Záhorie pre študijný odbor mechanik
mechatronik
Kód a názov ŠVP Pre skupinu odborov 26 elektrotechnika
Kód a názov študijného odboru 2679 K mechanik mechatronik
Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie
Dĺžka štúdia 4 roky
Forma štúdia Denná
Druh školy Štátna
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Kategórie a názvy vzdelávacích
oblastí
Počet týždenných vyučovacích hodín vo
vzdelávacom programe v jednotlivých ročníkoch
1. 2. 3. 4. Spolu
VŠEOBECNÉ VZDELÁVANIE 18,5 17,5 13,5 12,5 62
Jazyk a komunikácia
Slovenský jazyk a literatúra
3
3
3
3
12
Anglický/Nemecký jazyk a) 3 3 3 3 12
Anglický/Nemecký jazyk 2 a) 3 3 2 2 10
Človek, hodnoty a spoločnosť
Etická/Náboženská výchova b)
1
1
-
-
2
Dejepis 1 1 - - 2
Občianska náuka 1 1 1 - 3
Človek a príroda
Fyzika
2
1
1
1
5
Matematika a práca s informáciami
Matematika
2
2
2
2
8
Informatika c) 1 1 - - 2
Zdravie a pohyb
Telesná a športová výchova d)
1,5
1,5
1,5
1,5
6
29
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ODBORNÉ VZDELÁVANIE 14,5 15,5 19,5 20,5 70
Teoretické vzdelávanie
Ekonomika¹
8,5
0,5
4,5
0,5
5,5
0,5
7,5
2,5
26
4
Základy elektrotechniky² 3 - - - 3
Technológia 1 - - - 1
Základy elektroniky - 2 - - 2
Technické kreslenie 2 2 - - 4
Elektrické stroje a prístroje - - - 1 1
Strojárska technológia - - 2 - 2
Strojníctvo 2 - - - 2
Automatizácia - - 1 1 2
Mechatronika - - 1 3 4
Programovanie c)
- - - - -
Grafické systémy c)
- - 1 - 1
Praktická príprava
6
11
14
13
44
Elektrické merania³ e)
Programovanie
Grafické systémy c)
Odborný výcvik f)
-
-
-
6
2
-
-
9
-
1
1
12
-
1
-
12
2
2
1
39
Spolu 33 33 33 33 132
Účelové kurzy/Odborná spôsobilosť
v elektrotechnike g)
- - - 12 12
Účelové cvičenie Ochrana života
a zdravia h) 12 12 -
- 24
Kurz pohybových aktivít v prírode i) 35 35 - - 70
Kurz na ochranu života a zdravia j) - - 18 - 18
Spolu 47 47 18 12 124
Prehľad využitia týždňov
Činnosť 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník
Vyučovanie podľa rozpisu 33 33 33 30
Maturitná skúška - - - 1
Časová rezerva (účelové kurzy /
ochrana života a zdravia, cvičenia,
opakovanie učiva, exkurzie,
výchovno-vzdelávacie akcie, odborné
akcie a iné.)
7 7 7 6
Spolu týždňov 40 40 40 37
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Poznámky k učebnému plánu:
a) Trieda sa delí na skupiny v súlade s platnou legislatívou. Vyučuje sa aj druhý cudzí
jazyk ako voliteľný predmet. Na začiatku štúdia sa žiak prostredníctvom zákonného
zástupcu písomne prihlási podľa záujmu na 1. cudzí jazyk a 2. cudzí jazyk.
b) Trieda sa delí na skupiny v súlade s platnou legislatívou. V súlade so Štátnym
vzdelávacím programom pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika môže byť pri výučbe
etickej výchovy alebo náboženskej výchovy najviac 20 žiakov. Na začiatku štúdia sa
žiak prostredníctvom zákonného zástupcu písomne prihlási podľa záujmu žiaka na
etickú výchovu alebo náboženskú výchovu.
c) Trieda sa delí na skupiny v súlade s platnou legislatívou a s ohľadom na materiálno-
technické vybavenie učební. Na začiatku školského roka vyučujúci rozdelí triedu podľa
potreby na skupiny, maximálny počet žiakov v skupine je 17.
d) Trieda sa delí na skupiny v súlade s platnou legislatívou a v súlade so Štátnym
vzdelávacím programom pre skupiny študijných odborov 26 Elektrotechnika na skupinu
chlapcov a skupinu dievčat.
e) Trieda sa delí na skupiny v súlade s platnou legislatívou a v súlade so Slovenskou
technickou normou 34 3100 Bezpečnostné požiadavky na obsluhu a prácu na
elektrických inštaláciách. Maximálny počet žiakov v skupine je 10.
f) Trieda sa delí na skupiny v súlade s platnou legislatívou. Najvyšší počet žiakov
v skupine v 1. ročníku je 12, v 2. – 4. ročníku 10 žiakov.
g) V súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika
sa Účelový kurz – elektrotechnická spôsobilosť realizuje v rámci vyučovacieho
predmetu odborný výcvik.
h) V súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika
sa účelové cvičenia uskutočňujú v 1. a 2. ročníku vo vyučovacom čase v rozsahu 6
hodín v každom polroku školského roka raz.
i) Kurz pohybových aktivít v prírode sa koná v rozsahu 5 vyučovacích dní. Organizuje sa
v prvom ročníku štúdia (so zameraním na zimné športy) a v druhom ročníku štúdia (so
zameraním na letné športy). V súlade s platnou legislatívou je možné z organizačných,
technických, materiálnych dôvodov na základe rozhodnutia riaditeľa upraviť rozsah
kurzu, najmenej však na 15 vyučovacích hodín.
j) V súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika,
sa Kurz na ochranu života a zdravia organizuje v 3. ročníku štúdia a trvá 3 dni po 6
hodín.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP
Škola (názov,
adresa) Stredná odborná škola elektrotechnická, Učňovská 700/6, Gbely 908 45
Názov ŠkVP Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie pre študijný odbor 2679 K mechanik mechatronik
Kód a názov ŠVP pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika
Kód a názov
študijného odboru
2679 K mechanik mechatronik
Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie
Dĺžka štúdia 4 roky
Forma štúdia denná
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Štátny vzdelávací program
Školský vzdelávací program
Vzdelávacie oblasti
Obsahové štandardy
Minimálny počet
týždenných
vyučovacích
hodín celkom
Vyučovací predmet
Počet
týždenných
vyučovacích
hodín
celkom
Disponibilné
hodiny
VŠEOBECNÉ VZDELÁVANIE 46 62 16
Jazyk a komunikácia 24
34 10
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Slovenský jazyk
12 Slovenský jazyk a literatúra 12
Zvuková rovina jazyka a pravopis
Významová/lexikálna rovina jazyka
Tvarová/morfologická rovina jazyka
Syntaktická/skladobná rovina jazyka
Sloh
Jazykoveda
Jazyk a reč
Učenie sa
Práca s informáciami
Jazyková kultúra
Komunikácia
Literárna výchova
Epická poézia
Krátka epická próza
Lyrická poézia
Veľká epická próza
Dramatická literatúra
Všeobecné otázky literatúry
Dejiny umenia a literatúry
Počúvanie s porozumením
12
Po
vin
ne
vo
lite
ľné
pre
dm
ety
Anglický jazyk
Nemecký jazyk 12
Čítanie s porozumením
Písomný prejav
Ústny prejav
Interkultúrna komunikácia
Počúvanie s porozumením
0 P
ov
inn
e
vo
lite
ľné
pre
dm
ety
Anglický jazyk 2
Nemecký jazyk 2 10 10
Čítanie s porozumením
Písomný prejav
Ústny prejav
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Interkultúrna komunikácia
Človek a hodnoty 2
2
Komunikácia
2
Po
vin
ne
vo
lite
ľné
pre
dm
ety
Etická výchova
2
Dobré vzťahy v rodine
Dôstojnosť ľudskej osoby
Etika sexuálneho života
Etika práce
Prosociálne správanie
Hľadanie cesty
Náboženská výchova
Boh v ľudskom svete
Byť človekom
Na ceste k osobnosti – šance a riziká
Boh a človek
Človek v spoločenstve
Moje hodnoty
Hodnoty života
Šírenie kresťanských hodnôt v Európe
Kresťanské hodnoty v spoločnosti
Pramene plnohodnotného života
Plnosť života
Človek a spoločnosť
5
5
Ako to vyzerá v historikovej „dielni“
2 Dejepis
2
Starovek
Stredovek
Slovensko v období stredoveku
Novovek
Habsburská monarchia v novoveku
Zrod modernej doby
Moderný slovenský národ
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Slováci v Rakúsko-Uhorsku
Prvá svetová vojna a vznik Československa
Charakteristika Československej republiky
Na ceste k druhej svetovej vojne
Druhá svetová vojna
Slovenská republika (1939 – 1945)
Konflikt ideológií
Slovensko v totalitnom Československu
Vznik a vývoja Slovenskej republiky (1993)
Globalizácia
Človek ako jedinec
3 Občianska náuka 3
Človek a spoločnosť
Občan a štát
Ľudské práva a slobody
Spoločenský pohyb v jednotlivých oblastiach
spoločenského života
Sociálne napätie v spoločnosti
Globálne témy v dnešnom svete
Humanitárna a rozvojová pomoc
Filozofia a jej atribúty
Dejinno filozofický exkurz
Religionistika
Človek a príroda
3
5 2
Mechanika
3 Fyzika 3 2
Energia okolo nás
Vlastnosti kvapalín a plynov
Molekulová fyzika a termodynamika
Periodické deje
Elektromagnetické žiarenie a fyzika mikrosveta
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Optika
Matematika a práca s informáciami
6
10 4
Čísla, premenná a počtové výkony s číslami
6 Matematika 8 2
Vzťahy, funkcie, tabuľky, diagramy
Geometria a meranie
Kombinatorika, pravdepodobnosť, štatistika
Logika, dôvodenie, dôkazy
Informácie okolo nás
0 Informatika 2 2
Princípy fungovania digitálnych technológií
Komunikácia prostredníctvom digitálnych technológií
Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie
Informačná spoločnosť
Zdravie a pohyb 6
6
Zdravie a jeho poruchy
6 Telesná a športová výchova
6
Zdravý životný štýl
Telesná zdatnosť a pohybová výkonnosť
Športové činnosti pohybového režimu
ODBORNÉ VZDELÁVANIE
62
70 8
Teoretické vzdelávanie
18
26 8
Ekonomické vzdelávanie
3 Ekonomika
4 1
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Základy elektrotechniky a elektroniky
5
Základy elektrotechniky
Technológia
Základy elektroniky
3
1
2
0
1
0
Technické zobrazovanie 3
Technické kreslenie
4
1
Elektrické stroje a prístroje 0
Elektrické stroje a prístroje
1
1
Základy strojárstva 3
Strojárska technológia
Strojníctvo
2
2
0
1
Priemyselná informatika
4
Automatizácia
Mechatronika
Grafické systémy
2
4
1
1
1
1
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Praktická príprava
44
44
Základy elektrotechniky a elektroniky 2 Elektrické merania 2
Priemyselná informatika
3
Programovanie
Grafické systémy
2
1
Výber materiálov, surovín, prístrojov, strojov a zariadení,
príprava technologického procesu
39
Odborný výcvik
39
Softvérové aplykácie v odbornej praxi
Bezpečnosť technických zariadení a bezpečnosť a ochrana
zdravia pri práci
Obsluha technologických zariadení
ÚČELOVÉ KURZY
124
124
Zimné športy 70
Kurz pohybových aktivít v
prírode 70
Letné športy
Riešenie mimoriadnych udalostí – civilná ochrana
18 Kurz na ochranu života a zdravia 18
Zdravotná príprava
Pobyt a pohyb v prírode
Záujmové technické činnosti a športy
Ochrana života a zdravia 24 Účelové cvičenie Ochrana života
a zdravia
24
Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci
12 Odborná spôsobilosť
v elektrotechnike 12
Požiarna ochrana
Poskytovanie prvej pomoci
Zákony, vyhlášky, predpisy používané
v elektrotechnickom priemysle
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Tabuľka vzťahu kľúčových kompetencií k obsahu vzdelávania pre vyučovacie predmety
Prehľad kľúčových
kompetencií
Spôsobilosť konať
samostatne v spoločenskom
a pracovnom živote
Spôsobilosť interaktívne
používať vedomosti, informačné
a komunikačné technológie,
komunikovať v materinskom
a cudzom jazyku
Schopnosť pracovať
v rôznorodých skupinách
Názov vyučovacieho predmetov
ODBORNÉ VZDELÁVANIE
Teoretické vzdelávanie
Ekonomika * Základy elektrotechniky * Technológia * Základy elektroniky * Technické kreslenie * * * Elektrické stroje a prístroje * * * Strojárska technológia * Strojníctvo * Automatizácia * Mechatronika * Programovanie * Grafické systémy * * * Praktická príprava
Elektrické merania * * * Programovanie * Grafické systémy * * * Odborný výcvik * * *
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
88 UU ČČ EE BB NN ÉÉ OO SS NN OO VV YY
Názov a adresa školy Stredná odborná škola elektrotechnická, Učňovská
700/6, 908 45 Gbely
Názov školského vzdelávacieho
programu
Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
pre študijný odbor 2679 K mechanik mechatronik
Kód a názov ŠVP pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika
Kód a názov študijného odboru
2679 K mechanik mechatronik
Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie
Dĺžka štúdia 4 roky
Forma štúdia denná
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
8. 1 U č e b n é o s n o v y - o d b o r n é v z d e l á v a n i e
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Názov predmetu Ekonomika – EKO
Časový rozsah výučby 0,5; 0,5; 0,5; 2,5 hodiny týždenne, spolu 124,5 vyučovacích hodín
Názov ŠVP pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika
Názov ŠkVP Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie pre študijný odbor 2679
K mechanik mechatronik
Kód a názov študijného odboru 2679 K mechanik mechatronik
Ročník prvý, druhý, tretí, štvrtý
Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie
Forma štúdia Denná
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu
Obsah výučby vychádza zo vzdelávacej oblasti Ekonomické vzdelávanie ŠVP pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika – pre skupinu študijných
odborov.
Jeho obsah je štruktúrovaný do tematických celkov a tém. Vedomosti a zručnosti, ktoré žiaci získajú pri štúdiu v tomto predmete, súvisia
s posudzovaním ekonomických javov každodenného života a procesov v podniku so zreteľom na vonkajší svet.
Učivo sa skladá z poznatkov o základných ekonomických pojmoch a vzťahoch medzi nimi, právnych formách podnikania, s podstatou
a fungovaním národného hospodárstva, vzťahoch podniku k bankám, poisťovniam, a o personálnej, odbytovej a riadiacej činnosti podniku,
získavaním finančných zdrojov a právach spotrebiteľa. Súčasťou predmetu sú praktické cvičenia – zostavenie jednoduchého podnikateľského
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
zámeru , kde si žiaci osvojujú a upevňujú teoretické vedomosti. Žiaci si musia uvedomiť, že ekonomika, nielen poskytuje nové poznatky, ktoré
postupne využívajú, ale ovplyvňuje zmeny každodenného politického a hospodárskeho života.
Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia
tohto školského vzdelávacieho programu a platnej legislatívy. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.
Ciele vyučovacieho predmetu Žiak má:
- vysvetliť základné pojmy pracovného práva – práca, povolanie, zamestnanie, pracovné miesto, fyzická a právnická osoba,
- charakterizovať základné povinnosti zamestnávateľa a zamestnanca po vzniku pracovného pomeru,
- vypracovať osobnú prípravu na prijímací pohovor v slovenskom a cudzom jazyku,
- porovnať profesijnú ponuku na slovenskom i európskom trhu práce a pružne na ňu reagovať ďalším vzdelávaním,
- popísať základné pravidlá riadenia vlastných financií,
- vysvetliť podstatu efektívneho využívania finančných informácií a finančných služieb,
- stanoviť si reálne finančné ciele a plán na ich dosiahnutie,
- popísať riziká spojené s riadením vlastných financií,
- popísať základné pojmové znaky podnikania,
- vysvetliť hlavné princípy právnej úpravy podnikania v SR,
- vysvetliť pojmy živnosť, živnostenské oprávnenie, neoprávnené podnikanie,
- navrhnúť jednoduchý podnikateľský zámer – obchodný a finančný plán malého podniku.
- charakterizovať spotrebiteľa a predávajúceho,
- popísať postup pri vybavovaní reklamácie,
- vymenovať, ktoré štátne orgány a organizácie sa venujú ochrane spotrebiteľa,
- popísať práva a povinnosti spotrebiteľa a vymedziť čo zahŕňa ochrana spotrebiteľa.
Kľúčové kompetencie
Vo vyučovacom predmete ekonomika rozvíjame nasledujúce kľúčové kompetencie:
Žiak má:
Určiť zdroje osobného a spoločenského života a ich očakávaný vývoj.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Metódy:
Informačno- receptívna, reproduktívna
Formy práce:
Idividuálna, skupinová, frontálna
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania
Názov tematického celku Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Základné ekonomické
pojmy
motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Trh a trhový mechanizmus motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Podnik, podnikanie motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Zahraničný obchod motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Národné hospodárstvo motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Výrobná činnosť podniku motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Majetok podniku motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Daňová sústava motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Banková sústava motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Ekonomická stránka
činnosti podniku
motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Personálna činnosť
podniku
motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Odbytová a riadiaca
činnosť podniku
motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Osobné sporenie a
investovanie
motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím textu,opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Spotrebiteľská výchova motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím textu, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Praktické cvičenia motivačné –, problém ako motivácia expozičné – samostatná práca s knihou(textom) diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Učebné zdroje
Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov
tematického
celku
Odborná literatúra Didaktická
technika
Materiálne
výučbové
prostriedky
Ďalšie zdroje
(internet, knižnica, ...
Základné
ekonomické pojmy
Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004 Kolektív autorov: Doc.Ing. R.Šlosár a kol.: Podniková ekonomika pre 1.ročník OA, MEDIA TRADE, spol.s.r.o. Bratislava 1998 Ing. K.Kravárik a kol.: Ekonomika 1 pre SŠ, OA, rekvalifikačné kurzy, podnikateľov, Didaktis DTP, Bratislava,1993
Tabuľa
PC
Spätný
projektor
priesvitka internet
Trh a trhový
mechanizmus
Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004 Doc.Ing. R.Šlosár a kol.: Podniková ekonomika pre 1.ročník OA, MEDIA TRADE, spol.s.r.o. Bratislava 1998 Ing. K.Kravárik a kol.: Ekonomika 1 pre SŠ, OA, rekvalifikačné kurzy, podnikateľov, Didaktis DTP, Bratislava,1993
Tabuľa
PC
Spätný
projektor
priesvitka internet
Podnik ,podnikanie Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004 Doc.Ing. R.Šlosár a kol.: Podniková ekonomika pre 1.ročník OA, MEDIA TRADE, spol.s.r.o. Bratislava 1998
Tabuľa
PC Spätný projektor
priesvitka internet
Zahraničný obchod Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004
Tabuľa PC, Spätný projektor
priesvitka internet
Národné
hospodárstvo
Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004
Tabuľa
PC
internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Výrobná činnosť
podniku
Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004
tabuľa
Majetok podniku Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004 Ing. K.Kravárik a kol.: Ekonomika 1 pre SŠ, OA, rekvalifikačné kurzy, podnikateľov Didaktis DTP, Bratislava,1993
Daňová sústava Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004 Ing. K.Kravárik a kol. doc.Ing. A Majtánová, CSc;doc.Ing.A.Schultzová, CSc: Podniková ekonomika 4.časť, MEDIA TRADE spol.s.r.o.-SPN Bratislava, 1998 Daňové zákony
Tabuľa
PC
Spätný
projektor
priesvitka internet
Banková sústava Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004 Doc.Ing. R.Šlosár a kol. :Podniková ekonomika pre 1.ročník OA, MEDIA TRADE, spol.s.r.o. Bratislava, 1998
Tabuľa PC Spätný projektor
priesvitka internet
Ekonomická stránka
činnosti podniku
Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004 Ing. K.Kravárik a kol. :Ekonomika 2 pre SŠ,OA, rekvalifikačné kurzy podnikateľov DTP-Didaktis, Bratislava 1995
Tabuľa
PC
Spätný pojektor
priesvitka internet
Personálna stránka
činnosti podniku
Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004 doc.Ing.A.Kachaňáková,CSc. a kol.:Podniková ekonomika 3.časť, MEDIA TRADE spol.s.r.o.-SPN, Bratislava, 1998 Zákonník práce
Tabuľa PC Spätný, projektor
priesvitka internet
Odbytová a riadiaca
činnosť podniku
Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004 Ing. K.Kravárik a kol. :Ekonomika 2 pre SŠ,OA,
Tabuľa
PC
internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
rekvalifikačné kurzy podnikateľov DTP-Didaktis, Bratislava 1995 doc.Ing.A.Kachaňáková,CSc. a kol.:Podniková ekonomika 3.časť, MEDIA TRADE spol.s.r.o.-SPN, Bratislava, 1998
Získavanie finančných prostriedkov pre osobnú spotrebu
Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004
Tabuľa PC
internet
Spotrebiteľská
výchova
Tabuľa PC
internet
Praktické cvičenia Obchodný zákonník Živnostenský zákon
Tabuľa
PC
internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROČNÍK: Prvý
ROZPIS UČIVA PREDMETU: Ekonomika - EKO 0,5 hodina týždenne, spolu 16,5 vyučovacích hodín
Názov tematického
celku - Témy
Ho
din
y Medzipredmetové
vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritéria hodnotenia
vzdelávacích výstupov
Metódy
hodnotenia
Prostriedky
hodnotenia
Základné
ekonomické pojmy
8,5 Žiak má
Žiak
Úvod do
vyučovacieho
predmetu
1
Občianska náuka
Človek ako
jedinec
Motivácia
Ročník: prvý
získať prehľad o predmete získal prehľad o predmete individuálne
ústne/písomn
é skúšanie
skupinové
ústne/písomn
é skúšanie
frontálne
ústne/písomn
é skúšanie
ústna
odpoveď
písomná
odpoveď
Ekonómia,
ekonomika
1 rozlišovať pojmy ekonomika, ekonómia
vysvetliť pojmy mikroekonomika, makroekonomika, uzavretá a otvorená ekonomika
rozumieť základným princípom ekonomického myslenia
správne vysvetlil pojmy ekonomika, ekonómia
vysvetlil pojmy mikroekonomika, makroekonomika, uzavretá a otvorená ekonomika
rozumel základným princípom ekonomického myslenia
Typy ekonomík 1 ovládať základné znaky jednotlivých typov ekonomík
rozlíšiť vybrané typy ekonomík
ovládal základné znaky jednotlivých typov ekonomík
správne zaradil vybrané typy ekonomík
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Potreby, spotreba,
statky a služby
2
vysvetliť pojmy potreba, spotreba, statok, služba
objasniť rozdelenia potrieb, statkov, služieb
uviesť príklady na druhy potrieb, statkov a služieb
vysvetlil pojmy potreba, spotreba, statok, služba
objasnil rozdelenia potrieb, statkov, služieb
uviedol príklady na druhy potrieb, statkov a služieb
Peniaze, formy
a funkcie peňazí
1 objasniť vývoj peňazí
vysvetliť funkciu peňazí
určiť formy peňazí a platobného styku
objasnil vývoj peňazí
vysvetlil funkciu peňazí
určil formy peňazí a platobného styku
Výrobok, tovar 1 rozlíšiť výrobok, tovar
vymenovať funkcie výrobku
rozlíšil výrobok, tovar
vymenoval funkcie výrobku
Výrobné faktory 1,5 charakterizovať elementárne a dispozitívne výrobné faktory
charakterizoval elementárne a dispozitívne výrobné faktory
Trh a trhový
mechanizmus
8 Žiak má Žiak
Trh, trhový
mechanizmus
2 popísať vybrané typy trhov a uviesť príklady na ne
objasniť pojem trhový mechanizmus
uviesť subjekty trhu
vymenovať základné ekonomické otázky
vysvetliť podstatu jednotlivých ekonomických otázok
charakterizoval 6 typov trhov a uviedol príklady na ne
objasnil pojem trhový mechanizmus
uviedol subjekty trhu
vymenoval základné ekonomické otázky
vysvetliť podstatu jednotlivých ekonomických otázok
individuálne
ústne/písomn
é skúšanie
skupinové
ústne/písomn
é skúšanie
ústna
odpoveď
písomná
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Dopyt 2 vysvetliť správanie spotrebiteľa
objasniť krivku dopytu
analyzovať, čo ovplyvňuje zmenu dopytu
vysvetlil správanie spotrebiteľa
objasnil krivku dopytu
analyzoval, čo ovplyvňuje zmenu dopytu
frontálne
ústne/písomn
é skúšanie
Ponuka, rovnovážna
cena
2 vysvetliť správanie výrobcu
objasniť krivku ponuky
analyzovať rozhodovanie výrobcu
vysvetliť pojem rovnovážna cena
vysvetlil správanie výrobcu
objasnil krivku ponuky
analyzoval rozhodovanie výrobcu
vysvetlil pojem rovnovážna cena
Konkurencia a
monopol
2 charakterizovať jednotlivé druhy konkurencie
charakterizoval jednotlivé druhy konkurencie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROČNÍK: Druhý
ROZPIS UČIVA PREDMETU: Ekonomika- EKO 0,5 hodiny týždenne, spolu 16,5 vyučovacích hodín
Názov
tematického celku
Témy
Hodiny Medzipredmeto
vé vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritéria hodnotenia
vzdelávacích výstupov
Metódy
hodnotenia
Prostriedky
hodnotenia
Podnik,
podnikanie
16,5 Žiak má Žiak
Podnik, podnikanie 2
Občianska
náuka
Občan
a štát
Systém
práva
Ročník:
tretí
určiť právne normy upravujúce podnikanie
vysvetliť pojmy podnikanie, neoprávnené podnikanie, fyzická, právnická osoba
popísať práva a povinnosti podnikateľa
charakterizovať podnik
objasniť základné podnikové činnosti
určil právne predpisy ktorými sa riadi podnikateľ
vysvetlil pojmy podnikanie, neoprávnené podnikanie, fyzická, právnická osoba
popísal práva a povinnosti podnikateľa
charakterizoval podnik
objasnil základné podnikové činnosti
indviduálne
ústne/písomné
skúšanie
skupinové
ústne/písomné
skúšanie
frontálne
ústne/písomné
skúšanie
ústna
odpoveď
písomná
odpoveď
Vznik podniku 1 popísať vznik podniku
charakterizovať obchodný register
popísal vznik podniku
charakterizoval obchodný register
Zánik podniku 1 popísať spôsoby zániku podniku
popísal spôsoby zániku podniku
Orgány obchodných spoločností
1 objasniť činnosť orgánov obchodných spoločností
objasnil činnosť orgánov obchodných spoločností
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Členenie podnikov 1 charakterizovať druhy podnikov z rôznych hľadísk
charakterizoval druhy podnikov z rôznych hľadísk
Živnosti 2 vysvetliť pojmy živnosť, živnostenské oprávnenie
charakterizovať druhy živností
vymenovať všeobecné podmienky založenia živností
objasniť postup založenia živností
vysvetlil pojmy živnosť, živnostenské oprávnenie
charakterizoval druhy živností
vymenoval všeobecné podmienky založenia živností
objasnil postup založenia živností
Spoločnosť
s ručením
obmedzeným
2 charakterizovať spoločnosť s ručením obmedzeným
vysvetliť spôsob založenia
charakterizoval spoločnosť s ručením obmedzeným
vysvetlil spôsob založenia
Akciová spoločnosť 2 charakterizovať akciovú spoločnosť
vysvetliť spôsob založenia
charakterizoval akciovú spoločnosť
vysvetlil spôsob založenia
Komanditná
spoločnosť
1 charakterizovať komanditnú spoločnosť
vysvetliť spôsob založenia
charakterizoval komanditnú spoločnosť
vysvetlil spôsob založenia
Verejná obchodná
spoločnosť
1 charakterizovať verejnú obchodnú spoločnosť
vysvetliť spôsob založenia
charakterizoval verejnú obchodnú spoločnosť
vysvetlil spôsob založenia
Družstvo 1 charakterizovať družstvo
vysvetliť spôsob založenia
charakterizoval družstvo
vysvetlil spôsob založenia
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Podnikateľský
zámer
1,5 objasniť obsah
podnikateľského zámeru
popísať význam spracovania
objasnil obsah
podnikateľského zámeru
popísal význam spracovania
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROČNÍK :Tretí ROZPIS UČIVA PREDMETU: Ekonomika - EKO 0,5 hodiny týždenne, spolu 16,5 vyučovacích hodín
Názov tematického celku Témy H
od
i
ny Medzipredmetové
vzťahy Očakávané
vzdelávacie výstupy Kritéria hodnotenia
vzdelávacích výstupov Metódy
hodnotenia Prostriedky hodnotenia
Zahraničný obchod 6 Žiak má Žiak
Zahraničný obchod 2 Občianska náuka
Sociálne napätie v spoločnosti
Ročník: druhý
rozumieť pojmom zahraničný obchod, medzinárodný obchod, export, import, reexport, ratifikácia, obchodné zmluvy, obchodné dohody
určiť riziká zahraničného obchodu
objasniť regulovanie zahraničného obchodu
charakterizoval pojmy zahraničný obchod, medzinárodný obchod, export, import, reexport, ratifikácia, obchodné zmluvy, obchodné dohody
určil riziká zahraničného obchodu
objasnil regulovanie zahraničného obchodu
individuálne ústne/písomné skúšanie skupinové ústne/písomné skúšanie frontálne ústne/písomné skúšanie
ústna odpoveď písomná odpoveď
Medzinárodná ekonomická integrácia
2 objasniť význam a formy medzinárodnej ekonomickej integrácie
charakterizovať orgány EÚ
objasnil význam a formy medzinárodnej ekonomickej integrácie
charakterizoval orgány EÚ
Colná politika a clo 1 charakterizovať clo a jeho základné druhy
charakterizoval clo a jeho základné druhy
Obchodná a platobná bilancia
1 rozlíšiť obchodnú a platobnú bilanciu
rozlíšil obchodnú a platobnú bilanciu
Národné hospodárstvo
10,5 Žiak má Žiak
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Národné
hospodárstvo
2 vysvetliť podstatu národného hospodárstva
popísať štruktúru národného hospodárstva
objasniť reprodukčný proces
vysvetlil podstatu národného hospodárstva
popísal štruktúru národného hospodárstva
objasnil reprodukčný proces
individuálne
ústne/písomn
é skúšanie
skupinové
ústne/písomn
é skúšanie
frontálne
ústne/písomn
é skúšanie
ústna
odpoveď
písomná
odpoveď Hospodársky cyklus 1 objasniť pojem hospodársky
cyklus
objasniť fázy hospodárskych cyklov
uviesť príčiny hospodárskych cyklov
objasnil pojem hospodársky cyklus
objasnil fázy hospodárskych cyklov
uviedol príčiny hospodárskych cyklov
Nástroje hospodárskej politiky štátu
3 charakterizovať jednotlivé nástroje hospodárskej politiky štátu
charakterizoval jednotlivé nástroje hospodárskej politiky štátu
Základné
makroekonomické
ukazovatele
2 charakterizovať hrubý a čistý domáci produkt, hrubý a čistý národný produkt a čisté ekonomické bohatstvo
charakterizoval hrubý a čistý domáci produkt, hrubý a čistý národný produkt a čisté ekonomické ohatstvo
Inflácia a deflácia 1 vysvetliť pojem inflácia a deflácia
popísať druhy inflácie
uviesť príčiny inflácie
uviesť dôsledky inflácie
vysvetlil pojem inflácia a deflácia
správne popísal druhy inflácie
uviedol 2 príčiny inflácie
uviedol dôsledky inflácie
Nezamestnanosť 1 popísať druhy nezamestnanosti
uviesť príčiny nezamestnanosti
objasniť vzťah medzi nezamestnanosťou a infláciou
správne popísal druhy nezamestnanosti
uviedol 3 príčiny nezamestnanosti
správne objasnil vzťah medzi nezamestnanosťou a infláciou
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Životná úroveň 0,5 objasniť spôsoby určovania životnej úrovne
objasnil spôsoby určovania životnej úrovne
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROČNÍK :Štvrtý
ROZPIS UČIVA PREDMETU: Ekonomika - EKO 2,5 hodiny týždenne, spolu 75 vyučovacích hodín
Názov tematického celku Témy
Ho
din
y Medzipredmeto
vé vzťahy Očakávané
vzdelávacie výstupy Kritéria hodnotenia
vzdelávacích výstupov Metódy
hodnotenia Prostriedky hodnotenia
Výrobná činnosť
podniku
3 Žiak má Žiak
Výrobok, tovar 1 charakterizovať tovar, výrobok
popísať druhy a výrazové prostriedky ochranných známok
charakterizoval pojmy tovar, výrobok
popísal druhy a výrazové prostriedky ochranných známok
individuálne ústne/písomné skúšanie skupinové, frontálne ústne/písomné skúšanie
ústna odpoveď písomná odpoveď
Členenie výroby 2 charakterizovať typy výroby podľa výrobného programu, vzťah k výrobnému procesu, spojitosti a hromadnosti
charakterizoval typy výroby podľa výrobného programu, vzťah k výrobnému procesu, spojitosti a hromadnosti
Majetok podniku 6 Žiak má Žiak
Majetok podniku 1 charakterizovať pojem majetok
ovládať členenie majetku z hľadiska charakteru a časového hľadiska
charakterizoval pojem majetok
ovládal členenie majetku z hľadiska charakteru a časového hľadiska
individuálne ústne/písomné skúšanie skupinové
ústna odpoveď písomná odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Dlhodobý majetok 2 vymenovať a objasniť spôsoby obstarávania dlhodobého majetku
vedieť určiť a charakterizovať základné druhy opotrebenia majetku
objasniť spôsoby oceňovania dlhodobého majetku
vysvetlil pojem investičná činnosť
vymenoval a objasnil spôsoby obstarávania dlhodobého majetku
určil a charakterizoval základné druhy opotrebenia majetku
ústne/písomné skúšanie frontálne ústne/písomné skúšanie
Kkrátkodobý majetok a jeho kolobeh
1 charakterizovať pojem krátkodobý majetok vymenovať a charakterizovať zložky krátkodobého majetku
popísať kolobeh krátkodobého majetku
charakterizoval pojem krátkodobý majetok vymenovať a charakterizovať zložky krátkodobého majetku
popísal kolobeh krátkodobého majetku
Zásoby, zásobovanie
2 charakterizovať zásoby
popísať činnosti súvisiace so zásobovaním
popísať základné doklady používané pri manipulácii so zásobami
objasniť pojem inventarizácia a druhy inventarizácie
vedel, čo tvorí zásoby a poznal ich význam
poznal spôsob obstarávania zásob
objasnil základné funkcie skladov
Daňová sústava 6 Žiak má Žiak
Daňová sústava 1 vysvetliť základné pojmy
vymenovať správcov dane
vysvetlil základné pojmy
vymenoval správcov dane
individuálne ústne/písomné skúšanie skupinové ústne/písomné skúšanie
ústna odpoveď písomná odpoveď
DPH 1 vysvetliť pojem
vysvetliť na konkrétnom príklade priebežné zdaňovanie všetkých aktivít podnikateľskej činnosti
vysvetlil pojem
správne určil na konkrétnom príklade priebežné zdaňovanie všetkých aktivít podnikateľskej činnosti
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Spotrebné dane 1 vysvetliť pojem
vymenovať tovary podliehajúce spotrebnej dani
objasniť funkciu a význam spotrebnej dane
vysvetlil pojem
vymenoval tovary podliehajúce spotrebnej dani
objasnil funkciu a význam spotrebnej dane
frontálne ústne/písomné skúšanie
Daň z príjmov právnických osôb
1 vysvetliť pojem
uviesť subjekty dane
vysvetliť pojem odpočítateľné a pripočítateľné položky
vysvetlil pojem
uviedol subjekty dane
vysvetlil pojem odpočítateľné a pripočítateľné položky
uviedol príklad na odpočítateľné a pripočítateľné položky
Daň z príjmov fyzických osôb
1 uviesť predmet dane
objasniť pojem základ dane, daňový bonus, nezdaniteľná časť
uviedol predmet dane
objasnil pojem základ dane, daňový bonus, nezdaniteľná časť
Ostatné priame dane
1 vymenovať všetky priame dane
určiť správcu dane priamych daní
ovládať vzorec na výpočet priamych daní
vymenoval všetky priame dane
určil správcu dane priamych daní
ovládal vzorec na výpočet priamych daní
Banková sústava 6 Žiak má Žiak
Úloha bánk v ekonomike. Národná banka Slovenska
1 popísať úlohu bánk v ekonomike
popísať bankovú sústavu v Slovenskej republike
vysvetliť funkciu NBS
vymenovať obchody NBS
popísal úlohu bánk v ekonomike
popísal bankovú sústavu v Slovenskej republike
vysvetlil funkciu NBS
vymenoval obchody NBS
individuálne ústne/písomné skúšanie skupinové ústne/písomn
ústna odpoveď písomná odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Komerčné banky 2 charakterizovať komerčnú banku ako podnikateľský subjekt
popísať typické operácie komerčných bánk
objasniť zdroje zisku komerčných bánk
vysvetliť základné pojmy vkladových operácií
charakterizoval komerčnú banku ako podnikateľský subjekt
popísal typické operácie komerčných bánk
objasnil zdroje zisku komerčných bánk
vysvetlil základné pojmy vkladových operácií
é skúšanie frontálne ústne/písomné skúšanie
Poisťovníctvo 2 vysvetliť funkcie poisťovníctva
zvládnuť základné pojmy poisťovníctva
určiť riziká poistenia
popísať formy a odvetvia poistenia z rôznych hľadísk
vysvetlil funkcie poisťovníctva
zvládol základné pojmy poisťovníctva
určil riziká poistenia
popísať formy a odvetvia poistenia z rôznych hľadísk
Sociálne zabezpečenie a zdravotné poistenie
1 vedieť na čo slúži sociálne poistenie
vedieť, čo zahŕňa zdravotné poistenie
vedel na čo slúži sociálne poistenie
vedel, čo zahŕňa zdravotné poistenie
Ekonomická stránka činnosti podniku
9 Žiak má Žiak
Náklady, členenie nákladov
1 charakterizovať pojem
poznať delenie nákladov z účtovného hľadiska v závislosti od výkonu
vedieť popísať kalkulačný vzorec
charakterizoval pojem
poznal delenie nákladov z účtovného hľadiska v závislosti od výkonu
vedel popísať kalkulačný vzorec
individuálne
ústne/písomn
é skúšanie
skupinové
ústne/písomn
ústna
odpoveď
písomná
odpoveď Výnosy 1 charakterizovať pojem
ovládať zdroje výnosov podniku
charakterizoval pojem
ovládal zdroje výnosov podniku
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Výsledok hospodárenia a možnosti jeho ovplyvňovania
1 vedieť jednoduchý vzorec na výpočet hospodárskeho výsledku
ovládať funkcie a použitie zisku
vedieť možnosti znižovania nákladov, zvyšovania výnosov
vedel jednoduchý vzorec na výpočet hospodárskeho výsledku
ovládal funkcie a použitie zisku
vedieť možnosti znižovania nákladov, zvyšovania výnosov
é skúšanie
frontálne
ústne/písomn
é skúšanie
Získavanie finančných zdrojov, investovanie
2 poznať druhy investícií
poznať zdroje financovania podniku
vysvetliť pojem ročná percentuálna miera nákladov
poznal druhy investícií
poznal zdroje financovania podniku
vysvetlil pojem ročná percentuálna miera nákladov
Finančný trh a cenné papiere
2 vymenovať a charakterizovať krátkodobé a dlhodobé cenné papiere
vymenoval a charakterizoval krátkodobé a dlhodobé cenné papiere
Ekonomická efektívnosť využívania druhotných surovín a obnoviteľných zdrojov energie
2 oboznámiť sa s možnosťami využívania
oboznámil sa s možnosťami využívania
Personálna činnosť podniku
15 Žiak má Žiak
Práca v živote človeka Základné pojmy
1 Etická výchova
Etika práce Ročník: druhý
rozlíšiť pojmy práca, povolanie
definovať základné pojmy z oblasti personalistiky
rozlíšil pojmy práca, povolanie
definoval základné pojmy z oblasti personalistiky
individuálne
ústne/písomn
é skúšanie
skupinové
ústne/písomn
ústna
odpoveď
písomná
odpoveď
Problém nezamestnanosti
2 • ovládať aktívnu politiku riešenia nezamestnanosti
• ovládať možnosti a povinnosti nezamestnaných
ovládal aktívnu politiku riešenia nezamestnanosti
ovládal možnosti a povinnosti
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
nezamestnaných é skúšanie
frontálne
ústne/písomn
é skúšanie
Životné hodnoty a voľba povolania
1 vedieť si určiť svoje životné hodnoty
vedel definovať svoje životné hodnoty vo vzťahu k práci
Trh práce
1 objasniť pojem trh práce objasniť postup na trhu práce pri hľadaní pracovného miesta
objasnil pojem trh práce objasnil postup na trhu práce pri hľadaní pracovného miesta
Dokumenty potrebné pred vstupom do zamestnania
2 vypracovať životopis v slovenskom a cudzom jazyku
vypracoval životopis v slovenskom a cudzom jazyku
Prezentácia u zamestnávateľa
2 popísať spôsoby prezentácie u budúceho zamestnávateľa
predviesť personálny pohovor
popísal spôsoby prezentácie u budúceho zamestnávateľa
predviedol personálny pohovor
Vznik pracovného pomeru
1 vedieť spôsoby vzniku pracovného pomeru
ovládať náležitosti pracovnej zmluvy
poznať práva a povinnosti zamestnancov a zamestnávateľa
vedel spôsoby vzniku pracovného pomeru
ovládal náležitosti pracovnej zmluvy
poznal práva a povinnosti zamestnancov a zamestnávateľa
Zmena pracovného pomeru
1 vymenovať a popísať zmeny pracovného pomeru a skončenia pracovného pomeru
vymenoval a popísal zmeny pracovného pomeru a skončenia pracovného pomeru
Pracovný čas a doba odpočinku, prekážky v práci
1 charakterizovať formy a zložky pracovného času
poznať podmienky nároku na dovolenku
poznať druhy prekážok v práci podľa zákonníka práce
rozlíšiť prekážky v práci a náhrady výdavkov
charakterizoval formy a zložky pracovného času
poznal podmienky nároku na dovolenku
poznal druhy prekážok v práci podľa zákonníka práce
rozlíšil prekážky v práci a
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
náhrady výdavkov
Odmeňovanie zamestnancov
2 rozlíšiť pojem mzda a plat, nominálna mzda a reálna mzda, hrubá a čistá mzda
charakterizovať jednotlivé formy miezd
vypočítať hrubú mzdu
rozlíšil pojem mzda a plat, nominálna mzda a reálna mzda, hrubá a čistá mzda
charakterizoval jednotlivé formy miezd
na jednoduchých príkladoch vypočítal hrubú mzdu
Starostlivosť o pracovníkov zo strany zamestnávateľa
1 vysvetliť čo je sociálny fond, kolektívna zmluva
vedieť povinnosti zamestnávateľa ohľadom BOZP
vysvetlil čo je sociálny fond, kolektívna zmluva
vedel povinnosti zamestnávateľa ohľadom BOZP
Odbytová a riadiaca činnosť podniku
6 Žiak má Žiak
Marketing, marketingový mix
2 objasniť pojem marketing
vymenovať a popísať nástroje marketingového mixu
objasnil pojem marketing
vymenoval a popísal nástroje marketingového mixu
individuálne ústne/písomné skúšanie skupinové ústne/písomné skúšanie frontálne ústne/písomné skúšanie
ústna odpoveď písomná odpoveď Manažment podniku 2 charakterizovať pojem
manažment podniku
vysvetliť činnosti manažmentu z funkčnej podoby
popísať profil manažéra
charakterizoval pojem manažment podniku
vysvetlil činnosti manažmentu z funkčnej podoby
popísal profil manažéra
Organizačné štruktúry a riadiaci aparát podniku
2 nakresliť a popísať jednotlivé typy organizačných štruktúr
nakreslil a popísal jednotlivé typy organizačných štruktúr
Osobné sporenie a investovanie
4 Žiak má Žiak
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Získavanie finančných prostriedkov na osobnú spotrebu
1 rozlíšiť pojmy sporenie a investovanie
získať prehľad o investičných a sporiacich a úverových produktoch
popísať princípy investovania
rozlíšil pojmy sporenie a investovanie
získal prehľad o investičných a sporiacich a úverových produktoch
popísal princípy investovania
individuálne ústne/písomné skúšanie skupinové ústne/písomné skúšanie frontálne ústne/písomné skúšanie
ústna odpoveď
písomná odpoveď
Sporiace
a investičné produkty
3 stanoviť si reálne finančné ciele
a plán na ich dosiahnutie
popísať jednotlivé sporiace
a investičné produkty
porovnať úvery a leasing
z rôznych finančných inštitúcií
porovnať výnosy a riziká pri
jednotlivých finančných zdrojoch
stanovil si reálne finančné
ciele a plán na ich
dosiahnutie
popísal jednotlivé sporiace
a investičné produkty
porovnal úvery a leasing
z rôznych finančných
inštitúcií
porovnal výnosy a riziká pri
jednotlivých finančných
zdrojoch
Spotrebiteľská výchova
5 Žiak má Žiak
Spotrebiteľ
21.storočia
1 • pochopiť ovplyvňovanie
spotrebiteľa
• popísať vplyv spotreby na
životné prostredie
charakterizovať spotrebiteľa a
predávajúceho
• pochopil ovplyvňovanie
spotrebiteľa
• popísal vplyv spotreby na
životné prostredie
charakterizoval spotrebiteľa a
predávajúceho
individuálne
ústne/písomn
é skúšanie
skupinové
ústne/písomn
é skúšanie
frontálne
ústne/písomn
é skúšanie
ústna
odpoveď
písomná
odpoveď
Ochrana spotrebiteľa 2 • popísať princípy ochrany spotrebiteľa
• vymenovať štátne orgány a organizácie venujúce sa ochrane spotrebiteľa
• popísal princípy ochrany spotrebiteľa
vymenoval štátne orgány a organizácie venujúce sa ochrane spotrebiteľa
Reklamácia 1 • popísať postup pri vybavovaní • popísal postup pri
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
reklamácie vybavovaní reklamácie
On – line nákup 1 • poznať výhody a nevýhody • poznal výhody a nevýhody
Praktické cvičenia 15 Žiak má Žiak
Podnikateľský zámer 15 vytvoriť jednoduchý podnikateľský zámer
vytvoril jednoduchý podnikateľský zámer
Všeobecné pokyny hodnotenia
Vyučujúci si na jednotlivých vyučovacích hodinách prostredníctvom uvádzaných metód a prostriedkov hodnotenia zvolí vhodný spôsob
a metódu (ústne, písomné – individuálne, skupinové, frontálne), a tým priebežne zisťuje úroveň dosiahnutia výkonového štandardu. Po
ukončení každého tematického celku bude súhrnné opakovanie, ktorého spôsob si volí vyučujúci. Súčasťou klasifikácie sú aj známky
z praktických cvičení, ktoré majú rovnakú váhu ako známky z teoretickej časti.
Klasifikácia prebieha v súlade s platnou legislatívou a klasifikačným poriadkom školy.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Názov predmetu Základy elektrotechniky - ZAE
Časový rozsah výučby 3 hodiny týždenne, spolu 99 hodín
Názov ŠVP pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika
Názov ŠkVP Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie pre študijný odbor 2679 K mechanik
mechatronik
Kód a názov študijného odboru 2679 K mechanik mechatronik
Ročník prvý
Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie
Forma štúdia denná
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu
Obsah výučby vychádza z obsahového štandardu „Základy elektrotechniky a elektroniky“ . Jeho výučba je orientovaná do prvého ročníka štúdia.
Vyučovací predmet základy elektrotechniky nadväzuje na vzdelávaciu oblasť fyziky. Žiaci sa oboznámia so základnými elektrickými veličinami,
vzťahmi medzi nimi, rozšíria si poznatky z oblasti jednosmerného a striedavého prúdu. Je to najdôležitejšia oblasť, ktorá vytvára predpoklady pre
ďalšie zvládnutie náročnejšieho učiva z oblasti elektrotechniky a elektroniky.
Kľúčové kompetencie
Schopnosť pracovať v rôznorodých skupinách
Absolvent má:
prezentovať svoje myšlienky, návrhy a postoje,
konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne počúvať druhých,
rozhodnúť o výbere správneho názoru z rôznych možností,
spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi,
samostatne pracovať a riadiť práce v menšom kolektíve,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
predkladať spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti posudzovať návrhy druhých.
Odborné kompetencie
a) Požadované vedomosti
Absolvent má:
poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce, tvorby a ochrany životného prostredia,
poznať riešenia elektrotechnických obvodov.
mať základné poznatky z oblasti výpočtovej techniky a jej využitia v elektrotechnike.
b) Požadované zručnosti
Absolvent vie:
vykonať samostatný rozbor a riešenie jednoduchých problémov z elektrotechnickej praxe, riešiť základné obvody jednosmerného
a striedavého prúdu
c) Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti
Absolvent sa vyznačuje:
dôslednosťou a zodpovednosťou pri riešení pracovných povinností,
samostatnosťou pri práci, samostatným riešením bežných úloh,
potrebnou dávkou sebadôvery a pozitívnym prístupom k povinnostiam.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní predmetu základy elektrotechniky sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Základné pojmy Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Elektrostatické pole Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Laboratórne cvičenie
Jednosmerný prúd Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Laboratórne cvičenie
Riešenie obvodov jednosmerného prúdu Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Laboratórne cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Základy elektrochémie Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Magnetické pole Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Laboratórne cvičenie
Elektromagnetická indukcia Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Striedavý prúd Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Praktické cvičenia
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Učebné zdroje
Na podporou výchovno-vzdelávacieho procesu sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbové
prostriedky
Ďalšie zdroje
(internet, knižnica, ...
Základné pojmy Voženílek L., Řešátko M..:
Základy elektrotechniky 1
pre 1. a 2.ročník SOU.
ALFA SNTL Bratislava
1988
Hajach T., Tuma M.,
Šteliarová E.: Základy
elektrotechniky 1 pre 1.
ročník SPŠE. ALFA – pres
Bratislava 1997
Tabuľa
Elektrotechnické
tabuľky
Elektrostatické pole Voženílek L., Řešátko M..:
Základy elektrotechniky 1
pre 1. a 2.ročník SOU.
