S T R E D N Á O D B O O L A E L E K T R O T E C H N I U v ... · Š PKK KOO ÝLL MSS ZK D ... e-mail: [email protected] Gbely, 31. 08. 2015 Mgr.Róbert Nagy riaditeľ školy

Školský vzdelávací program – Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie

S T R E D N Á O D B O R N Á Š K O L A

E L E K T R O T E C H N I C K Á

U č ň o v s k á 7 0 0 / 6

G b e l y 9 0 8 4 5

ŠŠ KK OO LL SS KK ÝÝ VV ZZ DD EE LL ÁÁ VV AA CC ÍÍ PP RR OO GG RR AA MM

EE LL EE KK TT RR OO TT EE CC HH NN II CC KK ÉÉ VV ZZ DD EE LL ÁÁ VV AA NN II EE

VV RR EE GG II ÓÓ NN EE ZZ ÁÁ HH OO RR II EE

22 66 EE LL EE KK TT RR OO TT EE CC HH NN II KK AA


OBSAH

1

1.1 Úvodné identifikačné údaje

Záznamy o platnosti a revidovaní školského vzdelávacieho programu

2 Ciele a poslanie výchovy

3 Základné podmienky na realizáciu školského vzdelávacieho

programu

3.1 Organizačné podmienky na výchovu a vzdelávanie v jednotlivých

formách vzdelávania

3.2 Formy praktického vyučovania

3.3 Spôsob a podmienky priebehu a ukončovania vzdelávania na

stredných školách, vydávanie dokladu o získanom vzdelaní

3.4 Materiálno – technické a priestorové zabezpečenie

3.5 Podmienky na zabezpečenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri

výchove a vzdelávaní

4 Osobitosti a podmienky vzdelávania žiakov so špeciálnymi

výchovno-vzdelávacími potrebami

5 Charakteristika školského vzdelávacieho programu pre študijný

odbor 2679 K mechanik mechatronik

5.1 Popis školského vzdelávacieho programu

5.2 Základné údaje

5.3 Zdravotné požiadavky na uchádzača

6 Profil absolventa

6.1 Celková charakteristika absolventa

6.2 Kľúčové kompetencie

6.3 Odborné kompetencie

7 Rámcový učebný plán pre študijný odbor 2679 K

mechanik mechatronik

8 Učebné osnovy

8.1 Učebné osnovy – odborné vzdelávanie

9 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia žiakov

10 Maturitná skúška

11 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia pedagogických

zamestnancov školy

12 Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických

a odborných zamestnancov


1 ÚVODNÉ IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE

Názov a adresa školy Stredná odborná škola elektrotechnická,

Učňovská 700/6, Gbely 908 45

Názov školského vzdel. programu

Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie

pre študijný odbor 2679 K mechanik

mechatronik

Kód a názov ŠVP Pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika

Stupeň vzdelania Úplné stredné odborné vzdelanie

Forma štúdia Denná

Vyučovací jazyk Slovenský

Druh školy Štátna

Dátum schválenia ŠkVP 31. augusta 2015

Miesto vydania Stredná odborná škola elektrotechnická,


Platnosť ŠkVP 1. september 2015 začínajúc prvým ročníkom

Kontakty pre komunikáciu so školou:

Titul, meno,

priezvisko

Pracovná

pozícia Telefón / Fax e-mail

Mgr.Róbert Nagy Riaditeľ Tel.:034/6621 229

Tel.:034/6621 365

Tel.:/Fax.:

034/6621 191

[email protected]

Ing. Eva Jureňová

Zástupca

riaditeľa [email protected]

RNDr.Anna

Šimková

Výchovný

poradca [email protected]

Mgr. Martina

Skalová

Koordinátor

prevencie [email protected]

Zriaďovateľ: Logo školy: Web:

Trnavský samosprávny kraj

www.sosegbely.edupage.org

Odbor školstva a telesnej kultúry

Starohájska 10

917 01 Trnava

Tel.: 033 5933 311

e-mail: [email protected]

Gbely, 31. 08. 2015 Mgr.Róbert Nagy

riaditeľ školy

(podpis a pečiatka školy)

mailto:[email protected]





1.1 Záznamy o platnosti a revidovaní školského vzdelávacieho programu

1.1.1 Školský vzdelávací program úplného stredného odborného vzdelania

Platnosť ŠkVP

– dátum:

Revidovanie ŠkVP

– dátum:

Záznam o inovácii, zmenách a úpravách:

2 CIELE A POSLANIE VÝCHOVY A VZDELÁVANIA



Názov školského vzdelávacieho

programu


pre študijný odbor mechanik mechatronik




Cieľom výchovy a vzdelávania je umožniť žiakovi:

a) získať kompetencie, a to najmä v oblasti komunikačných schopností, ústnych spôsobilostí a

písomných spôsobilostí, využívania informačno-komunikačných technológií, komunikácie v

štátnom jazyku, materinskom jazyku a cudzom jazyku, matematickej gramotnosti a

kompetencie v oblasti prírodných vied a technológií, k celoživotnému učeniu, sociálne

kompetencie a občianske kompetencie, podnikateľské schopnosti a kultúrne kompetencie,

b) ovládať aspoň dva cudzie jazyky a vedieť ich používať s výnimkou pre nižšie stredné

odborné vzdelanie,

c) naučiť sa správne identifikovať a analyzovať problémy a navrhovať ich riešenia a vedieť

ich riešiť,

d) rozvíjať manuálne zručnosti, tvorivé, umelecké psychomotorické schopnosti, aktuálne

poznatky a pracovať s nimi v oblastiach súvisiacich s nadväzujúcim vzdelávaním alebo na

trhu práce,

e) posilňovať úctu k rodičom a ostatným osobám, ku kultúrnym a národným hodnotám a

tradíciám štátu, ktorého je občanom, k štátnemu jazyku, k materinskému jazyku a k svojej

vlastnej kultúre,

f) získať a posilňovať úctu k ľudským právam a základným slobodám a zásadám

ustanoveným v Dohovore o ochrane ľudských práv a základných slobôd,


g) pripraviť sa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti, v duchu porozumenia a

znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými

skupinami náboženskej tolerancie,

h) naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť a celoživotne sa vzdelávať, pracovať v

skupine a preberať na seba zodpovednosť,

i) naučiť sa kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa a chrániť svoje zdravie vrátane

zdravej výživy a životné prostredie a rešpektovať všeľudské etické hodnoty,

j) získať všetky informácie o právach dieťaťa a spôsobilosť na ich uplatňovanie.

3 ZÁKLADNÉ PODMIENKY NA REALIZÁCIU ŠKOLSKÉHO VZDELÁVA-

CIEHO PROGRAMU




programu



Kód a názov ŠVP Pre skupinu odborov 26 elektrotechnika



3. 1 Organizačné podmienky na výchovu a vzdelávanie v jednotlivých formách

vzdelávania

Organizácia výchovy a vzdelávania v jednotlivých formách vzdelávania v teoretickom

a praktickom vyučovaní sa uskutočňuje podľa všeobecne závezných právnych predpisov.

Výchova a vzdelávanie sa organizuje dennou formou štúdia.

Súčasťou výchovy a vzdelávania žiakov sú exkurzie a kurzy uvedené v učebnom pláne

školského vzdelávacieho programu. Súčasťou výchovy a vzdelávania môže byť aj školský

výlet.

3.2 Formy praktického vyučovania

Praktické vyučovanie je neoddeliteľnou súčasťou odborného vzdelávania a prípravy

v stredných odborných školách.

Formami praktického vyučovania pre skupinu odborov elektrotechnika je pre:


- úplné stredné odborné vzdelanie s rozšíreným počtom hodín praktického vyučovania

odborný výcvik a praktické cvičenia.

3.3 Spôsob a podmienky priebehu a ukončovania vzdelávania na stredných odborných

školách, vydávanie dokladu o získanom vzdelaní

Úspešným absolvovaním školského vzdelávacieho programu môže žiak získať:

- úplné stredné odborné vzdelanie, ak úspešne ukončil posledný ročník štvorročného

vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v strednej odbornej škole, ktorý sa ukončuje

maturitnou skúškou. Cieľom maturitnej skúšky je overenie vedomostí, zručností a

kompetencií žiakov v rozsahu učiva určeného katalógom cieľových požiadaviek, ktoré sú

zároveň vzdelávacími štandardmi tohto štátneho vzdelávacieho programu. Maturitná

skúška sa skladá z internej a externej časti. Externá časť maturitnej skúšky sa koná cez

písomný test. Interná časť maturitnej skúšky sa koná formou písomnou, ústnou,

praktickou, predvedením komplexnej úlohy, obhajoby komplexnej odbornej práce alebo

projektu, popr. úspešnej súťažnej práce, realizácie a obhajoby experimentu alebo

kombináciou rôznych foriem. Odborná zložka maturitnej skúšky sa člení na teoretickú a

praktickú časť. Maturitná skúška sa koná v riadnom alebo mimoriadnom skúšobnom

období v súlade so všeobecne záväznými právnymi predpismi. Maturitnú skúšku žiak

koná pred predmetovo maturitnou komisiou. Klasifikácia žiaka na maturitnej skúške je

vyjadrená stupňom prospechu alebo percentom úspešnosti. Žiak úspešne zložil maturitnú

skúšku, ak úspešne zložil maturitnú skúšku zo všetkých predmetov maturitnej skúšky.

Dokladom o získanom vzdelaní a zároveň o získanej kvalifikácii je vysvedčenie

o maturitnej skúške.

- V študijných odboroch, v ktorých žiaci absolvujú najmenej 1 400 vyučovacích hodín

praktického vyučovania, z ktorých najmenej 1 200 vyučovacích hodín tvorí odborný

výcvik, je dokladom o získanej kvalifikácii výučný list.

3. 4 Materiálno – technické a priestorové zabezpečenie

Základné priestorové podmienky

A) Zabezpečenie prevádzky školy

Kapacita školy zabezpečuje pracovné priestory pre:

Školský manažment – sekretariát riaditeľa, kancelária riaditeľa, kancelárie zástupcov

riaditeľa.

Priestory pre pedagogických zamestnancov – kabinety pre učiteľov, kancelárie pre MOV,

zborovňa, seminárna miestnosť, kabinety vychovávateliek.

Priestory pre nepedagogických zamestnancov školy – učtáreň, mzdová učtáreň, vedúca

školskej jedálne. Samostatná dielňa a priestory pre údržbu a upratovačky. Šatňa pre

zamestnancov školskej jedálne.


Škola a dielne sú vybavené šatňami pre žiakov a sociálnymi a hygienickými zariadeniami

pre žiakov a zamestnancov.

Sklady – samostatné skladovacie priestory sú vytvorené pre čistiace prostriedky

a hygienické potreby, učebnice, dielenský materiál a ručné náradie, potraviny a zeleninu,

kancelárske potreby, archív, hospodársky sklad stavebného materiálu.

Priestory pre skladovanie didaktickej techniky a učebných pomôcok.

Priestory pre centrálne ovládanie didaktickej techniky – v škole sú vytvorené podmienky

pre centrálne ovládanie školského rozhlasu, video - signálu a televízneho signálu s

rozvodom do učební. Škola je vybavená systémom elektrickej časomiery a zvonenia.

Škola má reprezentačné priestory pre prijímanie návštev, pre organizáciu vzdelávacích

kurzov a pre spoločné stretnutia zamestnancov.

B) Makrointeriéry

Škola má makrointeriéry v rozsahu potrebnom na zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho

procesu v súlade so školským vzdelávacím programom. Základné rozdelenie makrointeriérov

je:

Budova školy – spĺňa priestorové, estetické a sociálno-hygienické kritériá na výučbu

žiakov a dobré pracovné podmienky pedagogických i nepedagogických zamestnancov. Je

vybavená učebňami, šatňou, sociálnymi a hygienickými zariadeniami pre žiakov

a zamestnancov, kabinetmi pre učiteľov, centrálnou miestnosťou pre ovládanie rozhlasu a

videosignálu a televízneho signálu s rozvodom do učební. V budove školy je miestnosť

pre spoločné zasadnutia pedagogických zamestnancov, priestor pre uskladnenie

didaktickej techniky a učebných pomôcok. V škole sa nachádzajú jazyková učebňa,

učebne umožňujúce odbornú výučbu elektrotechnických predmetov (učebňa IKT,

elektroniky, automatizovaných systémov riadenia a učebňa merania). Všetky priestory

spĺňajú požiadavky protipožiarnej ochrany – v budove sú rozmiestnené ručné hasiace

prístroje a požiarne hydranty.

Dielne pre odborný výcvik – spĺňajú priestorové a sociálno-hygienické normy na

realizáciu výučby odborného výcviku a praktických činností vyplývajúcich z obsahu

praktického vzdelávania. V dielňach je možná aj základná výučba ručných zámočníckych

prác a strojového obrábania kovov. Dielne sú vybavené hasiacimi prístrojmi, požiarnym

hydrantom a bezpečnostnými tlačidlami (STOP) pre jednotlivé pracoviská.

Školská jedáleň – škola je vybavená školskou jedálňou zabezpečujúcou stravovanie (v

prípade ubytovaných žiakov – celodenné) žiakov a zamestnancov školy. Súčasťou

školskej jedálne je kuchyňa, ktoré spĺňa všetky technické a hygienické normy.

Školský internát - spĺňa priestorové, estetické a sociálno-hygienické kritériá na ubytovanie

žiakov v potrebnom rozsahu. Ubytovaní žiaci majú vytvorené optimálne sociálne

a hygienické podmienky, zabezpečené celodenné stravovanie, podmienky pre spoločenské

a kultúrne vyžitie, ako aj podmienky pre samoštúdium a vzdelávanie.


Školské pozemky – školské pozemky nachádzajúce sa v areále školy sú čisté

a upravované. Celý vzdelávací areál je oplotený.

Iné makrointeriéry – zváračská škola, kotolňa, hospodárske objekty.

C) Vyučovacie interiéry

Vyučovacie interiéry spĺňajú tieto základné požiadavky:

Kmeňové učebne (8 učební) – učebne spĺňajú priestorové, estetické a hygienické

podmienky pre výučbu. Priestory učební sú dostatočne svetlé, vybavené otvárateľnými

oknami, vodovom a umývadlom, osvetlením a ústredným kúrením. Sú vybavené

dostatočným počtom lavíc a stoličiek, katedrou pre vyučujúceho, tabuľou, premietacím

plátnom a spätným projektorom. V učebniach je výstup školského rozhlasu a anténový

výstup televízneho signálu.

Odborné učebne (5 odborných učební) – spĺňajú podmienky učební pre teoretické

vyučovanie a sú navyše vybavené špeciálnymi zariadeniami a technikou na výučbu

vybraných tematických celkov z oblasti odborného vzdelávania. Sú to učebňa merania,

automatizovaných systémov riadenia, elektroniky, IKT a jazyková učebňa. Odborné

učebne nie sú voľne prístupné žiakom bez vyučujúceho. Práca v učebniach sa realizuje

ako skupinová.

Učebňa merania (12 pracovísk) - je vybavené technickým zariadením, ktoré umožňuje

žiakom merať základné elektrické veličiny v elektrických obvodoch, elektrické parametre

pasívnych a polovodičových súčiastok, elektrické parametre točivých a netočivých strojov

a pod.

Učebňa automatizovaných systémov riadenia (10 pracovísk) - je vybavené technickým

zariadením, ktoré umožňuje žiakom zostavovať elektricko-pneumatické obvody s možnosťou

ich programovania pomocou PC a pracoviskami so zameraním na frekvenčné meniče,

snímače neelektrických veličín a elektrické pohony.

Učebňa elektroniky (1 + 10 pracovísk) – je vybavené výpočtovou technikou a meracími

prevodníkmi, ktoré umožňujú žiakom merania na zostavených elektronických obvodoch

v spolupráci s aplikačným softvérom.

Učebňa IKT (1 + 17 pracovísk) - je technicky a programovo vybavená tak, aby bola

zabezpečená nielen výučba aplikovanej informatiky a výpočtovej techniky, ale aj výučba

predmetov zameraných na tvorbu technickej dokumentácie, výučba cudzích jazykov, fyziky,

matematiky a pod. Prácu s informáciami na internete využívame takmer vo všetkých

vyučovacích predmetoch.

Poz.: Všetky učebne školy spĺňajú požiadavky na bezpečnosť, ochranu zdravia a hygienu

práce.

jazyková učebňa (1 učebňa) – je určená pre skupinovú výučbu anglického a nemeckého

jazyka.


Školské dielne (5 elektrotechnických dielní a 1 strojárska dielňa, dielňa pre študijný odbor

obchod a podnikanie a stavebná dielňa) – sú priestory určené pre výkon praktických

činností žiakov. Sú vybavené samostatnými pracoviskami. Každé pracovisko je vybavené

základným náradím pre zámočnícke a kovoobrábacie práce a základným

elektrotechnickým náradím. Kovoobrábacie stroje sú vybavené ochrannými pomôckami

a výstražnými tabuľkami bezpečnosti práce. V dielňach je umiestnený sklad materiálu,

náradia a ochranných pomôcok, ktoré nie sú štandardnou výbavou pracovísk žiakov.

Počet pracovísk v dielni je v súlade s maximálnym počtom žiakov v skupine. V dielňach

sú rozmiestnené prostriedky protipožiarnej ochrany a v dosahu dielní je požiarny hydrant.

V dielňach sú umiestnené nádoby na triedenie odpadu. Súčasťou dielní je šatňa, sociálne

a hygienické zariadenia pre žiakov a zamestnancov dielní. V každej dielni sú zabezpečené

všetky potrebné opatrenia súvisiace s bezpečnosťou, ochranou zdravia a hygienou práce.

V dielňach sa žiaci nesmú pohybovať bez odborného dozoru.

Školská telocvičňa – je priestor určený na dosiahnutie výchovno-vzdelávacích cieľov

súvisiacich s rozvojom telesnej kultúry. Nakoľko naša škola nemá vlastnú telocvičňu, po

vzájomnej dohode využívame telocvičňu susednej ZUŠ v Gbeloch.

D) Vyučovacie exteriéry

Medzi vyučovacie exteriéry na realizáciu školského vzdelávacieho programu patria:

Športové viacúčelové ihrisko – zabezpečuje podmienky pre rozvoj telesnej kultúry v čase

vyučovania, v mimoškolskej záujmovej činnosti a pod. Ihrisko svojimi rozmermi, úpravou

povrchu a vybavením spĺňa predpoklady pre bezpečnú činnosť športov, ku ktorým je

určené.

Basketbalové ihrisko – zabezpečuje podmienky pre rozvoj telesnej kultúry v čase

vyučovania, v mimoškolskej záujmovej činnosti a pod. Ihrisko svojimi rozmermi, úpravou

povrchu a vybavením spĺňa predpoklady pre bezpečnú činnosť športov, ku ktorým je

určené.

Posilňovňa - zabezpečuje podmienky pre rozvoj telesnej kultúry v čase vyučovania

a v mimoškolskej záujmovej činnosti.

E) Normatívy materiálno – technického a priestorového zabezpečenia

Priestorové zabezpečenie pre odborné predmety

Učebné priestory pre teoretické vyučovanie P.

č. Názov učebného priestoru pre teoretické vyučovanie Počet Poznámka

1. Odborná učebňa (pre vyučovanie odborných predmetov) 1 počas celého štúdia

2. Odborná učebňa elektroniky 1 počas celého štúdia

3. Odborná učebňa elektrické merania 1 počas celého štúdia


4. Odborná učebňa IKT 1 počas celého štúdia

5. Odborná učebňa automatizácie 1 počas celého štúdia

6. Univerzálna učebňa 1 počas celého štúdia

Učebné priestory pre praktické vyučovanie P.

č. Názov učebného priestoru pre praktické vyučovanie Počet Poznámka

1. Dielňa pre ručné spracovanie materiálov 1 počas celého štúdia

2. Dielňa pre elektroniku 1 počas celého štúdia

3. Dielňa pre silnoprúd 1 počas celého štúdia

Priestorové zabezpečenie pre všeobecno-vzdelávacie predmety

Učebné priestory P.

č. Názov učebného priestoru Počet Poznámka

1. Univerzálna učebňa 1 počas celého štúdia

2. Telocvična 1 počas celého štúdia

3. Posilňovňa 1 počas celého štúdia

4. Jazyková učebňa 1 počas celého štúdia

5. Seminárna miestnosť 1 počas celého štúdia

6. Polyfunkčné ihrisko 1 počas celého štúdia

7. Športové ihrisko 1 počas celého štúdia

Materiálno-technické zabezpečenie pre odborné predmety

Vybavenie učebných priestorov pre teoretické vyučovanie

P. č.

priestoru

Názov

priestoru

Názov vybavenia

(v členení stroje a zariadenia, prístroje,

výpočtová technika, nábytok a pod.)

Počet

celkom Poznámka

1. Odborná

učebňa

PC stôl žiacky 12

Stolička otočná žiacka 12

Magnetická tabuľa s kresliacimi

pomôckami 1

PC pre žiakov 6

Ekonomický softvér s platnou licenciou 6

Stavebný softvér s platnou licenciou 6

Sieť LAN/wi-fi, internet 6

Stôl na učebné pomôcky 1

Didaktické pomôcky podľa potreby

Vzorky materiálov podľa potreby


Tlačiareň 1

Stolička otočná pre učiteľa 1

Katedra 1

PC pre učiteľa 1

Nástenka 1

Dataprojektor 1

USB kľúč 1

Lekárnička prvej pomoci s vybavením 1

2.

Odborná

učebňa

elektroniky

pracovisko s laboratórnym zdrojom 5

multimeter, 3

merač RLC 1

osciloskop (pc scop) 5

kliešťový multimeter 1

merač izolačného stavu 1

merač zemných odporov 1

súprava polovodičových prvkov 10

PC + software 10

prezentačná plocha 1

školská stolička 20

pracovné miesto učiteľa (stôl, stolička) 1

didaktické pomôcky pre výuku podľa

potreby 5

školská lavica 5

prezentačná plocha (plátno ) 1

pracovné miesto učiteľa (stôl, stolička) 1

stojan pod televízny prijímač 1

spätný projektor 1

sklad didaktických prípravkov 1

televízny prijímač 1

skúšobné dosky 5

technická dokumentácia k zariadeniam 1

prenosný kufrík 2

mikropájka 2

meracie prípravky 10

sada súčiastok ARDUINO KIT 1

zobrazovacie jednotky 10

DC motor 1

servomotor 3

Arduino MEGA ADK 3

Arduino UNO 5

transformátorová pájka 3

notebook LENOVO M30-70 2


mikropočítač rasbery 1

stavebnice Merkur 1

skúšobná doska Round Bread Board 1

Solárny panel+akumulátor 1

Riadiaca jednotka 1

Arduino Shield Rev3 1

3.

Odborná

učebňa

elektické

merania

pracovisko s laboratórnym zdrojom 12

multimeter, 10

merač RLC 1

osciloskop 4

kliešťový multimeter 1

merač izolačného stavu 1

merač zemných odporov 1

súprava polovodičových prvkov 12


školská stolička 16

pracovné miesto učiteľa (stôl, stolička) 1 didaktické pomôcky pre výuku podľa

potreby 6

školská lavica 6 meracie prípravky - sada - IO, diody

apd. 12

merač tranzistorv 2

číslicový multimeter 3

ovládací pult 1

ananlógový voltmeter 5

wattmeter 2

merací prístrístroj cos fí 5

dvojkanálový osciloskop 1

číslicový osciloskop + generátor 1

sada prípravkov 1

meracie transformátory - súprava 2

merač frekvencie 1

meracie transformátory - U, I 2

skúšačka elktrických predmetov 1

galvanometer 1

merací prístroj DU 20 3

mikroampérmeter 1

merací prístroj FL21 2

multimeter M1T290 2 2


pracovný stôl 3

skinky na meracie prístroje 13

didaktické pomôcky - mer.prístroje 6


panelové voltmetre a ampérmetre 12

generátor nf signálu 1

4. IKT

Stôl laboratórny - žiak 12

Stolička laboratórna - otočná, žiak 24

Stôl laboratórny - učiteľ 1

Stolička laboratórna - otočná, učiteľ 1

Tabuľa nástenná, biela, plastová 1

Sťahovacie plátno - biele 1

Televízor 1

Skriňa 1

Stolík pojazdný na dataprojektor 1

Dataprojektor - EPSON 1 Typ - EMS S 1 H

Skener 1 Typ - HP scanjet

2200c

Tlačiareň 1 Typ - HP Laser Jet

P2015dn

Switch 2 Typ - NETGEAR 16

port 10/100 switch

Switch 1 Typ - COREGA FSW - 16A

Switch 1 Catalyst Express 500 series

Check point - WIFI 1

Modem - router 1 CISCO 800 series

Firewall 1 CISCO ASA 5505 series

Počítačová zostava - žiak 17

Pentium 4, 256 MB RAM, 20 MB HD, CRT Monitor 14", klávesnica, myš

Počítačová zostava - učiteľ 1

Pentium 4, 256 MB RAM, 20 MB HD, CRT Monitor 14", klávesnica, tablet

Alarm - bezpečnostný 1 Typ - PARADOX

5.

Odborná

učebňa

automatizač

ných

systémov

stoliča a stôl pre učiteľa 1 školská lavica 3 školská stolička 6 PC + software1+ internet 2 pracovisko Didactic Festo 3 napájací zdroj pracovisko Didactic Festo 3 stolička ( prac. Didactic Festo ) 6


súprava piestov -Didactic Festo 3

kompresor 1 tlakomery 3

dataprojektor 1 prenosny spätný projektor 1 reproduktory 1 školské lavice -Didactic Festo 4 súprava indukčných snímačov 1 prepojovacie vodiče - súprava 3

testovací panel 1 univerzálny čítač 1 automatizačný panel 1 dynamo 1

motorgenerátor 1 rozvádzač 1

simulátor elektrických strojov 1

simulátor rozvodov 1 merací panel elektrických strojov 1 prípravky s C 1 prípravky s L 1 skrinky na pomôcky 2

pracovný stôl k testovaciemu panelu 2 stoličky - testovací panel 4 ampérmeter 2 voltmetre 4 súprava na meranie otáčok 1

napájací zdroj k súprave 1 testovací a skúšobný panel

automatizácie 1 testovacie prípravky 1 prezenčná plocha 1 prepojovacie vodiče - stojan na vodiče 1


6. Učebňa

Katedra 1

Stolička 1

Školské lavice 15

Stolička pre žiaka 30

Školská tabuľa s kresliacimi pomôckami 1

Meotar 1



Vybavenie učebných priestorov pre praktické vyučovanie

P. č.

priestoru

Názov

priestoru

Názov vybavenia

(v členení stroje a zariadenia, prístroje, náradie,


Počet

celkom Poznámka

1.

Dielňa pre

ručné

srpacovanie

materiálov

pracovný stôl 10

zverák 10

vŕtačka ručná 1

vŕtačka stolová 1

brúska stolová 1

súprava ručného náradia na meranie,

orysovanie a spracovanie materiálov

(oceľové pravítko, posuvné meradlo,

rysovacia ihla, jamkovač, uholník,

kružidlo, kladivo zámočnícke, rámová

pílka, pilníky ploché a kruhové, sekáč

plochý a krížový, gumové kladivo,

nožnice na plech, záhlbník atď.) 10

skrinka na náradie 10

ohýbačka na plech 1

nožnice pákové 1

spájkovačka 3

hutný materiál a elektromateriál 10


pracovné miesto MOV (stôl, stolička) 1

stolička žiacka 10

ochranné okuliare/ štít 2

pracovné rukavice (pár) 10

lekárnička s vybavením 1

brúsiaci a leštiaci stroj 1 BL 3A

stojanová brúska 1 SETr 2x350

vŕtačka stĺpová 2 VS 32A

Vodorovná rovinná brúska 1 BPH 20

Vŕtačka stolová 2 2M112

Vŕtačka stĺpová 1 V 13

Univerzálny hrotový sústruh 1 SV 40

Univerzálny hrotový sústruh 1 E 2 N 750

Frézka univerzálna 1 HE 25001

Tabuľové nožnice na plech 1 NG 33

Píla rámová na kov 1 KFD 250

Pásová píla na kov 1 STG 150

Profilové nožnice 1 NPM 10


Kotúčová stolová píla 1 UMDA-2A

2. Učebňa pre

elektroniku

pracovný stôl s elektrickým zdrojom

bezpečného napätia 10 súprava náradia pre elektronika

(kombinované kliešte, skrutkovač

plochý, skrutkovač krížový, ihlové

pilníky, pinzeta, odstraňovač izolácie,

odsávačka cínu, atď) 2

mikrospájkovačka 2 multimeter, 4 PC zostava pripojená na sieť 1 vŕtačka stolová 1 krimpovacie kliešte 1 pracovný stôl kovový 1 súprava ručného náradia na spracovanie

materiálov zverák 2 meracie pracovisko (laboratórny zdroj,

osciloskop, merač RLC, čítač, generátor

signálov, multimeter 1

spotrebný elektrotechnický materiál

ochranné okuliare/ štít 1 pracovné rukavice (pár) 10 prezentačná plocha 1 pracovné miesto MOV (stôl, stolička) 1

3.

Dielňa pre

silnoprúd

súprava ručného náradia pre

silnoprúdovú techniku 10 univerzálny multimeter 1 osciloskop 2

meracie pracovisko 1 cvičné pracovisko pre elektroinštalácie 7 cvičné rozvádzače 10 merač frekvencie 1 odstraňovač izolácie 6 fázová skúšačka do 500 V 1 súprava svorkovníc podľa potreby káble a vodiče podľa potreby ističe podľa potreby

spínacie prístroje podľa potreby zásuvky jednopólové podľa potreby zásuvky trojfázové podľa potreby svietidlá 7 spotrebný materiál podľa potreby dataprojektor 1 prezentačná plocha 1


pracovný stôl žiaka 10

stolička žiacka 10 pracovné miesto MOV (stôl, stolička) 1

ochranné osobné pomôcky 10 lekárnička s vybavením 1

Materiálno-technické zabezpečenie pre všeobecno-vzdelávacie predmety

Vybavenie učebných priestorov

P. č.

priestoru

Názov

priestoru

Názov vybavenia

(v členení stroje a zariadenia, prístroje,


Počet

celkom Poznámka

1. Učebňa

Katedra 1

Stolička 1

Školské lavice 15



Meotar 1


2. Telocvične

Veľká telocvičňa:

rozmery 43x26m

zabudované náradie: kruhy, hradza.

Rebriny 8

Šplh tyče, šplh - laná 4+4

Basketbalové koše 6

Hádzanárske branky sada

Vylajnované ihriská :

Basketbal, volejbal, hádzaná, florbal

Mobilné náradie:

Švédska debna, koza, kôň, kladina,

žinenky, skok do výšky

Malá telocvičňa:

Rozmery 20x10m

zabudované náradie:

Rerbriny 12

Rebríky 2

Mobilné náradie:

Koza, žinenky

Šplh tyč 3

Šplh laná 3

Ihrisko: Volejbal

Basketbal 1


3. Posilňovňa

Posilňovacia veža 1

Posilňovacia lavica 4

Bicepsová (scottová opierka) 1

Smith stroj 1

Leg press 1

Bežecký pás 1

Cvičebný stroj Orbitrek 1

Rotoped 1

Posilňovací stroj na chrbát 1

Bradlá 1

Rebriny 1

Stojan na závažia 1

Žinenka 2x1m 2

Závažia, činky

4. IKT

Stôl laboratórny - žiak 12

Stolička laboratórna - otočná, žiak 24

Stôl laboratórny - učiteľ 1

Stolička laboratórna - otočná, učiteľ 1

Tabuľa nástenná, biela, plastová + fixy 1

Sťahovacie plátno - biele 1

Televízor 1

Skriňa 1

Stolík pojazdný na dataprojektor 1

Dataprojektor - EPSON 1 Typ - EMS S 1 H

Skener 1 Typ - HP scanjet 2200c

Tlačiareň 1 Typ - HP Laser Jet P2015dn

Switch 2 Typ - NETGEAR 16 port 10/100 switch

Switch 1 Typ - COREGA FSW - 16A

Switch 1 Catalyst Express 500 series


Modem - router 1 CISCO 800 series

Firewall 1 CISCO ASA 5505 series


Pentium 4, 256 MB RAM, 20 MB HD, CRT Monitor 14", klávesnica, myš

Počítačová zostava - učiteľ 1

Pentium 4, 256 MB RAM, 20 MB HD, CRT Monitor 14", klávesnica, tablet


Alarm - bezpečnostný 1 Typ - PARADOX

5. Jazyková

učebňa

Katedra 1

Stolička 1

Školské lavice 8



Skriňa 4

Mapa 3

Meotar 1

Didaktické pomôcky podľa

potreby

6. Seminárna

miestnosť

Stôl drevený, čalúnený - žiak 6

Stoličky otočné - žiak 12

Stôl drevený čalúnený - učiteľ 1

Stolička otočná - učiteľ 1

Tabuľa nástenná, biela, plastová 1

Stojan na spätný projektor 1

Spätný projektor 1 Typ - VEGA

Tlačiareň 1

Typ - EPSON Aculaser C 900

Switch 1 Typ - Asus GX 102 4X


Ozvučovacie zariadenie 1

Typ - DAS Portable sound system

Ozvučovacie zariadenie 1 Genius SP-HF 1800A

Notebook 1 Lenovo ThinkPadB590

Interaktívna tabuľa 1 SmartBoardTm 480i

Premietacie plátno, prenosné, veľké 1

Typ - Comm Tec Screens

Stojan - flichpart 1 Typ - NOBO, Piranha


Pentium ® D CPU 3.00 GHz, 2 GB RAM, 60 GB HD, Plochý monitor 14", klávesnica, myš

Počítačová zostava - učiteľ

1

Pentium 4, 256 MB, 20 MB HD, Plochý monitor 20", klávesnica, myš

Počítačová zostava -žiak 4

Dell optiplex 7010,RAM 2 GB, plochý monitor BENQ GL2250,klávesnica,


myš

7. Polyfunčné

ihrisko

Rozmer 33 x 18 m

Brány + sieťka 2

8. Športové

ihrisko

Rozmery 14,5 x 35m

Basketbalový kôš 2


3.5 Podmienky na zabezpečenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a

vzdelávaní

Výchova k bezpečnosti a ochrane zdravia, hygiene práce a ochrana pred požiarom je

neoddeliteľnou súčasťou teoretického a praktického vyučovania. V priestoroch určených na

vyučovanie žiakov je potrebné utvoriť podľa všeobecne záväzných právnych predpisov

podmienky na zabezpečenie bezpečnosti a hygieny práce. Je nevyhnutné preukázateľne

poučiť žiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a dodržiavanie týchto predpisov

vyžadovať. V priestoroch určených na praktické vyučovanie je potrebné podľa platných

technických predpisov vytvoriť podmienky na bezpečnú prácu, dôkladne a jasne oboznámiť

žiakov s predpismi o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, s hygienickými predpismi, s

technickými predpismi a technickými normami, s predpísanými technologickými postupmi, s

pravidlami bezpenej obsluhy technických zariadení, používaním ochranných prostriedkov a

dodržiavanie týchto predpisov kontrolovať a vyžadovať.

Ak práca vyžaduje priamy dozor, musí osoba poverená priamym dozorom obsiahnuť všetky

pracovné miesta žiakov tak, aby mohla pri ohrození zdravia žiaka bezprostredne zasiahnuť.

Žiaci majú zakázané vykonávať práce so zvýšeným nebezpečenstvom.


OSOBITOSTI A PODMIENKY VZDELÁVANIA ŽIAKOV SO ŠPECIÁL-NYMI

VÝCHOVNO - VZDELÁVACÍMI POTREBAMI




programu






26 ELEKTROTECHNIKA – úplné stredné odborné vzdelanie

mechanik mechatronik

Skupina študijných odborov 26 Elektrotechnika pripravuje absolventov na výkon povolania

technika konštrukčného, technologického, montážneho a prevádzkového charakteru.

Absolventi sú schopní vykonávať technickú činnosť pri projektovaní, konštrukcii, výrobe,

montáži, prevádzke a údržbe elektrotechnických zariadení. Môžu vykonávať povolania v

oblasti telekomunikačnej techniky, počítačových systémov, priemyselnej informatiky,

elektroenergetiky. Často vykonávajú funkciu riadiaceho pracovníka alebo zamestnávateľa,

súkromného podnikateľa.

Práca v priemyselnej výrobe je spojená so sťaženými pracovnými podmienkami (hlučnosť,

nečistota), zvýšené nároky na fyzické predpoklady a zdravotný stav zamestnancov, prísne

dodržiavanie predpisov BOZP, zvýšené riziko pri práci s elektrotechnickými zariadeniami

(zvýšené nároky na sluch a zrak, neprípustné sú záchvatové ochorenia), zvýšené požiadavky

sú na manuálnu zručnosť, vyžadujú sa technické predpoklady, chápanie mechanických

vzťahov, plošná a priestorová predstavivosť, orientácia v technickej dokumentácii.

Zdravotný stav uchádzačov o štúdium a vhodnosť štúdia posudzuje všeobecný

lekár pre deti a dorast.

Telesné

postihnutie

Pre väčšinu elektrotechnických odborov sa vyžaduje dobrý

zdravotný

stav uchádzačov s nenarušenou pohyblivosťou, vzhľadom

na

zvýšené riziko pri práci. Niektoré práce možno vykonávať

posediačky

v dielňach, kanceláriách (napr. práca s výpočtovou

technikou), tieto

môžu vykonávať aj osoby s narušenou pohyblivosťou

dolných

končatín, musia byť však manuálne zručné. Študijné

odbory 26 Elektrotechnika sa vo všeobecnosti

neodporúčajú

žiakom s telesným postihnutím. Špecifické prípady

posudzuje


dorastový lekár.

Mentálne

postihnutie

Skupina študijných odborov 26 nie je vhodná pre žiakov

s mentálnym postihnutím.

Zrakové

postihnutie

V dôsledku zvýšeného rizika pri práci v priemyselnej

výrobe, vo

výrobných prevádzkach nie sú študijné odbory 26 vhodné

pre

uchádzačov s vážnymi poruchami zraku, slabšie poruchy

zraku

korigované okuliarmi sú prípustné, osobitne mimo

výrobných

podnikov.

Vhodnosť vzdelávania v odbore posudzuje lekár a

príslušné školské

zariadenia výchovného poradenstva a prevencie v

závislosti od

druhu a stupňa postihnutia a narušenia.

Sluchové

postihnutie

V dôsledku zvýšeného rizika pri práci s

elektrotechnickými,

energetickými zariadeniami nie sú odbory 26 vhodné pre

uchádzačov s vážnym sluchovým postihnutím. Menej

závažné

poruchy korigované kompenzačnými pomôckami sa

pripúšťajú

osobitne pri výkone prác mimo výrobných podnikov, v

malých

dielňach, v kancelárskych priestoroch (napr. práca s

výpočtovou

technikou).

Vhodnosť vzdelávania v odbore posudzuje lekár a

príslušné školské

zariadenia výchovného poradenstva a prevencie v

závislosti od

druhu a stupňa postihnutia a narušenia.

Špecifické

poruchy

učenia

Záleží od individividuálneho prípadu, od typu poruchy a

úrovne jej

kompenzácie. Vzhľadom na vysoké nároky študijných

odborov 26 na

študijné predpoklady žiaka (chápanie mechanických

vzťahov,

technická predstavivosť, matematická zručnosť, čítanie a

príprava

technickej dokumentácie), treba zvážiť ich vhodnosť pre

žiakov s

dyslexiou, dysgrafiou a dyskalkúliou.

Študijné odbory 26 nie sú vhodné pre dyspraktikov,

vzhľadom na

vysoké požiadavky povolaní na manuálnu zručnosť

pracovníkov, tiež


v záujme BOZP.

Vhodnosť študijných odborov pre žiakov so špecifickými

vývinovými poruchami učenia treba konzultovať so

špeciálnymi

pedagógmi a psychológmi.

Žiaci zo sociálne

znevýhodneného

prostredia (SZP)

Žiakov zo SZP je vhodné integrovať do SŠ, pokiaľ sú

fyzicky

a psychicky spôsobilí na výkon príslušných povolaní.

Integrácia musí

zahŕňať ich aktivizáciu, motiváciu, pestovanie pozitívneho

vzťahu

k práci, povolaniu, osvojenie pracovných návykov, rozvoj

profesijných záujmov.

V spolupráci školy s územnou samosprávou a ÚPSVaR

možno

získať pre žiakov príspevok na školské pomôcky, na

cestovné,

ubytovanie, stravovanie.

Mimoriadne

nadaní žiaci

Je spoločensky prospešné, ak sa o tieto študijné odbory

uchádzajú

technicky nadaní žiaci so záujmom o prácu v oblasti

priemyselnej

výroby, priemyselnej informatiky, elektrotechniky,

elektroenergetiky,

telekomunikačnej techniky, počítačových systémov.

Výučba sa

u nich môže organizovať formou individuálnych študijných

plánov a programov, ktoré sa vypracujú podľa reálnej

situácie (možnosť

absolvovania odboru v skrátenom čase, príprava na ďalšie

vzdelávanie v nadväznom študijnom odbore, prípadne

príprava na

podnikanie).


5 CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU PRE

ŠTUDIJNÝ ODBOR

2679 K MECHANIK MECHATRONIK




programu




Kód a názov študijného odboru 2679 K mechanik mechatronik


Dĺžka štúdia 4 roky


5.1 Popis školského vzdelávacieho programu

Príprava absolventa v školskom vzdelávacom programe „Elektrotechnické vzdelávanie

v regióne Záhorie“ v študijnom odbore 2679 K mechanik mechatronik sa ako súvislý 4 -

ročný vzdelávací proces skladá z teoretickej a praktickej prípravy.

Teoretické vyučovanie je realizované v učebniach a odborných laboratóriách školy.

Praktické vyučovanie je vykonávané formou odborného výcviku v elektrotechnických

dielňach školy a formou praktických cvičení v odborných laboratóriách školy, prípadne na

pracoviskách zmluvných firiem. Štvorročný odbor štúdia je koncipovaný ako odbor

profesijnej prípravy pre výkon elektrotechnického povolania v oblastiach silnoprúdovej

a automatizačnej techniky, so základnými predpokladmi pre výkon podnikateľských aktivít.

Odborné vzdelávanie je zamerané na prípravu v oblasti ekonomiky, technického

kreslenia, základov elektrotechniky, technológie, strojárskej technológie, strojníctva,

elektrického merania, základov elektroniky, automatizácie, mechatroniky, programovania

a grafických systémov.

V rámci odborného výcviku žiaci získavajú teoretické vedomosti a praktické zručnosti

z rôznych pracovných postupov, operácií a používaných technológií v oblasti mechatroniky

v súlade s učebnými osnovami, s dôrazom na kvalitu práce, bezpečnosť a ochranu zdravia pri

práci.


5.2 Základné údaje

Dĺžka štúdia: 4 roky

Forma výchovy a vzdelávania: Denné štúdium pre absolventov základnej

školy

Poskytnutý stupeň vzdelania: Úplné stredné odborné vzdelanie

Vyučovací jazyk: Slovenský jazyk

Nevyhnutné vstupné požiadavky na

štúdium:

Nižšie stredné všeobecné vzdelanie

a splnenie podmienok prijímacieho konania

Spôsob ukončenia štúdia: Maturitná skúška

Doklad o získanom stupni vzdelania: Vysvedčenie o maturitnej skúške

Doklad o získanej kvalifikácii: Vysvedčenie o záverečnej skúške

Výučný list

Možnosti pracovného uplatnenia

absolventa:

Výkon činností technika konštrukčného,

technologického, montážneho

a prevádzkového charakteru, ďalšie

funkcie v odborných útvaroch, alebo ako

špecialista pri vykonávaní komplexných

remeselných prác v súlade so svojim

zameraním.

Možnosti ďalšieho štúdia: Pomaturitné štúdium. Študijné programy

prvého alebo druhého stupňa

vysokoškolského štúdia alebo ďalšie

vzdelávacie programy zamerané na

rozšírenie kvalifikácie, jej zmenu alebo

zvýšenie.

5.3 ZDRAVOTNÉ POŽIADAVKY NA UCHÁDZAČA

Prijatie uchádzača do zvoleného odboru ŠVP pre skupinu študijných odborov 26

Elektrotechnika je podmienené kladným posúdením zdravotného stavu všeobecným lekárom

na prihláške na štúdium pre zvolený odbor. Prijatiu uchádzača do elektrotechnických odborov

z hľadiska zdravotného stavu prekážajú najmä zrakové postihnutie (farbocitlivosť), ťažké

poruchy sluchu, poruchy nosného a pohybového systému, ktoré obmedzujú dobrú pohybovú

funkciu a prácu vo výškach. Ďalej sú to postihnutia dolných a horných končatín obmedzujúce

manuálnu spôsobilosť, srdcové chyby, choroby nervového systému, onemocnenia

sprevádzané poruchami pohybových funkcií a koordinácií a záchvatové stavy.V prípade

zmenenej pracovnej schopnosti je treba odporúčanie všeobecného lekára. Prístupnosť

jednotlivých elektrotechnických odborov pri výkone povolania z hľadiska veku je daná

špecifickými pracovnými podmienkami jednotlivých odborov a ich pracovnou náplňou. U


zamestnancov v odvetví elektrotechniky okrem odborných skúšok (vyhláška MPSVaR SR

č.508/2009 Z. z. na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a bezpečnosti

technických zariadení), sú potrebné vstupné a preventívne prehliadky u lekára zamerané na

overenie zdravotnej spôsobilosti pre výkon povolania s apeláciou hlavne na porúch

pohybového systému (práca vo výškach), poruchy horných a dolných končatín (manuálna

spôsobilosť nebezpečenstvo úrazu elektrickým prúdom), poruchy sluchu a najmä zraku

(rozlíšenie farieb - farbocitlivosť).

Najčastejšie choroby a ohrozenia zdravia v dôsledku výkonu povolaní v odboroch 26

elektrotechnika vznikajú pri nedodržaní bezpečnosti práce, hlavne pri zariadeniach vysokého

napätia a pri prácach na zariadeniach pod napätím. Medzi hlavné faktory vzniku ohrozenia

zdravia môžeme zaradiť neodbornú manipuláciu, nedodržanie bezpečných vzdialeností od

živých častí, nedostatočné zabezpečenie pracoviska pri práci na vn a vvn zariadeniach,

svojvoľné a neodborné porušenie, zábran a krytov elektrických zariadení, používanie

poškodeného pracovného naradia a pod. Pri priamom alebo sprostredkovanom vodivom

dotyku so živou časťou elektrického zariadenia v závislosti od spôsobu dotyku, môže nastať

úraz elektrickým prúdom, ktorého priamy následok je daný veľkosťou a časovou dĺžkou

prechádzajúceho prúdu postihnutou časťou ľudského organizmu. Dôsledky úrazu elektrickým

prúdom možno zjednodušene charakterizovať v rozsahu od popálenín, srdečnej zástavy až po

úrazy s následkom smrti. Tieto úrazy sú výnimočné a sú priamym dôsledkom nepozornosti a

nedodržania základných pravidiel bezpečnosti práce. Preto nie je potrebné charakterizovať

povolania tejto skupiny elektrotechnických odborov ako „nebezpečnejšie“ než iné povolania.

Ďalšie choroby vznikajúce priamym výkonom týchto povolaní nie sú pre skupinu týchto

odborov charakteristické viac, ako pre iné druhy povolaní.


6 PROFIL ABSOLVENTA




programu








6. 1 Celková charakteristika absolventa

Absolvent školského vzdelávacieho programu „Elektrotechnické vzdelávanie

v regióne Záhorie“ pre štvorročný študijný odbor 2679 K mechanik mechatronik je

kvalifikovaný pracovník, schopný samostatne vykonávať základné pracovné operácie pri

kontrole, diagnostikovaní, nastavovaní, opravách na elektrických rozvodoch, elektrických

pohonoch, elektropneumatických, hydraulických pohonoch, riadiacej elektronike, regulačnej

technike automatizovaných strojov. Odborná pripravenosť mechatronika umožňuje efektívnu

odbornú komunikáciu a spoluprácu so špecialistami z odborov mechaniky, elektrotechniky,

elektroniky, automatizačnej techniky.

Pre kvalifikované vykonávanie uvedených činností získava absolvent štúdiom programu

široký odborný profil obohatený o poznatky z oblasti voliteľných predmetov v rámci svojho

zamerania, dobré jazykové vedomosti a poznatky zo všeobecného vzdelávania. Je

dostatočne adaptabilný, má logické myslenie a schopnosťou aplikovať nadobudnuté

vedomosti pri riešení problémov samostatne aj v tíme. Rozsah získaných vedomostí mu

umožňuje sústavne sa vzdelávať, zaujímať sa o vývoj vo svojom odbore štúdiom odbornej

literatúry a časopisov, používať racionálne metódy práce technika a využívať odborné

manuálne spôsobilosti. Získané vzdelanie dáva absolventovi predpoklady konať cieľavedome,

rozvážne a rozhodne v súlade s právnymi normami spoločnosti, zásadami vlastenectva,

humanizmu a demokracie. Po nástupnej praxi je pripravený na výkon technika

konštrukčného, technologického, montážneho a prevádzkového charakteru, ale aj na ďalšie

funkcie v odborných útvaroch.

Odbornou praxou a ďalším štúdiom si zvyšuje svoje zručnosti a vedomosti, čím si zvyšuje

svoju odbornú kvalifikáciu. Po ukončení štúdia úspešne vykonanou maturitnou skúškou

získava prvú kvalifikáciu na úrovni úplného stredného odborného vzdelania. Ako doklad o

vzdelaní získa výučný list a maturitné vysvedčenie. Vykonaním skúšky z odbornej

spôsobilosti v zmysle vyhlášky MPSVaR SR č.508/2009 Z.z. na zaistenie bezpečnosti

a ochrany zdravia pri práci a bezpečnosti technických zariadení v zmysle §25 ods.3.,

vyhlášky, získa osvedčenie odbornej spôsobilosti elektrotechnik pre vykonávanie činnosti na

zariadeniach do 1000 V vrátane bleskozvodov, podľa §21 citovanej vyhlášky.

Po ukončení štúdia má absolvent možnosť uchádzať sa o zamestnanie na trhu práce,

samostatne podnikať, prípadne môže pokračovať v pomaturitnom štúdiu alebo v štúdiu na

vysokej škole.


Kompetenčný profil absolventa je vytvorený na základe kompetencií uvedených v ŠVP

a analýzy povolania a jeho potrieb na trhu práce v regióne.

Príprava v študijnom odbore mechanik mechatronik má široké uplatnenie v strojárskych

a elektrotechnických odboroch, predovšetkým však v mechatronických strojových systémoch.

6. 2 Kľúčové kompetencie

a) Spôsobilosti konať samostatne v spoločenskom a pracovnom živote

Sú to spôsobilosti, ktoré sú základom pre ďalšie získavanie vedomostí, zručností, postojov a

hodnotovej orientácie. Patria sem schopnosti nevyhnutné pre cieľavedomé a zodpovedné

riadenie a organizovanie svojho osobného, spoločenského a pracovného života. Jednotlivci si

potrebujú vytvárať svoju osobnú identitu vo vzťahu k životným podmienkam, povolaniu,

práci a životnému prostrediu, spoločenským normám, sociálnym a ekonomickým inštitúciám,

robiť správne rozhodnutia, voľby, opatrenia a postupy. Tieto kompetencie sú veľmi úzko

späté s osvojovaním kultúry myslenia a poznávania.

Absolvent má:

- logicky a reálne zdôvodňovať svoje názory, konania a rozhodnutia,

- porovnať formálne a neformálne pravidlá, zákonitosti, predpisy, sociálne normy,

morálne zásady, vlastné a celospoločenské očakávania v systéme, v ktorom

existuje,

- identifikovať priame a nepriame dôsledky svojej činnosti,

- vybrať si správne rozhodnutie a cieľ z rôznych možností,

- vysvetliť svoje životné plány, záujmy a predsavzatia,

- popísať svoje ľudské práva, popísať svoje povinnosti, záujmy, obmedzenia a potreby,

- definovať svoje ciele a prognózy,

- určiť zdroje osobného a spoločenského života a ich očakávaný vývoj,

- zdôvodňovať svoje argumenty, riešenia, potreby, práva, povinnosti a konanie.

b) Spôsobilosť interaktívne používať vedomosti, informačné a komunikačné

technológie, komunikovať v materinskom a cudzom jazyku

Sú to schopnosti, ktoré žiak získava za účelom aktívneho zapojenia sa do spoločnosti

založenej na vedomostiach s jasným zmyslom pre vlastnú identitu a smer života,

sebazdokonaľovanie a zvyšovanie výkonnosti, racionálneho a samostatného vzdelávania a

učenia sa počas celého života, aktualizovania a udržovania potrebnej základnej úrovne

jazykových schopností, informačných a komunikačných zručností. Od žiaka sa vyžaduje

efektívne využívať písaný a hovorený materinský a cudzí jazyk, disponovať s čitateľskou a

matematickou gramotnosťou, prehodnocovať základné zručnosti a sebatvoriť.

Absolvent má:

- správne sa vyjadrovať v materinskom jazyku v písomnej a hovorenej forme,

- spoľahlivo sa vyjadrovať v cudzom jazyku v písomnej a hovorenej forme,

- riešiť matematické príklady a rôzne situácie,


- identifikovať, vyhľadávať, triediť a spracovať rôzne informácie a informačné zdroje,

- posudzovať vierohodnosť rôznych informačných zdrojov,

- kriticky hodnotiť získané informácie,

- formulovať, pozorovať, triediť a merať hypotézy,

- overovať a interpretovať získané údaje,

- pracovať s elektronickou poštou,

- pracovať s rôznymi pokročilejšími informačnými a komunikačnými technológiami.

c) Schopnosť pracovať v rôznorodých skupinách

Tieto schopnosti sa využívajú pri riadení medziľudských vzťahov, formovaní nových typov

spolupráce. Sú to schopnosti, ktoré sa objavujú v náročnejších podmienkach, aj pri riešení

problémov ľudí, ktorí sa nevedia zaradiť do spoločenského života. Žiaci musia byť schopní

učiť sa, nažívať a pracovať nielen ako jednotlivci, ale v sociálne vyváženej skupine. Sú to

teda schopnosti, ktoré na základe získaných vedomostí, sociálnych zručnosti,

interkulturálnych kompetencií, postojov a hodnotovej orientácii umožňujú stanoviť

jednoduché algoritmy na vyriešenie problémových úloh, javov a situácií a získané poznatky

využívať v osobnom živote a povolaní.

Absolvent má:

- prejaviť empatiu a sebareflexiu,

- vyjadriť svoje pocity a korigovať negativitu,

- pozitívne motivovať seba a druhých,

- ovplyvňovať ľudí (prehováranie, presvedčovanie),

- stanoviť priority cieľov,

- predkladať primerané návrhy na rozdelenie jednotlivých kompetencií a úloh pre ostatných

členov tímu a posudzovať spoločne s učiteľom

a s ostatnými, či sú schopní určené kompetencie zvládnuť,

- prezentovať svoje myšlienky, návrhy a postoje,

- konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne počúvať

druhých,

- budovať a organizovať vyrovnanú a udržateľnú spoluprácu,

- uzatvárať jasné dohody,

- rozhodnúť o výbere správneho názoru z rôznych možností,

- analyzovať hranice problému,

- identifikovať oblasť dohody a rozporu,

- určovať najzávažnejšie rysy problému, rôzne možnosti riešenia, ich klady a zápory v danom

kontexte aj v dlhodobejších súvislostiach, kritériá

pre voľbu konečného optimálneho riešenia,

- spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi,

- samostatne pracovať a riadiť práce v menšom kolektíve,

- určovať vážne nedostatky a kvality vo vlastnom učení, pracovných výkonoch a

osobnostnom raste,

- predkladať spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti posudzovať

návrhy druhých,

- prispievať k vytváraniu ústretových medziľudských vzťahov, predchádzať osobným

konfliktom, nepodliehať predsudkom a stereotyp v prístupe k druhým.


6. 3 Odborné kompetencie

a) Požadované vedomosti

Absolvent má:

- poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce, tvorby a ochrany

životného prostredia,

- ovládať základy bezpečnosti práce s elektrickými zariadeniami,

- poznať spôsoby zobrazovania elektrických súčiastok a elektronických zariadení,

- ovládať spôsoby zobrazovania základných strojových súčiastok a ich sústav, ako aj spôsoby

zobrazovania elektrických schém týchto zariadení,

- poznať materiály, ich vlastnosti a využitie v elektrotechnike,

- poznať riešenia elektrotechnických a elektronických obvodov, funkcie a prevádzku

elektrických zariadení a systémov,

- mať základné poznatky z oblasti výpočtovej techniky a jej využitia v oblasti elektrotechniky,

- poznať základnú meraciu techniku, princípy a metódy merania a vyhodnocovania,

- poznať základné pojmy a princípy automatizačnej techniky,

- bezpečnostné predpisy v elektrotechnike, ochranu pred zásahom elektrický prúdom, platné

normy, zásady prvej pomoci a neodkladnej

resuscitácie,

- poznať základné pojmy z ekonomiky podniku, trhového mechanizmu, riadenie podniku a

firmy, organizáciu dielenskej výroby, mzdovú

problematiku, oceňovanie a predaj hotových výrobkov, zásady hospodárnosti,

- poznať funkciu základných súčastí PC,

- poznať základy práce s operačnými systémami,

- poznať funkciu a stavbu elektrických strojov a prístrojov,

- poznať spôsoby výroby, rozvodu a využitia elektrickej energie,

- poznať princíp výkonových polovodičových meničov a ich riadiacich systémov,

- poznať základy projektovania a konštruovania elektrických zariadení a schém na PC,

- poznať princíp, konštrukciu a činnosti jednotlivých častí ako aj celého systému

elektronických PC vrátane periférnych zariadení,

- poznať funkčný princíp a vyhotovenie systému ovládacích automatických zariadení,

- poznať informovanie a informatické služby v modernej spoločnosti od komunikácií až po

multimediálne dokumenty,

- poznať základné pravidlá riadenia vlastných financií,

- rozoznávať riziká v riadení vlastných financií,

- poznať príklady úspešných jednotlivcov v svojej profesijnej ceste,

- poznať podmienky vylučujúce neúspešnosť jednotlivca a rodiny,

- orientovať sa v problematike ochrany práv spotrebiteľa a uplatňovať tieto práva v praxi,

- ovládať problematiku namáhania súčiastok z hľadiska statiky, pružnosti a pevnosti,

- zhotovovať technické výkresy a dokumentáciu energetických zariadení,

- vedieť obsluhovať elektrické zariadenia,

- pracovať s normami, elektrotechnickými a strojníckymi tabuľkami a katalógmi,

- navrhovať, konštruovať, skúšať a obsluhovať elektrické stroje, prístroje a zariadenia,

- účelne a hospodárne prevádzkovať elektrické stroje a zariadenia,

- ovládať základné práce pri montáži, oprave, diagnostike a údržbe technických prostriedkov

automatického riadenia,

- navrhnúť ovládacie a riadiace obvody,

- aplikovať mikroprocesorové systémy a PLC pre rôzne spôsoby riadenia a ovládania.


b) Požadované zručnosti

Absolvent vie:

- zhotovovať základnú projektovú dokumentáciu elektrických zariadení a inštalácií, určiť

elektrotechnický materiál podľa účelu zariadenia so

zreteľom na vlastnosti a spôsob spracovania,

- vykonať samostatný rozbor a riešenie jednoduchých problémov z elektrotechnickej praxe,

riešiť základné obvody jednosmerného a striedavého

prúdu,

- zvoliť s ohľadom na technické a ekonomické požiadavky správne postupy riešenia,

- obsluhovať na primeranej úrovni IT,

- diagnostikovať prevádzkyschopnosť a funkčnosť systémov prostredníctvom meracej

techniky,

- obsluhovať a prevádzkovať zariadenia podľa prípravy,

- využívať aplikačné programy na spracovanie textu, tabuľkového procesora, tvorbu

prezentácie, databáz, grafiky a technickej dokumentácie v

elektrotechnike a príbuzných odboroch,

- orientovať sa v globálnych informačných sieťach.

c) Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti

Absolvent sa vyznačuje:

- dôslednosťou a zodpovednosťou pri riešení pracovných povinností,

- samostatnosťou pri práci, samostatným riešením bežných úloh,

- manuálnou zručnosťou v činnostiach konkrétneho odboru,

- kreatívnym myslením,

- schopnosťou integrácie a adaptability,

- organizačnými a komunikatívnymi vlastnosťami,

- prispôsobivosťou v nových pracovných podmienkach,

- vhodným sociálnym správaním a prejavmi,

- sebadisciplínou a mobilitou,

- potrebnou dávkou sebadôvery a pozitívnym prístupom k povinnostiam.


7 RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN PRE ŠTUDIJNÝ ODBOR 2679 K

MECHANIK MECHATRONIK

Škola (názov, adresa) Stredná odborná škola elektrotechnická,


Názov ŠkVP

Elektrotechnické vzdelávanie v regióne

Záhorie pre študijný odbor mechanik

mechatronik



Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie



Druh školy Štátna

Vyučovací jazyk slovenský jazyk

Kategórie a názvy vzdelávacích

oblastí

Počet týždenných vyučovacích hodín vo

vzdelávacom programe v jednotlivých ročníkoch

1. 2. 3. 4. Spolu

VŠEOBECNÉ VZDELÁVANIE 18,5 17,5 13,5 12,5 62

Jazyk a komunikácia

Slovenský jazyk a literatúra

3

3

3

3

12

Anglický/Nemecký jazyk a) 3 3 3 3 12

Anglický/Nemecký jazyk 2 a) 3 3 2 2 10

Človek, hodnoty a spoločnosť

Etická/Náboženská výchova b)

1

1

-

-

2

Dejepis 1 1 - - 2

Občianska náuka 1 1 1 - 3

Človek a príroda

Fyzika

2

1

1

1

5

Matematika a práca s informáciami

Matematika

2

2

2

2

8

Informatika c) 1 1 - - 2

Zdravie a pohyb

Telesná a športová výchova d)

1,5

1,5

1,5

1,5

6

29


ODBORNÉ VZDELÁVANIE 14,5 15,5 19,5 20,5 70

Teoretické vzdelávanie

Ekonomika¹

8,5

0,5

4,5

0,5

5,5

0,5

7,5

2,5

26

4

Základy elektrotechniky² 3 - - - 3

Technológia 1 - - - 1

Základy elektroniky - 2 - - 2

Technické kreslenie 2 2 - - 4

Elektrické stroje a prístroje - - - 1 1

Strojárska technológia - - 2 - 2

Strojníctvo 2 - - - 2

Automatizácia - - 1 1 2

Mechatronika - - 1 3 4

Programovanie c)

- - - - -

Grafické systémy c)

- - 1 - 1

Praktická príprava

6

11

14

13

44

Elektrické merania³ e)

Programovanie

Grafické systémy c)

Odborný výcvik f)

-

-

-

6

2

-

-

9

-

1

1

12

-

1

-

12

2

2

1

39

Spolu 33 33 33 33 132

Účelové kurzy/Odborná spôsobilosť

v elektrotechnike g)

- - - 12 12

Účelové cvičenie Ochrana života

a zdravia h) 12 12 -

- 24

Kurz pohybových aktivít v prírode i) 35 35 - - 70

Kurz na ochranu života a zdravia j) - - 18 - 18

Spolu 47 47 18 12 124

Prehľad využitia týždňov

Činnosť 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník

Vyučovanie podľa rozpisu 33 33 33 30

Maturitná skúška - - - 1

Časová rezerva (účelové kurzy /

ochrana života a zdravia, cvičenia,

opakovanie učiva, exkurzie,

výchovno-vzdelávacie akcie, odborné

akcie a iné.)

7 7 7 6

Spolu týždňov 40 40 40 37


Poznámky k učebnému plánu:

a) Trieda sa delí na skupiny v súlade s platnou legislatívou. Vyučuje sa aj druhý cudzí

jazyk ako voliteľný predmet. Na začiatku štúdia sa žiak prostredníctvom zákonného

zástupcu písomne prihlási podľa záujmu na 1. cudzí jazyk a 2. cudzí jazyk.

b) Trieda sa delí na skupiny v súlade s platnou legislatívou. V súlade so Štátnym

vzdelávacím programom pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika môže byť pri výučbe

etickej výchovy alebo náboženskej výchovy najviac 20 žiakov. Na začiatku štúdia sa

žiak prostredníctvom zákonného zástupcu písomne prihlási podľa záujmu žiaka na

etickú výchovu alebo náboženskú výchovu.

c) Trieda sa delí na skupiny v súlade s platnou legislatívou a s ohľadom na materiálno-

technické vybavenie učební. Na začiatku školského roka vyučujúci rozdelí triedu podľa

potreby na skupiny, maximálny počet žiakov v skupine je 17.

d) Trieda sa delí na skupiny v súlade s platnou legislatívou a v súlade so Štátnym

vzdelávacím programom pre skupiny študijných odborov 26 Elektrotechnika na skupinu

chlapcov a skupinu dievčat.

e) Trieda sa delí na skupiny v súlade s platnou legislatívou a v súlade so Slovenskou

technickou normou 34 3100 Bezpečnostné požiadavky na obsluhu a prácu na

elektrických inštaláciách. Maximálny počet žiakov v skupine je 10.

f) Trieda sa delí na skupiny v súlade s platnou legislatívou. Najvyšší počet žiakov

v skupine v 1. ročníku je 12, v 2. – 4. ročníku 10 žiakov.

g) V súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika

sa Účelový kurz – elektrotechnická spôsobilosť realizuje v rámci vyučovacieho

predmetu odborný výcvik.

h) V súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika

sa účelové cvičenia uskutočňujú v 1. a 2. ročníku vo vyučovacom čase v rozsahu 6

hodín v každom polroku školského roka raz.

i) Kurz pohybových aktivít v prírode sa koná v rozsahu 5 vyučovacích dní. Organizuje sa

v prvom ročníku štúdia (so zameraním na zimné športy) a v druhom ročníku štúdia (so

zameraním na letné športy). V súlade s platnou legislatívou je možné z organizačných,

technických, materiálnych dôvodov na základe rozhodnutia riaditeľa upraviť rozsah

kurzu, najmenej však na 15 vyučovacích hodín.

j) V súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika,

sa Kurz na ochranu života a zdravia organizuje v 3. ročníku štúdia a trvá 3 dni po 6

hodín.


Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP

Škola (názov,

adresa) Stredná odborná škola elektrotechnická, Učňovská 700/6, Gbely 908 45

Názov ŠkVP Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie pre študijný odbor 2679 K mechanik mechatronik

Kód a názov ŠVP pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika

Kód a názov

študijného odboru

2679 K mechanik mechatronik



Forma štúdia denná


Štátny vzdelávací program

Školský vzdelávací program

Vzdelávacie oblasti

Obsahové štandardy

Minimálny počet

týždenných

vyučovacích

hodín celkom

Vyučovací predmet

Počet

týždenných

vyučovacích

hodín

celkom

Disponibilné

hodiny

VŠEOBECNÉ VZDELÁVANIE 46 62 16

Jazyk a komunikácia 24

34 10


Slovenský jazyk

12 Slovenský jazyk a literatúra 12

Zvuková rovina jazyka a pravopis

Významová/lexikálna rovina jazyka

Tvarová/morfologická rovina jazyka

Syntaktická/skladobná rovina jazyka

Sloh

Jazykoveda

Jazyk a reč

Učenie sa

Práca s informáciami

Jazyková kultúra

Komunikácia

Literárna výchova

Epická poézia

Krátka epická próza

Lyrická poézia

Veľká epická próza

Dramatická literatúra

Všeobecné otázky literatúry

Dejiny umenia a literatúry

Počúvanie s porozumením

12

Po

vin

ne

vo

lite

ľné

pre

dm

ety

Anglický jazyk

Nemecký jazyk 12

Čítanie s porozumením

Písomný prejav

Ústny prejav

Interkultúrna komunikácia

Počúvanie s porozumením

0 P

ov

inn

e

vo

lite

ľné

pre

dm

ety

Anglický jazyk 2

Nemecký jazyk 2 10 10

Čítanie s porozumením

Písomný prejav

Ústny prejav


Interkultúrna komunikácia

Človek a hodnoty 2

2

Komunikácia

2

Po

vin

ne

vo

lite

ľné

pre

dm

ety

Etická výchova

2

Dobré vzťahy v rodine

Dôstojnosť ľudskej osoby

Etika sexuálneho života

Etika práce

Prosociálne správanie

Hľadanie cesty

Náboženská výchova

Boh v ľudskom svete

Byť človekom

Na ceste k osobnosti – šance a riziká

Boh a človek

Človek v spoločenstve

Moje hodnoty

Hodnoty života

Šírenie kresťanských hodnôt v Európe

Kresťanské hodnoty v spoločnosti

Pramene plnohodnotného života

Plnosť života

Človek a spoločnosť

5

5

Ako to vyzerá v historikovej „dielni“

2 Dejepis

2

Starovek

Stredovek

Slovensko v období stredoveku

Novovek

Habsburská monarchia v novoveku

Zrod modernej doby

Moderný slovenský národ


Slováci v Rakúsko-Uhorsku

Prvá svetová vojna a vznik Československa

Charakteristika Československej republiky

Na ceste k druhej svetovej vojne

Druhá svetová vojna

Slovenská republika (1939 – 1945)

Konflikt ideológií

Slovensko v totalitnom Československu

Vznik a vývoja Slovenskej republiky (1993)

Globalizácia

Človek ako jedinec

3 Občianska náuka 3

Človek a spoločnosť

Občan a štát

Ľudské práva a slobody

Spoločenský pohyb v jednotlivých oblastiach

spoločenského života

Sociálne napätie v spoločnosti

Globálne témy v dnešnom svete

Humanitárna a rozvojová pomoc

Filozofia a jej atribúty

Dejinno filozofický exkurz

Religionistika

Človek a príroda

3

5 2

Mechanika

3 Fyzika 3 2

Energia okolo nás

Vlastnosti kvapalín a plynov

Molekulová fyzika a termodynamika

Periodické deje

Elektromagnetické žiarenie a fyzika mikrosveta


Optika

Matematika a práca s informáciami

6

10 4

Čísla, premenná a počtové výkony s číslami

6 Matematika 8 2

Vzťahy, funkcie, tabuľky, diagramy

Geometria a meranie

Kombinatorika, pravdepodobnosť, štatistika

Logika, dôvodenie, dôkazy

Informácie okolo nás

0 Informatika 2 2

Princípy fungovania digitálnych technológií

Komunikácia prostredníctvom digitálnych technológií

Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie

Informačná spoločnosť

Zdravie a pohyb 6

6

Zdravie a jeho poruchy

6 Telesná a športová výchova

6

Zdravý životný štýl

Telesná zdatnosť a pohybová výkonnosť

Športové činnosti pohybového režimu

ODBORNÉ VZDELÁVANIE

62

70 8


18

26 8

Ekonomické vzdelávanie

3 Ekonomika

4 1


Základy elektrotechniky a elektroniky

5

Základy elektrotechniky

Technológia

Základy elektroniky

3

1

2

0

1

0

Technické zobrazovanie 3

Technické kreslenie

4

1

Elektrické stroje a prístroje 0

Elektrické stroje a prístroje

1

1

Základy strojárstva 3

Strojárska technológia

Strojníctvo

2

2

0

1

Priemyselná informatika

4

Automatizácia

Mechatronika

Grafické systémy

2

4

1

1

1

1


Praktická príprava

44

44

Základy elektrotechniky a elektroniky 2 Elektrické merania 2

Priemyselná informatika

3

Programovanie

Grafické systémy

2

1

Výber materiálov, surovín, prístrojov, strojov a zariadení,

príprava technologického procesu

39

Odborný výcvik

39

Softvérové aplykácie v odbornej praxi

Bezpečnosť technických zariadení a bezpečnosť a ochrana

zdravia pri práci

Obsluha technologických zariadení

ÚČELOVÉ KURZY

124

124

Zimné športy 70

Kurz pohybových aktivít v

prírode 70

Letné športy

Riešenie mimoriadnych udalostí – civilná ochrana

18 Kurz na ochranu života a zdravia 18

Zdravotná príprava

Pobyt a pohyb v prírode

Záujmové technické činnosti a športy

Ochrana života a zdravia 24 Účelové cvičenie Ochrana života

a zdravia

24

Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci

12 Odborná spôsobilosť

v elektrotechnike 12

Požiarna ochrana

Poskytovanie prvej pomoci

Zákony, vyhlášky, predpisy používané

v elektrotechnickom priemysle



Tabuľka vzťahu kľúčových kompetencií k obsahu vzdelávania pre vyučovacie predmety

Prehľad kľúčových

kompetencií

Spôsobilosť konať

samostatne v spoločenskom

a pracovnom živote

Spôsobilosť interaktívne

používať vedomosti, informačné

a komunikačné technológie,

komunikovať v materinskom

a cudzom jazyku

Schopnosť pracovať

v rôznorodých skupinách

Názov vyučovacieho predmetov

ODBORNÉ VZDELÁVANIE


Ekonomika * Základy elektrotechniky * Technológia * Základy elektroniky * Technické kreslenie * * * Elektrické stroje a prístroje * * * Strojárska technológia * Strojníctvo * Automatizácia * Mechatronika * Programovanie * Grafické systémy * * * Praktická príprava

Elektrické merania * * * Programovanie * Grafické systémy * * * Odborný výcvik * * *


88 UU ČČ EE BB NN ÉÉ OO SS NN OO VV YY

Názov a adresa školy Stredná odborná škola elektrotechnická, Učňovská

700/6, 908 45 Gbely


programu


pre študijný odbor 2679 K mechanik mechatronik

Kód a názov ŠVP pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika

Kód a názov študijného odboru






8. 1 U č e b n é o s n o v y - o d b o r n é v z d e l á v a n i e


Názov predmetu Ekonomika – EKO

Časový rozsah výučby 0,5; 0,5; 0,5; 2,5 hodiny týždenne, spolu 124,5 vyučovacích hodín

Názov ŠVP pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika

Názov ŠkVP Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie pre študijný odbor 2679

K mechanik mechatronik


Ročník prvý, druhý, tretí, štvrtý




Charakteristika predmetu

Obsah výučby vychádza zo vzdelávacej oblasti Ekonomické vzdelávanie ŠVP pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika – pre skupinu študijných

odborov.

Jeho obsah je štruktúrovaný do tematických celkov a tém. Vedomosti a zručnosti, ktoré žiaci získajú pri štúdiu v tomto predmete, súvisia

s posudzovaním ekonomických javov každodenného života a procesov v podniku so zreteľom na vonkajší svet.

Učivo sa skladá z poznatkov o základných ekonomických pojmoch a vzťahoch medzi nimi, právnych formách podnikania, s podstatou

a fungovaním národného hospodárstva, vzťahoch podniku k bankám, poisťovniam, a o personálnej, odbytovej a riadiacej činnosti podniku,

získavaním finančných zdrojov a právach spotrebiteľa. Súčasťou predmetu sú praktické cvičenia – zostavenie jednoduchého podnikateľského


zámeru , kde si žiaci osvojujú a upevňujú teoretické vedomosti. Žiaci si musia uvedomiť, že ekonomika, nielen poskytuje nové poznatky, ktoré

postupne využívajú, ale ovplyvňuje zmeny každodenného politického a hospodárskeho života.

Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia

tohto školského vzdelávacieho programu a platnej legislatívy. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.

Ciele vyučovacieho predmetu Žiak má:

- vysvetliť základné pojmy pracovného práva – práca, povolanie, zamestnanie, pracovné miesto, fyzická a právnická osoba,

- charakterizovať základné povinnosti zamestnávateľa a zamestnanca po vzniku pracovného pomeru,

- vypracovať osobnú prípravu na prijímací pohovor v slovenskom a cudzom jazyku,

- porovnať profesijnú ponuku na slovenskom i európskom trhu práce a pružne na ňu reagovať ďalším vzdelávaním,

- popísať základné pravidlá riadenia vlastných financií,

- vysvetliť podstatu efektívneho využívania finančných informácií a finančných služieb,

- stanoviť si reálne finančné ciele a plán na ich dosiahnutie,

- popísať riziká spojené s riadením vlastných financií,

- popísať základné pojmové znaky podnikania,

- vysvetliť hlavné princípy právnej úpravy podnikania v SR,

- vysvetliť pojmy živnosť, živnostenské oprávnenie, neoprávnené podnikanie,

- navrhnúť jednoduchý podnikateľský zámer – obchodný a finančný plán malého podniku.

- charakterizovať spotrebiteľa a predávajúceho,

- popísať postup pri vybavovaní reklamácie,

- vymenovať, ktoré štátne orgány a organizácie sa venujú ochrane spotrebiteľa,

- popísať práva a povinnosti spotrebiteľa a vymedziť čo zahŕňa ochrana spotrebiteľa.

Kľúčové kompetencie

Vo vyučovacom predmete ekonomika rozvíjame nasledujúce kľúčové kompetencie:

Žiak má:

Určiť zdroje osobného a spoločenského života a ich očakávaný vývoj.


Metódy:

Informačno- receptívna, reproduktívna

Formy práce:

Idividuálna, skupinová, frontálna

Stratégia vyučovania

Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania

Názov tematického celku Stratégia vyučovania

Metódy Formy práce

Základné ekonomické

pojmy

motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie

Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou

Trh a trhový mechanizmus motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie


Podnik, podnikanie motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie


Zahraničný obchod motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie



Národné hospodárstvo motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie


Výrobná činnosť podniku motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie


Majetok podniku motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie


Daňová sústava motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie


Banková sústava motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie


Ekonomická stránka

činnosti podniku



Personálna činnosť

podniku




Odbytová a riadiaca

činnosť podniku



Osobné sporenie a

investovanie

motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím textu,opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie


Spotrebiteľská výchova motivačné – rozhovor, problém ako motivácia expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca s knihou(textom) fixačné –opakovanie s využitím textu, opakovací rozhovor diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie


Praktické cvičenia motivačné –, problém ako motivácia expozičné – samostatná práca s knihou(textom) diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie



Učebné zdroje

Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:

Názov

tematického

celku

Odborná literatúra Didaktická

technika

Materiálne

výučbové

prostriedky

Ďalšie zdroje

(internet, knižnica, ...