ALFA SNTL Bratislava
1988
Hajach T., Tuma M.,
Šteliarová E.: Základy
elektrotechniky 1 pre 1.
ročník SPŠE. ALFA – pres
Bratislava 1997
Meluzin H.: Príklady
a úlohy z elektrotechniky.
ALFA SNTL Bratislava
1974
Videotechnika Tabuľa
Videokazeta –
Elektrické pole,
Coulombov zákon
Jednosmerný prúd Videotechnika Tabuľa Internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Voženílek L., Řešátko M..:
Základy elektrotechniky 1
pre 1. a 2.ročník SOU.
ALFA SNTL Bratislava
1988
Hajach T., Tuma M.,
Šteliarová E.: Základy
elektrotechniky 1 pre 1.
ročník SPŠE. ALFA – pres
Bratislava 1997
Meluzin H.: Príklady
a úlohy z elektrotechniky.
ALFA SNTL Bratislava
1974
PC Videokazeta –
Jednosmerný prúd
Riešenie obvodov jednosmerného
prúdu
Voženílek L., Řešátko M..:
Základy elektrotechniky 1
pre 1. a 2.ročník SOU.
ALFA SNTL Bratislava
1988
Hajach T., Tuma M.,
Šteliarová E.: Základy
elektrotechniky 1 pre 1.
ročník SPŠE. ALFA – pres
Bratislava 1997
Meluzin H.: Príklady
a úlohy z elektrotechniky.
ALFA SNTL Bratislava
1974
PC Tabuľa
Schémy
Internet
Základy elektrochémie PC Tabuľa Internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Voženílek L., Řešátko M..:
Základy elektrotechniky 1
pre 1. a 2.ročník SOU.
ALFA SNTL Bratislava
1988
Hajach T., Tuma M.,
Šteliarová E.: Základy
elektrotechniky 1 pre 1.
ročník SPŠE. ALFA – pres
Bratislava 1997
Meluzin H.: Príklady
a úlohy z elektrotechniky.
ALFA SNTL Bratislava
1974
Prospekty
Magnetické pole
Voženílek L., Řešátko M..:
Základy elektrotechniky 1
pre 1. a 2.ročník SOU.
ALFA SNTL Bratislava
1988
Hajach T., Tuma M.,
Šteliarová E.: Základy
elektrotechniky 1 pre 1.
ročník SPŠE. ALFA – pres
Bratislava 1997
Meluzin H.: Príklady
a úlohy z elektrotechniky.
ALFA SNTL Bratislava
1974
Videotechnika
PC
Tabuľa
Elektrotechnické
tabuľky
Videokazeta –
Magnetické pole
CD
Internet
Magazín o vede
a technike Quark
Elektromagnetická indukcia PC Tabuľa Internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Voženílek L., Řešátko M..:
Základy elektrotechniky 1
pre 1. a 2.ročník SOU.
ALFA SNTL Bratislava
1988
Hajach T., Tuma M.,
Šteliarová E.: Základy
elektrotechniky 1 pre 1.
ročník SPŠE. ALFA – pres
Bratislava 1997
Meluzin H.: Príklady
a úlohy z elektrotechniky.
ALFA SNTL Bratislava
1974
Schémy
Prospekty
Magazín o vede
a technike Quark
Striedavý prúd
Voženílek L., Řešátko M..:
Základy elektrotechniky 1
pre 1. a 2.ročník SOU.
ALFA SNTL Bratislava
1988
Hajach T., Tuma M.,
Šteliarová E.: Základy
elektrotechniky 1 pre 1.
ročník SPŠE. ALFA – pres
Bratislava 1997
Meluzin H.: Príklady
a úlohy z elektrotechniky.
ALFA SNTL Bratislava
1974
PC
Tabuľa
Schémy
Prospekty
Internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROZPIS UČIVA PREDMETU: ZÁKLADY ELEKTROTECHNIKY – ZAE
I. ročník
3 hodiny týždenne, spolu 99 vyučovacích
hodín
Názov tematického celku
Témy
Hod
iny
Medzipredmetové
vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia
vzdelávacích
výstupov Met
ód
y
hod
note
nia
Pro
stri
edk
y
hod
note
nia
Základné
pojmy
5
Žiak má: Žiak:
Jednotky a ich rozmery
1
Rozlišovať pojmy
veličina
a jednotka
Vysvetliť význam
sústavy jednotiek
SI
Rozlíšil pojmy
veličina a
jednotka
Vysvetlil význam
sústavy jednotiek
SI
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Stavba hmoty, rozdelenie látok
podľa vodivosti
2 Technológia
Elementárne častice
v atóme
Rozdelenie a vlastnosti
elementárnych častíc
I. ročník
Popísať stavbu
hmoty, atómu
Vysvetliť
rozdelenie
a význam
vodičov,
nevodičov
a polovodičov
Popísal stavbu
hmoty a atómu
vysvetlil
rozdelenie
a význam
vodičov,
nevodičov
a polovodičov
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Elektrický náboj
1 Technológia
Vodivé materiály
Teória vodivosti kovov
I. ročník
Charakterizovať
elektrický náboj
Vymenovať jeho
vlastnosti
Charakterizoval
elektrický náboj
Vymenoval
vlastnosti náboja
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Elektrický prúd, elektrické napätie 1 Technológia
Vodivé materiály
Základné vlastnosti
vodivých materiálov
I. ročník
Vysvetliť vznik
elektrického
prúdu a napätia
Vysvetlil vznik
elektrického
prúdu a napätia
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Elektrostatické
pole
9
Žiak má: Žiak:
Vznik elektrostatického poľa
1
Vysvetliť vznik
elektrostatického
poľa
Popísať základné
veličiny
Zobraziť
homogénne
a nehomogénne
EP
Vysvetlil vznik
elektrostatického
poľa
Popísal základné
veličiny
Zobrazil
homogénne
a nehomogénne
EP
Frontálne
ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Elektrická intenzita 1
Vysvetliť pojem
a vznik elektrickej
intenzita
Vysvetlil pojem
a vznik elektrickej
intenzity
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Elektrická indukcia 1
Vysvetliť pojem
a vznik elektrickej
indukcie
Vysvetlil pojem
a vznik elektrickej
indukcie
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Elektrické vlastnosti izolantov 2 Technológia
Izolačné materiály
I. ročník
Vysvetliť pojem
izolant –
dielektrikum,
polarizácia, dipól
Vysvetlil pojmy
izolant –
dielektrikum,
polarizácia, dipól
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Silové pôsobenie elektrostatických
polí
2 Matematika
Vzťahy, funkcie, tabuľky,
diagramy
Algebraické riešenie
rovníc
I. ročník
Charakterizovať
sily pôsobiace
medzi nábojmi
elektrostatických
polí
Charakterizoval
sily pôsobiace
medzi nábojmi
elektrostatických
polí
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Kondenzátory
2 Základy elektroniky
II. ročník
Základy elektroniky
II. ročník
Odborný výcvik
I. ročník
Elektrické merania
II. ročník
Definovať
kondenzátor,
kapacitu
Vysvetliť
základné druhy
spájania
kondenzátorov
Vymenovať druhy
kondenzátorov,
ich využitie
Definoval
kondenzátor,
kapacitu
Vysvetlil základné
druhy zapojenia
kondenzátorov
Vymenoval druhy
kondenzátorov,
ich využitie
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Jednosmerný
prúd 21 Žiak má: Žiak:
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Základné veličiny
1
Matematika
Vzťahy, funkcie, tabuľky,
diagramy
Algebraické riešenie
rovníc
I. ročník
Vymenovať
základné veličiny
jednosmerného
prúdu
Vymenoval
základné veličiny
jednosmerného
prúdu
Ústne
frontálne
skúšanie
Ústne
odpovede
Ohmov zákon
2
Elektrické merania
Meranie napätia a prúdu
II. ročník
Vysvetliť Ohmov
zákon, jeho
aplikácie
v elektrotechnike
Vysvetlil Ohmov
zákon, aplikoval
ho v príkladoch z
elektrotechniky
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Elektrický odpor a vodivosť
6
Elektrické merania
Meranie zemných
a malých odporov
Meranie odporov
priamo
II. ročník
Vysvetliť pojem
odpor a vodivosť
Vysvetliť
závislosť odporu
od materiálu,
dĺžky, prierezu
a teploty vodiča
Vysvetlil pojem
odpor a vodivosť
Vysvetlil
závislosť odporu
od materiálu,
dĺžky, prierezu
a teploty vodiča
Písomné
skúšanie
Písomná
práca
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Výkon a práca elektrického prúdu
4 Odborný výcvik
Meranie základných
elektrických veličín
Meranie napätia, prúdu
a odporu v elektrických
obvodoch
I. ročník
Elektrické merania
Meranie výkonu
jednofázového prúdu
II. ročník
Uviesť vzťahy pre
výpočet výkonu
a práce
elektrického
prúdu
Vysvetliť vzťahy
medzi výkonom
a prácou, ich
jednotkami
Uviedol vzťahy
pre výpočet
výkonu a práce
elektrického
prúdu
Vysvetlil vzťahy
medzi výkonom
a prácou, ich
jednotkami
Písomné
skúšanie
Didakt.
test
Tepelné účinky elektrického prúdu
1 Vysvetliť Joule –
Lenzov zákon,
jeho význam
v praxi
Vysvetlil Joule –
Lenzov zákon,
jeho význam v
praxi
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Termoelektrické javy
4 Popísať
Seebeckov
a Peltierov jav
Vysvetliť ich
využitie
v termoelektrický
ch článkoch
Popísal
Seebeckov
a Peltierov jav
Vysvetlil ich
využitie
v termoelektrický
ch článkoch
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Účinnosť elektrického zariadenia 2
Vysvetliť pojmy
príkon, výkon,
účinnosť, vzťah
pre výpočet
Vysvetlil pojmy
príkon, výkon,
účinnosť, vzťah
pre výpočet
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Úbytok napätia vo vedení
a elektrické straty pri prenose
1
Vysvetliť pojem
úbytok napätia,
jeho závislosť na
dĺžke vedenia
a prenášanom
prúde
Vysvetlil pojem
úbytok napätia,
jeho závislosť na
dĺžke vedenia
a prenášanom
prúde
Ústne
frontálne
skúšanie
Ústne
odpovede
Riešenie obvodov jednosmerného
prúdu 10 Žiak má: Žiak:
Prvky elektrických obvodov
1 Vymenovať
a popísať rezistor,
cievku,
kondenzátor,
jednoduchý
elektrický obvod
a jeho prvky
Vymenoval
a popísal rezistor,
cievku,
kondenzátor,
jednoduchý
elektrický obvod
a jeho prvky
Ústne
frontálne
skúšanie
Ústne
odpovede
Vlastnosti zdrojov elektrického
prúdu
2
Popísať typy
zdrojov náhradný,
napäťový,
prúdový
Popísal typy
zdrojov náhradný,
napäťový,
prúdový
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Kirchhoffove zákony
1 Matematika
Vzťahy, funkcie, tabuľky,
diagramy
Algebraické riešenie
rovníc
I. ročník
Vysvetliť prvý
a druhý
Kirchhoffov
zákon
Uviesť použitie
pri riešení
elektrických
obvodov
Vysvetlil prvý
a druhý
Kirchhoffov
zákon
Uviedol použitie
pri riešení
elektrických
obvodov
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Spájanie rezistorov 1 Matematika
Vzťahy, funkcie, tabuľky, Nakresliť sériové, Nakreslil sériové, Ústne Ústne
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
diagramy
Algebraické riešenie
rovníc
I. ročník
paralelné
a sériovo
paralelné
zapojenie
rezistorov
Vypočítať
výsledný odpor v
zapojení
paralelné
a sériovo
paralelné
zapojenie
rezistorov
Vypočítal
výsledný odpor v
zapojení
skúšanie odpovede
Riešenie obvodov jednosmerného
prúdu
5 Matematika
Vzťahy, funkcie, tabuľky,
diagramy
Algebraické riešenie
rovníc
I. ročník
Vedieť riešiť
obvody
jednosmerného
prúdu postupným
zjednodušovaním,
Kirchhoffovými
zákonmi,
slučkovými
prúdmi
Vedel riešiť
obvody
jednosmerného
prúdu postupným
zjednodušovaním,
Kirchhoffovými
zákonmi,
slučkovými
prúdmi
Písomné
skúšanie
Písomná
práca
Základy
elektrochémie 7 Žiak má: Žiak:
Elektrolýza, chemické zdroje
elektrického prúdu
7 Matematika
Vzťahy, funkcie, tabuľky,
diagramy
Algebraické riešenie
rovníc
I. ročník
Elektrické merania
Meranie vodivosti
elektrolytov
II. ročník
Vysvetliť pojem
elektrolyt,
disociácia,
elektrolýza
Formulovať 1. a
2. Faradayov
zákon
Vymenovať
a popísať
chemické zdroje
prúdu
Vysvetliť použitie
elektrolýzy
Vysvetlil pojem
elektrolyt,
disociácia,
elektrolýza
Formuloval 1. a 2.
Faradayov zákon
Vymenoval
a popísal
chemické zdroje
prúdu
vysvetlil použitie
elektrolýzy
v praxi
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
v praxi
Magnetické pole 21 Žiak má: Žiak:
Magnetické pole, vlastnosti
a zobrazovanie magnetických polí
3
Matematika
Vzťahy, funkcie, tabuľky,
diagramy
Algebraické riešenie
rovníc
I. ročník
Popísať
magnetické pole
Vysvetliť pojem
indukčné čiary
Nakresliť priebeh
magnetických polí
rôznych vodičov
Popísal
magnetické pole
Vysvetlil pojem
indukčné čiary
Nakreslil priebeh
magnetických polí
rôznych vodičov
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Magnetické pole elektrického prúdu
2
Vysvetliť
magnetické pole
u priameho vodiča
a cievky
Vysvetlil
magnetické pole
u priameho vodiča
a cievky
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Základné veličiny magnetického
poľa
3 Technológia
Magnetické materiály
Základné vlastnosti
magnetických
materiálov
I. ročník
Popísať
magnetické
napätie, intenzitu
MP, indukciu MP,
magnetický
indukčný tok
Aplikovať vzťahy
pre výpočet
veličín
v praktických
príkladoch
Popísal
magnetické
napätie, intenzitu
MP, indukciu MP,
magnetický
indukčný tok
Aplikoval vzťahy
pre výpočet
veličín
v praktických
príkladoch
Písomné
skúšanie
Písomná
práca
Magnetizačná charakteristika,
hysterézne slučky
feromagnetických materiálov
3 Technológia
Magnetické materiály
Základné vlastnosti
magnetických
Vysvetliť pojem
magnetizačná
charakteristika,
hysterézna slučka
Vysvetlil pojem
magnetizačná
charakteristika,
hysterézna slučka
Ústne
frontálne
skúšanie
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
materiálov
I. ročník
Nakresliť
magnetizačnú
charakteristiku,
hysterézne slučky
Vysvetliť význam
hysteréznych
slučiek
Nakreslil
magnetizačnú
charakteristiku,
hysterézne slučky
Vysvetlil význam
hysteréznych
slučiek
Silové účinky magnetického poľa 2 Technológia
Magnetické materiály
Základné vlastnosti
magnetických
materiálov
I. ročník
Napísať vzťahy
pre silu, ktorou na
seba pôsobí vodič
a MP a dva vodiče
v MP
Použiť vzťahy pre
výpočet sily
v praktických
úlohách
Aplikovať
vedomosti pri
praktickej úlohe
Napísal vzťahy
pre silu, ktorou na
seba pôsobí vodič
a MP a dva vodiče
v MP
Použil vzťahy pre
výpočet sily
v praktických
úlohách
Aplikoval
vedomosti pri
praktickej úlohe
Písomné
skúšanie
Písomná
práca
Hopkinsov zákon, magnetické
obvody a ich riešenia
6 Technológia
Magnetické materiály
Základné vlastnosti
magnetických
materiálov
I. ročník
Uviesť Hopkinsov
zákon
Rozdeliť
a popísať MO
Použiť Hopkinsov
zákon pri riešení
MO
Uviedol
Hopkinsov zákon
Rozdelil a popísal
MO
Použil Hopkinsov
zákon pri riešení
MO
Písomné
skúšanie
Didakt.
test
Energia magnetického poľa
1 Technológia
Magnetické materiály
Základné vlastnosti
Uviesť vzťah pre
výpočet energie
Uviedol vzťah pre
výpočet energie
Ústne
frontálne
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
magnetických
materiálov
I. ročník
MP
Vysvetliť
a vypočítať
energiu MP
MP
Vysvetlil
a vypočítal
energiu MP
skúšanie
Porovnanie základných veličín
prúdového, elektrostatického
a elektromagnetického poľa
1
Popísať jednotlivé
polia
Uviesť vzťahy pre
výpočet
základných
veličín
jednotlivých polí
Popísal jednotlivé
polia
Uviedol vzťahy
pre výpočet
základných
veličín
jednotlivých polí
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Elektromagnetická indukcia 9 Žiak má: Žiak:
Indukované napätie
4 Popísať vznik
elektromagnet.
indukcie
Vysvetliť
a popísať prvú
a druhú formu
indukčného
zákona
Popísal vznik
elektromagneticke
j indukcie
Vysvetlil
a popísal prvú
a druhú formu
indukčného
zákona
Ústne
frontálne
skúšanie
Ústne
odpovede
Vlastná a vzájomná indukčnosť
cievok
5 Matematika
Vzťahy, funkcie, tabuľky,
diagramy
Algebraické riešenie
rovníc
I. ročník
Odborný výcvik
Základné
Uviesť rozdiely
medzi vlastnou
a vzájomnou
indukčnosťou
Vysvetliť činiteľ
väzby
Uviedol rozdiely
medzi vlastnou
a vzájomnou
indukčnosťou
Vysvetliť činiteľ
väzby
Písomné
skúšanie
Didakt.
test
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
elektromechanické práce
a montáž elektronických
zariadení
Navíjanie cievok
I. ročník
Základy elektroniky
Elektronické obvody
Cievky
II. ročník
Elektrické merania
Meranie indukčnosti so
stratami v železe
II. ročník
Striedavý prúd 5 Žiak má: Žiak:
Základné predstavy a pojmy
striedavého prúdu, časové priebehy
2 Matematika
Vzťahy, funkcie, tabuľky,
diagramy
Algebraické riešenie
rovníc
I. ročník
Základy elektrotechniky
Riešenie obvodov
striedavého prúdu
Znázorňovanie
striedavých veličín
fázormi
II. ročník
Popísať vznik
striedavého prúdu
a napätie
Porovnať priebeh
s pohybom bodu
po kružnici
Nakresliť časové
priebehy
striedavého prúdu
a napätia
Popísal vznik
striedavého prúdu
a napätie
Porovnal priebeh
s pohybom bodu
po kružnici
Nakreslil časové
priebehy
striedavého prúdu
a napätia
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Základy elektrotechniky
Riešenie obvodov
striedavého prúdu
Jednoduché striedavé
obvody
II. ročník
Základy elektrotechniky
Riešenie obvodov
striedavého prúdu
Zložené obvody sériové
a paralelné
II. ročník
Základy elektrotechniky
Riešenie obvodov
striedavého prúdu
Sériová a paralelná
rezonancia
II. ročník
Základy elektrotechniky
Riešenie obvodov
striedavého prúdu
Prechodné javy
v obvodoch RL, RC,
RLC
II. ročník
Základy elektroniky
Oscilátory
Oscilátory LC, RC
II. ročník
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Odborný výcvik
Meranie základných
elektrických veličín
Meranie veličín
v striedavých
elektrických obvodoch
I. ročník
Hodnoty striedavého prúdu
a napätia
1 Matematika
Vzťahy, funkcie, tabuľky,
diagramy
Algebraické riešenie
rovníc
I. ročník
Základy elektrotechniky
Riešenie obvodov
striedavého prúdu
Znázorňovanie
striedavých veličín
fázormi
II. ročník
Základy elektrotechniky
Riešenie obvodov
striedavého prúdu
Jednoduché striedavé
obvody
II. ročník
Základy elektrotechniky
Riešenie obvodov
Popísať okamžité,
maximálne,
efektívne
a stredné hodnoty
Uviesť vzťahy pre
výpočet
jednotlivých
hodnôt
Popísal okamžité,
maximálne,
efektívne
a stredné hodnoty
Uviedol vzťahy
pre výpočet
jednotlivých
hodnôt
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
striedavého prúdu
Zložené obvody sériové
a paralelné
II. ročník
Základy elektrotechniky
Riešenie obvodov
striedavého prúdu
Sériová a paralelná
rezonancia
II. ročník
Základy elektrotechniky
Riešenie obvodov
striedavého prúdu
Prechodné javy
v obvodoch RL, RC,
RLC
II. ročník
Základy elektroniky
Oscilátory
Oscilátory LC, RC
II. ročník
Odborný výcvik
Meranie základných
elektrických veličín
Meranie veličín
v striedavých
elektrických obvodoch
I. ročník
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Výkon striedavého prúdu 2 Matematika
Vzťahy, funkcie, tabuľky,
diagramy
Algebraické riešenie
rovníc
I. ročník
Základy elektrotechniky
Riešenie obvodov
striedavého prúdu
Znázorňovanie
striedavých veličín
fázormi
II. ročník
Základy elektrotechniky
Riešenie obvodov
striedavého prúdu
Jednoduché striedavé
obvody
II. ročník
Základy elektrotechniky
Riešenie obvodov
striedavého prúdu
Zložené obvody sériové
a paralelné
II. ročník
Základy elektrotechniky
Riešenie obvodov
striedavého prúdu
Uviesť vzťahy pre
výpočet činného,
jalového výkonu
a účinníka
Uviedol vzťahy
pre výpočet
činného, jalového
výkonu a účinníka
Písomné
skúšanie
Písomná
práca
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Sériová a paralelná
rezonancia
II. ročník
Základy elektrotechniky
Riešenie obvodov
striedavého prúdu
Prechodné javy
v obvodoch RL, RC,
RLC
II. ročník
Základy elektroniky
Oscilátory
Oscilátory LC, RC
II. ročník
Odborný výcvik
Meranie základných
elektrických veličín
Meranie veličín
v striedavých
elektrických obvodoch
I. ročník
Elektrické merania
Meranie výkonu
striedavého prúdu
II. ročník
Laboratórne cvičenie 16
Žiak má: Žiak:
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Laboratórny poriadok, bezpečnosť
pri práci s el. prúdom, prvá pomoc
pri úrazoch el. prúdom
1
Ovládať
laboratórny
poriadok, pravidlá
bezpečnosti pri
práci s el. prúdom
a zásady prvej
pomoci pri
úrazoch el.
prúdom
Ovládal
laboratórny
poriadok, pravidlá
bezpečnosti pri
práci a el. prúdom
a zásady prvej
pomoci pri
úrazoch el.
prúdom
Písomné
skúšanie
Protokol
Základné pojmy meracej techniky 1
Vedieť
vymenovať
a popísať
základnú meraciu
techniku
Vedel vymenovať
a popísať
základnú meraciu
techniku
Písomné
skúšanie
Protokol
Spájanie kondenzátorov, určenie
kapacity kondenzátorov
2
Určiť výslednú
kapacitu
zmiešaného
zapojenia
kondenzátorov
Určil výslednú
kapacitu
zmiešaného
zapojenia
kondenzátorov
Písomné
skúšanie
Protokol
Overenie Ohmovho zákona 2
Overiť platnosť
Ohmovho zákona
v elektrickom
obvode
Overil platnosť
Ohmovho zákona
v elektrickom
obvode
Písomné
skúšanie
Protokol
V – A charakteristika elektrického
odporu. Meranie elektrického
odporu
2
Zostrojiť
voltampérovú
charakteristiku el.
odporu. Odmerať
elektrický odpor
v el. obvode
Zostrojil
voltampérovú
charakteristiku el.
odporu. Odmeral
elektrický odpor
v el. obvode.
Písomné
skúšanie
Protokol
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Overenie 1. a 2. Kirchhoffovho
zákona
2
Overiť platnosť 1.
a 2.
Kirchhoffovho
zákona v el.
obvode
Overil platnosť 1.
a 2.
Kirchhoffovho
zákona v el.
obvode
Písomné
skúšanie
Protokol
Zapájanie rezistorov, určenie
výsledného odporu zapojenia
2
Zapojiť zmiešané
zapojenie
rezistorov,
výpočtom zistiť
výsledný odpor
zapojenia
Zapojil zmiešané
zapojenie
rezistorov,
výpočtom zistil
výsledný odpor
zapojenia
Písomné
skúšanie
Protokol
Všeobecné pokyny hodnotenia:
Hodnotenie vyučovacieho predmetu základy elektrotechniky zahŕňa ústne odpovede, didaktické testy, písomné práce (výber závisí od charakteru
preberaného tematického celku) a sedem laboratórnych cvičení za školský rok.
Otázky v didaktickom teste a písomnej práci nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkov.
Hodnotiacu škálu volí vyučujúci. Výsledky priebežného hodnotenia didaktických testov, písomných prác a laboratórnych protokolov sú súčasťou
záverečného hodnotenia na konci vyučovacieho obdobia. Uchovávajú sa počas doby štúdia žiaka, s výnimkou laboratórnych protokolov, ktoré sú
uchovávané po dobu troch rokov od ukončenia štúdia žiaka.
Učiteľ oznámi žiakovi výsledok každého hodnotenia a klasifikácie. Po ústnom vyskúšaní oznámi učiteľ výsledok hodnotenia ihneď. Výsledky
hodnotenia písomného skúšania oznámi a predloží k nahliadnutiu najneskôr do 14 dní.
Klasifikácia prebieha v súlade s platnou legislatívou a klasifikačným poriadkom školy.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Názov predmetu Technológia – TEC
Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín
Názov ŠVP pre skupinu odborov 26 elektrotechnika
Názov ŠkVP Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie pre študijný odbor 2679 K mechanik
mechatronik
Kód a názov študijného odboru 2679 K mechanik mechatronik
Ročník Prvý
Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie
Forma štúdia denná
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu
Vyučovací predmet technológia umožní žiakom získať teoretické vedomosti a zručnosti z oblasti stavby látok, metódach riadenia vlastností
elektrotechnických materiálov, o charakteristických vlastnostiach vodičov, polovodičov, izolantov, magnetických materiálov, poznatky o
materiáloch pre kryogénnu elektrotechniku izolantov na izolácie elektrických strojov, vodičov a káblov.
Ďalšou skupinou poznatkov sú poznatky o technologických procesoch impregnácie a povrchovej úpravy kovov a o technologických procesoch
výroby polovodičov, vodičov a káblov. Štúdiom odborného predmetu technológia získajú žiaci vedomosti a poznatky o atomárnej štruktúre
vodičov, polovodičov a izolantov, čo im umožní pochopiť fyzikálnu podstatu elektrickej vodivosti látok.
Kľúčové kompetencie
Schopnosť pracovať v rôznorodých skupinách:
Absolvent má:
- prezentovať svoje myšlienky, návrhy a postoje,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne počúvať druhých,
- rozhodnúť o výbere správneho názoru z rôznych možností,
- spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi,
- samostatne pracovať a riadiť práce v menšom kolektíve,
- určovať vážne nedostatky a kvality vo vlastnom učení, pracovných výkonoch a osobnostnom raste.
Odborné kompetencie
a) Požadované vedomosti
Absolvent má:
- poznať materiály, ich vlastnosti a využitie.
b) Požadované zručnosti
Absolvent vie:
- určiť elektrotechnický materiál podľa účelu elektrického zariadenia so zreteľom na vlastnosti a spôsob spracovania.
c) Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti
Absolvent sa vyznačuje:
- dôslednosťou a zodpovednosťou pri riešení pracovných povinností,
- samostatnosťou pri práci, samostatným riešením bežných úloh,
- potrebnou dávkou sebadôvery a pozitívnym prístupom k povinnostiam.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní predmetu technológia sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Úvod do predmetu, základné pojmy Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Vlastnosti elektrotechnických materiálov Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Individuálna práca žiakov
Práca s knihou
Vodivé materiály Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Individuálna práca žiakov
Práca s knihou
Izolačné materiály Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Individuálna práca žiakov
Práca s knihou
Polovodičové materiály Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Individuálna práca žiakov
Práca s knihou
Magnetické materiály Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Individuálna práca žiakov
Práca s knihou
Technológia výroby základných polovodičových
súčiastok
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Individuálna práca žiakov
Práca s knihou
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Učebné zdroje
Na podporou výchovno-vzdelávacieho procesu sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbové
prostriedky
Ďalšie zdroje
(internet, knižnica, ...
Úvod do predmetu, základné pojmy Zdeněk Malý, Mojmír
Simerský:
Elektrotechnológia I.
ALFA-press, s.r.o., 2005
Tabuľa
Materiály – vodivé,
nevodivé, polovodivé
Internet
Vlastnosti elektrotechnických
materiálov
Zdeněk Malý, Mojmír
Simerský:
Elektrotechnológia I.
ALFA-press, s.r.o., 2005
Ižo, Tökoly:
Elektrotechnické materiály
pre 1. a 2.ročník SOU.
ALFA SNTL, 1984.
Spätný projektor Tabuľa
Materiály – vodiče,
polovodiče, izolanty
Internet
Vodivé materiály Zdeněk Malý, Mojmír
Simerský:
Elektrotechnológia I.
ALFA-press, s.r.o., 2005
Spätný projektor Tabuľa
Vzorky vodičov
a káblov
Internet
Izolačné materiály Zdeněk Malý, Mojmír
Simerský:
Elektrotechnológia I.
Spätný projektor Tabuľa
PE, PVC
Internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ALFA-press, s.r.o., 2005
Polovodičové materiály Zdeněk Malý, Mojmír
Simerský:
Elektrotechnológia I.
ALFA-press, s.r.o., 2005
Spätný projektor Tabuľa
Polovodičové súčiastky
Si - plátok
Internet
Magnetické materiály Zdeněk Malý, Mojmír
Simerský:
Elektrotechnológia I.
ALFA-press, s.r.o., 2005
Spätný projektor Tabuľa
Magnety a železné
piliny
Elektrotechnické
plechy (transformátor,
rotor, stator)
Internet
Technológia výroby základných
polovodičových súčiastok
Zdeněk Malý, Mojmír
Simerský:
Elektrotechnológia I.
ALFA-press, s.r.o., 2005
Spätný projektor
Tabuľa
Polovodičové súčiastky
Si – plátok
Internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROZPIS UČIVA PREDMETU: TECHNOLÓGIA - TEC
I. ročník
1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích
hodín
Názov tematického celku
Témy
Hod
iny
Medzipredmetové
vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia
vzdelávacích
výstupov Met
ód
y
hod
note
nia
Pro
stri
edk
y
hod
note
nia
Úvod do predmetu, základné
pojmy 3
Žiak má: Žiak:
Úvod do predmetu 1
Byť oboznámený
s obsahovou
náplňou
vyučovacieho
predmetu
Mal prehľad
o tematických
celkoch predmetu
technológia
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Elementárne častice v atóme 1 Fyzika
Elektromagnetické žiarenie
a fyzika mikrosveta
Atóm a jeho štruktúra
IV. ročník
Základy elektrotechniky
Základné pojmy
Stavba hmoty
Rozdelenie látok podľa
vodivosti
I. ročník
Vedieť rozdelenie
a vlastnosti
elementárnych
častíc
Vedel rozdelenie
a vlastnosti
elementárnych
častíc
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Atóm a jeho vlastnosti, pásmový
energetický model
1 Fyzika
Elektromagnetické žiarenie
a fyzika mikrosveta
Atóm a jeho štruktúra
IV. ročník
Základy elektrotechniky
Základné pojmy
Stavba hmoty
Rozdelenie látok podľa
vodivosti
I. ročník
Vedieť skladbu
atómu a pásmový
energetický
model pre vodič,
polovodič
a izolant
Vedel skladbu
atómu a vie
nakresliť
pásmový
energetického
model pre vodič,
polovodič
a izolant
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Vlastnosti elektrotechnických
materiálov 2
Žiak má: Žiak:
Riadenie vlastností
elektrotechnických materiálov
zmenou zloženia, zmenou
štruktúry
2
Základy elektrotechniky
Základné pojmy
Stavba hmoty
Rozdelenie látok podľa
vodivosti
I. ročník
Vedieť ako je
možno riadiť
vlastnosti
materiálov
zmenou zloženia
Vedieť ako je
možno riadiť
vlastnosti
materiálov
zmenou štruktúry
Vysvetlil podstatu
riadenia vlastností
materiálov
zmenou zloženia
Vysvetlil ako je
možno riadiť
vlastnosti
materiálov
zmenou štruktúry
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Vodivé
materiály 8
Žiak má: Žiak:
Teória vodivosti kovov
1 Základy elektrotechniky
Jednosmerný prúd
Elektrický odpor a
vodivosť
Vedieť klasickú
teóriu vodivosti
kovov
Vysvetlil klasickú
teóriu vodivosti
kovov
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Základné vlastnosti vodivých
materiálov – elektrický odpor,
teplotná rozťažnosť, tepelná
vodivosť, mechanické vlastnosti
1 I. ročník
Elektrické stroje a prístroje
Elektrotechnické materiály
Materiály na kontakty
III. ročník
Vedieť aké sú
základné
vlastnosti
vodivých
materiálov a aké
sú ich
charakteristické
vlastnosti
Povedal základné
vlastnosti
vodivých
materiálov a vie
ich
charakteristické
vlastnosti
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Základné vodivé elektrotechnické
materiály – meď, zliatiny medi,
hliník, striebro, zlato, materiály
na kontakty, materiály pre
dvojkovy, odporové materiály,
technický uhlík, materiály na
spájky a tavné poistky
6 Elektrické stroje a prístroje
Elektrotechnické
materiály
Materiály na kontakty
III. ročník
Vedieť aké
vodivé materiály
sa používajú
v elektrotechnike
a aké sú ich
charakteristické
vlastnosti
Poznal
najpoužívanejšie
vodivé
elektrotechnické
materiály, vie
povedať aké majú
charakteristické
vlastnosti
a použitie
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Didak-
tický test
– vodiče
Izolačné
materiály 8
Žiak má: Žiak:
Charakteristické vlastnosti
izolantov – relatívna permitivita,
stratový činiteľ, elektrická
pevnosť
1
Základy elektrotechniky
Elektrostatické pole
Elektrické vlastnosti
izolantov
I. ročník
Vedieť povedať
charakteristické
vlastnosti
izolantov
Povedal
charakteristické
vlastnosti
izolantov
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Základné vlastnosti izolantov –
sľuda, keramika, sklo, drevo,
papier, laky, PVC, PE, PAD,
PES, epoxidy, minerálne oleje
7 Základy elektrotechniky
Elektrostatické pole
Elektrické vlastnosti
izolantov
I. ročník
Vedieť povedať
základné
vlastnosti
vybraných
tuhých,
kvapalných
a plynných
izolantov, má
vedieť ich
použitie
Povedal
charakteristické
vlastnosti
preberaných
izolantov a ich
použitie
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Didak-
tický test
- izolanty
Polovodičové
materiály 6 Žiak má: Žiak:
Teória vodivosti polovodičov
1 Základy elektroniky
Základné vlastnosti
polovodičových materiálov
Polovodiče a ich
vlastnosti
Vlastná vodivosť
polovodičov
Nevlastná vodivosť
polovodičov
Priechod PN,
priepustný a záverný
smer
II. ročník
Vedieť vysvetliť
teóriu vodivosti
polovodiča
pomocou
energetického
pásmového
modelu
Vysvetlil
pomocou
energetického
pásmového
modelu teóriu
vodivosti
polovodiča
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Vlastná a nevlastná vodivosť
polovodičov
1 Základy elektroniky
Základné vlastnosti
polovodičových
materiálov
Vlastná a nevlastná
vodivosť polovodičov
II. ročník
Vedieť vysvetliť
podstatu vlastnej
a nevlastnej
vodivosti
polovodiča
Vysvetlil podstatu
vlastnej
a nevlastnej
vodivosti
polovodiča
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Charakteristika a vlastnosti PN
priechodu
1 Základy elektroniky
Základné vlastnosti
polovodičových
materiálov
Priechod PN,
priepustný a záverný
smer
II. ročník
Vedieť vysvetliť
zloženie a princíp
činnosti PN
priechodu
Nakreslil
a vysvetlil
činnosť PN
priechodu
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Vplyv vonkajších činiteľov na
vlastnosti polovodiča
1 Vedieť ktoré
vonkajšie vplyvy
pôsobia na
polovodič a aký
je dôsledok tohto
pôsobenia
Povedal aké sú
vonkajšie
pôsobiace vplyvy
na polovodič a vie
povedať aké sú
dôsledky tohto
pôsobenia
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Technologický postup výroby
monokryštálu a polovodičových
plátkov
1 Vedieť
technologický
postup výroby
monokryštálu a
plátkov
Vysvetlil
technologický
postup výroby
monokryštálu a
plátkov
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Technologický postup vytvárania
PN priechodov
1 Vedieť opísať
technologický
postup vytvárania
PN priechodov
Opísal
technologický
postup vytvárania
PN priechodov
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Didak-
tický test
–
polovod.
Magnetické
materiály 4 Žiak má: Žiak:
Charakteristické vlastnosti
magnetických materiálov
1 Fyzika
Magnetizmus
Magnetické pole
III. ročník
Základy elektrotechniky
Magnetické pole
Vlastnosti
magnetických látok
I. ročník
Vedieť povedať
charakteristické
vlastnosti
magnetických
materiálov
Povedal a opísal
charakteristické
vlastnosti
magnetických
materiálov
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Druhy magnetických materiálov
a ich vlastnosti
3 Fyzika
Magnetizmus
Magnetické pole
III. ročník
Základy elektrotechniky
Vedieť
charakteristické
vlastnosti
a použitie
magneticky
mäkkých
a magneticky
tvrdých mat.
Vedel
charakteristické
vlastnosti
a použitie
magneticky
mäkkých
a magneticky
tvrdých mat.
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Didak-
tický test
– magne-
tické
materiály
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Magnetické pole
Vlastnosti
magnetických látok
Magnetizačná
charakteristika,
hysterézna slučka
I. ročník
Technológia výroby základných
polovodičových súčiastok 2 Žiak má: Žiak:
Vytváranie oxidových vrstiev na
povrchu kremíkový plátkov,
fotolitografia, výroba pracovných
matríc, delenie platne
monokryštálu na čipy, pripájanie
prívodov na čipy
2 Vedieť
technologický
postup vytvárania
oxidových vrstiev
Vedieť
technologický
postup
fotolitografie
Vedieť vysvetliť
technologický
postup výroby
pracovnej matrice
Vedieť vysvetliť
technologický
postup delenia
platne na čipy
Vedieť opísať
technologický
postup pripájania
prívodov na čipy
Povedal
technologický
postup vytvárania
oxidových vrstiev
Povedal
technologický
postup
fotolitografie
Vedel vysvetliť
technologický
postup výroby
pracovnej matrice
Vedel vysvetliť
technologický
postup delenia
platne na čipy
Vedel opísať
technologický
postup pripájania
prívodov na čipy
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Všeobecné pokyny hodnotenia:
Hodnotenie vyučovacieho predmetu technológia zahŕňa ústne odpovede a didaktické testy. Otázky v didaktickom teste nesmú prevýšiť stanovenú
úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkov. Hodnotiacu škálu volí vyučujúci. Výsledky priebežného hodnotenia
didaktických testov sú súčasťou záverečného hodnotenia na konci vyučovacieho obdobia. Uchovávajú sa počas doby štúdia žiaka.
Učiteľ oznámi žiakovi výsledok každého hodnotenia a klasifikácie. Po ústnom vyskúšaní oznámi učiteľ výsledok hodnotenia ihneď. Výsledky
hodnotenia písomného skúšania oznámi a predloží k nahliadnutiu najneskôr do 14 dní.
Klasifikácia prebieha v súlade s platnou legislatívou a klasifikačným poriadkom školy.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Názov predmetu Základy elektroniky - ZEN
Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín
Názov ŠVP pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika
Názov ŠkVP Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie pre študijný odbor 2679 K mechanik
mechatronik
Kód a názov študijného odboru 2679 K mechanik mechatronik
Ročník druhý
Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie
Forma štúdia denná
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu
Obsah výučby vychádza z obsahového štandardu Základy elektrotechniky a elektroniky ŠVP pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika. Jeho
výučba je orientovaná do druhého ročníka štúdia.
Vyučovací predmet základy elektroniky nadväzuje na vzdelávaciu oblasť fyziky a tiež na vyučovací predmet základy elektrotechniky.
Vyučovací predmet základy elektroniky poskytuje žiakom poznatky o základných elektronických súčiastkach a ich využití, o zložení
a princípoch činnosti jednotlivých elektronických obvodov, o konštrukcii základných elektronických zariadení s využitím v praxi.
Kľúčové kompetencie
Schopnosť pracovať v rôznorodých skupinách
Absolvent má:
prezentovať svoje myšlienky, návrhy, postoje,
konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne počúvať druhých,
rozhodnúť o výbere správneho názoru z rôznych možností,
spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
samostatne pracovať a riadiť práce v menšom kolektíve,
predkladať spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti posudzovať návrhy druhých.
Odborné kompetencie
a) Požadované vedomosti
Absolvent má:
poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce a ochrany životného prostredia,
ovládať základy bezpečnosti práce s elektrickými zariadeniami,
poznať spôsoby zobrazovania elektrických súčiastok a elektronických zariadení,
poznať riešenia elektrotechnických a elektronických obvodov, funkcie a prevádzku elektrických zariadení a systémov.
(1)
b) Požadované zručnosti
Absolvent vie:
vykonať samostatný rozbor a riešenie jednoduchých problémov z elektronickej praxe,
zvoliť s ohľadom na technické a ekonomické požiadavky správne postupy riešenia,
(2)
c) Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti
Absolvent sa vyznačuje:
dôslednosťou a zodpovednosťou pri riešení pracovných povinností,
samostatnosťou pri práci, samostatným riešením bežných úloh,
organizačnými a komunikatívnymi vlastnosťami,
potrebnou dávkou sebadôvery a pozitívnym prístupom k povinnostiam.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní predmetu základy elektroniky sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Úvod do predmetu Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Frontálna výučba
Frontálna a individuálna práca žiakov
Práca s knihou
Základné vlastnosti polovodičových materiálov Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Heuristická – rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Nelineárne súčiastky elektronických obvodov Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Optoelektronické súčiastky Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Lineárne súčiastky elektronických obvodov Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Vedenie elektrického prúdu vo vákuu Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Usmerňovače Informačnoreceptívna - výklad Frontálna výučba
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Reproduktívna – rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Zosilňovače Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Oscilátory Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Modulátory a demodulátory Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Impulzové obvody Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Antény
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Frontálna výučba
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Elektroakustické meniče Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Frontálna výučba
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Učebné zdroje
Na podporou výchovno-vzdelávacieho procesu sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická
technika
Materiálne výučbové
prostriedky
Ďalšie zdroje
(internet, knižnica, ...
Úvod do predmetu Chlup J., Keszegh Ľ.:
Elektronika pre silnoprúdové
odbory pre 2. a 3. ročník SOU.
ALFA SNTL Bratislava, 1990
Tabuľa
Základné vlastnosti polovodičových
materiálov
Voženílek, Lstibúrek: Základy
elektrotechniky II pre 2. a 3.
ročník SOU. ALFA
SNTLBratislava, 1987
Tabuľa
Schémy
Nelineárne súčiastky elektronických
obvodov
Chlup J., Keszegh Ľ.:
Elektronika pre silnoprúdové
odbory pre 2. a 3. ročník SOU.
ALFA SNTL Bratislava, 1990
Princ B.: Elektronika I pre 3.
ročník SOU. ALFA SNTL
Bratislava, 1985
Voženílek, Lstibúrek: Základy
elektrotechniky II pre 2. a 3.
ročník SOU. ALFA
SNTLBratislava, 1987
Tabuľa
PC
Schémy Internet
Optoelektronické súčiastky Keszegh Ľ. a kol.: Elektronické
zariadenia pre 2. a 3. ročník
SOU. ALFA SNTL Bratislava,
1989
Tabuľa
PC
Schémy Internet
Lineárne súčiastky elektronických Voženílek L., Řešátko M..: Tabuľa Schémy Internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
obvodov Základy elektrotechniky 1 pre 1.
a 2.ročník SOU. ALFA SNTL
Bratislava 1988
Chlup J., Keszegh Ľ.:
Elektronika pre silnoprúdové
odbory pre 2. a 3. ročník SOU.
ALFA SNTL Bratislava, 1990
Princ B.: Elektronika I pre 3.
ročník SOU. ALFA SNTL
Bratislava, 1985
PC
Vedenie elektrického prúdu vo vákuu Voženílek, Lstibúrek: Základy
elektrotechniky II pre 2. a 3.
ročník SOU. ALFA
SNTLBratislava, 1987
Tabuľa
PC
Prospekty Internet
Usmerňovače Chlup J., Keszegh Ľ.:
Elektronika pre silnoprúdové
odbory pre 2. a 3. ročník SOU.
ALFA SNTL Bratislava, 1990
Princ B.: Elektronika I pre 3.
ročník SOU. ALFA SNTL
Bratislava, 1985
Tabuľa
PC
Schémy
Prospekty
Internet
Zosilňovače Chlup J., Keszegh Ľ.:
Elektronika pre silnoprúdové
odbory pre 2. a 3. ročník SOU.
ALFA SNTL Bratislava, 1990
Princ B.: Elektronika I pre 3.
ročník SOU. ALFA SNTL
Bratislava, 1985
Tabuľa
PC
Schémy
Prospekty
Internet
Oscilátory Chlup J., Keszegh Ľ.:
Elektronika pre silnoprúdové
odbory pre 2. a 3. ročník SOU.
ALFA SNTL Bratislava, 1990
Tabuľa
PC
Schémy
Internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Princ B.: Elektronika I pre 3.
ročník SOU. ALFA SNTL
Bratislava, 1985
Modulátory a demodulátory Chlup J., Keszegh Ľ.:
Elektronika pre silnoprúdové
odbory pre 2. a 3. ročník SOU.
ALFA SNTL Bratislava, 1990
Tabuľa
PC
Schémy Internet
Impulzové obvody Chlup J., Keszegh Ľ.:
Elektronika pre silnoprúdové
odbory pre 2. a 3. ročník SOU.
ALFA SNTL Bratislava, 1990
Tabuľa
PC
Schémy Internet
Antény Chlup J., Keszegh Ľ.:
Elektronika pre silnoprúdové
odbory pre 2. a 3. ročník SOU.
ALFA SNTL Bratislava, 1990
Tabuľa
PC
Schémy Internet
Elektroakustické meniče Chlup J., Keszegh Ľ.:
Elektronika pre silnoprúdové
odbory pre 2. a 3. ročník SOU.
ALFA SNTL Bratislava, 1990
Tabuľa
PC
Schémy
Prospekty
Internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROZPIS UČIVA PREDMETU: ZÁKLADY ELEKTRONIKY - ZEN
II. ročník
2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích
hodín
Názov tematického celku
Témy
Hod
iny
Medzipredmetové
Vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia
vzdelávacích
výstupov Met
ód
y
hod
note
nia
Pro
stri
edk
y
hod
note
nia
Úvod do predmetu
1
Žiak má: Žiak:
Úvod do predmetu 1 Základy elektrotechniky
Základne pojmy
I. ročník
Vysvetliť význam
elektroniky pre
technickú prax
Vysvetlil význam
elektroniky pre
technickú prax
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Základné vlastnosti
polovodičových materiálov
5 Žiak má: Žiak:
Polovodiče, ich vlastnosti
1 Fyzika
Elektrický prúd v pevných
látkach
Polovodiče, elektrický
prúd v polovodičoch
III. ročník
Rozlíšiť rozdiel
medzi vodičmi
a polovodičmi
Rozlíšil rozdiel
medzi vodičmi
a polovodičmi
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Vlastná vodivosť polovodičov
1 Fyzika
Elektrický prúd v pevných
látkach
Polovodiče, elektrický
prúd v polovodičoch
III. ročník
Vysvetliť vlastnú
vodivosť
polovodičov
Vysvetlil vlastnú
vodivosť
polovodičov
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Nevlastná vodivosť polovodičov 1 Fyzika
Elektrický prúd v pevných
látkach
Polovodiče, elektrický
prúd v polovodičoch
III. ročník
Vysvetliť
nevlastnú
vodivosť
polovodičov
Vysvetlil
nevlastnú
vodivosť
polovodičov
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Priechod PN, priepustný a záverný
smer
1 Fyzika
Elektrický prúd v pevných
látkach
Polovodiče, elektrický
prúd v polovodičoch
III. ročník
Vysvetliť činnosť
PN priechodu
Charakterizovať
činnosť
polovodičovej
diódy
v priepustnom
a závernom smere
Vysvetlil činnosť
PN priechodu
Charakterizoval
činnosť
polovodičovej
diódy
v priepustnom
a závernom smere
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Voltampérová charakteristika
priechodu PN
1 Fyzika
Elektrický prúd v pevných
látkach
Polovodiče, elektrický
prúd v polovodičoch
III. ročník
Nakresliť
a vysvetliť
priebeh
voltampérovej
charakteristiky
polovodičovej
diódy
Nakreslil
a vysvetlil priebeh
voltampérovej
charakteristiky
polovodičovej
diódy
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Nelineárne súčiastky
elektronických obvodov
5 Žiak má: Žiak:
Diódy 1 Fyzika
Elektrický prúd v pevných
látkach
Polovodiče, elektrický
Popísať princíp
činnosti
polovodičovej
diódy
Uviesť význam
Popísal princíp
činnosti
polovodičovej
diódy
Uviedol význam
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
prúd v polovodičoch
III. ročník
a využitie
polovodičových
diód v technickej
praxi,
v elektronických
obvodoch
a využitie
polovodičových
diód v technickej
praxi,
v elektronických
obvodoch
Tyristory 1 Fyzika
Elektrický prúd v pevných
látkach
Polovodiče, elektrický
prúd v polovodičoch
III. ročník
Popísať princíp
činnosti tyristora
Uviesť význam
a využitie
tyristorov
v technickej praxi,
v elektronických
obvodoch
Popísal princíp
činnosti tyristora
Uviedol význam a
využitie tyristorov
v technickej praxi,
v elektronických
obvodoch
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Tranzistory 1 Fyzika
Elektrický prúd v pevných
látkach
Polovodiče, elektrický
prúd v polovodičoch
III. ročník
Popísať princíp
činnosti
tranzistora
Uviesť význam
a využitie
tranzistorov
v technickej praxi,
elektronických
obvodoch
Popísal princíp
činnosti
tranzistora
Uviedol význam
a využitie
tranzistorov
v technickej praxi,
elektronických
obvodoch
Súčiastky riadené teplom, svetlom 2 Fyzika
Kvantová optika
Fotoelektrický jav
IV. ročník
Základy elektrotechniky
Jednosmerný prúd
Popísať princíp
činnosti
termoelektrických
článkov,
termistorov,
fotorezistorov
a varistorov
Uviesť význam
a využitie týchto
Popísal princíp
činnosti
termoelektrických
článkov,
termistorov,
fotorezistorov
a varistorov
Uviedol význam
a využitie týchto
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústne
odpovede
Písomná
práca
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Termoelektrické javy
I. ročník
súčiastok
v technickej praxi,
elektronických
obvodoch
súčiastok
v technickej praxi,
elektronických
obvodoch
Optoelektronické súčiastky
3 Žiak má: Žiak:
Súčiastky na báze LED a LCD 2 Fyzika
Optika
Odraz a lom svetla
IV. ročník
Charakterizovať
optoelektronické
systémy, princíp
ich činnosti
Uviesť využitie
v elektronických
obvodoch
Charakterizoval
optoelektronické
systémy. princíp
ich činnosti
Uviedol využitie
v elektronických
obvodoch
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Laser 1 Fyzika
Kvantová optika
Fotoelektrický jav
IV. ročník
Charakterizovať
laser, princíp
činnosti
Uviesť využitie
v elektronických
obvodoch
Charakterizoval
laser, princíp
činnosti
Uviedol využitie
v elektronických
obvodoch
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Lineárne súčiastky
elektronických obvodov
5 Žiak má: Žiak:
Rezistory 1 Fyzika
Elektrický prúd v pevných
látkach
Elektrický odpor
III. ročník
Základy elektrotechniky
Jednosmerný prúd
Popísať rezistor,
vysvetliť jeho
využitie
v elektronických
obvodoch
Riešiť úlohy so
zapojením
rezistorov
v elektronických
obvodoch
Popísal rezistor,
vysvetlil jeho
využitie
v elektronických
obvodoch
Riešil úlohy so
zapojením
rezistorov
v elektronických
obvodoch
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Elektrický odpor
a vodivosť, I. ročník
Kondenzátory 1 Fyzika
Elektrické pole
Kapacita vodiča,
kondenzátor
III. ročník
Základy elektrotechniky
Elektrostatické pole
Kondenzátory
I. ročník
Popísať
kondenzátor, jeho
využitie
v elektronických
obvodoch
Riešiť úlohy so
zapojením
kondenzátorov
v elektronických
obvodoch
Popísal
kondenzátor, jeho
využitie
v elektronických
obvodoch
Riešil úlohy so
zapojením
kondenzátorov
v elektronických
obvodoch
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Cievky 1 Fyzika
Magnetické pole
Magnetické pole stáleho
magnetu a vodiča
s prúdom
Vlastná indukcia,
indukčnosť cievky
III. ročník
Základy elektrotechniky
Magnetické pole
Vlastná a vzájomná
indukčnosť cievok
I. ročník
Popísať cievku,
jej využitie
v elektronických
obvodoch
Riešiť úlohy so
zapojením cievok
v elektronických
obvodoch
Popísal cievku, jej
využitie
v elektronických
obvodoch
Riešil úlohy so
zapojením cievok
v elektronických
obvodoch
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Transformátory a tlmivky 2 Fyzika
Striedavý prúd
Transformátor
III. ročník
Popísať
transformátor
a tlmivku, ich
využitie
v elektronických
obvodoch
Popísal
transformátor
a tlmivku, ich
využitie
v elektronických
obvodoch
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústne
odpovede
Písomná
práca
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Vedenie elektrického prúdu vo
vákuu
4 Žiak má: Žiak:
Tlejivky 1 Fyzika
Elektrický prúd
v elektrolytoch, plynoch
a vo vákuu
Vedenie elektrického
prúdu vo vákuu
III. ročník
Základy elektrotechniky
Základné pojmy
Stavba hmoty,
rozdelenie látok podľa
vodivosti
I. ročník
Popísať tlejivku,
jej využitie
v elektronických
obvodoch
Popísal tlejivku,
jej využitie
v elektronických
obvodoch
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Elektrónky 1 Fyzika
Elektrický prúd
v elektrolytoch, plynoch
a vo vákuu
Vedenie elektrického
prúdu vo vákuu
III. ročník
Základy elektrotechniky
Základné pojmy
Stavba hmoty,
rozdelenie látok podľa
Popísať
elektrónky, ich
využitie
v elektronických
obvodoch
Popísal
elektrónky, ich
využitie
v elektronických
obvodoch
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
vodivosti
I. ročník
Obrazovky 2 Fyzika
Elektrický prúd
v elektrolytoch, plynoch
a vo vákuu
Vedenie elektrického
prúdu vo vákuu
III. ročník
Základy elektrotechniky
Základné pojmy
Stavba hmoty,
rozdelenie látok podľa
vodivosti
I. ročník
Charakterizovať
televíznu
obrazovku
a obrazovku
osciloskopu
Uviesť základné
rozdiely medzi
nimi
Vysvetliť význam
a použitie
obrazoviek
Charakterizoval
televíznu
obrazovku
a obrazovku
osciloskopu
Uviedol základné
rozdiely medzi
nimi
Vysvetlil význam
a použitie
obrazoviek
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústne
odpovede
Písomná
práca
Usmerňovače 13 Žiak má: Žiak:
Zapojenie usmerňovačov 3 Fyzika
Striedavý prúd
Vznik striedavého
napätia a prúdu
III. ročník
Základy elektrotechniky
Striedavý prúd
Vznik striedavého prúdu
a napätia
Vymenovať prvky
používané
v usmerňovačoch
Vysvetliť princíp
činnosti
jednocestného,
dvojcestného
a mostíkového
usmerňovača
Vymenoval prvky
používané
v usmerňovačoch
Vysvetlil princíp
činnosti
jednocestného,
dvojcestného
a mostíkového
usmerňovača
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
I. ročník
Filtrácia usmerneného napätia 3 Fyzika
Striedavý prúd
Vznik striedavého
napätia a prúdu
III. ročník
Základy elektrotechniky
Striedavý prúd
Vznik striedavého
napätia a prúdu
I. ročník
Vysvetliť pojem
filtrácie napätia
Charakterizovať
druhy filtrácie
pomocou RC
a LC člena
Popísať princíp
činnosti
kombinovaných
filtrov
Vysvetlil pojem
filtrácie napätia
Charakterizoval
druhy filtrácie
pomocou RC
a LC člena
Popísal princíp
činnosti
kombinovaných
filtrov
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Stabilizátory 3 Fyzika
Striedavý prúd
Vznik striedavého
napätia a prúdu
III. ročník
Základy elektrotechniky
Striedavý prúd
Vznik striedavého
napätia a prúdu
I. ročník
Uviesť
a charakterizovať
jednotlivé
spôsoby
stabilizácie
napätia
Vysvetliť rozdiely
medzi
stabilizáciou
pomocou diódy
a pomocou
tranzistora
Uviedol
a charakterizoval
jednotlivé
spôsoby
stabilizácie
napätia
Vysvetlil rozdiely
medzi
stabilizáciou
pomocou diódy
a pomocou
tranzistora
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Násobiče napätia 4 Fyzika
Striedavý prúd
Zložené obvody
Vysvetliť pojem
násobič napätia,
význam pre
Vysvetlil pojem
násobič napätia,
význam pre
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
striedavého prúdu
III. ročník
Základy elektrotechniky
Striedavý prúd
Vznik striedavého
napätia a prúdu
I. ročník
technickú prax
Charakterizovať
násobiče napätia
sériové
a paralelné
technickú prax
Charakterizoval
násobiče napätia
sériové
a paralelné
Písomné
skúšanie
Písomná
práca
Zosilňovače 11 Žiak má: Žiak:
Základné pojmy a vlastnosti
zosilňovačov
1 Fyzika
Striedavý prúd
Zložené obvody
striedavého prúdu
III. ročník
Fyzika
Elektrický prúd v pevných
látkach
Polovodiče, elektrický
prúd v polovodičoch
III. ročník
Základy elektrotechniky
Striedavý prúd
Vznik striedavého
napätia a prúdu
Charakterizovať
zosilňovače
Uviesť ich
základné
vlastnosti
Charakterizoval
zosilňovače
Uviesť ich
základné
vlastnosti
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
I. ročník
Základné zapojenia zosilňovačov 1 Fyzika
Striedavý prúd
Zložené obvody
striedavého prúdu
III. ročník
Fyzika
Elektrický prúd v pevných
látkach
Polovodiče, elektrický
prúd v polovodičoch
III. ročník
Základy elektrotechniky
Striedavý prúd
Vznik striedavého
napätia a prúdu
I. ročník
Nakresliť
a popísať princíp
činnosti
jednotlivých
druhov zapojení
zosilňovačov
Nakreslil
a popísal princíp
činnosti
jednotlivých
druhov zapojení
zosilňovačov
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Pracovný bod tranzistora, jeho
stabilizácia
1 Fyzika
Elektrický prúd v pevných
látkach
Polovodiče, elektrický
prúd v polovodičoch
III. ročník
Vysvetliť pojem
pracovný bod
Uviesť spôsoby
jeho stabilizácie
Vysvetlil pojem
pracovný bod
Uviedol spôsoby
jeho stabilizácie
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Nízkofrekvenčný zosilňovač 1 Fyzika
Elektrický prúd v pevných
látkach
Polovodiče, elektrický
prúd v polovodičoch
III. ročník
Charakterizovať
princíp činnosti,
zapojenie
zosilňovača
Uviesť použitie
v elektronike
Charakterizoval
princíp činnosti,
zapojenie
zosilňovača
Uviedol využitie
v elektronike
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Spätná väzba 1 Fyzika
Elektrický prúd v pevných
látkach
Polovodiče, elektrický
prúd v polovodičoch
III. ročník
Vysvetliť pojem
spätná väzba
Charakterizovať
kladnú a zápornú
spätnú väzbu
Uviesť rozdiely
medzi kladnou
a zápornou
väzbou
Uviesť význam
a použitie spätnej
väzby
Vysvetlil pojem
spätná väzba
Charakterizoval
kladnú a zápornú
spätnú väzbu
Uviedol rozdiely
medzi kladnou
a zápornou
väzbou
Uviedol význam
a použitie spätnej
väzby
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Výkonové zosilňovače 1 Fyzika
Elektrický prúd v pevných
látkach
Polovodiče, elektrický
prúd v polovodičoch
III. ročník
Charakterizovať
princíp činnosti
zosilňovača
Nakresliť
zapojenie
zosilňovača
Uviesť význam
a použitie
v elektronických
obvodoch
Charakterizoval
princíp činnosti
zosilňovača
Nakreslil
zapojenie
zosilňovača
Uviedol význam
a použitie
v elektronických
obvodoch
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Korekčné zosilňovače 1 Fyzika
Elektrický prúd v pevných
Charakterizovať
princíp činnosti
Charakterizoval
princíp činnosti Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
látkach
Polovodiče, elektrický
prúd v polovodičoch
III. ročník
zosilňovača
Nakresliť
zapojenie
zosilňovača
Uviesť význam
a použitie v el.
obvodoch
zosilňovača
Nakreslil
zapojenie
zosilňovača
Uviedol význam
a použitie v el.
obvodoch
Vysokofrekvenčné zosilňovače 2 Fyzika
Elektrický prúd v pevných
látkach
Polovodiče, elektrický
prúd v polovodičoch
III. ročník
Charakterizovať
princíp činnosti
zosilňovača
Nakresliť
zapojenie
zosilňovača
Uviesť význam
a použitie v el.
obvodoch
Charakterizoval
princíp činnosti
zosilňovača
Nakreslil
zapojenie
zosilňovača
Uviedol význam
a použitie v el.
obvodoch
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Operačné zosilňovače 2 Fyzika
Elektrický prúd v pevných
látkach
Polovodiče, elektrický
prúd v polovodičoch
III. ročník
Charakterizovať
princíp činnosti
zosilňovača
Nakresliť
zapojenie
zosilňovača
Uviesť význam
a použitie v el.
obvodoch
Charakterizoval
princíp činnosti
zosilňovača
Nakreslil
zapojenie
zosilňovača
Uviedol význam
a použitie v el.
obvodoch
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústne
odpovede
Písomná
práca
Oscilátory 4 Žiak má: Žiak:
Rozdelenie oscilátorov, princíp
činnosti
1 Fyzika
Striedavý prúd
Zložené obvody
Vysvetliť pojem
oscilátor
Uviesť základné
Vysvetlil pojem
oscilátor
Uviedol základné
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
striedavého prúdu
III. ročník
Základy elektrotechniky
Striedavý prúd
Vznik striedavého
napätia a prúdu
I. ročník
druhy oscilátorov:
LC, RC, riadené
kryštálom
druhy oscilátorov:
LC, RC, riadené
kryštálom
Oscilátory LC 1 Fyzika
Striedavý prúd
Zložené obvody
striedavého prúdu
III. ročník
Základy elektrotechniky
Striedavý prúd
Vznik striedavého
napätia a prúdu
I. ročník
Nakresliť
zapojenie LC
oscilátora
Vysvetliť princíp
činnosti
Uviesť význam
a použitie
v elektronike
Nakreslil
zapojenie LC
oscilátora
Vysvetlil princíp
činnosti
Uviedol význam
a použitie
v elektronike
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Oscilátory RC 1 Fyzika
Striedavý prúd
Zložené obvody
striedavého prúdu
III. ročník
Základy elektrotechniky
Striedavý prúd
Vznik striedavého
Nakresliť
zapojenie RC
oscilátora
Vysvetliť princíp
činnosti
Uviesť význam
a použitie
v elektronike
Nakreslil
zapojenie RC
oscilátora
Vysvetlil princíp
činnosti
Uviedol význam
a použitie
v elektronike
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
napätia a prúdu
I. ročník
Oscilátory riadené kryštálom 1 Fyzika
Striedavý prúd
Zložené obvody
striedavého prúdu
III. ročník
Základy elektrotechniky
Striedavý prúd
Vznik striedavého
napätia a prúdu
I. ročník
Nakresliť
zapojenie
oscilátora
Vysvetliť princíp
činnosti
Uviesť význam
a použitie
v elektronike
Nakreslil
zapojenie
oscilátora
Vysvetlil princíp
činnosti
Uviedol význam
a použitie
v elekktronike
Písomné
skúšanie
Písomná
práca
Modulátory a demodulátory
6 Žiak má: Žiak:
Podstata a druhy modulácií 2 Fyzika
Striedavý prúd
Zložené obvody
striedavého prúdu
III. ročník
Základy elektrotechniky
Striedavý prúd
Vznik striedavého
napätia a prúdu
I. ročník
Vysvetliť pojem
modulácia, nosná
vlna
Charakterizovať
jednotlivé druhy
modulácie
(amplitúdová,
frekvenčná,
impulzová )
Nakresliť priebeh
nosnej vlny
a modulovanej
vlny
Vysvetlil pojem
modulácia, nosná
vlna
Charakterizoval
jednotlivé druhy
modulácie (
amplitúdová,
frekvenčná,
impulzová)
Nakreslil priebeh
nosnej vlny
a modulovanej
vlny
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Zmiešavače 1 Fyzika
Striedavý prúd
Zložené obvody
striedavého prúdu
III. ročník
Základy elektrotechniky
Striedavý prúd
Vznik striedavého
napätia a prúdu
I. ročník
Charakterizovať
zmiešavanie
Nakresliť aditívny
a multiplikatívny
zmiešavač
Vysvetliť princíp
činnosti
jednotlivých
zmiešavačov
Charakterizoval
zmiešavanie
Nakreslil aditívny
a multiplikatívny
zmiešavač
Vysvetlil princíp
činnosti
jednotlivých
zmiešavačov
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Demodulátory 3 Fyzika
Striedavý prúd
Zložené obvody
striedavého prúdu
III. ročník
Základy elektrotechniky
Striedavý prúd
Vznik striedavého
napätia a prúdu
I. ročník
Vysvetliť pojem
demodulácia
Uviesť jednotlivé
druhy
demodulácií
Nakresliť
a vysvetliť princíp
činnosti
pomerového
a sériového
diódového
detektora
Vysvetlil pojem
demodulácia
Uviedol jednotlivé
druhy
demodulácií
Nakreslil
a vysvetlil princíp
činnosti
pomerového
a sériového
diódového
detektora
Písomné
skúšanie
Písomná
práca
Impulzové obvody
5 Žiak má: Žiak:
Impulzový signál, základné pojmy 1 Fyzika
Striedavý prúd
Zložené obvody
Vysvetliť pojmy:
elektrický impulz,
obrazový impulz,
rádiový impulz,
Vysvetlil pojmy:
elektrický impulz,
obrazový impulz,
rádiový impulz,
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
striedavého prúdu
III. ročník
Základy elektrotechniky
Striedavý prúd
Vznik striedavého
napätia a prúdu
I. ročník
amplitúda, šírka
a tvar impulzu
amplitúda, šírka a tvar
impulzu
Tvarovacie obvody 2 Fyzika
Striedavý prúd
Zložené obvody
striedavého prúdu
III. ročník
Základy elektrotechniky
Striedavý prúd
Vznik striedavého
napätia a prúdu
I. ročník
Uviesť a vysvetliť
spôsoby
tvarovania
impulzov:
lineárne
a nelineárne
Nakresliť
jednotlivé druhy
tvarovacích
obvodov
Uviesť využitie
tvarovacích
obvodov
v elektronike
Uviedol
a vysvetlil
spôsoby
tvarovania
impulzov:
lineárne
a nelineárne
Nakreslil
jednotlivé druhy
tvarovacích
obvodov
Uviedol využitie
tvarovacích
obvodov
v elektronike
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Preklápacie obvody 2 Fyzika
Striedavý prúd
Zložené obvody
striedavého prúdu
III. ročník
Základy elektrotechniky
Striedavý prúd
Definovať
jednotlivé typy
preklápacích
obvodov:
astabilné,
monostabilné
a bistabilné
Nakresliť
Definoval
jednotlivé typy
preklápacích
obvodov:
astabilné,
monostabilné
a bistabilné
Nakreslil
Písomné
skúšanie
Písomná
práca
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Vznik striedavého
napätia a prúdu
I. ročník
zapojenie
preklápacích
obvodov a časové
priebehy napätia
zapojenie
preklápacích
obvodov a časové
priebehy napätia
Antény
2 Žiak má: Žiak:
Šírenie a vedenie
elektromagnetických vĺn
1 Fyzika
Svetlo a žiarenie
Elektromagnetické
spektrum
III. ročník
Fyzika
Kvantová optika
Korpuskulárno-vlnový
dualizmus žiarenia
a častíc
IV. ročník
Vysvetliť princíp
šírenia a vedenia
elm vĺn
Rozdeliť
elektromagnetické
vlny
Vysvetlil princíp
šírenia a vedenia
elm vĺn
Rozdelil
elektromagnetické
vlny
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Antény 1 Fyzika
Svetlo a žiarenie
Elektromagnetické
spektrum
IV. ročník
Fyzika
Kvantová optika
Korpuskulárno-vlnový
dualizmus žiarenia
a častíc
Popísať zloženie,
činnosť
a vlastnosti antény
Uviesť spôsoby
využitia antén
Popísal zloženie,
činnosť
a vlastnosti antény
Uviedol spôsoby
využitia antén
Ústne
skúšanie
Ústne
odpovede
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
IV. ročník
Elektroakustické meniče
2 Žiak má: Žiak:
Rozdelenie, vlastnosti a použitie
elektroakustických meničov
2 Fyzika
Mechanické kmitanie
a vlnenie
Zvukové vlnenie
I. ročník
Charakterizovať
princíp činnosti
meničov
Opísať činnosť
mikrofónov,
reproduktorov
a zvukovodov
Uviesť príklady
využitia v praxi
Charakterizoval
princíp činnosti
meničov
Opísal činnosť
mikrofónov,
reproduktorov
a zvukovodov
Uviedol príklady
využitia v praxi
Písomné
skúšanie
Písomná
práca
Všeobecné pokyny hodnotenia:
Hodnotenie základov elektroniky zahŕňa ústne odpovede a písomné práce. Otázky v písomnej práci nesmú prevýšiť stanovenú úroveň
vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkov. Hodnotiacu škálu volí vyučujúci. Výsledky priebežného hodnotenia písomných prác
sú súčasťou záverečného hodnotenia na konci vyučovacieho obdobia. Uchovávajú sa počas doby štúdia žiaka.
Učiteľ oznámi žiakovi výsledok každého hodnotenia a klasifikácie. Po ústnom vyskúšaní oznámi učiteľ výsledok hodnotenia ihneď. Výsledky
hodnotenia písomného skúšania oznámi a predloží k nahliadnutiu najneskôr do 14 dní.
Klasifikácia prebieha v súlade s platnou legislatívou a klasifikačným poriadkom školy.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Názov predmetu Elektrické merania – ELR
Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne, spolu 66 hodín
Názov ŠVP Pre skupinu odborov 26 elektrotechnika
Názov ŠkVP Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie pre študijný odbor 2679
K mechanik mechatronik
Kód a názov študijného odboru 2679 K mechanik mechatronik
Ročník druhý
Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie
Forma štúdia denná
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu
Cieľom predmetu je štúdium základov elektrotechnických meraní, t.j. princíp a usporiadanie základných, analógových a digitálnych meracích
prístrojov, metódy merania základných elektrických veličín, meranie vlastností elektronických súčiastok a zariadení, metódy merania fyzikálnych
veličín.
Štúdium predmetu má napomáhať rozvoju poznávacích schopností a zručností žiakov, schopnosti praktickej aplikácie teoretických poznatkov a
rozvíjanie logického myslenia. Významným cieľom predmetu je výchova k zachovávaniu bezpečnosti práce a k zodpovednému prístupu k
zariadeniam, ktoré pri neodbornom zaobchádzaní môžu ohroziť bezpečnosť žiakov. Na praktických laboratórnych cvičeniach je potrebné
rozvíjať schopnosti a zručnosti žiakov, zapojovať a oživovať elektrické obvody, hľadať poruchy, obsluhovať a používať zložitejšie elektronické
meracie prístroje a zariadenia. Pri spracovávaní výsledkov sa využívajú zručnosti z technického kreslenia, kde výsledný produkt merania je
laboratórny protokol o meraní. Cieľové vedomosti z predmetu sú: v schopnostiach aplikácie teoretických poznatkov, v rozvíjaní logického,
hodnotiaceho a tvorivého myslenia, vo výchove k zachovávaniu bezpečnosti práce, v zodpovednom prístupe k elektrickým zariadeniam.
Pri vyučovaní tohto predmetu sa kladie dôraz na samostatnú prácu žiakov, aktívnu spoluprácu žiaka na rozvoji vlastného poznania a schopnosti
riešenia problémov. Tam, kde je to aktuálne, je nutné u žiakov rozvíjať samostatné obstarávanie a využívanie informácií a účelného využívania
voľného času .Základné poučenie žiakov o problematike bezpečnosti práce a ochrany zdravia pri práci sa robí na začiatku prvého školského roku
vyučovania tohto predmetu v úvodnom tematickom celku. Žiaci všetkých ročníkov po skončení výučby úvodného tematického celku podpíšu
vyhlásenie o tom, že boli riadne poučení o bezpečnostných predpisoch.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Hodnotenie žiakov je založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia vychádza z pravidiel hodnotenia tohto
školského vzdelávacieho programu. Používajú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia. Výučba prebieha v bežnej triede alebo
v laboratóriu.
Ciele vyučovacieho predmetu
Cieľom vyučovacieho predmetu elektrické merania je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností o :
- základných pojmoch elektrických meraní,
- druhy a použitie meracích prístrojov,
- praktických aplikáciách teoretických poznatkov,
- prehľad o meracích metódach,
- zodpovedný prístup k zariadeniu,
- schopnosť zapájať obvody a hľadať poruchy,
- prehlbovať zručnosti technického kreslenia pri spracovaní výsledkov,
- dodržiavanie bezpečnosti pri práci.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií
Vo vyučovacom predmete využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie,
ktoré žiakom umožňujú:
Kľúčové kompetencie
a) Spôsobilosti konať samostatne v spoločenskom a pracovnom živote
Absolvent má:
- logicky a reálne zdôvodňovať svoje názory, konania a rozhodnutia,
- porovnať formálne a neformálne pravidlá, zákonitosti, predpisy, sociálne normy,morálne zásady, vlastné a celospoločenské očakávania v
systéme, v ktorom existuje,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- identifikovať priame a nepriame dôsledky svojej činnosti,
- vybrať si správne rozhodnutie a cieľ z rôznych možností,
- vysvetliť svoje životné plány, záujmy a predsavzatia,
- popísať svoje ľudské práva, popísať svoje povinnosti, záujmy, obmedzenia a potreby,
- definovať svoje ciele a prognózy,
- určiť zdroje osobného a spoločenského života a ich očakávaný vývoj,
- zdôvodňovať svoje argumenty, riešenia, potreby, práva, povinnosti a konanie.
b) Spôsobilosť interaktívne používať vedomosti, informačné a komunikačné technológie, komunikovať v materinskom a cudzom jazyku
Absolvent má:
- správne sa vyjadrovať v materinskom jazyku v písomnej a hovorenej forme,
- spoľahlivo sa vyjadrovať v cudzom jazyku v písomnej a hovorenej forme,
- riešiť matematické príklady a rôzne situácie,
- identifikovať, vyhľadávať, triediť a spracovať rôzne informácie a informačné zdroje,
- posudzovať vierohodnosť rôznych informačných zdrojov,
- kriticky hodnotiť získané informácie,
- formulovať, pozorovať, triediť a merať hypotézy,
- overovať a interpretovať získané údaje,
- pracovať s elektronickou poštou,
- pracovať s rôznymi pokročilejšími informačnými a komunikačnými technológiami.
c) Schopnosť pracovať v rôznorodých skupinách
Absolvent má:
- pozitívne motivovať seba a druhých,
- ovplyvňovať ľudí (prehováranie, presvedčovanie),
- stanoviť priority cieľov,
- predkladať primerané návrhy na rozdelenie jednotlivých kompetencií a úloh pre ostatných členov tímu a posudzovať spoločne s učiteľom a s
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ostatnými, či sú schopní určené kompetencie zvládnuť,
- prezentovať svoje myšlienky, návrhy a postoje,
- konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne počúvať druhých,
- budovať a organizovať vyrovnanú a udržateľnú spoluprácu,
- rozhodnúť o výbere správneho názoru z rôznych možností,
- analyzovať hranice problému,
- určovať najzávažnejšie rysy problému, rôzne možnosti riešenia, ich klady a zápory v danom kontexte aj v dlhodobejších súvislostiach, kritériá
pre voľbu konečného optimálneho riešenia,
- spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi,
- samostatne pracovať a riadiť práce v menšom kolektíve,
- predkladať spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti posudzovať návrhy druhých,
- prispievať k vytváraniu ústretových medziľudských vzťahov, predchádzať osobným konfliktom, nepodliehať predsudkom a stereotypom v
prístupe k druhým.
Odborné kompetencie
a) Požadované vedomosti
Absolvent má:
- poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce, tvorby a ochrany životného prostredia,
- ovládať základy bezpečnosti práce s elektrickými zariadeniami,
- poznať spôsoby zobrazovania elektrických súčiastok a elektronických zariadení,
- ovládať spôsoby zobrazovania základných strojových súčiastok a ich sústav, ako aj spôsoby zobrazovania elektrických schém týchto zariadení,
- poznať materiály, ich vlastnosti a využitie v elektrotechnike,
- poznať riešenia elektrotechnických a elektronických obvodov, funkcie a prevádzku elektrických zariadení a systémov,
- mať základné poznatky z oblasti výpočtovej techniky a jej využitia v oblasti elektrotechniky,
- poznať základnú meraciu techniku, princípy a metódy merania a vyhodnocovania,
- bezpečnostné predpisy v elektrotechnike, ochranu pred zásahom elektrickým prúdom, platné normy, zásady prvej pomoci a neodkladnej
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
resuscitácie,
- poznať funkciu základných súčastí PC,
- poznať základy práce s operačnými systémami
- poznať funkciu a stavbu elektrických strojov a prístrojov,
- poznať spôsoby výroby, rozvodu a využitia elektrickej energie,
- poznať princíp, konštrukciu a činnosti jednotlivých častí ako aj celého systému elektronických PC vrátane periférnych zariadení,
- poznať spôsoby uplatnenia výpočtovej techniky pri modelovaní a simulácii regulačných pochodov i uplatnenia v samotnom riadiacom procese,
- poznať zásady práce v oblasti informačných zdrojov a uplatnenia výpočtovej techniky v tejto oblasti,
- poznať informovanie a informatické služby v modernej spoločnosti od komunikácií až po multimediálne dokumenty
- poznať riešenia elektrotechnických a elektronických obvodov, funkcie a prevádzku elektrických strojov, zariadení a systémov,
- vedieť obsluhovať elektrické zariadenia,
- pracovať s normami, elektrotechnickými tabuľkami a katalógmi.
- poznať riešenia elektrotechnických a elektronických obvodov, funkcie a prevádzku elektrických strojov, zariadení a systémov,
- poznať zásady a spôsoby navrhovania elektroinštalácie elektrických zariadení budov
- pracovať s normami, elektrotechnickými tabuľkami a katalógmi.
b) Požadované zručnosti
Absolvent vie:
- zhotovovať základnú projektovú dokumentáciu elektrických zariadení a inštalácií, určiť elektrotechnický materiál podľa účelu zariadenia so
zreteľom na vlastnosti a spôsob spracovania,
- vykonať samostatný rozbor a riešenie jednoduchých problémov z elektrotechnickej praxe, riešiť základné obvody jednosmerného a striedavého
prúdu,
- zvoliť s ohľadom na technické a ekonomické požiadavky správne postupy riešenia,
- obsluhovať na primeranej úrovni IT,
- diagnostikovať prevádzkyschopnosť a funkčnosť systémov prostredníctvom meracej techniky,
- obsluhovať a prevádzkovať zariadenia podľa prípravy ,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- využívať aplikačné programy na spracovanie textu, tabuľkového procesora, tvorbu prezentácie, databáz, grafiky a technickej dokumentácie
v elektrotechnike a príbuzných odboroch,
- orientovať sa v globálnych informačných sieťach.
c) Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti
Absolvent sa vyznačuje:
- dôslednosťou a zodpovednosťou pri riešení pracovných povinností,
- samostatnosťou pri práci, samostatným riešením bežných úloh,
- manuálnou zručnosťou v činnostiach konkrétneho odboru,
- kreatívnym myslením,
- schopnosťou integrácie a adaptability
- organizačnými a komunikatívnymi vlastnosťami,
- prispôsobivosťou v nových pracovných podmienkach,
- vhodným sociálnym správaním a prejavmi,
- sebadisciplínou a mobilitou,
- potrebnou dávkou sebadôvery a pozitívnym prístupom k povinnostiam.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní predmetu Elektrické merania sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Úvod do predmetu, oboznámenie s témami
Základné vlastnosti meracích prístrojov
Chyby a presnosť merania, rušivé vplyvy na
meracie prístroje
Určenie vlastnej spotreby meracieho prístroja
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna a individuálna práca žiakov
Práca s odbornou literatúrou
Analógové elektrické prístroje
Číslicové meracie prístroje
Analógové zapisovače a osciloskopy
Grafické a štatistické spracovanie a vyhodnotenie
výsledkov merania
Spracovanie výsledkov merania formou protokolu
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Metódy merania
Meranie odporov
Meranie zemných odporov
Meranie izolačných odporov
Meranie impedancie V-metrami a A-metrami
Meranie vodivosti elektrolytov
Metódy merania impedancií kapacít
Metódy merania impedancií kapacít
Meranie na transformátore
Meranie voltampérovej charakteristiky
polovodičových prvkov
Meranie na tyristore
Meranie frekvencie
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s odbornou literatúrou
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Meranie činného výkonu jednofázového a
trojfázového prúdu
Meranie jalového výkonu
Meranie sledu fáz
Elektromery
Cvičenia
Oboznámenie sa s laboratóriom, vybavenie
laboratória, organizácia práce v laboratóriu
Bezpečnosť práce v laboratóriu, prvá pomoc pri
úraze el. prúdom, požiarna ochrana
Kontrola meracích prístrojov
Presnosť meracích prístrojov
Meranie napätia a prúdu
Meranie odporov priamo a nepriamo
Meranie C
Meranie L
Meranie jednosmerného výkonu P
Meranie volt ampérových charakteristík
polovodičových prvkov D a Tr
Meranie spínania Ty
Meranie na snímačoch
Meranie výkonu trojfázového prúdu
Meranie sledu fáz
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s odbornou knihou
Práca v odbornom laboratóriu
Stavebnica
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Učebné zdroje
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbové
prostriedky
Ďalšie zdroje (internet, knižnica, ...
Úvod do predmetu, základné pojmy
Antašovský: Elektrické
merania I pre 2. a 3. ročník
SOU – elektrotechnické
odbory. ALFA SNTL,
1989
Nemec: Elektrické meranie
II-A pre 4. roč. SOU –
mechanik-elektronik
Nemec: Elektrické meranie
II-B pre 4 roč. SOU –
mechanik-elektronik
Dataprojektor
Výukové programy
Tabuľa
Priesvitky
Katalógy výrobcov
Internet
Knižnica
Metódy merania
Spätný projektor
PC
Dataprojektor
Tabuľa
Priesvitky
Internet
Knižnica
Cvičenia Spätný projektor
PC
Dataprojektor
Dominoputer
Tabuľa
Priesvitky
Laboratórium
Internet
Knižnica
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROZPIS UČIVA PREDMETU: ELEKTRICKÉ MERANIA - ELR
2. ročník
2 hodina týždenne, spolu 66 vyučovacích
hodín
Názov tematického celku
H
o
d
i
n
y
Medzipredmetové
vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia
vzdelávacích
výstupov
Metódy
hodnot
enia
Prostri
edky
hodnot
enia
Úvod do predmetu, základné
pojmy 18
Žiak má: Žiak:
Úvod do predmetu, rozdelenie tém
Základné vlastnosti meracích
prístrojov
Chyby a presnosť merania, rušivé
vplyvy na meracie prístroje
Určenie vlastnej spotreby
meracieho prístroja
Zväčšovanie rozsahov meracích
prístrojov
Opakovani
2
6
3
3
3
1
Vedieť základné
pojmy
Poznať vlastnosti
meracích prístrojov
Vedel základné
pojmy
Poznal vlastnosti
meracích
prístrojov
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Elektromechanické prístroje
15
Žiak má: Žiak:
Magnetoelektrický prístroj-
konštrukcia a princíp činnosti
3
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Feromagnetický prístroj-
konštrukcia a princíp činnosti
Elektrodynamický prístroj-
konštrukcia a princíp činnosti
Indukčné prístroj-konštrukcia
a princíp činnosti
Opakovanie
3
3
3
3
Základy elektrotechniky
I.ročník
Poznať činnosť
meracích prístrojov
Poznal činnosť
meracích
prístrojov
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Metódy merania a praktické
laboratórne merania 33
Žiak má: Žiak:
Oboznámenie sa s laboratóriom,
Bezpečnosť práce
Meranie odporov priamo
a nepriamo
Praktické meranie odporov
Ohmetrom
Praktické meranie odporov V-A
metódou
Meranie zemných a izolačných
odporov
Praktické meranie zemných
odporov
2
2
2
2
2
2
Odborný výcvik I.ročník,
meranie prúdu a napätia
Základy elektrotechniky
I.ročník
Poznať organizáciu
práce v laboratóriu
Vedieť zostaviť
obvody
Vedieť merať
základné veličiny
Vedel prakticky
zostaviť obvody
a merať veličiny
Laboratór
-ne práce
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Meranie kapacity a indukčnosti
Praktické meranie kapacity
kondenzátora V-A metódou
Meranie jednosmerného výkonu
Praktické meranie jednosmerného
výkonu V-A metódou
Merania na transformátoroch
Praktické meranie prevodu
transformátora
Opakovanie
Meranie voltampérovej
charakteristiky polovodičovej
diódy
Praktické meranie volt-ampérovej
charakteristiky polovodičovej
diódy
Meranie statických charakteristík
tranzistora
Praktické meranie statických
charakteristík tranzistora
1
2
2
2
1
1
1
2
2
2
2
Odborný výcvik
II.ročník, meranie
elektrických veličín
Elektronika II.ročník
elektronické súčiastky
Vedieť zostaviť
obvody
Vedieť merať
elektrické veličiny
a spracovať ich
formou
laboratórneho
protokolu.
Vedel prakticky
zostaviť obvody
a merať veličiny
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Písomné
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
práca
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Merania na tyristore
Praktické meranie , tyristor ako
spínač
2
3
Elektronika II.ročník
elektronické súčiastky
Poznať organizáciu
práce v laboratóriu
Vedieť zostaviť
obvody
Vedieť merať
základné veličiny
Vedel prakticky
zostaviť obvody
a merať veličiny
Ústne
skúšanie
Laboratór
ne práce
Praktické
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
práca
Všeobecné pokyny hodnotenia:
Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre
ústne a písomné práce). Príprava didaktických testov, cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje
vyučujúci v rámci tematických listov.
Po ukončení posledného tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci písomný súborný test na overenie
komplexných vedomostí a zručností žiakov. Otázky v písomnom teste nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých
tematických celkoch. Kritériá hodnotenia musia byť súčasťou písomného testu. Žiaci budú s nimi oboznámení až po absolvovaní písomného
testu. Hodnotiacu škálu si volí vyučujúci. Žiak má možnosť písomný test opakovať, ak bol v prvom písomnom teste neúspešný. Termín
opakovania didaktického testu sa dohodne medzi skúšajúcim a žiakom. Výsledky písomného testu sú významnou súčasťou sumatívneho
hodnotenia a uchovávajú sa za dobu školského roka štúdia žiaka.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Názov predmetu Technické kreslenie – TCK
Časový rozsah výučby 2,2 hodiny týždenne, spolu 132 hodín
Názov ŠVP pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika
Názov ŠkVP Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie pre študijný odbor 2679 K mechanik
mechatronik
Kód a názov študijného odboru 2679 K mechanik mechatronik
Ročník prvý, druhý
Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie
Forma štúdia denná
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu
Predmet technické kreslenie rozvíja, rozširuje a prehlbuje učivo ostatných odborných predmetov. Jeho obsah je štruktúrovaný do tematických
celkov. Technické kreslenie poskytuje žiakom základné vedomosti o zobrazovaní strojových súčiastok, vytvára predpoklad pre správne technické
zobrazovanie, vytvára zručnosti pre kreslenie a čítanie výkresov jednotlivých súčiastok i zostáv podľa zásad uvedených v technických normách,
rozvíja priestorovú predstavivosť, technické myslenie a technické vyjadrovanie a vytvára návyky k samostatnému štúdiu sústavným využívaním
odbornej literatúry a technických noriem. Pri čítaní výkresov a schém získava žiak predbežné informácie o funkčnosti a technologičnosti
zobrazovanej časti zariadenia. Metódy, formy a prostriedky vyučovania stimulujú rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporujú ich
cieľavedomosť, samostatnosť a predstavivosť. Pri vyučovaní sa využívajú vhodné modely pomôcok, súčiastky, technická dokumentácia a
výrobné výkresy z praxe. Pri výučbe sa preferuje práca s STN a inými normami a počítačom. Tento odborný predmet je medzipredmetovo
previazaný s odbornými vyučovacími predmetmi ako je strojárska technológia, strojníctvo, elektrotechnika, mechatronika a odborný výcvik.
Dôležité je proporcionálne zastúpenie a prepojenie praktického a teoretického poznávania.
Ciele vyučovacieho predmetu
Cieľom vyučovacieho predmetu technické kreslenie je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií pri technickom zobrazovaní
súčiastok, zostáv a zariadení, kreslení rôznych schém. Cieľové vedomosti spočívajú v osvojení si správnej terminológie a poznatkov súvisiacich s
technickým zobrazovaním strojových súčiastok, zostáv, zariadení a rôznych schém. Cieľové zručnosti spočívajú v osvojení si kreslenia voľnou
rukou, s použitím pomôcok, ale aj pomocou výpočtovej techniky. Cieľom je tiež osvojenie si základných pojmov a zručností nielen pri kreslení,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ale aj čítaní technických výkresov a schém podľa platných noriem a s použitím správnej terminológie a tiež vhodné používanie inej odbornej
literatúry
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií
(3) Vo vyučovacom predmete Technické kreslenie využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné
a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
a) Spôsobilosti konať samostatne v spoločenskom a pracovnom živote
Absolvent má:
- logicky a reálne zdôvodňovať svoje názory, konania a rozhodnutia,
- popísať svoje ľudské práva, popísať svoje povinnosti, záujmy, obmedzenia a potreby,
- zdôvodňovať svoje argumenty, riešenia, potreby, práva, povinnosti a konanie.
b) Spôsobilosť interaktívne používať vedomosti, informačné a komunikačné technológie, komunikovať v materinskom a cudzom jazyku
Absolvent má:
- správne sa vyjadrovať v materinskom jazyku v písomnej a hovorenej forme,
- identifikovať, vyhľadávať, triediť a spracovať rôzne informácie a informačné zdroje,
- posudzovať vierohodnosť rôznych informačných zdrojov,
- kriticky hodnotiť získané informácie,
- overovať a interpretovať získané údaje.
c) Schopnosť pracovať v rôznorodých skupinách
Absolvent má:
- pozitívne motivovať seba a druhých,
- stanoviť priority cieľov,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- prezentovať svoje myšlienky, návrhy a postoje,
- konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne počúvať druhých,
- rozhodnúť o výbere správneho názoru z rôznych možností,
- analyzovať hranice problému,
- určovať najzávažnejšie rysy problému, rôzne možnosti riešenia, ich klady a zápory v danom kontexte aj v dlhodobejších súvislostiach,
kritériá pre voľbu konečného optimálneho riešenia,
- spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi,
- predkladať spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti posudzovať návrhy druhých.
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní predmetu Technické kreslenie sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
Názov tematického celku Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Úvod do predmetu Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Základné pojmy – technická normalizácia, význam
a úlohy technického kreslenia, rozdelenie
výkresov, formáty, skladanie výkresov, druhy čiar,
mierky, normalizované technické písmo
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Samostatné práca žiakov
Práca s učebnicou
Základy strojárskeho kreslenia – zobrazovanie,
premietanie, rezy, prierezy, zjednodušovanie
a prerušovanie obrazov, kótovanie, predpisovanie
presnosti rozmerov
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Samostatné práca žiakov
Práca s učebnicou
Základy strojníctva – spojovacie súčiastky, časti
strojov, mechanické prevody
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Samostatné práca žiakov
Práca s učebnicou
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Základy elektrotechnického kreslenia – normalizácia,
druhy a kreslenie elektrotechnických schém, grafická
dokumentácia v elektrotechnike, elektrotechnické
výkresy, diagramy, tabuľky a značky, zásady kreslenia
elektrotechnických výkresov, kreslenie a popisovanie
elektrotechnických schém, kreslenie funkčných častí,
kreslenie spojov, označovanie funkčných celkov
a jednotiek, označovanie vodičov a svoriek, kreslenie
technickej dokumentácie v silnoprúdovej
a slaboprúdovej elektrotechnike, dokumentácia pre
výrobu plošných spojov
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Samostatné práca žiakov
Práca s učebnicou
Zobrazovanie na technických výkresoch Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Zobrazovanie na strojníckych výkresoch Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Samostatné práca žiakov
Práca s učebnicou
Rezy a rezové roviny Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Samostatné práca žiakov
Práca s učebnicou
Zjednodušovanie a prerušovanie obrazov súčiastok Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Samostatné práca žiakov
Práca s učebnicou
Kótovanie na strojníckych výkresoch Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Samostatné práca žiakov
Práca s učebnicou
Predpisovanie charakteru povrchu Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Samostatné práca žiakov
Práca s učebnicou
Predpisovanie presnosti rozmerov tvaru a polohy Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Samostatné práca žiakov
Práca s učebnicou
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Učebné zdroje
Na podporou výchovno-vzdelávacieho procesu sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbové
prostriedky
Ďalšie zdroje
(internet, knižnica, ...
Základné pojmy – technická
normalizácia, význam a úlohy
technického kreslenia, rozdelenie
výkresov, formáty, skladanie
výkresov, druhy čiar, mierky,
normalizované technické písmo
Holoubek a kol.:
Technické kreslenie pre 1.
a 2. ročník SOU. ALFA-
press, 2003.
Čekovský: Čítanka
technického kreslenia pre
1. a 2. ročník SOU. ALFA
SNTL, 2003.
Spätný projektor
Tabuľa
Výkresy
Priesvitky
Biela a farebná krieda
Rysovacie potreby
Internet
Základy strojárskeho kreslenia –
zobrazovanie, premietanie, rezy,
prierezy, zjednodušovanie
a prerušovanie obrazov, kótovanie,
predpisovanie presnosti rozmerov
Spätný projektor Tabuľa
Výkresy
Modely súčiastok
Priesvitky
Biela a farebná krieda
Rysovacie potreby
Internet
Základy strojníctva – spojovacie
súčiastky, časti strojov, mechanické
prevody
Doleček, Holoubek:
Strojníctvo pre 1.ročník
SOU. ALFA SNTL, 1987
Spätný projektor Tabuľa
Výkresy
Modely súčiastok
Priesvitky
Biela a farebná krieda
Rysovacie potreby
Internet
Základy elektrotechnického kreslenia
– normalizácia, druhy a kreslenie
elektrotechnických schém, grafická
dokumentácia v elektrotechnike,
elektrotechnické výkresy, diagramy,
tabuľky a značky, zásady kreslenia
elektrotechnických výkresov,
Veselovský, Daniš:
Elektrotechnické kreslenie
pre 1. – 4. ročník SOU
a SPŠ. ALFA SNTL, 1985.
Spätný projektor Tabuľa
Výkresy
Priesvitky
Biela a farebná krieda
Rysovacie potreby
Internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
kreslenie a popisovanie
elektrotechnických schém, kreslenie
funkčných častí, kreslenie spojov,
označovanie funkčných celkov
a jednotiek, označovanie vodičov
a svoriek, kreslenie technickej
dokumentácie v silnoprúdovej
a slaboprúdovej elektrotechnike,
dokumentácia pre výrobu plošných
spojov
Zobrazovanie na technických
výkresoch
Ing. Anton Freiwald
Technické kreslenie I,
súbor základného učiva
s úlohami podľa STN EN
ISO, Alfa-press, Bratislava,
2012
Spätný projektor, PC
Tabuľa
Výkresy
Priesvitky
Biela a farebná krieda
Rysovacie potreby
Internet
Zobrazovanie na strojníckych
výkresoch
Ing. Anton Freiwald
Technické kreslenie I,
súbor základného učiva
s úlohami podľa STN EN
ISO, Alfa-press, Bratislava,
2012
Spätný projektor, PC Tabuľa
Výkresy
Modely súčiastok
Priesvitky
Biela a farebná krieda
Rysovacie potreby
Internet
Rezy a rezové roviny Ing. Anton Freiwald
Technické kreslenie I,
súbor základného učiva
s úlohami podľa STN EN
ISO, Alfa-press, Bratislava,
2012
Spätný projektor, PC Tabuľa
Výkresy
Modely súčiastok
Priesvitky
Biela a farebná krieda
Rysovacie potreby
Internet
Zjednodušovanie a prerušovanie
obrazov súčiastok
Ing. Anton Freiwald
Technické kreslenie I,
súbor základného učiva
s úlohami podľa STN EN
Spätný projektor, PC Tabuľa
Výkresy
Priesvitky
Biela a farebná krieda
Internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ISO, Alfa-press, Bratislava,
2012
Rysovacie potreby
Kótovanie na strojníckych výkresoch Ing. Anton Freiwald
Technické kreslenie I,
súbor základného učiva
s úlohami podľa STN EN
ISO, Alfa-press, Bratislava,
2012
Spätný projektor, PC Tabuľa
Výkresy
Priesvitky
Biela a farebná krieda
Rysovacie potreby
Internet
Predpisovanie charakteru povrchu Ing. Anton Freiwald
Technické kreslenie I,
súbor základného učiva
s úlohami podľa STN EN
ISO, Alfa-press, Bratislava,
2012
Spätný projektor, PC Tabuľa
Výkresy
Priesvitky
Biela a farebná krieda
Rysovacie potreby
Internet
Predpisovanie presnosti rozmerov
tvaru a polohy
Ing. Anton Freiwald
Technické kreslenie I, súbor
základného učiva s úlohami
podľa STN EN ISO, Alfa-
press, Bratislava, 2012 Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan
Leinveber: Strojnícke tabuľky
pre SOU, vydavateľstvo
ALFA, Bratislava, 1992
Spätný projektor, PC Tabuľa
Výkresy
Priesvitky
Biela a farebná krieda
Rysovacie potreby
Internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROZPIS UČIVA PREDMETU: TECHNICKÉ KRESLENIE - TCK
1. ročník
2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích
hodín
Názov tematického celku
Témy
Hod
iny
Medzipredmetové
vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia
vzdelávacích
výstupov Met
ód
y
hod
note
nia
Pro
stri
edk
y
hod
note
nia
Úvod do predmetu, základné
pojmy 7
Žiak má: Žiak:
Úvod do predmetu
Technická normalizácia
Význam a úlohy technického
kreslenia
Rozdelenie výkresov, formáty,
skladanie výkresov
Druhy čiar, mierky, zobrazovanie
Normalizované technické písmo
1
1
1
1
1
2
Odborný výcvik
Ručné spracovanie
kovov
Meranie a rysovania
1. ročník
Vedieť význam
technickej
normalizácie
Poznať význam
a úlohy
technického
kreslenia
Vedieť rozdelenie
a formáty
výkresov, ich
skladanie
a rozmnožovanie
Vedieť druhy čiar
a mierky
zobrazovania
Poznať význam
a správne tvary
normalizovaného
tech. písma
Vedel význam
technickej
normalizácie
Poznal význam
a úlohy
technického
kreslenia
Vedel rozdelenie
a formáty
výkresov, ich
skladanie
a rozmnožovanie
Vedel druhy čiar
a mierky
zobrazovania
Vedel písať
normalizovaným
technickým
písmom
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Výkres
č.1 (A4):
normali-
zované
technické
písmo
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Základy strojárskeho kreslenia 16
Žiak má: Žiak:
Základy zobrazovania, princípy
Pravouhlé premietanie
Šikmé premietanie
Zobrazovanie základných
geometrických telies
Rezy a prierezy
Zjednodušovanie a prerušovanie
obrazov
Kótovanie základných
geometrických tvarov a telies
Predpisovanie presnosti rozmerov,
tvaru a polohy
Predpisovanie stavu povrchu,
drsnosti a úpravy povrchu
2
2
2
2
2
2
2
1
1
Odborný výcvik
Ručné spracovanie
kovov
práca s meradlami
a rysovanie na kovy
1. ročník
Odborný výcvik
Montáž a demontáž
jednoduchých
podzostáv
Montáž častí, zostáv
a podzostáv
1. ročník
Vedieť základy
zobrazovania
Vedieť druhy
premietania –
pravouhlé a šikmé
Vedieť
zobrazovať
základné geom.
telesá
Vedieť
zobrazovať časti
súčiastok v reze
a priereze
Vedieť použiť
prerušovanie
obrazov
Poznať vlastnosti
kótovania
Vedieť kótovať
základné geom.