Základné

ekonomické pojmy

Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004 Kolektív autorov: Doc.Ing. R.Šlosár a kol.: Podniková ekonomika pre 1.ročník OA, MEDIA TRADE, spol.s.r.o. Bratislava 1998 Ing. K.Kravárik a kol.: Ekonomika 1 pre SŠ, OA, rekvalifikačné kurzy, podnikateľov, Didaktis DTP, Bratislava,1993

Tabuľa

PC

Spätný

projektor

priesvitka internet

Trh a trhový

mechanizmus

Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004 Doc.Ing. R.Šlosár a kol.: Podniková ekonomika pre 1.ročník OA, MEDIA TRADE, spol.s.r.o. Bratislava 1998 Ing. K.Kravárik a kol.: Ekonomika 1 pre SŠ, OA, rekvalifikačné kurzy, podnikateľov, Didaktis DTP, Bratislava,1993

Tabuľa

PC

Spätný

projektor

priesvitka internet

Podnik ,podnikanie Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004 Doc.Ing. R.Šlosár a kol.: Podniková ekonomika pre 1.ročník OA, MEDIA TRADE, spol.s.r.o. Bratislava 1998

Tabuľa

PC Spätný projektor

priesvitka internet

Zahraničný obchod Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004

Tabuľa PC, Spätný projektor

priesvitka internet

Národné

hospodárstvo

Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004

Tabuľa

PC

internet


Výrobná činnosť

podniku


tabuľa

Majetok podniku Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004 Ing. K.Kravárik a kol.: Ekonomika 1 pre SŠ, OA, rekvalifikačné kurzy, podnikateľov Didaktis DTP, Bratislava,1993

Daňová sústava Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004 Ing. K.Kravárik a kol. doc.Ing. A Majtánová, CSc;doc.Ing.A.Schultzová, CSc: Podniková ekonomika 4.časť, MEDIA TRADE spol.s.r.o.-SPN Bratislava, 1998 Daňové zákony

Tabuľa

PC

Spätný

projektor

priesvitka internet

Banková sústava Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004 Doc.Ing. R.Šlosár a kol. :Podniková ekonomika pre 1.ročník OA, MEDIA TRADE, spol.s.r.o. Bratislava, 1998

Tabuľa PC Spätný projektor

priesvitka internet

Ekonomická stránka

činnosti podniku

Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004 Ing. K.Kravárik a kol. :Ekonomika 2 pre SŠ,OA, rekvalifikačné kurzy podnikateľov DTP-Didaktis, Bratislava 1995

Tabuľa

PC

Spätný pojektor

priesvitka internet

Personálna stránka

činnosti podniku

Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004 doc.Ing.A.Kachaňáková,CSc. a kol.:Podniková ekonomika 3.časť, MEDIA TRADE spol.s.r.o.-SPN, Bratislava, 1998 Zákonník práce

Tabuľa PC Spätný, projektor

priesvitka internet

Odbytová a riadiaca

činnosť podniku

Ing.M.Jakubeková a kol,: Ekonomika pre študijné odbory výrobného a nevýrobného zamerania, SPN-Mladé letá,s.r.o., Bratislava,2004 Ing. K.Kravárik a kol. :Ekonomika 2 pre SŠ,OA,

Tabuľa

PC

internet


rekvalifikačné kurzy podnikateľov DTP-Didaktis, Bratislava 1995 doc.Ing.A.Kachaňáková,CSc. a kol.:Podniková ekonomika 3.časť, MEDIA TRADE spol.s.r.o.-SPN, Bratislava, 1998

Získavanie finančných prostriedkov pre osobnú spotrebu


Tabuľa PC

internet

Spotrebiteľská

výchova

Tabuľa PC

internet

Praktické cvičenia Obchodný zákonník Živnostenský zákon

Tabuľa

PC

internet


ROČNÍK: Prvý

ROZPIS UČIVA PREDMETU: Ekonomika - EKO 0,5 hodina týždenne, spolu 16,5 vyučovacích hodín

Názov tematického

celku - Témy

Ho

din

y Medzipredmetové

vzťahy

Očakávané

vzdelávacie výstupy

Kritéria hodnotenia

vzdelávacích výstupov

Metódy

hodnotenia

Prostriedky

hodnotenia

Základné

ekonomické pojmy

8,5 Žiak má

Žiak

Úvod do

vyučovacieho

predmetu

1

Občianska náuka

Človek ako

jedinec

Motivácia

Ročník: prvý

získať prehľad o predmete získal prehľad o predmete individuálne

ústne/písomn

é skúšanie

skupinové

ústne/písomn

é skúšanie

frontálne

ústne/písomn

é skúšanie

ústna

odpoveď

písomná

odpoveď

Ekonómia,

ekonomika

1 rozlišovať pojmy ekonomika, ekonómia

vysvetliť pojmy mikroekonomika, makroekonomika, uzavretá a otvorená ekonomika

rozumieť základným princípom ekonomického myslenia

správne vysvetlil pojmy ekonomika, ekonómia

vysvetlil pojmy mikroekonomika, makroekonomika, uzavretá a otvorená ekonomika

rozumel základným princípom ekonomického myslenia

Typy ekonomík 1 ovládať základné znaky jednotlivých typov ekonomík

rozlíšiť vybrané typy ekonomík

ovládal základné znaky jednotlivých typov ekonomík

správne zaradil vybrané typy ekonomík


Potreby, spotreba,

statky a služby

2

vysvetliť pojmy potreba, spotreba, statok, služba

objasniť rozdelenia potrieb, statkov, služieb

uviesť príklady na druhy potrieb, statkov a služieb

vysvetlil pojmy potreba, spotreba, statok, služba

objasnil rozdelenia potrieb, statkov, služieb

uviedol príklady na druhy potrieb, statkov a služieb

Peniaze, formy

a funkcie peňazí

1 objasniť vývoj peňazí

vysvetliť funkciu peňazí

určiť formy peňazí a platobného styku

objasnil vývoj peňazí

vysvetlil funkciu peňazí

určil formy peňazí a platobného styku

Výrobok, tovar 1 rozlíšiť výrobok, tovar

vymenovať funkcie výrobku

rozlíšil výrobok, tovar

vymenoval funkcie výrobku

Výrobné faktory 1,5 charakterizovať elementárne a dispozitívne výrobné faktory

charakterizoval elementárne a dispozitívne výrobné faktory

Trh a trhový

mechanizmus

8 Žiak má Žiak

Trh, trhový

mechanizmus

2 popísať vybrané typy trhov a uviesť príklady na ne

objasniť pojem trhový mechanizmus

uviesť subjekty trhu

vymenovať základné ekonomické otázky

vysvetliť podstatu jednotlivých ekonomických otázok

charakterizoval 6 typov trhov a uviedol príklady na ne

objasnil pojem trhový mechanizmus

uviedol subjekty trhu

vymenoval základné ekonomické otázky

vysvetliť podstatu jednotlivých ekonomických otázok

individuálne

ústne/písomn

é skúšanie

skupinové

ústne/písomn

é skúšanie

ústna

odpoveď

písomná

odpoveď


Dopyt 2 vysvetliť správanie spotrebiteľa

objasniť krivku dopytu

analyzovať, čo ovplyvňuje zmenu dopytu

vysvetlil správanie spotrebiteľa

objasnil krivku dopytu

analyzoval, čo ovplyvňuje zmenu dopytu

frontálne

ústne/písomn

é skúšanie

Ponuka, rovnovážna

cena

2 vysvetliť správanie výrobcu

objasniť krivku ponuky

analyzovať rozhodovanie výrobcu

vysvetliť pojem rovnovážna cena

vysvetlil správanie výrobcu

objasnil krivku ponuky

analyzoval rozhodovanie výrobcu

vysvetlil pojem rovnovážna cena

Konkurencia a

monopol

2 charakterizovať jednotlivé druhy konkurencie

charakterizoval jednotlivé druhy konkurencie


ROČNÍK: Druhý

ROZPIS UČIVA PREDMETU: Ekonomika- EKO 0,5 hodiny týždenne, spolu 16,5 vyučovacích hodín

Názov

tematického celku

Témy

Hodiny Medzipredmeto

vé vzťahy

Očakávané




Metódy

hodnotenia

Prostriedky

hodnotenia

Podnik,

podnikanie

16,5 Žiak má Žiak

Podnik, podnikanie 2

Občianska

náuka

Občan

a štát

Systém

práva

Ročník:

tretí

určiť právne normy upravujúce podnikanie

vysvetliť pojmy podnikanie, neoprávnené podnikanie, fyzická, právnická osoba

popísať práva a povinnosti podnikateľa

charakterizovať podnik

objasniť základné podnikové činnosti

určil právne predpisy ktorými sa riadi podnikateľ

vysvetlil pojmy podnikanie, neoprávnené podnikanie, fyzická, právnická osoba

popísal práva a povinnosti podnikateľa

charakterizoval podnik

objasnil základné podnikové činnosti

indviduálne

ústne/písomné

skúšanie

skupinové

ústne/písomné

skúšanie

frontálne

ústne/písomné

skúšanie

ústna

odpoveď

písomná

odpoveď

Vznik podniku 1 popísať vznik podniku

charakterizovať obchodný register

popísal vznik podniku

charakterizoval obchodný register

Zánik podniku 1 popísať spôsoby zániku podniku

popísal spôsoby zániku podniku

Orgány obchodných spoločností

1 objasniť činnosť orgánov obchodných spoločností

objasnil činnosť orgánov obchodných spoločností


Členenie podnikov 1 charakterizovať druhy podnikov z rôznych hľadísk

charakterizoval druhy podnikov z rôznych hľadísk

Živnosti 2 vysvetliť pojmy živnosť, živnostenské oprávnenie

charakterizovať druhy živností

vymenovať všeobecné podmienky založenia živností

objasniť postup založenia živností

vysvetlil pojmy živnosť, živnostenské oprávnenie

charakterizoval druhy živností

vymenoval všeobecné podmienky založenia živností

objasnil postup založenia živností

Spoločnosť

s ručením

obmedzeným

2 charakterizovať spoločnosť s ručením obmedzeným

vysvetliť spôsob založenia

charakterizoval spoločnosť s ručením obmedzeným

vysvetlil spôsob založenia

Akciová spoločnosť 2 charakterizovať akciovú spoločnosť


charakterizoval akciovú spoločnosť


Komanditná

spoločnosť

1 charakterizovať komanditnú spoločnosť


charakterizoval komanditnú spoločnosť


Verejná obchodná

spoločnosť

1 charakterizovať verejnú obchodnú spoločnosť


charakterizoval verejnú obchodnú spoločnosť


Družstvo 1 charakterizovať družstvo


charakterizoval družstvo



Podnikateľský

zámer

1,5 objasniť obsah

podnikateľského zámeru

popísať význam spracovania

objasnil obsah

podnikateľského zámeru

popísal význam spracovania


ROČNÍK :Tretí ROZPIS UČIVA PREDMETU: Ekonomika - EKO 0,5 hodiny týždenne, spolu 16,5 vyučovacích hodín

Názov tematického celku Témy H

od

i

ny Medzipredmetové

vzťahy Očakávané

vzdelávacie výstupy Kritéria hodnotenia

vzdelávacích výstupov Metódy

hodnotenia Prostriedky hodnotenia

Zahraničný obchod 6 Žiak má Žiak

Zahraničný obchod 2 Občianska náuka

Sociálne napätie v spoločnosti

Ročník: druhý

rozumieť pojmom zahraničný obchod, medzinárodný obchod, export, import, reexport, ratifikácia, obchodné zmluvy, obchodné dohody

určiť riziká zahraničného obchodu

objasniť regulovanie zahraničného obchodu

charakterizoval pojmy zahraničný obchod, medzinárodný obchod, export, import, reexport, ratifikácia, obchodné zmluvy, obchodné dohody

určil riziká zahraničného obchodu

objasnil regulovanie zahraničného obchodu

individuálne ústne/písomné skúšanie skupinové ústne/písomné skúšanie frontálne ústne/písomné skúšanie

ústna odpoveď písomná odpoveď

Medzinárodná ekonomická integrácia

2 objasniť význam a formy medzinárodnej ekonomickej integrácie

charakterizovať orgány EÚ

objasnil význam a formy medzinárodnej ekonomickej integrácie

charakterizoval orgány EÚ

Colná politika a clo 1 charakterizovať clo a jeho základné druhy

charakterizoval clo a jeho základné druhy

Obchodná a platobná bilancia

1 rozlíšiť obchodnú a platobnú bilanciu

rozlíšil obchodnú a platobnú bilanciu

Národné hospodárstvo

10,5 Žiak má Žiak


Národné

hospodárstvo

2 vysvetliť podstatu národného hospodárstva

popísať štruktúru národného hospodárstva

objasniť reprodukčný proces

vysvetlil podstatu národného hospodárstva

popísal štruktúru národného hospodárstva

objasnil reprodukčný proces

individuálne

ústne/písomn

é skúšanie

skupinové

ústne/písomn

é skúšanie

frontálne

ústne/písomn

é skúšanie

ústna

odpoveď

písomná

odpoveď Hospodársky cyklus 1 objasniť pojem hospodársky

cyklus

objasniť fázy hospodárskych cyklov

uviesť príčiny hospodárskych cyklov

objasnil pojem hospodársky cyklus

objasnil fázy hospodárskych cyklov

uviedol príčiny hospodárskych cyklov

Nástroje hospodárskej politiky štátu

3 charakterizovať jednotlivé nástroje hospodárskej politiky štátu

charakterizoval jednotlivé nástroje hospodárskej politiky štátu

Základné

makroekonomické

ukazovatele

2 charakterizovať hrubý a čistý domáci produkt, hrubý a čistý národný produkt a čisté ekonomické bohatstvo

charakterizoval hrubý a čistý domáci produkt, hrubý a čistý národný produkt a čisté ekonomické ohatstvo

Inflácia a deflácia 1 vysvetliť pojem inflácia a deflácia

popísať druhy inflácie

uviesť príčiny inflácie

uviesť dôsledky inflácie

vysvetlil pojem inflácia a deflácia

správne popísal druhy inflácie

uviedol 2 príčiny inflácie

uviedol dôsledky inflácie

Nezamestnanosť 1 popísať druhy nezamestnanosti

uviesť príčiny nezamestnanosti

objasniť vzťah medzi nezamestnanosťou a infláciou

správne popísal druhy nezamestnanosti

uviedol 3 príčiny nezamestnanosti

správne objasnil vzťah medzi nezamestnanosťou a infláciou


Životná úroveň 0,5 objasniť spôsoby určovania životnej úrovne

objasnil spôsoby určovania životnej úrovne


ROČNÍK :Štvrtý

ROZPIS UČIVA PREDMETU: Ekonomika - EKO 2,5 hodiny týždenne, spolu 75 vyučovacích hodín

Názov tematického celku Témy

Ho

din

y Medzipredmeto

vé vzťahy Očakávané

vzdelávacie výstupy Kritéria hodnotenia

vzdelávacích výstupov Metódy

hodnotenia Prostriedky hodnotenia

Výrobná činnosť

podniku

3 Žiak má Žiak

Výrobok, tovar 1 charakterizovať tovar, výrobok

popísať druhy a výrazové prostriedky ochranných známok

charakterizoval pojmy tovar, výrobok

popísal druhy a výrazové prostriedky ochranných známok

individuálne ústne/písomné skúšanie skupinové, frontálne ústne/písomné skúšanie


Členenie výroby 2 charakterizovať typy výroby podľa výrobného programu, vzťah k výrobnému procesu, spojitosti a hromadnosti

charakterizoval typy výroby podľa výrobného programu, vzťah k výrobnému procesu, spojitosti a hromadnosti

Majetok podniku 6 Žiak má Žiak

Majetok podniku 1 charakterizovať pojem majetok

ovládať členenie majetku z hľadiska charakteru a časového hľadiska

charakterizoval pojem majetok

ovládal členenie majetku z hľadiska charakteru a časového hľadiska

individuálne ústne/písomné skúšanie skupinové



Dlhodobý majetok 2 vymenovať a objasniť spôsoby obstarávania dlhodobého majetku

vedieť určiť a charakterizovať základné druhy opotrebenia majetku

objasniť spôsoby oceňovania dlhodobého majetku

vysvetlil pojem investičná činnosť

vymenoval a objasnil spôsoby obstarávania dlhodobého majetku

určil a charakterizoval základné druhy opotrebenia majetku

ústne/písomné skúšanie frontálne ústne/písomné skúšanie

Kkrátkodobý majetok a jeho kolobeh

1 charakterizovať pojem krátkodobý majetok vymenovať a charakterizovať zložky krátkodobého majetku

popísať kolobeh krátkodobého majetku

charakterizoval pojem krátkodobý majetok vymenovať a charakterizovať zložky krátkodobého majetku

popísal kolobeh krátkodobého majetku

Zásoby, zásobovanie

2 charakterizovať zásoby

popísať činnosti súvisiace so zásobovaním

popísať základné doklady používané pri manipulácii so zásobami

objasniť pojem inventarizácia a druhy inventarizácie

vedel, čo tvorí zásoby a poznal ich význam

poznal spôsob obstarávania zásob

objasnil základné funkcie skladov

Daňová sústava 6 Žiak má Žiak

Daňová sústava 1 vysvetliť základné pojmy

vymenovať správcov dane

vysvetlil základné pojmy

vymenoval správcov dane

individuálne ústne/písomné skúšanie skupinové ústne/písomné skúšanie


DPH 1 vysvetliť pojem

vysvetliť na konkrétnom príklade priebežné zdaňovanie všetkých aktivít podnikateľskej činnosti

vysvetlil pojem

správne určil na konkrétnom príklade priebežné zdaňovanie všetkých aktivít podnikateľskej činnosti


Spotrebné dane 1 vysvetliť pojem

vymenovať tovary podliehajúce spotrebnej dani

objasniť funkciu a význam spotrebnej dane

vysvetlil pojem

vymenoval tovary podliehajúce spotrebnej dani

objasnil funkciu a význam spotrebnej dane

frontálne ústne/písomné skúšanie

Daň z príjmov právnických osôb

1 vysvetliť pojem

uviesť subjekty dane

vysvetliť pojem odpočítateľné a pripočítateľné položky

vysvetlil pojem

uviedol subjekty dane

vysvetlil pojem odpočítateľné a pripočítateľné položky

uviedol príklad na odpočítateľné a pripočítateľné položky

Daň z príjmov fyzických osôb

1 uviesť predmet dane

objasniť pojem základ dane, daňový bonus, nezdaniteľná časť

uviedol predmet dane

objasnil pojem základ dane, daňový bonus, nezdaniteľná časť

Ostatné priame dane

1 vymenovať všetky priame dane

určiť správcu dane priamych daní

ovládať vzorec na výpočet priamych daní

vymenoval všetky priame dane

určil správcu dane priamych daní

ovládal vzorec na výpočet priamych daní

Banková sústava 6 Žiak má Žiak

Úloha bánk v ekonomike. Národná banka Slovenska

1 popísať úlohu bánk v ekonomike

popísať bankovú sústavu v Slovenskej republike

vysvetliť funkciu NBS

vymenovať obchody NBS

popísal úlohu bánk v ekonomike

popísal bankovú sústavu v Slovenskej republike

vysvetlil funkciu NBS

vymenoval obchody NBS

individuálne ústne/písomné skúšanie skupinové ústne/písomn



Komerčné banky 2 charakterizovať komerčnú banku ako podnikateľský subjekt

popísať typické operácie komerčných bánk

objasniť zdroje zisku komerčných bánk

vysvetliť základné pojmy vkladových operácií

charakterizoval komerčnú banku ako podnikateľský subjekt

popísal typické operácie komerčných bánk

objasnil zdroje zisku komerčných bánk

vysvetlil základné pojmy vkladových operácií

é skúšanie frontálne ústne/písomné skúšanie

Poisťovníctvo 2 vysvetliť funkcie poisťovníctva

zvládnuť základné pojmy poisťovníctva

určiť riziká poistenia

popísať formy a odvetvia poistenia z rôznych hľadísk

vysvetlil funkcie poisťovníctva

zvládol základné pojmy poisťovníctva

určil riziká poistenia

popísať formy a odvetvia poistenia z rôznych hľadísk

Sociálne zabezpečenie a zdravotné poistenie

1 vedieť na čo slúži sociálne poistenie

vedieť, čo zahŕňa zdravotné poistenie

vedel na čo slúži sociálne poistenie

vedel, čo zahŕňa zdravotné poistenie

Ekonomická stránka činnosti podniku

9 Žiak má Žiak

Náklady, členenie nákladov

1 charakterizovať pojem

poznať delenie nákladov z účtovného hľadiska v závislosti od výkonu

vedieť popísať kalkulačný vzorec

charakterizoval pojem

poznal delenie nákladov z účtovného hľadiska v závislosti od výkonu

vedel popísať kalkulačný vzorec

individuálne

ústne/písomn

é skúšanie

skupinové

ústne/písomn

ústna

odpoveď

písomná

odpoveď Výnosy 1 charakterizovať pojem

ovládať zdroje výnosov podniku

charakterizoval pojem

ovládal zdroje výnosov podniku


Výsledok hospodárenia a možnosti jeho ovplyvňovania

1 vedieť jednoduchý vzorec na výpočet hospodárskeho výsledku

ovládať funkcie a použitie zisku

vedieť možnosti znižovania nákladov, zvyšovania výnosov

vedel jednoduchý vzorec na výpočet hospodárskeho výsledku

ovládal funkcie a použitie zisku

vedieť možnosti znižovania nákladov, zvyšovania výnosov

é skúšanie

frontálne

ústne/písomn

é skúšanie

Získavanie finančných zdrojov, investovanie

2 poznať druhy investícií

poznať zdroje financovania podniku

vysvetliť pojem ročná percentuálna miera nákladov

poznal druhy investícií

poznal zdroje financovania podniku

vysvetlil pojem ročná percentuálna miera nákladov

Finančný trh a cenné papiere

2 vymenovať a charakterizovať krátkodobé a dlhodobé cenné papiere

vymenoval a charakterizoval krátkodobé a dlhodobé cenné papiere

Ekonomická efektívnosť využívania druhotných surovín a obnoviteľných zdrojov energie

2 oboznámiť sa s možnosťami využívania

oboznámil sa s možnosťami využívania

Personálna činnosť podniku

15 Žiak má Žiak

Práca v živote človeka Základné pojmy

1 Etická výchova

Etika práce Ročník: druhý

rozlíšiť pojmy práca, povolanie

definovať základné pojmy z oblasti personalistiky

rozlíšil pojmy práca, povolanie

definoval základné pojmy z oblasti personalistiky

individuálne

ústne/písomn

é skúšanie

skupinové

ústne/písomn

ústna

odpoveď

písomná

odpoveď

Problém nezamestnanosti

2 • ovládať aktívnu politiku riešenia nezamestnanosti

• ovládať možnosti a povinnosti nezamestnaných

ovládal aktívnu politiku riešenia nezamestnanosti

ovládal možnosti a povinnosti


nezamestnaných é skúšanie

frontálne

ústne/písomn

é skúšanie

Životné hodnoty a voľba povolania

1 vedieť si určiť svoje životné hodnoty

vedel definovať svoje životné hodnoty vo vzťahu k práci

Trh práce

1 objasniť pojem trh práce objasniť postup na trhu práce pri hľadaní pracovného miesta

objasnil pojem trh práce objasnil postup na trhu práce pri hľadaní pracovného miesta

Dokumenty potrebné pred vstupom do zamestnania

2 vypracovať životopis v slovenskom a cudzom jazyku

vypracoval životopis v slovenskom a cudzom jazyku

Prezentácia u zamestnávateľa

2 popísať spôsoby prezentácie u budúceho zamestnávateľa

predviesť personálny pohovor

popísal spôsoby prezentácie u budúceho zamestnávateľa

predviedol personálny pohovor

Vznik pracovného pomeru

1 vedieť spôsoby vzniku pracovného pomeru

ovládať náležitosti pracovnej zmluvy

poznať práva a povinnosti zamestnancov a zamestnávateľa

vedel spôsoby vzniku pracovného pomeru

ovládal náležitosti pracovnej zmluvy

poznal práva a povinnosti zamestnancov a zamestnávateľa

Zmena pracovného pomeru

1 vymenovať a popísať zmeny pracovného pomeru a skončenia pracovného pomeru

vymenoval a popísal zmeny pracovného pomeru a skončenia pracovného pomeru

Pracovný čas a doba odpočinku, prekážky v práci

1 charakterizovať formy a zložky pracovného času

poznať podmienky nároku na dovolenku

poznať druhy prekážok v práci podľa zákonníka práce

rozlíšiť prekážky v práci a náhrady výdavkov

charakterizoval formy a zložky pracovného času

poznal podmienky nároku na dovolenku

poznal druhy prekážok v práci podľa zákonníka práce

rozlíšil prekážky v práci a


náhrady výdavkov

Odmeňovanie zamestnancov

2 rozlíšiť pojem mzda a plat, nominálna mzda a reálna mzda, hrubá a čistá mzda

charakterizovať jednotlivé formy miezd

vypočítať hrubú mzdu

rozlíšil pojem mzda a plat, nominálna mzda a reálna mzda, hrubá a čistá mzda

charakterizoval jednotlivé formy miezd

na jednoduchých príkladoch vypočítal hrubú mzdu

Starostlivosť o pracovníkov zo strany zamestnávateľa

1 vysvetliť čo je sociálny fond, kolektívna zmluva

vedieť povinnosti zamestnávateľa ohľadom BOZP

vysvetlil čo je sociálny fond, kolektívna zmluva

vedel povinnosti zamestnávateľa ohľadom BOZP

Odbytová a riadiaca činnosť podniku

6 Žiak má Žiak

Marketing, marketingový mix

2 objasniť pojem marketing

vymenovať a popísať nástroje marketingového mixu

objasnil pojem marketing

vymenoval a popísal nástroje marketingového mixu


ústna odpoveď písomná odpoveď Manažment podniku 2 charakterizovať pojem

manažment podniku

vysvetliť činnosti manažmentu z funkčnej podoby

popísať profil manažéra

charakterizoval pojem manažment podniku

vysvetlil činnosti manažmentu z funkčnej podoby

popísal profil manažéra

Organizačné štruktúry a riadiaci aparát podniku

2 nakresliť a popísať jednotlivé typy organizačných štruktúr

nakreslil a popísal jednotlivé typy organizačných štruktúr

Osobné sporenie a investovanie

4 Žiak má Žiak


Získavanie finančných prostriedkov na osobnú spotrebu

1 rozlíšiť pojmy sporenie a investovanie

získať prehľad o investičných a sporiacich a úverových produktoch

popísať princípy investovania

rozlíšil pojmy sporenie a investovanie

získal prehľad o investičných a sporiacich a úverových produktoch

popísal princípy investovania


ústna odpoveď

písomná odpoveď

Sporiace

a investičné produkty

3 stanoviť si reálne finančné ciele

a plán na ich dosiahnutie

popísať jednotlivé sporiace


porovnať úvery a leasing

z rôznych finančných inštitúcií

porovnať výnosy a riziká pri

jednotlivých finančných zdrojoch

stanovil si reálne finančné

ciele a plán na ich

dosiahnutie

popísal jednotlivé sporiace


porovnal úvery a leasing

z rôznych finančných

inštitúcií

porovnal výnosy a riziká pri

jednotlivých finančných

zdrojoch

Spotrebiteľská výchova

5 Žiak má Žiak

Spotrebiteľ

21.storočia

1 • pochopiť ovplyvňovanie

spotrebiteľa

• popísať vplyv spotreby na

životné prostredie

charakterizovať spotrebiteľa a

predávajúceho

• pochopil ovplyvňovanie

spotrebiteľa

• popísal vplyv spotreby na

životné prostredie

charakterizoval spotrebiteľa a

predávajúceho

individuálne

ústne/písomn

é skúšanie

skupinové

ústne/písomn

é skúšanie

frontálne

ústne/písomn

é skúšanie

ústna

odpoveď

písomná

odpoveď

Ochrana spotrebiteľa 2 • popísať princípy ochrany spotrebiteľa

• vymenovať štátne orgány a organizácie venujúce sa ochrane spotrebiteľa

• popísal princípy ochrany spotrebiteľa

vymenoval štátne orgány a organizácie venujúce sa ochrane spotrebiteľa

Reklamácia 1 • popísať postup pri vybavovaní • popísal postup pri


reklamácie vybavovaní reklamácie

On – line nákup 1 • poznať výhody a nevýhody • poznal výhody a nevýhody

Praktické cvičenia 15 Žiak má Žiak

Podnikateľský zámer 15 vytvoriť jednoduchý podnikateľský zámer

vytvoril jednoduchý podnikateľský zámer

Všeobecné pokyny hodnotenia

Vyučujúci si na jednotlivých vyučovacích hodinách prostredníctvom uvádzaných metód a prostriedkov hodnotenia zvolí vhodný spôsob

a metódu (ústne, písomné – individuálne, skupinové, frontálne), a tým priebežne zisťuje úroveň dosiahnutia výkonového štandardu. Po

ukončení každého tematického celku bude súhrnné opakovanie, ktorého spôsob si volí vyučujúci. Súčasťou klasifikácie sú aj známky

z praktických cvičení, ktoré majú rovnakú váhu ako známky z teoretickej časti.

Klasifikácia prebieha v súlade s platnou legislatívou a klasifikačným poriadkom školy.


Názov predmetu Základy elektrotechniky - ZAE

Časový rozsah výučby 3 hodiny týždenne, spolu 99 hodín


Názov ŠkVP Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie pre študijný odbor 2679 K mechanik

mechatronik


Ročník prvý





Obsah výučby vychádza z obsahového štandardu „Základy elektrotechniky a elektroniky“ . Jeho výučba je orientovaná do prvého ročníka štúdia.

Vyučovací predmet základy elektrotechniky nadväzuje na vzdelávaciu oblasť fyziky. Žiaci sa oboznámia so základnými elektrickými veličinami,

vzťahmi medzi nimi, rozšíria si poznatky z oblasti jednosmerného a striedavého prúdu. Je to najdôležitejšia oblasť, ktorá vytvára predpoklady pre

ďalšie zvládnutie náročnejšieho učiva z oblasti elektrotechniky a elektroniky.


Schopnosť pracovať v rôznorodých skupinách

Absolvent má:

prezentovať svoje myšlienky, návrhy a postoje,

konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne počúvať druhých,

rozhodnúť o výbere správneho názoru z rôznych možností,

spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi,

samostatne pracovať a riadiť práce v menšom kolektíve,


predkladať spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti posudzovať návrhy druhých.

Odborné kompetencie


Absolvent má:

poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce, tvorby a ochrany životného prostredia,

poznať riešenia elektrotechnických obvodov.

mať základné poznatky z oblasti výpočtovej techniky a jej využitia v elektrotechnike.


Absolvent vie:

vykonať samostatný rozbor a riešenie jednoduchých problémov z elektrotechnickej praxe, riešiť základné obvody jednosmerného

a striedavého prúdu



dôslednosťou a zodpovednosťou pri riešení pracovných povinností,

samostatnosťou pri práci, samostatným riešením bežných úloh,

potrebnou dávkou sebadôvery a pozitívnym prístupom k povinnostiam.



Pri vyučovaní predmetu základy elektrotechniky sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:

Názov tematického celku



Základné pojmy Informačnoreceptívna - výklad

Reproduktívna – rozhovor

Heuristická - rozhovor, riešenie úloh

Frontálna výučba

Frontálna a

individuálna práca žiakov

Skupinová práca žiakov

Práca s knihou

Elektrostatické pole Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba

Frontálna a



Práca s knihou

Laboratórne cvičenie

Jednosmerný prúd Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba

Frontálna a



Práca s knihou


Riešenie obvodov jednosmerného prúdu Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba

Frontálna a



Práca s knihou



Základy elektrochémie Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba

Frontálna a



Práca s knihou

Magnetické pole Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba

Frontálna a



Práca s knihou


Elektromagnetická indukcia Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba

Frontálna a



Práca s knihou

Striedavý prúd Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba

Frontálna a



Práca s knihou

Praktické cvičenia


Učebné zdroje

Na podporou výchovno-vzdelávacieho procesu sa využijú nasledovné učebné zdroje:

Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbové

prostriedky

Ďalšie zdroje


Základné pojmy Voženílek L., Řešátko M..:

Základy elektrotechniky 1

pre 1. a 2.ročník SOU.

ALFA SNTL Bratislava

1988

Hajach T., Tuma M.,

Šteliarová E.: Základy

elektrotechniky 1 pre 1.

ročník SPŠE. ALFA – pres

Bratislava 1997

Tabuľa

Elektrotechnické

tabuľky

Elektrostatické pole Voženílek L., Řešátko M..:




1988

Hajach T., Tuma M.,




Bratislava 1997

Meluzin H.: Príklady

a úlohy z elektrotechniky.


1974

Videotechnika Tabuľa

Videokazeta –

Elektrické pole,

Coulombov zákon

Jednosmerný prúd Videotechnika Tabuľa Internet


Voženílek L., Řešátko M..:




1988

Hajach T., Tuma M.,




Bratislava 1997




1974

PC Videokazeta –

Jednosmerný prúd

Riešenie obvodov jednosmerného

prúdu





1988

Hajach T., Tuma M.,




Bratislava 1997




1974

PC Tabuľa

Schémy

Internet

Základy elektrochémie PC Tabuľa Internet






1988

Hajach T., Tuma M.,




Bratislava 1997




1974

Prospekty

Magnetické pole





1988

Hajach T., Tuma M.,




Bratislava 1997




1974

Videotechnika

PC

Tabuľa

Elektrotechnické

tabuľky

Videokazeta –

Magnetické pole

CD

Internet

Magazín o vede

a technike Quark

Elektromagnetická indukcia PC Tabuľa Internet






1988

Hajach T., Tuma M.,




Bratislava 1997




1974

Schémy

Prospekty

Magazín o vede

a technike Quark

Striedavý prúd





1988

Hajach T., Tuma M.,




Bratislava 1997




1974

PC

Tabuľa

Schémy

Prospekty

Internet


ROZPIS UČIVA PREDMETU: ZÁKLADY ELEKTROTECHNIKY – ZAE

I. ročník

3 hodiny týždenne, spolu 99 vyučovacích

hodín


Témy

Hod

iny

Medzipredmetové

vzťahy

Očakávané


Kritériá hodnotenia

vzdelávacích

výstupov Met

ód

y

hod

note

nia

Pro

stri

edk

y

hod

note

nia

Základné

pojmy

5

Žiak má: Žiak:

Jednotky a ich rozmery

1

Rozlišovať pojmy

veličina

a jednotka

Vysvetliť význam

sústavy jednotiek

SI

Rozlíšil pojmy

veličina a

jednotka

Vysvetlil význam

sústavy jednotiek

SI

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Stavba hmoty, rozdelenie látok

podľa vodivosti

2 Technológia

Elementárne častice

v atóme

Rozdelenie a vlastnosti

elementárnych častíc

I. ročník

Popísať stavbu

hmoty, atómu

Vysvetliť

rozdelenie

a význam

vodičov,

nevodičov

a polovodičov

Popísal stavbu

hmoty a atómu

vysvetlil

rozdelenie

a význam

vodičov,

nevodičov

a polovodičov

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede


Elektrický náboj

1 Technológia

Vodivé materiály

Teória vodivosti kovov

I. ročník

Charakterizovať

elektrický náboj

Vymenovať jeho

vlastnosti

Charakterizoval

elektrický náboj

Vymenoval

vlastnosti náboja

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Elektrický prúd, elektrické napätie 1 Technológia

Vodivé materiály

Základné vlastnosti

vodivých materiálov

I. ročník

Vysvetliť vznik

elektrického

prúdu a napätia

Vysvetlil vznik

elektrického

prúdu a napätia

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Elektrostatické

pole

9

Žiak má: Žiak:

Vznik elektrostatického poľa

1

Vysvetliť vznik

elektrostatického

poľa

Popísať základné

veličiny

Zobraziť

homogénne

a nehomogénne

EP

Vysvetlil vznik

elektrostatického

poľa

Popísal základné

veličiny

Zobrazil

homogénne

a nehomogénne

EP

Frontálne

ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Elektrická intenzita 1

Vysvetliť pojem

a vznik elektrickej

intenzita

Vysvetlil pojem

a vznik elektrickej

intenzity

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Elektrická indukcia 1

Vysvetliť pojem

a vznik elektrickej

indukcie

Vysvetlil pojem

a vznik elektrickej

indukcie

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede


Elektrické vlastnosti izolantov 2 Technológia

Izolačné materiály

I. ročník

Vysvetliť pojem

izolant –

dielektrikum,

polarizácia, dipól

Vysvetlil pojmy

izolant –

dielektrikum,

polarizácia, dipól

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Silové pôsobenie elektrostatických

polí

2 Matematika

Vzťahy, funkcie, tabuľky,

diagramy

Algebraické riešenie

rovníc

I. ročník

Charakterizovať

sily pôsobiace

medzi nábojmi

elektrostatických

polí

Charakterizoval

sily pôsobiace

medzi nábojmi

elektrostatických

polí

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Kondenzátory

2 Základy elektroniky

II. ročník


II. ročník

Odborný výcvik

I. ročník

Elektrické merania

II. ročník

Definovať

kondenzátor,

kapacitu

Vysvetliť

základné druhy

spájania

kondenzátorov

Vymenovať druhy

kondenzátorov,

ich využitie

Definoval

kondenzátor,

kapacitu

Vysvetlil základné

druhy zapojenia

kondenzátorov

Vymenoval druhy

kondenzátorov,

ich využitie

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Jednosmerný

prúd 21 Žiak má: Žiak:


Základné veličiny

1

Matematika


diagramy


rovníc

I. ročník

Vymenovať

základné veličiny

jednosmerného

prúdu

Vymenoval


jednosmerného

prúdu

Ústne

frontálne

skúšanie

Ústne

odpovede

Ohmov zákon

2

Elektrické merania

Meranie napätia a prúdu

II. ročník

Vysvetliť Ohmov

zákon, jeho

aplikácie

v elektrotechnike

Vysvetlil Ohmov

zákon, aplikoval

ho v príkladoch z

elektrotechniky

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Elektrický odpor a vodivosť

6

Elektrické merania

Meranie zemných

a malých odporov

Meranie odporov

priamo

II. ročník

Vysvetliť pojem

odpor a vodivosť

Vysvetliť

závislosť odporu

od materiálu,

dĺžky, prierezu

a teploty vodiča

Vysvetlil pojem

odpor a vodivosť

Vysvetlil

závislosť odporu

od materiálu,

dĺžky, prierezu

a teploty vodiča

Písomné

skúšanie

Písomná

práca


Výkon a práca elektrického prúdu

4 Odborný výcvik

Meranie základných

elektrických veličín

Meranie napätia, prúdu

a odporu v elektrických

obvodoch

I. ročník

Elektrické merania

Meranie výkonu

jednofázového prúdu

II. ročník

Uviesť vzťahy pre

výpočet výkonu

a práce

elektrického

prúdu

Vysvetliť vzťahy

medzi výkonom

a prácou, ich

jednotkami

Uviedol vzťahy

pre výpočet

výkonu a práce

elektrického

prúdu

Vysvetlil vzťahy

medzi výkonom

a prácou, ich

jednotkami

Písomné

skúšanie

Didakt.

test

Tepelné účinky elektrického prúdu

1 Vysvetliť Joule –

Lenzov zákon,

jeho význam

v praxi

Vysvetlil Joule –

Lenzov zákon,

jeho význam v

praxi

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Termoelektrické javy

4 Popísať

Seebeckov

a Peltierov jav

Vysvetliť ich

využitie

v termoelektrický

ch článkoch

Popísal

Seebeckov

a Peltierov jav

Vysvetlil ich

využitie

v termoelektrický

ch článkoch

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Účinnosť elektrického zariadenia 2

Vysvetliť pojmy

príkon, výkon,

účinnosť, vzťah

pre výpočet

Vysvetlil pojmy

príkon, výkon,

účinnosť, vzťah

pre výpočet

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď


Úbytok napätia vo vedení

a elektrické straty pri prenose

1

Vysvetliť pojem

úbytok napätia,

jeho závislosť na

dĺžke vedenia

a prenášanom

prúde

Vysvetlil pojem

úbytok napätia,

jeho závislosť na

dĺžke vedenia

a prenášanom

prúde

Ústne

frontálne

skúšanie

Ústne

odpovede


prúdu 10 Žiak má: Žiak:

Prvky elektrických obvodov

1 Vymenovať

a popísať rezistor,

cievku,

kondenzátor,

jednoduchý

elektrický obvod

a jeho prvky

Vymenoval

a popísal rezistor,

cievku,

kondenzátor,

jednoduchý

elektrický obvod

a jeho prvky

Ústne

frontálne

skúšanie

Ústne

odpovede

Vlastnosti zdrojov elektrického

prúdu

2

Popísať typy

zdrojov náhradný,

napäťový,

prúdový

Popísal typy

zdrojov náhradný,

napäťový,

prúdový

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Kirchhoffove zákony

1 Matematika


diagramy


rovníc

I. ročník

Vysvetliť prvý

a druhý

Kirchhoffov

zákon

Uviesť použitie

pri riešení

elektrických

obvodov

Vysvetlil prvý

a druhý

Kirchhoffov

zákon

Uviedol použitie

pri riešení

elektrických

obvodov

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Spájanie rezistorov 1 Matematika

Vzťahy, funkcie, tabuľky, Nakresliť sériové, Nakreslil sériové, Ústne Ústne


diagramy


rovníc

I. ročník

paralelné

a sériovo

paralelné

zapojenie

rezistorov

Vypočítať

výsledný odpor v

zapojení

paralelné

a sériovo

paralelné

zapojenie

rezistorov

Vypočítal

výsledný odpor v

zapojení

skúšanie odpovede


prúdu

5 Matematika


diagramy


rovníc

I. ročník

Vedieť riešiť

obvody

jednosmerného

prúdu postupným

zjednodušovaním,

Kirchhoffovými

zákonmi,

slučkovými

prúdmi

Vedel riešiť

obvody

jednosmerného

prúdu postupným

zjednodušovaním,

Kirchhoffovými

zákonmi,

slučkovými

prúdmi

Písomné

skúšanie

Písomná

práca

Základy

elektrochémie 7 Žiak má: Žiak:

Elektrolýza, chemické zdroje

elektrického prúdu

7 Matematika


diagramy


rovníc

I. ročník

Elektrické merania

Meranie vodivosti

elektrolytov

II. ročník

Vysvetliť pojem

elektrolyt,

disociácia,

elektrolýza

Formulovať 1. a

2. Faradayov

zákon

Vymenovať

a popísať

chemické zdroje

prúdu

Vysvetliť použitie

elektrolýzy

Vysvetlil pojem

elektrolyt,

disociácia,

elektrolýza

Formuloval 1. a 2.

Faradayov zákon

Vymenoval

a popísal

chemické zdroje

prúdu

vysvetlil použitie

elektrolýzy

v praxi

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede


v praxi

Magnetické pole 21 Žiak má: Žiak:

Magnetické pole, vlastnosti

a zobrazovanie magnetických polí

3

Matematika


diagramy


rovníc

I. ročník

Popísať

magnetické pole

Vysvetliť pojem

indukčné čiary

Nakresliť priebeh

magnetických polí

rôznych vodičov

Popísal

magnetické pole

Vysvetlil pojem

indukčné čiary

Nakreslil priebeh

magnetických polí

rôznych vodičov

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Magnetické pole elektrického prúdu

2

Vysvetliť

magnetické pole

u priameho vodiča

a cievky

Vysvetlil

magnetické pole

u priameho vodiča

a cievky

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Základné veličiny magnetického

poľa

3 Technológia

Magnetické materiály


magnetických

materiálov

I. ročník

Popísať

magnetické

napätie, intenzitu

MP, indukciu MP,

magnetický

indukčný tok

Aplikovať vzťahy

pre výpočet

veličín

v praktických

príkladoch

Popísal

magnetické

napätie, intenzitu

MP, indukciu MP,

magnetický

indukčný tok

Aplikoval vzťahy

pre výpočet

veličín

v praktických

príkladoch

Písomné

skúšanie

Písomná

práca

Magnetizačná charakteristika,

hysterézne slučky

feromagnetických materiálov

3 Technológia



magnetických

Vysvetliť pojem

magnetizačná

charakteristika,

hysterézna slučka

Vysvetlil pojem

magnetizačná

charakteristika,

hysterézna slučka

Ústne

frontálne

skúšanie

Ústne

odpovede


materiálov

I. ročník

Nakresliť

magnetizačnú

charakteristiku,

hysterézne slučky

Vysvetliť význam

hysteréznych

slučiek

Nakreslil

magnetizačnú

charakteristiku,

hysterézne slučky

Vysvetlil význam

hysteréznych

slučiek

Silové účinky magnetického poľa 2 Technológia



magnetických

materiálov

I. ročník

Napísať vzťahy

pre silu, ktorou na

seba pôsobí vodič

a MP a dva vodiče

v MP

Použiť vzťahy pre

výpočet sily

v praktických

úlohách

Aplikovať

vedomosti pri

praktickej úlohe

Napísal vzťahy

pre silu, ktorou na

seba pôsobí vodič

a MP a dva vodiče

v MP

Použil vzťahy pre

výpočet sily

v praktických

úlohách

Aplikoval

vedomosti pri

praktickej úlohe

Písomné

skúšanie

Písomná

práca

Hopkinsov zákon, magnetické

obvody a ich riešenia

6 Technológia



magnetických

materiálov

I. ročník

Uviesť Hopkinsov

zákon

Rozdeliť

a popísať MO

Použiť Hopkinsov

zákon pri riešení

MO

Uviedol

Hopkinsov zákon

Rozdelil a popísal

MO

Použil Hopkinsov

zákon pri riešení

MO

Písomné

skúšanie

Didakt.

test

Energia magnetického poľa

1 Technológia



Uviesť vzťah pre

výpočet energie

Uviedol vzťah pre

výpočet energie

Ústne

frontálne

Ústne

odpovede


magnetických

materiálov

I. ročník

MP

Vysvetliť

a vypočítať

energiu MP

MP

Vysvetlil

a vypočítal

energiu MP

skúšanie

Porovnanie základných veličín

prúdového, elektrostatického

a elektromagnetického poľa

1

Popísať jednotlivé

polia

Uviesť vzťahy pre

výpočet

základných

veličín

jednotlivých polí

Popísal jednotlivé

polia

Uviedol vzťahy

pre výpočet

základných

veličín

jednotlivých polí

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Elektromagnetická indukcia 9 Žiak má: Žiak:

Indukované napätie

4 Popísať vznik

elektromagnet.

indukcie

Vysvetliť

a popísať prvú

a druhú formu

indukčného

zákona

Popísal vznik

elektromagneticke

j indukcie

Vysvetlil

a popísal prvú

a druhú formu

indukčného

zákona

Ústne

frontálne

skúšanie

Ústne

odpovede

Vlastná a vzájomná indukčnosť

cievok

5 Matematika


diagramy


rovníc

I. ročník

Odborný výcvik

Základné

Uviesť rozdiely

medzi vlastnou

a vzájomnou

indukčnosťou

Vysvetliť činiteľ

väzby

Uviedol rozdiely

medzi vlastnou

a vzájomnou

indukčnosťou

Vysvetliť činiteľ

väzby

Písomné

skúšanie

Didakt.

test


elektromechanické práce

a montáž elektronických

zariadení

Navíjanie cievok

I. ročník


Elektronické obvody

Cievky

II. ročník

Elektrické merania

Meranie indukčnosti so

stratami v železe

II. ročník

Striedavý prúd 5 Žiak má: Žiak:

Základné predstavy a pojmy

striedavého prúdu, časové priebehy

2 Matematika


diagramy


rovníc

I. ročník


Riešenie obvodov

striedavého prúdu

Znázorňovanie

striedavých veličín

fázormi

II. ročník

Popísať vznik

striedavého prúdu

a napätie

Porovnať priebeh

s pohybom bodu

po kružnici

Nakresliť časové

priebehy

striedavého prúdu

a napätia

Popísal vznik

striedavého prúdu

a napätie

Porovnal priebeh

s pohybom bodu

po kružnici

Nakreslil časové

priebehy

striedavého prúdu

a napätia

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede



Riešenie obvodov

striedavého prúdu

Jednoduché striedavé

obvody

II. ročník


Riešenie obvodov

striedavého prúdu

Zložené obvody sériové

a paralelné

II. ročník


Riešenie obvodov

striedavého prúdu

Sériová a paralelná

rezonancia

II. ročník


Riešenie obvodov

striedavého prúdu

Prechodné javy

v obvodoch RL, RC,

RLC

II. ročník


Oscilátory

Oscilátory LC, RC

II. ročník


Odborný výcvik



Meranie veličín

v striedavých

elektrických obvodoch

I. ročník

Hodnoty striedavého prúdu

a napätia

1 Matematika


diagramy


rovníc

I. ročník


Riešenie obvodov

striedavého prúdu

Znázorňovanie


fázormi

II. ročník


Riešenie obvodov

striedavého prúdu


obvody

II. ročník


Riešenie obvodov

Popísať okamžité,

maximálne,

efektívne

a stredné hodnoty

Uviesť vzťahy pre

výpočet

jednotlivých

hodnôt

Popísal okamžité,

maximálne,

efektívne

a stredné hodnoty

Uviedol vzťahy

pre výpočet

jednotlivých

hodnôt

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede


striedavého prúdu


a paralelné

II. ročník


Riešenie obvodov

striedavého prúdu


rezonancia

II. ročník


Riešenie obvodov

striedavého prúdu

Prechodné javy

v obvodoch RL, RC,

RLC

II. ročník


Oscilátory

Oscilátory LC, RC

II. ročník

Odborný výcvik



Meranie veličín

v striedavých


I. ročník


Výkon striedavého prúdu 2 Matematika


diagramy


rovníc

I. ročník


Riešenie obvodov

striedavého prúdu

Znázorňovanie


fázormi

II. ročník


Riešenie obvodov

striedavého prúdu


obvody

II. ročník


Riešenie obvodov

striedavého prúdu


a paralelné

II. ročník


Riešenie obvodov

striedavého prúdu

Uviesť vzťahy pre

výpočet činného,

jalového výkonu

a účinníka

Uviedol vzťahy

pre výpočet

činného, jalového

výkonu a účinníka

Písomné

skúšanie

Písomná

práca



rezonancia

II. ročník


Riešenie obvodov

striedavého prúdu

Prechodné javy

v obvodoch RL, RC,

RLC

II. ročník


Oscilátory

Oscilátory LC, RC

II. ročník

Odborný výcvik



Meranie veličín

v striedavých


I. ročník

Elektrické merania

Meranie výkonu

striedavého prúdu

II. ročník

Laboratórne cvičenie 16

Žiak má: Žiak:


Laboratórny poriadok, bezpečnosť

pri práci s el. prúdom, prvá pomoc

pri úrazoch el. prúdom

1

Ovládať

laboratórny

poriadok, pravidlá

bezpečnosti pri

práci s el. prúdom

a zásady prvej

pomoci pri

úrazoch el.

prúdom

Ovládal

laboratórny

poriadok, pravidlá

bezpečnosti pri

práci a el. prúdom

a zásady prvej

pomoci pri

úrazoch el.

prúdom

Písomné

skúšanie

Protokol

Základné pojmy meracej techniky 1

Vedieť

vymenovať

a popísať

základnú meraciu

techniku

Vedel vymenovať

a popísať

základnú meraciu

techniku

Písomné

skúšanie

Protokol

Spájanie kondenzátorov, určenie

kapacity kondenzátorov

2

Určiť výslednú

kapacitu

zmiešaného

zapojenia

kondenzátorov

Určil výslednú

kapacitu

zmiešaného

zapojenia

kondenzátorov

Písomné

skúšanie

Protokol

Overenie Ohmovho zákona 2

Overiť platnosť

Ohmovho zákona

v elektrickom

obvode

Overil platnosť

Ohmovho zákona

v elektrickom

obvode

Písomné

skúšanie

Protokol

V – A charakteristika elektrického

odporu. Meranie elektrického

odporu

2

Zostrojiť

voltampérovú

charakteristiku el.

odporu. Odmerať

elektrický odpor

v el. obvode

Zostrojil

voltampérovú

charakteristiku el.

odporu. Odmeral

elektrický odpor

v el. obvode.

Písomné

skúšanie

Protokol


Overenie 1. a 2. Kirchhoffovho

zákona

2

Overiť platnosť 1.

a 2.

Kirchhoffovho

zákona v el.

obvode

Overil platnosť 1.

a 2.

Kirchhoffovho

zákona v el.

obvode

Písomné

skúšanie

Protokol

Zapájanie rezistorov, určenie

výsledného odporu zapojenia

2

Zapojiť zmiešané

zapojenie

rezistorov,

výpočtom zistiť

výsledný odpor

zapojenia

Zapojil zmiešané

zapojenie

rezistorov,

výpočtom zistil

výsledný odpor

zapojenia

Písomné

skúšanie

Protokol

Všeobecné pokyny hodnotenia:

Hodnotenie vyučovacieho predmetu základy elektrotechniky zahŕňa ústne odpovede, didaktické testy, písomné práce (výber závisí od charakteru

preberaného tematického celku) a sedem laboratórnych cvičení za školský rok.

Otázky v didaktickom teste a písomnej práci nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkov.

Hodnotiacu škálu volí vyučujúci. Výsledky priebežného hodnotenia didaktických testov, písomných prác a laboratórnych protokolov sú súčasťou

záverečného hodnotenia na konci vyučovacieho obdobia. Uchovávajú sa počas doby štúdia žiaka, s výnimkou laboratórnych protokolov, ktoré sú

uchovávané po dobu troch rokov od ukončenia štúdia žiaka.

Učiteľ oznámi žiakovi výsledok každého hodnotenia a klasifikácie. Po ústnom vyskúšaní oznámi učiteľ výsledok hodnotenia ihneď. Výsledky

hodnotenia písomného skúšania oznámi a predloží k nahliadnutiu najneskôr do 14 dní.



Názov predmetu Technológia – TEC

Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín

Názov ŠVP pre skupinu odborov 26 elektrotechnika


mechatronik


Ročník Prvý





Vyučovací predmet technológia umožní žiakom získať teoretické vedomosti a zručnosti z oblasti stavby látok, metódach riadenia vlastností

elektrotechnických materiálov, o charakteristických vlastnostiach vodičov, polovodičov, izolantov, magnetických materiálov, poznatky o

materiáloch pre kryogénnu elektrotechniku izolantov na izolácie elektrických strojov, vodičov a káblov.

Ďalšou skupinou poznatkov sú poznatky o technologických procesoch impregnácie a povrchovej úpravy kovov a o technologických procesoch

výroby polovodičov, vodičov a káblov. Štúdiom odborného predmetu technológia získajú žiaci vedomosti a poznatky o atomárnej štruktúre

vodičov, polovodičov a izolantov, čo im umožní pochopiť fyzikálnu podstatu elektrickej vodivosti látok.


Schopnosť pracovať v rôznorodých skupinách:

Absolvent má:



- konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne počúvať druhých,




- určovať vážne nedostatky a kvality vo vlastnom učení, pracovných výkonoch a osobnostnom raste.



Absolvent má:

- poznať materiály, ich vlastnosti a využitie.


Absolvent vie:

- určiť elektrotechnický materiál podľa účelu elektrického zariadenia so zreteľom na vlastnosti a spôsob spracovania.








Pri vyučovaní predmetu technológia sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:




Úvod do predmetu, základné pojmy Informačnoreceptívna - výklad


Individuálny prístup

Frontálna výučba

Vlastnosti elektrotechnických materiálov Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba

Individuálna práca žiakov

Práca s knihou

Vodivé materiály Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba


Práca s knihou

Izolačné materiály Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba


Práca s knihou

Polovodičové materiály Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba


Práca s knihou

Magnetické materiály Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba


Práca s knihou

Technológia výroby základných polovodičových

súčiastok

Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba


Práca s knihou


Učebné zdroje



prostriedky

Ďalšie zdroje


Úvod do predmetu, základné pojmy Zdeněk Malý, Mojmír

Simerský:

Elektrotechnológia I.

ALFA-press, s.r.o., 2005

Tabuľa

Materiály – vodivé,

nevodivé, polovodivé

Internet

Vlastnosti elektrotechnických

materiálov

Zdeněk Malý, Mojmír

Simerský:



Ižo, Tökoly:

Elektrotechnické materiály


ALFA SNTL, 1984.

Spätný projektor Tabuľa

Materiály – vodiče,

polovodiče, izolanty

Internet

Vodivé materiály Zdeněk Malý, Mojmír

Simerský:




Vzorky vodičov

a káblov

Internet

Izolačné materiály Zdeněk Malý, Mojmír

Simerský:



PE, PVC

Internet



Polovodičové materiály Zdeněk Malý, Mojmír

Simerský:




Polovodičové súčiastky

Si - plátok

Internet

Magnetické materiály Zdeněk Malý, Mojmír

Simerský:




Magnety a železné

piliny

Elektrotechnické

plechy (transformátor,

rotor, stator)

Internet

Technológia výroby základných

polovodičových súčiastok

Zdeněk Malý, Mojmír

Simerský:



Spätný projektor

Tabuľa


Si – plátok

Internet


ROZPIS UČIVA PREDMETU: TECHNOLÓGIA - TEC

I. ročník

1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích

hodín


Témy

Hod

iny

Medzipredmetové

vzťahy

Očakávané



vzdelávacích

výstupov Met

ód

y

hod

note

nia

Pro

stri

edk

y

hod

note

nia

Úvod do predmetu, základné

pojmy 3

Žiak má: Žiak:

Úvod do predmetu 1

Byť oboznámený

s obsahovou

náplňou

vyučovacieho

predmetu

Mal prehľad

o tematických

celkoch predmetu

technológia

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Elementárne častice v atóme 1 Fyzika

Elektromagnetické žiarenie

a fyzika mikrosveta

Atóm a jeho štruktúra

IV. ročník


Základné pojmy

Stavba hmoty

Rozdelenie látok podľa

vodivosti

I. ročník

Vedieť rozdelenie

a vlastnosti

elementárnych

častíc

Vedel rozdelenie

a vlastnosti

elementárnych

častíc

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď


Atóm a jeho vlastnosti, pásmový

energetický model

1 Fyzika

Elektromagnetické žiarenie

a fyzika mikrosveta

Atóm a jeho štruktúra

IV. ročník


Základné pojmy

Stavba hmoty


vodivosti

I. ročník

Vedieť skladbu

atómu a pásmový

energetický

model pre vodič,

polovodič

a izolant

Vedel skladbu

atómu a vie

nakresliť

pásmový

energetického

model pre vodič,

polovodič

a izolant

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Vlastnosti elektrotechnických

materiálov 2

Žiak má: Žiak:

Riadenie vlastností

elektrotechnických materiálov

zmenou zloženia, zmenou

štruktúry

2


Základné pojmy

Stavba hmoty


vodivosti

I. ročník

Vedieť ako je

možno riadiť

vlastnosti

materiálov

zmenou zloženia

Vedieť ako je

možno riadiť

vlastnosti

materiálov

zmenou štruktúry

Vysvetlil podstatu

riadenia vlastností

materiálov

zmenou zloženia

Vysvetlil ako je

možno riadiť

vlastnosti

materiálov

zmenou štruktúry

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Vodivé

materiály 8

Žiak má: Žiak:

Teória vodivosti kovov

1 Základy elektrotechniky

Jednosmerný prúd

Elektrický odpor a

vodivosť

Vedieť klasickú

teóriu vodivosti

kovov

Vysvetlil klasickú

teóriu vodivosti

kovov

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď


Základné vlastnosti vodivých

materiálov – elektrický odpor,

teplotná rozťažnosť, tepelná

vodivosť, mechanické vlastnosti

1 I. ročník

Elektrické stroje a prístroje

Elektrotechnické materiály

Materiály na kontakty

III. ročník

Vedieť aké sú

základné

vlastnosti

vodivých

materiálov a aké

sú ich

charakteristické

vlastnosti

Povedal základné

vlastnosti

vodivých

materiálov a vie

ich

charakteristické

vlastnosti

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Základné vodivé elektrotechnické

materiály – meď, zliatiny medi,

hliník, striebro, zlato, materiály

na kontakty, materiály pre

dvojkovy, odporové materiály,

technický uhlík, materiály na

spájky a tavné poistky

6 Elektrické stroje a prístroje

Elektrotechnické

materiály

Materiály na kontakty

III. ročník

Vedieť aké

vodivé materiály

sa používajú

v elektrotechnike

a aké sú ich

charakteristické

vlastnosti

Poznal

najpoužívanejšie

vodivé

elektrotechnické

materiály, vie

povedať aké majú

charakteristické

vlastnosti

a použitie

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Didak-

tický test

– vodiče

Izolačné

materiály 8

Žiak má: Žiak:

Charakteristické vlastnosti

izolantov – relatívna permitivita,

stratový činiteľ, elektrická

pevnosť

1


Elektrostatické pole

Elektrické vlastnosti

izolantov

I. ročník

Vedieť povedať

charakteristické

vlastnosti

izolantov

Povedal

charakteristické

vlastnosti

izolantov

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď


Základné vlastnosti izolantov –

sľuda, keramika, sklo, drevo,

papier, laky, PVC, PE, PAD,

PES, epoxidy, minerálne oleje



Elektrické vlastnosti

izolantov

I. ročník

Vedieť povedať

základné

vlastnosti

vybraných

tuhých,

kvapalných

a plynných

izolantov, má

vedieť ich

použitie

Povedal

charakteristické

vlastnosti

preberaných

izolantov a ich

použitie

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Didak-

tický test

- izolanty

Polovodičové

materiály 6 Žiak má: Žiak:

Teória vodivosti polovodičov



polovodičových materiálov

Polovodiče a ich

vlastnosti

Vlastná vodivosť

polovodičov

Nevlastná vodivosť

polovodičov

Priechod PN,

priepustný a záverný

smer

II. ročník

Vedieť vysvetliť

teóriu vodivosti

polovodiča

pomocou

energetického

pásmového

modelu

Vysvetlil

pomocou

energetického

pásmového

modelu teóriu

vodivosti

polovodiča

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď


Vlastná a nevlastná vodivosť

polovodičov



polovodičových

materiálov

Vlastná a nevlastná

vodivosť polovodičov

II. ročník

Vedieť vysvetliť

podstatu vlastnej

a nevlastnej

vodivosti

polovodiča

Vysvetlil podstatu

vlastnej

a nevlastnej

vodivosti

polovodiča

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Charakteristika a vlastnosti PN

priechodu



polovodičových

materiálov

Priechod PN,

priepustný a záverný

smer

II. ročník

Vedieť vysvetliť

zloženie a princíp

činnosti PN

priechodu

Nakreslil

a vysvetlil

činnosť PN

priechodu

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Vplyv vonkajších činiteľov na

vlastnosti polovodiča

1 Vedieť ktoré

vonkajšie vplyvy

pôsobia na

polovodič a aký

je dôsledok tohto

pôsobenia

Povedal aké sú

vonkajšie

pôsobiace vplyvy

na polovodič a vie

povedať aké sú

dôsledky tohto

pôsobenia

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Technologický postup výroby

monokryštálu a polovodičových

plátkov

1 Vedieť

technologický

postup výroby

monokryštálu a

plátkov

Vysvetlil

technologický

postup výroby

monokryštálu a

plátkov

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď


Technologický postup vytvárania

PN priechodov

1 Vedieť opísať

technologický

postup vytvárania

PN priechodov

Opísal

technologický

postup vytvárania

PN priechodov

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Didak-

tický test

–

polovod.

Magnetické

materiály 4 Žiak má: Žiak:

Charakteristické vlastnosti

magnetických materiálov

1 Fyzika

Magnetizmus

Magnetické pole

III. ročník


Magnetické pole

Vlastnosti

magnetických látok

I. ročník

Vedieť povedať

charakteristické

vlastnosti

magnetických

materiálov

Povedal a opísal

charakteristické

vlastnosti

magnetických

materiálov

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Druhy magnetických materiálov

a ich vlastnosti

3 Fyzika

Magnetizmus

Magnetické pole

III. ročník


Vedieť

charakteristické

vlastnosti

a použitie

magneticky

mäkkých

a magneticky

tvrdých mat.

Vedel

charakteristické

vlastnosti

a použitie

magneticky

mäkkých

a magneticky

tvrdých mat.

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Didak-

tický test

– magne-

tické

materiály


Magnetické pole

Vlastnosti

magnetických látok

Magnetizačná

charakteristika,

hysterézna slučka

I. ročník

Technológia výroby základných

polovodičových súčiastok 2 Žiak má: Žiak:

Vytváranie oxidových vrstiev na

povrchu kremíkový plátkov,

fotolitografia, výroba pracovných

matríc, delenie platne

monokryštálu na čipy, pripájanie

prívodov na čipy

2 Vedieť

technologický

postup vytvárania

oxidových vrstiev

Vedieť

technologický

postup

fotolitografie

Vedieť vysvetliť

technologický

postup výroby

pracovnej matrice

Vedieť vysvetliť

technologický

postup delenia

platne na čipy

Vedieť opísať

technologický

postup pripájania

prívodov na čipy

Povedal

technologický

postup vytvárania

oxidových vrstiev

Povedal

technologický

postup

fotolitografie

Vedel vysvetliť

technologický

postup výroby

pracovnej matrice

Vedel vysvetliť

technologický

postup delenia

platne na čipy

Vedel opísať

technologický

postup pripájania

prívodov na čipy

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď



Hodnotenie vyučovacieho predmetu technológia zahŕňa ústne odpovede a didaktické testy. Otázky v didaktickom teste nesmú prevýšiť stanovenú

úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkov. Hodnotiacu škálu volí vyučujúci. Výsledky priebežného hodnotenia

didaktických testov sú súčasťou záverečného hodnotenia na konci vyučovacieho obdobia. Uchovávajú sa počas doby štúdia žiaka.





Názov predmetu Základy elektroniky - ZEN

Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín



mechatronik


Ročník druhý





Obsah výučby vychádza z obsahového štandardu Základy elektrotechniky a elektroniky ŠVP pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika. Jeho

výučba je orientovaná do druhého ročníka štúdia.

Vyučovací predmet základy elektroniky nadväzuje na vzdelávaciu oblasť fyziky a tiež na vyučovací predmet základy elektrotechniky.

Vyučovací predmet základy elektroniky poskytuje žiakom poznatky o základných elektronických súčiastkach a ich využití, o zložení

a princípoch činnosti jednotlivých elektronických obvodov, o konštrukcii základných elektronických zariadení s využitím v praxi.


Schopnosť pracovať v rôznorodých skupinách

Absolvent má:

prezentovať svoje myšlienky, návrhy, postoje,

konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne počúvať druhých,

rozhodnúť o výbere správneho názoru z rôznych možností,

spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi,


samostatne pracovať a riadiť práce v menšom kolektíve,

predkladať spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti posudzovať návrhy druhých.



Absolvent má:

poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce a ochrany životného prostredia,

ovládať základy bezpečnosti práce s elektrickými zariadeniami,

poznať spôsoby zobrazovania elektrických súčiastok a elektronických zariadení,

poznať riešenia elektrotechnických a elektronických obvodov, funkcie a prevádzku elektrických zariadení a systémov.

(1)


Absolvent vie:

vykonať samostatný rozbor a riešenie jednoduchých problémov z elektronickej praxe,

zvoliť s ohľadom na technické a ekonomické požiadavky správne postupy riešenia,

(2)





organizačnými a komunikatívnymi vlastnosťami,

potrebnou dávkou sebadôvery a pozitívnym prístupom k povinnostiam.



Pri vyučovaní predmetu základy elektroniky sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:




Úvod do predmetu Informačnoreceptívna - výklad


Frontálna výučba

Frontálna a individuálna práca žiakov

Práca s knihou

Základné vlastnosti polovodičových materiálov Informačnoreceptívna - výklad


Heuristická – rozhovor, riešenie úloh

Frontálna výučba



Práca s knihou

Nelineárne súčiastky elektronických obvodov Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba



Práca s knihou

Optoelektronické súčiastky Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba



Práca s knihou

Lineárne súčiastky elektronických obvodov Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba



Práca s knihou

Vedenie elektrického prúdu vo vákuu Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba



Práca s knihou

Usmerňovače Informačnoreceptívna - výklad Frontálna výučba






Práca s knihou

Zosilňovače Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba



Práca s knihou

Oscilátory Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba



Práca s knihou

Modulátory a demodulátory Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba



Práca s knihou

Impulzové obvody Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba



Práca s knihou

Antény



Frontálna výučba



Práca s knihou

Elektroakustické meniče Informačnoreceptívna - výklad


Frontálna výučba



Práca s knihou


Učebné zdroje


Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická

technika

Materiálne výučbové

prostriedky

Ďalšie zdroje


Úvod do predmetu Chlup J., Keszegh Ľ.:

Elektronika pre silnoprúdové

odbory pre 2. a 3. ročník SOU.

ALFA SNTL Bratislava, 1990

Tabuľa

Základné vlastnosti polovodičových

materiálov

Voženílek, Lstibúrek: Základy

elektrotechniky II pre 2. a 3.

ročník SOU. ALFA

SNTLBratislava, 1987

Tabuľa

Schémy

Nelineárne súčiastky elektronických

obvodov

Chlup J., Keszegh Ľ.:




Princ B.: Elektronika I pre 3.

ročník SOU. ALFA SNTL

Bratislava, 1985

Voženílek, Lstibúrek: Základy


ročník SOU. ALFA


Tabuľa

PC

Schémy Internet

Optoelektronické súčiastky Keszegh Ľ. a kol.: Elektronické

zariadenia pre 2. a 3. ročník

SOU. ALFA SNTL Bratislava,

1989

Tabuľa

PC

Schémy Internet

Lineárne súčiastky elektronických Voženílek L., Řešátko M..: Tabuľa Schémy Internet


obvodov Základy elektrotechniky 1 pre 1.

a 2.ročník SOU. ALFA SNTL

Bratislava 1988

Chlup J., Keszegh Ľ.:






Bratislava, 1985

PC

Vedenie elektrického prúdu vo vákuu Voženílek, Lstibúrek: Základy


ročník SOU. ALFA


Tabuľa

PC

Prospekty Internet

Usmerňovače Chlup J., Keszegh Ľ.:






Bratislava, 1985

Tabuľa

PC

Schémy

Prospekty

Internet

Zosilňovače Chlup J., Keszegh Ľ.:






Bratislava, 1985

Tabuľa

PC

Schémy

Prospekty

Internet

Oscilátory Chlup J., Keszegh Ľ.:




Tabuľa

PC

Schémy

Internet




Bratislava, 1985

Modulátory a demodulátory Chlup J., Keszegh Ľ.:




Tabuľa

PC

Schémy Internet

Impulzové obvody Chlup J., Keszegh Ľ.:




Tabuľa

PC

Schémy Internet

Antény Chlup J., Keszegh Ľ.:




Tabuľa

PC

Schémy Internet

Elektroakustické meniče Chlup J., Keszegh Ľ.:




Tabuľa

PC

Schémy

Prospekty

Internet


ROZPIS UČIVA PREDMETU: ZÁKLADY ELEKTRONIKY - ZEN

II. ročník


hodín


Témy

Hod

iny

Medzipredmetové

Vzťahy

Očakávané



vzdelávacích

výstupov Met

ód

y

hod

note

nia

Pro

stri

edk

y

hod

note

nia

Úvod do predmetu

1

Žiak má: Žiak:

Úvod do predmetu 1 Základy elektrotechniky

Základne pojmy

I. ročník

Vysvetliť význam

elektroniky pre

technickú prax

Vysvetlil význam

elektroniky pre

technickú prax

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede


polovodičových materiálov

5 Žiak má: Žiak:

Polovodiče, ich vlastnosti

1 Fyzika

Elektrický prúd v pevných

látkach

Polovodiče, elektrický

prúd v polovodičoch

III. ročník

Rozlíšiť rozdiel

medzi vodičmi

a polovodičmi

Rozlíšil rozdiel

medzi vodičmi

a polovodičmi

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Vlastná vodivosť polovodičov

1 Fyzika


látkach



III. ročník

Vysvetliť vlastnú

vodivosť

polovodičov

Vysvetlil vlastnú

vodivosť

polovodičov

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede


Nevlastná vodivosť polovodičov 1 Fyzika


látkach



III. ročník

Vysvetliť

nevlastnú

vodivosť

polovodičov

Vysvetlil

nevlastnú

vodivosť

polovodičov

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Priechod PN, priepustný a záverný

smer

1 Fyzika


látkach



III. ročník

Vysvetliť činnosť

PN priechodu

Charakterizovať

činnosť

polovodičovej

diódy

v priepustnom

a závernom smere

Vysvetlil činnosť

PN priechodu

Charakterizoval

činnosť

polovodičovej

diódy

v priepustnom

a závernom smere

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Voltampérová charakteristika

priechodu PN

1 Fyzika


látkach



III. ročník

Nakresliť

a vysvetliť

priebeh

voltampérovej

charakteristiky

polovodičovej

diódy

Nakreslil

a vysvetlil priebeh

voltampérovej

charakteristiky

polovodičovej

diódy

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Nelineárne súčiastky

elektronických obvodov

5 Žiak má: Žiak:

Diódy 1 Fyzika


látkach


Popísať princíp

činnosti

polovodičovej

diódy

Uviesť význam

Popísal princíp

činnosti

polovodičovej

diódy

Uviedol význam

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede



III. ročník

a využitie

polovodičových

diód v technickej

praxi,

v elektronických

obvodoch

a využitie

polovodičových

diód v technickej

praxi,

v elektronických

obvodoch

Tyristory 1 Fyzika


látkach



III. ročník

Popísať princíp

činnosti tyristora

Uviesť význam

a využitie

tyristorov

v technickej praxi,

v elektronických

obvodoch

Popísal princíp

činnosti tyristora

Uviedol význam a

využitie tyristorov

v technickej praxi,

v elektronických

obvodoch

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Tranzistory 1 Fyzika


látkach



III. ročník

Popísať princíp

činnosti

tranzistora

Uviesť význam

a využitie

tranzistorov

v technickej praxi,

elektronických

obvodoch

Popísal princíp

činnosti

tranzistora

Uviedol význam

a využitie

tranzistorov

v technickej praxi,

elektronických

obvodoch

Súčiastky riadené teplom, svetlom 2 Fyzika

Kvantová optika

Fotoelektrický jav

IV. ročník


Jednosmerný prúd

Popísať princíp

činnosti

termoelektrických

článkov,

termistorov,

fotorezistorov

a varistorov

Uviesť význam

a využitie týchto

Popísal princíp

činnosti

termoelektrických

článkov,

termistorov,

fotorezistorov

a varistorov

Uviedol význam

a využitie týchto

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústne

odpovede

Písomná

práca


Termoelektrické javy

I. ročník

súčiastok

v technickej praxi,

elektronických

obvodoch

súčiastok

v technickej praxi,

elektronických

obvodoch

Optoelektronické súčiastky

3 Žiak má: Žiak:

Súčiastky na báze LED a LCD 2 Fyzika

Optika

Odraz a lom svetla

IV. ročník

Charakterizovať

optoelektronické

systémy, princíp

ich činnosti

Uviesť využitie

v elektronických

obvodoch

Charakterizoval

optoelektronické

systémy. princíp

ich činnosti

Uviedol využitie

v elektronických

obvodoch

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Laser 1 Fyzika

Kvantová optika

Fotoelektrický jav

IV. ročník

Charakterizovať

laser, princíp

činnosti

Uviesť využitie

v elektronických

obvodoch

Charakterizoval

laser, princíp

činnosti

Uviedol využitie

v elektronických

obvodoch

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Lineárne súčiastky

elektronických obvodov

5 Žiak má: Žiak:

Rezistory 1 Fyzika


látkach

Elektrický odpor

III. ročník


Jednosmerný prúd

Popísať rezistor,

vysvetliť jeho

využitie

v elektronických

obvodoch

Riešiť úlohy so

zapojením

rezistorov

v elektronických

obvodoch

Popísal rezistor,

vysvetlil jeho

využitie

v elektronických

obvodoch

Riešil úlohy so

zapojením

rezistorov

v elektronických

obvodoch

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede


Elektrický odpor

a vodivosť, I. ročník

Kondenzátory 1 Fyzika

Elektrické pole

Kapacita vodiča,

kondenzátor

III. ročník



Kondenzátory

I. ročník

Popísať

kondenzátor, jeho

využitie

v elektronických

obvodoch

Riešiť úlohy so

zapojením

kondenzátorov

v elektronických

obvodoch

Popísal

kondenzátor, jeho

využitie

v elektronických

obvodoch

Riešil úlohy so

zapojením

kondenzátorov

v elektronických

obvodoch

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Cievky 1 Fyzika

Magnetické pole

Magnetické pole stáleho

magnetu a vodiča

s prúdom

Vlastná indukcia,

indukčnosť cievky

III. ročník


Magnetické pole

Vlastná a vzájomná

indukčnosť cievok

I. ročník

Popísať cievku,

jej využitie

v elektronických

obvodoch

Riešiť úlohy so

zapojením cievok

v elektronických

obvodoch

Popísal cievku, jej

využitie

v elektronických

obvodoch

Riešil úlohy so

zapojením cievok

v elektronických

obvodoch

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Transformátory a tlmivky 2 Fyzika