útvary
Vedieť
predpisovať
presnosť rozme-
rov, tvaru
a polohy
Vedieť
predpisovať stav
povrchu, drsnosť
Vedel základy
zobrazovania
a ich princípy
Vedel druhy
premietania –
pravouhlé a šikmé
Vedel zobrazovať
základné geom.
telesá
Vedel zobrazovať
časti súčiastok
v reze a priereze
Vedel použiť
prerušovanie
obrazov
Poznal základné
vlastnosti
kótovania
Vedel kótovať
základné
geometrické
útvary
Vedel
predpisovať
presnosť
rozmerov, tvaru
a polohy
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Výkres
č.2 (A4):
pravouh-
lé
premie-
tanie
Výkres
č.3 (A4):
šikmé
premie-
tanie
Výkres
č.4 (A4):
rezy a
prierezy
Výkres
č.5 (A4):
kótovanie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Základy strojníctva 15 Žiak má: Žiak:
Spojovacie súčiastky a spoje so
silovým, tvarovým a materiálovým
stykom
Časti strojov umožňujúce pohyb –
hriadele a čapy, ložiská
Mechanické prevody – remeňové,
lanové, reťazové, ozubenými
kolesami
Tekutinové mechanizmy
Mechanizmy na transformáciu
pohybu
3
3
3
3
3
Odborný výcvik
Spôsoby spájania
materiálov a súčiastok
Rozoberateľné spoje
1. ročník
Vedieť spojovacie
súčiastky a spoje
Poznať časti
strojov
umožňujúce
pohyb – hriadele,
čapy, ložiská
Vedieť
mechanické
prevody a ich
použitie
Poznať
mechanizmy na
transformáciu
pohybu a ich
použitie
Vedel spojovacie
súčiastky a spoje
Poznal časti stroj.
umožňujúcich
pohyb – hriadele,
čapy, ložiská
Vedel
mechanické
prevody a ich
použitie
Poznal
mechanizmy na
transformáciu
pohybu a ich
použitie
Ústne
skúšanie
Frontálne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Ústne
odpovede
žiakov
Základy elektrotechnického
kreslenia 28
Žiak má: Žiak:
Úvod do predmetu
Základné pojmy
z elektrotechnického kreslenia
1
1
Technické kreslenie
Úvodné pojmy
Technická normalizácia
1.ročník
Vedieť základné
pojmy
z elektrotech-
nického kreslenia
– normalizácia,
formáty výkresov,
druhy čiar, popi-
sovanie schém
Vie základné
pojmy
z elektrotech-
nického kreslenia
– normalizácia,
formáty výkresov,
druhy čiar, popi-
sovanie schém
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Rozdelenie elektrotechnických
schém, normalizácia, formáty
výkresov, druhy čiar, popisovanie
elektrotechnických schém
Elektrotechnické schémy –
kreslenie jednopólových,
viacpólových, rozložených,
nerozložených, polohopisných,
slučkových, drôtových
a riadkových schém
3
4
Odborný výcvik
Základy
elektromechanických
prác a montáží
elektronických
zariadení
Schémy elektrickej
inštalácie
1. ročník
Poznať zásady
kreslenia
a charakteristické
vlastnosti
jednopólových,
viacpólových,
rozložených,
nerozložených,
polohopisných,
slučkových,
drôtových
a riadkových
schém
Pozná zásady
kreslenia
a charakteristické
vlastnosti
jednopólových,
viacpólových,
rozložených,
nerozložených,
polohopisných,
slučkových,
drôtových
a riadkových
schém
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Výkres
č.6 (A4):
situačná
schéma
elektrické
ho
bytového
rozvodu
Kreslenie elektrotechnických
funkčných častí
Elektrotechnické značky –
rozdelenie, rozmery, orientácia
Elektrotechnické značky pre –
kontakty, cievky, poistky
1
1
1
Poznať zásady
pre kreslenie
elektrotech.
funkčných častí
Poznať rozdelenie
elektrotechnic-
kých značiek, ich
normalizované
rozmery a ich
orientáciu na
výkresoch
Pozná zásady pre
kreslenie
elektrotech.
funkčných častí
Pozná rozdelenie
elektrotechnic-
kých značiek, ich
normalizované
rozmery a ich
orientáciu na
výkresoch
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Elektrotechnické značky pre –
vinutia, rezistory, polovodičové
súčiastky
Elektrotechnické značky pre –
elektrické prístroje nn a vn,
meracie prístroje
1
1
Odborný výcvik
Základy
elektromechanických
prác a montáží
elektronických
zariadení
Zapájanie
elektronických
súčiastok v obvodoch
podľa schémy
2. ročník
Vedieť narysovať
a poznať základné
elektrotechnické
značky pre
kontakty, cievky
a poistky
Vedieť narysovať
a poznať
elektrotechnické
značky pre
vinutia, rezistory
a polovodičové
súčiastky
Vedieť narysovať
a poznať
elektrotechnické
značky pre
elektrické
prístroje nn a vn
a meracie prístr.
Vie narysovať
a pozná základné
elektrotechnické
značky pre
kontakty, cievky
a poistky
Vie narysovať
a pozná
elektrotechnické
značky pre
vinutia, rezistory
a polovodičové
súčiastky
Vie narysovať
a pozná
elektrotechnické
značky pre
elektrické
prístroje nn a vn
a meracie prístr.
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Križovanie a odbočovanie spojov
1
Vedieť kresliť
križovanie
a odbočovanie
spojov
v elektrotechnike
Vie kresliť
križovanie
a odbočovanie
spojov
v elektrotechnike
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Kreslenie elektrotechnických
schém – blokových, náukových,
funkčných, obvodových
a náhradných
Kreslenie technickej dokumentácie
v silnoprúdovej elektrotechnike –
elektrotechnické značky pre
motory, energetické vedenia,
elektrárne a elektrické stanice
Písmenové značenie funkčných
celkov v silnoprúdovej
elektrotechnike
4
3
1
Poznať zásady
a charakteristické
vlastnosti pre
kreslenie
blokových,
náukových,
funkčných,
obvodových
a náhradných
elektrotechnic-
kých schém
Poznať zásady
kreslenia
technickej
dokumentácie
v silnoprúdovej
elektrotechnike
Vedieť nakresliť
základné
elektrotechnické
značky z oblasti
motorov, energ.
vedení, elektrární
a elektrických
staníc
Vedieť označiť
funkčný celok
Pozná zásady
a charakteristické
vlastnosti pre
kreslenie
blokových,
náukových,
funkčných,
obvodových
a náhradných
elektrotechnic-
kých schém
Pozná zásady
kreslenia
technickej
dokumentácie
v silnoprúdovej
elektrotechnike
Vie nakresliť
základné
elektrotechnické
značky z oblasti
motorov, energ.
vedení, elektrární
a elektrických
staníc
Vie označiť
funkčný celok
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Výkres
č.7(A4):
Bloková
schéma
elektro-
nického
zaria-
denia
Výkres
č.8(A4):
Elektric-
ká stanica
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Kreslenie technickej dokumentácie
v telekomunikáciách – značky pre
telefónne prístroje, ústredne,
elektrické relé a signalizačnú
techniku
Výkresová dokumentácia pre
výrobu plošných spojov
2
3
Odborný výcvik
Základy
elektromechanických
prác a montáží
elektronických
zariadení
Dosky plošných spojov
1. ročník
Poznať základné
značky používané
pri kreslení
technickej
dokumentácie
z oblasti
telekomunikácií –
značky pre
telefónne
prístroje,
ústredne,
elektrické relé
a signalizačnú
techniku
Vedieť navrhnúť
jednoduchý
plošný spoj podľa
predloženej
elektrotechnickej
schémy
Vedieť zhotoviť
technickú
dokumentáciu
potrebnú pre
výrobu plošného
spoja
Rozumieť
technickej
dokumentácii
plošného spoja
Pozná základné
značky používané
pri kreslení
technickej
dokumentácie
z oblasti
telekomunikácií –
značky pre
telefónne
prístroje,
ústredne,
elektrické relé
a signalizačnú
techniku
Vie navrhnúť
jednoduchý
plošný spoj podľa
predloženej
elektrotechnickej
schémy
Vie zhotoviť
technickú
dokumentáciu
potrebnú pre
výrobu plošného
spoja
Rozumie
technickej
dokumentácii
plošného spoja
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Výkres
č.9(A4):
Návrh
plošného
spoja
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROZPIS UČIVA PREDMETU: TECHNICKÉ KRESLENIE - TCK
2. ročník
2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích
hodín
Názov tematického celku
Témy
Hod
iny
Medzipredmetové
vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia
vzdelávacích
výstupov Met
ód
y
hod
note
nia
Pro
stri
edk
y
hod
note
nia
Zobrazovanie na technických
výkresoch 5
Žiak má: Žiak:
Zobrazovanie geometrických
telies – druhy zobrazovania
Združené priemety a technické
zobrazovanie základných
geometrických telies
Združené priemety a technické
zobrazovanie zložených telies
a upravených geometrických
telies
1
2
2
Odborný výcvik
Strojníctvo
Strojárska technológia
Vedieť význam
zobrazovania
geometrických
telies
Vedieť
zobrazovanie
základných a
zložených telies
Vedel význam
zobrazovania
geometrických
telies
Vediel
zobrazovanie
základných a
zložených telies
Praktické
skúšanie
Písomná
Zobrazovanie na strojníckych
výkresoch 2
Žiak má: Žiak:
Počet a voľba obrazov súčiastok –
metóda premietania v prvom
kvadrante
2
Odborný výcvik
Strojníctvo
Strojárska technológia
Vedieť základy
zobrazovania,
druhy
premietania,
zobrazovať
základné geom.
telesá
a polohy
Vedel základy
zobrazovania
a ich princípy
Vedel zobrazovať
základné geom.
telesá
Praktické
skúšanie
Písomne
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Rezy a rezové roviny 4 Žiak má: Žiak:
Označovanie rezov a vyznačenie
rezových rovín
Druhy rezov
2
2
Odborný výcvik
Strojníctvo
Strojárska technológia
Vedieť označovať
rezy a poznať
druhy rezov
Vedel označovať
rezy a poznal
druhy rezov
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
odpoveď
Zjednodušovanie a prerušovanie
obrazov súčiastok 2
Žiak má: Žiak
Zjednodušenie a prerušovanie
súčiastok 2
Odborný výcvik
Strojníctvo
Strojárska technológia
Vedieť princíp
zjednodušenia
a prerušenia
obrazu súčiastky
Vedel princíp
zjednodušenia
a prerušenia
obrazu súčiastky
Praktické
skúšanie
Písomná
odpoveď
Kótovanie na strojníckych
výkresoch 11
Žiak má: Žiak
Všeobecné zásady kótovania 2
Odborný výcvik
Strojníctvo
Strojárska technológia
Ovládať
všeobecné zásady
kótovania
Ovláda všeobecné
zásady kótovania Praktické
skúšanie
Písomná
odpoveď
Kótovanie dĺžkových rozmerov 2
Odborný výcvik
Strojníctvo
Strojárska technológia
Vedieť zakótovať
reťazovým
kótovaním,
kótovaním zo
základne
a zmiešaným
kótovaním
Vedel zakótovať
reťazovým
kótovaním,
kótovaním zo
základne
a zmiešaným
kótovaním
Praktické
skúšanie
Písomná
odpoveď
Kótovanie priemerov, polomerov,
uhlov a oblúkov 2
Vedieť zakótovať
priemery,
Vedel zakótovať
priemery,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
polomery, uhly,
oblúky a guľu
polomery, uhly,
oblúky a guľu
Kótovanie štvorhranov
a šesťhranov 1
Vedieť zakótovať
štvorhrany
a šesťhrany
Vedel zakótovať
štvorhrany
a šesťhrany
Kótovanie sklonu (úkosu),
kuželovitosti a ihlanovitosti 2
Vedieť kótovanie
spôsobom
všetkých
rozmerov,
kótovaním
rovinného uhla,
základne a dĺžky,
kótovaním
vrcholového uhla
základne a dĺžky,
kótovanie sklonu,
kužeľovitosti
a ihlanovitosti.
Vedel kótovanie
spôsobom
všetkých
rozmerov,
kótovaním
rovinného uhla,
základne a dĺžky,
kótovaním
vrcholového uhla
základne a dĺžky,
kótovanie sklonu,
kužeľovitosti
a ihlanovitosti.
Kótovanie zaoblenia, zrazenia hrán
a prechodov 1
Vedieť kótovanie
hrán zrazených
pod iným uhlom a
uhlom 45o,
kótovanie
prechodov
Vedel kótovanie
hrán zrazených
pod iným uhlom a
uhlom 45o,
kótovanie
prechodov
Kótovanie dier, opakujúcich sa
prvkov a ich rozstupov 1
Odborný výcvik
Strojníctvo
Strojárska technológia
Vedieť kótovať
priemer, hĺbku
a polohu dier,
kótovať dieru
malých
priemerov,
kótovať rozstupy
a opakujúce sa
Vedel kótovať
priemer, hĺbku
a polohu dier,
kótovať dieru
malých
priemerov,
kótovať rozstupy
a opakujúce sa
Praktické
skúšanie
Písomná
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
prvky prvky
Predpisovanie charakteru
povrchu 3
Žiak má: Žiak
Drsnosť povrchu 2
Odborný výcvik
Strojníctvo
Strojárska technológia
Vedieť význam
drsnosti povrchu,
rozmer a tvar
značky, základné
tvary značiek
charakteru
povrchu,
zakresľovanie
polohy značky
a jej číselné
hodnoty
Vedel význam
drsnosti povrchu,
rozmer a tvar
značky, základné
tvary značiek
charakteru
povrchu,
zakresľovanie
polohy značky
a jej číselné
hodnoty
Praktické
skúšanie
Písomná
odpoveď
Predpisovanie úpravy povrchu
a tepelného spracovania 1
Vedieť zapísať
úpravu povrchu
pomocou značky,
druhy úpravy
Vedel zapísať
úpravu povrchu
pomocou značky,
druhy úpravy
Predpisovanie presnosti
rozmerov, tvaru a polohy 6
Žiak má: Žiak
Základné pojmy uloženia, jednotná
sústava tolerancií 2
Odborný výcvik
Strojníctvo
Strojárska technológia
Charakterizovať
skutočný rozmer,
horný, dolný
menovitý rozmer,
odchýlky,
toleranciu, druhy
uloženia
Charakterizoval
skutočný rozmer,
horný, dolný
menovitý rozmer,
odchýlky,
toleranciu, druhy
uloženia
Praktické
skúšanie
Písomná
odpoveď
Tolerovanie rozmerov, uhlov, ich
rozstupov a polohy dier 2
Vedieť zakótovať
tolerovaný
rozmer
Vedel zakótovať
tolerovaný
rozmer
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Tolerovanie tvaru a polohy 2
Vedieť zakótovať
tolerancie tvaru
a polohy plôch
súčiastok, druhy
a značky
Vedel zakótovať
tolerancie tvaru
a polohy plôch
súčiastok, druhy
a značky
Praktické cvičenia 33 Žiak má: Žiak:
Kreslenie telies v troch
pohľadoch – spredu, zhora
a pohľad zľava
8
Odborný výcvik
Strojníctvo
Strojárska technológia
Vedieť narysovať
tri základné
priemety
geometrických
telies
Vedieť nakresliť
jednoduché
a zložité teleso
v troch
základných
pohľadoch
metódou prvého
kvadrantu
Narysoval tri
základné priemety
geometrických
telies
Praktické
skúšanie
Výkres
Kreslenie súčiastky v reze
4
Odborný výcvik
Strojníctvo
Strojárska technológia
Nakresliť
súčiastku v reze Nakreslil
súčiastku v reze
Praktické
skúšanie
Výkres
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Kótovanie na strojníckych
výkresoch
8 Odborný výcvik
Strojníctvo
Strojárska technológia
Vedieť narysovať
súčiastku
a správne
zakótovať
dĺžkové rozmery,
oblúky, diery,
štvorhrany,
šesťhrany, sklon,
kuželovitosť
a ihlanovitosť,
zrazenie hrán,
predpísať
charakteristiku
povrchu pomocou
značky
Vedel narysovať
súčiastku
a správne
zakótovať
dĺžkové rozmery,
oblúky, diery,
štvorhrany,
šesťhrany, sklon,
kuželovitosť
a ihlanovitosť,
zrazenie hrán,
predpísať
charakteristiku
povrchu pomocou
značky
Praktické
skúšanie
Výkres
Uloženia a tolerancie –
praktické príklady
8
Odborný výcvik
Strojníctvo
Strojárska technológia
Vedieť určiť
druh uloženia
pomocou
výpočtu, vedieť
vyhľadať
v strojníckych
tabuľkách
potrebné hodnoty
Vedieť vypočítať
veľkosti vôlí
alebo presahov
uložení
Vedel určiť druh
uloženia
pomocou
výpočtu, vedieť
vyhľadať
v strojníckych
tabuľkách
potrebné hodnoty
Vedel vypočítať
veľkosti vôlí
alebo presahov
uložení
Písomné
skúšanie
Zadanie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Tolerovanie tvaru a polohy 2 Odborný výcvik
Strojníctvo
Strojárska technológia
Vedieť zakótovať
tolerancie tvaru
a polohy plôch
súčiastok, druhy
a značky
Vedel zakótovať
tolerancie tvaru
a polohy plôch
súčiastok, druhy
a značky
Písomné
skúšanie
Výkres
Výkres súčiastky 3 Odborný výcvik
Strojníctvo
Strojárska technológia
Narysovať výkres
súčiastky
Narysoval výkres
súčiastky v súlade
s platnou
legislatívou
Písomné
skúšanie
Výkres
Všeobecné pokyny hodnotenia:
Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre
ústne a písomné práce).
Overovanie teoretických vedomostí bude prebiehať formou ústneho a písomného skúšania žiakov, overenie praktických zručností
ohodnotením ich praktickej práce – výkres z danej vzdelávacej oblasti. Žiak má možnosť písomnú prácu opakovať, ak bol v prvej práci
neúspešný. Termín opakovania písomnej práce sa dohodne medzi skúšajúcim a žiakom. Výsledky písomných prác sú významnou súčasťou
sumatívneho hodnotenia a uchovávajú sa počas doby štúdia žiaka.
Klasifikácia prebieha v súlade s platnou legislatívou a klasifikačným poriadkom školy.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Názov predmetu Elektrické stroje a prístroje - ESP
Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 30 hodín
Názov ŠVP pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika
Názov ŠkVP Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie pre študijný odbor 2679
K mechanik mechatronik
Kód a názov študijného odboru 2679 K mechanik mechatronik
Ročník štvrtý
Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie
Forma štúdia denná
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu
Obsah predmetu elektrické stroje a prístroje vychádza zo vzdelávacej oblasti „Odborné vzdelávanie“, ŠVP pre skupinu odborov 26
Elektrotechnika. Obsahové zameranie predmetu umožní žiakom získať v 4. ročníku štúdia teoretické vedomosti a zručnosti z oblasti
elektrických prístrojov nízkeho a vysokého napätia - spínacích prístrojov, výkonových polovodičových meničov, teoretické vedomosti
a zručnosti z oblasti elektrických strojov – transformátorov, asynchrónnych motorov, synchrónnych strojov a jednosmerných strojov. Obsah
predmetu rozvíja vedomosti z oblasti silnoprúdovej elektrotechniky a svojim obsahom nadväzuje na odborné predmety mechatronika
a automatizácia.
Ciele vyučovacieho predmetu
Cieľom voliteľného vyučovacieho predmetu elektrické stroje a prístroje v študijnom odbore 2679 K mechanik mechatronik je poskytnúť
žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií o :
- Charakteristických vlastnostiach elektrického oblúka jednosmerného a striedavého prúdu,
- spôsoboch zhášania elektrického oblúka u spínacích prístrojov vn a vvn,
- materiáloch na kontakty spínacích prístrojov,
- mechanizmoch a pohonoch spínacích prístrojov,
- prechodových javoch pri spínaní jednosmerného a striedavého prúdu,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- vzniku prepätí na spínacích prístrojoch,
ochranných zariadeniach voči prepätiam,
princípe činnosti a konštrukcii elektrických prístrojov nn – stykač, istič, chránič a poistka,
princípe činnosti a konštrukcii elektrických prístrojov vn a vvn – odpájač, prepínač, úsečník, odpínač a výkonové vypínače,
pohonoch ovládaných polovodičovými prvkami,
jednofázových jednoimpulzových, dvojimpulzových usmerňovačoch,
trojfázových trojimpulzových usmerňovačoch,
princípe činnosti a konštrukcii jednofázových a trojfázových transformátorov,
použití špeciálnych transformátorov,
princípe činnosti a použití trojfázových asynchrónnych motorov,
princípe činnosti a použití synchrónnych strojov – motor a alternátor,
princípe činnosti a použití jednosmerných strojov – motory a dynamá.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií
V voliteľnom vyučovacom predmete elektrické stroje a prístroje sú využívané pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových
kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
Kľúčové kompetencie
a) Spôsobilosti konať samostatne v spoločenskom a pracovnom živote
Absolvent má:
- logicky a reálne zdôvodňovať svoje názory, konania a rozhodnutia,
- porovnať formálne a neformálne pravidlá, zákonitosti, predpisy, sociálne normy, morálne zásady, vlastné a celospoločenské očakávania
v systéme, v ktorom existuje,
- identifikovať priame a nepriame dôsledky svojej činnosti,
- vybrať si správne rozhodnutie a cieľ z rôznych možností,
- definovať svoje ciele a prognózy,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- určiť zdroje osobného a spoločenského života a ich očakávaný vývoj,
- zdôvodňovať svoje argumenty, riešenia, potreby, práva, povinnosti a konanie.
Odborné kompetencie
a) Požadované vedomosti
Absolvent má:
- poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce, tvorby a ochrany životného prostredia,
- ovládať základy bezpečnosti práce s elektrickými zariadeniami,
- poznať riešenia elektrotechnických a elektronických obvodov, funkcie a prevádzku elektrických zariadení a systémov,
- bezpečnostné predpisy v elektrotechnike, ochranu pred zásahom elektrickým prúdom, platné normy, zásady prvej pomoci a neodkladnej
resuscitácie,
- poznať funkciu a stavbu elektrických strojov a prístrojov,
- poznať základné princípy elektrických rozvodov a ďalších zariadení v oblasti elektrického tepla a svetla
- poznať základy projektovania a konštruovania elektrických zariadení a schém na PC,
- zhotovovať technické výkresy a dokumentáciu energetických zariadení,
- poznať spôsob vykonávania montáže, prevádzkovania a opráv automatizovaných výrobných súborov, káblových vedení, elektrických staníc,
ochrán a signalizačných systémov,
- vedieť obsluhovať elektrické zariadenia,
- pracovať s normami, elektrotechnickými tabuľkami a katalógmi.
b) Požadované zručnosti
Absolvent vie:
- zhotovovať základnú projektovú dokumentáciu elektrických zariadení a inštalácií, určiť elektrotechnický materiál podľa účelu zariadenia so
zreteľom na vlastnosti a spôsob spracovania
- vykonať samostatný rozbor a riešenie jednoduchých problémov z elektrotechnickej praxe, riešiť základné obvody jednosmerného
a striedavého prúdu,
- zvoliť s ohľadom na technické a ekonomické požiadavky správne postupy riešenia,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- obsluhovať na primeranej úrovni IT,
- diagnostikovať prevádzkyschopnosť a funkčnosť systémov prostredníctvom meracej techniky,
- obsluhovať a prevádzkovať zariadenia podľa prípravy ,
- využívať aplikačné programy na spracovanie textu, tabuľkového procesora, tvorbu prezentácie, databáz, grafiky a technickej dokumentácie
v elektrotechike a príbuzných odboroch,
- orientovať sa v globálnych informačných sieťach.
c) Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti
Absolvent sa vyznačuje:
- dôslednosťou a zodpovednosťou pri riešení pracovných povinností,
- samostatnosťou pri práci, samostatným riešením bežných úloh,
- manuálnou zručnosťou v činnostiach konkrétneho odboru,
- kreatívnym myslením,
- schopnosťou integrácie a adaptability
- organizačnými a komunikatívnymi vlastnosťami,
- prispôsobivosťou v nových pracovných podmienkach,
- vhodným sociálnym správaním a prejavmi,
- sebadisciplínou a mobilitou,
- potrebnou dávkou sebadôvery a pozitívnym prístupom k povinnostiam.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní voliteľného predmetu elektrické stroje a prístroje sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Spínacie prístroje nn, vn a vvn Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Individuálna práca žiakov
Práca s knihou
Výkonové polovodičové meniče Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Individuálna práca žiakov
Práca s knihou
Transformátory Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Individuálna práca žiakov
Práca s knihou
Asynchrónne motory Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Individuálna práca žiakov
Práca s knihou
Synchrónne stroje Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Individuálna práca žiakov
Práca s knihou
Jednosmerné stroje Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Individuálna práca žiakov
Práca s knihou
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Učebné zdroje
Na podporou výchovno-vzdelávacieho procesu sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbové
prostriedky
Ďalšie zdroje (internet, knižnica, ...
Spínacie prístroje nn, vn a vvn Voženílek, Lstibůrek:
Základy elektrotechniky II
pre 2. a 3. ročník SOU.
ALFA SNTL, 1987.
Holba a kol.: Elektrické
stroje a prístroje pre 3. a 4.
roč. SPŠ elektrotech. ALFA
SNTL, 1991.
PC
Dataprojektor
Spätný projektor
Tabuľa
Premietacie plátno
Katalógová literatúra
Elektrické prístroje nn –
stykač, istič, chránič,
poistka
Elektrické prístroje vn –
poistka, bleskoistka
Internet
Výkonové polovodičové meniče Jiří Chlup, Ľudovít Keszegh:
Elektronika
pre silnoprúdové odbory
SOU, Alfa Bratislava, 1990
PC,
Dataprojektor,
Spätný projektor
Tabuľa
Premietacie plátno
Polovodičové súčiastky
Internet
Transformátory Voženílek, Lstibůrek:
Základy elektrotechniky II
pre 2. a 3. ročník SOU.
ALFA SNTL, 1987.
Holba a kol.: Elektrické
stroje a prístroje pre 3. a 4.
roč. SPŠ elektrotech. ALFA
SNTL, 1991.
PC,
Dataprojektor,
Spätný projektor
Tabuľa
Premietacie plátno
Katalógová literatúra
Firemné prospekty
Model - transformátor
Internet
Asynchrónne motory Voženílek, Lstibůrek:
Základy elektrotechniky II
pre 2. a 3. ročník SOU.
ALFA SNTL, 1987.
PC,
Dataprojektor,
Spätný projektor
Tabuľa
Premietacie plátno
Firemné prospekty
Model – asynchrónny
Internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Holba a kol.: Elektrické
stroje a prístroje pre 3. a 4.
roč. SPŠ elektrotech. ALFA
SNTL, 1991.
motor nakrátko
Synchrónne stroje Voženílek, Lstibůrek:
Základy elektrotechniky II
pre 2. a 3. ročník SOU.
ALFA SNTL, 1987.
Holba a kol.: Elektrické
stroje a prístroje pre 3. a 4.
roč. SPŠ elektrotech. ALFA
SNTL, 1991.
PC,
Dataprojektor,
Spätný projektor
Tabuľa
Premietacie plátno
Firemné prospekty
Internet
Jednosmerné stroje
Voženílek, Lstibůrek:
Základy elektrotechniky II
pre 2. a 3. ročník SOU.
ALFA SNTL, 1987.
PC,
Dataprojektor,
Spätný projektor
Tabuľa
Premietacie plátno
Model - dynamo
Internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROZPIS UČIVA PREDMETU: ELEKTRICKÉ STROJE A PRÍSTROJE - ESP
4. ročník 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín
Názov tematického celku
Témy
Ho
din
y
Medzipredmetové
vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia
vzdelávacích výstupov
Metódy
hodnotenia
Pro
stri
edk
y
ho
dn
ote
nia
Spínacie prístroje
nn, vn a vvn 7
Žiak má: Žiak:
Úvodná hodina – rozdelenie
predmetu, výchovnovzdelávacie
ciele, Rozdelenie elektrických
prístrojov – podľa napätia, funkcie
a úlohy
Elektrický oblúk – charakteristické
vlastnosti, jednosmerný oblúk,
striedavý oblúk, spôsoby zhášania
elektrického oblúka (tlakovzdušný,
tlakoplynný, v kvapalinách a vo
vákuu)
1
1
Mechatronika
vlastnosti riadiacich
systémov
3.ročník
Poznať rozdelenie
elektrických
prístrojov na nn
a vn a vvn
Poznať rozdelenie
elektrických
prístrojov podľa
napätia, funkcie
a ich úlohy
Vedieť vysvetliť
charakteristické
vlastnosti
elektrického oblúka
v rôznych
prostrediach, budú
poznať princípy
zhášania el.oblúka
pri vn a vvn
Pozná rozdelenie
elektrických prístrojov
na nn a vn a vvn
Pozná rozdelenie
elektrických prístrojov
podľa napätia, funkcie
a ich úlohy
Vie vysvetliť
charakteristické
vlastnosti elektrického
oblúka v rôznych
prostrediach, pozná
princípy zhášania
el.oblúka pri vn a vvn
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Kontakty spínacích prístrojov –
podmienky dobrého dotyku,
materiály na kontakty, mechanizmy
a pohony spínacích prístrojov
Elektrické prístroje nn – stýkače,
ističe, chrániče, poistky
1
1
Mechatronika
Číslicové riadenie,
systémy CNC
4.ročník
Poznať materiály na
kontakty a má
vedieť ich
charakteristické
vlastnosti
Vedieť nakresliť
a vysvetliť princípy
činností spínacích
mechanizmov
Poznať
konštr.pohonov
Poznať prechodové
javy ktoré vznikajú
pri spínaní
jednosmerného
a striedavého prúdu
Chápať vznik
prepätí v sieťach
a možnosti ochrán
proti prepätiam
Poznať princíp
činnosti a použitie
elektrických
prístrojov nn –
stýkač, istič, chránič
a poistka
Pozná materiály na
kontakty a vie ich
charakteristické
vlastnosti
Vie nakresliť
a vysvetliť princípy
činností spínacích
mechanizmov
Pozná konštr.pohonov
Pozná prechodové javy
ktoré vznikajú pri
spínaní jednosmerného
a striedavého prúdu
Chápe vznik prepätí
v sieťach a možnosti
ochrán proti prepätiam
Pozná princíp činnosti
a použitie elektrických
prístrojov nn – stýkač,
istič, chránič a poistka
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Elektrické prístroje vn a vvn –
rozdelenie, odpájače, prepínače,
úsečníky, odpínače
Výkonové vypínače vn a vvn –
expanzné, máloolejové,
tlakovzdušné, plynotvorné
Zvodiče prepätia – bleskoistky
1
1
1
Automatizácia
Špeciálne prvky
automatizačných
obvodov
4.ročník
Vedieť vysvetliť
princíp činnosti
elektrických
prístrojov vn a vvn
a budú poznať ich
konštrukciu
a použitie
Poznať funkciu
elektrických
prístrojov vn a vvn
v rozvodni
Vedieť vysvetliť
princíp činnosti
jednotlivých druhov
výkonových
vypínačov
Poznať princíp
činnosti a použitie
zvodičov prepätia
Vie vysvetliť princíp
činnosti elektrických
prístrojov vn a vvn a
pozná ich konštrukciu
a použitie
Pozná funkciu
elektrických prístrojov
vn a vvn v rozvodni
Vie vysvetliť princíp
činnosti jednotlivých
druhov výkonových
vypínačov
Pozná princíp činnosti
a použitie zvodičov
prepätia
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
odpoveď
Výkonové polovodičové
meniče 3
Žiak má: Žiak:
Jednofázový jednoimpulzový a
dvojimpulzový usmerňovač,
trojfázový trojimpulzový
usmerňovač
1
Automatizácia
Špecialne prvky
automatizačných
obvodov
4.ročník
Vedieť vysvetliť
princíp činnosti
usmerňovačov a má
vedieť nakresliť
grafický priebeh
výstupného napätia
Vie vysvetliť princíp
činnosti usmerňovačov
a vie nakresliť grafický
priebeh výstupného
napätia
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Jednoimpulzový riadený
usmerňovač
Impulzné meniče a striedače
1
1
Poznať použitie
výkonových
polovodičových
meničov
Pozná použitie
výkonových
polovodičových
meničov
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Transformátory
5
Žiak má: Žiak:
Jednofázový transformátor –
princíp činnosti, konštrukcia,
použite, náhradná schéma
transformátora
Trojfázový transformátor,
prevádzkové stavy transformátora
– naprázdno, nakrátko, pri
zaťažení, hodinový uhol
1
1
Automatizácia
Automatizačné
prostriedky
4.ročník
Poznať princíp
činnosti
jednofázového
transformátora,
jeho konštrukciu
a použitie
Vedieť nakresliť
a popísať
náhradnú schému
transformátora
Poznať princíp
činnosti
trojfázového
transformátora,
jeho konštrukciu
a použitie
Poznať
prevádzkové stavy
transform.
Pozná princíp
činnosti
jednofázového
transformátora, jeho
konštrukciu
a použitie
Vie nakresliť
a popísať náhradnú
schému
transformátora
Pozná princíp
činnosti trojfázového
transformátora, jeho
konštrukciu
a použitie
Pozná prevádzkové stavy
transform.
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Paralelná spolupráca
transformátorov
Špeciálne transformátory –
autotransformátor, zberačový
transformátorov, zvárací a pecový
transformátorov
1
2
Automatizácia
Automatizačné
prostriedky
4.ročník
Poznať
podmienky
a význam
paralelnej
spolupráce
transformátorov
Poznať princíp
činnosti a použitie
špeciálnych
transformátorov –
autotransfor-
mátor,zberačový,
zvárací a pecový
transformátor
Pozná podmienky
a význam paralelnej
spolupráce
transformátorov
Pozná princíp
činnosti a použitie
špeciálnych
transformátorov –
autotransfor-
mátor,zberačový,
zvárací a pecový
transformátor
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
odpoveď
Asynchrónne motory 6
Žiak má: Žiak:
Asynchrónny motor – princíp
činnosti, konštrukcia, použitie
Trojfázový asynchrónny motor –
nakrátko, krúžkový, s vírivou
klietkou
1
3
Automatizácia
Automatizačné
prostriedky
4.ročník
Mechatronika
Číslicové riadenie ,
systémy CNC
4.ročník
Poznať princíp
činnosti,
konštrukciu
a použitie
asynchrónneho
motora
Poznať konštr.
a použitie
asynchr. motorov
– nakrátko,
krúžkového
a s vírivou
klietkou
Pozná princíp
činnosti, konštrukciu
a použitie
asynchrónneho
motora
Pozná konštr.
a použitie asynchr.
motorov – nakrátko,
krúžkového
a s vírivou klietkou
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Spúšťanie asynchrónnych motorov
nakrátko – priame pripojenie na
sieť, prepínač hviezda/trojuholník,
rozbehovou spojkou
Jednofázový asynchrónny motor –
princíp činnosti, použitie
1
1
Poznať spôsoby
pripájania
a spúšťania
asynchrónneho
motora nakrátko –
priame pripojenie
na sieť, prepínač
hviezda/trojuho-
lník, pomocou
rozbehovej spojky
Poznať
konštrukciu,
princíp činnosti
a použitie
jednofázového
a asynchrónneho
motora
Pozná spôsoby
pripájania
a spúšťania
asynchrónneho
motora nakrátko –
priame pripojenie na
sieť, prepínač
hviezda/trojuho-lník,
pomocou rozbehovej
spojky
Pozná konštrukciu,
princíp činnosti
a použitie
jednofázového
a asynchrónneho
motora
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
odpoveď
Synchrónne stroje 4 Žiak má: Žiak:
Synchrónny stroj – princíp
činnosti, konštrukcia, použitie
1
Poznať princíp
činnosti
synchrónneho
stroja
Poznať
konštrukciu
a použitie
synchrónneho
stroja
Pozná princíp
činnosti
synchrónneho stroja
Pozná konštrukciu
a použitie
synchrónneho stroja
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Turboalternátory a
hydroalternátory
Synchrónny motor – princíp
činnosti, konštrukcia, použitie
Spúšťanie synchrónnych motorov
1
1
1
Automatizácia
Automatizačné
prostriedky
4.ročník
Mechatronika
Číslicové riadenie ,
systémy CNC
4.ročník
Poznať princíp
činnosti
a konštrukciu
turboalternátora
a hydroalternátora
Poznať význam
turboalternátora
a hydroalternátora
pri výrobe
elektrickej energie
Poznať princíp
činnosti,
konštrukciu
a použitie
synchrónneho
motora
Poznať spôsoby
spúšťania
synchrónnych
motorov
Pozná princíp
činnosti
a konštrukciu
turboalternátora
a hydroalternátora
Pozná význam
turboalternátora
a hydroalternátora pri
výrobe elektrickej
energie
Pozná princíp
činnosti, konštrukciu
a použitie
synchrónneho
motora
Pozná spôsoby
spúšťania
synchrónnych
motorov
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Jednosmerné stroje 5
Žiak má: Žiak:
Jednosmerné dynamo – princíp
činnosti, konštrukcia, použitie
2
Poznať princíp
činnosti dynama,
jeho konštrukciu a
použitie
Pozná princíp
činnosti dynama,
jeho konštrukciu a
použitie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Druhy dynám a ich charakteristiky
Jednosmerný motor – princíp
činnosti, konštrukcia, použitie
1
2
Automatizácia
Automatizačné
prostriedky
4.ročník
Mechatronika
Číslicové riadenie ,
systémy CNC
4.ročník
Vedieť vysvetliť
princíp činnosti
dynama, má
poznať
charakteristiky
dynám – s cudzím
budením,
s paralelným
a sériovým
budením
Vedieť povedať
aký je princíp
činnosti
jednosmerného
motora, má
poznať jeho
konštrukciu
a použitie
Vie vysvetliť princíp
činnosti dynama,
pozná
charakteristiky
dynám – s cudzím
budením,
s paralelným
a sériovým budením
Vie povedať aký je
princíp činnosti
jednosmerného
motora, pozná jeho
konštrukciu
a použitie
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
odpoveď
Všeobecné pokyny hodnotenia:
Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre
ústne a písomné práce). Príprava písomných testov, cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje
vyučujúci v rámci tematických listov.
Po ukončení vybraných tematických celkov pripraví vyučujúci súborný písomný test na overenie komplexných vedomostí a zručností žiakov.
Otázky v písomnom teste nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkoch. Kritériá hodnotenia
musia byť súčasťou písomného testu. Žiaci budú s nimi oboznámení až po absolvovaní písomného testu. Hodnotiacu škálu si volí vyučujúci.
Žiak má možnosť písomný test opakovať, ak bol v prvom písomnom teste neúspešný. Termín opakovania písomného testu sa dohodne medzi
skúšajúcim a žiakom. Výsledky písomného testu sú významnou súčasťou sumatívneho hodnotenia a uchovávajú sa po dobu troch rokov od
ukončenia štúdia žiaka odborného predmetu.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Názov predmetu Strojárska technológia – NST
Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne, spolu 66 hodín
Názov ŠVP Pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika
Názov ŠkVP Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie pre študijný odbor
2679 K mechanik mechatronik
Kód a názov študijného odboru 2679 K mechanik – mechatronik
Ročník Tretí
Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie
Forma štúdia denná
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu
Predmet strojárska technológia v zameraní na mechatroniku poskytuje žiakom široké spektrum informácií a teoretických vedomostí o výrobe a
vlastnostiach technických materiálov, o tepelnom spracovaní materiálov, skúšaní, tvárnení, delení a spojovaní materiálov. Ďalej poskytuje
vedomosti z oblasti jednotlivých spôsobov strojového obrábania, montáži, korózii, povrchových úprav, kontroly a merania. Predmet umožňuje
teoreticky si osvojiť princípy klasického obrábania, na ktoré nadväzuje obrábanie na CNC strojoch. V predmete sa žiak v teoretickej rovine
pripravuje na pochopenie technologických postupov vo výrobe strojových súčiastok, skupín, celých strojových sústav. Vytvára predpoklady na
uplatnenie sa žiaka vo výrobných či montážnych pracoviskách s rýchlou možnosťou adaptácie.
Strojárska technológia úzko súvisí najmä s predmetmi strojníctvo, technické kreslenie a mechatronika a poskytuje technologický pohľad na
ostatné odborné predmety. Strojárska technológia vytvára dobrý teoretický vstup do odborného výcviku.
V jednotlivých častiach vyučujúci vhodne poukazuje na dôležité zásady bezpečnosti práce a požiarnej ochrany.
Výučba prebieha v bežnej triede. Pre niektoré tematické celky, kde sa využívajú počítače a programy je nutné pracovať v odbornej učebni.
Ciele vyučovacieho predmetu
Cieľové vedomosti spočívajú v teoretickom zvládnutí technologických súvislostí pri výrobe, oprave, údržbe, nastavovaní, kontrole konvenčných
a programovo riadených strojov rôzneho technologického určenia.
Cieľové zručnosti spočívajú u žiakov v určení základných vlastnosti materiálu uvedeného v technickej dokumentácii a podľa potreby vyhľadať
údaje v technických tabuľkách alebo iných databázových súboroch.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Cieľom je vedieť samostatne určiť rezné podmienky pre jednotlivé spôsoby strojového obrábania, potrebné nástroje, meradlá, upínače a pod.
Pozornosť žiakov smerovať na vplyv technológii na životné prostredie a jeho ochranu. Cieľom je dosiahnuť to, aby žiak poznal princípy ručného
a strojového konvenčného i nekonvenčného obrábania, poznal a vedel navrhnúť postupy, metódy, prípravky, meradlá a ostatné podmienky
výroby.
Kľúčové kompetencie
Spôsobilosti konať samostatne v spoločenskom a pracovnom živote
Schopnosť pracovať v rôznorodých skupinách:
Absolvent má:
- prezentovať svoje myšlienky, návrhy a postoje,
- konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne počúvať druhých,
- rozhodnúť o výbere správneho názoru z rôznych možností,
- spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi,
- samostatne pracovať a riadiť práce v menšom kolektíve,
- určovať vážne nedostatky a kvality vo vlastnom učení, pracovných výkonoch a osobnostnom raste.
Odborné kompetencie
Požadované vedomosti
Absolvent má:
- poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce, tvorby a ochrany životného prostredia,
- pracovať s normami, elektrotechnickými tabuľkami a katalógmi,
- poznať materiály, ich vlastnosti a využitie.
Požadované zručnosti
- Absolvent vie:
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- zvoliť s ohľadom na technické a ekonomické požiadavky správne postupy riešenia,
- obsluhovať na primeranej úrovni IT,
- obsluhovať a prevádzkovať zariadenia podľa prípravy.
Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti
Absolvent sa vyznačuje:
- dôslednosťou a zodpovednosťou pri riešení pracovných povinností,
- samostatnosťou pri práci, samostatným riešením bežných úloh,
- potrebnou dávkou sebadôvery a pozitívnym prístupom k povinnostiam.
Absolvent má:
- prezentovať svoje myšlienky, návrhy a postoje,
- konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne počúvať druhých,
- rozhodnúť o výbere správneho názoru z rôznych možností,
- spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi,
- samostatne pracovať a riadiť práce v menšom kolektíve,
- určovať vážne nedostatky a kvality vo vlastnom učení, pracovných výkonoch a osobnostnom raste.
- Schopnosť pracovať v rôznorodých skupinách:
Absolvent má:
- prezentovať svoje myšlienky, návrhy a postoje,
- konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne počúvať druhých,
- rozhodnúť o výbere správneho názoru z rôznych možností,
- spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- samostatne pracovať a riadiť práce v menšom kolektíve,
- určovať vážne nedostatky a kvality vo vlastnom učení, pracovných výkonoch a osobnostnom raste.
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania
Názov tematického celku Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Teória obrábania motivačné – rozhovor
expozičné – rozprávanie, rozhovor, fixačné –opakovanie
s využitím učebnice, opakovací rozhovor
diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Základy strojového obrábania –
sústruženie
motivačné – rozhovor
expozičné – rozprávanie, rozhovor, fixačné –opakovanie
s využitím učebnice, opakovací rozhovor
diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Základy strojového obrábania –
frézovanie
motivačné – rozhovor
expozičné – rozprávanie, rozhovor, fixačné –opakovanie
s využitím učebnice, opakovací rozhovor
diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Základy strojového obrábania – vŕtanie motivačné – rozhovor
expozičné – rozprávanie, rozhovor, fixačné –opakovanie
s využitím učebnice, opakovací rozhovor
diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Základy strojového obrábania –
brúsenie
motivačné – rozhovor
expozičné – rozprávanie, rozhovor, fixačné –opakovanie
s využitím učebnice, opakovací rozhovor
diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Technologický postup výroby súčiastky motivačné – rozhovor
expozičné – rozprávanie, rozhovor, fixačné –opakovanie
s využitím učebnice, opakovací rozhovor
diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Meradlá motivačné – rozhovor
expozičné – rozprávanie, rozhovor, fixačné –opakovanie
Frontálna výučba
Frontálna a
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
s využitím učebnice, opakovací rozhovor
diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Vlastnosti a skúšky materiálov motivačné – rozhovor
expozičné – rozprávanie, rozhovor, fixačné –opakovanie
s využitím učebnice, opakovací rozhovor
diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Technické materiály motivačné – rozhovor
expozičné – rozprávanie, rozhovor, fixačné –opakovanie
s využitím učebnice, opakovací rozhovor
diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Metalografia motivačné – rozhovor
expozičné – rozprávanie, rozhovor, fixačné –opakovanie
s využitím učebnice, opakovací rozhovor
diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Tvárnenie kovov motivačné – rozhovor
expozičné – rozprávanie, rozhovor, fixačné –opakovanie
s využitím učebnice, opakovací rozhovor
diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Povrchové úpravy motivačné – rozhovor
expozičné – rozprávanie, rozhovor, fixačné –opakovanie
s využitím učebnice, opakovací rozhovor
diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Netradičné spôsoby obrábania motivačné – rozhovor
expozičné – rozprávanie, rozhovor, fixačné –opakovanie
s využitím učebnice, opakovací rozhovor
diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Učebné zdroje Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbové
prostriedky
Ďalšie zdroje
(internet, knižnica, ...
Teória obrábania Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:
Strojnícke tabuľky pre SOU,
vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992
Dataprojektor, PC, školská
tabuľa Tabuľa Strojnícke tabuľky
Internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Ing. Katarína Michalíková, Strojníctvo II
pre druhý ročník SPŠ , EXPOL
PEDAGOGIKA, Bratislava, 2009
Základy strojového
obrábania – sústruženie
Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:
Strojnícke tabuľky pre SOU,
vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992 Ing. Katarína Michalíková, Strojníctvo II
pre druhý ročník SPŠ , EXPOL
PEDAGOGIKA, Bratislava, 2009
Dataprojektor, PC, školská
tabuľa Tabuľa Strojnícke tabuľky
Internet
Základy strojového
obrábania – frézovanie
Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:
Strojnícke tabuľky pre SOU,
vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992 Ing. Katarína Michalíková, Strojníctvo II
pre druhý ročník SPŠ , EXPOL
PEDAGOGIKA, Bratislava, 2009
Dataprojektor, PC, školská
tabuľa Tabuľa Strojnícke tabuľky
Internet
Základy strojového
obrábania – vŕtanie
Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:
Strojnícke tabuľky pre SOU,
vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992 Ing. Katarína Michalíková, Strojníctvo II
pre druhý ročník SPŠ , EXPOL
PEDAGOGIKA, Bratislava, 2009
Dataprojektor, PC, školská
tabuľa Tabuľa Strojnícke tabuľky
Internet
Základy strojového
obrábania – brúsenie
Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:
Strojnícke tabuľky pre SOU,
vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992 Ing. Katarína Michalíková, Strojníctvo II
pre druhý ročník SPŠ , EXPOL
PEDAGOGIKA, Bratislava, 2009
Dataprojektor, PC, školská
tabuľa Tabuľa Strojnícke tabuľky
Internet,
Technologický postup výroby
súčiastky Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:
Strojnícke tabuľky pre SOU,
vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992
Dataprojektor, PC, školská
tabuľa Tabuľa Strojnícke tabuľky
internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Ing. Katarína Michalíková, Strojníctvo II
pre druhý ročník SPŠ , EXPOL
PEDAGOGIKA, Bratislava, 2009 Meradlá Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:
Strojnícke tabuľky pre SOU,
vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992 Ing. Katarína Michalíková, Ing. Jaroslav
Petrík, Strojníctvo I pre prvý ročník SPŠ ,
EXPOL PEDAGOGIKA, Bratislava, 2008
Dataprojektor, PC, školská
tabuľa Tabuľa Strojnícke tabuľky
internet
Vlastnosti a skúšky
materiálov Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:
Strojnícke tabuľky pre SOU,
vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992 Ing. Katarína Michalíková, Ing. Jaroslav
Petrík, Strojníctvo I pre prvý ročník SPŠ ,
EXPOL PEDAGOGIKA, Bratislava, 2008
Dataprojektor, PC, školská
tabuľa Tabuľa Strojnícke tabuľky
internet
Technické materiály Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:
Strojnícke tabuľky pre SOU,
vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992 Ing. Katarína Michalíková, Ing. Jaroslav
Petrík, Strojníctvo I pre prvý ročník SPŠ ,
EXPOL PEDAGOGIKA, Bratislava, 2008
Dataprojektor, PC, školská
tabuľa Tabuľa Strojnícke tabuľky
internet
Metalografia Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:
Strojnícke tabuľky pre SOU,
vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992 Ing. Katarína Michalíková, Ing. Oldrich
Michalík, Strojníctvo IV pre štvrtý ročník
SPŠ , EXPOL PEDAGOGIKA, Bratislava,
2006
Dataprojektor, PC, školská
tabuľa Tabuľa Strojnícke tabuľky
internet
Tvárnenie kovov Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber: Dataprojektor, PC, školská Tabuľa internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Strojnícke tabuľky pre SOU,
vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992 Ing. Katarína Michalíková, Ing. Oldrich
Michalík, Strojníctvo IV pre štvrtý ročník
SPŠ , EXPOL PEDAGOGIKA, Bratislava,
2006
tabuľa Strojnícke tabuľky
Povrchové úpravy Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:
Strojnícke tabuľky pre SOU,
vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992 Ing. Katarína Michalíková, Ing. Oldrich
Michalík, Strojníctvo IV pre štvrtý ročník
SPŠ , EXPOL PEDAGOGIKA, Bratislava,
2006
Dataprojektor, PC, školská
tabuľa Tabuľa Strojnícke tabuľky
internet
Netradičné spôsoby
obrábania A. Janáč a kolektív, Technológia
obrábania, STU MTF Bratislava 2004 Dataprojektor, PC, školská
tabuľa Tabuľa Strojnícke tabuľky
internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROČNÍK: TRETÍ
ROZPIS UČIVA PREDMETU: Strojárska technológia – NST
2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín
Názov tematického
celku
Témy Hod
i
ny Medzi
predmetové
vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritéria hodnotenia
vzdelávacích výstupov
Metódy
hodnotenia
Prostriedky
hodnotenia
Teória obrábania 4 Žiak má Žiak
Úvod do
predmetu
1 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojníctvo
Vedieť základné pojmy
(technika, strojárstvo,
výrobný proces,
technologický postup),
rozdelenie technológie,
základné pojmy pri obrábaní.