Striedavý prúd

Transformátor

III. ročník

Popísať

transformátor

a tlmivku, ich

využitie

v elektronických

obvodoch

Popísal

transformátor

a tlmivku, ich

využitie

v elektronických

obvodoch

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústne

odpovede

Písomná

práca


Vedenie elektrického prúdu vo

vákuu

4 Žiak má: Žiak:

Tlejivky 1 Fyzika

Elektrický prúd

v elektrolytoch, plynoch

a vo vákuu

Vedenie elektrického

prúdu vo vákuu

III. ročník


Základné pojmy

Stavba hmoty,

rozdelenie látok podľa

vodivosti

I. ročník

Popísať tlejivku,

jej využitie

v elektronických

obvodoch

Popísal tlejivku,

jej využitie

v elektronických

obvodoch

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Elektrónky 1 Fyzika

Elektrický prúd


a vo vákuu


prúdu vo vákuu

III. ročník


Základné pojmy

Stavba hmoty,


Popísať

elektrónky, ich

využitie

v elektronických

obvodoch

Popísal

elektrónky, ich

využitie

v elektronických

obvodoch

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede


vodivosti

I. ročník

Obrazovky 2 Fyzika

Elektrický prúd


a vo vákuu


prúdu vo vákuu

III. ročník


Základné pojmy

Stavba hmoty,


vodivosti

I. ročník

Charakterizovať

televíznu

obrazovku

a obrazovku

osciloskopu

Uviesť základné

rozdiely medzi

nimi

Vysvetliť význam

a použitie

obrazoviek

Charakterizoval

televíznu

obrazovku

a obrazovku

osciloskopu

Uviedol základné

rozdiely medzi

nimi

Vysvetlil význam

a použitie

obrazoviek

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústne

odpovede

Písomná

práca

Usmerňovače 13 Žiak má: Žiak:

Zapojenie usmerňovačov 3 Fyzika

Striedavý prúd

Vznik striedavého

napätia a prúdu

III. ročník


Striedavý prúd

Vznik striedavého prúdu

a napätia

Vymenovať prvky

používané

v usmerňovačoch

Vysvetliť princíp

činnosti

jednocestného,

dvojcestného

a mostíkového

usmerňovača

Vymenoval prvky

používané

v usmerňovačoch

Vysvetlil princíp

činnosti

jednocestného,

dvojcestného

a mostíkového

usmerňovača

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede


I. ročník

Filtrácia usmerneného napätia 3 Fyzika

Striedavý prúd

Vznik striedavého

napätia a prúdu

III. ročník


Striedavý prúd

Vznik striedavého

napätia a prúdu

I. ročník

Vysvetliť pojem

filtrácie napätia

Charakterizovať

druhy filtrácie

pomocou RC

a LC člena

Popísať princíp

činnosti

kombinovaných

filtrov

Vysvetlil pojem

filtrácie napätia

Charakterizoval

druhy filtrácie

pomocou RC

a LC člena

Popísal princíp

činnosti

kombinovaných

filtrov

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Stabilizátory 3 Fyzika

Striedavý prúd

Vznik striedavého

napätia a prúdu

III. ročník


Striedavý prúd

Vznik striedavého

napätia a prúdu

I. ročník

Uviesť

a charakterizovať

jednotlivé

spôsoby

stabilizácie

napätia

Vysvetliť rozdiely

medzi

stabilizáciou

pomocou diódy

a pomocou

tranzistora

Uviedol

a charakterizoval

jednotlivé

spôsoby

stabilizácie

napätia

Vysvetlil rozdiely

medzi

stabilizáciou

pomocou diódy

a pomocou

tranzistora

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Násobiče napätia 4 Fyzika

Striedavý prúd

Zložené obvody

Vysvetliť pojem

násobič napätia,

význam pre

Vysvetlil pojem

násobič napätia,

význam pre

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede


striedavého prúdu

III. ročník


Striedavý prúd

Vznik striedavého

napätia a prúdu

I. ročník

technickú prax

Charakterizovať

násobiče napätia

sériové

a paralelné

technickú prax

Charakterizoval

násobiče napätia

sériové

a paralelné

Písomné

skúšanie

Písomná

práca

Zosilňovače 11 Žiak má: Žiak:

Základné pojmy a vlastnosti

zosilňovačov

1 Fyzika

Striedavý prúd

Zložené obvody

striedavého prúdu

III. ročník

Fyzika


látkach



III. ročník


Striedavý prúd

Vznik striedavého

napätia a prúdu

Charakterizovať

zosilňovače

Uviesť ich

základné

vlastnosti

Charakterizoval

zosilňovače

Uviesť ich

základné

vlastnosti

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede


I. ročník

Základné zapojenia zosilňovačov 1 Fyzika

Striedavý prúd

Zložené obvody

striedavého prúdu

III. ročník

Fyzika


látkach



III. ročník


Striedavý prúd

Vznik striedavého

napätia a prúdu

I. ročník

Nakresliť

a popísať princíp

činnosti

jednotlivých

druhov zapojení

zosilňovačov

Nakreslil

a popísal princíp

činnosti

jednotlivých

druhov zapojení

zosilňovačov

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Pracovný bod tranzistora, jeho

stabilizácia

1 Fyzika


látkach



III. ročník

Vysvetliť pojem

pracovný bod

Uviesť spôsoby

jeho stabilizácie

Vysvetlil pojem

pracovný bod

Uviedol spôsoby

jeho stabilizácie

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede


Nízkofrekvenčný zosilňovač 1 Fyzika


látkach



III. ročník

Charakterizovať

princíp činnosti,

zapojenie

zosilňovača

Uviesť použitie

v elektronike

Charakterizoval

princíp činnosti,

zapojenie

zosilňovača

Uviedol využitie

v elektronike

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Spätná väzba 1 Fyzika


látkach



III. ročník

Vysvetliť pojem

spätná väzba

Charakterizovať

kladnú a zápornú

spätnú väzbu

Uviesť rozdiely

medzi kladnou

a zápornou

väzbou

Uviesť význam

a použitie spätnej

väzby

Vysvetlil pojem

spätná väzba

Charakterizoval

kladnú a zápornú

spätnú väzbu

Uviedol rozdiely

medzi kladnou

a zápornou

väzbou

Uviedol význam

a použitie spätnej

väzby

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Výkonové zosilňovače 1 Fyzika


látkach



III. ročník

Charakterizovať

princíp činnosti

zosilňovača

Nakresliť

zapojenie

zosilňovača

Uviesť význam

a použitie

v elektronických

obvodoch

Charakterizoval

princíp činnosti

zosilňovača

Nakreslil

zapojenie

zosilňovača

Uviedol význam

a použitie

v elektronických

obvodoch

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Korekčné zosilňovače 1 Fyzika


Charakterizovať

princíp činnosti

Charakterizoval

princíp činnosti Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede


látkach



III. ročník

zosilňovača

Nakresliť

zapojenie

zosilňovača

Uviesť význam

a použitie v el.

obvodoch

zosilňovača

Nakreslil

zapojenie

zosilňovača

Uviedol význam

a použitie v el.

obvodoch

Vysokofrekvenčné zosilňovače 2 Fyzika


látkach



III. ročník

Charakterizovať

princíp činnosti

zosilňovača

Nakresliť

zapojenie

zosilňovača

Uviesť význam

a použitie v el.

obvodoch

Charakterizoval

princíp činnosti

zosilňovača

Nakreslil

zapojenie

zosilňovača

Uviedol význam

a použitie v el.

obvodoch

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Operačné zosilňovače 2 Fyzika


látkach



III. ročník

Charakterizovať

princíp činnosti

zosilňovača

Nakresliť

zapojenie

zosilňovača

Uviesť význam

a použitie v el.

obvodoch

Charakterizoval

princíp činnosti

zosilňovača

Nakreslil

zapojenie

zosilňovača

Uviedol význam

a použitie v el.

obvodoch

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústne

odpovede

Písomná

práca

Oscilátory 4 Žiak má: Žiak:

Rozdelenie oscilátorov, princíp

činnosti

1 Fyzika

Striedavý prúd

Zložené obvody

Vysvetliť pojem

oscilátor

Uviesť základné

Vysvetlil pojem

oscilátor

Uviedol základné

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede


striedavého prúdu

III. ročník


Striedavý prúd

Vznik striedavého

napätia a prúdu

I. ročník

druhy oscilátorov:

LC, RC, riadené

kryštálom

druhy oscilátorov:

LC, RC, riadené

kryštálom

Oscilátory LC 1 Fyzika

Striedavý prúd

Zložené obvody

striedavého prúdu

III. ročník


Striedavý prúd

Vznik striedavého

napätia a prúdu

I. ročník

Nakresliť

zapojenie LC

oscilátora

Vysvetliť princíp

činnosti

Uviesť význam

a použitie

v elektronike

Nakreslil

zapojenie LC

oscilátora

Vysvetlil princíp

činnosti

Uviedol význam

a použitie

v elektronike

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Oscilátory RC 1 Fyzika

Striedavý prúd

Zložené obvody

striedavého prúdu

III. ročník


Striedavý prúd

Vznik striedavého

Nakresliť

zapojenie RC

oscilátora

Vysvetliť princíp

činnosti

Uviesť význam

a použitie

v elektronike

Nakreslil

zapojenie RC

oscilátora

Vysvetlil princíp

činnosti

Uviedol význam

a použitie

v elektronike

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede


napätia a prúdu

I. ročník

Oscilátory riadené kryštálom 1 Fyzika

Striedavý prúd

Zložené obvody

striedavého prúdu

III. ročník


Striedavý prúd

Vznik striedavého

napätia a prúdu

I. ročník

Nakresliť

zapojenie

oscilátora

Vysvetliť princíp

činnosti

Uviesť význam

a použitie

v elektronike

Nakreslil

zapojenie

oscilátora

Vysvetlil princíp

činnosti

Uviedol význam

a použitie

v elekktronike

Písomné

skúšanie

Písomná

práca

Modulátory a demodulátory

6 Žiak má: Žiak:

Podstata a druhy modulácií 2 Fyzika

Striedavý prúd

Zložené obvody

striedavého prúdu

III. ročník


Striedavý prúd

Vznik striedavého

napätia a prúdu

I. ročník

Vysvetliť pojem

modulácia, nosná

vlna

Charakterizovať

jednotlivé druhy

modulácie

(amplitúdová,

frekvenčná,

impulzová )

Nakresliť priebeh

nosnej vlny

a modulovanej

vlny

Vysvetlil pojem

modulácia, nosná

vlna

Charakterizoval

jednotlivé druhy

modulácie (

amplitúdová,

frekvenčná,

impulzová)

Nakreslil priebeh

nosnej vlny

a modulovanej

vlny

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede


Zmiešavače 1 Fyzika

Striedavý prúd

Zložené obvody

striedavého prúdu

III. ročník


Striedavý prúd

Vznik striedavého

napätia a prúdu

I. ročník

Charakterizovať

zmiešavanie

Nakresliť aditívny

a multiplikatívny

zmiešavač

Vysvetliť princíp

činnosti

jednotlivých

zmiešavačov

Charakterizoval

zmiešavanie

Nakreslil aditívny

a multiplikatívny

zmiešavač

Vysvetlil princíp

činnosti

jednotlivých

zmiešavačov

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Demodulátory 3 Fyzika

Striedavý prúd

Zložené obvody

striedavého prúdu

III. ročník


Striedavý prúd

Vznik striedavého

napätia a prúdu

I. ročník

Vysvetliť pojem

demodulácia

Uviesť jednotlivé

druhy

demodulácií

Nakresliť

a vysvetliť princíp

činnosti

pomerového

a sériového

diódového

detektora

Vysvetlil pojem

demodulácia

Uviedol jednotlivé

druhy

demodulácií

Nakreslil

a vysvetlil princíp

činnosti

pomerového

a sériového

diódového

detektora

Písomné

skúšanie

Písomná

práca

Impulzové obvody

5 Žiak má: Žiak:

Impulzový signál, základné pojmy 1 Fyzika

Striedavý prúd

Zložené obvody

Vysvetliť pojmy:

elektrický impulz,

obrazový impulz,

rádiový impulz,

Vysvetlil pojmy:

elektrický impulz,

obrazový impulz,

rádiový impulz,

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede


striedavého prúdu

III. ročník


Striedavý prúd

Vznik striedavého

napätia a prúdu

I. ročník

amplitúda, šírka

a tvar impulzu

amplitúda, šírka a tvar

impulzu

Tvarovacie obvody 2 Fyzika

Striedavý prúd

Zložené obvody

striedavého prúdu

III. ročník


Striedavý prúd

Vznik striedavého

napätia a prúdu

I. ročník

Uviesť a vysvetliť

spôsoby

tvarovania

impulzov:

lineárne

a nelineárne

Nakresliť

jednotlivé druhy

tvarovacích

obvodov

Uviesť využitie

tvarovacích

obvodov

v elektronike

Uviedol

a vysvetlil

spôsoby

tvarovania

impulzov:

lineárne

a nelineárne

Nakreslil

jednotlivé druhy

tvarovacích

obvodov

Uviedol využitie

tvarovacích

obvodov

v elektronike

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Preklápacie obvody 2 Fyzika

Striedavý prúd

Zložené obvody

striedavého prúdu

III. ročník


Striedavý prúd

Definovať

jednotlivé typy

preklápacích

obvodov:

astabilné,

monostabilné

a bistabilné

Nakresliť

Definoval

jednotlivé typy

preklápacích

obvodov:

astabilné,

monostabilné

a bistabilné

Nakreslil

Písomné

skúšanie

Písomná

práca


Vznik striedavého

napätia a prúdu

I. ročník

zapojenie

preklápacích

obvodov a časové

priebehy napätia

zapojenie

preklápacích

obvodov a časové

priebehy napätia

Antény

2 Žiak má: Žiak:

Šírenie a vedenie

elektromagnetických vĺn

1 Fyzika

Svetlo a žiarenie

Elektromagnetické

spektrum

III. ročník

Fyzika

Kvantová optika

Korpuskulárno-vlnový

dualizmus žiarenia

a častíc

IV. ročník

Vysvetliť princíp

šírenia a vedenia

elm vĺn

Rozdeliť

elektromagnetické

vlny

Vysvetlil princíp

šírenia a vedenia

elm vĺn

Rozdelil

elektromagnetické

vlny

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede

Antény 1 Fyzika

Svetlo a žiarenie

Elektromagnetické

spektrum

IV. ročník

Fyzika

Kvantová optika

Korpuskulárno-vlnový

dualizmus žiarenia

a častíc

Popísať zloženie,

činnosť

a vlastnosti antény

Uviesť spôsoby

využitia antén

Popísal zloženie,

činnosť

a vlastnosti antény

Uviedol spôsoby

využitia antén

Ústne

skúšanie

Ústne

odpovede


IV. ročník

Elektroakustické meniče

2 Žiak má: Žiak:

Rozdelenie, vlastnosti a použitie

elektroakustických meničov

2 Fyzika

Mechanické kmitanie

a vlnenie

Zvukové vlnenie

I. ročník

Charakterizovať

princíp činnosti

meničov

Opísať činnosť

mikrofónov,

reproduktorov

a zvukovodov

Uviesť príklady

využitia v praxi

Charakterizoval

princíp činnosti

meničov

Opísal činnosť

mikrofónov,

reproduktorov

a zvukovodov

Uviedol príklady

využitia v praxi

Písomné

skúšanie

Písomná

práca


Hodnotenie základov elektroniky zahŕňa ústne odpovede a písomné práce. Otázky v písomnej práci nesmú prevýšiť stanovenú úroveň

vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkov. Hodnotiacu škálu volí vyučujúci. Výsledky priebežného hodnotenia písomných prác

sú súčasťou záverečného hodnotenia na konci vyučovacieho obdobia. Uchovávajú sa počas doby štúdia žiaka.





Názov predmetu Elektrické merania – ELR


Názov ŠVP Pre skupinu odborov 26 elektrotechnika




Ročník druhý





Cieľom predmetu je štúdium základov elektrotechnických meraní, t.j. princíp a usporiadanie základných, analógových a digitálnych meracích

prístrojov, metódy merania základných elektrických veličín, meranie vlastností elektronických súčiastok a zariadení, metódy merania fyzikálnych

veličín.

Štúdium predmetu má napomáhať rozvoju poznávacích schopností a zručností žiakov, schopnosti praktickej aplikácie teoretických poznatkov a

rozvíjanie logického myslenia. Významným cieľom predmetu je výchova k zachovávaniu bezpečnosti práce a k zodpovednému prístupu k

zariadeniam, ktoré pri neodbornom zaobchádzaní môžu ohroziť bezpečnosť žiakov. Na praktických laboratórnych cvičeniach je potrebné

rozvíjať schopnosti a zručnosti žiakov, zapojovať a oživovať elektrické obvody, hľadať poruchy, obsluhovať a používať zložitejšie elektronické

meracie prístroje a zariadenia. Pri spracovávaní výsledkov sa využívajú zručnosti z technického kreslenia, kde výsledný produkt merania je

laboratórny protokol o meraní. Cieľové vedomosti z predmetu sú: v schopnostiach aplikácie teoretických poznatkov, v rozvíjaní logického,

hodnotiaceho a tvorivého myslenia, vo výchove k zachovávaniu bezpečnosti práce, v zodpovednom prístupe k elektrickým zariadeniam.

Pri vyučovaní tohto predmetu sa kladie dôraz na samostatnú prácu žiakov, aktívnu spoluprácu žiaka na rozvoji vlastného poznania a schopnosti

riešenia problémov. Tam, kde je to aktuálne, je nutné u žiakov rozvíjať samostatné obstarávanie a využívanie informácií a účelného využívania

voľného času .Základné poučenie žiakov o problematike bezpečnosti práce a ochrany zdravia pri práci sa robí na začiatku prvého školského roku

vyučovania tohto predmetu v úvodnom tematickom celku. Žiaci všetkých ročníkov po skončení výučby úvodného tematického celku podpíšu

vyhlásenie o tom, že boli riadne poučení o bezpečnostných predpisoch.


Hodnotenie žiakov je založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia vychádza z pravidiel hodnotenia tohto

školského vzdelávacieho programu. Používajú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia. Výučba prebieha v bežnej triede alebo

v laboratóriu.

Ciele vyučovacieho predmetu

Cieľom vyučovacieho predmetu elektrické merania je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností o :

- základných pojmoch elektrických meraní,

- druhy a použitie meracích prístrojov,

- praktických aplikáciách teoretických poznatkov,

- prehľad o meracích metódach,

- zodpovedný prístup k zariadeniu,

- schopnosť zapájať obvody a hľadať poruchy,

- prehlbovať zručnosti technického kreslenia pri spracovaní výsledkov,

- dodržiavanie bezpečnosti pri práci.

Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií

Vo vyučovacom predmete využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie,

ktoré žiakom umožňujú:



Absolvent má:


- porovnať formálne a neformálne pravidlá, zákonitosti, predpisy, sociálne normy,morálne zásady, vlastné a celospoločenské očakávania v

systéme, v ktorom existuje,









b) Spôsobilosť interaktívne používať vedomosti, informačné a komunikačné technológie, komunikovať v materinskom a cudzom jazyku

Absolvent má:












Absolvent má:




- predkladať primerané návrhy na rozdelenie jednotlivých kompetencií a úloh pre ostatných členov tímu a posudzovať spoločne s učiteľom a s


ostatnými, či sú schopní určené kompetencie zvládnuť,






- určovať najzávažnejšie rysy problému, rôzne možnosti riešenia, ich klady a zápory v danom kontexte aj v dlhodobejších súvislostiach, kritériá




- predkladať spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti posudzovať návrhy druhých,

- prispievať k vytváraniu ústretových medziľudských vzťahov, predchádzať osobným konfliktom, nepodliehať predsudkom a stereotypom v

prístupe k druhým.



Absolvent má:

- poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce, tvorby a ochrany životného prostredia,



- ovládať spôsoby zobrazovania základných strojových súčiastok a ich sústav, ako aj spôsoby zobrazovania elektrických schém týchto zariadení,


- poznať riešenia elektrotechnických a elektronických obvodov, funkcie a prevádzku elektrických zariadení a systémov,



- bezpečnostné predpisy v elektrotechnike, ochranu pred zásahom elektrickým prúdom, platné normy, zásady prvej pomoci a neodkladnej


resuscitácie,


- poznať základy práce s operačnými systémami



- poznať princíp, konštrukciu a činnosti jednotlivých častí ako aj celého systému elektronických PC vrátane periférnych zariadení,

- poznať spôsoby uplatnenia výpočtovej techniky pri modelovaní a simulácii regulačných pochodov i uplatnenia v samotnom riadiacom procese,

- poznať zásady práce v oblasti informačných zdrojov a uplatnenia výpočtovej techniky v tejto oblasti,

- poznať informovanie a informatické služby v modernej spoločnosti od komunikácií až po multimediálne dokumenty

- poznať riešenia elektrotechnických a elektronických obvodov, funkcie a prevádzku elektrických strojov, zariadení a systémov,


- pracovať s normami, elektrotechnickými tabuľkami a katalógmi.


- poznať zásady a spôsoby navrhovania elektroinštalácie elektrických zariadení budov



Absolvent vie:

- zhotovovať základnú projektovú dokumentáciu elektrických zariadení a inštalácií, určiť elektrotechnický materiál podľa účelu zariadenia so


- vykonať samostatný rozbor a riešenie jednoduchých problémov z elektrotechnickej praxe, riešiť základné obvody jednosmerného a striedavého

prúdu,



- diagnostikovať prevádzkyschopnosť a funkčnosť systémov prostredníctvom meracej techniky,

- obsluhovať a prevádzkovať zariadenia podľa prípravy ,


- využívať aplikačné programy na spracovanie textu, tabuľkového procesora, tvorbu prezentácie, databáz, grafiky a technickej dokumentácie

v elektrotechnike a príbuzných odboroch,








- schopnosťou integrácie a adaptability








Pri vyučovaní predmetu Elektrické merania sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:




Úvod do predmetu, oboznámenie s témami

Základné vlastnosti meracích prístrojov

Chyby a presnosť merania, rušivé vplyvy na

meracie prístroje

Určenie vlastnej spotreby meracieho prístroja





Práca s odbornou literatúrou

Analógové elektrické prístroje

Číslicové meracie prístroje

Analógové zapisovače a osciloskopy

Grafické a štatistické spracovanie a vyhodnotenie

výsledkov merania

Spracovanie výsledkov merania formou protokolu




Frontálna výučba

Frontálna a



Metódy merania

Meranie odporov

Meranie zemných odporov

Meranie izolačných odporov

Meranie impedancie V-metrami a A-metrami

Meranie vodivosti elektrolytov

Metódy merania impedancií kapacít

Metódy merania impedancií kapacít

Meranie na transformátore

Meranie voltampérovej charakteristiky

polovodičových prvkov

Meranie na tyristore

Meranie frekvencie




Frontálna výučba

Frontálna a





Meranie činného výkonu jednofázového a

trojfázového prúdu

Meranie jalového výkonu

Meranie sledu fáz

Elektromery

Cvičenia

Oboznámenie sa s laboratóriom, vybavenie

laboratória, organizácia práce v laboratóriu

Bezpečnosť práce v laboratóriu, prvá pomoc pri

úraze el. prúdom, požiarna ochrana

Kontrola meracích prístrojov

Presnosť meracích prístrojov

Meranie napätia a prúdu

Meranie odporov priamo a nepriamo

Meranie C

Meranie L

Meranie jednosmerného výkonu P

Meranie volt ampérových charakteristík

polovodičových prvkov D a Tr

Meranie spínania Ty

Meranie na snímačoch

Meranie výkonu trojfázového prúdu

Meranie sledu fáz




Frontálna a



Práca s odbornou knihou

Práca v odbornom laboratóriu

Stavebnica


Učebné zdroje


prostriedky

Ďalšie zdroje (internet, knižnica, ...

Úvod do predmetu, základné pojmy

Antašovský: Elektrické

merania I pre 2. a 3. ročník

SOU – elektrotechnické

odbory. ALFA SNTL,

1989

Nemec: Elektrické meranie

II-A pre 4. roč. SOU –

mechanik-elektronik

Nemec: Elektrické meranie

II-B pre 4 roč. SOU –

mechanik-elektronik

Dataprojektor

Výukové programy

Tabuľa

Priesvitky

Katalógy výrobcov

Internet

Knižnica

Metódy merania

Spätný projektor

PC

Dataprojektor

Tabuľa

Priesvitky

Internet

Knižnica

Cvičenia Spätný projektor

PC

Dataprojektor

Dominoputer

Tabuľa

Priesvitky

Laboratórium

Internet

Knižnica


ROZPIS UČIVA PREDMETU: ELEKTRICKÉ MERANIA - ELR

2. ročník


hodín


H

o

d

i

n

y

Medzipredmetové

vzťahy

Očakávané



vzdelávacích

výstupov

Metódy

hodnot

enia

Prostri

edky

hodnot

enia


pojmy 18

Žiak má: Žiak:

Úvod do predmetu, rozdelenie tém

Základné vlastnosti meracích

prístrojov

Chyby a presnosť merania, rušivé

vplyvy na meracie prístroje

Určenie vlastnej spotreby

meracieho prístroja

Zväčšovanie rozsahov meracích

prístrojov

Opakovani

2

6

3

3

3

1

Vedieť základné

pojmy

Poznať vlastnosti

meracích prístrojov

Vedel základné

pojmy

Poznal vlastnosti

meracích

prístrojov

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Elektromechanické prístroje

15

Žiak má: Žiak:

Magnetoelektrický prístroj-

konštrukcia a princíp činnosti

3


Feromagnetický prístroj-


Elektrodynamický prístroj-


Indukčné prístroj-konštrukcia

a princíp činnosti

Opakovanie

3

3

3

3


I.ročník

Poznať činnosť

meracích prístrojov

Poznal činnosť

meracích

prístrojov

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Metódy merania a praktické

laboratórne merania 33

Žiak má: Žiak:

Oboznámenie sa s laboratóriom,

Bezpečnosť práce

Meranie odporov priamo

a nepriamo

Praktické meranie odporov

Ohmetrom

Praktické meranie odporov V-A

metódou

Meranie zemných a izolačných

odporov

Praktické meranie zemných

odporov

2

2

2

2

2

2

Odborný výcvik I.ročník,

meranie prúdu a napätia


I.ročník

Poznať organizáciu

práce v laboratóriu

Vedieť zostaviť

obvody

Vedieť merať


Vedel prakticky

zostaviť obvody

a merať veličiny

Laboratór

-ne práce


Meranie kapacity a indukčnosti

Praktické meranie kapacity

kondenzátora V-A metódou

Meranie jednosmerného výkonu

Praktické meranie jednosmerného

výkonu V-A metódou

Merania na transformátoroch

Praktické meranie prevodu

transformátora

Opakovanie

Meranie voltampérovej

charakteristiky polovodičovej

diódy

Praktické meranie volt-ampérovej

charakteristiky polovodičovej

diódy

Meranie statických charakteristík

tranzistora

Praktické meranie statických

charakteristík tranzistora

1

2

2

2

1

1

1

2

2

2

2

Odborný výcvik

II.ročník, meranie


Elektronika II.ročník

elektronické súčiastky

Vedieť zostaviť

obvody

Vedieť merať

elektrické veličiny

a spracovať ich

formou

laboratórneho

protokolu.

Vedel prakticky

zostaviť obvody

a merať veličiny

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Písomné

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

práca


Merania na tyristore

Praktické meranie , tyristor ako

spínač

2

3

Elektronika II.ročník

elektronické súčiastky

Poznať organizáciu

práce v laboratóriu

Vedieť zostaviť

obvody

Vedieť merať


Vedel prakticky

zostaviť obvody

a merať veličiny

Ústne

skúšanie

Laboratór

ne práce

Praktické

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

práca


Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre

ústne a písomné práce). Príprava didaktických testov, cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje

vyučujúci v rámci tematických listov.

Po ukončení posledného tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci písomný súborný test na overenie

komplexných vedomostí a zručností žiakov. Otázky v písomnom teste nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých

tematických celkoch. Kritériá hodnotenia musia byť súčasťou písomného testu. Žiaci budú s nimi oboznámení až po absolvovaní písomného

testu. Hodnotiacu škálu si volí vyučujúci. Žiak má možnosť písomný test opakovať, ak bol v prvom písomnom teste neúspešný. Termín

opakovania didaktického testu sa dohodne medzi skúšajúcim a žiakom. Výsledky písomného testu sú významnou súčasťou sumatívneho

hodnotenia a uchovávajú sa za dobu školského roka štúdia žiaka.


Názov predmetu Technické kreslenie – TCK

Časový rozsah výučby 2,2 hodiny týždenne, spolu 132 hodín



mechatronik


Ročník prvý, druhý





Predmet technické kreslenie rozvíja, rozširuje a prehlbuje učivo ostatných odborných predmetov. Jeho obsah je štruktúrovaný do tematických

celkov. Technické kreslenie poskytuje žiakom základné vedomosti o zobrazovaní strojových súčiastok, vytvára predpoklad pre správne technické

zobrazovanie, vytvára zručnosti pre kreslenie a čítanie výkresov jednotlivých súčiastok i zostáv podľa zásad uvedených v technických normách,

rozvíja priestorovú predstavivosť, technické myslenie a technické vyjadrovanie a vytvára návyky k samostatnému štúdiu sústavným využívaním

odbornej literatúry a technických noriem. Pri čítaní výkresov a schém získava žiak predbežné informácie o funkčnosti a technologičnosti

zobrazovanej časti zariadenia. Metódy, formy a prostriedky vyučovania stimulujú rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporujú ich

cieľavedomosť, samostatnosť a predstavivosť. Pri vyučovaní sa využívajú vhodné modely pomôcok, súčiastky, technická dokumentácia a

výrobné výkresy z praxe. Pri výučbe sa preferuje práca s STN a inými normami a počítačom. Tento odborný predmet je medzipredmetovo

previazaný s odbornými vyučovacími predmetmi ako je strojárska technológia, strojníctvo, elektrotechnika, mechatronika a odborný výcvik.

Dôležité je proporcionálne zastúpenie a prepojenie praktického a teoretického poznávania.


Cieľom vyučovacieho predmetu technické kreslenie je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií pri technickom zobrazovaní

súčiastok, zostáv a zariadení, kreslení rôznych schém. Cieľové vedomosti spočívajú v osvojení si správnej terminológie a poznatkov súvisiacich s

technickým zobrazovaním strojových súčiastok, zostáv, zariadení a rôznych schém. Cieľové zručnosti spočívajú v osvojení si kreslenia voľnou

rukou, s použitím pomôcok, ale aj pomocou výpočtovej techniky. Cieľom je tiež osvojenie si základných pojmov a zručností nielen pri kreslení,


ale aj čítaní technických výkresov a schém podľa platných noriem a s použitím správnej terminológie a tiež vhodné používanie inej odbornej

literatúry


(3) Vo vyučovacom predmete Technické kreslenie využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné

a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:


Absolvent má:





Absolvent má:





- overovať a interpretovať získané údaje.


Absolvent má:








- určovať najzávažnejšie rysy problému, rôzne možnosti riešenia, ich klady a zápory v danom kontexte aj v dlhodobejších súvislostiach,

kritériá pre voľbu konečného optimálneho riešenia,


- predkladať spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti posudzovať návrhy druhých.


Pri vyučovaní predmetu Technické kreslenie sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:



Úvod do predmetu Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba

Základné pojmy – technická normalizácia, význam

a úlohy technického kreslenia, rozdelenie

výkresov, formáty, skladanie výkresov, druhy čiar,

mierky, normalizované technické písmo




Frontálna výučba

Samostatné práca žiakov

Práca s učebnicou

Základy strojárskeho kreslenia – zobrazovanie,

premietanie, rezy, prierezy, zjednodušovanie

a prerušovanie obrazov, kótovanie, predpisovanie

presnosti rozmerov




Frontálna výučba


Práca s učebnicou

Základy strojníctva – spojovacie súčiastky, časti

strojov, mechanické prevody




Frontálna výučba


Práca s učebnicou


Základy elektrotechnického kreslenia – normalizácia,

druhy a kreslenie elektrotechnických schém, grafická

dokumentácia v elektrotechnike, elektrotechnické

výkresy, diagramy, tabuľky a značky, zásady kreslenia

elektrotechnických výkresov, kreslenie a popisovanie

elektrotechnických schém, kreslenie funkčných častí,

kreslenie spojov, označovanie funkčných celkov

a jednotiek, označovanie vodičov a svoriek, kreslenie

technickej dokumentácie v silnoprúdovej

a slaboprúdovej elektrotechnike, dokumentácia pre

výrobu plošných spojov




Frontálna výučba


Práca s učebnicou

Zobrazovanie na technických výkresoch Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba

Zobrazovanie na strojníckych výkresoch Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba


Práca s učebnicou

Rezy a rezové roviny Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba


Práca s učebnicou

Zjednodušovanie a prerušovanie obrazov súčiastok Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba


Práca s učebnicou

Kótovanie na strojníckych výkresoch Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba


Práca s učebnicou

Predpisovanie charakteru povrchu Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba


Práca s učebnicou

Predpisovanie presnosti rozmerov tvaru a polohy Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba


Práca s učebnicou


Učebné zdroje



prostriedky

Ďalšie zdroje


Základné pojmy – technická

normalizácia, význam a úlohy

technického kreslenia, rozdelenie

výkresov, formáty, skladanie

výkresov, druhy čiar, mierky,

normalizované technické písmo

Holoubek a kol.:

Technické kreslenie pre 1.

a 2. ročník SOU. ALFA-

press, 2003.

Čekovský: Čítanka

technického kreslenia pre

1. a 2. ročník SOU. ALFA

SNTL, 2003.

Spätný projektor

Tabuľa

Výkresy

Priesvitky

Biela a farebná krieda

Rysovacie potreby

Internet

Základy strojárskeho kreslenia –

zobrazovanie, premietanie, rezy,

prierezy, zjednodušovanie

a prerušovanie obrazov, kótovanie,

predpisovanie presnosti rozmerov


Výkresy

Modely súčiastok

Priesvitky


Rysovacie potreby

Internet

Základy strojníctva – spojovacie

súčiastky, časti strojov, mechanické

prevody

Doleček, Holoubek:

Strojníctvo pre 1.ročník

SOU. ALFA SNTL, 1987


Výkresy

Modely súčiastok

Priesvitky


Rysovacie potreby

Internet

Základy elektrotechnického kreslenia

– normalizácia, druhy a kreslenie

elektrotechnických schém, grafická

dokumentácia v elektrotechnike,

elektrotechnické výkresy, diagramy,

tabuľky a značky, zásady kreslenia

elektrotechnických výkresov,

Veselovský, Daniš:

Elektrotechnické kreslenie

pre 1. – 4. ročník SOU

a SPŠ. ALFA SNTL, 1985.


Výkresy

Priesvitky


Rysovacie potreby

Internet


kreslenie a popisovanie

elektrotechnických schém, kreslenie

funkčných častí, kreslenie spojov,

označovanie funkčných celkov

a jednotiek, označovanie vodičov

a svoriek, kreslenie technickej

dokumentácie v silnoprúdovej

a slaboprúdovej elektrotechnike,

dokumentácia pre výrobu plošných

spojov

Zobrazovanie na technických

výkresoch

Ing. Anton Freiwald

Technické kreslenie I,

súbor základného učiva

s úlohami podľa STN EN

ISO, Alfa-press, Bratislava,

2012

Spätný projektor, PC

Tabuľa

Výkresy

Priesvitky


Rysovacie potreby

Internet

Zobrazovanie na strojníckych

výkresoch

Ing. Anton Freiwald





2012

Spätný projektor, PC Tabuľa

Výkresy

Modely súčiastok

Priesvitky


Rysovacie potreby

Internet

Rezy a rezové roviny Ing. Anton Freiwald





2012


Výkresy

Modely súčiastok

Priesvitky


Rysovacie potreby

Internet

Zjednodušovanie a prerušovanie

obrazov súčiastok

Ing. Anton Freiwald





Výkresy

Priesvitky


Internet



2012

Rysovacie potreby

Kótovanie na strojníckych výkresoch Ing. Anton Freiwald





2012


Výkresy

Priesvitky


Rysovacie potreby

Internet

Predpisovanie charakteru povrchu Ing. Anton Freiwald





2012


Výkresy

Priesvitky


Rysovacie potreby

Internet

Predpisovanie presnosti rozmerov

tvaru a polohy

Ing. Anton Freiwald

Technické kreslenie I, súbor

základného učiva s úlohami

podľa STN EN ISO, Alfa-

press, Bratislava, 2012 Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan

Leinveber: Strojnícke tabuľky

pre SOU, vydavateľstvo

ALFA, Bratislava, 1992


Výkresy

Priesvitky


Rysovacie potreby

Internet


ROZPIS UČIVA PREDMETU: TECHNICKÉ KRESLENIE - TCK

1. ročník


hodín


Témy

Hod

iny

Medzipredmetové

vzťahy

Očakávané



vzdelávacích

výstupov Met

ód

y

hod

note

nia

Pro

stri

edk

y

hod

note

nia


pojmy 7

Žiak má: Žiak:

Úvod do predmetu

Technická normalizácia

Význam a úlohy technického

kreslenia

Rozdelenie výkresov, formáty,

skladanie výkresov

Druhy čiar, mierky, zobrazovanie

Normalizované technické písmo

1

1

1

1

1

2

Odborný výcvik

Ručné spracovanie

kovov

Meranie a rysovania

1. ročník

Vedieť význam

technickej

normalizácie

Poznať význam

a úlohy

technického

kreslenia

Vedieť rozdelenie

a formáty

výkresov, ich

skladanie

a rozmnožovanie

Vedieť druhy čiar

a mierky

zobrazovania

Poznať význam

a správne tvary

normalizovaného

tech. písma

Vedel význam

technickej

normalizácie

Poznal význam

a úlohy

technického

kreslenia

Vedel rozdelenie

a formáty

výkresov, ich

skladanie

a rozmnožovanie

Vedel druhy čiar

a mierky

zobrazovania

Vedel písať

normalizovaným

technickým

písmom

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Výkres

č.1 (A4):

normali-

zované

technické

písmo


Základy strojárskeho kreslenia 16

Žiak má: Žiak:

Základy zobrazovania, princípy

Pravouhlé premietanie

Šikmé premietanie

Zobrazovanie základných

geometrických telies

Rezy a prierezy


obrazov

Kótovanie základných

geometrických tvarov a telies

Predpisovanie presnosti rozmerov,

tvaru a polohy

Predpisovanie stavu povrchu,

drsnosti a úpravy povrchu

2

2

2

2

2

2

2

1

1

Odborný výcvik

Ručné spracovanie

kovov

práca s meradlami

a rysovanie na kovy

1. ročník

Odborný výcvik

Montáž a demontáž

jednoduchých

podzostáv

Montáž častí, zostáv

a podzostáv

1. ročník

Vedieť základy

zobrazovania

Vedieť druhy

premietania –

pravouhlé a šikmé

Vedieť

zobrazovať

základné geom.

telesá

Vedieť

zobrazovať časti

súčiastok v reze

a priereze

Vedieť použiť

prerušovanie

obrazov

Poznať vlastnosti

kótovania

Vedieť kótovať

základné geom.