Vedel základné pojmy
(technika, strojárstvo, výrobný
proces, technologický postup),
rozdelenie technológie,
základné pojmy pri obrábaní.
individuálne
skupinové
frontálne
Ústne Písomne
Trieska a rezné
sily
1 Charakterizovať vznik
triesky, pomenovať druhy
triesky a rezné sily.
Charakterizoval vznik triesky,
pomenovať druhy triesky
a rezné sily
Mastenie
a chladenie, rezné
podmienky,
obrobiteľnosť
materiálu
1 Vedieť dôležitosť mastenia
a chladenia obrábaného
materiálu, rezné podmienky ,
trvanlivosť reznej hrany,
životnosť nástroja
a obrobiteľnosť povrchu
materiálu.
Vedel dôležitosť mastenia
a chladenia obrábaného
materiálu, rezné podmienky ,
trvanlivosť reznej hrany,
životnosť nástroja
a obrobiteľnosť povrchu
materiálu.
Ručné obrábanie 1 Vedieť princíp ručného
obrábania a jeho druhy,
delenie materiálu, ručné
rezanie vnútorných a
vonkajších závitov.
Charakterizoval princíp
ručného obrábania a jeho
druhy, delenie materiálu, ručné
rezanie vnútorných a
vonkajších závitov.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Základy strojového
obrábania –
sústruženie
7 Žiak má Žiak
Sústruženie 5 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojníctvo
Vedieť druhy vyrábaných
súčiastok, hlavný rezný
pohyb, druhy sústružníckych
nožov, geometriu nástroja,
druhy sústruhov a upínanie na
sústruhoch, sústruženie
kužeľov (výpočet).
Vedel druhy vyrábaných
súčiastok, hlavný rezný pohyb,
druhy sústružníckych nožov,
geometriu nástroja, druhy
sústruhov a upínanie na
sústruhoch, vedel vyrátať
excentricitu koníka sústruhu.
individuálne
skupinové
frontálne
Ústne Písomne
Rezné podmienky
pri sústružení –
riešenie úloh
2 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojníctvo
Vedieť princíp výpočtu reznej
rýchlosti, rýchlosti posuvu,
času rezania.
Vedel princíp výpočtu reznej
rýchlosti, rýchlosti posuvu,
času rezania.
individuálne
skupinové
frontálne
Ústne Písomne
Základy strojového
obrábania –
frézovanie
6 Žiak má Žiak
Frézovanie
4 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojníctvo
Vedieť princíp frézovania,
druhy obrábania, základné
druhy fréz, upínanie obrobku,
upínanie nástroja, druhy
frézovačiek.
Vedel princíp frézovania,
druhy obrábania, základné
druhy fréz, upínanie obrobku,
upínanie nástroja, druhy
frézovačiek.
individuálne
skupinové
frontálne
Ústne Písomne
Rezné podmienky
pri frézovaní –
riešenie úloh
2 Vedieť popísať časti ložiska,
ich rozdelenie, označovanie
a mastenie ložísk.
Vedel popísať časti ložiska, ich
rozdelenie, označovanie
a mastenie ložísk.
Základy strojového
obrábania - vŕtanie 8 Žiak má Žiak
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Vŕtanie 4 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojárstvo
Vedieť princíp vŕtania
a druhy pohybu, druhy
nástrojov. Vedieť druhy
vŕtačiek, vyvrtávačky,
upínanie na vŕtačkách
a vyvrtávačkách, rezné
podmienky pri vŕtaní,
upínanie obrobkov
a nástrojov.
Vedel princíp vŕtania a druhy
pohybu, druhy nástrojov.
Vedieť druhy vŕtačiek,
vyvrtávačky, upínanie na
vŕtačkách a vyvrtávačkách,
rezné podmienky pri vŕtaní,
upínanie obrobkov a nástrojov.
individuálne
skupinové
frontálne
individuálne
skupinové
frontálne
ústne písomne ústne písomne
Vŕtanie dier,
chladenie, závity,
druhy závitov,
diery pre závit
3 Vedieť princíp vŕtania
a chladenia nástroja, vŕtanie
priebežných a nepriebežných
dier, druhy závitov, princíp
výroby závitu, vedieť
vyhľadať v tabuľkách
správny rozmer diery pod
závit.
Vedel princíp vŕtania
a chladenia nástroja, vŕtanie
priebežných a nepriebežných
dier, druhy závitov, princíp
výroby závitu, vedieť vyhľadať
v tabuľkách správny rozmer
diery pod závit.
Vyhrubovanie
a vystružovanie
1 Vedieť čo je vyhrubovanie
a vystružovanie, druhy
nástrojov, princíp.
Vedieť čo je vyhrubovanie
a vystružovanie, druhy
nástrojov, princíp.
Základy strojového
obrábania - brúsenie 3 Žiak má Žiak
Brúsenie 3 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Vedieť princíp brúsenia,
druhy brúsenia, brúsky,
brúsne kotúče.
Vedel princíp brúsenia, druhy
brúsenia, brúsky, brúsne
kotúče.
individuálne
skupinové
frontálne
ústne písomne
Technologický
postup výroby
súčiastky
3 Žiak má Žiak
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Technologický
postup výroby
súčiastky
3 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojníctvo
Vedieť vypracovať
technologický postup výroby
súčiastky.
Vedieť vypracovať
technologický postup výroby
súčiastky.
individuálne
skupinové
frontálne
ústne písomne
Meradlá 1 Žiak má Žiak
Meradlá 1 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojníctvo
Vedieť metódy merania
(priame, nepriame) meranie
dlžkových rozmerov, kalibre,
meradlá na kontrolu závitov,
uhlov, ozubených kolies,
meracie stroje.
Vedel metódy merania (priame,
nepriame) meranie dlžkových
rozmerov, kalibre, meradlá na
kontrolu závitov, uhlov,
ozubených kolies, meracie
stroje.
individuálne
skupinové
frontálne
ústne písomne
Vlastnosti a skúšky
materiálov 5 Žiak má Žiak
Fyzikálne
a chemické
vlastnosti
materiálov
1 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojníctvo
Vedieť fyzikálne a chemické
vlastnosti materiálov. Vedieť fyzikálne a chemické
vlastnosti materiálov. individuálne
skupinové
frontálne
ústne písomne
Mechanické
vlastnosti
materiálov
2 Vedieť vymenovať
mechanické vlastnosti
materiálov a charakterizovať
deštruktívne a nedeštruktívne
vlastnosti materiálov.
Vedieť vymenovať
mechanické vlastnosti
materiálov a charakterizovať
deštruktívne a nedeštruktívne
vlastnosti materiálov.
Technologické
vlastnosti
materiálov
2 Charakterizovať
tvárniteľnosť, zvárateľnosť,
zlievateľnosť
a obrábateľnosť.
Charakterizoval tvárniteľnosť,
zvárateľnosť, zlievateľnosť
a obrábateľnosť.
Technické materiály 9 Žiak má Žiak
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Kovové materiály,
druhy, výroba,
označovanie
2
Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojníctvo
Vedieť technické zliatiny
železa, popísať výrobu
surového železa, liatiny a ich
druhy.
Vedel technické zliatiny železa,
popísal výrobu surového
železa, liatiny a ich druhy.
individuálne
skupinové
frontálne
ústne písomne
Ocele 2 Vedieť popísať výrobu ocele
v peciach, rozdelenie ocelí,
označovanie ocelí.
Vedel popísať výrobu ocele
v peciach, rozdelenie ocelí,
označovanie ocelí.
Neželezné kovy
a ich zliatiny
3 Vedieť čo sú neželezné kovy
ich delenie (mosadz, bronz,
zliatiny hliníka, spekané
kovy, karbidy, keramické
materiály) , označenie
a druhy.
Vedel čo sú neželezné kovy, ich
delenie, označenie a druhy.
Polovýrobky 1 Vedieť čo sú polovýrobky,
normalizované
a nenormalizované
polovýrobky
Vedel čo sú polovýrobky,
normalizované
a nenormalizované
polovýrobky
Nekovové
materiály
1 Vedieť druhy nekovových
materiálov (plasty, guma,
drevo, sklo, porcelán,
kamenina).
Vedel druhy nekovových
materiálov.
Metalografia 7 Žiak má Žiak
Rovnovážny
diagram Fe-Fe3C
3 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojníctvo
Vedieť čo je metalografia,
vnútornú stavbu kovov a ich
zliatin, základy
kryštalografickej sústavy,
popísať rovnovážny diagram
Fe-Fe3C
Vedel čo je metalografia,
vnútornú stavbu kovov a ich
zliatin, základy
kryštalografickej sústavy,
popísať rovnovážny diagram
Fe-Fe3C
individuálne
skupinové
frontálne
ústne písomne
Tepelné
spracovanie zliatin
železa
2 Vedieť princíp teleplného
spracovania zliatin železa –
žíhanie, kalenie, popúšťanie
a zariadenia na tepelné
spracovanie, ochladzovanie.
Vede princíp teleplného
spracovania zliatin železa –
žíhanie, kalenie, popúšťanie
a zariadenia na tepelné
spracovanie, ochladzovanie.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Chemicko-tepelné
spracovanie zliatin
železa
2 Vedieť charakterizovať
chemicko-tepelné spracovanie
zliatin železa – cementovanie,
nitridovanie,
nitrocementovanie
Vedel charakterizovať
chemicko-tepelné spracovanie
zliatin železa – cementovanie,
nitridovanie,
nitrocementovanie
Tvárnenie kovov 6 Žiak má Žiak
Tvárnenie kovov
za tepla
3 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojníctvo
Vedieť princíp tvárnenia,
rozdelenie tvárnenia,
tvárnenie za tepla –
valcovanie, kovanie
Vedel princíp tvárnenia,
rozdelenie tvárnenia, tvárnenie
za tepla – valcovanie, kovanie
individuálne
skupinové
frontálne
ústne písomne
Tvárnenie kovov
za studena
3 Vedieť popísať tvárnenie za
studena, lisovacie nástroje ,
strihanie, ohýbanie, rovnanie,
zakružovanie, lemovanie,
Vedel popísať tvárnenie za
studena, lisovacie nástroje ,
strihanie, ohýbanie, rovnanie,
zakružovanie, lemovanie,
ťahanie, pretláčanie. ťahanie, pretláčanie.
Povrchové úpravy 5 Žiak má Žiak
Korózia 2 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojníctvo
Vedieť čo je korózia a jej
druhy, ochranu proti korózii. Vedel čo je korózia a jej druhy,
ochranu proti korózii. individuálne
skupinové
frontálne
ústne písomne Povrchové
úpravy, povlaky
3 Vedieť rozdelenie
povrchových úprav.
Charakterizovať prípravu
povrchu , chemické
povrchové úpravy,
pokovovanie, povlaky farieb
a lakov.
Vedel rozdelenie povrchových
úprav. Charakterizoval
prípravu povrchu , chemické
povrchové úpravy,
pokovovanie, povlaky farieb
a lakov.
Netradičné spôsoby
obrábania 2 Žiak má Žiak
Elektrické
spôsoby
obrábania
1 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojníctvo
Vedieť základy
elektroerozívneho
a elektrochemického
obrábania
Vedel základy
elektroerozívneho
a elektrochemického obrábania
individuálne
skupinové
frontálne
ústne písomne
Obrábanie
laserom,
1 Princíp obrábania laserom,
ultrazvukom. Vedel popísať obrábania
laserom, ultrazvukom.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ultrazvukom
Všeobecné pokyny hodnotenia
Vyučujúci si na jednotlivých vyučovacích hodinách prostredníctvom uvádzaných metód a prostriedkov hodnotenia zvolí vhodný spôsob
a metódu (ústne, písomné– individuálne, skupinové, frontálne), a tým priebežne zisťuje úroveň dosiahnutia výkonového štandardu. Po ukončení
každého tematického celku bude súhrnné opakovanie, ktorého formu si volí vyučujúci.
Klasifikácia prebieha v súlade s platnou legislatívou a klasifikačným poriadkom školy.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Názov predmetu Strojníctvo – STN
Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne
Názov ŠVP Pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika
Názov ŠkVP Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie pre študijný odbor
2679 K mechanik mechatronik
Kód a názov študijného odboru 2679 K mechanik – mechatronik
Ročník prvý
Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie
Forma štúdia denná
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu
Úlohou predmetu je poskytnúť žiakom vedomosti o strojových súčiastkach a mechanizmoch. Zmyslom týchto informácii je interakcia na ďalšie
odborné predmety. Hlavným cieľom predmetu je vytváranie všeobecného technického základu odborného technického vzdelania. Získaním
základov všeobecného technického myslenia sa vytvárajú schopnosti praktickej aplikácie teoretických poznatkov a rozvíja sa samostatné
technické myslenie.
Pre efektívne osvojenie učiva je potrebné využívať dostupné pomôcky a skutočné strojové súčiastky z praxe, prípadne ich modely pre posilnenie
predstavivosti a pochopenia vzájomnej interakcie.
Kvalita osvojenia predmetu ovplyvňuje rýchlosť orientácie pri pochopení funkčnosti mechanizmov strojov, čo zdôrazňuje príprava na spojovanie
technických súvislostí v mechatronike.
Predmet svojim obsahom nadväzuje na matematiku a fyziku. Učivo strojníctva sa využíva v predmetoch elektrotechnika, mechatronika
a v aplikáciách rôznych strojov a zariadení.
Učivo tematického celku Základy technickej mechaniky utvára odborný pohľad na pevnostné hodnotenie strojových súčiastok, ich navrhovanie,
tvorbu a dodržiavanie technických nárokov pri montáži, prevádzke a údržbe pohybových mechanizmov, hmôt, telies v dynamických strojových
sústavách.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Ciele vyučovacieho predmetu
Výchovno-vzdelávacie ciele predmetu podporujú formovanie všeobecného technického myslenia a ovplyvňujú praktické aplikácie teoretických
poznatkov do reálnych strojných častí.
Cieľové vedomosti spočívajú v osvojení si základov strojníctva a poznatkov o jednotlivých strojových súčiastkach a mechanizmoch. Ďalším
cieľom je získať základné vedomosti z technickej mechaniky – statiky, kinematiky, dynamiky a náuky o pružnosti a pevnosti.
Cieľové zručnosti spočívajú v správnom používaní STN, tabuliek, technickej literatúry, internetu, ktoré podporuje ovládanie technického
názvoslovia a orientáciu v nových technológiách.
a) Spôsobilosti konať samostatne v spoločenskom a pracovnom živote
Schopnosť pracovať v rôznorodých skupinách:
Absolvent má:
- prezentovať svoje myšlienky, návrhy a postoje,
- konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne počúvať druhých,
- rozhodnúť o výbere správneho názoru z rôznych možností,
- spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi,
- samostatne pracovať a riadiť práce v menšom kolektíve,
- určovať vážne nedostatky a kvality vo vlastnom učení, pracovných výkonoch a osobnostnom raste.
Odborné kompetencie
Požadované vedomosti
Absolvent má:
- poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce, tvorby a ochrany životného prostredia,
- pracovať s normami, elektrotechnickými tabuľkami a katalógmi,
- poznať materiály, ich vlastnosti a využitie.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
b) Požadované zručnosti
- Absolvent vie:
- zvoliť s ohľadom na technické a ekonomické požiadavky správne postupy riešenia,
- obsluhovať na primeranej úrovni IT,
- obsluhovať a prevádzkovať zariadenia podľa prípravy.
c) Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti
Absolvent sa vyznačuje:
- dôslednosťou a zodpovednosťou pri riešení pracovných povinností,
- samostatnosťou pri práci, samostatným riešením bežných úloh,
- potrebnou dávkou sebadôvery a pozitívnym prístupom k povinnostiam.
Absolvent má:
- prezentovať svoje myšlienky, návrhy a postoje,
- konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne počúvať druhých,
- rozhodnúť o výbere správneho názoru z rôznych možností,
- spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi,
- samostatne pracovať a riadiť práce v menšom kolektíve,
- určovať vážne nedostatky a kvality vo vlastnom učení, pracovných výkonoch a osobnostnom raste.
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Názov tematického celku Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Spoje a spojovacie súčiastky motivačné – rozhovor
expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca
s knihou(textom)
fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor
diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Časti strojov motivačné – rozhovor
expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca
s knihou(textom)
fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor
diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Prevody motivačné – rozhovor
expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca
s knihou(textom)
fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor
diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Mechanizmy motivačné – rozhovor
expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca
s knihou(textom)
fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor
diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Tesnenie súčiastok a spojov motivačné – rozhovor
expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca
s knihou(textom)
fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor
diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Základy technickej mechaniky motivačné – rozhovor
expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca
s knihou(textom)
fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor
diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie
Frontálna výučba
Frontálna a
individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Učebné zdroje Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbové
prostriedky
Ďalšie zdroje
(internet, knižnica, ...
Spoje a spojovacie
súčiastky
Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:
Strojnícke tabuľky pre SOU,
vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992 Ing. Karel Mičkal a kol., Strojníctvo 1 pre
študijné odbory SOU, vydavateľstvo
ALFA, Bearislava, 1992 Ing. Josef Doleček, CSc. – Ing. Zdeněk
Holoubek, Strojníctvo pre 1. ročník
stredných odborných učilíšť,
vydavateľstvo technickej a ekonomickej
literatúry ALFA, Bratislava 1984 Ing. Katarína Michalíková, Strojníctvo II
pre druhý ročník SPŠ , EXPOL
PEDAGOGIKA, Bratislava, 2009
Dataprojektor, PC Tabuľa
Strojnícke tabuľky
Internet
Časti strojov Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:
Strojnícke tabuľky pre SOU,
vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992 Ing. Karel Mičkal a kol., Strojníctvo 1 pre
študijné odbory SOU, vydavateľstvo
ALFA, Bearislava, 1992 Ing. Josef Doleček, CSc. – Ing. Zdeněk
Holoubek, Strojníctvo pre 1. ročník
stredných odborných učilíšť,
vydavateľstvo technickej a ekonomickej
literatúry ALFA, Bratislava 1984 Ing. Katarína Michalíková, Strojníctvo II
Dataprojektor, PC Tabuľa
Strojnícke tabuľky
Internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
pre druhý ročník SPŠ , EXPOL
PEDAGOGIKA, Bratislava, 2009
Prevody Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:
Strojnícke tabuľky pre SOU,
vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992 Ing. Karel Mičkal a kol., Strojníctvo 1 pre
študijné odbory SOU, vydavateľstvo
ALFA, Bearislava, 1992 Ing. Josef Doleček, CSc. – Ing. Zdeněk
Holoubek, Strojníctvo pre 1. ročník
stredných odborných učilíšť,
vydavateľstvo technickej a ekonomickej
literatúry ALFA, Bratislava 1984 Ing. Katarína Michalíková, Ing. Jaroslav
Petrík, Strojníctvo III pre tretí ročník SPŠ
, EXPOL PEDAGOGIKA, Bratislava,
2005
Dataprojektor, PC Tabuľa
Strojnícke tabuľky
Internet
Mechanizmy Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:
Strojnícke tabuľky pre SOU,
vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992 Ing. Karel Mičkal a kol., Strojníctvo 1 pre
študijné odbory SOU, vydavateľstvo
ALFA, Bearislava, 1992 Ing. Josef Doleček, CSc. – Ing. Zdeněk
Holoubek, Strojníctvo pre 1. ročník
stredných odborných učilíšť,
vydavateľstvo technickej a ekonomickej
literatúry ALFA, Bratislava 1984 Ing. Katarína Michalíková, Ing. Jaroslav
Petrík, Strojníctvo III pre tretí ročník SPŠ
, EXPOL PEDAGOGIKA, Bratislava,
2005
Dataprojektor, PC Tabuľa
Strojnícke tabuľky
Internet
Tesnenie súčiastok a spojov Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:
Strojnícke tabuľky pre SOU,
vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992
Dataprojektor, PC Tabuľa
Strojnícke tabuľky
Internet, obrazový
materiál
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Ing. Karel Mičkal a kol., Strojníctvo 1 pre
študijné odbory SOU, vydavateľstvo
ALFA, Bearislava, 1992 Ing. Josef Doleček, CSc. – Ing. Zdeněk
Holoubek, Strojníctvo pre 1. ročník
stredných odborných učilíšť,
vydavateľstvo technickej a ekonomickej
literatúry ALFA, Bratislava 1984
Základy technickej
mechaniky
Ing. Katarína Petríková – Ing. Jozef Petrík,
Strojníctvo I pre prvý ročník SPŠ, EXPOL
PEDAGOGIKA, Bratislava, 2008
Dataprojektor, PC, Tabuľa
Strojnícke tabuľky
Obrazový materiál,
internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROČNÍK:PRVÝ
ROZPIS UČIVA PREDMETU: Strojníctvo – STN 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín
Názov tematického
celku
Témy Hod
i
ny Medzi
predmetové
vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritéria hodnotenia
vzdelávacích výstupov
Metódy
hodnotenia
Prostriedky
hodnotenia
Spoje a spojovacie
súčiastky 16 Žiak má Žiak
Rozoberateľné
spoje skrutkové,
perové, kolíkové,
klinové, zverné,
tlakové
7 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojárska
technológia
Uvedomiť si rozdelenie
rozoberateľných
a nerozoberateľných spojov,
výhody a nevýhody
rozoberateľných spojov.
Druhy rozoberateľných
spojov spojov – skrutky,
matice, závit, závlačky,
kolíky,kliny, perá , ich
význam. Zverné spoje, ich
východy a nevýhody. Tlakové
spoje, ich výhody
a nevýhody, druhy tlakových
spojov.
Rozdelil rozoberateľné
a nerozoberateľné spoje, ich
výhody a nevýhody.
Popísal druhy rozoberateľných
a nerozoberateľných spojov
individuálne
skupinové
frontálne
Ústne Písomne
Nerozoberateľné
spoje – nitové,
spájkované
a lepené, zvarové
spoje
7 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojárska
technológia
Vedieť rozdiel medzi rozob.
a nerozob. spojom, nitové
spoje ich výhody a nevýhody,
druhy nitovania.
Vedieť výhody a nevýhody
spájkovaných spojov a druhy.
Lepené spoje – výhody a
nevýhody
Uviesť výhody a nevýhody
zvarových spojov.
Popísal nitové spoje,
spájkovanie, lepené spoje
a uviedol výhody a nevýhody
zvárania
individuálne
skupinové
frontálne
Ústne Písomne
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Princíp zvárania
a druhy zvarov
2 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojárska
technológia
Vedieť druhy zvarov, princíp
zvárania a označovanie
zvarov
Vedel druhy zvarov, ich
princíp a označovanie individuálne
skupinové
frontálne
Ústne Písomne
Časti strojov 9 Žiak má Žiak
Hriadele a čapy
3 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojárska
technológia
Vedieť rozdelenie hriadeľov
a ich princíp. Vedieť
rozdelenie a druhy čapov
Vedel rozdeliť hriadele a ich
princíp. Vedel rozdelenie
a druhy čapov.
individuálne
skupinové
frontálne
Ústne Písomne
Klzné a valivé
ložiská
3 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojárska
technológia
Vedieť popísať časti ložiska,
ich rozdelenie, označovanie
a mastenie ložísk.
Vedel popísať časti ložiska
a ich rozdelenie, označovanie
a mastenie ložísk
individuálne
skupinové
frontálne
ústne
písomne
Hriadeľové spojky
mechanicky
ovládané
a mechanicky
neovládané
2 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojárska
technológia
Vedieť o je spojka a z čoho sa
skladá, rozdelenie spojok
a ich druhy.
Vedel čo je spojka a z čoho sa
skladá. Rozdelenie spojok
a druhy spojok.
Hydraulické
a elektrické spojky
1 Vedieť princíp hydraulickej
a elektrickej spojky Vedel princíp hydraulickej
a elektrickej spojky
Prevody 10 Žiak má Žiak
Význam a použitie
prevodov
2 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Vedieť ozrejmiť čo sú
mechanické prevody, význam
a druhy prevodov
Vedel čo sú mechanické
prevody, ich druhy a význam individuálne
skupinové
frontálne
ústne písomne
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Trecie prevody 2 Strojárska
technológia
Vedieť princíp trecích
prevodov, ich výhody
a nevýhody, podmienky
prenosu otáčok, trecie kolesá
a konštrukciu trecích
prevodov
Vedel princíp trecích
prevodov, ich výhody
a nevýhody, podmienky
prenosu otáčok, trecie kolesá
a konštrukciu trecích prevodov
individuálne
skupinové
frontálne
ústne písomne
Remeňové
prevody
1 Vedieť čo sú remeňové
prevody, ich výhody
a nevýhody, druhy
remeňových prevodov
Vedel čo sú remeňové prevody,
ich výhody a nevýhody, druhy
remeňových prevodov
Reťazové prevody
1 Vedieť čo sú reťazové
prevody, ich výhody
a nevýhody, druhy reťazí
a ich mastenie
Vedel čo sú reťazové prevody,
ich výhody a nevýhody, druhy
reťazí a ich mastenie
Ozubené prevody 4 Vedieť čo sú ozubené
prevody a ich princíp, ich
výhody a nevýhody. Vedieť
druhy súkolesia , zuby, profil
zuba, profil modulu.
Porozumieť základom
výpočtu rozmeru kolesa
a súkolesia
Vedel čo sú ozubené prevody
a ich princíp, ich výhody
a nevýhody. Vedel druhy
súkolesia, zuby a ich profil,
profil modulu a porozumel
výpočtu rozmeru kolesa
a súkolesia
Mechanizmy 3 Žiak má Žiak
Účel, použitie ,
rozdelenie a časti
mechanizmov
1 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojárska
technológia
Vedieť popísať účel, použitie
a rozdelenie mechanizmov
a ich časti
Vedel popísať účel, použite
a rozdelenie mechanizmov
a ich časti
individuálne
skupinové
frontálne
ústne písomne
Skrutkové
a pákové
mechanizmy
1 Vedieť princíp skrutkového
a pákového mechanizmu Vedel popísať princíp
skrutkového a pákového
mechanizmu
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Kĺbové a kľukové
mechanizmy
1 Vedieť zloženie kĺbového
mechanizmu. Vedieť
použitie a druhy kľukového
mechanizmu.
Vedel zloženie a použitie
kĺbového a kľukového
mechanizmu a ich druhy
Tesnenie súčiastok
a spojov 3 Žiak má Žiak
Utesňovanie
rozoberateľných
spojov
1 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojárska
technológia
Vedieť princíp utesňovania,
požiadavky na tesnenie,
tesniace krúžky
Vedel princíp utesňovania
a požiadavky na tesnenie,
tesniace krúžky
individuálne
skupinové
frontálne
ústne písomne
Utesňovanie
pohybujúcich sa
častí strojov
2 Vedieť čo sú upchávky a ich
rozdelenie, tesniace (piestne)
krúžky a ich druhy. Vedieť
princíp tesnenia ložísk.
Vysvetlil čo sú upchávky, vedel
ich rozdelenie, vysvetlil princíp
tesnenia piestneho krúžku a ich
druhy. Vedel princíp tesnenia
ložísk.
Základy technickej
mechaniky 25 Žiak má Žiak
Členenie
mechaniky, statika
1 Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojárska
technológia
Odborný výcvik
Technické
kreslenie
Strojárska
technológia
Vedieť popísať základné
členenie mechaniky. Pochopiť
princíp veľkosti síl a smer
ich pôsobenia – statiku.
Vedel popísať základné
členenie mechaniky. Pochopil
základný princíp statiky.
individuálne
skupinové
frontálne
ústne písomne
Sila a jej určenie 1 Vedieť čo je sila (vektor),
tiažová sila, akcia a reakcia,
sila na vektorovej priamke.
Vedel čím je určená sila
(veľkosťou, pôsobiskom,
orientáciou a smerom), vedel
vyrátať tiažovú silu
a charakterizovať silu
vektorovej priamke
Sústava síl
a silové pomery
4 Charakterizovať sústavy síl,
skladanie a rozklad síl,
sústavu a rovnováhu síl na
jednej vektorovej priamke,
rovinnú sústavu síl so
spoločným pôsobiskom,
kolmé a rovnobežné sily,
rovnováha silovej sústavy.
Charakterizoval sústavy síl,
skladanie a rozklad síl, sústavu
a rovnováhu síl na jednej
vektorovej priamke, rovinnú
sústavu síl so spoločným
pôsobiskom, kolmé
a rovnobežné sily, rovnováha
silovej sústavy.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Pôsobenie síl na
teleso, redukcia
momentu
2
Charakterizovať princíp
pôsobenia sily na teleso,
otáčavý účinok sily, moment
sily
Charakterizoval princíp
pôsobenia sily na teleso,
otáčavý účinok sily, moment
sily
individuálne
skupinové
frontálne
ústne písomne
Momentová veta,
rovnováha
momentov
2 Vedieť charakterizovať
momentovú vetu, vedieť
vyrátať výsledný moment
sústavy síl. Charakterizovať
rovnováhu momentov.
Vedel charakterizovať
momentovú vetu, vedel vyrátať
výsledný moment sústavy síl.
Charakterizoval rovnováhu
momentov.
Rovnobežné sily 1 Vedieť určiť výsledné sily
rovnobežných síl graficky
a výpočtom.
Vedel určiť výsledné sily
rovnobežných síl graficky
a výpočtom.
Rôznobežné sily 1 Vedieť určiť výsledné sily
rôznobežných síl graficky
a rovnováhu silovej sústavy.
Vedel určiť výsledné sily
rôznobežných síl graficky
a rovnováhu silovej sústavy.
Nosníky, väzby,
väzbové sily
a ťažisko
4 Vedieť druhy uloženia
nosníkov a pohyb uloženia,
výpočet väzbových síl
a charakterizovať druhy
ťažiska.
Vedel druhy uloženia nosníkov
a pohyb uloženia, výpočet
väzbových síl
a charakterizovať druhy
ťažiska.
Odpory trenia 3 Vedieť pasívne odpory trenia,
šmykové trenie, valivé
a vláknové trenie.
Vedel pasívne odpory trenia,
šmykové trenie, valivé
a vláknové trenie.
Úvod do náuky
o pružnosti
a pevnosti
1 Charakterizovať čo je náuka
o pružnosti a pevnosti,
priečny rez, pozdĺžny rez
a prierezy nosníka.
Charakterizova čo je náuka
o pružnosti a pevnosti, priečny
rez, pozdĺžny rez a prierezy
nosníka.
Druhy namáhania,
druhy deformácií
1 Vedieť druhy namáhania
a druhy deformácií. Vedel druhy namáhania a druhy
deformácií. individuálne
skupinové
frontálne
ústne písomne
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Napätie v priereze 1 Vedieť normálové,
tangenciálne , rozložené
rovnomerne, nerovnomerne,
skutočné napätie
Vedel normálové, tangenciálne
, rozložené rovnomerne,
nerovnomerne, skutočné
napätie
Namáhanie
ťahom, ťahová
skúška
1 Charakterizovať namáhanie
ťahom a popísať ťahovú
skúšku.
Charakterizoval namáhanie
ťahom a popísať ťahovú
skúšku.
Namáhanie
tlakom a strihom
1 Charakterizovať namáhanie
tlakom a strihom. Charakterizoval namáhanie
tlakom a strihom.
Namáhanie
krútením
a ohybom
1 Charakterizovať namáhanie
krútením a ohybom. Charakterizoval namáhanie
krútením a ohybom.
Všeobecné pokyny hodnotenia
Vyučujúci si na jednotlivých vyučovacích hodinách prostredníctvom uvádzaných metód a prostriedkov hodnotenia zvolí vhodný spôsob
a metódu (ústne, písomné– individuálne, skupinové, frontálne), a tým priebežne zisťuje úroveň dosiahnutia výkonového štandardu. Po ukončení
každého tematického celku bude súhrnné opakovanie, ktorého formu si volí vyučujúci.
Klasifikácia prebieha v súlade s platnou legislatívou a klasifikačným poriadkom školy.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Názov predmetu Automatizácia - AUT
Časový rozsah výučby 1,1 hodina týždenne, spolu 63 hodín
Názov ŠVP pre skupinu odborov 26 elektrotechnika
Názov ŠkVP Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie pre študijný odbor 2679
K mechanik mechatronik
Kód a názov študijného odboru 2679 K mechanik mechatronik
Ročník tretí, štvrtý
Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie
Forma štúdia denná
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu
Učivo vyučovacieho predmetu automatizácia poskytuje žiakom na primeranej úrovni potrebné vedomosti o vlastnostiach regulačných
obvodov, o regulovaných sústavách, regulátoroch a logických riadiacich obvodoch. Štúdium predmetu má napomáhať rozvoju poznávacích
schopností a zručností žiakov, schopnosti praktickej aplikácie teoretických poznatkov a rozvíjanie logického myslenia. Významným cieľom
predmetu je výchova k zachovávaniu bezpečnosti práce a k zodpovednému prístupu k zariadeniam, ktoré pri neodbornom zaobchádzaní môžu
ohroziť bezpečnosť žiakov. Na praktických cvičeniach je potrebné rozvíjať schopnosti a zručnosti žiakov, zapojovať a oživovať elektrické
obvody, hľadať poruchy, obsluhovať a používať zložitejšie elektronické meracie prístroje a zariadenia. Cieľové vedomosti z predmetu sú v
schopnostiach aplikácie teoretických poznatkov, v rozvíjaní logického, hodnotiaceho a tvorivého myslenia, vo výchove k zachovávaniu
bezpečnosti práce, v zodpovednom prístupe k elektrickým zariadeniam a automatizačným systémom.
Pri vyučovaní tohto predmetu automatizácia sa kladie dôraz na samostatnú prácu žiakov, aktívnu spoluprácu žiaka na rozvoji vlastného
poznania a schopnosti riešenia problémov. Tam, kde je to aktuálne, je nutné u žiakov rozvíjať samostatné obstarávanie a využívanie informácií
a účelného využívania voľného času.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Ciele vyučovacieho predmetu
Cieľové vedomosti predmetu automatizácia sú :
- vo vedomostiach z oblasti riadiacej a regulačnej techniky a vyšších foriem riadenia,
- v dokonalom vytvorení predstáv automatického riadenia výrobných procesov.
Cieľové zručnosti predmetu sú :
- v schopnostiach žiakov aplikovať základné automatizačné prostriedky v regulačných obvodoch,
- vo vedomostiach odčítavať a podľa potreby nastavovať požadované hodnoty na automatizačných prvkoch systému,
- v kreslení jednoduchších schém a čítať výkresy ovládacích obvodov.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií
Vo vyučovacom predmete automatizácia využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie
stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
a) Spôsobilosti konať samostatne v spoločenskom a pracovnom živote
Absolvent má:
- logicky a reálne zdôvodňovať svoje názory, konania a rozhodnutia,
- vybrať si správne rozhodnutie a cieľ z rôznych možností,
- určiť zdroje osobného a spoločenského života a ich očakávaný vývoj,
- zdôvodňovať svoje argumenty, riešenia, potreby, práva, povinnosti a konanie.
Odborné kompetencie
a) Požadované vedomosti
Absolvent má:
- poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce, tvorby a ochrany životného prostredia,
- ovládať základy bezpečnosti práce s elektrickými zariadeniami,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- poznať základné pojmy a princípy automatizačnej techniky,
- poznať funkčný princíp a vyhotovenie systému ovládacích automatických zariadení,
- poznať spôsob vykonávania montáže, prevádzkovania a opráv automatizovaných výrobných súborov, káblových vedení, elektrických staníc,
ochrán a signalizačných systémov,
- pracovať s normami, elektrotechnickými tabuľkami a katalógmi
- dimenzovať výkonové polovodičové súčiastky prostriedkov automatického riadenia,
- navrhnúť ovládacie a riadiace obvody,
- vykonať analýzu vlastností regulovaných sústav a regulátorov.
b) Požadované zručnosti
Absolvent vie:
- zhotovovať základnú projektovú dokumentáciu elektrických zariadení a inštalácií, určiť elektrotechnický materiál podľa účelu zariadenia so
zreteľom na vlastnosti a spôsob spracovania,
- vykonať samostatný rozbor a riešenie jednoduchých problémov z elektrotechnickej praxe, riešiť základné obvody jednosmerného
a striedavého prúdu,
- diagnostikovať prevádzkyschopnosť a funkčnosť systémov prostredníctvom meracej techniky,
- obsluhovať a prevádzkovať zariadenia podľa prípravy ,
- využívať aplikačné programy na spracovanie textu, tabuľkového procesora, tvorbu prezentácie, databáz, grafiky a technickej dokumentácie
v elektrotechnike a príbuzných odboroch,
c) Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti
Absolvent sa vyznačuje:
- dôslednosťou a zodpovednosťou pri riešení pracovných povinností,
- samostatnosťou pri práci, samostatným riešením bežných úloh,
- manuálnou zručnosťou v činnostiach konkrétneho odboru,
- kreatívnym myslením.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní predmetu automatizácia sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Úvod do predmetu,
základné pojmy automatického riadenia
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna a individuálna práca žiakov
Práca s odbornou literatúrou
Teória automatizácie Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Automatizačné prostriedky Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Špeciálne prvky automatizačných obvodov Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Príklady využitia počítača v riadení procesov
v odbore
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Aplikácie automatizačnej techniky v odbore Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca v odbornom laboratóriu
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Učebné zdroje
Na podporou výchovno-vzdelávacieho procesu sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne
výučbové
prostriedky
Ďalšie zdroje
(internet,
knižnica, ...
Úvod do predmetu,
základné pojmy automatického
riadenia
Ing. Jozef Petrovič, Ing.Ján Ivanič, AUTOMATIZACIA V PRIEMYSLE -
RIADENIE, ALFA ,Bratislava, 1989 Ing. Antonín Maršík , Dr.Ing.Jiří Boltík, CSc AUTOMATIZAČNÁ TECHNIKA, ALFA,
Bratislava,1987, Ing. Ladislav Hartmann, Ing. Milan Daniš RIEŠENIE PRÍKLADOV A ÚLOH
Z AUTOMATIZÁCIE NA OSOBNÝCH
POČÍTAČOCH, ALFA, Bratislava,1992
Dataprojektor
Výukové programy
Tabuľa
Priesvitky
Katalógy
výrobcov
Internet
Knižnica
Teória automatizácie Spätný projektor , PC
Dataprojektor
Tabuľa
Priesvitky
Internet
Knižnica
Automatizačné prostriedky Spätný projektor, PC
Dataprojektor
Dominoputer
Tabuľa
Priesvitky
Laboratórium
Internet
Knižnica
Špeciálne prvky
automatizačných obvodov
Spätný projektor
PC
Dataprojektor
Dominoputer
Tabuľa
Priesvitky
Laboratórium
Internet
Knižnica
Príklady využitia počítača
v riadení procesov v odbore
Ing. Zdeněk Brýdl, Elektronické zariadenia E,
riadiaca a meracia technika pre študijné odbory
mechatronik elektronik a elektronika, SNTL,
1985 Ladislav Šmejkal, Marie Matinásková , PLC
a AUTOMATIZACE, 1.díl – Základy pojmy ,
úvod do programování, BEN, 1999 Ladislav Šmejkal, PLC a AUTOMATIZACE,
2.díl – Sekvenční logické systémy a základy
fuzzy logiky, BEN, 2005
Spätný projektor, PC
Dataprojektor
Dominoputer
Tabuľa
Priesvitky
Laboratórium
Internet
Knižnica
Aplikácie automatizačnej
techniky v odbore
Spätný projektor, PC
Dataprojektor
Dominoputer
Tabuľa
Priesvitky
Laboratórium
Internet
Knižnica
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROZPIS UČIVA PREDMETU: AUTOMATIZÁCIA –AUT
3. ročník 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín
Názov tematického celku
Hod
iny
Medzipredmetové
vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia
vzdelávacích
výstupov Met
ód
y
hod
note
nia
Pro
stri
edk
y
hod
note
nia
Úvod - základné pojmy
automatického riadenia, teória
automatizácie
18
Žiak má: Žiak:
Úvod do predmetu
Automatické ovládanie
Automatická regulácia, druhy
regulácie, regulačné obvody a ich
vlastnosti, stabilita a kvalita
regulácie, kritéria kvality
regulácie
Regulované sústavy , druhy
sústav, statické a astatické
regulované sústavy
Regulátory, rozdelenie
regulátorov. Lineárne , nelineárne,
impulzové, číslicové, spojité
a nespojité
Automatické riadiace obvody
a ich vlastnosti
1
4
4
3
3
3
Mechatronika
Adaptívne systémy
riadenia
4.ročník
Vedieť základné
pojmy
Poznať druhy
regulácií, obvody
regulácií a kritéria
regulácie
Vedieť vlastnosti
regulovaných
sústav
Vedieť vysvetliť
konštrukciu
regulátorov a ich
činnosť
Vedieť funkcie
a vlastnosti
riadiacich
obvodov
Vedel základné
pojmy
Poznal druhy
regulácií, obvody
regulácií a kritéria
regulácie
Vedel vlastnosti
regulovaných
sústav
Vedel vysvetliť
konštrukciu
regulátorov a ich
činnosť
Vedel funkcie
a vlastnosti
riadiacich
obvodov
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna odpoveď
Písomná
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Automatizačné prostriedky 15
Žiak má: Žiak:
Druhy a vlastnosti
automatizačných prostriedkov
Snímače neelektrických veličín
Prevodníky ( A/D,D/A, I/U, U/F)
Diaľkový prenos
4
3
5
3
Mechatronika
Elektrické riadenie
v pneumatických
a hydraulických
logických obvodoch
3.ročník
Mechatronika
Riadiace systémy
NC,CNC,DNC,IVU,PA
4.ročník
Vedieť povedať
druhy a vlastnosti
automatizačných
prostriedkov
Ovládať a poznať
spôsoby prenosu
a získavania
informácií pre
automatizačné
zariadenia
Ovládať a poznať
konštrukcie
a princípy činnosti
prevodníkov
Vedieť a ovládať
spôsoby prenosu
informácií
Vedel povedať
prvky druhy
a vlastnosti
automatizačných
prostriedkov
Ovláda a pozná
spôsoby prenosu
a získavania
informácií pre
automatizačné
zariadenia
Ovláda a pozná
konštrukcie
a princípy činnosti
prevodníkov
Vie a ovláda
spôsoby prenosu
informácii
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna odpoveď
Písomná práca
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROZPIS UČIVA PREDMETU: AUTOMATIZÁCIA - AUT
4. ročník
1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích
hodín
Názov tematického celku
Hod
iny
Medzipredmetové
vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia
vzdelávacích
výstupov Met
ód
y
hod
note
nia
Pro
stri
edk
y
hod
note
nia
Automatizačné prostriedky
13
Žiak má: Žiak:
Akčné členy
Zosilňovače v regulačnej technike
Pamäťové prvky
Stavebnicové regulačné systémy
3
4
4
2
Mechatronika
Číslicové riadenie
,systémy CNC
4.ročník
Vedieť
konštrukcie
a princíp činnosti
akčných členov
Poznať funkcie
a činnosti
zosilňovačov
Vysvetliť
konštrukciu
a princíp činnosti
pamäťových
prvkov
Vedieť pracovať
s regulačným
systémom
Vedel konštrukcie
a princíp činnosti
akčných členov
Poznal funkcie
a činnosti
zosilňovačov
Vysvetlil
konštrukciu
a princíp činnosti
pamäťových
prvkov
Vedel pracovať
s regulačným
systémom
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
odpoveď
Špeciálne prvky
automatizačných obvodov 8
Žiak má: Žiak:
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Zapisovacie prístroje
Číslicové voltmetre
Príklady využitia počítača v riadení
procesov v odbore
Meracie ústredne
2
2
2
2
Mechatronika
Číslicové riadenie ,
systémy CNC
4.ročník
Vedieť vysvetliť
konštrukciu
prístroja
Vedieť vlastnosti
a konštrukciu
číslicových
voltmetrov
Vedieť spôsoby
využitia IPC
v automatizácii
Poznať
konštrukciu
a aplikácie pre
meracie ústredne
Vedel vysvetliť
konštrukciu
prístroja
Vedel vlastnosti a
konštrukciu
číslicových
voltmetrov
Vedel spôsoby
využitia IPC
v automatizácii
Pozná
konštrukciu
a aplikácie pre
meracie ústredne
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
práca
Príklady využitia počítača
v riadení procesov v odbore
robotiky
6
Žiak má: Žiak:
PC počítače, paralelné riadiace
systémy
PLC a IPC počítače, SIEMENS
300, TIA Portal
Ovládanie IPC cez WEB Control
2
2
2
Mechatronika
Adaptívne systémy
riadenia
4.ročník
Vedieť
charakterizovať
IPC počítače
Poznať spôsoby
komunikácie
a riadenia PLC a
IPC
Poznať spôsoby
diaľkového
ovládania IPC
Vedel
charakterizovať
IPC počítače
Pozná spôsoby
komunikácie
a riadenia PLC a
IPC
Pozná spôsoby
diaľkového ovládania
IPC
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
odpoveď
Aplikácie automatizačnej
techniky v odbore 3
Žiak má: Žiak:
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
TIA portál- tvorba ovládania
a riadenia, LD a FB programovanie
Siemens 300, 1200, TIA portál
Program WINPL7
1
1
1
Mechatronika
Adaptívne systémy
riadenia
4.ročník
Vedieť spôsoby
ovládania PLC
pomocou TIA
portálu
Vedieť spôsoby
a postupy práce
v programe
WINPL 7
Vedel spôsoby
ovládania PLC
pomocou TIA
portálu
Vedel spôsoby
a postupy práce
v programe
WINPL 7
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
odpoveď
Všeobecné pokyny hodnotenia:
Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre
ústne a písomné práce). Príprava cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie je v súlade s tematickými
listami. Klasifikácia prebieha v súlade s platnou legislatívou a klasifikačným poriadkom školy. Vyučujúci si na jednotlivých vyučujúcich
hodinách volí vhodný spôsob a metódu zistenia dosiahnutej vedomostnej úrovne žiakov /ústne, písomné – individuálne, skupinové frontálne/.
Po ukončení časti tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci súbornú písomnú prácu na overenie komplexných
vedomostí a zručností žiakov. Otázky v písomnej práci nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických
celkoch. Kritériá hodnotenia musia byť súčasťou písomnej práce. Žiaci budú s nimi oboznámení až po absolvovaní písomnej práce. Hodnotiacu
škálu si volí vyučujúci. Žiak má možnosť písomnú prácu opakovať, ak bol neúspešný. Termín opakovania sa dohodne medzi skúšajúcim
a žiakom.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Názov predmetu Mechatronika - MNK
Časový rozsah výučby 1,3 hodina týždenne, spolu 123 hodín
Názov ŠVP pre skupinu odborov 26 elektrotechnika
Názov ŠkVP Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie pre študijný odbor 2679
K mechanik mechatronik
Kód a názov študijného odboru 2679 K mechanik mechatronik
Ročník tretí, štvrtý
Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie
Forma štúdia denná
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu
Učivo vyučovacieho predmetu mechatronika poskytuje žiakom na primeranej úrovni potrebné vedomosti o vlastnostiach regulačných
obvodov, o regulovaných sústavách, regulátoroch, logických riadiacich obvodoch, číslicových systémoch riadenia, riadiacich systémoch
NC,CNC,DNC,IVU,PA ,výrobných systémoch pre strojárstvo a výrobných linkách . Štúdium predmetu má napomáhať rozvoju poznávacích
schopností a zručností žiakov, schopnosti praktickej aplikácie teoretických poznatkov a rozvíjanie logického myslenia. Významným cieľom
predmetu je výchova k zachovávaniu bezpečnosti práce a k zodpovednému prístupu k zariadeniam, ktoré pri neodbornom zaobchádzaní môžu
ohroziť bezpečnosť žiakov. Na praktických cvičeniach je potrebné rozvíjať schopnosti a zručnosti žiakov, zapojovať a oživovať elektrické
obvody, hľadať poruchy, obsluhovať a používať zložitejšie elektronické meracie prístroje a zariadenia. Cieľové vedomosti z predmetu sú v
schopnostiach aplikácie teoretických poznatkov, v rozvíjaní logického, hodnotiaceho a tvorivého myslenia, vo výchove k zachovávaniu
bezpečnosti práce, v zodpovednom prístupe k elektrickým zariadeniam a automatizačným systémom.