útvary

Vedieť

predpisovať

presnosť rozme-

rov, tvaru

a polohy

Vedieť

predpisovať stav

povrchu, drsnosť

Vedel základy

zobrazovania

a ich princípy

Vedel druhy

premietania –

pravouhlé a šikmé

Vedel zobrazovať

základné geom.

telesá

Vedel zobrazovať

časti súčiastok

v reze a priereze

Vedel použiť

prerušovanie

obrazov

Poznal základné

vlastnosti

kótovania

Vedel kótovať

základné

geometrické

útvary

Vedel

predpisovať

presnosť

rozmerov, tvaru

a polohy

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Výkres

č.2 (A4):

pravouh-

lé

premie-

tanie

Výkres

č.3 (A4):

šikmé

premie-

tanie

Výkres

č.4 (A4):

rezy a

prierezy

Výkres

č.5 (A4):

kótovanie


Základy strojníctva 15 Žiak má: Žiak:

Spojovacie súčiastky a spoje so

silovým, tvarovým a materiálovým

stykom

Časti strojov umožňujúce pohyb –

hriadele a čapy, ložiská

Mechanické prevody – remeňové,

lanové, reťazové, ozubenými

kolesami

Tekutinové mechanizmy

Mechanizmy na transformáciu

pohybu

3

3

3

3

3

Odborný výcvik

Spôsoby spájania

materiálov a súčiastok

Rozoberateľné spoje

1. ročník

Vedieť spojovacie

súčiastky a spoje

Poznať časti

strojov

umožňujúce

pohyb – hriadele,

čapy, ložiská

Vedieť

mechanické

prevody a ich

použitie

Poznať

mechanizmy na

transformáciu

pohybu a ich

použitie

Vedel spojovacie

súčiastky a spoje

Poznal časti stroj.

umožňujúcich

pohyb – hriadele,

čapy, ložiská

Vedel

mechanické

prevody a ich

použitie

Poznal

mechanizmy na

transformáciu

pohybu a ich

použitie

Ústne

skúšanie

Frontálne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Ústne

odpovede

žiakov

Základy elektrotechnického

kreslenia 28

Žiak má: Žiak:

Úvod do predmetu

Základné pojmy

z elektrotechnického kreslenia

1

1


Úvodné pojmy


1.ročník

Vedieť základné

pojmy

z elektrotech-

nického kreslenia

– normalizácia,

formáty výkresov,

druhy čiar, popi-

sovanie schém

Vie základné

pojmy

z elektrotech-

nického kreslenia

– normalizácia,

formáty výkresov,

druhy čiar, popi-

sovanie schém

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď


Rozdelenie elektrotechnických

schém, normalizácia, formáty

výkresov, druhy čiar, popisovanie

elektrotechnických schém

Elektrotechnické schémy –

kreslenie jednopólových,

viacpólových, rozložených,

nerozložených, polohopisných,

slučkových, drôtových

a riadkových schém

3

4

Odborný výcvik

Základy

elektromechanických

prác a montáží

elektronických

zariadení

Schémy elektrickej

inštalácie

1. ročník

Poznať zásady

kreslenia

a charakteristické

vlastnosti

jednopólových,

viacpólových,

rozložených,

nerozložených,

polohopisných,

slučkových,

drôtových

a riadkových

schém

Pozná zásady

kreslenia

a charakteristické

vlastnosti

jednopólových,

viacpólových,

rozložených,

nerozložených,

polohopisných,

slučkových,

drôtových

a riadkových

schém

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Výkres

č.6 (A4):

situačná

schéma

elektrické

ho

bytového

rozvodu

Kreslenie elektrotechnických

funkčných častí

Elektrotechnické značky –

rozdelenie, rozmery, orientácia

Elektrotechnické značky pre –

kontakty, cievky, poistky

1

1

1

Poznať zásady

pre kreslenie

elektrotech.

funkčných častí

Poznať rozdelenie

elektrotechnic-

kých značiek, ich

normalizované

rozmery a ich

orientáciu na

výkresoch

Pozná zásady pre

kreslenie

elektrotech.

funkčných častí

Pozná rozdelenie

elektrotechnic-

kých značiek, ich

normalizované

rozmery a ich

orientáciu na

výkresoch



vinutia, rezistory, polovodičové

súčiastky


elektrické prístroje nn a vn,

meracie prístroje

1

1

Odborný výcvik

Základy


prác a montáží

elektronických

zariadení

Zapájanie

elektronických

súčiastok v obvodoch

podľa schémy

2. ročník

Vedieť narysovať

a poznať základné

elektrotechnické

značky pre

kontakty, cievky

a poistky

Vedieť narysovať

a poznať

elektrotechnické

značky pre

vinutia, rezistory

a polovodičové

súčiastky

Vedieť narysovať

a poznať

elektrotechnické

značky pre

elektrické

prístroje nn a vn

a meracie prístr.

Vie narysovať

a pozná základné

elektrotechnické

značky pre

kontakty, cievky

a poistky

Vie narysovať

a pozná

elektrotechnické

značky pre

vinutia, rezistory

a polovodičové

súčiastky

Vie narysovať

a pozná

elektrotechnické

značky pre

elektrické

prístroje nn a vn

a meracie prístr.

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Križovanie a odbočovanie spojov

1

Vedieť kresliť

križovanie

a odbočovanie

spojov

v elektrotechnike

Vie kresliť

križovanie

a odbočovanie

spojov

v elektrotechnike


Kreslenie elektrotechnických

schém – blokových, náukových,

funkčných, obvodových

a náhradných

Kreslenie technickej dokumentácie

v silnoprúdovej elektrotechnike –

elektrotechnické značky pre

motory, energetické vedenia,

elektrárne a elektrické stanice

Písmenové značenie funkčných

celkov v silnoprúdovej

elektrotechnike

4

3

1

Poznať zásady

a charakteristické

vlastnosti pre

kreslenie

blokových,

náukových,

funkčných,

obvodových

a náhradných

elektrotechnic-

kých schém

Poznať zásady

kreslenia

technickej

dokumentácie

v silnoprúdovej

elektrotechnike

Vedieť nakresliť

základné

elektrotechnické

značky z oblasti

motorov, energ.

vedení, elektrární

a elektrických

staníc

Vedieť označiť

funkčný celok

Pozná zásady

a charakteristické

vlastnosti pre

kreslenie

blokových,

náukových,

funkčných,

obvodových

a náhradných

elektrotechnic-

kých schém

Pozná zásady

kreslenia

technickej

dokumentácie

v silnoprúdovej

elektrotechnike

Vie nakresliť

základné

elektrotechnické

značky z oblasti

motorov, energ.

vedení, elektrární

a elektrických

staníc

Vie označiť

funkčný celok

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Výkres

č.7(A4):

Bloková

schéma

elektro-

nického

zaria-

denia

Výkres

č.8(A4):

Elektric-

ká stanica


Kreslenie technickej dokumentácie

v telekomunikáciách – značky pre

telefónne prístroje, ústredne,

elektrické relé a signalizačnú

techniku

Výkresová dokumentácia pre

výrobu plošných spojov

2

3

Odborný výcvik

Základy


prác a montáží

elektronických

zariadení

Dosky plošných spojov

1. ročník

Poznať základné

značky používané

pri kreslení

technickej

dokumentácie

z oblasti

telekomunikácií –

značky pre

telefónne

prístroje,

ústredne,

elektrické relé

a signalizačnú

techniku

Vedieť navrhnúť

jednoduchý

plošný spoj podľa

predloženej

elektrotechnickej

schémy

Vedieť zhotoviť

technickú

dokumentáciu

potrebnú pre

výrobu plošného

spoja

Rozumieť

technickej

dokumentácii

plošného spoja

Pozná základné

značky používané

pri kreslení

technickej

dokumentácie

z oblasti

telekomunikácií –

značky pre

telefónne

prístroje,

ústredne,

elektrické relé

a signalizačnú

techniku

Vie navrhnúť

jednoduchý

plošný spoj podľa

predloženej

elektrotechnickej

schémy

Vie zhotoviť

technickú

dokumentáciu

potrebnú pre

výrobu plošného

spoja

Rozumie

technickej

dokumentácii

plošného spoja

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Výkres

č.9(A4):

Návrh

plošného

spoja


ROZPIS UČIVA PREDMETU: TECHNICKÉ KRESLENIE - TCK

2. ročník


hodín


Témy

Hod

iny

Medzipredmetové

vzťahy

Očakávané



vzdelávacích

výstupov Met

ód

y

hod

note

nia

Pro

stri

edk

y

hod

note

nia

Zobrazovanie na technických

výkresoch 5

Žiak má: Žiak:

Zobrazovanie geometrických

telies – druhy zobrazovania

Združené priemety a technické

zobrazovanie základných

geometrických telies

Združené priemety a technické

zobrazovanie zložených telies

a upravených geometrických

telies

1

2

2

Odborný výcvik

Strojníctvo


Vedieť význam

zobrazovania

geometrických

telies

Vedieť

zobrazovanie

základných a

zložených telies

Vedel význam

zobrazovania

geometrických

telies

Vediel

zobrazovanie

základných a

zložených telies

Praktické

skúšanie

Písomná

Zobrazovanie na strojníckych

výkresoch 2

Žiak má: Žiak:

Počet a voľba obrazov súčiastok –

metóda premietania v prvom

kvadrante

2

Odborný výcvik

Strojníctvo


Vedieť základy

zobrazovania,

druhy

premietania,

zobrazovať

základné geom.

telesá

a polohy

Vedel základy

zobrazovania

a ich princípy

Vedel zobrazovať

základné geom.

telesá

Praktické

skúšanie

Písomne


Rezy a rezové roviny 4 Žiak má: Žiak:

Označovanie rezov a vyznačenie

rezových rovín

Druhy rezov

2

2

Odborný výcvik

Strojníctvo


Vedieť označovať

rezy a poznať

druhy rezov

Vedel označovať

rezy a poznal

druhy rezov

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

odpoveď


obrazov súčiastok 2

Žiak má: Žiak

Zjednodušenie a prerušovanie

súčiastok 2

Odborný výcvik

Strojníctvo


Vedieť princíp

zjednodušenia

a prerušenia

obrazu súčiastky

Vedel princíp

zjednodušenia

a prerušenia

obrazu súčiastky

Praktické

skúšanie

Písomná

odpoveď

Kótovanie na strojníckych

výkresoch 11

Žiak má: Žiak

Všeobecné zásady kótovania 2

Odborný výcvik

Strojníctvo


Ovládať

všeobecné zásady

kótovania

Ovláda všeobecné

zásady kótovania Praktické

skúšanie

Písomná

odpoveď

Kótovanie dĺžkových rozmerov 2

Odborný výcvik

Strojníctvo


Vedieť zakótovať

reťazovým

kótovaním,

kótovaním zo

základne

a zmiešaným

kótovaním

Vedel zakótovať

reťazovým

kótovaním,

kótovaním zo

základne

a zmiešaným

kótovaním

Praktické

skúšanie

Písomná

odpoveď

Kótovanie priemerov, polomerov,

uhlov a oblúkov 2

Vedieť zakótovať

priemery,

Vedel zakótovať

priemery,


polomery, uhly,

oblúky a guľu

polomery, uhly,

oblúky a guľu

Kótovanie štvorhranov

a šesťhranov 1

Vedieť zakótovať

štvorhrany

a šesťhrany

Vedel zakótovať

štvorhrany

a šesťhrany

Kótovanie sklonu (úkosu),

kuželovitosti a ihlanovitosti 2

Vedieť kótovanie

spôsobom

všetkých

rozmerov,

kótovaním

rovinného uhla,

základne a dĺžky,

kótovaním

vrcholového uhla


kótovanie sklonu,

kužeľovitosti

a ihlanovitosti.

Vedel kótovanie

spôsobom

všetkých

rozmerov,

kótovaním

rovinného uhla,


kótovaním

vrcholového uhla


kótovanie sklonu,

kužeľovitosti

a ihlanovitosti.

Kótovanie zaoblenia, zrazenia hrán

a prechodov 1

Vedieť kótovanie

hrán zrazených

pod iným uhlom a

uhlom 45o,

kótovanie

prechodov

Vedel kótovanie

hrán zrazených

pod iným uhlom a

uhlom 45o,

kótovanie

prechodov

Kótovanie dier, opakujúcich sa

prvkov a ich rozstupov 1

Odborný výcvik

Strojníctvo


Vedieť kótovať

priemer, hĺbku

a polohu dier,

kótovať dieru

malých

priemerov,

kótovať rozstupy

a opakujúce sa

Vedel kótovať

priemer, hĺbku

a polohu dier,

kótovať dieru

malých

priemerov,

kótovať rozstupy

a opakujúce sa

Praktické

skúšanie

Písomná

odpoveď


prvky prvky

Predpisovanie charakteru

povrchu 3

Žiak má: Žiak

Drsnosť povrchu 2

Odborný výcvik

Strojníctvo


Vedieť význam

drsnosti povrchu,

rozmer a tvar

značky, základné

tvary značiek

charakteru

povrchu,

zakresľovanie

polohy značky

a jej číselné

hodnoty

Vedel význam

drsnosti povrchu,

rozmer a tvar

značky, základné

tvary značiek

charakteru

povrchu,

zakresľovanie

polohy značky

a jej číselné

hodnoty

Praktické

skúšanie

Písomná

odpoveď

Predpisovanie úpravy povrchu

a tepelného spracovania 1

Vedieť zapísať

úpravu povrchu

pomocou značky,

druhy úpravy

Vedel zapísať

úpravu povrchu

pomocou značky,

druhy úpravy

Predpisovanie presnosti

rozmerov, tvaru a polohy 6

Žiak má: Žiak

Základné pojmy uloženia, jednotná

sústava tolerancií 2

Odborný výcvik

Strojníctvo


Charakterizovať

skutočný rozmer,

horný, dolný

menovitý rozmer,

odchýlky,

toleranciu, druhy

uloženia

Charakterizoval

skutočný rozmer,

horný, dolný

menovitý rozmer,

odchýlky,

toleranciu, druhy

uloženia

Praktické

skúšanie

Písomná

odpoveď

Tolerovanie rozmerov, uhlov, ich

rozstupov a polohy dier 2

Vedieť zakótovať

tolerovaný

rozmer

Vedel zakótovať

tolerovaný

rozmer


Tolerovanie tvaru a polohy 2

Vedieť zakótovať

tolerancie tvaru

a polohy plôch

súčiastok, druhy

a značky

Vedel zakótovať

tolerancie tvaru

a polohy plôch

súčiastok, druhy

a značky

Praktické cvičenia 33 Žiak má: Žiak:

Kreslenie telies v troch

pohľadoch – spredu, zhora

a pohľad zľava

8

Odborný výcvik

Strojníctvo


Vedieť narysovať

tri základné

priemety

geometrických

telies

Vedieť nakresliť

jednoduché

a zložité teleso

v troch

základných

pohľadoch

metódou prvého

kvadrantu

Narysoval tri

základné priemety

geometrických

telies

Praktické

skúšanie

Výkres

Kreslenie súčiastky v reze

4

Odborný výcvik

Strojníctvo


Nakresliť

súčiastku v reze Nakreslil

súčiastku v reze

Praktické

skúšanie

Výkres


Kótovanie na strojníckych

výkresoch

8 Odborný výcvik

Strojníctvo


Vedieť narysovať

súčiastku

a správne

zakótovať

dĺžkové rozmery,

oblúky, diery,

štvorhrany,

šesťhrany, sklon,

kuželovitosť

a ihlanovitosť,

zrazenie hrán,

predpísať

charakteristiku

povrchu pomocou

značky

Vedel narysovať

súčiastku

a správne

zakótovať

dĺžkové rozmery,

oblúky, diery,

štvorhrany,

šesťhrany, sklon,

kuželovitosť

a ihlanovitosť,

zrazenie hrán,

predpísať

charakteristiku

povrchu pomocou

značky

Praktické

skúšanie

Výkres

Uloženia a tolerancie –

praktické príklady

8

Odborný výcvik

Strojníctvo


Vedieť určiť

druh uloženia

pomocou

výpočtu, vedieť

vyhľadať

v strojníckych

tabuľkách

potrebné hodnoty

Vedieť vypočítať

veľkosti vôlí

alebo presahov

uložení

Vedel určiť druh

uloženia

pomocou

výpočtu, vedieť

vyhľadať

v strojníckych

tabuľkách

potrebné hodnoty

Vedel vypočítať

veľkosti vôlí

alebo presahov

uložení

Písomné

skúšanie

Zadanie


Tolerovanie tvaru a polohy 2 Odborný výcvik

Strojníctvo


Vedieť zakótovať

tolerancie tvaru

a polohy plôch

súčiastok, druhy

a značky

Vedel zakótovať

tolerancie tvaru

a polohy plôch

súčiastok, druhy

a značky

Písomné

skúšanie

Výkres

Výkres súčiastky 3 Odborný výcvik

Strojníctvo


Narysovať výkres

súčiastky

Narysoval výkres

súčiastky v súlade

s platnou

legislatívou

Písomné

skúšanie

Výkres



ústne a písomné práce).

Overovanie teoretických vedomostí bude prebiehať formou ústneho a písomného skúšania žiakov, overenie praktických zručností

ohodnotením ich praktickej práce – výkres z danej vzdelávacej oblasti. Žiak má možnosť písomnú prácu opakovať, ak bol v prvej práci

neúspešný. Termín opakovania písomnej práce sa dohodne medzi skúšajúcim a žiakom. Výsledky písomných prác sú významnou súčasťou

sumatívneho hodnotenia a uchovávajú sa počas doby štúdia žiaka.



Názov predmetu Elektrické stroje a prístroje - ESP

Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 30 hodín





Ročník štvrtý





Obsah predmetu elektrické stroje a prístroje vychádza zo vzdelávacej oblasti „Odborné vzdelávanie“, ŠVP pre skupinu odborov 26

Elektrotechnika. Obsahové zameranie predmetu umožní žiakom získať v 4. ročníku štúdia teoretické vedomosti a zručnosti z oblasti

elektrických prístrojov nízkeho a vysokého napätia - spínacích prístrojov, výkonových polovodičových meničov, teoretické vedomosti

a zručnosti z oblasti elektrických strojov – transformátorov, asynchrónnych motorov, synchrónnych strojov a jednosmerných strojov. Obsah

predmetu rozvíja vedomosti z oblasti silnoprúdovej elektrotechniky a svojim obsahom nadväzuje na odborné predmety mechatronika

a automatizácia.


Cieľom voliteľného vyučovacieho predmetu elektrické stroje a prístroje v študijnom odbore 2679 K mechanik mechatronik je poskytnúť

žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií o :

- Charakteristických vlastnostiach elektrického oblúka jednosmerného a striedavého prúdu,

- spôsoboch zhášania elektrického oblúka u spínacích prístrojov vn a vvn,

- materiáloch na kontakty spínacích prístrojov,

- mechanizmoch a pohonoch spínacích prístrojov,

- prechodových javoch pri spínaní jednosmerného a striedavého prúdu,


- vzniku prepätí na spínacích prístrojoch,

ochranných zariadeniach voči prepätiam,

princípe činnosti a konštrukcii elektrických prístrojov nn – stykač, istič, chránič a poistka,

princípe činnosti a konštrukcii elektrických prístrojov vn a vvn – odpájač, prepínač, úsečník, odpínač a výkonové vypínače,

pohonoch ovládaných polovodičovými prvkami,

jednofázových jednoimpulzových, dvojimpulzových usmerňovačoch,

trojfázových trojimpulzových usmerňovačoch,

princípe činnosti a konštrukcii jednofázových a trojfázových transformátorov,

použití špeciálnych transformátorov,

princípe činnosti a použití trojfázových asynchrónnych motorov,

princípe činnosti a použití synchrónnych strojov – motor a alternátor,

princípe činnosti a použití jednosmerných strojov – motory a dynamá.


V voliteľnom vyučovacom predmete elektrické stroje a prístroje sú využívané pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových

kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:



Absolvent má:


- porovnať formálne a neformálne pravidlá, zákonitosti, predpisy, sociálne normy, morálne zásady, vlastné a celospoločenské očakávania

v systéme, v ktorom existuje,









Absolvent má:





resuscitácie,


- poznať základné princípy elektrických rozvodov a ďalších zariadení v oblasti elektrického tepla a svetla



- poznať spôsob vykonávania montáže, prevádzkovania a opráv automatizovaných výrobných súborov, káblových vedení, elektrických staníc,

ochrán a signalizačných systémov,




Absolvent vie:


zreteľom na vlastnosti a spôsob spracovania

- vykonať samostatný rozbor a riešenie jednoduchých problémov z elektrotechnickej praxe, riešiť základné obvody jednosmerného

a striedavého prúdu,







v elektrotechike a príbuzných odboroch,
















Pri vyučovaní voliteľného predmetu elektrické stroje a prístroje sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:




Spínacie prístroje nn, vn a vvn Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba


Práca s knihou

Výkonové polovodičové meniče Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba


Práca s knihou

Transformátory Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba


Práca s knihou

Asynchrónne motory Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba


Práca s knihou

Synchrónne stroje Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba


Práca s knihou

Jednosmerné stroje Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba


Práca s knihou


Učebné zdroje



prostriedky

Ďalšie zdroje (internet, knižnica, ...

Spínacie prístroje nn, vn a vvn Voženílek, Lstibůrek:

Základy elektrotechniky II

pre 2. a 3. ročník SOU.

ALFA SNTL, 1987.

Holba a kol.: Elektrické

stroje a prístroje pre 3. a 4.

roč. SPŠ elektrotech. ALFA

SNTL, 1991.

PC

Dataprojektor

Spätný projektor

Tabuľa

Premietacie plátno

Katalógová literatúra

Elektrické prístroje nn –

stykač, istič, chránič,

poistka

Elektrické prístroje vn –

poistka, bleskoistka

Internet

Výkonové polovodičové meniče Jiří Chlup, Ľudovít Keszegh:

Elektronika

pre silnoprúdové odbory

SOU, Alfa Bratislava, 1990

PC,

Dataprojektor,

Spätný projektor

Tabuľa

Premietacie plátno


Internet

Transformátory Voženílek, Lstibůrek:



ALFA SNTL, 1987.




SNTL, 1991.

PC,

Dataprojektor,

Spätný projektor

Tabuľa

Premietacie plátno

Katalógová literatúra

Firemné prospekty

Model - transformátor

Internet

Asynchrónne motory Voženílek, Lstibůrek:



ALFA SNTL, 1987.

PC,

Dataprojektor,

Spätný projektor

Tabuľa

Premietacie plátno

Firemné prospekty

Model – asynchrónny

Internet





SNTL, 1991.

motor nakrátko

Synchrónne stroje Voženílek, Lstibůrek:



ALFA SNTL, 1987.




SNTL, 1991.

PC,

Dataprojektor,

Spätný projektor

Tabuľa

Premietacie plátno

Firemné prospekty

Internet

Jednosmerné stroje

Voženílek, Lstibůrek:



ALFA SNTL, 1987.

PC,

Dataprojektor,

Spätný projektor

Tabuľa

Premietacie plátno

Model - dynamo

Internet


ROZPIS UČIVA PREDMETU: ELEKTRICKÉ STROJE A PRÍSTROJE - ESP

4. ročník 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín


Témy

Ho

din

y

Medzipredmetové

vzťahy

Očakávané




Metódy

hodnotenia

Pro

stri

edk

y

ho

dn

ote

nia

Spínacie prístroje

nn, vn a vvn 7

Žiak má: Žiak:

Úvodná hodina – rozdelenie

predmetu, výchovnovzdelávacie

ciele, Rozdelenie elektrických

prístrojov – podľa napätia, funkcie

a úlohy

Elektrický oblúk – charakteristické

vlastnosti, jednosmerný oblúk,

striedavý oblúk, spôsoby zhášania

elektrického oblúka (tlakovzdušný,

tlakoplynný, v kvapalinách a vo

vákuu)

1

1

Mechatronika

vlastnosti riadiacich

systémov

3.ročník

Poznať rozdelenie

elektrických

prístrojov na nn

a vn a vvn

Poznať rozdelenie

elektrických

prístrojov podľa

napätia, funkcie

a ich úlohy

Vedieť vysvetliť

charakteristické

vlastnosti

elektrického oblúka

v rôznych

prostrediach, budú

poznať princípy

zhášania el.oblúka

pri vn a vvn

Pozná rozdelenie

elektrických prístrojov

na nn a vn a vvn

Pozná rozdelenie


podľa napätia, funkcie

a ich úlohy

Vie vysvetliť

charakteristické

vlastnosti elektrického

oblúka v rôznych

prostrediach, pozná

princípy zhášania

el.oblúka pri vn a vvn

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

odpoveď


Kontakty spínacích prístrojov –

podmienky dobrého dotyku,

materiály na kontakty, mechanizmy

a pohony spínacích prístrojov

Elektrické prístroje nn – stýkače,

ističe, chrániče, poistky

1

1

Mechatronika

Číslicové riadenie,

systémy CNC

4.ročník

Poznať materiály na

kontakty a má

vedieť ich

charakteristické

vlastnosti

Vedieť nakresliť

a vysvetliť princípy

činností spínacích

mechanizmov

Poznať

konštr.pohonov

Poznať prechodové

javy ktoré vznikajú

pri spínaní

jednosmerného


Chápať vznik

prepätí v sieťach

a možnosti ochrán

proti prepätiam

Poznať princíp

činnosti a použitie

elektrických

prístrojov nn –

stýkač, istič, chránič

a poistka

Pozná materiály na

kontakty a vie ich

charakteristické

vlastnosti

Vie nakresliť

a vysvetliť princípy

činností spínacích

mechanizmov

Pozná konštr.pohonov

Pozná prechodové javy

ktoré vznikajú pri

spínaní jednosmerného


Chápe vznik prepätí

v sieťach a možnosti

ochrán proti prepätiam

Pozná princíp činnosti

a použitie elektrických

prístrojov nn – stýkač,

istič, chránič a poistka

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

odpoveď


Elektrické prístroje vn a vvn –

rozdelenie, odpájače, prepínače,

úsečníky, odpínače

Výkonové vypínače vn a vvn –

expanzné, máloolejové,

tlakovzdušné, plynotvorné

Zvodiče prepätia – bleskoistky

1

1

1

Automatizácia

Špeciálne prvky

automatizačných

obvodov

4.ročník

Vedieť vysvetliť

princíp činnosti

elektrických

prístrojov vn a vvn

a budú poznať ich

konštrukciu

a použitie

Poznať funkciu

elektrických

prístrojov vn a vvn

v rozvodni

Vedieť vysvetliť

princíp činnosti

jednotlivých druhov

výkonových

vypínačov

Poznať princíp


zvodičov prepätia

Vie vysvetliť princíp

činnosti elektrických

prístrojov vn a vvn a

pozná ich konštrukciu

a použitie

Pozná funkciu


vn a vvn v rozvodni


činnosti jednotlivých

druhov výkonových

vypínačov

Pozná princíp činnosti

a použitie zvodičov

prepätia

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

odpoveď

Výkonové polovodičové

meniče 3

Žiak má: Žiak:

Jednofázový jednoimpulzový a

dvojimpulzový usmerňovač,

trojfázový trojimpulzový

usmerňovač

1

Automatizácia

Špecialne prvky

automatizačných

obvodov

4.ročník

Vedieť vysvetliť

princíp činnosti

usmerňovačov a má

vedieť nakresliť

grafický priebeh

výstupného napätia


činnosti usmerňovačov

a vie nakresliť grafický

priebeh výstupného

napätia


Jednoimpulzový riadený

usmerňovač

Impulzné meniče a striedače

1

1

Poznať použitie

výkonových

polovodičových

meničov

Pozná použitie

výkonových

polovodičových

meničov

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Transformátory

5

Žiak má: Žiak:

Jednofázový transformátor –

princíp činnosti, konštrukcia,

použite, náhradná schéma

transformátora

Trojfázový transformátor,

prevádzkové stavy transformátora

– naprázdno, nakrátko, pri

zaťažení, hodinový uhol

1

1

Automatizácia

Automatizačné

prostriedky

4.ročník

Poznať princíp

činnosti

jednofázového

transformátora,

jeho konštrukciu

a použitie

Vedieť nakresliť

a popísať

náhradnú schému

transformátora

Poznať princíp

činnosti

trojfázového

transformátora,

jeho konštrukciu

a použitie

Poznať

prevádzkové stavy

transform.

Pozná princíp

činnosti

jednofázového

transformátora, jeho

konštrukciu

a použitie

Vie nakresliť

a popísať náhradnú

schému

transformátora

Pozná princíp

činnosti trojfázového

transformátora, jeho

konštrukciu

a použitie

Pozná prevádzkové stavy

transform.

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

odpoveď


Paralelná spolupráca

transformátorov

Špeciálne transformátory –

autotransformátor, zberačový

transformátorov, zvárací a pecový

transformátorov

1

2

Automatizácia

Automatizačné

prostriedky

4.ročník

Poznať

podmienky

a význam

paralelnej

spolupráce

transformátorov

Poznať princíp


špeciálnych

transformátorov –

autotransfor-

mátor,zberačový,

zvárací a pecový

transformátor

Pozná podmienky

a význam paralelnej

spolupráce

transformátorov

Pozná princíp


špeciálnych

transformátorov –

autotransfor-

mátor,zberačový,

zvárací a pecový

transformátor

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

odpoveď

Asynchrónne motory 6

Žiak má: Žiak:

Asynchrónny motor – princíp

činnosti, konštrukcia, použitie

Trojfázový asynchrónny motor –

nakrátko, krúžkový, s vírivou

klietkou

1

3

Automatizácia

Automatizačné

prostriedky

4.ročník

Mechatronika

Číslicové riadenie ,

systémy CNC

4.ročník

Poznať princíp

činnosti,

konštrukciu

a použitie

asynchrónneho

motora

Poznať konštr.

a použitie

asynchr. motorov

– nakrátko,

krúžkového

a s vírivou

klietkou

Pozná princíp

činnosti, konštrukciu

a použitie

asynchrónneho

motora

Pozná konštr.

a použitie asynchr.

motorov – nakrátko,

krúžkového

a s vírivou klietkou

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

odpoveď


Spúšťanie asynchrónnych motorov

nakrátko – priame pripojenie na

sieť, prepínač hviezda/trojuholník,

rozbehovou spojkou

Jednofázový asynchrónny motor –

princíp činnosti, použitie

1

1

Poznať spôsoby

pripájania

a spúšťania

asynchrónneho

motora nakrátko –

priame pripojenie

na sieť, prepínač

hviezda/trojuho-

lník, pomocou

rozbehovej spojky

Poznať

konštrukciu,

princíp činnosti

a použitie

jednofázového

a asynchrónneho

motora

Pozná spôsoby

pripájania

a spúšťania

asynchrónneho

motora nakrátko –

priame pripojenie na

sieť, prepínač

hviezda/trojuho-lník,

pomocou rozbehovej

spojky

Pozná konštrukciu,

princíp činnosti

a použitie

jednofázového

a asynchrónneho

motora

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

odpoveď

Synchrónne stroje 4 Žiak má: Žiak:

Synchrónny stroj – princíp


1

Poznať princíp

činnosti

synchrónneho

stroja

Poznať

konštrukciu

a použitie

synchrónneho

stroja

Pozná princíp

činnosti

synchrónneho stroja

Pozná konštrukciu

a použitie

synchrónneho stroja

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď


Turboalternátory a

hydroalternátory

Synchrónny motor – princíp


Spúšťanie synchrónnych motorov

1

1

1

Automatizácia

Automatizačné

prostriedky

4.ročník

Mechatronika


systémy CNC

4.ročník

Poznať princíp

činnosti

a konštrukciu

turboalternátora

a hydroalternátora

Poznať význam

turboalternátora

a hydroalternátora

pri výrobe

elektrickej energie

Poznať princíp

činnosti,

konštrukciu

a použitie

synchrónneho

motora

Poznať spôsoby

spúšťania

synchrónnych

motorov

Pozná princíp

činnosti

a konštrukciu

turboalternátora

a hydroalternátora

Pozná význam

turboalternátora

a hydroalternátora pri

výrobe elektrickej

energie

Pozná princíp

činnosti, konštrukciu

a použitie

synchrónneho

motora

Pozná spôsoby

spúšťania

synchrónnych

motorov

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Jednosmerné stroje 5

Žiak má: Žiak:

Jednosmerné dynamo – princíp


2

Poznať princíp

činnosti dynama,

jeho konštrukciu a

použitie

Pozná princíp

činnosti dynama,

jeho konštrukciu a

použitie


Druhy dynám a ich charakteristiky

Jednosmerný motor – princíp


1

2

Automatizácia

Automatizačné

prostriedky

4.ročník

Mechatronika


systémy CNC

4.ročník

Vedieť vysvetliť

princíp činnosti

dynama, má

poznať

charakteristiky

dynám – s cudzím

budením,

s paralelným

a sériovým

budením

Vedieť povedať

aký je princíp

činnosti

jednosmerného

motora, má

poznať jeho

konštrukciu

a použitie


činnosti dynama,

pozná

charakteristiky

dynám – s cudzím

budením,

s paralelným

a sériovým budením

Vie povedať aký je

princíp činnosti

jednosmerného

motora, pozná jeho

konštrukciu

a použitie

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

odpoveď



ústne a písomné práce). Príprava písomných testov, cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje

vyučujúci v rámci tematických listov.

Po ukončení vybraných tematických celkov pripraví vyučujúci súborný písomný test na overenie komplexných vedomostí a zručností žiakov.

Otázky v písomnom teste nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkoch. Kritériá hodnotenia

musia byť súčasťou písomného testu. Žiaci budú s nimi oboznámení až po absolvovaní písomného testu. Hodnotiacu škálu si volí vyučujúci.

Žiak má možnosť písomný test opakovať, ak bol v prvom písomnom teste neúspešný. Termín opakovania písomného testu sa dohodne medzi

skúšajúcim a žiakom. Výsledky písomného testu sú významnou súčasťou sumatívneho hodnotenia a uchovávajú sa po dobu troch rokov od

ukončenia štúdia žiaka odborného predmetu.


Názov predmetu Strojárska technológia – NST


Názov ŠVP Pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika

Názov ŠkVP Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie pre študijný odbor


Kód a názov študijného odboru 2679 K mechanik – mechatronik

Ročník Tretí





Predmet strojárska technológia v zameraní na mechatroniku poskytuje žiakom široké spektrum informácií a teoretických vedomostí o výrobe a

vlastnostiach technických materiálov, o tepelnom spracovaní materiálov, skúšaní, tvárnení, delení a spojovaní materiálov. Ďalej poskytuje

vedomosti z oblasti jednotlivých spôsobov strojového obrábania, montáži, korózii, povrchových úprav, kontroly a merania. Predmet umožňuje

teoreticky si osvojiť princípy klasického obrábania, na ktoré nadväzuje obrábanie na CNC strojoch. V predmete sa žiak v teoretickej rovine

pripravuje na pochopenie technologických postupov vo výrobe strojových súčiastok, skupín, celých strojových sústav. Vytvára predpoklady na

uplatnenie sa žiaka vo výrobných či montážnych pracoviskách s rýchlou možnosťou adaptácie.

Strojárska technológia úzko súvisí najmä s predmetmi strojníctvo, technické kreslenie a mechatronika a poskytuje technologický pohľad na

ostatné odborné predmety. Strojárska technológia vytvára dobrý teoretický vstup do odborného výcviku.

V jednotlivých častiach vyučujúci vhodne poukazuje na dôležité zásady bezpečnosti práce a požiarnej ochrany.

Výučba prebieha v bežnej triede. Pre niektoré tematické celky, kde sa využívajú počítače a programy je nutné pracovať v odbornej učebni.


Cieľové vedomosti spočívajú v teoretickom zvládnutí technologických súvislostí pri výrobe, oprave, údržbe, nastavovaní, kontrole konvenčných

a programovo riadených strojov rôzneho technologického určenia.

Cieľové zručnosti spočívajú u žiakov v určení základných vlastnosti materiálu uvedeného v technickej dokumentácii a podľa potreby vyhľadať

údaje v technických tabuľkách alebo iných databázových súboroch.


Cieľom je vedieť samostatne určiť rezné podmienky pre jednotlivé spôsoby strojového obrábania, potrebné nástroje, meradlá, upínače a pod.

Pozornosť žiakov smerovať na vplyv technológii na životné prostredie a jeho ochranu. Cieľom je dosiahnuť to, aby žiak poznal princípy ručného

a strojového konvenčného i nekonvenčného obrábania, poznal a vedel navrhnúť postupy, metódy, prípravky, meradlá a ostatné podmienky

výroby.


Spôsobilosti konať samostatne v spoločenskom a pracovnom živote


Absolvent má:








Požadované vedomosti

Absolvent má:


- pracovať s normami, elektrotechnickými tabuľkami a katalógmi,


Požadované zručnosti

- Absolvent vie:




- obsluhovať a prevádzkovať zariadenia podľa prípravy.

Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti





Absolvent má:







- Schopnosť pracovať v rôznorodých skupinách:

Absolvent má:












Teória obrábania motivačné – rozhovor

expozičné – rozprávanie, rozhovor, fixačné –opakovanie

s využitím učebnice, opakovací rozhovor

diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie

Frontálna výučba

Frontálna a



Základy strojového obrábania –

sústruženie

motivačné – rozhovor



diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie, písomné skúšanie

Frontálna výučba

Frontálna a




frézovanie





Frontálna výučba

Frontálna a



Základy strojového obrábania – vŕtanie motivačné – rozhovor




Frontálna výučba

Frontálna a




brúsenie





Frontálna výučba

Frontálna a



Technologický postup výroby súčiastky motivačné – rozhovor




Frontálna výučba

Frontálna a



Meradlá motivačné – rozhovor


Frontálna výučba

Frontálna a






Vlastnosti a skúšky materiálov motivačné – rozhovor




Frontálna výučba

Frontálna a



Technické materiály motivačné – rozhovor




Frontálna výučba

Frontálna a



Metalografia motivačné – rozhovor




Frontálna výučba

Frontálna a



Tvárnenie kovov motivačné – rozhovor




Frontálna výučba

Frontálna a



Povrchové úpravy motivačné – rozhovor




Frontálna výučba

Frontálna a



Netradičné spôsoby obrábania motivačné – rozhovor




Frontálna výučba

Frontálna a



Učebné zdroje Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:


prostriedky

Ďalšie zdroje


Teória obrábania Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:

Strojnícke tabuľky pre SOU,

vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992

Dataprojektor, PC, školská

tabuľa Tabuľa Strojnícke tabuľky

Internet


Ing. Katarína Michalíková, Strojníctvo II

pre druhý ročník SPŠ , EXPOL

PEDAGOGIKA, Bratislava, 2009

Základy strojového

obrábania – sústruženie

Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:


vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992 Ing. Katarína Michalíková, Strojníctvo II





Internet


obrábania – frézovanie








Internet


obrábania – vŕtanie








Internet


obrábania – brúsenie








Internet,

Technologický postup výroby

súčiastky Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:





internet


Ing. Katarína Michalíková, Strojníctvo II


PEDAGOGIKA, Bratislava, 2009 Meradlá Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:


vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992 Ing. Katarína Michalíková, Ing. Jaroslav

Petrík, Strojníctvo I pre prvý ročník SPŠ ,

EXPOL PEDAGOGIKA, Bratislava, 2008



internet

Vlastnosti a skúšky

materiálov Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:







internet

Technické materiály Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:







internet

Metalografia Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:


vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992 Ing. Katarína Michalíková, Ing. Oldrich

Michalík, Strojníctvo IV pre štvrtý ročník

SPŠ , EXPOL PEDAGOGIKA, Bratislava,

2006



internet

Tvárnenie kovov Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber: Dataprojektor, PC, školská Tabuľa internet






2006

tabuľa Strojnícke tabuľky

Povrchové úpravy Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:





2006



internet

Netradičné spôsoby

obrábania A. Janáč a kolektív, Technológia

obrábania, STU MTF Bratislava 2004 Dataprojektor, PC, školská


internet


ROČNÍK: TRETÍ

ROZPIS UČIVA PREDMETU: Strojárska technológia – NST

2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín

Názov tematického

celku

Témy Hod

i

ny Medzi

predmetové

vzťahy

Očakávané




Metódy

hodnotenia

Prostriedky

hodnotenia

Teória obrábania 4 Žiak má Žiak

Úvod do

predmetu

1 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojníctvo

Vedieť základné pojmy

(technika, strojárstvo,

výrobný proces,

technologický postup),

rozdelenie technológie,

základné pojmy pri obrábaní.