Pri vyučovaní tohto predmetu mechatronika sa kladie dôraz na samostatnú prácu žiakov, aktívnu spoluprácu žiaka na rozvoji vlastného
poznania a schopnosti riešenia problémov. Tam, kde je to aktuálne, je nutné u žiakov rozvíjať samostatné obstarávanie a využívanie informácií
a účelného využívania voľného času.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Ciele vyučovacieho predmetu
Cieľové vedomosti predmetu mechatronika sú :
vo vedomostiach z oblasti riadiacej a regulačnej techniky a vyšších foriem riadenia,
v dokonalom vytvorení predstáv automatického riadenia výrobných procesov.
systémoch snímania, merania a riadenia výrobných buniek vo výrobných bunkách
Cieľové zručnosti predmetu sú :
v schopnostiach žiakov aplikovať základné automatizačné prostriedky v regulačných obvodoch,
vo vedomostiach odčítavať a podľa potreby nastavovať požadované hodnoty na automatizačných a mechatronických prvkoch systému,
v kreslení jednoduchších schém a čítať výkresy ovládacích obvodov.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií
Vo vyučovacom predmete mechatronika využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie
stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
Spôsobilosti konať samostatne v spoločenskom a pracovnom živote
Absolvent má:
logicky a reálne zdôvodňovať svoje názory, konania a rozhodnutia,
vybrať si správne rozhodnutie a cieľ z rôznych možností,
určiť zdroje osobného a spoločenského života a ich očakávaný vývoj,
zdôvodňovať svoje argumenty, riešenia, potreby, práva, povinnosti a konanie.
Odborné kompetencie
Požadované vedomosti
Absolvent má:
poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce, tvorby a ochrany životného prostredia,
ovládať základy bezpečnosti práce s elektrickými zariadeniami
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
poznať spôsoby zobrazovania elektrických súčiastok a elektronických zariadení,
ovládať spôsoby zobrazovania základných strojových súčiastok a ich sústav, ako aj spôsoby zobrazovania elektrických schém týchto
zariadení,
poznať materiály, ich vlastnosti a využitie v elektrotechnike,
poznať riešenia elektrotechnických a elektronických obvodov, funkcie a prevádzku elektrických zariadení a systémov,
poznať základnú meraciu techniku, princípy a metódy merania a vyhodnocovania,
poznať funkčný princíp a vyhotovenie systému ovládacích automatických zariadení,
poznať riešenia elektrotechnických a elektronických obvodov, funkcie a prevádzku elektrických strojov, zariadení a systémov,
poznať spôsob vykonávania montáže, prevádzkovania a opráv automatizovaných výrobných súborov, káblových vedení, elektrických
staníc, ochrán a signalizačných systémov,
vedieť obsluhovať elektrické zariadenia,
pracovať s normami, elektrotechnickými tabuľkami a katalógmi,
dimenzovať výkonové polovodičové súčiastky, prostriedkov automatického riadenia,
navrhnúť ovládacie a riadiace obvody.
Požadované zručnosti
Absolvent vie:
zhotovovať základnú projektovú dokumentáciu elektrických zariadení a inštalácií, určiť elektrotechnický materiál podľa účelu zariadenia
so zreteľom na vlastnosti a spôsob spracovania,
vykonať samostatný rozbor a riešenie jednoduchých problémov z elektrotechnickej praxe, riešiť základné obvody jednosmerného
a striedavého prúdu,
diagnostikovať prevádzkyschopnosť a funkčnosť systémov prostredníctvom meracej techniky,
obsluhovať a prevádzkovať zariadenia podľa prípravy ,
využívať aplikačné programy na spracovanie textu, tabuľkového procesora, tvorbu prezentácie, databáz, grafiky a technickej
dokumentácie v elektrotechnike a príbuzných odboroch,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti
Absolvent sa vyznačuje:
dôslednosťou a zodpovednosťou pri riešení pracovných povinností,
samostatnosťou pri práci, samostatným riešením bežných úloh,
manuálnou zručnosťou v činnostiach konkrétneho odboru,
kreatívnym myslením.
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní predmetu mechatronika sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Riadenie logickým elektropneumatickým obvodom Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna a individuálna práca žiakov
Práca s odbornou literatúrou
Riadenie sekvenčným logickým obvodom Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s odbornou literatúrou
Elektrické riadenia v pneumatických a hydraulických
logických obvodoch
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s odbornou literatúrou
Riadiace systémy NC, CNC,DNC,IVU,PA Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s odbornou literatúrou
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Modulárna stavebnica, vývojové systémy Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca s odbornou literatúrou
Číslicové riadenie, systémy CNC Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca v odbornom laboratóriu
Práca s odbornou literatúrou
Adaptívne systémy riadenia Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca v odbornom laboratóriu
Práca s odbornou literatúrou
Zásady bezpečnosti a spoľahlivosti pri riadení
strojov
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca v odbornom laboratóriu
Práca s odbornou literatúrou
Prostriedky automatickej medzioperačnej a
operačnej dopravy
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca v odbornom laboratóriu
Práca s odbornou literatúrou
Automatické technologické pracoviská a výrobné
systémy s využití PRaM
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca v odbornom laboratóriu
Práca s odbornou literatúrou
Automatická kontrola rozmerov Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna a individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Práca v odbornom laboratóriu
Práca s odbornou literatúrou
Učebné zdroje
Na podporou výchovno-vzdelávacieho procesu sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Názov tematického
celku Odborná literatúra
Didaktická
technika
Materiálne
výučbové
prostriedky
Ďalšie zdroje (internet,
knižnica, ...
Riadenie logickým
elektropneumatickým
obvodom
Ing. Jozef Petrovič,
Ing.Ján Ivanič,
AUTOMATIZACIA V PRIEMYSLE - RIADENIE,
ALFA ,Bratislava,
1989
Ing. Antonín Maršík ,
Dr.Ing.Jiří Boltík, CSc
AUTOMATIZAČNÁ TECHNIKA,
ALFA, Bratislava,1987,
Ing. Ladislav Hartmann,
Ing. Milan Daniš
RIEŠENIE PRÍKLADOV A ÚLOH
Z AUTOMATIZÁCIE NA OSOBNÝCH
POČÍTAČOCH, ALFA, Bratislava,1992
Ing. Zdeněk Brýdl, Elektronické zariadenia E,
riadiaca a meracia technika pre šudijné odbory
mechatronik elektronik a elektronika, SNTL, 1985
Ladislav Šmejkal, MArie Matinásková , PLC
a AUTOMATIZACE, 1.díl – Základy pojmy , úvod
do programování, BEN, 1999
Ladislav Šmejkal, PLC a AUTOMATIZACE, 2.díl –
Sekvenční logické systémy a základy fuzzy logiky,
BEN, 2005
Dataprojektor
Výukové
programy
Tabuľa
Priesvitky
Katalógy výrobcov
Internet
Knižnica
Riadenie sekvenčným
logickým obvodom
Spätný projektor
PC
Dataprojektor
Tabuľa
Priesvitky
Internet
Knižnica
Elektrické riadenia v
pneumatických a
hydraulických logických
obvodoch
Spätný projektor
PC
Dataprojektor
Dominoputer
Tabuľa
Priesvitky
Laboratórium
Internet
Knižnica
Riadiace systémy NC,
CNC,DNC,IVU,PA
Spätný projektor
PC
Dataprojektor
Dominoputer
Tabuľa
Priesvitky
Laboratórium
Internet
Knižnica
Modulárna stavebnica,
vývojové systémy
Spätný projektor
PC
Dataprojektor
Dominoputer
Tabuľa
Priesvitky
Laboratórium
Internet
Knižnica
Číslicové riadenie,
systémy CNC
Spätný projektor
PC
Dataprojektor
Tabuľa
Priesvitky
Laboratórium
Internet
Knižnica
Adaptívne systémy
riadenia
Spätný projektor
PC
Dataprojektor
Tabuľa
Priesvitky
Laboratórium
Internet
Knižnica
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Zásady bezpečnosti a
spoľahlivosti pri riadení
strojov
Spätný projektor
PC
Dataprojektor
Tabuľa
Priesvitky
Laboratórium
Internet
Knižnica
Prostriedky automatickej
medzioperačnej a
operačnej dopravy
Spätný projektor
PC
Dataprojektor
Tabuľa
Priesvitky
Laboratórium
Internet
Knižnica
Automatické
technologické pracoviská
a výrobné systémy s
využití PRaM
Spätný projektor
PC
Dataprojektor
Tabuľa
Priesvitky
Laboratórium
Internet
Knižnica
Automatická kontrola
rozmerov
Spätný projektor
PC
Dataprojektor
Tabuľa
Priesvitky
Laboratórium
Internet
Knižnica
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROZPIS UČIVA PREDMETU: MECHATRONIKA - MNK
3. ročník
1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích
hodín
Názov tematického celku
H
o
di
n
y
Medzipredmetové
vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia
vzdelávacích
výstupov Met
ód
y
hod
note
nia
Pro
stri
edk
y
hod
note
nia
Riadenie logickým
elektropneumatickým obvodom 11
Žiak má: Žiak:
Elektropneumatické riadenie
,súčiastky, ventily, pneumatická
schéma
Elektrické riadenie - spínače,
senzory, kontakty, logické
funkcie, logická jednotka
definovanie úlohy - pravdivostná
tabuľka, riešenia, logické rovnice,
elektrická a pneumatická schéma
precvičovanie schémy na
funkčnom modele
1
3
4
3
Automatizácia
Akčné členy
Snímače neelektrických
veličín
3.ročník
4.ročník
Vedieť základné
pojmy
Poznať druhy a
konštrukcie
snímačov, spínačov
Vedieť spôsoby a
metódy riešenia
logických rovníc,
mechanických
schém
Vedieť vysvetliť
činnosť zariadení
podľa schémy
Vedieť prakticky
realizovať schémy
a prácu na modele
Vedel základné
pojmy
Pozná druhy
konštrukcie
snímačov, spínačov
Vie spôsoby a
metódy riešenia
logických rovníc,
mechanických
schém
Vie vysvetliť
činnosť zariadení
podľa schémy
Vie prakticky
realizovať schémy
a prácu na modele
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
odpoveď
Riadenie sekvenčným logickým
obvodom 4
Žiak má: Žiak:
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Sekvenčné riadenie – popis
činnosti, stanovenie postupov,
časový diagram , tabuľka funkcií,
senzorov, akčných členov, logické
rovnice
Časový diagram – znázornenie
sekvencie
Tabuľka funkcií, senzorov,
akčných členov
Logické rovnice – riešenie obvodu,
technické zabezpečenie obvodu
1
1
1
1
Automatizácia
Automatické riadiace
obvody a ich vlastnosti
3.ročník
Automatizácia
Automatické ovládanie
3.ročník
Vedieť postupy a
spôsoby
vytvárania
diagramov a
logických funkcií
Ovládať a poznať
spôsoby
znázorňovania
časových
diagramov a
sekvencií
Vysvetliť spôsoby
a metódy
spracovania
informácií zo
senzorov, akčných
členov
Vedieť a ovládať
metódy a spôsoby
riešenia obvodu a
prenosu informácií
Vie postupy a
spôsoby
vytvárania
diagramov a
logických funkcií
Ovláda a pozná
spôsoby
znázorňovania
časových
diagramov a
sekvencií
Vysvetlil spôsoby
a metódy
spracovania
informácií zo
senzorov , akčných
členov
Vie a ovláda
metódy a spôsoby
riešenia obvodu
prenosu informácii
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
práca
Elektrické riadenie v
pneumatických a hydraulických
obvodoch
10
Žiak má: Žiak:
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Transformácia elektrických a
tlakových signálov, prevodníky
PE,EP
Indikácia polohy, tvaru, senzory -
rozlíšenie, význam, princíp činnosti
senzorov
Vstupné a výstupné rozhrania,
funkcia, bloková schéma, opis
reálneho modulu, spôsoby merania
na module
2
3
5
Automatizácia
Snímače neelektrických
veličín
3.ročník
Vedieť konštrukcie
a princíp činnosti
EP,PE prevodníkov
a transformáciu
signálov
Poznať funkcie
a princíp činnosti
snímačov tvaru a
polohy
Vysvetliť
konštrukciu a princíp
činnosti vstupných a
výstupných rozhraní
a postup práce na
module -riadenie,
meranie
Vedel konštrukcie
a princíp činnosti
EP,PE prevodníkov
a transformáciu
signálov
Pozná funkcie
a princíp činnosti
snímačov tvaru a
polohy
Vysvetlil
konštrukciu
a princíp činnosti
vstupných a
výstupných rozhraní
a postup práce na
module -riadenie ,
meranie
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
odpoveď
Riadiace systémy
NC,CNC,DNC,IVU,PA 5
Žiak má: Žiak:
Vlastnosti riadiacich systémov
1 Automatizácia
Druhy a vlastnosti
automatizačných
systémov
3.ročník
Vedieť vysvetliť
vlastnosti a
činnosť
riadiacich
systémov
Vie vysvetliť
vlastnosti a činnosť
riadiacich systémov
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
práca
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Obrábacie stroje, obrábacie centra
Integrované výrobné úseky, riadiace
systémy
2
2
Vedieť a poznať
konštrukciu
obrábacích centier,
obrábacích strojov
Vedieť a poznať
riadiace systémy a
integrované výrobné
úseky v strojárstve a
automobilom
priemysle
Vie a pozná
konštrukciu
obrábacích centier,
obrábacích strojov
Vie a pozná riadiace
systémy a
integrované výrobné
úseky v strojárstve a
automobilom
priemysle
Modulárna stavebnica, vývojové
systémy 3
Žiak má: Žiak:
Vývojové systémy mikropočítačov
-modulárna stavebnica CNC
strojov
Programové vybavenie
Príklady použitia
1
1
1
Automatizácia
Diaľkový prenos
signálov
3.ročník
Vedieť
charakterizovať
vývojové systémy
a prostriedky
Poznať a ovládať
programové
vybavenie a
ovládanie
programov pre
CNC
Poznať príklady
využitia, použitia
vývojových
systémov v praxi
Vie
charakterizovať
vývojové systémy
a prostriedky
Pozná a ovláda
programové
vybavenie a
ovládanie
programov pre
CNC
Pozná príklady
využitia, použitia
vývojových
systémov v praxi
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROZPIS UČIVA PREDMETU: MECHATRONIKA - MNK
4. ročník
3 hodiny týždenne, spolu 90 vyučovacích
hodín
Názov tematického celku
H
o
di
n
y
Medzipredmetové
vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia
vzdelávacích
výstupov Met
ód
y
hod
note
nia
Pro
stri
edk
y
hod
note
nia
Číslicové riadenie, systémy CNC 36 Žiak má: Žiak:
Typy a vlastnosti systémov CNC -
obrábacie centra, robotika,
riadenie a riadiace systémy
Štruktúra stroja -podsystémy,
hierarchia
systémov a ich prístup
Systém CNC -funkcie, výkon,
riešenia CNC systémov
Vstup a výstup dát – V/V
zariadenia, pripojenie na sieť ,
podriadené systémy
Odmeriavanie polohy a riadenie
pohov
Riadenie pomocných
mechanizmov
4
6
4
6
4
4
Automatizácia
Aplikácie automatizačnej
techniky v odbore
Príklady využitia
počítača v riadení
procesov v odbore
robotiky
3.ročník
Vedieť
konštrukcie
a princíp činnosti
obrábacích
centier a
riadiacich
systémov
Vedieť systémy
CNC stroja a
riadiace systémy
pre CNC
Poznať funkcie
a činnosti V/V
zariadení a
podriadených
systémov
Vysvetliť
konštrukciu
zariadení na
odmeriavanie
polohy a riadenia
pohov
Vie konštrukcie
a princíp činnosti
princíp činnosti
obrábacích
centier a
riadiacich
systémov
Vie systémy
CNC stroja a
riadiace systémy
pre CNC
Pozná funkcie
a činnosti V/V
zariadení a
podriadených
systémov
Vie konštrukciu
zariadení na
odmeriavanie
polohy a riadenia
pohov
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Komunikácia medzi systémami –
zbernice, sériová komunikácia,
protokoly, správy
Systémový program – generovanie
dráhy, riadenie rýchlosti, korekcie
pre nástroje ,riadenie nezávislých
objektov, ovládanie
4
4
Vedieť pracovať s
komunikačnými
zariadeniami CNC
Poznať
systémový
program pre
činnosti stroja
Vie pracovať s
komunikačnými
zariadeniami
CNC
Pozná systémový
program pre
činnosti stroja
Adaptívne systémy riadenia 21
Žiak má: Žiak:
Princíp adaptívneho riadenia
Rozdelenie adaptívnych systémov
Limitný spôsob adaptívneho
riadenia
Geometrické adaptívne systémy
6
3
6
6
Automatizácia
Číslicové riadenie ,
systémy CNC
4.ročník
Vedieť vysvetliť
princíp
adaptívneho
riadenia
Poznať rozdelenie
a vlastnosti
adaptívnych
systémov
Vedieť spôsoby a
metódy
adaptívneho
riadenia
Poznať
konštrukciu
a aplikácie pre
geometrické
adaptívne
systémy
Vedel vysvetliť
princíp
adaptívneho
riadenia
Pozná rozdelenie
a vlastnosti
adaptívnych
systémov
Vie spôsoby a
metódy
adaptívneho
riadenia
Pozná
konštrukciu
a aplikácie pre
geometrické
adaptívne
systémy
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
práca
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Zásady bezpečnosti a
spoľahlivosti pri riadení strojov 6
Žiak má: Žiak:
Diagnostika systémov, detekcia a
lokalizácia porúch, druhy
diagnostiky- servisné testy,
programové vybavenie
Problémy odrušenia ,sieť a
napájacie zdroje
3
3
Automatizácia
Diaľkový prenos údajov
3.ročník
Vedieť a pozná
diagnostiku
systémov a
diagnostiku
servisnej činnosti
a príslušného
programového
vybavenia
Poznať spôsoby a
metódy odrušenia
automatizačných
zariadení
Vie a pozná
diagnostiku
systémov a
diagnostiku
servisnej činnosti
a príslušného
programového
vybavenia
Pozná spôsoby a
metódy odrušenia
automatizačných
zariadení
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
odpoveď
Prostriedky automatickej
medzioperačnej a operačnej
dopravy
9
Žiak má: Žiak:
Automatizácia medzioperačnej a
operačnej manipulácie
Dopravníky, podávacie
mechanizmy
Manipulátory, manipulácia a
medzioperačná doprava
3
3
3
Automatizácia
Druhy a vlastnosti
automatizačných
prostriedkov
3.ročník
Vedieť spôsoby a
postupy
manipulácie a
konštrukciu
dopravníkov,
podávačov
Vedieť
konštrukciu
manipulátorov a
ich využitie v
praxi
Vie spôsoby a
postupy
manipulácie a
konštrukciu
dopravníkov,
podávačov
Vie konštrukciu
manipulátorov a
ich využitie v
praxi
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Automatizované technologické
pracoviská a výrobné systémy s
využitím PRaM
9
Žiak má: Žiak:
Automatizované technologické
pracovisko na obrábanie -pružné
výrobné bunky
Integrované výrobné úseky
Pružné výrobné systémy -
automatizovaná prevádzka,
vývojové smery
3
3
3
Automatizácia
Adaptívne systémy
riadenia
4.ročník
Vedieť
charakterizovať
obrábacie
výrobné bunky
Poznať vlastnosti
a usporiadanie
výrobných úsekov
Poznať
usporiadanie
výrobných
systémov,
usporiadanie častí
automatizačných
zariadení a ich
vývojové smery
Vie
charakterizovať
obrábacie
výrobné bunky
Pozná vlastnosti a
usporiadanie
výrobných
úsekov
Pozná
usporiadanie
výrobných
systémov,
usporiadanie častí
automatizačných
zariadení a ich
vývojové smery
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
odpoveď
Automatická kontrola rozmerov 9
Žiak má: Žiak:
Význam automatickej kontroly
rozmerov
Prístroje s priamym meraním -
snímacie zariadenia
3
3
Automatizácia
Druhy a vlastnosti
automatizačných
prostriedkov
3.ročník
Vedieť význam
kontroly
rozmerov a
konštrukciu
zariadení na
kontrolu
Vie význam
kontroly
rozmerov a
konštrukciu
zariadení na
kontrolu
Ústne
skúšanie
Písomné
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomná
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Prístroje na nepriame meranie,
automaty na pasívnu kontrolu
3
Vedieť
konštrukciu a
princíp činnosti
prístrojov na
nepriame meranie
a pasívnu
kontrolu
výrobkov
Vie konštrukciu a
princíp činnosti
prístrojov na
nepriame meranie
a pasívnu
kontrolu
výrobkov
Všeobecné pokyny hodnotenia:
Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre
ústne a písomné práce). Príprava cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie je v súlade s tematickými
listami. Klasifikácia prebieha v súlade s platnou legislatívou a klasifikačným poriadkom školy. Vyučujúci si na jednotlivých vyučujúcich
hodinách volí vhodný spôsob a metódu zistenia dosiahnutej vedomostnej úrovne žiakov /ústne, písomné – individuálne, skupinové frontálne/.
Po ukončení časti tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci súbornú písomnú prácu na overenie komplexných
vedomostí a zručností žiakov. Otázky v písomnej práci nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických
celkoch. Kritériá hodnotenia musia byť súčasťou písomnej práce. Žiaci budú s nimi oboznámení až po absolvovaní písomnej práce. Hodnotiacu
škálu si volí vyučujúci. Žiak má možnosť písomnú prácu opakovať, ak bol neúspešný. Termín opakovania sa dohodne medzi skúšajúcim
a žiakom.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Názov predmetu Programovanie – PRO
Časový rozsah výučby 1,1 hodina týždenne, spolu 63 hodín
Názov ŠVP pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika
Názov ŠkVP Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie pre študijný odbor 2679 K mechanik
mechatronik
Kód a názov študijného odboru 2679 K mechanik mechatronik
Ročník tretí, štvrtý
Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie
Forma štúdia denná
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu
Predmet má v hierarchii odborných predmetov osobitné postavenie, lebo vytvára prirodzenú spojnicu medzi teoretickým vyučovaním a
odborným výcvikom. Jeho úlohou je oboznámiť žiakov s programovaním CNC strojov pomocou využitia súradnicového systému, referenčných
bodov stroja a obrobku, použitím absolútneho a inkrementálneho (prírastkového) programovania. Naučiť žiakov základným poznatkom
programovania pomocou príkazov a zostaviť program na výrobu jednoduchej súčiastky. Dôraz sa pri tom kladie na tvorbu programu. Na
dosiahnutie cieľových vedomostí je potrebná znalosť príslušnej technológie obrábania, ovládanie PC a znalosť aplikačného programu pre tvorbu
riadiaceho programu CNC strojov. Žiaci musia poznať parametre strojov, pre ktoré budú tvoriť program, vlastnosti nástrojov a spôsob ich
upnutia ako aj upínanie obrobkov. Hlavným cieľom výučby je zostavenie funkčného riadiaceho programu, ktorý je použiteľný pre riadenie CNC
stroja.
Ciele vyučovacieho predmetu
Cieľové zručnosti spočívajú v ovládaní programu, správnom používaní technickej literatúry a dokumentácie stroja. Vstupné vedomosti tvoria
znalosti zo strojárskej technológie, technického kreslenia a odborného výcviku, podporované znalosťami materiálov najmä ich technologických
vlastností, matematiky. V tomto predmete sa žiaci naučia základom programovania strojov, oboznámia sa s ich konštrukciou a uplatnením v
strojárstve. Po ukončení štúdia sú žiaci schopní vytvoriť riadiaci program súčiastky podľa výkresovej dokumentácie, ktorý je použiteľný pre daný
CNC obrábací stroj, poznajú základné práce s priemyslovými strojmi a ich programovaním
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií
Vo vyučovacom predmete programovanie využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné
a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú :
schopnosti riešiť problémy,
osvojiť si druhy programovania,
osvojiť si štruktúru programu,
vedieť používať príkazy G, M, S, F, T
zvoliť správny postup obrábania,
zvoliť správny spôsob upnutia súčiastky,
zvoliť vhodný nástroj z hľadiska tvaru a kvality,
orientovať sa v problematike priemyslových robotov a manipulátorov,
osvojiť si základy programovania strojov,
dbať na bezpečnosť a hygienu pri práci,
používať osvojené metódy aj v iných oblastiach vzdelávania.
Vo vyučovacom predmete využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré
žiakom umožňujú:
a) Spôsobilosti konať samostatne v spoločenskom a pracovnom živote
Schopnosť pracovať v rôznorodých skupinách:
Absolvent má:
- prezentovať svoje myšlienky, návrhy a postoje,
- konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne počúvať druhých,
- rozhodnúť o výbere správneho názoru z rôznych možností,
- spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi,
- samostatne pracovať a riadiť práce v menšom kolektíve,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- určovať vážne nedostatky a kvality vo vlastnom učení, pracovných výkonoch a osobnostnom raste.
Odborné kompetencie
Požadované vedomosti
- poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce, tvorby a ochrany životného prostredia,
- poznať spôsoby zobrazovania elektrických súčiastok a elektronických zariadení,
- ovládať spôsoby zobrazovania základných strojových súčiastok a ich sústav, ako aj spôsoby zobrazovania elektrických schém týchto
zariadení,
- mať základné poznatky z oblasti výpočtovej techniky a jej využitia v oblasti elektrotechniky,
- poznať funkciu základných súčastí PC,
- poznať základy práce s operačnými systémami,
- poznať princíp, konštrukciu a činnosti jednotlivých častí ako aj celého systému elektronických PC vrátane periférnych zariadení,
- poznať funkčný princíp a vyhotovenie systému ovládacích automatických zariadení,
- vedieť obsluhovať elektrické zariadenia,
- navrhovať, konštruovať, skúšať a obsluhovať elektrické stroje, prístroje a zariadenia,
- účelne a hospodárne prevádzkovať elektrické stroje a zariadenia.
b) Požadované zručnosti
Absolvent vie:
- zvoliť s ohľadom na technické a ekonomické požiadavky správne postupy riešenia,
- obsluhovať na primeranej úrovni IT,
- obsluhovať a prevádzkovať zariadenia podľa prípravy,
- využívať aplikačné programy na spracovanie textu, tabuľkového procesora, tvorbu prezentácie, databáz, grafiky a technickej dokumentácie
v elektrotechnike a príbuzných odboroch,
c) Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti
Absolvent sa vyznačuje:
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- dôslednosťou a zodpovednosťou pri riešení pracovných povinností,
- samostatnosťou pri práci, samostatným riešením bežných úloh,
- potrebnou dávkou sebadôvery a pozitívnym prístupom k povinnostiam.
Absolvent má:
- prezentovať svoje myšlienky, návrhy a postoje,
- konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne počúvať druhých,
- rozhodnúť o výbere správneho názoru z rôznych možností,
- spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi,
- samostatne pracovať a riadiť práce v menšom kolektíve,
- určovať vážne nedostatky a kvality vo vlastnom učení, pracovných výkonoch a osobnostnom raste.
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní predmetu Technické kreslenie sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Princíp a riadenie CNC strojov Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Štruktúra programu
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Samostatné práca žiakov
Práca s učebnicou
Tvorba programu Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Samostatné práca žiakov
Práca s učebnicou
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Učebné zdroje
Na podporou výchovno-vzdelávacieho procesu sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbové
prostriedky
Ďalšie zdroje
(internet, knižnica, ...
Princíp a riadenie CNC strojov Ing. Miloslav Štulpa
CNC obrábecí stroje
a jejich programování,
Nakladateľstvo BEN –
technická literatúra, Praha
2006
Spätný projektor
Tabuľa
Výkresy
Priesvitky
Biela a farebná krieda
Rysovacie potreby
Internet
Štruktúra programu
Spätný projektor Tabuľa
Výkresy
Modely súčiastok
Priesvitky
Biela a farebná krieda
Rysovacie potreby
Internet
Tvorba programu Spätný projektor Tabuľa
Výkresy
Modely súčiastok
Priesvitky
Biela a farebná krieda
Rysovacie potreby
Internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROZPIS UČIVA PREDMETU: PROGRAMOVANIE – PRO
3. ročník
1 hodiny týždenne, spolu 33 vyučovacích
hodín
Názov tematického celku
Témy
Hod
iny
Medzipredmetové
vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia
vzdelávacích
výstupov Met
ód
y
hod
note
nia
Pro
stri
edk
y
hod
note
nia
Princíp a riadenie CNC strojov 6 Žiak má: Žiak:
Úvod do problematiky NC
a CNC strojov
Konštrukcia CNC strojov
(pohony, napínacie systémy,
systém na výmenu náradia,
vymeranie nástrojov,
konštrukcia CNC riadenia,
druhy riadenia – úsekové
a súvislé, regulácia polohy)
Súradnicový systém stroja
Nulové a ďalšie vzťažné
body na CNC strojoch
1
1
2
1
Odborný
výcvik
Mechatronika
Charakterizovať NC
a CNC riadenie strojov,
ich výhody a nevýhody.
Charakterizovať
konštrukciu CNC stroja -
systém na výmenu
náradia, vymeranie
nástrojov,
Charakterizovať
kartézsky a polárny
súradnicový systém
stroja, pravidlo troch
prstov, značenie
a použitie jednotlivých
os Vedieť čo je nulový
bod stroja, obrobku,
referenčný bod stroja
Charakterizoval NC
a CNC riadenie
strojov, ich výhody
a nevýhody.
Charakterizoval
konštrukciu CNC
stroja - systém na
výmenu náradia,
vymeranie nástrojov
Charakterizoval
kartézsky a polárny
súradnicový systém
stroja, pravidlo troch
prstov, značenie
a použitie
jednotlivých os Vedel čo je nulový
bod stroja,
obrobku,
referenčný bod
stroja
Ústne
skúšanie
Písomne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Písomne
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Nulový bod obrobku
a posun súradnicovej
sústavy
1 Charakterizovať
nulový bod obrobku W
a posun súradnicovej
sústavy
Charakterizoval
nulový bod
obrobku W a posun
súradnicovej
sústavy
Štruktúra programu 10,5
Žiak má: Žiak:
Zloženie programu – bloky 0,5
Odborný
výcvik
Mechatronika
Charakterizovať
zloženie programu
v blokoch
Charakterizoval
zloženie programu
v blokoch
Ústne
skúšanie
Písomne
skúšanie
Ústne,
písomne
Význam najpoužívanejších
adries 1
Vedieť význam
najpoužívanejších
adries
Vedel význam
najpoužívanejších
adries
G- funkcie 2
Charakterizovať G-
funkcie, ich význam,
kruhová interpolácia
G02, G03
M – funkcie 1 Charakterizovať M-
funkcie, ich význam
S, F, T – funkcie 2 Vedieť význam funkcií
S, F. T
Absolútne programovanie 2
Vedieť význam
absolútného
programovania
Inkrementálne (prírastkové)
programovanie 2
Vedieť význam
prírastkového
programovania
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Praktická časť 16,5 Žiak má: Žiak:
Definovanie bodu
v súradnicovom systéme –
cvičenie
Bloky – príkazové riadky
Absolútne programovanie
Inkrementálne (prírastkové)
programovanie
1
0,5
8
7
Odborný výcvik
Mechatronika
Vedieť
zadefinovať
polohu bodu
v súradnicovom
systéme
Charakterizovať
príkazové riadky
– ich zloženie,
číslovanie,
funkcie, praktické
cvičenie
Vedieť význam
absolútneho
programovania,
funkcia G90, G92
Vedieť význam
inkrementálneho
programovania,
funkcia G91
Vie zadefinoval
polohu bodu
v súradnicovom
systéme
Charakterizoval
príkazové riadky
– ich zloženie,
číslovanie,
použitie funkcie
Vedel význam
absolútneho
programovania,
funkcia G90, G92
Vedel význam
inkrementálneho
programovania,
funkcia G91
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Zadanie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROZPIS UČIVA PREDMETU: PROGRAMOVANIE – PRO
4. ročník
1 hodiny týždenne, spolu 30 vyučovacích
hodín
Názov tematického celku
Témy
Hod
iny
Medzipredmetové
vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia
vzdelávacích
výstupov Met
ód
y
hod
note
nia
Pro
stri
edk
y
hod
note
nia
Tvorba programu 15 Žiak má: Žiak:
Oboznámenie sa s programom
Pracovný nástroj, spôsoby
merania, zadefinovanie do
programu
Základné programovanie CNC
strojov – sústruh
Základné programovanie CNC
strojov – fréza
1
2
6
6
Odborný výcvik
Mechatronika
Charakterizovať
program na CNC
programovanie.
Vedieť vymerať
pracovný nástroj
a zadefinovať ho
do programu
Vedieť
naprogramovať
jednoduchý
program podľa
zadania
Charakterizoval
program na CNC
programovanie.
Vedel vymerať
pracovný nástroj
a zadefinovať ho
do programu
Vedel
naprogramovať
jednoduchý
program podľa
zadania
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Zadanie
Praktická časť 15 Žiak má: Žiak:
Programovanie podľa zadania
15
Odborný výcvik
Mechatronika
Vedieť
naprogramovať
CNC podľa
jednoduchého
zadania
Vedel
naprogramovať
CNC podľa
jednoduchého
zadania
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Zadanie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Všeobecné pokyny hodnotenia:
Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre
ústne a písomné práce).
Overovanie teoretických vedomostí bude prebiehať formou ústneho a písomného skúšania žiakov, overenie praktických zručností
ohodnotením ich praktickej prácei. Žiak má možnosť písomnú prácu opakovať, ak bol v prvej práci neúspešný. Termín opakovania písomnej
práce sa dohodne medzi skúšajúcim a žiakom. Výsledky písomných prác sú významnou súčasťou sumatívneho hodnotenia a uchovávajú sa počas
doby štúdia žiaka.
Klasifikácia prebieha v súlade s platnou legislatívou a klasifikačným poriadkom školy.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Názov predmetu Grafické systémy – GRS
Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne, spolu 66 hodín
Názov ŠVP pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika
Názov ŠkVP Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie pre študijný odbor 2679
K mechanik mechatronik
Kód a názov študijného odboru 2679 K mechanik mechatronik
Ročník Tretí
Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie
Forma štúdia Denná
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu
Predmet sa vyučuje v 3. ročníku štúdia s 2 hodinovou týždennou dotáciou. Obsahové zameranie predmetu v 1. polroku sprístupní žiakom
získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti z oblasti projektovania a tvorby strojníckej a elektrotechnickej dokumentácie na PC s využitím
CAD programu – PCschematics® ELautomation (verzia 8, česká verzia, produkt firmy DpS CAD – center ApS). Obsahová náplň predmetu je
zameraná na ovládanie základného prostredia tohto CAD programu, na rysovanie základných strojníckych a elektrotechnických súčiastok a
schém a tvorbu technickej dokumentácie v oblasti mechatroniky. V 2. polroku získajú žiaci teoretické vedomosti a praktické zručnosti z oblasti
aktívneho konštruovania na PC s využitím CAD programu – PTC ProDesktop 8.0 (RAND WORLDWIDE SLOVENSKO, Copiright 2002).
Obsahová náplň predmetu v 2. polroku je zameraná na ovládanie základného prostredia tohto CAD programu, na vytváranie a konštruovanie
jednoduchých priestorových objektov, hlavne z oblasti strojníctva. Obsah predmetu rozvíja teoretické vedomosti a praktické zručnosti žiakov
a vedie ich k aktívnemu využívaniu prostriedkov IKT pri tvorbe technickej dokumentácie v študovanom odbore.
Ciele vyučovacieho predmetu
Cieľom vyučovacieho predmetu grafické systémy v študijnom odbore 2679 K mechanik mechatronik je poskytnúť žiakom súbor vedomostí,
zručností a kompetencií o :
- Základnom prostredí grafického programu CAD - PCschematics® ELautomation (česká verzia),
- nástrojoch programu a ich využití pri tvorbe strojníckej a elektrotechnickej dokumentácie,
- práci s objektami – čiary, symboly, texty, kružnice, oblúky, rovné a šikmé čiary, oblúky,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- vytváraní a prepájaní spojov a autospojov,
- práci s dátovými poliami,
- práci s databázou strojníckych a elektrotechnických značiek a symbolov,
- tlači technickej dokumentácie,
- základnom prostredí grafického programu CAD – PTC ProDesktop 8.0 (slovenská verzia),
- rozhraniach výkres – dizajn,
- vytváraní skicovaných strojníckych objektov,
- vytváraní strojníckych modelov,
- vytváraní strojníckych dizajnov extrúdovaním,
- o pohľadoch zobrazovania strojníckych objektov na výkresoch,
- konštruovaní jednoduchých strojníckych priestorových objektov,
- tlači technickej dokumentácie.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií
Vo vyučovacom predmete grafické systémy sú využívané pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné
a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
a) Spôsobilosti konať samostatne v spoločenskom a pracovnom živote
Absolvent má:
- logicky a reálne zdôvodňovať svoje názory, konania a rozhodnutia,
- vybrať si správne rozhodnutie a cieľ z rôznych možností,
- definovať svoje ciele a prognózy,
- zdôvodňovať svoje argumenty, riešenia, potreby, práva, povinnosti a konanie.
b) Spôsobilosť interaktívne používať vedomosti, informačné a komunikačné
technológie, komunikovať v materinskom a cudzom jazyku
Absolvent má:
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- správne sa vyjadrovať v materinskom jazyku v písomnej a hovorenej forme,
- identifikovať, vyhľadávať, triediť a spracovať rôzne informácie a informačné
zdroje,
- kriticky hodnotiť získané informácie,
- overovať a interpretovať získané údaje.
c) Schopnosť pracovať v rôznorodých skupinách
Absolvent má:
- pozitívne motivovať seba a druhých,
- ovplyvňovať ľudí (prehováranie, presvedčovanie),
- stanoviť priority cieľov,
- prezentovať svoje myšlienky, návrhy a postoje,
- konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne
počúvať druhých,
- budovať a organizovať vyrovnanú a udržateľnú spoluprácu,
- rozhodnúť o výbere správneho názoru z rôznych možností,
- analyzovať hranice problému,
- spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi,
- samostatne pracovať a riadiť práce v menšom kolektíve,
- predkladať spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti
posudzovať návrhy druhých.
Odborné kompetencie
a) Požadované vedomosti
Žiak je schopný:
ovládať základy bezpečnosti práce s elektrickými zariadeniami,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ovládať nástroje programu CAD – PCschematics ELautomation a pozná ich využitie pri tvorbe strojníckej a elektrotechnickej
dokumentácie,
tlačiť technickú dokumentáciu,
ovládať nástroje programu CAD – PTC ProDesktop 8.0,
poznať spôsoby zobrazovania elektrických súčiastok a elektronických zariadení,
poznať spôsoby zobrazovania strojníckych súčiastok a strojníckych zariadení,
základné poznatky z oblasti výpočtovej techniky a jej využitia v oblasti strojníctva a elektrotechniky,
- poznať základy projektovania a konštruovania strojníckych a elektrických zariadení a schém na PC,
- poznať zásady práce v oblasti informačných zdrojov a uplatnenia výpočtovej techniky v strojníckej a elektrotechnickej oblasti.
b) Požadované zručnosti
Absolvent vie:
- zhotovovať základnú projektovú dokumentáciu v elektronickej podobe,
- navrhnúť elektronické obvody a zariadenia s využitím výpočtovej techniky,
- ovládať technickú obsluhu počítača,
- využívať a pracovať s novými informačnými technológiami,
- pracovať na PC na užívateľskej úrovni,
- využívať aplikačné a grafické programy používané v študijnom odbore.
c) Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti
Absolvent sa vyznačuje:
dôslednosťou a zodpovednosťou pri riešení pracovných povinností,
samostatnosťou pri práci, samostatným riešením bežných úloh,
manuálnou zručnosťou v činnostiach konkrétneho odboru,
organizačnými a komunikatívnymi vlastnosťami.
Stratégia vyučovania
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Pri vyučovaní predmetu grafické systémy sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Základné prostredie grafického programu CAD -
PCschematics® ELautomation
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Individuálna práca žiakov
Práca s PC
Navrhovanie a kreslenie schém určených pre
strojníctvo a elektrotechniku
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Individuálna práca žiakov
Práca s PC
Základné prostredie grafického programu CAD –
PTC ProDesktop 8.0
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Individuálna práca žiakov
Práca s PC
Konštrukcia jednoduchých strojníckych telies Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – rozhovor
Individuálny prístup
Frontálna výučba
Individuálna práca žiakov
Práca s PC
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Učebné zdroje
Na podporou výchovno-vzdelávacieho procesu sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbové
prostriedky
Ďalšie zdroje
(internet, knižnica, ...
Základné prostredie grafického
programu CAD - PCschematics®
ELautomation
Praktický sprievodca
programom
CAD - PCschematics®
ELautomation (česká
verzia), produkt firmy DpS
CAD – center ApS
Ing.Ján Meravý, Ing.Karel
Kocman
Elektrotechnické
spôsobilosť pre
elektrikárov
LIGHTNING 2007
PC
Dataprojektor
Spätný projektor
Tabuľa
Premietacie plátno
PC
Tlačiareň
Internet
Navrhovanie a kreslenie schém
určených pre strojníctvo a
elektrotechniku
Praktický sprievodca
programom
CAD - PCschematics®
ELautomation (česká
verzia), produkt firmy DpS
CAD – center ApS
Ing.Ján Meravý, Ing.Karel
Kocman
Elektrotechnické
spôsobilosť pre
elektrikárov
LIGHTNING 2007
PC,
Dataprojektor,
Spätný projektor
Tabuľa
Premietacie plátno
PC
Tlačiareň
Internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Základné prostredie grafického
programu CAD – PTC ProDesktop
8.0
Praktický sprievodca
programom
CAD - ProDesktop 8.0
(RAND WORLDWIDE
SLOVENSKO, Copiright
2002).
PC,
Dataprojektor,
Spätný projektor
Tabuľa
Premietacie plátno
PC
Tlačiareň
Internet
Konštrukcia jednoduchých
strojníckych telies
Praktický sprievodca
programom
CAD - ProDesktop 8.0
(RAND WORLDWIDE
SLOVENSKO, Copiright
2002).
PC,
Dataprojektor,
Spätný projektor
Tabuľa
Premietacie plátno
PC
Tlačiareň
Internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROZPIS UČIVA PREDMETU: Grafické systémy – GRS
3.ročník
2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích
hodín
Názov tematického celku
Témy
Hod
iny
Medzipredmetové
Vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia
vzdelávacích
výstupov Met
ód
y
hod
note
nia
Pro
stri
edk
y
hod
note
nia
Základné prostredie grafického
programu CAD - PCschematics®
ELautomation
8
Žiak má: Žiak:
Úvodná hodina – rozdelenie
predmetu, výchovnovzdelávacie
ciele
Charakteristika programu,
spúšťanie a ovládanie
Základné prostredie programu,
pracovná plocha
Lišta povelov, funkcie programu
Lišta tlačidiel – funkcia
jednotlivých tlačidiel
Lišta detailných príkazov –
funkcia príkazov
Výberová lišta objektov – oblasti
výberu
Zvislá lišta tlačidiel a ich funkcia,
1
1
1
1
1
1
1
Odborný výcvik
Úvod
Bezpečnosť a ochrana
zdravia pri práci
1.- 4.ročník
Vedieť spustiť
program, má sa
orientovať
v základnom
prostredí
programu, má
vedieť otvoriť
a uložiť súbor
Poznať funkciu
ikon na lište
povelov na
pracovnej ploche
Poznať základnú
orientáciu na lište
tlačidiel, lište
detailných
príkazov,
výberovej lište
objektov a zvislej
Vie spustiť
program,
orientuje sa
v základnom
prostredí
programu, vie
otvoriť a uložiť
súbor
Pozná funkciu ikon
na lište povelov na
pracovnej ploche
Pozná základnú
orientáciu na lište
tlačidiel, lište
detailných
príkazov,
výberovej lište
objektov a zvislej
lište tlačidiel
a má pozná
Praktické
skúšanie
Predve-
denie
výkonu –
Práca na
PC
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
informačné pole
1 lište tlačidiel
a má poznať
funkciu týchto
tlačidiel
funkciu týchto
tlačidiel
Praktické cvičenia
25
Žiak má: Žiak:
Samostatná práca žiakov podľa
zadania – rysovanie jednoduchých
strojníckych a elektrotechnických
zadaní
Práca s objektami – čiary,
symboly, texty, kružnice, oblúky,
obdĺžniky a krivky, rovné a šikmé
čiary, kopírovanie, mazanie
a otáčanie objektov
3
4
Informatika
Projektovanie pomocou
CAD – R 14
Panely nástrojov
1. ročník
Vedieť
samostatne
narysovať objekt
z oblasti
silnoprúdovej
elektrotechniky
s využitím
základných
nástrojov
programu
Vedieť
samostatne
rysovať zadané
jednoduché
grafické útvary
a má vedieť
vykonávať s nimi
jednod. operácie
– mazanie,
kopírovanie a
otáčanie
Vie samostatne
narysovať objekt
z oblasti
silnoprúdovej
elektrotechniky
s využitím
základných
nástrojov
programu
Vie samostatne
rysovať zadané
jednoduché
grafické útvary a
vie vykonávať
s nimi
jednoduché
operácie –
mazanie,
kopírovanie a
otáčanie
Praktické
skúšanie
Predve-
denie
výkonu –
Práca na
PC
(rysovanie
podľa za-
dania)
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Autospoje – prepojovanie
symbolov, prepájanie spojov
Kreslenie oblúkov a elíps,
zadávanie parametrov
Práca s textom, príkazy textu
Práca s dátovými poliami, dátové
pole stránky a symbolu
Výber písma (font) – farba, výška,
šírka, zarovnanie, rámik,
viditeľnosť textu
1
1
1
1
2
Informatika
Projektovanie pomocou
CAD – R 14
Kreslenie kriviek,
obdĺžnikov, oblúkov
a kružníc
1. ročník
Vedieť použiť
funkciu
autospojov
Vedieť prepájať
symboly a spoje
Vedieť voliť
parametre
a kresliť oblúky
a elipsy
Poznať prácu
s dátovými
poliami, má
vedieť zvoliť
dátové pole
stránky a dátové
pole symbolu
Vedieť
samostatne
rysovať základné
geometrické
objekty
Vedieť voliť
čiary, symboly,
texty, kružnice
a oblúky
Vedieť vybrať
správny typ
a veľkosť
popisového textu
Vie použiť
funkciu
autospojov
Vie prepájať
symboly a spoje
Vie voliť
parametre
a kresliť oblúky
a elipsy
Pozná prácu
s dátovými
poliami, vie
zvoliť dátové
pole stránky
a dátové pole
symbolu
Vie samostatne
rysovať základné
geometrické
objekty
Vie voliť čiary,
symboly, texty,
kružnice a oblúky
Vie vybrať
správny typ
a veľkosť
popisového textu
Praktické
skúšanie
Predve-
denie
výkonu –
Práca na
PC
(rysovanie
podľa za-
dania)
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Použitie symbolov pre strojníctvo
a elektrotechniku
Prvky z knižnice, prvky s viac
symbolmi
Databáza prvkov, lišta objektov
pre strojníctvo a elektrotechniku
Základné informácie o projekte,
dáta stránky, odkazové pole,
nastavenie stránky projektu, menu,
výber šablóny (výber formátu
výkresu, vyplnenie tabuľky
výkresu)
Ročníková práca – samostatný
projekt
2
1
2
2
5
Odborný výcvik
Elektrické inštalácie
Zapájanie zásuvkových
a svetelných obvodov
v priemyselnej
a bytovej výstavbe
3.ročník
Vedieť použiť
správne symboly
pre silnoprúdovú
techniku
Poznať požitie
prvkov z knižnice
a prvkov s viac
symbolmi
Vedieť vstúpiť do
databázy prvkov
a vedieť
vyhľadať
stanovený prvok
Vedieť vyplniť
tabuľku výkresu,
t.j. má vedieť
zadať informácie
o projekte a dáta
stránky
Vedieť vybrať
správnu šablónu
(formát) výkresu
Vie použiť
správne symboly
pre silnoprúdovú
techniku
Pozná požitie
prvkov z knižnice
a prvkov s viac
symbolmi
Vie vstúpiť do
databázy prvkov
a vie vyhľadať
stanovený prvok
Vie vyplniť
tabuľku výkresu,
t.j. vie zadať
informácie
o projekte a dáta
stránky
Vie vybrať
správnu šablónu
(formát) výkresu
Praktické
skúšanie
Predve-
denie
výkonu –
Práca na
PC
(rysovanie
podľa za-
dania)
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Základné prostredie grafického
programu CAD – PTC
ProDesktop 8.0
8,5
Žiak má: Žiak:
Charakteristika programu,
spúšťanie a ovládanie, grafické
rozhrania programu
Rozhranie – dizajn, popis
rozhrania, parametre
1
1
Odborný výcvik
Úvod
Bezpečnosť a ochrana
zdravia pri práci
1.- 4.ročník
Vedieť spustiť
program, má sa
orientovať
v základnom
prostredí
programu, má
vedieť otvoriť
a uložiť súbor
Poznať rozhranie
– dizajn a má
poznať jeho
grafické možnosti
Vie spustiť
program,
orientuje sa
v základnom
prostredí
programu, vie
otvoriť a uložiť
súbor
Pozná rozhranie –
dizajn a pozná
jeho grafické
možnosti
Praktické
skúšanie
Predve-
denie
výkonu –
Práca na
PC
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Vytváranie skicovaných
strojníckych objektov
Vytváranie strojníckych modelov
Zobrazovanie strojníckych
objektov – modelov
Zmena pohľadu strojníckych
objektov – modelov, rotácia
Zmena mierky, zmenšovanie,
zväčšovanie a posúvanie
strojníckych objektov
Predvyberanie a vyberanie
strojníckych objektov v grafickom
poli
Módy – vytváranie a zmena
strojníckych objektov
1
1
1
1
1
1
0,5
Technické kreslenie
Zásady pre kreslenie
strojníckych súčiastok
Skicovanie - náčrt
1.ročník
Poznať základné
pracovné postupy
pri vytváraní
skicovaných
strojníckych
objektov a mod.
Vedieť meniť
pohľady na
vytváraný
strojnícky model,
má vedieť použiť
funkciu rotácie
Poznať základné
nástroje
roletového menu
a má ich vedieť
prakticky použiť
pri návrhu
Vedieť zmeniť
mierku,
zmenšovať,
zväčšovať
a posúvať objekty
Poznať možnosti
predvýberu
a výberu objektov
v grafickom poli
Poznať možnosti
voľby módov na
vytváranie
a zmenu objektov
Pozná základné
pracovné postupy
pri vytváraní
skicovaných
strojníckych
objektov
a modelov
Vie meniť
pohľady na
vytváraný
strojnícky model,
vie použiť
funkciu rotácie
Pozná základné
nástroje
roletového menu
a vie prakticky
použiť pri návrhu
Vie zmeniť
mierku,
zmenšovať,
zväčšovať
a posúvať objekty
Pozná možnosti
predvýberu
a výberu objektov
v grafickom poli
Pozná možnosti
voľby módov na
vytváranie
a zmenu objektov
Praktické
skúšanie
Predve-
denie
výkonu –
Práca na
PC
(rysovanie
podľa za-
dania)
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Praktické cvičenia 24,5
Žiak má: Žiak:
Práca s uchopovacími bodmi
Mazanie objektov
Kótovanie rozmerov, editovanie
kót
1
1
2
Technické kreslenie
Kreslenie základných
strojníckych súčiastok
Kótovanie objektov,
rysovanie hriadeľov –
zaoblenie hrán
1.ročník
Vedieť pracovať
s uchopovacími
bodmi, budú
vedieť použiť
funkciu mazania
Vedieť okótovať
narysované
objekty a má
vedieť editovať
zvolené kóty
Vie pracovať
s uchopovacími
bodmi, vie použiť
funkciu mazania
Vie okótovať
narysované
objekty a vie
editovať zvolené
kóty
Praktické
skúšanie
Predve-
denie
výkonu –
Práca na
PC
(rysovanie
podľa za-
dania)
Výkres č.1 - kótovanie rozmerov
Vytváranie skicovaných objektov
– zhrnutie
Vytváranie dizajnov ukazujúcich
kinematiku pohybu – kľukový
mechanizmus
Výkres č.2 – kľukový
mechanizmus
2
1
1
2
Technické kreslenie
Kreslenie základných
strojníckych súčiastok
Kótovanie objektov,
rysovanie hriadeľov –
zaoblenie hrán
1.ročník
Vedieť
samostatne
pracovať
v prostredí PTC
ProDesktop 8.0 –
výkres č.1
(kótovanie)
Vedieť
samostatne
pracovať
v prostredí PTC
ProDesktop 8.0 –
výkres č.2
(kinematika
pohybu - kľukový
mechanizmus)
Vie samostatne
pracovať
v prostredí PTC
ProDesktop 8.0 –
výkres č.1
(kótovanie)
Vie samostatne
pracovať
v prostredí PTC
ProDesktop 8.0 –
výkres č.2
(kinematika
pohybu - kľukový
mechanizmus)
Praktické
skúšanie
Predve-
denie
výkonu –
Práca na
PC
(rysovanie
podľa za-
dania)
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Vytváranie dizajnov –
extrúdovaním
Výkres č.3 – dizajn vytvorený
extrúdovaním
Tenkostenné hranoly
a škrupinovité telesá
Výkres č.4 – vytvorenie hriadeľa
extrúdovaním
Konštrukčné úpravy na hriadeli –
zrazenie hrán
Vytvorenie hriadeľa zrotovaním
profilu
Vytvorenie diery prvkom
Vytváranie viacerých dier
kruhového poľa
Ťahanie profilu
1
2
1
2
1
1
1
1
1
Technické kreslenie
Kreslenie základných
strojníckych súčiastok
Kótovanie objektov,
rysovanie hriadeľov –
zaoblenie hrán
1.ročník
Vedieť použiť
funkciu
extrúdovania
Vedieť
samostatne
pracovať
v prostredí PTC
ProDesktop 8.0 –
výkres č.3 (dizajn
vytvorený
extrúdovaním)
Vedieť
samostatne
pracovať
v prostredí PTC
ProDesktop 8.0 –
výkres č.4
(vytvorenie
hriadeľa
extrúdovaním)
Vedieť použiť
funkciu zrazenia
hrán objektu
Vedieť vytvoriť
samostatnú
a pravidelne sa
opakujúcu dieru
Vedieť vytiahnuť
daný profil
Vie použiť
funkciu
extrúdovania
Vie samostatne
pracovať
v prostredí PTC
ProDesktop 8.0 –
výkres č.3 (dizajn
vytvorený
extrúdovaním)
Vie samostatne
pracovať
v prostredí PTC
ProDesktop 8.0 –
výkres č.4
(vytvorenie
hriadeľa
extrúdovaním)
Vie použiť
funkciu zrazenia
hrán objektu
Vie vytvoriť
samostatnú
a pravidelne sa
opakujúcu dieru
Vie vytiahnuť
daný profil
Praktické
skúšanie
Predve-
denie
výkonu –
Práca na
PC
(rysovanie
podľa za-
dania)
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Vytvorenie pružiny
Výkres č.5 - pružina
1
2,5
Technické kreslenie
Zásady kreslenia
strojníckych súčiastok
Kreslenie otvorov, dier
a rozstupov
1.ročník
Vedieť
samostatne
pracovať
v prostredí PTC
ProDesktop 8.0 –
výkres č.5
(vytvorenie
pružiny)
Vie samostatne
pracovať
v prostredí PTC
ProDesktop 8.0 –
výkres č.5
(vytvorenie
pružiny)
Praktické
skúšanie
Predve-
denie
výkonu –
Práca na
PC
(rysovanie
podľa za-
dania)
Všeobecné pokyny hodnotenia:
Vyučujúci predmetu aplikovaná informatika (API), hodnotí teoretické vedomosti a praktické zručnosti žiakov pri práci na PC (každý žiak má
samostatné pracovisko) t.j. vedomosti a zručnosti z oblasti ovládania daného CAD – programu PCschematics® ELautomation (verzia 8, česká
verzia, produkt firmy DpS CAD – center ApS) a PTC ProDesktop 8.0 (RAND WORLDWIDE SLOVENSKO, Copiright 2002). Vyučujúci tiež
hodnotí celkovú úroveň žiaka pri práci a ovládaní prostriedkov IKT, jeho priestorovú predstavivosť pri rysovaní strojníckej a elektrotechnickej
dokumentácie a návrhu objektov a modelov. Pri hodnotení praktických prác žiakov vyučujúci hodnotí aj teoretické vedomosti z iných
vyučovacích predmetov v rámci medzipredmetových vzťahov, ktoré žiak použil pri práci. Teoretické vedomosti a praktické zručnosti hodnotí
vyučujúci známkou v súlade s 5 stupňovou klasifikáciou.
Klasifikácia prebieha v súlade s platnou legislatívou a klasifikačným poriadkom, výsledná známka je:
Zvýsledná = (Z1 + Z2 + ... + Zn) / n
kde: Z1 – Zn sú známky z praktických zadaní,
a z ústnych odpovedí
n – je počet známok
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Názov predmetu Odborný výcvik - OVY
Časový rozsah výučby 6, 9, 12, 12 hodín týždenne
Názov ŠVP pre skupinu odborov 26 elektrotechnika
Názov ŠkVP Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie pre študijný odbor 2679
K mechanik mechatronik
Kód a názov študijného odboru 2679 K mechanik mechatronik
Ročník prvý, druhý, tretí, štvrtý
Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie
Forma štúdia Denná
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu
Učebná osnova predmetu odborný výcvik je usporiadaná tak, že nadväzuje na teoretickú prípravu. Umožňuje, aby žiaci získali schopnosť
samostatne vykonávať práce pri montáži, výrobe, projektovaní, ako aj v prevádzke a údržbe elektrických zariadení, aby vedeli pracovať
s technickou dokumentáciou a dokázali uplatňovať teoretické vedomosti pri praktickej činnosti. Pre kvalifikované vykonávanie uvedených
činností je nevyhnutná spolupráca s úsekom teoretického vyučovania a tak zabezpečiť, aby žiaci boli dostatočne adaptabilní, s logickým
myslením, schopní aplikovať nadobudnuté vedomosti pri riešení problémov samostatne aj v tíme. Rozsah získaných vedomostí umožní ďalšie
vzdelávanie.
Získané vzdelanie dá absolventovi predpoklady konať cieľavedome, rozvážne a rozhodne v súlade s právnymi normami spoločnosti,
zásadami vlastenectva, humanizmu a demokracie. Po nástupnej praxi bude absolvent pripravený na výkon technika konštrukčného,
technologického, montážneho a prevádzkového charakteru, ale aj na ďalšie funkcie v odborných útvaroch.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Ciele vyučovacieho predmetu
Cieľom vyučovacieho predmetu Odborný výcvik je, aby absolvent disponoval teoretickými vedomosťami a praktickými zručnosťami
v rozsahu potrebnom na výkon činnosti technika konštrukčného, technologického alebo prevádzkového charakteru.
Absolvent vie:
- vykonávať základné operácie pri ručnom a strojovom spracovaní kovov, pri dodržiavaní technologickej disciplíny
- vybrať a pripraviť potrebné náradie, prístroje, stroje a zariadenia, materiál a suroviny potrebné pre konkrétny technologický proces,
- používať meradlá a meracie prístroje pre bežnú kontrolu súčiastok a meranie základných technických veličín,
- využívať informačné technológie pri riešení praktických úloh,
- získať informácie prostredníctvom počítačových sieťových pripojení a aplikovať ich do praxe,
- využívať softvér pre tvorbu technickej a technologickej dokumentácie, vyhotoviť základnú technickú dokumentáciu v elektronickej podobe,
- klasifikovať s použitím technickej dokumentácie strojov a zariadení technický stav alebo poruchu (chybové hlásenia a alarmy),
- aplikovať softvér pre ovládanie CNC strojov,
- vykonávať obsluhu, nastavovanie a vykonávanie jednoduchej údržby strojov, mechanizmov a zariadení,
- diagnostikovať činnosť zariadení ovládaných pomocou PLC,
- rešpektovať zásady bezpečnosti práce a ochrany zdravia pri práci, princípy ochrany životného prostredia a ekológie,
- aplikovať zásady čistoty a hygieny práce na pracovisku, dodržiavanie protipožiarnych opatrení,
- poskytnúť prvú pomoc pri úraze.
- základné poznatky z oblasti výpočtovej techniky a jej využitia v praxi,
- formulovať zásady a spôsoby navrhovania a zapájania silnoprúdových zariadení,
- vykonať demontáž, opravy a montáž zložitých zostáv a podzostáv elektrotechnických zariadení a ich servis,
- navrhnúť a vyrobiť elektronické obvody
čítať technické výkresy, schémy, pracovné návody, katalógy, orientovať sa v technickej dokumentácii, normách, predpisoch a technických
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
požiadavkách súvisiacich s elektrotechnickou výrobou,a príbuzných odboroch,
orientovať sa v globálnych informačných sieťach.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií
(4) Vo vyučovacom predmete odborný výcvik využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné
a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
Kľúčové kompetencie
a) Spôsobilosti konať samostatne v spoločenskom a pracovnom živote
Absolvent má:
- logicky a reálne zdôvodňovať svoje názory, konania a rozhodnutia,
- porovnať formálne a neformálne pravidlá, zákonitosti, predpisy, sociálne normy, morálne zásady, vlastné a celospoločenské očakávania v
systéme, v ktorom existuje,
- identifikovať priame a nepriame dôsledky svojej činnosti,
- vybrať si správne rozhodnutie a cieľ z rôznych možností,
- vysvetliť svoje životné plány, záujmy a predsavzatia,
- popísať svoje ľudské práva, popísať svoje povinnosti, záujmy, obmedzenia a potreby,
- definovať svoje ciele a prognózy,
- určiť zdroje osobného a spoločenského života a ich očakávaný vývoj,
- zdôvodňovať svoje argumenty, riešenia, potreby, práva, povinnosti a konanie.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
b) Spôsobilosť interaktívne používať vedomosti, informačné a komunikačné technológie, komunikovať v materinskom a cudzom jazyku
Absolvent má:
- správne sa vyjadrovať v materinskom jazyku v písomnej a hovorenej forme,
- spoľahlivo sa vyjadrovať v cudzom jazyku v písomnej a hovorenej forme,
- riešiť matematické príklady a rôzne situácie,
- identifikovať, vyhľadávať, triediť a spracovať rôzne informácie a informačné zdroje,
- posudzovať vierohodnosť rôznych informačných zdrojov,
- kriticky hodnotiť získané informácie,
- formulovať, pozorovať, triediť a merať hypotézy,
- overovať a interpretovať získané údaje,
- pracovať s elektronickou poštou,
- pracovať s rôznymi pokročilejšími informačnými a komunikačnými technológiami.
c) Schopnosť pracovať v rôznorodých skupinách
Absolvent má:
- prejaviť empatiu a sebareflexiu,
- vyjadriť svoje pocity a korigovať negativitu,
- pozitívne motivovať seba a druhých,
- ovplyvňovať ľudí (prehováranie, presvedčovanie),
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- stanoviť priority cieľov,
- predkladať primerané návrhy na rozdelenie jednotlivých kompetencií a úloh pre ostatných členov tímu a posudzovať spoločne s učiteľom a s
ostatnými, či sú schopní určené kompetencie zvládnuť,
- prezentovať svoje myšlienky, návrhy a postoje,
- konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne počúvať druhých,
- budovať a organizovať vyrovnanú a udržateľnú spoluprácu,
- uzatvárať jasné dohody,
- rozhodnúť o výbere správneho názoru z rôznych možností,
- analyzovať hranice problému,
- identifikovať oblasť dohody a rozporu,
- určovať najzávažnejšie rysy problému, rôzne možnosti riešenia, ich klady a zápory v danom kontexte aj v dlhodobejších súvislostiach, kritériá
pre voľbu konečného optimálneho riešenia,
- spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi,
- samostatne pracovať a riadiť práce v menšom kolektíve,
- určovať vážne nedostatky a kvality vo vlastnom učení, pracovných výkonoch a osobnostnom raste,
- predkladať spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti posudzovať návrhy druhých,
- prispievať k vytváraniu ústretových medziľudských vzťahov, predchádzať osobným konfliktom, nepodliehať predsudkom a stereotypom v
prístupe k druhým.
Odborné kompetencie
a) Požadované vedomosti
Absolvent má:
- poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce, tvorby a ochrany životného prostredia,
- ovládať základy bezpečnosti práce s elektrickými zariadeniami,
- poznať spôsoby zobrazovania elektrických súčiastok a elektronických zariadení,
- ovládať spôsoby zobrazovania základných strojových súčiastok a ich sústav, ako aj spôsoby zobrazovania elektrických schém týchto zariadení,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- poznať materiály, ich vlastnosti a využitie v elektrotechnike,
- poznať riešenia elektrotechnických a elektronických obvodov, funkcie a prevádzku elektrických zariadení a systémov,
- mať základné poznatky z oblasti výpočtovej techniky a jej využitia v oblasti elektrotechniky,
- poznať základnú meraciu techniku, princípy a metódy merania a vyhodnocovania,
- poznať základné pojmy a princípy automatizačnej techniky,
- bezpečnostné predpisy v elektrotechnike, ochranu pred zásahom elektrickým prúdom, platné normy, zásady prvej pomoci a neodkladnej
resuscitácie,
- poznať základné pojmy z ekonomiky podniku, trhového mechanizmu, riadenie podniku a firmy, organizáciu dielenskej výroby, mzdovú
problematiku, oceňovanie a predaj hotových výrobkov, zásady hospodárnosti,
- poznať funkciu základných súčastí PC,
- poznať základy práce s operačnými systémami
- poznať funkciu a stavbu elektrických strojov a prístrojov,
- poznať spôsoby výroby, rozvodu a využitia elektrickej energie,
- poznať základné princípy elektrických rozvodov a ďalších zariadení v oblasti elektrického tepla a svetla
- poznať princíp výkonových polovodičových meničov a ich riadiacich systémov,
- poznať základy projektovania a konštruovania elektrických zariadení a schém na PC,
- poznať základné funkcie a konštrukcie oznamovacích telekomunikačných a rádiokomunikačných zariadení,
- poznať princípy a vyhotovenia telefónnych ústrední, prenosových systémov a vývojové tendencie v tejto oblasti,
- poznať princíp, konštrukciu a činnosti jednotlivých častí ako aj celého systému elektronických PC vrátane periférnych zariadení,
- poznať funkčný princíp a vyhotovenie systému ovládacích automatických zariadení,
- poznať spôsoby uplatnenia výpočtovej techniky pri modelovaní a simulácii regulačných pochodov i uplatnenia v samotnom riadiacom procese,
- poznať zásady práce v oblasti informačných zdrojov a uplatnenia výpočtovej techniky v tejto oblasti,
- poznať informovanie a informatické služby v modernej spoločnosti od komunikácií až po multimediálne dokumenty,
- poznať princíp činnosti zariadení pre spracovanie televízneho signálu
a komunikačných systémov,
- poznať princípy činnosti riadiacich jednotiek v zariadeniach spotrebnej elektroniky
konštruovaných na báze jednočipových mikroprocesorov,
- poznať základné pravidlá riadenia vlastných financií,
- rozoznávať riziká v riadení vlastných financií,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- poznať príklady úspešných jednotlivcov v svojej profesijnej ceste,
- poznať podmienky vylučujúce neúspešnosť jednotlivca a rodiny,
- orientovať sa v problematike ochrany práv spotrebiteľa a uplatňovať tieto práva v praxi.
Absolvent v rámci prípravy na povolanie v oblasti elektroenergetiky má:
- poznať riešenia elektrotechnických a elektronických obvodov, funkcie a prevádzku elektrických strojov, zariadení a systémov,
- ovládať problematiku namáhania súčiastok z hľadiska statiky, pružnosti a pevnosti,
- zhotovovať technické výkresy a dokumentáciu energetických zariadení,
- poznať spôsob vykonávania montáže, prevádzkovania a opráv automatizovaných výrobných súborov, káblových vedení, elektrických staníc,
ochrán a signalizačných systémov,
- vedieť obsluhovať elektrické zariadenia,
- vedieť aplikovať zásady využitia elektrickej energie a spoluprácu s odberateľmi,
- poznať problematiku elektrického tepla a svetla so znalosťami v oblasti svetelnej techniky a tepelných zariadení,
- poznať zásady a spôsoby navrhovania elektroinštalácie obytných a priemyselných objektov,
- pracovať s normami, elektrotechnickými tabuľkami a katalógmi.
Absolvent v rámci prípravy na povolanie v oblasti elektrických strojov a prístrojov má:
- poznať riešenia elektrotechnických a elektronických obvodov, funkcie, výrobu a prevádzku elektrických strojov, zariadení a systémov,
- ovládať problematiku namáhania súčiastok z hľadiska statiky, pružnosti a pevnosti,
- navrhovať, konštruovať, skúšať a obsluhovať elektrické stroje, prístroje a zariadenia,
- účelne a hospodárne prevádzkovať elektrické stroje a zariadenia,
- poznať problematiku elektrického tepla a svetla so znalosťami v oblasti svetelnej techniky a tepelných zariadení,
- poznať zásady a spôsoby navrhovania elektroinštalácie obytných a priemyselných objektov,
- pracovať s normami, elektrotechnickými tabuľkami a katalógmi.
Absolvent v rámci prípravy na povolanie v oblasti výkonovej elektroniky má:
- poznať riešenia elektrotechnických a elektronických obvodov, funkcie a prevádzku elektrických strojov, zariadení a systémov,
- navrhovať jednotlivé typy výkonových meničov,
- ovládať spôsob ovládania montáže a servisu výkonových meničov,
- aplikovať zariadenia výkonovej elektroniky v elektrických pohonoch,
- navrhovať, prevádzkovať a udržiavať základné druhy elektrických pohonov,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- dimenzovať výkonové polovodičové súčiastky,
- poznať problematiku elektrického tepla a svetla so znalosťami v oblasti svetelnej techniky a tepelných zariadení,
- poznať zásady a spôsoby navrhovania elektroinštalácie elektrických zariadení budov
- pracovať s normami, elektrotechnickými tabuľkami a katalógmi.
Absolvent v rámci prípravy na povolanie v oblasti priemyselnej informatiky má:
- základy práce s operačnými systémami a základy programovania vo vyššom programovacom jazyku,
- ovládať základné práce pri montáži, oprave, diagnostike a údržbe technických prostriedkov automatického riadenia,
- navrhnúť ovládacie a riadiace obvody,
- vykonať analýzu vlastností regulovaných sústav a regulátorov,
- aplikovať mikroprocesorové systémy a PLC pre rôzne spôsoby riadenia a ovládania
- Absolvent v rámci prípravy na povolanie v oblasti počítačových systémov má:
- pracovať s operačnými systémami (inštalovať operačné systémy a aplikačné programy),
- ovládať základy programovania vo vyššom programovacom jazyku,
- konfigurovať a inštalovať jednotlivé súčasti PC,
- navrhnúť jednoduché softvérové aplikácie,
- urobiť návrh počítačových systémov a konfigurácií s dôrazom na spoluprácu v počítačových sieťach.
Absolvent v rámci prípravy na povolanie v oblasti informatických a telekomunikačných systémov má:
- realizovať automatizáciu kancelárskych prác a informatické služby v rozľahlých sieťach,
- využívať a pracovať s novými IT,
- prakticky aplikovať počítačové siete,
- integrovať výpočtovú, kancelársku a telekomunikačnú techniku,
- navrhnúť a projektovať konkrétne informatické systémy.
- ovládať základy práce s operačnými systémami a základy programovania vo vyššom programovacom jazyku,
- poznať funkcie, konštrukcie a spôsoby výroby oznamovacích telekomunikačných a rádiokomunikačných zariadení.
Absolvent v rámci prípravy na povolanie v oblasti televíznej a komunikačnej techniky má
- poznať funkciu, konštrukciu, technológiu výroby, meranie a testovanie zariadení pre spracovanie televízneho signálu a komunikačných
systémov,
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
- základy práce s operačnými systémami a základy programovania vo vyššom programovacom jazyku,
- poznať funkcie, konštrukcie a spôsoby výroby oznamovacích telekomunikačných a rádiokomunikačných zariadení,
- poznať základné elektronické zariadenia na úpravu obrazu a zvuku,
- poznať základné postupy pri tvorbe rozhlasových, filmových a televíznych programov.
Absolvent v rámci prípravy na povolanie v oblasti technológie mikroelektroniky má:
- poznať hlavné a špeciálne materiály používané v technológii polovodičových a elektrovákuových výrobkov,
- základy práce s operačnými systémami a základy programovania vo vyššom programovacom jazyku,
- ovládať skúšky základných polovodičových materiálov, materiálov používaných pre
- navrhovať jednoduché funkčné štruktúry mikroelektronického obvodu.
Absolvent v rámci prípravy na povolanie v oblasti prístrojových zdravotníckych zariadení má:
- ovládať snímanie biopotenciálov a meranie povrchových odporov,
- navrhnúť elektronické logické obvody pre účely lekárskej techniky,
- základy práce s operačnými systémami a základy programovania vo vyššom programovacom jazyku,
- urobiť diagnostiku a údržbu zdravotníckych prístrojov
b) Požadované zručnosti
Absolvent vie:
- zhotovovať základnú projektovú dokumentáciu elektrických zariadení a inštalácií, určiť elektrotechnický materiál podľa účelu zariadenia so
zreteľom na vlastnosti a spôsob spracovania,
- vykonať samostatný rozbor a riešenie jednoduchých problémov z elektrotechnickej praxe, riešiť základné obvody jednosmerného a striedavého
prúdu,
- zvoliť s ohľadom na technické a ekonomické požiadavky správne postupy riešenia,
- obsluhovať na primeranej úrovni IT,
- diagnostikovať prevádzkyschopnosť a funkčnosť systémov prostredníctvom meracej techniky,
- obsluhovať a prevádzkovať zariadenia podľa prípravy ,
- využívať aplikačné programy na spracovanie textu, tabuľkového procesora, tvorbu prezentácie, databáz, grafiky a technickej dokumentácie v
elektrotechnike a príbuzných odboroch,
- orientovať sa v globálnych informačných sieťach.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
c) Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti
Absolvent sa vyznačuje:
- dôslednosťou a zodpovednosťou pri riešení pracovných povinností,
- samostatnosťou pri práci, samostatným riešením bežných úloh,
- manuálnou zručnosťou v činnostiach konkrétneho odboru,
- kreatívnym myslením,
- schopnosťou integrácie a adaptability
- organizačnými a komunikatívnymi vlastnosťami,
- prispôsobivosťou v nových pracovných podmienkach,
- vhodným sociálnym správaním a prejavmi,
- sebadisciplínou a mobilitou,
- potrebnou dávkou sebadôvery a pozitívnym prístupom k povinnostiam.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní predmetu Odborný výcvik sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
Názov tematického celku
Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Bezpečnosť technických zariadení a bezpečnosť
a ochrana zdravia pri práci
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – riadený rozhovor
Heuristická - rozhovor,
Frontálna výučba
Frontálna a
Individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Exkurzia – škola
Demonštrácia a pozorovanie
Výber materiálov, surovín, prístrojov, strojov
a zariadení, príprava technologického procesu
Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – riadený rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a
Individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Demonštrácia a pozorovanie
Elektromontážne práce Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – riadený rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a
Individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Demonštrácia a pozorovanie
Mechatronické systémy Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – riadený rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a
Individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Demonštrácia a pozorovanie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Softvérové aplikácie v odbornej praxi Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – riadený rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a
Individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Demonštrácia a pozorovanie
Obsluha technologických zariadení Informačnoreceptívna - výklad
Reproduktívna – riadený rozhovor
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba
Frontálna a
Individuálna práca žiakov
Skupinová práca žiakov
Demonštrácia a pozorovanie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Učebné zdroje
Na podporou výchovno-vzdelávacieho procesu sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbové
prostriedky
Ďalšie zdroje
(internet, knižnica, ...
Bezpečnosť technických zariadení
a bezpečnosť a ochrana zdravia pri
práci
Meravý, Kocman:
Odborná spôsobilosť pre
elektrotechnikov,
LIGHTNING, 2007
Spätný projektor
PC
Videotechnika
Tabuľa CD
Výber materiálov, surovín, prístrojov,
strojov a zariadení, príprava
technologického procesu
Ižo, Lisáček: Technológia
I pre 1. a 2. ročník SOU
elektrotechnických. ALFA
SNTL, 1993
PC Tabuľa
Náradie pre ručné
spracovanie materiálov,
obrábacie stroje-
strojová dielňa
Knižnica
Elektromontážne práce Dielenská príručka 1
silnoprúdové zariadenia.
Dielenská príručka 2
silnoprúdové rozvody.
PC Tabuľa, elektroinštačný
materiál,
cvičná stena,
rozvádzače
Knižnica
Internet
Mechatronické systémy Petrovič, Ivanič,
Automatizácia v priemysle
– Riadenie,
Alfa, Bratislava, 1992
PC PLC, CNC stroj
Knižnica
Internet
Softvérové aplikácie v odbornej praxi Šmejkal, Matinásková,
PLC a AUTOMATIZACE,
1. a 2. diel,
BEN, 2005
PC
Spätný projektor
Softvér Auto CAD,
Solid Works,
Knižnica
Internet
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Obsluha technologických zariadení Petrovič, Ivanič,
Automatizácia v priemysle
– Riadenie,
Alfa, Bratislava, 1992
PC
Spätný projektor
Knižnica
Internet
Základný kurz zvárania ZM-1 Prvá Zváračská,
Ing.Ivan Vitáloš
Kurz zvárania v ochrannej
atmosfére CO2 taviacou sa
elektródou
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROZPIS UČIVA PREDMETU: ODBORNÝ VÝCVIK - OVY
1. ročník
6 hodín týždenne, spolu 198vyučovacích
hodín
Názov tematického celku
Témy
Hod
iny
Medzipredmetové
vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia
vzdelávacích
výstupov Met
ód
y
hod
note
nia
Pro
stri
edk
y
hod
note
nia
Úvod
6
Žiak má: Žiak:
Bezpečnostné a prevádzkové
predpisy, protipožiarna ochrana
3
Občianska náuka:
Organizácie
2. ročník
Účelové cvičenia
Požiarna ochrana
Zásady protipožiarnej
ochrany
1. a 2. ročník
Kurz „Ochrana života a
zdravia“
Poznať všetky
pracoviská
odborného
výcviku
a prevádzkové
predpisy
Vedieť
obsluhovať
všetky hasiace
zariadenia
Poznal všetky
pracoviská
odborného
výcviku a bol
oboznámený
s prevádzkovými
predpismi
Vie obsluhovať
všetky hasiace
zariadenia
Občianska náuka:
Organizácie
2. ročník
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Prvá pomoc pri úraze,
oOrganizácia pracovísk
3 Účelové cvičenia
Zdravotnícka príprava
Poskytovanie prvej
pomoci
1. a 2. ročník
Kurz „Ochrana života
a zdravia“
Zdravotnícka príprava
Poskytovanie prvej
pomoci
3. ročník
Poznať zásady
prvej pomoci
a neodkladnej
resustitácie
Poznať všetky
pracoviská
odborného
výcviku
a prevádzkové
predpisy
Poznal zásady
prvej pomoci
a neodkladnej
resustitácie
Poznal všetky
pracoviská
odborného
výcviku a bol
oboznámený
s prevádzkovými
predpismi
Písomné
skúšanie
Didakt.
test
Základy elektromechanických
prác 39 Žiak má: Žiak:
Úpravy koncov vodičov
12 Vedieť správny
postup
odizolovávania
vodičov
a ukončovanie
pomocou
rôzneho
spájacieho
a ukončovacieho
materiálu
Vie správny
postup
odizolovávania
vodičov
a ukončovania
pomocou rôzneho
spájacieho
a ukončovacieho
materiálu
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Káblové formy a zväzky vodičov
12
Vedieť formovať
vodiče, dávať ich
do zväzkov
a ukončovať ich
na rôznych
druhoch svoriek
s použitím
smerového
značenia
Vie formovať
vodiče, dávať ich
do zväzkov
a ukončovať ich
na rôznych
druhoch svoriek
s použitím
smerového
značenia
Ústne
frontálne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Montáž a demontáž
konektorov,svorkovníc
9 Technické kreslenie
Základy
elektrotechnického
kreslenia
Výkresová
dokumentácia pre plošné
spoje
2. ročník
Vedieť
montovať
,demontovať
konektory a
svorkovnice
Vie montovať
,demontovať
konektory a
svorkovnice
Ústne
frontálne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Navíjanie cievok a konečná úprava
cievok
3 Základy
elektrotechniky,
1.ročník
Charakterizovať
materiál
používaný pri
výrobe cievok
a vedieť navíjať
cievky a malé
sieťové
transformátory
Charakterizoval
materiál
používaný pri
výrobe cievok
a navíjal cievky
a malé sieťové
transformátory
Ústne
frontálne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Zásady skúšania cievok
a elektrických obvodov
3 Základy
elektrotechniky,
1.ročník
Poznať zásady
skúšania cievok
a elektrických
obvodov
Pozná zásady
skúšania cievok
a elektrických
obvodov
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Základy elektromontážnych prác 54 Žiak má: Žiak:
Základné elektronické súčiastky a
materiál
6 Základy elektrotechniky
Jednosmerný prúd
Striedavý prúd
Základy elektrochémie
1.ročník
Vedieť
rozoznávať
základné
elektronické
súčiastky a
materiál
Vie rozoznávať
základné
elektronické
súčiastky a
materiál
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Zásady skúšania, pripojovania a
kontroly
6 Základy elektrotechniky
Jednosmerný prúd
Striedavý prúd
Základy elektrochémie
1.ročník
Poznať zásady
skúšania,
pripojovania a
kontroly
Pozná zásady
skúšania,
pripojovania a
kontroly
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Zásady spájkovania na plošných
spojoch
18 Základy
elektroniky,1ročník Poznať základné
zásady
spájkovania na
plošných spojov
Pozná základné
zásady
spájkovania na
plošných spojov
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Zapojovanie elektronických
obvodov podľa schémy
6 Základy
elektrotechniky,
1.ročník
Vedieť
zapojovanie
elektronických
obvodov podľa
schémy
Vie zapojovanie
elektronických
obvodov podľa
schémy
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Montáž a demontáž jednoduchých
podzostáv
6 Technológia
,1ročník Vedieť správny
postup pri
montáži
a demontáži
jednoduchých
podzostáv
Vie správny
postup pri
montáži
a demontáži
jednoduchých
podzostáv
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Montáž súčiastok a zostáv 3 Základy
elektrotechniky,
1.ročník
Poznať správny
postup pri
montáži
súčiastok a
zostáv
Pozná správny
postup pri
montáži súčiastok
a zostáv
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Demontáž ,výmena a opravy 3 Základy
elektrotechniky,
1.ročník
Poznať správny
postup pri
demontáži
,výmenách
a opravách
rôznych častí
prístrojov
Poznal správny
postup pri
demontáži
,výmenách
a opravách
rôznych častí
prístrojov
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Súborná práca 6 Základy
elektroniky,1ročník
Vedieť zapojiť
rôzne
elektronické
súčiastky
v obvode podľa
Vedel zapojiť
rôzne
elektronické
súčiastky
v obvode podľa
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
zadania zadania
Základy ručného spracovania
materiálov 48
Žiak má: Žiak:
Plošné meranie a orysovanie 6 Technické kreslenie
Úvod do predmetu,
základné pojmy
Technická normalizácia
Druhy čiar, mierky,
zobrazovanie
Normalizované
technické písmo
1. ročník
Vedieť narábať
s meradlami
a rysovacími
nástrojmi
Vedieť merať
dĺžky, uhly
a rysovať na
kovy
Vedel merať
s meradlami
dĺžku materiálu a
uhly
Vedel prakticky
použiť rysovacie
nástroje a vie
s nimi rysovať na
kovy
Ústne
skupi-
nové
skúšanieP
raktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
skupi-
nové
skúšanie
Rezanie kovov,strihanie,ohýbanie 12
Technické kreslenie
Základy strojárskeho
kreslenia
Čítanie výkresov
súčiastok
1. ročník
Poznať nástroje
a pomôcky
používané pri
rezaní ručnou
pílou,strihaní a
ohybaní
Poznal a použil
nástroje
a pomôcky pre
rezanie ručnou
pílou, strihaní a
ohybaní
Ústne
skupi-
nové
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
frontálne
skúšanie
Pilovanie plôch 6
Technické kreslenie
Základy strojárskeho
kreslenia
Čítanie výkresov
súčiastok
1. ročník
Vedieť správne
upínať materiál
Vedieť zaujať
správny postoj
pri pilovaní
rovinných plôch
Správne upínal
materiál
Zaujal správny
postoj pri pilovaní
rovinných plôch
Ústne
frontálne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
skupi-
nové
skúšanie
Vŕtanie a vystružovanie dier 6
Technické kreslenie
Poznať teóriu
Poznal teóriu
vŕtania
Praktické
skúšanie
Samo-
statná
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Základy strojárskeho
kreslenia
Čítanie výkresov
súčiastok
1. ročník
vŕtania a
vystružovania,
rôzne druhy
vŕtačiek
a nástrojov
a pomôcok
a vedieť ich
prakticky
a bezpečne
používať
a vystružovania,
rôzne druhy
vŕtačiek
a nástrojov
a pomôcok
a vedel ich
používať
práca
žiakov
Ručné rezanie závitov 6
Technické kreslenie
Základy strojárskeho
kreslenia
Čítanie výkresov
súčiastok
1. ročník
Poznať druhy
závitov a ich
parametre
Vedieť rezať
vonkajšie
a vnútorné závity
Poznal druhy
závitov a ich
parametre
Vedel
rezať
vonkajšie
a vnútorné
závity
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
skupi-
nové
skúšanie
Súborná práca 12
Technické kreslenie
Základy strojárskeho
kreslenia
Čítanie výkresov
súčiastok
1. ročník
Vedieť zhotoviť
výrobok podľa
technickej
dokumentácie
Zhotovil výrobok
podľa technickej
dokumentácie
Správne volil
pracovné nástroje
a meradlá
Ústne
skupinov
é
Ústna
odpoveď
Sústruženie,frézovanie,brúsenie 39
Žiak má: Žiak:
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Bezpečnostné predpisy, ochranné
pomôcky 6
Účelové cvičenia
Zdravotnícka príprava
Poskytovanie prvej
pomoci
1. a 2. ročník
Kurz „Ochrana života
a zdravia“
Zdravotnícka príprava
Poskytovanie prvej
pomoci
3. ročník
Poznať
bezpečnostné
predpisy
a ochranné
pomôcky pri
práci
Pozná
bezpečnostné
predpisy
a ochranné
pomôcky pri
práci
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
skupi-
nové
skúšanie
Základné druhy
sústruhov,fréz,brúsok 9
Strojárska
technológia,1.ročník
Vie popísať
základné druhy
sústruhov a
frézok
Popísal základné
druhy sústruhov a
frézok
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
skupi-
nové
skúšanie
Obsluha a ovládanie strojov 12
Strojárska
technológia,1.ročník
Vedieť
obsluhovať
a ovládať stroje
Vedel obsluhovať
a ovládať stroje
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
skupi-
nové
skúšanie
Druhy nástrojov a spôsoby
upínania 6
Strojárska
technológia,1.ročník
Pozná druhy
nástrojov
a spôsoby
upínania
Poznal druhy
nástrojov
a spôsoby
upínania
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
skupi-
nové
skúšanie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Rezné podmienky ,odber
skúšobnej triesky 6
Strojárska
technológia,1.ročník
Vedieť popísať
rezné podmienky
a odber
skúšobnej triesky
Vie popísať
rezné podmienky
a odber skúšobnej
triesky
Ústna
odpoveď
Praktické
skupi-
nové
skúšanie
Montáž súčiastok , zariadení a
mechanizmov 12
Žiak má: Žiak:
Druhy spojov 3
Strojníctvo,1. ročník Vedieť
rozoznávať rôzne
druhy spojov
Vie rozoznávať
rôzne druhy
spojov
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
skupi-
nové
skúšanie
Spojovacie súčiastky 3
Strojníctvo,1. ročník Popísať rôzne
druhy
spojovacích
súčiastok
Popísal rôzne
druhy
spojovacích
súčiastok
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
skupi-
nové
skúšanie
Súčiastky na prenášanie otáčavého
pohybu 3
Strojárska
technológia,1. ročník
Inštalovať
súčiastky na
prenášanie
otáčavého
pohybu
Inštaloval
súčiastky na
prenášanie
otáčavého pohybu
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
skupi-
nové
skúšanie
Prevody a mechanizmy 3
Strojárska
technológia,1. ročník
Vysvetiť princíp
prevodov a
mechanizmov
Vysvetlil princíp
prevodov a
mechanizmov
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
skupi-
nové
skúšanie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Všeobecné pokyny hodnotenia:
Pri každom hodnotení častí tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov,
skupinu).
Po ukončení tematického celku pripraví vyučujúci praktickú súbornú prácu na overenie komplexných vedomostí žiakov.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROZPIS UČIVA PREDMETU: ODBORNÝ VÝCVIK - OVY
2. ročník
9 hodín týždenne, spolu 297 vyučovacích
hodín
Názov tematického celku
Témy
Hod
iny
Medzipredmetové
vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia
vzdelávacích
výstupov Met
ód
y
hod
note
nia
Pro
stri
edk
y
hod
note
nia
Úvod
6
Žiak má: Žiak:
Bezpečnostné a prevádzkové
predpisy, protipožiarna ochrana
3 Účelové cvičenia
Zdravotnícka príprava
Poskytovanie prvej
pomoci
1. a 2. ročník
Kurz „Ochrana života
a zdravia“
Zdravotnícka príprava
Poskytovanie prvej
pomoci
Účelové cvičenia
Požiarna ochrana
Zásady protipožiarnej
ochrany
3. ročník
Poznať všetky
pracoviská
odborného
výcviku
a prevádzkové
predpisy
Vedieť
obsluhovať
všetky hasiace
zariadenia
Poznal všetky
pracoviská
odborného
výcviku
a prevádzkové
predpisy
Vie obsluhovať
všetky hasiace
zariadenia
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Prvá pomoc pri úraze, organizácia
pracovísk
3
Účelové cvičenia
Zdravotnícka príprava
Poskytovanie prvej
pomoci
1. a 2. ročník
Kurz „Ochrana života
a zdravia“
Zdravotnícka príprava
Poskytovanie prvej
pomoci
3. ročník
Občianska náuka:
Organizácie
2. ročník
Poznať zásady
prvej pomoci
a neodkladnej
resustitácie
Poznať všetky
pracoviská
odborného
výcviku
a prevádzkové
predpisy
Pozná zásady
prvej pomoci
a neodkladnej
resustitácie
Pozná všetky
pracoviská
odborného
výcviku
a prevádzkové
predpisy
Ústne
skúšanie.
Ústna
odpoveď
Meranie základných veličín
v elektrotechnike
18 Žiak má: Žiak: .
Meranie na pasívnych súčiastkach 6 Elektrické
merania,2.roč
Základy
elektrotechniky,1.roč
Základy
elektroniky,1.ročník
Vedieť meranie
na pasívnych
súčiastkach
Vie meranie na
pasívnych
súčiastkach
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Meranie na aktívnych súčiastkach 6 Elektrické
merania,2.roč
Základy
elektrotechniky,1.roč
Základy
elektroniky,1.ročník
Vedieť meranie
na aktívnych
súčiastkach
Vie meranie na
aktívnych
súčiastkach
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Základné meranie na elektrických
obvodoch
6 Elektrické
merania,2.roč
Základy
elektrotechniky,1.roč
Základy
elektroniky,1.ročník
Poznať základné
meranie na
elektrických
obvodoch
Pozná základné
meranie na
elektrických
obvodoch
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Stavba základných podzostáv
elektronických zariadení
48 Žiak má:. Žiak:
Stavba napájačov-jednoduché
napájače,násobiče
12 Základy
elektroniky,2.ročník
Elektrické
merania,2.ročník
Vedieť zhotoviť
jednoduché
napájače
,násobiče
Vie zhotoviť
jednoduché
napájače
,násobiče
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Stavba zosilňovačov-
nízkofrekvenčné
zosilňovače,vysokofrekvenčné
zosilňovače
12 Základy
elektroniky,2.ročník
Elektrické
merania,2.ročník
Poznať stavbu
zosilňovačov-
nízkofrekvenčný
ch zosilňovačov,
vysokofrekvenčn
ých zosilňovačov
Pozná stavbu
zosilňovačov-
nízkofrekvenčný
ch zosilňovačov,
vysokofrekvenčn
ých zosilňovačov
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Stavba oscilátorov, zmiešavačov 12 Základy
elektroniky,2.ročník
Elektrické
merania,2.ročník
Vysvetliť stavbu
oscilátorov,
zmiešavačov
Vysvetliť stavbu
oscilátorov,
zmiešavačov
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Stavba
modulátorov,demodulátorov
12 Základy
elektroniky,2.ročník
Elektrické
merania,2.ročník
Vedieť popísať
stavbu
modulátorov
,demodulátorov
Vedieť popísať
stavbu
modulátorov
,demodulátorov
Ústne
skúšanie
Praktick
é
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
skúšanie
Práca s elektronickými celkami
s analógovými a číslicovými
integrovanými obvodmi
48
Žiak má: Žiak:
Oboznámenie sa s funkciou
analógového integrovaného
obvodu,meranie , spôsob opravy
12 Základy
elektroniky,2.ročník
Elektrické
merania,2.ročník
Poznať funkcie
analógových
integrovaných
obvodov,ich
meranie , spôsob
opravy
PoznáV funkcie
analógových
integrovaných
obvodov,ich
meranie , spôsob
opravy
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Kontrola obvodov s operačnými
zosilňovačami,meranie,spôsob
opravy
6 Základy
elektroniky,2.ročník
Elektrické
merania,2.ročník
Vedieť
skontrolovať
obvody
s operačnými
zosilňovačami,m
erať,vykonať
opravu
Vie skontrolovať
obvody
s operačnými
zosilňovačami,m
erať,vykonať
opravu
Praktick
é
skúšanie
Samo-
statná
práca
žiakov
Kontrola obvodov s integrovanými
stabilizátormi napätia
6 Základy
elektroniky,2.ročník
Elektrické
merania,2.ročník
Vysvetliť
spôsoby kontroly
obvodov
obvodov
s integrovanými
stabilizátormi
napätia
Vysvetlil
spôsoby kontroly
obvodov
s integrovanými
stabilizátormi
napätia
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Princíp programovania pamätí
PROM, EPROM
6 Poznať princípy
programovania
pamätí
PROM,EPROM
Pozná princípy
programovania
pamätí
PROM,EPROM
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Princíp pripojenia statických
a dynamických pamätí RAM
k obvodu procesorov, princíp
čítania zápisov a zotavovací cyklus
6 Základy
elektroniky,2.ročník
Elektrické
merania,2.ročník
Poznať princípy
pripojenia
statických
a dynamických
pamätí RAM
k obvodu
procesorov,
princíp čítania
zápisov
a zotavovací
cyklus
Pozná princípy
pripojenia
statických
a dynamických
pamätí RAM
k obvodu
procesorov,
princíp čítania
zápisov
a zotavovací
cyklus
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Súborná práca 12 Základy
elektroniky,2.ročník
Elektrické
merania,2.ročník
Vedieť zhotoviť
obvod
s analógovými
obvodmi podľa
zadanej schémy
Vie zhotoviť
obvod
s analógovými
obvodmi podľa
zadanej schémy
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Samo-
statná
práca
žiakov
Funkcie ,meranie a opravy
špecifických a elektronických
zariadení
30 Žiak má: Žiak:
Spínacie obvody-stavba a overenie
funkcie
6 Základy
elektroniky,2.ročník
Elektrické
merania,2.ročník
Poznať princíp
činnosti
spínacích
obvodov a ich
overenie funkcie
Pozná princíp
činnosti
spínacích
obvodov a ich
overenie funkcie
Ústne
skúšanie
Praktick
é
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
skúšanie
Impulzové a tvarovacie obvody –
funkcia,meranie
6 Základy
elektroniky,2.ročník
Elektrické
merania,2.ročník
Vysvetliť princíp
impulzových
a tvarovacích
obvodov a ich
funkciu
Vysvetliť princíp
impulzových
a tvarovacích
obvodov a ich
funkciu
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Číslicové obvody – funkcia ,
meranie
6 Základy
elektroniky,2.ročník
Elektrické
merania,2.ročník
Poznať škálu
číslicových
obvodov a ich
funkciu
Pozná škálu
číslicových
obvodov a ich
funkciu
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Meranie na špecifických
zariadeniach CNC
strojov,robotov,spôsob diagnostiky
a opráv
6 Základy
elektroniky,2.ročník
Elektrické
merania,2.ročník
Vedieť vykonať
meranie na
špecifických
zariadeniach
CNC
strojov,robotov ,
diagnostiku
a opravu
Vie vykonať
meranie na
špecifických
zariadeniach
CNC
strojov,robotov ,
diagnostiku
a opravu
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Súborná práca 6 Základy
elektroniky,2.ročník
Elektrické
merania,2.ročník
Vedieť vykonať
meranie na
špecifických
zariadeniach
CNC
Vie vykonať
meranie na
špecifických
zariadeniach
CNC
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Samo-
statná
práca
žiakov
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Sústruženie 42 Žiak má: Žiak:
BOZP 6 Účelové cvičenia
Zdravotnícka príprava
Poskytovanie prvej
pomoci
1. a 2. ročník
Kurz „Ochrana života
a zdravia“
Zdravotnícka príprava
Poskytovanie prvej
pomoci ,3.ročník
Poznať
bezpečnostné
predpisy
a ochranné
pomôcky pri
práci
Pozná
bezpečnostné
predpisy
a ochranné
pomôcky pri
práci
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Sústruženie vonkajších valcových
plôch
6 Strojárska
technológia,1.ročník
Technické
kreslenie,1,2 ročník
Vedieť navrhnúť
postup pri
sústružení
vonkajších
valcových plôch
Vie navrhnúť
postup pri
sústružení
vonkajších
valcových plôch
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Sústruženie vnútorných valcových
plôch
6 Strojárska
technológia,1.ročník
Technické
kreslenie,1,2 ročník
Poznať
sústruženie
vnútorných
valcových plôch
Pozná
sústruženie
vnútorných
valcových plôch
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Vŕtanie ,vyhrubovanie
a vystružovanie na sústruhu
6 Strojárska
technológia,1.ročník
Technické
kreslenie,1,2 ročník
Vykonať
samostatne
vřtanie
,vyhrubovani
e
a vystružova
nie na
sústruhu
Vykonal
samostatne
vřtanie
,vyhrubovanie
a vystružovanie
na sústruhu
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Zapichovanie, upichovanie 6 Strojárska
technológia,1.ročník
Technické
kreslenie,1,2 ročník
Vedieť
technologický
postup pri
zapichovaní
a upichovaní
materialu
Vie
technologický
postup pri
zapichovaní
a upichovaní
materialu
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Súborná práca 12 Strojárska
technológia,1.ročník
Technické
kreslenie,1,2 ročník
Vedieť podľa
zadania
vysústružit
Vie podľa
zadania
vysústružit
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Samo-
statná
práca
žiakov
Frézovanie 42 Žiak má: Žiak:
BOZP 6 Účelové cvičenia
Zdravotnícka príprava
Poskytovanie prvej
pomoci
1. a 2. ročník
Kurz „Ochrana života
a zdravia“
Poznať
bezpečnostné
predpisy
a ochranné
pomôcky pri
práci
Pozná
bezpečnostné
predpisy
a ochranné
pomôcky pri
práci
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Zdravotnícka príprava
Poskytovanie prvej
pomoci
3. ročník
Rovinné plochy 6 Strojárska
technológia, 1.
ročník
Strojníctvo,
1.ročník
Technické kreslenie,
1.ročník
Vykonať
samostatne
frézovanie
rovinných plôch
Vykonať
samostatne
frézovanie
rovinných plôch
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Pravouhlé plochy 6 Strojárska
technológia, 1.
ročník
Strojníctvo,
1.ročník
Technické kreslenie,
1.ročník
Vedieť
opracovať
materiál na
pravouhlých
plochách
Vie opracovať
materiál na
pravouhlých
plochách
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Frézovanie drážok 12 Strojárska
technológia, 1.
ročník
Strojníctvo,
1.ročník
Technické kreslenie,
Vykonať
samostatne
frézovanie
drážok
Vykonal
samostatne
frézovanie
drážok
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
1.ročník
Súborná práca 12 Strojárska
technológia, 1.
ročník
Strojníctvo,
1.ročník
Technické kreslenie,
1.ročník
Vedieť vykonať
frézovanie na
danom výrobku
Vie vykonať
frézovanie na
danom výrobku
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Samostatná
práca
žiakov
Klampiarske práce 18 Žiak má: Žiak:
Orysovanie materiálu 3 Technické kreslenie,
1.ročník
Vedieť
samostatne
orysovať
materiál
Vie samostatne
orysovať
materiál
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Strihanie materiálu 3 Technológia,1.roční
k
Vysvetliť
správny postup
pri strihaní
materiálu
Vysvetlil
správny postup
pri strihaní
materiálu
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Ohýbanie materiálu 3 Technológia,1.roční
k
Vedieť ohýbať
rôzne druhy
profilov
materiálu
Vie ohýbať
rôzne druhy
profilov
materiálu
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Spájkovanie materiálu 3 Technológia,1.roční
k
Poznať
technologický
postup pri
spájkovaní
Pozná
technologický
postup pri
spájkovaní
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Súborná práca 6 Strojárska
technológia, 1.
ročník
Strojníctvo,
1.ročník
Technické kreslenie,
1.ročník
Vedieť orysovať
material podľa
zadania
Vie orysovať
material podľa
zadania
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Samostatn
á práca
žiakov
Brúsenie 30
BOZP 6 Účelové cvičenia
Zdravotnícka príprava
Poskytovanie prvej
pomoci
1. a 2. ročník
Kurz „Ochrana života
a zdravia“
Poznať
bezpečnostné
predpisy
a ochranné
pomôcky pri
práci
Pozná
bezpečnostné
predpisy
a ochranné
pomôcky pri
práci
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Zdravotnícka príprava
Poskytovanie prvej
pomoci
3. ročník
Brúsenie rovinných plôch 6 Strojárska
technológia,
1. ročník
Strojníctvo,
1.ročník
Vykonať
samostatne
brúsenie
rovinných plôch
Vykonal
samostatne
brúsenie
rovinných plôch
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Brúsenie valcových plôch 6 Strojárska
technológia, 1.
ročník
Strojníctvo,
1.ročník
Vedieť navrhnúť
technologický
postup pri
brúsení
vaclových plôch
Vie navrhnúť
technologický
postup pri
brúsení
vaclových plôch
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Súborná práca 12 Strojárska
technológia, 1.
ročník
Strojníctvo,
1.ročník
Vedieť podľa
zadania vytvoriť
brúsenie
valcových plôch
Vie podľa
zadania vytvoriť
brúsenie
valcových plôch
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Samostatná
práca
žiakov
Vŕtanie 15
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
BOZP,obsluha a ovládanie strojov 3 Strojárska
technológia, 1.
ročník
Strojníctvo,
1.ročník
Poznať
bezpečnostné
predpisy
a ochranné
pomôcky pri
práci
Pozná
bezpečnostné
predpisy
a ochranné
pomôcky pri
práci
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Rezné podmienky,odber skúšobnej
triesky
3 Strojárska
technológia, 1.
ročník
Strojníctvo,
1.ročník
Vedieť vysvetliť
nastavenie
rezných
parametrov
Vie vysvetliť
nastavenie
rezných
parametrov
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Vŕtanie valcových dier 3 Strojárska
technológia, 1.
ročník
Strojníctvo,
1.ročník
Poznať
technologický
postup pri vŕtaní
valcových dier
Pozná
technologický
postup pri vŕtaní
valcových dier
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Súborná práca 6 Strojárska
technológia, 1.
ročník
Strojníctvo,
1.ročník
Vykonať
samostatne
vŕtanie
valcových dier
podĺa zadania
Vykonal
samostatne
vŕtanie
valcových dier
podĺa zadania
Ústne
skúšanie
Praktick
é
skúšanie
Samostatná
práca
žiakov
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Všeobecné pokyny hodnotenia:
Pri každom hodnotení častí tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov,
skupinu).