Vedel základné pojmy

(technika, strojárstvo, výrobný

proces, technologický postup),

rozdelenie technológie,

základné pojmy pri obrábaní.

individuálne

skupinové

frontálne

Ústne Písomne

Trieska a rezné

sily

1 Charakterizovať vznik

triesky, pomenovať druhy

triesky a rezné sily.

Charakterizoval vznik triesky,

pomenovať druhy triesky

a rezné sily

Mastenie

a chladenie, rezné

podmienky,

obrobiteľnosť

materiálu

1 Vedieť dôležitosť mastenia

a chladenia obrábaného

materiálu, rezné podmienky ,

trvanlivosť reznej hrany,

životnosť nástroja

a obrobiteľnosť povrchu

materiálu.

Vedel dôležitosť mastenia

a chladenia obrábaného

materiálu, rezné podmienky ,

trvanlivosť reznej hrany,

životnosť nástroja

a obrobiteľnosť povrchu

materiálu.

Ručné obrábanie 1 Vedieť princíp ručného

obrábania a jeho druhy,

delenie materiálu, ručné

rezanie vnútorných a

vonkajších závitov.

Charakterizoval princíp

ručného obrábania a jeho

druhy, delenie materiálu, ručné

rezanie vnútorných a

vonkajších závitov.



obrábania –

sústruženie

7 Žiak má Žiak

Sústruženie 5 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojníctvo

Vedieť druhy vyrábaných

súčiastok, hlavný rezný

pohyb, druhy sústružníckych

nožov, geometriu nástroja,

druhy sústruhov a upínanie na

sústruhoch, sústruženie

kužeľov (výpočet).

Vedel druhy vyrábaných

súčiastok, hlavný rezný pohyb,

druhy sústružníckych nožov,

geometriu nástroja, druhy

sústruhov a upínanie na

sústruhoch, vedel vyrátať

excentricitu koníka sústruhu.

individuálne

skupinové

frontálne

Ústne Písomne

Rezné podmienky

pri sústružení –

riešenie úloh

2 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojníctvo

Vedieť princíp výpočtu reznej

rýchlosti, rýchlosti posuvu,

času rezania.

Vedel princíp výpočtu reznej

rýchlosti, rýchlosti posuvu,

času rezania.

individuálne

skupinové

frontálne

Ústne Písomne


obrábania –

frézovanie

6 Žiak má Žiak

Frézovanie

4 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojníctvo

Vedieť princíp frézovania,

druhy obrábania, základné

druhy fréz, upínanie obrobku,

upínanie nástroja, druhy

frézovačiek.

Vedel princíp frézovania,

druhy obrábania, základné

druhy fréz, upínanie obrobku,

upínanie nástroja, druhy

frézovačiek.

individuálne

skupinové

frontálne

Ústne Písomne

Rezné podmienky

pri frézovaní –

riešenie úloh

2 Vedieť popísať časti ložiska,

ich rozdelenie, označovanie

a mastenie ložísk.

Vedel popísať časti ložiska, ich

rozdelenie, označovanie



obrábania - vŕtanie 8 Žiak má Žiak


Vŕtanie 4 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojárstvo

Vedieť princíp vŕtania

a druhy pohybu, druhy

nástrojov. Vedieť druhy

vŕtačiek, vyvrtávačky,

upínanie na vŕtačkách

a vyvrtávačkách, rezné

podmienky pri vŕtaní,

upínanie obrobkov

a nástrojov.

Vedel princíp vŕtania a druhy

pohybu, druhy nástrojov.

Vedieť druhy vŕtačiek,

vyvrtávačky, upínanie na

vŕtačkách a vyvrtávačkách,

rezné podmienky pri vŕtaní,

upínanie obrobkov a nástrojov.

individuálne

skupinové

frontálne

individuálne

skupinové

frontálne

ústne písomne ústne písomne

Vŕtanie dier,

chladenie, závity,

druhy závitov,

diery pre závit

3 Vedieť princíp vŕtania

a chladenia nástroja, vŕtanie

priebežných a nepriebežných

dier, druhy závitov, princíp

výroby závitu, vedieť

vyhľadať v tabuľkách

správny rozmer diery pod

závit.

Vedel princíp vŕtania

a chladenia nástroja, vŕtanie

priebežných a nepriebežných

dier, druhy závitov, princíp

výroby závitu, vedieť vyhľadať

v tabuľkách správny rozmer

diery pod závit.

Vyhrubovanie

a vystružovanie

1 Vedieť čo je vyhrubovanie

a vystružovanie, druhy

nástrojov, princíp.

Vedieť čo je vyhrubovanie

a vystružovanie, druhy

nástrojov, princíp.


obrábania - brúsenie 3 Žiak má Žiak

Brúsenie 3 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Vedieť princíp brúsenia,

druhy brúsenia, brúsky,

brúsne kotúče.

Vedel princíp brúsenia, druhy

brúsenia, brúsky, brúsne

kotúče.

individuálne

skupinové

frontálne

ústne písomne

Technologický

postup výroby

súčiastky

3 Žiak má Žiak


Technologický

postup výroby

súčiastky

3 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojníctvo

Vedieť vypracovať

technologický postup výroby

súčiastky.

Vedieť vypracovať

technologický postup výroby

súčiastky.

individuálne

skupinové

frontálne

ústne písomne

Meradlá 1 Žiak má Žiak

Meradlá 1 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojníctvo

Vedieť metódy merania

(priame, nepriame) meranie

dlžkových rozmerov, kalibre,

meradlá na kontrolu závitov,

uhlov, ozubených kolies,

meracie stroje.

Vedel metódy merania (priame,

nepriame) meranie dlžkových

rozmerov, kalibre, meradlá na

kontrolu závitov, uhlov,

ozubených kolies, meracie

stroje.

individuálne

skupinové

frontálne

ústne písomne

Vlastnosti a skúšky

materiálov 5 Žiak má Žiak

Fyzikálne

a chemické

vlastnosti

materiálov

1 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojníctvo

Vedieť fyzikálne a chemické

vlastnosti materiálov. Vedieť fyzikálne a chemické

vlastnosti materiálov. individuálne

skupinové

frontálne

ústne písomne

Mechanické

vlastnosti

materiálov

2 Vedieť vymenovať

mechanické vlastnosti

materiálov a charakterizovať

deštruktívne a nedeštruktívne

vlastnosti materiálov.

Vedieť vymenovať

mechanické vlastnosti

materiálov a charakterizovať

deštruktívne a nedeštruktívne

vlastnosti materiálov.

Technologické

vlastnosti

materiálov

2 Charakterizovať

tvárniteľnosť, zvárateľnosť,

zlievateľnosť

a obrábateľnosť.

Charakterizoval tvárniteľnosť,

zvárateľnosť, zlievateľnosť

a obrábateľnosť.

Technické materiály 9 Žiak má Žiak


Kovové materiály,

druhy, výroba,

označovanie

2

Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojníctvo

Vedieť technické zliatiny

železa, popísať výrobu

surového železa, liatiny a ich

druhy.

Vedel technické zliatiny železa,

popísal výrobu surového

železa, liatiny a ich druhy.

individuálne

skupinové

frontálne

ústne písomne

Ocele 2 Vedieť popísať výrobu ocele

v peciach, rozdelenie ocelí,

označovanie ocelí.

Vedel popísať výrobu ocele

v peciach, rozdelenie ocelí,

označovanie ocelí.

Neželezné kovy

a ich zliatiny

3 Vedieť čo sú neželezné kovy

ich delenie (mosadz, bronz,

zliatiny hliníka, spekané

kovy, karbidy, keramické

materiály) , označenie

a druhy.

Vedel čo sú neželezné kovy, ich

delenie, označenie a druhy.

Polovýrobky 1 Vedieť čo sú polovýrobky,

normalizované

a nenormalizované

polovýrobky

Vedel čo sú polovýrobky,

normalizované

a nenormalizované

polovýrobky

Nekovové

materiály

1 Vedieť druhy nekovových

materiálov (plasty, guma,

drevo, sklo, porcelán,

kamenina).

Vedel druhy nekovových

materiálov.

Metalografia 7 Žiak má Žiak

Rovnovážny

diagram Fe-Fe3C

3 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojníctvo

Vedieť čo je metalografia,

vnútornú stavbu kovov a ich

zliatin, základy

kryštalografickej sústavy,

popísať rovnovážny diagram

Fe-Fe3C

Vedel čo je metalografia,

vnútornú stavbu kovov a ich

zliatin, základy

kryštalografickej sústavy,

popísať rovnovážny diagram

Fe-Fe3C

individuálne

skupinové

frontálne

ústne písomne

Tepelné

spracovanie zliatin

železa

2 Vedieť princíp teleplného

spracovania zliatin železa –

žíhanie, kalenie, popúšťanie

a zariadenia na tepelné

spracovanie, ochladzovanie.

Vede princíp teleplného

spracovania zliatin železa –

žíhanie, kalenie, popúšťanie

a zariadenia na tepelné

spracovanie, ochladzovanie.


Chemicko-tepelné

spracovanie zliatin

železa

2 Vedieť charakterizovať

chemicko-tepelné spracovanie

zliatin železa – cementovanie,

nitridovanie,

nitrocementovanie

Vedel charakterizovať

chemicko-tepelné spracovanie

zliatin železa – cementovanie,

nitridovanie,

nitrocementovanie

Tvárnenie kovov 6 Žiak má Žiak

Tvárnenie kovov

za tepla

3 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojníctvo

Vedieť princíp tvárnenia,

rozdelenie tvárnenia,

tvárnenie za tepla –

valcovanie, kovanie

Vedel princíp tvárnenia,

rozdelenie tvárnenia, tvárnenie

za tepla – valcovanie, kovanie

individuálne

skupinové

frontálne

ústne písomne

Tvárnenie kovov

za studena

3 Vedieť popísať tvárnenie za

studena, lisovacie nástroje ,

strihanie, ohýbanie, rovnanie,

zakružovanie, lemovanie,

Vedel popísať tvárnenie za

studena, lisovacie nástroje ,

strihanie, ohýbanie, rovnanie,

zakružovanie, lemovanie,

ťahanie, pretláčanie. ťahanie, pretláčanie.

Povrchové úpravy 5 Žiak má Žiak

Korózia 2 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojníctvo

Vedieť čo je korózia a jej

druhy, ochranu proti korózii. Vedel čo je korózia a jej druhy,

ochranu proti korózii. individuálne

skupinové

frontálne

ústne písomne Povrchové

úpravy, povlaky

3 Vedieť rozdelenie

povrchových úprav.

Charakterizovať prípravu

povrchu , chemické

povrchové úpravy,

pokovovanie, povlaky farieb

a lakov.

Vedel rozdelenie povrchových

úprav. Charakterizoval

prípravu povrchu , chemické

povrchové úpravy,

pokovovanie, povlaky farieb

a lakov.

Netradičné spôsoby

obrábania 2 Žiak má Žiak

Elektrické

spôsoby

obrábania

1 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojníctvo

Vedieť základy

elektroerozívneho

a elektrochemického

obrábania

Vedel základy

elektroerozívneho

a elektrochemického obrábania

individuálne

skupinové

frontálne

ústne písomne

Obrábanie

laserom,

1 Princíp obrábania laserom,

ultrazvukom. Vedel popísať obrábania

laserom, ultrazvukom.


ultrazvukom



a metódu (ústne, písomné– individuálne, skupinové, frontálne), a tým priebežne zisťuje úroveň dosiahnutia výkonového štandardu. Po ukončení

každého tematického celku bude súhrnné opakovanie, ktorého formu si volí vyučujúci.



Názov predmetu Strojníctvo – STN

Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne

Názov ŠVP Pre skupinu odborov 26 Elektrotechnika

Názov ŠkVP Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie pre študijný odbor


Kód a názov študijného odboru 2679 K mechanik – mechatronik

Ročník prvý





Úlohou predmetu je poskytnúť žiakom vedomosti o strojových súčiastkach a mechanizmoch. Zmyslom týchto informácii je interakcia na ďalšie

odborné predmety. Hlavným cieľom predmetu je vytváranie všeobecného technického základu odborného technického vzdelania. Získaním

základov všeobecného technického myslenia sa vytvárajú schopnosti praktickej aplikácie teoretických poznatkov a rozvíja sa samostatné

technické myslenie.

Pre efektívne osvojenie učiva je potrebné využívať dostupné pomôcky a skutočné strojové súčiastky z praxe, prípadne ich modely pre posilnenie

predstavivosti a pochopenia vzájomnej interakcie.

Kvalita osvojenia predmetu ovplyvňuje rýchlosť orientácie pri pochopení funkčnosti mechanizmov strojov, čo zdôrazňuje príprava na spojovanie

technických súvislostí v mechatronike.

Predmet svojim obsahom nadväzuje na matematiku a fyziku. Učivo strojníctva sa využíva v predmetoch elektrotechnika, mechatronika

a v aplikáciách rôznych strojov a zariadení.

Učivo tematického celku Základy technickej mechaniky utvára odborný pohľad na pevnostné hodnotenie strojových súčiastok, ich navrhovanie,

tvorbu a dodržiavanie technických nárokov pri montáži, prevádzke a údržbe pohybových mechanizmov, hmôt, telies v dynamických strojových

sústavách.



Výchovno-vzdelávacie ciele predmetu podporujú formovanie všeobecného technického myslenia a ovplyvňujú praktické aplikácie teoretických

poznatkov do reálnych strojných častí.

Cieľové vedomosti spočívajú v osvojení si základov strojníctva a poznatkov o jednotlivých strojových súčiastkach a mechanizmoch. Ďalším

cieľom je získať základné vedomosti z technickej mechaniky – statiky, kinematiky, dynamiky a náuky o pružnosti a pevnosti.

Cieľové zručnosti spočívajú v správnom používaní STN, tabuliek, technickej literatúry, internetu, ktoré podporuje ovládanie technického

názvoslovia a orientáciu v nových technológiách.



Absolvent má:









Absolvent má:


- pracovať s normami, elektrotechnickými tabuľkami a katalógmi,




- Absolvent vie:



- obsluhovať a prevádzkovať zariadenia podľa prípravy.






Absolvent má:












Spoje a spojovacie súčiastky motivačné – rozhovor

expozičné – rozprávanie, rozhovor, samostatná práca

s knihou(textom)

fixačné –opakovanie s využitím učebnice, opakovací rozhovor

diagnostické a klasifikačné – ústne skúšanie

Frontálna výučba

Frontálna a



Časti strojov motivačné – rozhovor


s knihou(textom)



Frontálna výučba

Frontálna a



Prevody motivačné – rozhovor


s knihou(textom)



Frontálna výučba

Frontálna a



Mechanizmy motivačné – rozhovor


s knihou(textom)



Frontálna výučba

Frontálna a



Tesnenie súčiastok a spojov motivačné – rozhovor


s knihou(textom)



Frontálna výučba

Frontálna a



Základy technickej mechaniky motivačné – rozhovor


s knihou(textom)



Frontálna výučba

Frontálna a



Učebné zdroje Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:



prostriedky

Ďalšie zdroje


Spoje a spojovacie

súčiastky



vydavateľstvo ALFA, Bratislava, 1992 Ing. Karel Mičkal a kol., Strojníctvo 1 pre

študijné odbory SOU, vydavateľstvo

ALFA, Bearislava, 1992 Ing. Josef Doleček, CSc. – Ing. Zdeněk

Holoubek, Strojníctvo pre 1. ročník

stredných odborných učilíšť,

vydavateľstvo technickej a ekonomickej

literatúry ALFA, Bratislava 1984 Ing. Katarína Michalíková, Strojníctvo II



Dataprojektor, PC Tabuľa

Strojnícke tabuľky

Internet

Časti strojov Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:








literatúry ALFA, Bratislava 1984 Ing. Katarína Michalíková, Strojníctvo II



Internet




Prevody Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:








literatúry ALFA, Bratislava 1984 Ing. Katarína Michalíková, Ing. Jaroslav

Petrík, Strojníctvo III pre tretí ročník SPŠ

, EXPOL PEDAGOGIKA, Bratislava,

2005



Internet

Mechanizmy Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:








literatúry ALFA, Bratislava 1984 Ing. Katarína Michalíková, Ing. Jaroslav

Petrík, Strojníctvo III pre tretí ročník SPŠ

, EXPOL PEDAGOGIKA, Bratislava,

2005



Internet

Tesnenie súčiastok a spojov Ing. Pavel Vávra – Ing. Jan Leinveber:





Internet, obrazový

materiál


Ing. Karel Mičkal a kol., Strojníctvo 1 pre






literatúry ALFA, Bratislava 1984

Základy technickej

mechaniky

Ing. Katarína Petríková – Ing. Jozef Petrík,

Strojníctvo I pre prvý ročník SPŠ, EXPOL


Dataprojektor, PC, Tabuľa


Obrazový materiál,

internet


ROČNÍK:PRVÝ

ROZPIS UČIVA PREDMETU: Strojníctvo – STN 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín

Názov tematického

celku

Témy Hod

i

ny Medzi

predmetové

vzťahy

Očakávané




Metódy

hodnotenia

Prostriedky

hodnotenia

Spoje a spojovacie

súčiastky 16 Žiak má Žiak

Rozoberateľné

spoje skrutkové,

perové, kolíkové,

klinové, zverné,

tlakové

7 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojárska

technológia

Uvedomiť si rozdelenie

rozoberateľných

a nerozoberateľných spojov,

výhody a nevýhody

rozoberateľných spojov.

Druhy rozoberateľných

spojov spojov – skrutky,

matice, závit, závlačky,

kolíky,kliny, perá , ich

význam. Zverné spoje, ich

východy a nevýhody. Tlakové

spoje, ich výhody

a nevýhody, druhy tlakových

spojov.

Rozdelil rozoberateľné

a nerozoberateľné spoje, ich

výhody a nevýhody.

Popísal druhy rozoberateľných

a nerozoberateľných spojov

individuálne

skupinové

frontálne

Ústne Písomne

Nerozoberateľné

spoje – nitové,

spájkované

a lepené, zvarové

spoje

7 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojárska

technológia

Vedieť rozdiel medzi rozob.

a nerozob. spojom, nitové

spoje ich výhody a nevýhody,

druhy nitovania.

Vedieť výhody a nevýhody

spájkovaných spojov a druhy.

Lepené spoje – výhody a

nevýhody

Uviesť výhody a nevýhody

zvarových spojov.

Popísal nitové spoje,

spájkovanie, lepené spoje

a uviedol výhody a nevýhody

zvárania

individuálne

skupinové

frontálne

Ústne Písomne


Princíp zvárania

a druhy zvarov

2 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojárska

technológia

Vedieť druhy zvarov, princíp

zvárania a označovanie

zvarov

Vedel druhy zvarov, ich

princíp a označovanie individuálne

skupinové

frontálne

Ústne Písomne

Časti strojov 9 Žiak má Žiak

Hriadele a čapy

3 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojárska

technológia

Vedieť rozdelenie hriadeľov

a ich princíp. Vedieť

rozdelenie a druhy čapov

Vedel rozdeliť hriadele a ich

princíp. Vedel rozdelenie

a druhy čapov.

individuálne

skupinové

frontálne

Ústne Písomne

Klzné a valivé

ložiská

3 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojárska

technológia

Vedieť popísať časti ložiska,

ich rozdelenie, označovanie


Vedel popísať časti ložiska

a ich rozdelenie, označovanie

a mastenie ložísk

individuálne

skupinové

frontálne

ústne

písomne

Hriadeľové spojky

mechanicky

ovládané

a mechanicky

neovládané

2 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojárska

technológia

Vedieť o je spojka a z čoho sa

skladá, rozdelenie spojok

a ich druhy.

Vedel čo je spojka a z čoho sa

skladá. Rozdelenie spojok

a druhy spojok.

Hydraulické

a elektrické spojky

1 Vedieť princíp hydraulickej

a elektrickej spojky Vedel princíp hydraulickej

a elektrickej spojky

Prevody 10 Žiak má Žiak

Význam a použitie

prevodov

2 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Vedieť ozrejmiť čo sú

mechanické prevody, význam

a druhy prevodov

Vedel čo sú mechanické

prevody, ich druhy a význam individuálne

skupinové

frontálne

ústne písomne


Trecie prevody 2 Strojárska

technológia

Vedieť princíp trecích

prevodov, ich výhody

a nevýhody, podmienky

prenosu otáčok, trecie kolesá

a konštrukciu trecích

prevodov

Vedel princíp trecích

prevodov, ich výhody

a nevýhody, podmienky

prenosu otáčok, trecie kolesá

a konštrukciu trecích prevodov

individuálne

skupinové

frontálne

ústne písomne

Remeňové

prevody

1 Vedieť čo sú remeňové

prevody, ich výhody

a nevýhody, druhy

remeňových prevodov

Vedel čo sú remeňové prevody,

ich výhody a nevýhody, druhy

remeňových prevodov

Reťazové prevody

1 Vedieť čo sú reťazové

prevody, ich výhody

a nevýhody, druhy reťazí

a ich mastenie

Vedel čo sú reťazové prevody,

ich výhody a nevýhody, druhy

reťazí a ich mastenie

Ozubené prevody 4 Vedieť čo sú ozubené

prevody a ich princíp, ich

výhody a nevýhody. Vedieť

druhy súkolesia , zuby, profil

zuba, profil modulu.

Porozumieť základom

výpočtu rozmeru kolesa

a súkolesia

Vedel čo sú ozubené prevody

a ich princíp, ich výhody

a nevýhody. Vedel druhy

súkolesia, zuby a ich profil,

profil modulu a porozumel

výpočtu rozmeru kolesa

a súkolesia

Mechanizmy 3 Žiak má Žiak

Účel, použitie ,

rozdelenie a časti

mechanizmov

1 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojárska

technológia

Vedieť popísať účel, použitie

a rozdelenie mechanizmov

a ich časti

Vedel popísať účel, použite

a rozdelenie mechanizmov

a ich časti

individuálne

skupinové

frontálne

ústne písomne

Skrutkové

a pákové

mechanizmy

1 Vedieť princíp skrutkového

a pákového mechanizmu Vedel popísať princíp

skrutkového a pákového

mechanizmu


Kĺbové a kľukové

mechanizmy

1 Vedieť zloženie kĺbového

mechanizmu. Vedieť

použitie a druhy kľukového

mechanizmu.

Vedel zloženie a použitie

kĺbového a kľukového

mechanizmu a ich druhy

Tesnenie súčiastok

a spojov 3 Žiak má Žiak

Utesňovanie

rozoberateľných

spojov

1 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojárska

technológia

Vedieť princíp utesňovania,

požiadavky na tesnenie,

tesniace krúžky

Vedel princíp utesňovania

a požiadavky na tesnenie,

tesniace krúžky

individuálne

skupinové

frontálne

ústne písomne

Utesňovanie

pohybujúcich sa

častí strojov

2 Vedieť čo sú upchávky a ich

rozdelenie, tesniace (piestne)

krúžky a ich druhy. Vedieť

princíp tesnenia ložísk.

Vysvetlil čo sú upchávky, vedel

ich rozdelenie, vysvetlil princíp

tesnenia piestneho krúžku a ich

druhy. Vedel princíp tesnenia

ložísk.

Základy technickej

mechaniky 25 Žiak má Žiak

Členenie

mechaniky, statika

1 Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojárska

technológia

Odborný výcvik

Technické

kreslenie

Strojárska

technológia

Vedieť popísať základné

členenie mechaniky. Pochopiť

princíp veľkosti síl a smer

ich pôsobenia – statiku.

Vedel popísať základné

členenie mechaniky. Pochopil

základný princíp statiky.

individuálne

skupinové

frontálne

ústne písomne

Sila a jej určenie 1 Vedieť čo je sila (vektor),

tiažová sila, akcia a reakcia,

sila na vektorovej priamke.

Vedel čím je určená sila

(veľkosťou, pôsobiskom,

orientáciou a smerom), vedel

vyrátať tiažovú silu

a charakterizovať silu

vektorovej priamke

Sústava síl

a silové pomery

4 Charakterizovať sústavy síl,

skladanie a rozklad síl,

sústavu a rovnováhu síl na

jednej vektorovej priamke,

rovinnú sústavu síl so

spoločným pôsobiskom,

kolmé a rovnobežné sily,

rovnováha silovej sústavy.

Charakterizoval sústavy síl,

skladanie a rozklad síl, sústavu

a rovnováhu síl na jednej

vektorovej priamke, rovinnú

sústavu síl so spoločným

pôsobiskom, kolmé

a rovnobežné sily, rovnováha

silovej sústavy.


Pôsobenie síl na

teleso, redukcia

momentu

2

Charakterizovať princíp

pôsobenia sily na teleso,

otáčavý účinok sily, moment

sily

Charakterizoval princíp

pôsobenia sily na teleso,

otáčavý účinok sily, moment

sily

individuálne

skupinové

frontálne

ústne písomne

Momentová veta,

rovnováha

momentov

2 Vedieť charakterizovať

momentovú vetu, vedieť

vyrátať výsledný moment

sústavy síl. Charakterizovať

rovnováhu momentov.

Vedel charakterizovať

momentovú vetu, vedel vyrátať

výsledný moment sústavy síl.

Charakterizoval rovnováhu

momentov.

Rovnobežné sily 1 Vedieť určiť výsledné sily

rovnobežných síl graficky

a výpočtom.

Vedel určiť výsledné sily

rovnobežných síl graficky

a výpočtom.

Rôznobežné sily 1 Vedieť určiť výsledné sily

rôznobežných síl graficky

a rovnováhu silovej sústavy.

Vedel určiť výsledné sily

rôznobežných síl graficky

a rovnováhu silovej sústavy.

Nosníky, väzby,

väzbové sily

a ťažisko

4 Vedieť druhy uloženia

nosníkov a pohyb uloženia,

výpočet väzbových síl

a charakterizovať druhy

ťažiska.

Vedel druhy uloženia nosníkov

a pohyb uloženia, výpočet

väzbových síl

a charakterizovať druhy

ťažiska.

Odpory trenia 3 Vedieť pasívne odpory trenia,

šmykové trenie, valivé

a vláknové trenie.

Vedel pasívne odpory trenia,

šmykové trenie, valivé

a vláknové trenie.

Úvod do náuky

o pružnosti

a pevnosti

1 Charakterizovať čo je náuka

o pružnosti a pevnosti,

priečny rez, pozdĺžny rez

a prierezy nosníka.

Charakterizova čo je náuka

o pružnosti a pevnosti, priečny

rez, pozdĺžny rez a prierezy

nosníka.

Druhy namáhania,

druhy deformácií

1 Vedieť druhy namáhania

a druhy deformácií. Vedel druhy namáhania a druhy

deformácií. individuálne

skupinové

frontálne

ústne písomne


Napätie v priereze 1 Vedieť normálové,

tangenciálne , rozložené

rovnomerne, nerovnomerne,

skutočné napätie

Vedel normálové, tangenciálne

, rozložené rovnomerne,

nerovnomerne, skutočné

napätie

Namáhanie

ťahom, ťahová

skúška

1 Charakterizovať namáhanie

ťahom a popísať ťahovú

skúšku.

Charakterizoval namáhanie

ťahom a popísať ťahovú

skúšku.

Namáhanie

tlakom a strihom


tlakom a strihom. Charakterizoval namáhanie

tlakom a strihom.

Namáhanie

krútením

a ohybom


krútením a ohybom. Charakterizoval namáhanie

krútením a ohybom.



a metódu (ústne, písomné– individuálne, skupinové, frontálne), a tým priebežne zisťuje úroveň dosiahnutia výkonového štandardu. Po ukončení

každého tematického celku bude súhrnné opakovanie, ktorého formu si volí vyučujúci.



Názov predmetu Automatizácia - AUT

Časový rozsah výučby 1,1 hodina týždenne, spolu 63 hodín





Ročník tretí, štvrtý





Učivo vyučovacieho predmetu automatizácia poskytuje žiakom na primeranej úrovni potrebné vedomosti o vlastnostiach regulačných

obvodov, o regulovaných sústavách, regulátoroch a logických riadiacich obvodoch. Štúdium predmetu má napomáhať rozvoju poznávacích

schopností a zručností žiakov, schopnosti praktickej aplikácie teoretických poznatkov a rozvíjanie logického myslenia. Významným cieľom

predmetu je výchova k zachovávaniu bezpečnosti práce a k zodpovednému prístupu k zariadeniam, ktoré pri neodbornom zaobchádzaní môžu

ohroziť bezpečnosť žiakov. Na praktických cvičeniach je potrebné rozvíjať schopnosti a zručnosti žiakov, zapojovať a oživovať elektrické

obvody, hľadať poruchy, obsluhovať a používať zložitejšie elektronické meracie prístroje a zariadenia. Cieľové vedomosti z predmetu sú v

schopnostiach aplikácie teoretických poznatkov, v rozvíjaní logického, hodnotiaceho a tvorivého myslenia, vo výchove k zachovávaniu

bezpečnosti práce, v zodpovednom prístupe k elektrickým zariadeniam a automatizačným systémom.

Pri vyučovaní tohto predmetu automatizácia sa kladie dôraz na samostatnú prácu žiakov, aktívnu spoluprácu žiaka na rozvoji vlastného

poznania a schopnosti riešenia problémov. Tam, kde je to aktuálne, je nutné u žiakov rozvíjať samostatné obstarávanie a využívanie informácií

a účelného využívania voľného času.



Cieľové vedomosti predmetu automatizácia sú :

- vo vedomostiach z oblasti riadiacej a regulačnej techniky a vyšších foriem riadenia,

- v dokonalom vytvorení predstáv automatického riadenia výrobných procesov.

Cieľové zručnosti predmetu sú :

- v schopnostiach žiakov aplikovať základné automatizačné prostriedky v regulačných obvodoch,

- vo vedomostiach odčítavať a podľa potreby nastavovať požadované hodnoty na automatizačných prvkoch systému,

- v kreslení jednoduchších schém a čítať výkresy ovládacích obvodov.


Vo vyučovacom predmete automatizácia využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie

stratégie, ktoré žiakom umožňujú:


Absolvent má:







Absolvent má:








- pracovať s normami, elektrotechnickými tabuľkami a katalógmi

- dimenzovať výkonové polovodičové súčiastky prostriedkov automatického riadenia,


- vykonať analýzu vlastností regulovaných sústav a regulátorov.


Absolvent vie:



- vykonať samostatný rozbor a riešenie jednoduchých problémov z elektrotechnickej praxe, riešiť základné obvody jednosmerného











- kreatívnym myslením.



Pri vyučovaní predmetu automatizácia sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:




Úvod do predmetu,

základné pojmy automatického riadenia






Teória automatizácie Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba



Automatizačné prostriedky Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba



Špeciálne prvky automatizačných obvodov Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba



Príklady využitia počítača v riadení procesov

v odbore




Frontálna výučba



Aplikácie automatizačnej techniky v odbore Informačnoreceptívna - výklad







Učebné zdroje


Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika

Materiálne

výučbové

prostriedky

Ďalšie zdroje

(internet,

knižnica, ...

Úvod do predmetu,

základné pojmy automatického

riadenia

Ing. Jozef Petrovič, Ing.Ján Ivanič, AUTOMATIZACIA V PRIEMYSLE -

RIADENIE, ALFA ,Bratislava, 1989 Ing. Antonín Maršík , Dr.Ing.Jiří Boltík, CSc AUTOMATIZAČNÁ TECHNIKA, ALFA,

Bratislava,1987, Ing. Ladislav Hartmann, Ing. Milan Daniš RIEŠENIE PRÍKLADOV A ÚLOH

Z AUTOMATIZÁCIE NA OSOBNÝCH

POČÍTAČOCH, ALFA, Bratislava,1992

Dataprojektor

Výukové programy

Tabuľa

Priesvitky

Katalógy

výrobcov

Internet

Knižnica

Teória automatizácie Spätný projektor , PC

Dataprojektor

Tabuľa

Priesvitky

Internet

Knižnica

Automatizačné prostriedky Spätný projektor, PC

Dataprojektor

Dominoputer

Tabuľa

Priesvitky

Laboratórium

Internet

Knižnica

Špeciálne prvky

automatizačných obvodov

Spätný projektor

PC

Dataprojektor

Dominoputer

Tabuľa

Priesvitky

Laboratórium

Internet

Knižnica

Príklady využitia počítača

v riadení procesov v odbore

Ing. Zdeněk Brýdl, Elektronické zariadenia E,

riadiaca a meracia technika pre študijné odbory

mechatronik elektronik a elektronika, SNTL,

1985 Ladislav Šmejkal, Marie Matinásková , PLC

a AUTOMATIZACE, 1.díl – Základy pojmy ,

úvod do programování, BEN, 1999 Ladislav Šmejkal, PLC a AUTOMATIZACE,

2.díl – Sekvenční logické systémy a základy

fuzzy logiky, BEN, 2005


Dataprojektor

Dominoputer

Tabuľa

Priesvitky

Laboratórium

Internet

Knižnica

Aplikácie automatizačnej

techniky v odbore


Dataprojektor

Dominoputer

Tabuľa

Priesvitky

Laboratórium

Internet

Knižnica


ROZPIS UČIVA PREDMETU: AUTOMATIZÁCIA –AUT

3. ročník 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín


Hod

iny

Medzipredmetové

vzťahy

Očakávané



vzdelávacích

výstupov Met

ód

y

hod

note

nia

Pro

stri

edk

y

hod

note

nia

Úvod - základné pojmy

automatického riadenia, teória

automatizácie

18

Žiak má: Žiak:

Úvod do predmetu

Automatické ovládanie

Automatická regulácia, druhy

regulácie, regulačné obvody a ich

vlastnosti, stabilita a kvalita

regulácie, kritéria kvality

regulácie

Regulované sústavy , druhy

sústav, statické a astatické

regulované sústavy

Regulátory, rozdelenie

regulátorov. Lineárne , nelineárne,

impulzové, číslicové, spojité

a nespojité

Automatické riadiace obvody

a ich vlastnosti

1

4

4

3

3

3

Mechatronika

Adaptívne systémy

riadenia

4.ročník

Vedieť základné

pojmy

Poznať druhy

regulácií, obvody

regulácií a kritéria

regulácie

Vedieť vlastnosti

regulovaných

sústav

Vedieť vysvetliť

konštrukciu

regulátorov a ich

činnosť

Vedieť funkcie

a vlastnosti

riadiacich

obvodov

Vedel základné

pojmy

Poznal druhy

regulácií, obvody

regulácií a kritéria

regulácie

Vedel vlastnosti

regulovaných

sústav

Vedel vysvetliť

konštrukciu

regulátorov a ich

činnosť

Vedel funkcie

a vlastnosti

riadiacich

obvodov

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna odpoveď

Písomná

odpoveď


Automatizačné prostriedky 15

Žiak má: Žiak:

Druhy a vlastnosti

automatizačných prostriedkov

Snímače neelektrických veličín

Prevodníky ( A/D,D/A, I/U, U/F)

Diaľkový prenos

4

3

5

3

Mechatronika

Elektrické riadenie

v pneumatických

a hydraulických

logických obvodoch

3.ročník

Mechatronika

Riadiace systémy

NC,CNC,DNC,IVU,PA

4.ročník

Vedieť povedať

druhy a vlastnosti

automatizačných

prostriedkov

Ovládať a poznať

spôsoby prenosu

a získavania

informácií pre

automatizačné

zariadenia

Ovládať a poznať

konštrukcie

a princípy činnosti

prevodníkov

Vedieť a ovládať

spôsoby prenosu

informácií

Vedel povedať

prvky druhy

a vlastnosti

automatizačných

prostriedkov

Ovláda a pozná

spôsoby prenosu

a získavania

informácií pre

automatizačné

zariadenia

Ovláda a pozná

konštrukcie

a princípy činnosti

prevodníkov

Vie a ovláda

spôsoby prenosu

informácii

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna odpoveď

Písomná práca


ROZPIS UČIVA PREDMETU: AUTOMATIZÁCIA - AUT

4. ročník


hodín


Hod

iny

Medzipredmetové

vzťahy

Očakávané



vzdelávacích

výstupov Met

ód

y

hod

note

nia

Pro

stri

edk

y

hod

note

nia

Automatizačné prostriedky

13

Žiak má: Žiak:

Akčné členy

Zosilňovače v regulačnej technike

Pamäťové prvky

Stavebnicové regulačné systémy

3

4

4

2

Mechatronika

Číslicové riadenie

,systémy CNC

4.ročník

Vedieť

konštrukcie


akčných členov

Poznať funkcie

a činnosti

zosilňovačov

Vysvetliť

konštrukciu


pamäťových

prvkov

Vedieť pracovať

s regulačným

systémom

Vedel konštrukcie


akčných členov

Poznal funkcie

a činnosti

zosilňovačov

Vysvetlil

konštrukciu


pamäťových

prvkov

Vedel pracovať

s regulačným

systémom

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

odpoveď

Špeciálne prvky

automatizačných obvodov 8

Žiak má: Žiak:


Zapisovacie prístroje

Číslicové voltmetre

Príklady využitia počítača v riadení

procesov v odbore

Meracie ústredne

2

2

2

2

Mechatronika


systémy CNC

4.ročník

Vedieť vysvetliť

konštrukciu

prístroja

Vedieť vlastnosti

a konštrukciu

číslicových

voltmetrov

Vedieť spôsoby

využitia IPC

v automatizácii

Poznať

konštrukciu

a aplikácie pre

meracie ústredne

Vedel vysvetliť

konštrukciu

prístroja

Vedel vlastnosti a

konštrukciu

číslicových

voltmetrov

Vedel spôsoby

využitia IPC

v automatizácii

Pozná

konštrukciu

a aplikácie pre

meracie ústredne

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

práca

Príklady využitia počítača

v riadení procesov v odbore

robotiky

6

Žiak má: Žiak:

PC počítače, paralelné riadiace

systémy

PLC a IPC počítače, SIEMENS

300, TIA Portal

Ovládanie IPC cez WEB Control

2

2

2

Mechatronika

Adaptívne systémy

riadenia

4.ročník

Vedieť

charakterizovať

IPC počítače

Poznať spôsoby

komunikácie

a riadenia PLC a

IPC

Poznať spôsoby

diaľkového

ovládania IPC

Vedel

charakterizovať

IPC počítače

Pozná spôsoby

komunikácie

a riadenia PLC a

IPC

Pozná spôsoby

diaľkového ovládania

IPC

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

odpoveď


techniky v odbore 3

Žiak má: Žiak:


TIA portál- tvorba ovládania

a riadenia, LD a FB programovanie

Siemens 300, 1200, TIA portál

Program WINPL7

1

1

1

Mechatronika

Adaptívne systémy

riadenia

4.ročník

Vedieť spôsoby

ovládania PLC

pomocou TIA

portálu

Vedieť spôsoby

a postupy práce

v programe

WINPL 7

Vedel spôsoby

ovládania PLC

pomocou TIA

portálu

Vedel spôsoby

a postupy práce

v programe

WINPL 7

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

odpoveď



ústne a písomné práce). Príprava cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie je v súlade s tematickými

listami. Klasifikácia prebieha v súlade s platnou legislatívou a klasifikačným poriadkom školy. Vyučujúci si na jednotlivých vyučujúcich

hodinách volí vhodný spôsob a metódu zistenia dosiahnutej vedomostnej úrovne žiakov /ústne, písomné – individuálne, skupinové frontálne/.