Po ukončení tematického celku pripraví vyučujúci praktickú súbornú prácu na overenie komplexných vedomostí žiakov.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
ROZPIS UČIVA PREDMETU: ODBORNÝ VÝCVIK – OVY
3. ročník
12 hodín týždenne, spolu 396 vyučovacích
hodín
Názov tematického celku
Témy
Hod
iny
Medzipredmetové
vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritériá
hodnotenia
vzdelávacích
výstupov Met
ód
y
hod
note
nia
Pro
stri
edk
y
hod
note
nia
Úvod
6
Žiak má: Žiak:
Základné ustanovenia právnych
a technických noriem, prvá pomoc
pri úrazoch
3
Riadiace systémy
Technické normy
automatizačných
zariadení
4.ročník
Účelové cvičenia
Zdravotnícka príprava
Poskytovanie prvej
pomoci
1. a 2. ročník
Kurz „Ochrana života
a zdravia“
Zdravotnícka príprava
Poskytovanie prvej
pomoci
3. ročník
Byť oboznámený
so základnými
ustanoveniami
právnych
a technických
noriem
Poznať zásady
prvej pomoci
a neodkladnej
resustitácie
Vie základné
ustanovenia
právnych a
technických
noriem
Pozná zásady
prvej pomoci
a neodkladnej
resustitácie
Ústne
skúšanie
Ústne
frontálne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Ústna
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Požiarna ochrana, pracoviská
odborného výcviku
3 Účelové cvičenia
Požiarna ochrana
Zásady protipožiarnej
ochrany
1. a 2. ročník
Kurz „Ochrana života a
zdravia“
Požiarna ochrana
Zásady protipožiarnej
ochrany
3. ročník
Občianska náuka:
Organizácie
2. ročník
Vedieť obsluhovať
všetky hasiace
zariadenia
Poznať všetky
pracoviská
odborného
výcviku
a prevádzkové
predpisy
Vie obsluhovať
všetky hasiace
zariadenia
Pozná všetky
pracoviská
odborného
výcviku a je
oboznámený
s prevádzkový
mi predpismi
Písomné
skúšanie
Ústne
skúšanie
Didakt.
test
Ústna
odpoveď
Elektromontážne práce 78 Žiak má: Žiak:
Vykonanie základných
elektroinštalačných prác
6
Základy elektrotechniky
Elektrotechnológia
Technické kreslenie
Vedieť vykonávať
základné
elektroinštalačné
práce
Vie vykonávať
základné
elektroinštalačn
é práce
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Zapojenie zloženého svetelného
obvodu
6
Vedieť zapojiť
zložený svetelný
obvod
Vie zapojiť
zložený
svetelný obvod
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Zapojenie zásuvkových obvodov v
jednotlivých elektrických sieťach
6
Vedieť zapojiť
zásuvkové obvody
v jednotlivých
elektrických
sieťach
Vie zapojiť
zásuvkové
obvody v
jednotlivých
elektrických
sieťach
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Vyhotovenie rozvodníc a 6
Poznať Pozná Ústne Ústna
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
rozvádzačov vyhotovenie
rozvodníc a
rozvádzačov
vyhotovenie
rozvodníc a
rozvádzačov
skúšanie
Praktické
skúšanie
odpoveď
Praktické
cvičenie
Vodotesné a prachotesné inštalácie,
pripájanie rozvádzačov
6
Poznať vodotesné
a prachotesné
inštalácie a
pripájanie
rozvádzačov
Pozná
vodotesné a
prachotesné
inštalácie a
pripájanie
rozvádzačov
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Pripájanie elektrických spotrebičov
a meracích prístrojov
6
Vedieť pripájať
elektrické
spotrebiče a
meracie prístroje
Vie pripájať
elektrické
spotrebiče a
meracie
prístroje
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Pripájanie svetelných, tepelných
spotrebičov a meracích prístrojov
(vrátane ovládacích a istiacich
obvodov)
6
Vedieť pripájať
svetelné a tepelné
spotrebiče a
meracie prístroje
(vrátane
ovládacích a
istiacich obvodov)
Vie pripájať
svetelné a
tepelné
spotrebiče a
meracie
prístroje
(vrátane
ovládacích a
istiacich
obvodov)
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Súborná práca
6
Samostatne
zhotoviť
jednoduchú
inštaláciu
Samostatne
zhotovil
jednoduchú
inštaláciu
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Zapojenie vinutí elektrických
strojov (točivých, netočivých) 6 Elektrické stroje a prístroje
Vedieť zapojiť
vinutia
elektrických
strojov (točivých,
Vie zapojiť
vinutia
elektrických
strojov
Ústne
skúšanie
Praktické
Ústna
odpoveď
Praktické
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
netočivých) (točivých,
netočivých)
skúšanie cvičenie
Zisťovanie chýb, odstraňovanie
porúch v obvodoch, v ovládacích
zariadeniach
6
Vedieť zisťovať
chyby a
odstraňovať
poruchy
v obvodoch a v
ovládacích
zariadeniach
Vie zisťovať
chyby a
odstraňovať
poruchy
v obvodoch a v
ovládacích
zariadeniach
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Súborná práca
6
Samostatne
vykonať kontrolu
točivého
a netočivého el.
stroja a odstániť
poruchu
Samostatne
vykonal
kontrolu
točivého
a netočivého el.
stroja a odstánil
poruchu
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Bleskozvody – rozmiestnenie a
montáž zberačov, zvody
a uzemneňovače, svorky a pomocný
materiál
6
Základy elektrotechniky
Elektrotechnológia
Technické kreslenie
Poznať
rozmiestnenie a
montáž zberačov,
zvodov
a uzemneňovačov,
svorky a pomocný
materiál
Pozná
rozmiestnenie a
montáž
zberačov,
zvodov
a uzemneňovač
ov, svorky
a pomocný
materiál
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Bleskozvody – meranie zemných
odporov
6
Elektrické merania Vedieť merať
zemné odpory
Vie merať zemné
odpory Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Mechatronické systémy 96 Žiak má: Žiak:
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Základné prvky pneumatiky
a elektropneumatiky
3
Základy automatického
riadenia:
Prvky regulačných
obvodov
Prostriedky styku obsluhy
s technickým procesom
3. ročník
Poznať základné
prvky pneumatiky
a elektro-
pneumatiky
Pozná základné
prvky
pneumatiky
a elektro-
pneumatiky
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Základné prvky hydrauliky
a elektrohydrauliky
3 Poznať základné
prvky hydrauliky
a elektro-
hydrauliky
Pozná základné
prvky prvky
hydrauliky
a elektro-
hydrauliky
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Zapojenie regulačných obvodov,
nastavovanie
3 Základy automatického
riadenia:
Charakteristika
regulačného obvodu,
Druhy regulácií
3. ročník
Vedieť základné
princípy zapojenia
a nastavovania
regulačných
obvodov
Vie základné
princípy
zapojenia a
nastavovania
regulačných
obvodov
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Obsluha a údržba pneumatických
a hydraulických obvodov
3 Základy automatického
riadenia:
Prostriedky styku obsluhy
s technickým procesom
3. ročník
Poznať základné
prvky obsluhy
a údržby
pneumatických
a hydraulických
obvodov
Pozná základné
prvky obsluhy
a údržby
pneumatických
a hydraulických
obvodov
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Merania na pneumatických
a hydraulických obvodoch
6 Merania v automatizačnej
technike
Meranie elektrického
napätia,
Meranie elektrického
prúdu,
Meranie odporu
3. ročník
Vedieť základné
princípy a postupy
merania
na pneumatických
a hydraulických
obvodoch
Vie základné
princípy a
postupy
merania
na pneumatický
ch
a hydraulických
obvodoch
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Súborná práca 6 Vedieť zapojiť a
uviesť do
prevádzky
hydraulický
a pneumatický
obvod
Vie zapojiť a
uviesť do
prevádzky
hydraulický
a pneumatický
obvod
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Konštrukcia mikroprocesorov 3 Číslicová technika
Logické obvody DTL,
TTL, CMOS, ECL
1. ročník
Poznať základné
konštrukcie
mikroprocesorov
Pozná základné
konštrukcie
mikroproce-
sorov
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Podporné obvody 3 Základy elektroniky:
Oscilátory,
Operačné zosilňovače,
2. ročník
Poznať základné
konštrukcie
podporných
obvodov
mikroprocesorov
Pozná základné
konštrukcie
podporných
obvodov
mikroprocesoro
v
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Obvody vstupu a výstupu 3 Základy elektroniky: Poznať základné
konštrukcie
Pozná základné
konštrukcie Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Tvarovacie obvody,
Preklápacie obvody
2. ročník
obvodov vstupu a
výstupu
mikroprocesorov
obvodov vstupu
a výstupu
mikroprocesoro
v
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Programové vybavenie
mikroprocesorových systémov
3
Programovanie
automatizačných zariadení:
Charakteristika a popis
programovacích jazykov
3. ročník
Vedieť
rozpoznávať
jednotlivé
programové
vybavenia
mikroprocesorový
ch systémov
Vie
rozpoznávať
jednotlivé
programové
vybavenia
mikroprocesoro
vých systémov
Ústne
skupinové
odpovede
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Programovanie
mikroprocesorových systémov
6 Vedieť princípy
programovania a
vedieť
programovať
mikroprocesorové
systémy
Vie princípy
programovania
a vie
programovať
mikroprocesoro
vé systémy
Ústne
skupinové
odpovede
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Merania na mikroprocesorových
systémoch
6 Merania v automatizačnej
technike
Meranie elektrického
napätia,
Meranie elektrického
prúdu,
Meranie odporu
Vedieť základné
princípy merania
na mikroprocesoro
vých systémoch
Vie základné
princípy
merania
na mikroproces
orových
systémoch
Ústne
skupi-nové
odpovede
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
3. ročník
Súborná práca 6 Vedieť zapojiť a
uviesť do
prevádzky
mikroprocesorový
systém
Vie zapojiť a
uviesť do
prevádzky
mikroprocesoro
vý systém
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Zásady konštruovania
automatizačných a regulačných
obvodov
6 Automatické riadenie
Riadiace obvody
Regulátory – elektrické,
pneumatické, hydraulické,
elektronické s operačným
zosilňovačom, P, I, PD,
PI, PID.
Vedieť základné
postupy a zásady
konštruovania
automatizačných
a regulačných
obvodov
Vie základné
postupy a zásady
konštruovania
automatizačných
a regulačných
obvodov
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Inštalácia regulátorov 3
Vedieť základné
postupy a zásady
inštalácie
regulátorov
Vie základné
postupy a
zásady
inštalácie
regulátorov
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Inštalácia riadiacich systémov 3
Vedieť základné
postupy a zásady
inštalácie
riadiacich
systémov
Vie základné
postupy a
zásady
inštalácie
riadiacich
systémov
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Inštalácia prevodníkov a snímačov 6
Vedieť základné
postupy a zásady
inštalácie
prevodníkov
a snímačov
Vie základné
postupy a
zásady
inštalácie
prevodníkov
a snímačov
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Nastavovanie prevodníkov
a snímačov 6 Automatické riadenie
Snímače
Vedieť základné
postupy a zásady
nastavovania
Vie základné
postupy a
zásady
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Prevodníky
3. ročník
prevodníkov
a snímačov
nastavovania
prevodníkov
a snímačov
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Zapájanie obvodov so snímačmi
a prevodníkmi 6
Vedieť základné
postupy a zásady
zapájania obvodov
so snímačmi
a prevodníkmi
Vie základné
postupy a
zásady
zapájania
obvodov
so snímačmi
a prevodníkmi
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Merania na regulačných obvodoch 6
Automatické riadenie
Prenosy sústav
v regulačných obvodoch
Merania v automatizačnej
technike
Meranie teploty
Meranie otáčok
Meranie elektrického
výkonu
3. ročník
Vedieť základné
postupy a zásady
merania
na regulačných
obvodoch
Vie základné
postupy a
zásady merania
na regulačných
obvodoch
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Súborná práca 6
Vedieť navrhnúť a
vyrobiť regulačný
obvod
Vie navrhnúť a
vyrobiť
regulačný
obvod
Praktické
skúšanie
Samo-
statná
práca
žiakov
Softvérové aplikácie v odbornej
praxi 42 Žiak má: Žiak:
Konštrukcia programovateľného 6 Programovanie Popísať Vie popísať
Ústne Ústna
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
relé automatizačných
zariadení
3. ročník
konštrukciu
programovateľnéh
o relé
konštrukciu
programovateľn
ého relé
skúšanie
odpoveď
Programovacie metódy pre
programovateľné relé
6 Programovanie
automatizačných
zariadení:
Jazyk priečkového
diagramu LD,
Jazyk funkčnej blokovej
schémy FBD,
Jazyk zoznamu inštrukcií
IL
3. ročník
Poznať
programovacie
metódy LD, FBD
Pozná
programovacie
metódy LD,
FBD
Praktické
skúšanie
Ústne
skúšanie
Praktické
cvičenie
Ústna
odpoveď
Ovládanie vstupov a výstupov 6 Poznať ovládanie
vstupov a
výstupov
Pozná
ovládanie
vstupov a
výstupov
Praktické
skúšanie
Ústne
skúšanie
Praktické
cvičenie
Ústna
odpoveď
Programovanie aplikácií 6 Programovanie
automatizačných
zariadení:
Návrh a analýza
automatického obvodu
Kreslenie kontaktných
schém,
Kreslenie blokových
schém
Programovať
jednoduché
aplikácie v soft.
Logo Soft
Comfort.
Vie
programpovať
jednoduché
aplikácie v soft.
Logo Soft
Comfort.
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
3. ročník
Inštalácia a testovanie aplikácií. 6 Inštalovať
a testovať
jednoduché
aplikácie
Vie inštalovať
a testovať
jednoduché
aplikácie.
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Vyhotovenie základnej technickej
dokumentácie
6 Technické kreslenie Vedieť vyhotoviť
základnú
technickú
dokumentáciu pre
progr. relé
Vie vyhotoviť
základnú
technickú
dokumentáciu
pre progr. relé
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Súborná práca 6 Vykonať
samostatne
inštaláciu
a naprogramovani
e LOGO.
Vie vykonať
samostatne
inštaláciu
a naprogramova
nie LOGO.
Praktické
skúšanie
Samo-
statná
práca
žiakov
Tvrdé spájkovanie a zváranie 30 Žiak má: Žiak:
Tvrdé spájkovanie 6
Technológia
Vedieť základnú
technológiu
tvrdého
spájkovania
Vie základnú
technológiu
tvrdého
spájkovania
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Zváranie elektrickým oblúkom 6 Vedieť základnú
technológiu
zvárania
elektrickým
oblúkom
Vie základnú
technológiu
zvárania
elektrickým
oblúkom
Praktické
skúšanie
Samo-
statná
práca
žiakov
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Zváranie plameňom 6 Vedieť základnú
technológiu
zvárania
plameňom
Vie základné
postupy
zvárania
plameňom
Praktické
skúšanie
Samo-
statná
práca
žiakov
Progresívne spôsoby zvárania 6 Poznať
progresívne
spôsoby zvárania
Pozná
progresívne
spôsoby
zvárania
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Súborná práca 12
Samostatne
vykonať zvar
technológiou
MIG/MAG
Samostatne
vykonal zvar
technológiou
MIG/MAG
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Sústruženie 36 Žiak má: Žiak:
BOZP 6
Strojárska technológia
Poznať zásady
bezp. práce na
sústruhoch
Pozná zásady
bezp. práce na
sústruhoch
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Sústruženie vonkajších závitov 6 Vedieť spôsob
sústruženia
vonkajších závitov
Vie spôsob
sústruženia
vonkajších
závitov
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Sústruženie vnútorných závitov 6 Vedieť spôsob
sústruženia
vnútorných
závitov
Vie spôsob
sústruženia
vnútorných závitov
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Sústruženie vonkajších kužeľov 6 Vedieť spôsob
sústruženia
vonkajších
kužeľov
Vie spôsob
sústruženia
vonkajších
kužeľov
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Súborná práca 12 Vedieť samostatne
vyrobiť súčiastku
podľa technického
výkresu
Vie samostatne
vyrobiť
súčiastku podľa
technického
výkresu
Praktické
skúšanie
Samo-
statná
práca
žiakov
Frézovanie 42 Žiak má: Žiak:
BOZP 6
Strojárska technológia
Poznať zásady
bezp. práce na
frézovačke
Pozná zásady
bezp. práce na
frézovačke
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Frézovanie šikmých plôch 6 Vedieť spôsob
frézovania
šikmých plôch
Vie spôsob
frézovania
šikmých plôch
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Frézovanie jednoduchých
tvarových plôch
6 Vedieť frézovať
jednoduché
tvarové plôchy
Vie frézovať
jednoduché
tvarové plôchy
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Rezanie pilovým kotúčom 6 Vedieť Rezať
pilovým kotúčom
Vie Rezať
pilovým
kotúčom
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Univerzálny deliaci prístroj 6 Poznať spôsob
použitia
Univerzálneho
deliaceho prístroja
Pozná spôsob
použitia
Univerzálneho
deliaceho
prístroja
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Súborná práca 12 Vedieť samostatne
vyrobiť súčiastku
podľa technického
výkresu
Vie samostatne
vyrobiť
súčiastku podľa
technického
výkresu
Praktické
skúšanie
Samo-
statná
práca
žiakov
Brúsenie 42 Žiak má: Žiak:
BOZP 6
Strojárska technológia
Poznať zásady
bezp. práce na
brúskach
Pozná zásady
bezp. práce na
brúskach
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Brúsenie tvarových plôch 6 Vedieť spôsob
brúsenia
tvarových plôch
Vie spôsob
brúsenia
tvarových
plôch
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Ostrenie rezných nástrojov 6 Vedieť spôsob
ostrenia rezných
nástrojov
Vie spôsob
ostrenia
rezných
nástrojov
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Brúsenie vonkajších kužeľových
plôch
6 Vedieť brúsiť
vonkajšie
kužeľové plochy
Vie brúsiť
vonkajšie
kužeľové
plochy
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Brúsenie vnútorných kužeľových
plôch
6 Vedieť brúsiť
vnútorné kužeľové
plochy
Vie brúsiť
vnútorné
kužeľové
plochy
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Súborná práca 12 Samostatne
naostriť rezný
nástroj,
Samostatne brúsiť
kuželové
vonkajšie
a vnútorné plochy
Samostatne
naostril rezný
nástroj,
Samostatne
brúsil kuželové
vonkajšie
a vnútorné
plochy
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Tepelné spracovanie kovov 24 Žiak má: Žiak:
BOZP 6
Technológia
Strojárska technológia
Poznať zásady
bezp. práce pri
tepelnom
spracovaní kovov
Pozná zásady
bezp. práce pri
tepelnom
spracovaní
kovov
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Žíhanie a popúšťanie 6 Poznať
technologický
postup pri žíhaní a
popúšťaní
Pozná
technologický
postup pri
žíhaní a
popúšťaní
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Kalenie 6 Poznať
technologický
postup pri kalení
Pozná
technologický
postup pri
kalení
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Chemicko-tepelné spracovanie
kovov
6 Poznať
technologický
postup pri
chemicko-
tepelnom
spracovaní kovov
Pozná
technologický
postup pri
chemicko-
tepelnom
spracovaní
kovov
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Všeobecné pokyny hodnotenia:
Pri každom hodnotení častí tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu).
Po ukončení tematického celku pripraví vyučujúci praktickú súbornú prácu na overenie komplexných vedomostí žiakov.
ROZPIS UČIVA PREDMETU: ODBORNÝ VÝCVIK – OVY
4. ročník
12 hodín týždenne, spolu 360 vyučovacích
hodín
Názov tematického celku
Témy
Hod
iny
Medzipredmetové
Vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritériá
hodnotenia
vzdelávacích
výstupov Met
ód
y
hod
note
nia
Pro
stri
edk
y
hod
note
nia
Úvod
12
Žiak má: Žiak:
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Základné ustanovenia právnych
a technických noriem
4 Riadiace systémy
Technické normy
pre automatizačné
zariadenia
4.ročník
Byť oboznámený
so základnými
ustanoveniami
právnycha
technických
noriem
Vie uviesť
základné
ustanovenia
právnych
a technických
noriem
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Prvá pomoc pri úrazoch 4 Účelové cvičenia
Zdravotnícka
príprava
Poskytovanie prvej
pomoci
1. a 2. ročník
Kurz „Ochrana života
a zdravia“
Zdravotnícka
príprava
Poskytovanie prvej
pomoci
3. ročník
Poznať zásady
prvej pomoci
a neodkladnej
resustitácie
Pozná zásady
prvej pomoci
a neodkladnej
resustitácie
Ústne
frontálne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Požiarna ochrana
2 Účelové cvičenia
Požiarna ochrana
Zásady
protipožiarnej
ochrany
1. a 2. ročník
Kurz „Ochrana života a
zdravia“
Požiarna ochrana
Zásady
protipožiarnej
ochrany
3. ročník
Vedieť
obsluhovať
všetky hasiace
zariadenia
Vie obsluhovať
všetky hasiace
zariadenia
Písomné
skúšanie
Didakt.
test
Pracoviská odborného výcviku 1 Občianska náuka:
Organizácie
2. ročník
Poznať všetky
pracoviská
odborného
výcviku
a prevádzkové
predpisy
Pozná všetky
pracoviská
odborného
výcviku a je
oboznámený
s prevádzkovým
i predpismi
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Ekológia a životné prostredie 1 Občianska náuka:
Vplyv človeka na
životné prostredie,
Odpady a ich
triedenie
3. ročník
Byť oboznámený
s tvorbou
a ochranou
životného
prostredia
a s možnosťou
negatívne
pôsobiacich
vplyvov z oblasti
elektrotechnické-
ho priemyslu
Vie
charakterizovať
tvorbu
a ochranu
životného
prostredia
a riziká jeho
poškodzovania
Riadená
diskusia
Aktivita
v diskusii
Mechatronické systémy 66 Žiak má: Žiak:
Konštrukcia PLC 6 Číslicová technika
Boolovská algebra
Zjednodušovanie
logických funkcií,
minimalizácia,
Karnaughove mapy
1. ročník
Riadiace systémy
Základná
architektúra
a princíp PLC
Kompaktné PLC
Modulárne PLC
4. ročník
Vedieť základné
princípy
konštrukcie PLC
Vie základné
princípy
konštrukcie
PLC
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Programovacie metódy pre PLC 6 Riadiace systémy
Programovacie
jazyky a
programovacie
moduly
Aplikácie
programovateľných
automatov
4. ročník
Vedieť základné
princípy
programovacích
metód pre PLC
Vie základné
princípy
programovacích
metód pre PLC
Ústne
frontálne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Ovládanie vstupov a výstupov 6 Programovanie
automatizačných
zariadení
Základné normy pre
programovanie PLC
3. ročník
Vedieť základné
princípy
ovládania vstupov
a výstupov PLC
Vie základné
princípy
ovládania
vstupov
a výstupov PLC
Ústne
frontálne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Komunikácia s terminálmi 6 Programovanie
automatizačných
zariadení
Grafické nástroje pre
programovanie PLC
3. ročník
Vedieť základné
princípy
komunikácie
s terminálmi
PLC
Vie základné
princípy
komunikácie
s terminálmi
PLC
Ústne
frontálne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Nastavenie režimov
6 Programovanie
automatizačných
zariadení
Grafické nástroje pre
programovanie PLC
3. ročník
Vedieť základné
princípy
nastavenia
režimov PLC
Vie základné
princípy
nastavenia
režimov PLC
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Komunikácia s inými systémami 6 Programovanie
automatizačných
zariadení
Grafické nástroje pre
programovanie PLC
3. ročník
Vedieť základné
princípy a
nastavenia
komunikácie
s inými
systémami
Vie základné
princípy a
nastavenia
komunikácie
s inými
systémami
Ústne
frontálne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Programovanie aplikácií 6 Programovanie
automatizačných
zariadení
Návrh a analýza
automatického
obvodu
Kreslenie
kontaktových schém
Kreslenie blokových
schém
3. ročník
Vedieť základné
princípy a
nastavenia
programovania
aplikácií
Vie základné
princípy a
nastavenia
programovania
aplikácií
Ústne
frontálne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Súborná práca č.1 6 Vedieť navrhnúť
a vyrobiť obvod s
PLC
Vie navrhnúť a
vyrobiť obvod s
PLC
Praktické
skúšanie
Samo-
statná
práca
žiakov
Obsluha technologických
zariadení
30 Žiak má: Žiak:
Konštrukčné časti CNC stroja 6 Základy elektrotechniky
Spínacie prístroje
Istiace prístroje
2. ročník
Poznať
konštrukčné časti
CNC stroja
Pozná
konštrukčné
časti CNC stroja
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Typy pohonov CNC strojov 6 Vedieť základné
typy pohonov
CNC stroja
Vie základné
typy pohonov
CNC stroja
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Typy pohonov – údržba a spôsoby
opráv
6 Poznať spôsoby
údržby a opráv
pohonov CNC
strojov
Pozná spôsoby
údržby a opráv
pohonov CNC
strojov
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Nastavovanie prídavných zariadení
CNC stroja
6 Vedieť nastaviť
prídavné
zariadenia ,druhy
nástrojov
Vie nastaviť
prídavné
zariadenia
,druhy nástrojov
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Diagnostika chýb a spôsob opráv
CNC stroja
6 Základy elektroniky
Usmerňovače
1.ročník
Základy elektrotechniky
Riešenie obvodov
striedavého prúdu
2. ročník
Poznať
diagnostiku chýb
a spôsoby opráv
CNC stroja
Pozná
diagnostiku
chýb a spôsoby
opráv CNC
stroja
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Sústruženie 54 Žiak má: Žiak:
Organizácia pracoviska, BOZP 6
Programovanie
automatizačných
zariadení
Riadiace systémy
Strojárska technológia
Poznať zásady
bezp. práce na
sústruhoch
Pozná zásady
bezp. práce na
sústruhoch
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Programovanie CNC sústruhu 6
Poznať spôsoby
programovania
CNC sústruhu
Pozná spôsoby
programovania
CNC sústruhu
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Riadiaci systém a parametre CNC
sústruhu 6
Poznať riadiaci
systém
a parametre CNC
sústruhu
Pozná riadiaci
systém
a parametre
CNC sústruhu
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Upínanie a výmena nástrojov 6
Poznať spôsoby
upínania
a výmeny
Pozná spôsoby
upínania
a výmeny
Ústne
skúšanie
Praktické
Ústna
odpoveď
Praktické
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
nástrojov na CNC
sústruhu
nástrojov na
CNC sústruhu
skúšanie cvičenie
Nastavenie nulového bodu a
korekcií nástrojov 6
Poznať spôsoby
nastavenia
nulového bodu a
korekcií nástrojov
Pozná spôsoby
nastavenia
nulového bodu
a korekcií
nástrojov
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Ručné riadenie stroja a upínanie
obrobkov 6
Vedieť ručné
riadenie stroja a
upínanie
obrobkov
Vie ručne riadiť
stroj a upínať
obrobky
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Simulácia programu a výroba
súčiastky 6
Vedieť simulovať
program výroby
súčiastky
Vie simulovať
program výroby
súčiastky
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Chybové hlásenia a diagnostika
CNC sústruhu 6
Poznať chybové
hlásenia a
diagnostiku CNC
sústruhu
Pozná chybové
hlásenia a
diagnostiku
CNC sústruhu
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Údržba a opravy CNC sústruhu 6
Poznať spôsoby
údržby a opráv
CNC sústruhu
Pozná spôsoby
údržby a opráv
CNC sústruhu
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Frézovanie 54 Žiak má: Žiak:
Organizácia pracoviska, BOZP 6 Programovanie
automatizačných
zariadení
Riadiace systémy
Strojárska technológia
Poznať zásady
bezp. práce na
frézach
Pozná zásady
bezp. práce na
frézach
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Programovanie CNC frézovačky 6
Poznať spôsoby
programovania
CNC frézovačky
Pozná spôsoby
programovania
CNC
frézovačky
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Riadiaci systém a parametre CNC
frézovačky 6
Poznať riadiaci
systém
a parametre
CNCfrézovačky
Pozná riadiaci
systém
a parametre
CNCfrézovačky
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Ručné riadenie stroja a upínanie
obrobkov 6
Vedieť ručné
riadenie stroja a
upínanie
obrobkov
Vie ručne riadiť
stroj a upínať
obrobky
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Upínanie a výmena nástrojov 6
Poznať spôsoby
upínania
a výmeny
nástrojov na CNC
frézovačke
Pozná spôsoby
upínania
a výmeny
nástrojov na
CNC
frézovačke
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Nastavemie nulových bodov a
korekcií nástrojov 6
Poznať spôsoby
nastavenia
nulového bodu a
korekcií nástrojov
Pozná spôsoby
nastavenia
nulového bodu
a korekcií
nástrojov
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Simulácia programu a výroba
súčiastky 6
Vedieť simulovať
program výroby
súčiastky
Vie simulovať
program výroby
súčiastky
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Diagnostika, chybové hlásenia
CNC frézovačiek 6
Poznať chybové
hlásenia a
diagnostiku CNC
frézovačiek
Pozná chybové
hlásenia a
diagnostiku
CNC
frézovačiek
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Údržba a opravy CNC frézovačky 6
Poznať spôsoby
údržby a opráv
CNC frézovačky
Pozná spôsoby
údržby a opráv
CNC
frézovačky
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Brúsenie 54 Žiak má: Žiak:
Organizácia pracoviska, BOZP 6
Programovanie
automatizačných
zariadení
Riadiace systémy
Strojárska technológia
Poznať zásady
bezp. práce na
brúskach
Pozná zásady
bezp. práce na
brúskach
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Programovanie CNC brúsky 6
Poznať spôsoby
programovania
CNC brúsky
Pozná spôsoby
programovania
CNC brúsky
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Riadiaci systém a parametre CNC
brúsky 6
Poznať riadiaci
systém
a parametre CNC
brúsky
Pozná riadiaci
systém
a parametre
CNC brúsky
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Ručné riadenie stroja a upínanie
obrobkov 6
Vedieť ručné
riadenie stroja a
upínanie
obrobkov
Vie ručne riadiť
stroj a upínať
obrobky
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Nastavenie nulového bodu a
korekcií nástrojov 6
Poznať spôsoby
nastavenia
nulového bodu a
korekcií nástrojov
Pozná spôsoby
nastavenia
nulového bodu
a korekcií
nástrojov
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Simulácia programu a výroba
súčiastky 6
Vedieť simulovať
program výroby
súčiastky
Vie simulovať
program výroby
súčiastky
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Diagnostika a chybové hlásenia
CNC brúsky 6
Poznať chybové
hlásenia a
diagnostiku CNC
brúsky
Pozná chybové
hlásenia
a diagnostiku
CNC brúsky
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Havarijné zastavenie CNC brúsky 6
Vedieť odstrániť
havarijné
Vie odstrániť
havarijné
Ústne
skúšanie
Ústna
odpoveď
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
zastavenie CNC
brúsky a jeho
príčiny
zastavenie CNC
brúsky a jeho
príčiny
Praktické
skúšanie
Praktické
cvičenie
Údržba a opravy CNC brúsky 6
Poznať spôsoby
údržby a opráv
CNC brúsiek
Pozná spôsoby
údržby a opráv
CNC brúsiek
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Robotika 66 Žiak má: Žiak:
BOZP 6
Programovanie
automatizačných
zariadení
Riadiace systémy
Poznať zásady
bezp. práce na
robotických
zariadeniách
Pozná zásady
bezp. práce na
robotických
zariadeniách
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Automatizácia a robotizácia
výrobného procesu 12
Poznať možnosti
automatizácie a
robotizácie
výrobného
procesu
Pozná možnosti
automatizácie a
robotizácie
výrobného
procesu
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Kinematika priemyselného robota 12
Poznať princípy
kinematiky
priemyselného
robota
Pozná princípy
kinematiky
priemyselného
robota
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Programovanie robotov 12
Poznať spôsoby
programovania
robotov
Pozná spôsoby
programovania
robotov
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Riadenie priemyselných robotov 12
Poznať spôsoby
Riadenia
priemyselných
robotov
Pozná spôsoby
Riadenia
priemyselných
robotov
Ústne
skúšanie
Praktické
skúšanie
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Diagnostika robotov 12
Poznať spôsoby
diagnostikovania
robotov
Pozná spôsoby
diagnostikovani
a robotov
Ústne
skúšanie
Praktické
Ústna
odpoveď
Praktické
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
skúšanie cvičenie
Odborná spôsobilosť
v elektrotechnike (účelový kurz) 24
Žiak má: Žiak:
Bezpečnosť a ochrana zdravia pri
práci s elektrickým prúdom 6
Poznať
bezpečnostné
tabuľky a znaky
používané na
elektrických
spotrebičoch
Poznať
normalizované
napätia
Poznať
označovanie
svoriek
elektrických
predmetov
Poznať
označovanie
vodičov
a tlačidiel farbami
a kódom
Pozná
bezpečnostné
tabuľky a znaky
používané na
elektrických
spotrebičoch
Pozná
normalizované
napätia
Pozná
označovanie
svoriek
elektrických
predmetov
Pozná
označovanie
vodičov
a tlačidiel
farbami a
kódom
Ústne
skúšani
e
Praktické
skúšani
e
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Bleskozvody 6
Poznať predpisy
súvisiace s
bleskozvodmi
Pozná predpisy
súvisiace s
bleskozvodmi
Ústne
skúšani
e
Ústna
odpoveď
Poskytovanie prvej pomoci 6
Poznať
poskytovanie
prvej pomoci
Pozná
poskytovanie
prvej pomoci
Ústne
skúšani
e
Ústna
odpoveď
Praktické
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Praktické
skúšani
e
cvičenie
Zákony, vyhlášky, predpisy
používané v elektrotechnickom
priemysle
6 Poznať základné
normy STN, IEC
a EU
Poznať ochrany
pred
nebezpečným
dotykom
neživých častí
Poznať predpisy
súvisiace
s náhodnými
a strojenými
uzemňovačmi
Poznať predpisy
súvisiace
s dovolenými
a nedovolenými
kombináciami
ochrán
Poznať druhy
ochrán,
podmienky
použitia
Poznať chrániče
napäťové
a prúdové
Pozná základné
normy STN,
IEC a EU
Pozná ochrany
pred
nebezpečným
dotykom
neživých častí
Pozná predpisy
súvisiace
s náhodnými
a strojenými
uzemňovačmi
Pozná predpisy
súvisiace
s dovolenými
a nedovolenými
kombináciami
ochrán
Pozná druhy
ochrán,
podmienky
použitia
Pozná chrániče
napäťové
a prúdové
Ústne
skúšani
e
Praktické
skúšani
e
Ústna
odpoveď
Praktické
cvičenie
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Všeobecné pokyny hodnotenia:
Pri každom hodnotení častí tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov,
skupinu).
Po ukončení tematického celku pripraví vyučujúci praktickú súbornú prácu na overenie komplexných vedomostí žiakov.
Nakoľko škola vykonáva výučbu v oblasti bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a bezpečnosti technických zariadení na technických
elektrických zariadeniach, zásad ochrany pred úrazom el. prúdom a postupu pri zabezpečovaní prvej pomoci pri úraze el. prúdom, overuje
odbornú spôsobilosť v súlade Metodickým usmernením č. 9/2010-R ako súčasť maturitných skúšok.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
9 VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ŽIAKOV
Názov a adresa školy Stredná odborná škola elektrotechnická,
Učňovská 700/6, Gbely 908 45
Názov školského vzdelávacieho
programu
Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
pre študijný odbor 2679 K mechanik
mechatronik
Kód a názov ŠVP Pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika
Forma štúdia Denná
Vnútorný systém kontroly a hodnotenia žiakov patrí medzi najdôležitejšie kategórie
celého výchovno-vzdelávacieho procesu. Systém kontroly a hodnotenia poskytuje žiakovi
spätnú väzbu, prostredníctvom ktorej získava informácie o tom, ako zvláda danú
problematiku, čo sa naučil, v čom sa zlepšil a v čom má ešte nedostatky. Hodnotenie žiaka
vychádza z jasne stanovených cieľov a konkrétnych kritérií, ktorými sa dá jeho výkon zmerať.
Postup hodnotenia a klasifikácie žiakov Strednej odbornej školy elektrotechnickej,
Učňovská 700/6, 908 45 Gbely upravuje Klasifikačný poriadok SOŠE Gbely spracovaný
v súlade s platným metodickým pokynom Ministerstva školstva Slovenskej republiky na
hodnotenie a klasifikáciu žiakov SŠ, prerokovaný pedagogickou radou a schválený riaditeľom
školy. Postup hodnotenia a klasifikácie sa vykonáva v procese výchovy a vzdelávania
v súlade so zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene
a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a zákonom č. 596/2003 Z. z.
o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov
v znení neskorších predpisov.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
10 MATURITNÁ SKÚŠKA
Názov a adresa školy Stredná odborná škola elektrotechnická,
Učňovská 700/6, Gbely 908 45
Názov školského vzdelávacieho
programu
Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
pre študijný odbor 2679 K mechanik mechatronik
Kód a názov ŠVP Pre skupinu odborov 26 elektrotechnika
Forma štúdia Denná
10.1 Maturitná skúška
Podmienkou získania úplného stredného odborného vzdelania je absolvovanie maturitnej
skúšky v študijnom odbore 2679 K mechanik mechatronik, ktorá sa koná v súlade so
všeobecne záväznými právnymi predpismi, ktoré upravujú spôsob ukončovania štúdia na
stredných školách.
Cieľom maturitnej skúšky je overenie vedomostí a zručností žiakov v rozsahu učiva
určeného učebnými plánmi, učebnými osnovami a vzdelávacími štandardmi ŠVP a úroveň
pripravenosti absolventov na ich uplatnenie sa v povolaní a pre uchádzanie sa o ďalšie
vzdelávanie.
Predmetom maturitnej skúšky je preukázať schopnosti žiakov ako:
začleniť nadobudnuté poznatky do systému teoretických a praktických vedomostí,
zručností a a kompetencií,
ovládať kompetencie vyplývajúce z výkonových štandardov a schopnosti ich realizovať
v pracovnom a osobnom živote,
aplikovať a tvorivo využívať nadobudnuté vedomosti, zručnosti a kompetencie pri
komplexnom riešení úloh a problémov vo vybranej oblasti,
komunikovať v slovenskom jazyku a cudzom jazyku ako podmienky ďalšej študijnej
a pracovnej mobility,
aktívne používať súčasné komunikačné a informačné technológie a získané informácie
vedieť spracovať a použiť.
Maturitná skúška v 4 ročných študijných odboroch stredných odborných škôl sa skladá zo
4 predmetov: slovenský jazyk a literatúra, cudzí jazyk, teoretická časť odbornej zložky,
praktická časť odbornej zložky. V súlade s platnou legislatívou môže žiak dobrovoľne konať
maturitnú skúšku aj z ďalších vyučovacích predmetov, ktoré sú súčasťou Školského
vzdelávacieho programu.
Z vyučovacieho jazyka a cudzieho jazyka žiak vykoná externú časť MS, písomnú formu
a ústnu formu internej časti MS.
Predmetom odbornej zložky maturitnej skúšky je komplexný súbor odborných
vyučovacích predmetov. V teoretickej časti odbornej zložky maturitnej skúšky sa ústne
overujú vedomosti žiaka v tomto súbore, prípadne aj vo vzťahu k praktickej časti odbornej
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
zložky maturitnej skúšky. V praktickej časti odbornej zložky maturitnej skúšky sa overujú
zručnosti žiaka v tomto súbore.
Maturitná skúška pozostáva z komplexných tém vytvorených z cieľových požiadaviek
vychádzajúcich zo Štátneho vzdelávacieho programu. Je zásadným vzdelávacím výstupom
absolventov, ktorí vykonaním maturitnej skúšky získajú na jednej strane hlavne odbornú
kvalifikáciu a kompetenciu vykonávať pracovné činnosti v danom povolaní a na druhej strane
možnosť ďalšieho vzdelávania.
Pri teoretickej a praktickej časti odbornej zložky maturitnej skúšky má žiak využívať
a aplikovať vedomostí a schopností z rôznych odborných predmetov komplexne, uplatňovať
rôzne matematické a prírodovedné hľadiská.
Pri skúške sa sleduje nielen jeho schopnosť využívať integrované a aplikačné
medzipredmetové vzťahy v oblasti všeobecnej a odbornej zložky vzdelávania, ale aj úroveň
jeho ústneho prejavu a to z jazykovednej stránky a správneho uplatňovania odbornej
terminológie na základne kriteriálneho hodnotenia výkonov.
Každá maturitná téma má:
vychádzať z výkonových štandardov pre odborné vzdelávanie (hodnotenie absolútneho
výkonu na základe kritérií) a zabezpečiť, aby výkonové štandardy uvedené v profile
absolventa komplexne pokryli všetky témy maturitnej skúšky,
uplatňovať hľadisko akumulácie vedomostí viacerých odborných predmetov obsahovo
príbuzných,
vychádzať z rozsiahlejších tematických celkov viacerých odborných predmetov
(komplexnosť odborného vzdelávania na základe obsahových štandardov),
umožniť a podporiť využitie všetkých podporných učebných zdrojov (pomôcky, písomné
materiály, informácie a údaje, atď.) pre splnenie danej témy,
umožniť preverenie schopnosti žiaka využívať vedomosti a intelektuálne schopnosti
získané počas štúdia na posúdenie konkrétneho odborného problému, ktorý je daný
v téme maturitnej skúšky,
dodržiavať pravidlo zrozumiteľnosti, konzistentnosti a komplexnosti tak, aby náročnosť,
vecný a časový rozsah tém boli pre žiaka optimálne, primerané a zvládnuteľné na danom
stupni vzdelania.
Pri tvorbe podtém musia byť ich formulácie jasné, jednoznačné, v logickom slede od riešenia
jednoduchého problému k zložitejšiemu javu v závislosti od problému alebo situácie, ktoré sa
majú v téme MS riešiť. Odvodzujú sa od obsahových štandardov. Orientujú a podporujú žiaka
na preukázanie požadovaného výkonu a determinujú jeho výkonovú úroveň. Podtémy sa
vzťahujú na všetky profilové - prioritné, aplikačné a doplňujúce informácie, ktoré žiak v
priebehu štúdia odborných a všeobecnovzdelávacích predmetov daného študijného odboru
získal.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Materiálne a priestorové podmienky pre vykonanie maturitnej skúšky budú konkretizované
v rámci prípravy maturitných zadaní v súlade so štandardom, ktorý predpisuje ŠVP
a doplnený podľa podmienok a špecifík študijného odboru 2679 K mechanik mechatronik.
Hodnotenie ústnej formy internej časti maturitnej skúšky, teoretickej časti odbornej zložky,
ako i praktickej časti odbornej zložky je stanovené vo všeobecne záväzných právnych
predpisoch, ktoré upravujú spôsob ukončovania štúdia na stredných školách
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
11 VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA
PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKOLY
Názov a adresa školy Stredná odborná škola elektrotechnická,
Učňovská 700/6, Gbely 908 45
Názov školského vzdelávacieho
programu
Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
pre študijný odbor 2679 K mechanik mechatronik
Kód a názov ŠVP Pre skupinu odborov 26 elektrotechnika
Forma štúdia Denná
Zásady hodnotenia pedagogických zamestnancov:
1) Hodnotenie je formálne posúdenie kompetencií, skúseností, pracovného správania
a prístupu, výkonu a výsledkov pedagogického alebo odborného zamestnanca.
Výsledky hodnotenia slúžia ako podklad na rozhodnutie riaditeľa o ukončení
adaptačného vzdelávania, na vypracovanie plánu kontinuálneho vzdelávania a na
odmeňovanie zamestnanca.
2) Hodnotiaci rozhovor je otvorený rozhovor medzi hodnoteným zamestnancom
a hodnotiteľom, v ktorom si zúčastnené strany poskytnú spätnú väzbu, vyjasnia si
očakávania ohľadom cieľov, podmienok, výsledkov a pod.
3) Hodnotiteľom je priamy nadriadený zamestnanec, v prípade začínajúceho
zamestnanca je hodnotiteľom uvádzajúci zamestnanec. Tento musí veľmi dobre
poznať pravidlá hodnotiaceho rozhovoru a musí byť preškolený pre rolu hodnotiteľa.
Hodnotiteľ si na hodnotiaci rozhovor pripraví podklady a dodržiava dohodnutý
priebeh hodnotiaceho rozhovoru.
4) Hodnotený zamestnanec je oboznámený s pravidlami hodnotenia a je aktívnym
účastníkom aj rozvojových cieľov, vrátane požiadaviek na pracovné podmienky.
5) Hodnotiaci rozhovor je realizovaný 1 – krát do roka, najneskôr do konca školského
roka.
6) Priebeh hodnotiaceho rozhovoru – termín hodnotiaceho rozhovoru je dohodnutý min.
2 týždne pred jeho uskutočnením, na hodnotiaci rozhovor si obidve strany vymedzia
dostatočný časový priestor 1,0 – 1,5 hodiny. Na hodnotiaci rozhovor si pripravia
obidve strany (potrebné materiály, dokumentácia), vrátane zápisu z predchádzajúceho
rozhovoru. Je nevyhnutné zabezpečiť také prostredie, ktoré umožní nerušený priebeh
hodnotiaceho rozhovoru. Pri rozhovore nesmú byť prítomné ďalšie osoby. Pri úvodnej
časti prebieha hodnotiaci rozhovor v takomto poradí:
- hodnotenie pracovného výkonu,
- stanovenie pracovných cieľov na nasledujúce obdobie,
- hodnotenie kompetencií,
- dohoda o ďalšom rozvoji a vzdelávaní.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
7) Kritériá hodnotenia sú:
1. profesijné úroveň – odborné vedomosti, osobná informovanosť, pedagogické skúsenosti,
znalosť ŠkVP, jazykové znalosti, znalosť IKT
2. kontakt so žiakmi – poznanie žiakov a ich individuality, vytváranie spolupracujúceho
týmu v triede, vedenie žiakov k napĺňaniu pravidiel hodnotenia žiakov
3. efektivita vyučovacieho procesu – plánovanie vyučovacieho procesu, vedenie
vyučovacieho procesu, vedenie žiakov k dosahovaniu osobného maxima, vedenie žiakov
k aktívnemu prístupu, vedenie žiakov k vnútornej motivácii
4. komunikácia s okolím – zapojenie do aktivít v škole, miera a rozsah spolupráce, projekty,
rozsah komunikácie
5. profesijný rast a rozvoj – odborný profesijný rozvoj, efektivita a produktivita.
Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
12 POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH
A ODBORNÝCH ZAMESTNANCOV
Názov a adresa školy Stredná odborná škola elektrotechnická,
Učňovská 700/6, Gbely 908 45
Názov školského vzdelávacieho
programu Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie
Kód a názov ŠVP Pre skupinu odborov 26 elektrotechnika
Forma štúdia Denná
Ročný plán kontinuálneho vzdelávania v SOŠE Gbely každoročne predkladá riaditeľ
školy zriaďovateľovi (TTSK). Pri vypracovaní plánu riaditeľ školy akcentuje:
Na profesionálny a odborný rast pedagogických zamestnancov (adaptačné
vzdelávanie, aktualizačné vzdelávanie, inovačné vzdelávanie, špecializačné
vzdelávanie, funkčné a kvalifikačné vzdelávanie)
Pravidelné oboznamovanie zamestnancov s platnou legislatívou
Recommended