Po ukončení časti tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci súbornú písomnú prácu na overenie komplexných

vedomostí a zručností žiakov. Otázky v písomnej práci nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických

celkoch. Kritériá hodnotenia musia byť súčasťou písomnej práce. Žiaci budú s nimi oboznámení až po absolvovaní písomnej práce. Hodnotiacu

škálu si volí vyučujúci. Žiak má možnosť písomnú prácu opakovať, ak bol neúspešný. Termín opakovania sa dohodne medzi skúšajúcim

a žiakom.


Názov predmetu Mechatronika - MNK











Učivo vyučovacieho predmetu mechatronika poskytuje žiakom na primeranej úrovni potrebné vedomosti o vlastnostiach regulačných

obvodov, o regulovaných sústavách, regulátoroch, logických riadiacich obvodoch, číslicových systémoch riadenia, riadiacich systémoch

NC,CNC,DNC,IVU,PA ,výrobných systémoch pre strojárstvo a výrobných linkách . Štúdium predmetu má napomáhať rozvoju poznávacích

schopností a zručností žiakov, schopnosti praktickej aplikácie teoretických poznatkov a rozvíjanie logického myslenia. Významným cieľom

predmetu je výchova k zachovávaniu bezpečnosti práce a k zodpovednému prístupu k zariadeniam, ktoré pri neodbornom zaobchádzaní môžu

ohroziť bezpečnosť žiakov. Na praktických cvičeniach je potrebné rozvíjať schopnosti a zručnosti žiakov, zapojovať a oživovať elektrické

obvody, hľadať poruchy, obsluhovať a používať zložitejšie elektronické meracie prístroje a zariadenia. Cieľové vedomosti z predmetu sú v

schopnostiach aplikácie teoretických poznatkov, v rozvíjaní logického, hodnotiaceho a tvorivého myslenia, vo výchove k zachovávaniu

bezpečnosti práce, v zodpovednom prístupe k elektrickým zariadeniam a automatizačným systémom.

Pri vyučovaní tohto predmetu mechatronika sa kladie dôraz na samostatnú prácu žiakov, aktívnu spoluprácu žiaka na rozvoji vlastného

poznania a schopnosti riešenia problémov. Tam, kde je to aktuálne, je nutné u žiakov rozvíjať samostatné obstarávanie a využívanie informácií

a účelného využívania voľného času.



Cieľové vedomosti predmetu mechatronika sú :

vo vedomostiach z oblasti riadiacej a regulačnej techniky a vyšších foriem riadenia,

v dokonalom vytvorení predstáv automatického riadenia výrobných procesov.

systémoch snímania, merania a riadenia výrobných buniek vo výrobných bunkách

Cieľové zručnosti predmetu sú :

v schopnostiach žiakov aplikovať základné automatizačné prostriedky v regulačných obvodoch,

vo vedomostiach odčítavať a podľa potreby nastavovať požadované hodnoty na automatizačných a mechatronických prvkoch systému,

v kreslení jednoduchších schém a čítať výkresy ovládacích obvodov.


Vo vyučovacom predmete mechatronika využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie

stratégie, ktoré žiakom umožňujú:

Spôsobilosti konať samostatne v spoločenskom a pracovnom živote

Absolvent má:

logicky a reálne zdôvodňovať svoje názory, konania a rozhodnutia,

vybrať si správne rozhodnutie a cieľ z rôznych možností,

určiť zdroje osobného a spoločenského života a ich očakávaný vývoj,

zdôvodňovať svoje argumenty, riešenia, potreby, práva, povinnosti a konanie.



Absolvent má:

poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce, tvorby a ochrany životného prostredia,

ovládať základy bezpečnosti práce s elektrickými zariadeniami



ovládať spôsoby zobrazovania základných strojových súčiastok a ich sústav, ako aj spôsoby zobrazovania elektrických schém týchto

zariadení,

poznať materiály, ich vlastnosti a využitie v elektrotechnike,

poznať riešenia elektrotechnických a elektronických obvodov, funkcie a prevádzku elektrických zariadení a systémov,

poznať základnú meraciu techniku, princípy a metódy merania a vyhodnocovania,

poznať funkčný princíp a vyhotovenie systému ovládacích automatických zariadení,

poznať riešenia elektrotechnických a elektronických obvodov, funkcie a prevádzku elektrických strojov, zariadení a systémov,

poznať spôsob vykonávania montáže, prevádzkovania a opráv automatizovaných výrobných súborov, káblových vedení, elektrických

staníc, ochrán a signalizačných systémov,

vedieť obsluhovať elektrické zariadenia,

pracovať s normami, elektrotechnickými tabuľkami a katalógmi,

dimenzovať výkonové polovodičové súčiastky, prostriedkov automatického riadenia,

navrhnúť ovládacie a riadiace obvody.

Požadované zručnosti

Absolvent vie:

zhotovovať základnú projektovú dokumentáciu elektrických zariadení a inštalácií, určiť elektrotechnický materiál podľa účelu zariadenia

so zreteľom na vlastnosti a spôsob spracovania,

vykonať samostatný rozbor a riešenie jednoduchých problémov z elektrotechnickej praxe, riešiť základné obvody jednosmerného


diagnostikovať prevádzkyschopnosť a funkčnosť systémov prostredníctvom meracej techniky,

obsluhovať a prevádzkovať zariadenia podľa prípravy ,

využívať aplikačné programy na spracovanie textu, tabuľkového procesora, tvorbu prezentácie, databáz, grafiky a technickej

dokumentácie v elektrotechnike a príbuzných odboroch,


Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti




manuálnou zručnosťou v činnostiach konkrétneho odboru,

kreatívnym myslením.


Pri vyučovaní predmetu mechatronika sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:




Riadenie logickým elektropneumatickým obvodom Informačnoreceptívna - výklad





Riadenie sekvenčným logickým obvodom Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba




Elektrické riadenia v pneumatických a hydraulických

logických obvodoch




Frontálna výučba




Riadiace systémy NC, CNC,DNC,IVU,PA Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba





Modulárna stavebnica, vývojové systémy Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba




Číslicové riadenie, systémy CNC Informačnoreceptívna - výklad







Adaptívne systémy riadenia Informačnoreceptívna - výklad







Zásady bezpečnosti a spoľahlivosti pri riadení

strojov








Prostriedky automatickej medzioperačnej a

operačnej dopravy








Automatické technologické pracoviská a výrobné

systémy s využití PRaM








Automatická kontrola rozmerov Informačnoreceptívna - výklad







Učebné zdroje



Názov tematického

celku Odborná literatúra

Didaktická

technika

Materiálne

výučbové

prostriedky

Ďalšie zdroje (internet,

knižnica, ...

Riadenie logickým

elektropneumatickým

obvodom

Ing. Jozef Petrovič,

Ing.Ján Ivanič,

AUTOMATIZACIA V PRIEMYSLE - RIADENIE,

ALFA ,Bratislava,

1989

Ing. Antonín Maršík ,

Dr.Ing.Jiří Boltík, CSc

AUTOMATIZAČNÁ TECHNIKA,

ALFA, Bratislava,1987,

Ing. Ladislav Hartmann,

Ing. Milan Daniš

RIEŠENIE PRÍKLADOV A ÚLOH

Z AUTOMATIZÁCIE NA OSOBNÝCH

POČÍTAČOCH, ALFA, Bratislava,1992

Ing. Zdeněk Brýdl, Elektronické zariadenia E,

riadiaca a meracia technika pre šudijné odbory

mechatronik elektronik a elektronika, SNTL, 1985

Ladislav Šmejkal, MArie Matinásková , PLC

a AUTOMATIZACE, 1.díl – Základy pojmy , úvod

do programování, BEN, 1999

Ladislav Šmejkal, PLC a AUTOMATIZACE, 2.díl –

Sekvenční logické systémy a základy fuzzy logiky,

BEN, 2005

Dataprojektor

Výukové

programy

Tabuľa

Priesvitky

Katalógy výrobcov

Internet

Knižnica

Riadenie sekvenčným

logickým obvodom

Spätný projektor

PC

Dataprojektor

Tabuľa

Priesvitky

Internet

Knižnica

Elektrické riadenia v

pneumatických a

hydraulických logických

obvodoch

Spätný projektor

PC

Dataprojektor

Dominoputer

Tabuľa

Priesvitky

Laboratórium

Internet

Knižnica

Riadiace systémy NC,

CNC,DNC,IVU,PA

Spätný projektor

PC

Dataprojektor

Dominoputer

Tabuľa

Priesvitky

Laboratórium

Internet

Knižnica

Modulárna stavebnica,

vývojové systémy

Spätný projektor

PC

Dataprojektor

Dominoputer

Tabuľa

Priesvitky

Laboratórium

Internet

Knižnica

Číslicové riadenie,

systémy CNC

Spätný projektor

PC

Dataprojektor

Tabuľa

Priesvitky

Laboratórium

Internet

Knižnica

Adaptívne systémy

riadenia

Spätný projektor

PC

Dataprojektor

Tabuľa

Priesvitky

Laboratórium

Internet

Knižnica


Zásady bezpečnosti a

spoľahlivosti pri riadení

strojov

Spätný projektor

PC

Dataprojektor

Tabuľa

Priesvitky

Laboratórium

Internet

Knižnica

Prostriedky automatickej

medzioperačnej a

operačnej dopravy

Spätný projektor

PC

Dataprojektor

Tabuľa

Priesvitky

Laboratórium

Internet

Knižnica

Automatické

technologické pracoviská

a výrobné systémy s

využití PRaM

Spätný projektor

PC

Dataprojektor

Tabuľa

Priesvitky

Laboratórium

Internet

Knižnica

Automatická kontrola

rozmerov

Spätný projektor

PC

Dataprojektor

Tabuľa

Priesvitky

Laboratórium

Internet

Knižnica


ROZPIS UČIVA PREDMETU: MECHATRONIKA - MNK

3. ročník


hodín


H

o

di

n

y

Medzipredmetové

vzťahy

Očakávané



vzdelávacích

výstupov Met

ód

y

hod

note

nia

Pro

stri

edk

y

hod

note

nia

Riadenie logickým

elektropneumatickým obvodom 11

Žiak má: Žiak:

Elektropneumatické riadenie

,súčiastky, ventily, pneumatická

schéma

Elektrické riadenie - spínače,

senzory, kontakty, logické

funkcie, logická jednotka

definovanie úlohy - pravdivostná

tabuľka, riešenia, logické rovnice,

elektrická a pneumatická schéma

precvičovanie schémy na

funkčnom modele

1

3

4

3

Automatizácia

Akčné členy

Snímače neelektrických

veličín

3.ročník

4.ročník

Vedieť základné

pojmy

Poznať druhy a

konštrukcie

snímačov, spínačov

Vedieť spôsoby a

metódy riešenia

logických rovníc,

mechanických

schém

Vedieť vysvetliť

činnosť zariadení

podľa schémy

Vedieť prakticky

realizovať schémy

a prácu na modele

Vedel základné

pojmy

Pozná druhy

konštrukcie

snímačov, spínačov

Vie spôsoby a

metódy riešenia

logických rovníc,

mechanických

schém

Vie vysvetliť

činnosť zariadení

podľa schémy

Vie prakticky

realizovať schémy

a prácu na modele

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

odpoveď

Riadenie sekvenčným logickým

obvodom 4

Žiak má: Žiak:


Sekvenčné riadenie – popis

činnosti, stanovenie postupov,

časový diagram , tabuľka funkcií,

senzorov, akčných členov, logické

rovnice

Časový diagram – znázornenie

sekvencie

Tabuľka funkcií, senzorov,

akčných členov

Logické rovnice – riešenie obvodu,

technické zabezpečenie obvodu

1

1

1

1

Automatizácia

Automatické riadiace

obvody a ich vlastnosti

3.ročník

Automatizácia

Automatické ovládanie

3.ročník

Vedieť postupy a

spôsoby

vytvárania

diagramov a

logických funkcií

Ovládať a poznať

spôsoby

znázorňovania

časových

diagramov a

sekvencií

Vysvetliť spôsoby

a metódy

spracovania

informácií zo

senzorov, akčných

členov

Vedieť a ovládať

metódy a spôsoby

riešenia obvodu a

prenosu informácií

Vie postupy a

spôsoby

vytvárania

diagramov a

logických funkcií

Ovláda a pozná

spôsoby

znázorňovania

časových

diagramov a

sekvencií

Vysvetlil spôsoby

a metódy

spracovania

informácií zo

senzorov , akčných

členov

Vie a ovláda

metódy a spôsoby

riešenia obvodu

prenosu informácii

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

práca

Elektrické riadenie v

pneumatických a hydraulických

obvodoch

10

Žiak má: Žiak:


Transformácia elektrických a

tlakových signálov, prevodníky

PE,EP

Indikácia polohy, tvaru, senzory -

rozlíšenie, význam, princíp činnosti

senzorov

Vstupné a výstupné rozhrania,

funkcia, bloková schéma, opis

reálneho modulu, spôsoby merania

na module

2

3

5

Automatizácia

Snímače neelektrických

veličín

3.ročník

Vedieť konštrukcie


EP,PE prevodníkov

a transformáciu

signálov

Poznať funkcie


snímačov tvaru a

polohy

Vysvetliť

konštrukciu a princíp

činnosti vstupných a

výstupných rozhraní

a postup práce na

module -riadenie,

meranie

Vedel konštrukcie


EP,PE prevodníkov

a transformáciu

signálov

Pozná funkcie


snímačov tvaru a

polohy

Vysvetlil

konštrukciu


vstupných a

výstupných rozhraní

a postup práce na

module -riadenie ,

meranie

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

odpoveď

Riadiace systémy

NC,CNC,DNC,IVU,PA 5

Žiak má: Žiak:

Vlastnosti riadiacich systémov

1 Automatizácia

Druhy a vlastnosti

automatizačných

systémov

3.ročník

Vedieť vysvetliť

vlastnosti a

činnosť

riadiacich

systémov

Vie vysvetliť

vlastnosti a činnosť

riadiacich systémov

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

práca


Obrábacie stroje, obrábacie centra

Integrované výrobné úseky, riadiace

systémy

2

2

Vedieť a poznať

konštrukciu

obrábacích centier,

obrábacích strojov

Vedieť a poznať

riadiace systémy a

integrované výrobné

úseky v strojárstve a

automobilom

priemysle

Vie a pozná

konštrukciu

obrábacích centier,

obrábacích strojov

Vie a pozná riadiace

systémy a

integrované výrobné

úseky v strojárstve a

automobilom

priemysle

Modulárna stavebnica, vývojové

systémy 3

Žiak má: Žiak:

Vývojové systémy mikropočítačov

-modulárna stavebnica CNC

strojov

Programové vybavenie

Príklady použitia

1

1

1

Automatizácia

Diaľkový prenos

signálov

3.ročník

Vedieť

charakterizovať

vývojové systémy

a prostriedky

Poznať a ovládať

programové

vybavenie a

ovládanie

programov pre

CNC

Poznať príklady

využitia, použitia

vývojových

systémov v praxi

Vie

charakterizovať

vývojové systémy

a prostriedky

Pozná a ovláda

programové

vybavenie a

ovládanie

programov pre

CNC

Pozná príklady

využitia, použitia

vývojových

systémov v praxi

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

odpoveď


ROZPIS UČIVA PREDMETU: MECHATRONIKA - MNK

4. ročník


hodín


H

o

di

n

y

Medzipredmetové

vzťahy

Očakávané



vzdelávacích

výstupov Met

ód

y

hod

note

nia

Pro

stri

edk

y

hod

note

nia

Číslicové riadenie, systémy CNC 36 Žiak má: Žiak:

Typy a vlastnosti systémov CNC -

obrábacie centra, robotika,

riadenie a riadiace systémy

Štruktúra stroja -podsystémy,

hierarchia

systémov a ich prístup

Systém CNC -funkcie, výkon,

riešenia CNC systémov

Vstup a výstup dát – V/V

zariadenia, pripojenie na sieť ,

podriadené systémy

Odmeriavanie polohy a riadenie

pohov

Riadenie pomocných

mechanizmov

4

6

4

6

4

4

Automatizácia


techniky v odbore

Príklady využitia

počítača v riadení

procesov v odbore

robotiky

3.ročník

Vedieť

konštrukcie


obrábacích

centier a

riadiacich

systémov

Vedieť systémy

CNC stroja a

riadiace systémy

pre CNC

Poznať funkcie

a činnosti V/V

zariadení a

podriadených

systémov

Vysvetliť

konštrukciu

zariadení na

odmeriavanie

polohy a riadenia

pohov

Vie konštrukcie


princíp činnosti

obrábacích

centier a

riadiacich

systémov

Vie systémy

CNC stroja a

riadiace systémy

pre CNC

Pozná funkcie

a činnosti V/V

zariadení a

podriadených

systémov

Vie konštrukciu

zariadení na

odmeriavanie

polohy a riadenia

pohov

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

odpoveď


Komunikácia medzi systémami –

zbernice, sériová komunikácia,

protokoly, správy

Systémový program – generovanie

dráhy, riadenie rýchlosti, korekcie

pre nástroje ,riadenie nezávislých

objektov, ovládanie

4

4

Vedieť pracovať s

komunikačnými

zariadeniami CNC

Poznať

systémový

program pre

činnosti stroja

Vie pracovať s

komunikačnými

zariadeniami

CNC

Pozná systémový

program pre

činnosti stroja

Adaptívne systémy riadenia 21

Žiak má: Žiak:

Princíp adaptívneho riadenia

Rozdelenie adaptívnych systémov

Limitný spôsob adaptívneho

riadenia

Geometrické adaptívne systémy

6

3

6

6

Automatizácia


systémy CNC

4.ročník

Vedieť vysvetliť

princíp

adaptívneho

riadenia

Poznať rozdelenie

a vlastnosti

adaptívnych

systémov

Vedieť spôsoby a

metódy

adaptívneho

riadenia

Poznať

konštrukciu

a aplikácie pre

geometrické

adaptívne

systémy

Vedel vysvetliť

princíp

adaptívneho

riadenia

Pozná rozdelenie

a vlastnosti

adaptívnych

systémov

Vie spôsoby a

metódy

adaptívneho

riadenia

Pozná

konštrukciu

a aplikácie pre

geometrické

adaptívne

systémy

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

práca


Zásady bezpečnosti a

spoľahlivosti pri riadení strojov 6

Žiak má: Žiak:

Diagnostika systémov, detekcia a

lokalizácia porúch, druhy

diagnostiky- servisné testy,

programové vybavenie

Problémy odrušenia ,sieť a

napájacie zdroje

3

3

Automatizácia

Diaľkový prenos údajov

3.ročník

Vedieť a pozná

diagnostiku

systémov a

diagnostiku

servisnej činnosti

a príslušného

programového

vybavenia

Poznať spôsoby a

metódy odrušenia

automatizačných

zariadení

Vie a pozná

diagnostiku

systémov a

diagnostiku

servisnej činnosti

a príslušného

programového

vybavenia

Pozná spôsoby a

metódy odrušenia

automatizačných

zariadení

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

odpoveď

Prostriedky automatickej

medzioperačnej a operačnej

dopravy

9

Žiak má: Žiak:

Automatizácia medzioperačnej a

operačnej manipulácie

Dopravníky, podávacie

mechanizmy

Manipulátory, manipulácia a

medzioperačná doprava

3

3

3

Automatizácia

Druhy a vlastnosti

automatizačných

prostriedkov

3.ročník

Vedieť spôsoby a

postupy

manipulácie a

konštrukciu

dopravníkov,

podávačov

Vedieť

konštrukciu

manipulátorov a

ich využitie v

praxi

Vie spôsoby a

postupy

manipulácie a

konštrukciu

dopravníkov,

podávačov

Vie konštrukciu

manipulátorov a

ich využitie v

praxi

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

odpoveď


Automatizované technologické

pracoviská a výrobné systémy s

využitím PRaM

9

Žiak má: Žiak:

Automatizované technologické

pracovisko na obrábanie -pružné

výrobné bunky

Integrované výrobné úseky

Pružné výrobné systémy -

automatizovaná prevádzka,

vývojové smery

3

3

3

Automatizácia

Adaptívne systémy

riadenia

4.ročník

Vedieť

charakterizovať

obrábacie

výrobné bunky

Poznať vlastnosti

a usporiadanie

výrobných úsekov

Poznať

usporiadanie

výrobných

systémov,

usporiadanie častí

automatizačných

zariadení a ich

vývojové smery

Vie

charakterizovať

obrábacie

výrobné bunky

Pozná vlastnosti a

usporiadanie

výrobných

úsekov

Pozná

usporiadanie

výrobných

systémov,

usporiadanie častí

automatizačných

zariadení a ich

vývojové smery

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

odpoveď

Automatická kontrola rozmerov 9

Žiak má: Žiak:

Význam automatickej kontroly

rozmerov

Prístroje s priamym meraním -

snímacie zariadenia

3

3

Automatizácia

Druhy a vlastnosti

automatizačných

prostriedkov

3.ročník

Vedieť význam

kontroly

rozmerov a

konštrukciu

zariadení na

kontrolu

Vie význam

kontroly

rozmerov a

konštrukciu

zariadení na

kontrolu

Ústne

skúšanie

Písomné

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomná

odpoveď


Prístroje na nepriame meranie,

automaty na pasívnu kontrolu

3

Vedieť

konštrukciu a

princíp činnosti

prístrojov na

nepriame meranie

a pasívnu

kontrolu

výrobkov

Vie konštrukciu a

princíp činnosti

prístrojov na

nepriame meranie

a pasívnu

kontrolu

výrobkov



ústne a písomné práce). Príprava cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie je v súlade s tematickými

listami. Klasifikácia prebieha v súlade s platnou legislatívou a klasifikačným poriadkom školy. Vyučujúci si na jednotlivých vyučujúcich

hodinách volí vhodný spôsob a metódu zistenia dosiahnutej vedomostnej úrovne žiakov /ústne, písomné – individuálne, skupinové frontálne/.

Po ukončení časti tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci súbornú písomnú prácu na overenie komplexných

vedomostí a zručností žiakov. Otázky v písomnej práci nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických

celkoch. Kritériá hodnotenia musia byť súčasťou písomnej práce. Žiaci budú s nimi oboznámení až po absolvovaní písomnej práce. Hodnotiacu

škálu si volí vyučujúci. Žiak má možnosť písomnú prácu opakovať, ak bol neúspešný. Termín opakovania sa dohodne medzi skúšajúcim

a žiakom.


Názov predmetu Programovanie – PRO




mechatronik







Predmet má v hierarchii odborných predmetov osobitné postavenie, lebo vytvára prirodzenú spojnicu medzi teoretickým vyučovaním a

odborným výcvikom. Jeho úlohou je oboznámiť žiakov s programovaním CNC strojov pomocou využitia súradnicového systému, referenčných

bodov stroja a obrobku, použitím absolútneho a inkrementálneho (prírastkového) programovania. Naučiť žiakov základným poznatkom

programovania pomocou príkazov a zostaviť program na výrobu jednoduchej súčiastky. Dôraz sa pri tom kladie na tvorbu programu. Na

dosiahnutie cieľových vedomostí je potrebná znalosť príslušnej technológie obrábania, ovládanie PC a znalosť aplikačného programu pre tvorbu

riadiaceho programu CNC strojov. Žiaci musia poznať parametre strojov, pre ktoré budú tvoriť program, vlastnosti nástrojov a spôsob ich

upnutia ako aj upínanie obrobkov. Hlavným cieľom výučby je zostavenie funkčného riadiaceho programu, ktorý je použiteľný pre riadenie CNC

stroja.


Cieľové zručnosti spočívajú v ovládaní programu, správnom používaní technickej literatúry a dokumentácie stroja. Vstupné vedomosti tvoria

znalosti zo strojárskej technológie, technického kreslenia a odborného výcviku, podporované znalosťami materiálov najmä ich technologických

vlastností, matematiky. V tomto predmete sa žiaci naučia základom programovania strojov, oboznámia sa s ich konštrukciou a uplatnením v

strojárstve. Po ukončení štúdia sú žiaci schopní vytvoriť riadiaci program súčiastky podľa výkresovej dokumentácie, ktorý je použiteľný pre daný

CNC obrábací stroj, poznajú základné práce s priemyslovými strojmi a ich programovaním



Vo vyučovacom predmete programovanie využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné

a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú :

schopnosti riešiť problémy,

osvojiť si druhy programovania,

osvojiť si štruktúru programu,

vedieť používať príkazy G, M, S, F, T

zvoliť správny postup obrábania,

zvoliť správny spôsob upnutia súčiastky,

zvoliť vhodný nástroj z hľadiska tvaru a kvality,

orientovať sa v problematike priemyslových robotov a manipulátorov,

osvojiť si základy programovania strojov,

dbať na bezpečnosť a hygienu pri práci,

používať osvojené metódy aj v iných oblastiach vzdelávania.

Vo vyučovacom predmete využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré

žiakom umožňujú:



Absolvent má:












- ovládať spôsoby zobrazovania základných strojových súčiastok a ich sústav, ako aj spôsoby zobrazovania elektrických schém týchto

zariadení,



- poznať základy práce s operačnými systémami,





- účelne a hospodárne prevádzkovať elektrické stroje a zariadenia.


Absolvent vie:



- obsluhovať a prevádzkovať zariadenia podľa prípravy,









Absolvent má:








Pri vyučovaní predmetu Technické kreslenie sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:




Princíp a riadenie CNC strojov Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba

Štruktúra programu




Frontálna výučba


Práca s učebnicou

Tvorba programu Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba


Práca s učebnicou


Učebné zdroje



prostriedky

Ďalšie zdroje


Princíp a riadenie CNC strojov Ing. Miloslav Štulpa

CNC obrábecí stroje

a jejich programování,

Nakladateľstvo BEN –

technická literatúra, Praha

2006

Spätný projektor

Tabuľa

Výkresy

Priesvitky


Rysovacie potreby

Internet

Štruktúra programu


Výkresy

Modely súčiastok

Priesvitky


Rysovacie potreby

Internet

Tvorba programu Spätný projektor Tabuľa

Výkresy

Modely súčiastok

Priesvitky


Rysovacie potreby

Internet


ROZPIS UČIVA PREDMETU: PROGRAMOVANIE – PRO

3. ročník


hodín


Témy

Hod

iny

Medzipredmetové

vzťahy

Očakávané



vzdelávacích

výstupov Met

ód

y

hod

note

nia

Pro

stri

edk

y

hod

note

nia

Princíp a riadenie CNC strojov 6 Žiak má: Žiak:

Úvod do problematiky NC

a CNC strojov

Konštrukcia CNC strojov

(pohony, napínacie systémy,

systém na výmenu náradia,

vymeranie nástrojov,

konštrukcia CNC riadenia,

druhy riadenia – úsekové

a súvislé, regulácia polohy)

Súradnicový systém stroja

Nulové a ďalšie vzťažné

body na CNC strojoch

1

1

2

1

Odborný

výcvik

Mechatronika

Charakterizovať NC

a CNC riadenie strojov,

ich výhody a nevýhody.

Charakterizovať

konštrukciu CNC stroja -

systém na výmenu

náradia, vymeranie

nástrojov,

Charakterizovať

kartézsky a polárny

súradnicový systém

stroja, pravidlo troch

prstov, značenie

a použitie jednotlivých

os Vedieť čo je nulový

bod stroja, obrobku,

referenčný bod stroja

Charakterizoval NC

a CNC riadenie

strojov, ich výhody

a nevýhody.

Charakterizoval

konštrukciu CNC

stroja - systém na

výmenu náradia,

vymeranie nástrojov

Charakterizoval

kartézsky a polárny

súradnicový systém

stroja, pravidlo troch

prstov, značenie

a použitie

jednotlivých os Vedel čo je nulový

bod stroja,

obrobku,

referenčný bod

stroja

Ústne

skúšanie

Písomne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Písomne


Nulový bod obrobku

a posun súradnicovej

sústavy

1 Charakterizovať

nulový bod obrobku W

a posun súradnicovej

sústavy

Charakterizoval

nulový bod

obrobku W a posun

súradnicovej

sústavy

Štruktúra programu 10,5

Žiak má: Žiak:

Zloženie programu – bloky 0,5

Odborný

výcvik

Mechatronika

Charakterizovať

zloženie programu

v blokoch

Charakterizoval

zloženie programu

v blokoch

Ústne

skúšanie

Písomne

skúšanie

Ústne,

písomne

Význam najpoužívanejších

adries 1

Vedieť význam

najpoužívanejších

adries

Vedel význam

najpoužívanejších

adries

G- funkcie 2

Charakterizovať G-

funkcie, ich význam,

kruhová interpolácia

G02, G03

M – funkcie 1 Charakterizovať M-

funkcie, ich význam

S, F, T – funkcie 2 Vedieť význam funkcií

S, F. T

Absolútne programovanie 2

Vedieť význam

absolútného

programovania

Inkrementálne (prírastkové)

programovanie 2

Vedieť význam

prírastkového

programovania


Praktická časť 16,5 Žiak má: Žiak:

Definovanie bodu

v súradnicovom systéme –

cvičenie

Bloky – príkazové riadky

Absolútne programovanie

Inkrementálne (prírastkové)

programovanie

1

0,5

8

7

Odborný výcvik

Mechatronika

Vedieť

zadefinovať

polohu bodu

v súradnicovom

systéme

Charakterizovať

príkazové riadky

– ich zloženie,

číslovanie,

funkcie, praktické

cvičenie

Vedieť význam

absolútneho

programovania,

funkcia G90, G92

Vedieť význam

inkrementálneho

programovania,

funkcia G91

Vie zadefinoval

polohu bodu

v súradnicovom

systéme

Charakterizoval

príkazové riadky

– ich zloženie,

číslovanie,

použitie funkcie

Vedel význam

absolútneho

programovania,

funkcia G90, G92

Vedel význam

inkrementálneho

programovania,

funkcia G91

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Zadanie


ROZPIS UČIVA PREDMETU: PROGRAMOVANIE – PRO

4. ročník


hodín


Témy

Hod

iny

Medzipredmetové

vzťahy

Očakávané



vzdelávacích

výstupov Met

ód

y

hod

note

nia

Pro

stri

edk

y

hod

note

nia

Tvorba programu 15 Žiak má: Žiak:

Oboznámenie sa s programom

Pracovný nástroj, spôsoby

merania, zadefinovanie do

programu

Základné programovanie CNC

strojov – sústruh

Základné programovanie CNC

strojov – fréza

1

2

6

6

Odborný výcvik

Mechatronika

Charakterizovať

program na CNC

programovanie.

Vedieť vymerať

pracovný nástroj

a zadefinovať ho

do programu

Vedieť

naprogramovať

jednoduchý

program podľa

zadania

Charakterizoval

program na CNC

programovanie.

Vedel vymerať

pracovný nástroj

a zadefinovať ho

do programu

Vedel

naprogramovať

jednoduchý

program podľa

zadania

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Zadanie

Praktická časť 15 Žiak má: Žiak:

Programovanie podľa zadania

15

Odborný výcvik

Mechatronika

Vedieť

naprogramovať

CNC podľa

jednoduchého

zadania

Vedel

naprogramovať

CNC podľa

jednoduchého

zadania

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Zadanie




ústne a písomné práce).

Overovanie teoretických vedomostí bude prebiehať formou ústneho a písomného skúšania žiakov, overenie praktických zručností

ohodnotením ich praktickej prácei. Žiak má možnosť písomnú prácu opakovať, ak bol v prvej práci neúspešný. Termín opakovania písomnej

práce sa dohodne medzi skúšajúcim a žiakom. Výsledky písomných prác sú významnou súčasťou sumatívneho hodnotenia a uchovávajú sa počas

doby štúdia žiaka.



Názov predmetu Grafické systémy – GRS






Ročník Tretí





Predmet sa vyučuje v 3. ročníku štúdia s 2 hodinovou týždennou dotáciou. Obsahové zameranie predmetu v 1. polroku sprístupní žiakom

získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti z oblasti projektovania a tvorby strojníckej a elektrotechnickej dokumentácie na PC s využitím

CAD programu – PCschematics® ELautomation (verzia 8, česká verzia, produkt firmy DpS CAD – center ApS). Obsahová náplň predmetu je

zameraná na ovládanie základného prostredia tohto CAD programu, na rysovanie základných strojníckych a elektrotechnických súčiastok a

schém a tvorbu technickej dokumentácie v oblasti mechatroniky. V 2. polroku získajú žiaci teoretické vedomosti a praktické zručnosti z oblasti

aktívneho konštruovania na PC s využitím CAD programu – PTC ProDesktop 8.0 (RAND WORLDWIDE SLOVENSKO, Copiright 2002).

Obsahová náplň predmetu v 2. polroku je zameraná na ovládanie základného prostredia tohto CAD programu, na vytváranie a konštruovanie

jednoduchých priestorových objektov, hlavne z oblasti strojníctva. Obsah predmetu rozvíja teoretické vedomosti a praktické zručnosti žiakov

a vedie ich k aktívnemu využívaniu prostriedkov IKT pri tvorbe technickej dokumentácie v študovanom odbore.


Cieľom vyučovacieho predmetu grafické systémy v študijnom odbore 2679 K mechanik mechatronik je poskytnúť žiakom súbor vedomostí,

zručností a kompetencií o :

- Základnom prostredí grafického programu CAD - PCschematics® ELautomation (česká verzia),

- nástrojoch programu a ich využití pri tvorbe strojníckej a elektrotechnickej dokumentácie,

- práci s objektami – čiary, symboly, texty, kružnice, oblúky, rovné a šikmé čiary, oblúky,


- vytváraní a prepájaní spojov a autospojov,

- práci s dátovými poliami,

- práci s databázou strojníckych a elektrotechnických značiek a symbolov,

- tlači technickej dokumentácie,

- základnom prostredí grafického programu CAD – PTC ProDesktop 8.0 (slovenská verzia),

- rozhraniach výkres – dizajn,

- vytváraní skicovaných strojníckych objektov,

- vytváraní strojníckych modelov,

- vytváraní strojníckych dizajnov extrúdovaním,

- o pohľadoch zobrazovania strojníckych objektov na výkresoch,

- konštruovaní jednoduchých strojníckych priestorových objektov,

- tlači technickej dokumentácie.


Vo vyučovacom predmete grafické systémy sú využívané pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné



Absolvent má:





b) Spôsobilosť interaktívne používať vedomosti, informačné a komunikačné

technológie, komunikovať v materinskom a cudzom jazyku

Absolvent má:



- identifikovať, vyhľadávať, triediť a spracovať rôzne informácie a informačné

zdroje,


- overovať a interpretovať získané údaje.


Absolvent má:





- konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne

počúvať druhých,






- predkladať spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti

posudzovať návrhy druhých.



Žiak je schopný:

ovládať základy bezpečnosti práce s elektrickými zariadeniami,


ovládať nástroje programu CAD – PCschematics ELautomation a pozná ich využitie pri tvorbe strojníckej a elektrotechnickej

dokumentácie,

tlačiť technickú dokumentáciu,

ovládať nástroje programu CAD – PTC ProDesktop 8.0,


poznať spôsoby zobrazovania strojníckych súčiastok a strojníckych zariadení,

základné poznatky z oblasti výpočtovej techniky a jej využitia v oblasti strojníctva a elektrotechniky,

- poznať základy projektovania a konštruovania strojníckych a elektrických zariadení a schém na PC,

- poznať zásady práce v oblasti informačných zdrojov a uplatnenia výpočtovej techniky v strojníckej a elektrotechnickej oblasti.


Absolvent vie:

- zhotovovať základnú projektovú dokumentáciu v elektronickej podobe,

- navrhnúť elektronické obvody a zariadenia s využitím výpočtovej techniky,

- ovládať technickú obsluhu počítača,

- využívať a pracovať s novými informačnými technológiami,

- pracovať na PC na užívateľskej úrovni,

- využívať aplikačné a grafické programy používané v študijnom odbore.





manuálnou zručnosťou v činnostiach konkrétneho odboru,

organizačnými a komunikatívnymi vlastnosťami.



Pri vyučovaní predmetu grafické systémy sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:




Základné prostredie grafického programu CAD -

PCschematics® ELautomation




Frontálna výučba


Práca s PC

Navrhovanie a kreslenie schém určených pre

strojníctvo a elektrotechniku




Frontálna výučba


Práca s PC

Základné prostredie grafického programu CAD –

PTC ProDesktop 8.0




Frontálna výučba


Práca s PC

Konštrukcia jednoduchých strojníckych telies Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba


Práca s PC


Učebné zdroje



prostriedky

Ďalšie zdroje


Základné prostredie grafického

programu CAD - PCschematics®

ELautomation

Praktický sprievodca

programom

CAD - PCschematics®

ELautomation (česká

verzia), produkt firmy DpS

CAD – center ApS

Ing.Ján Meravý, Ing.Karel

Kocman

Elektrotechnické

spôsobilosť pre

elektrikárov

LIGHTNING 2007

PC

Dataprojektor

Spätný projektor

Tabuľa

Premietacie plátno

PC

Tlačiareň

Internet

Navrhovanie a kreslenie schém

určených pre strojníctvo a

elektrotechniku


programom

CAD - PCschematics®

ELautomation (česká

verzia), produkt firmy DpS

CAD – center ApS

Ing.Ján Meravý, Ing.Karel

Kocman

Elektrotechnické

spôsobilosť pre

elektrikárov

LIGHTNING 2007

PC,

Dataprojektor,

Spätný projektor

Tabuľa

Premietacie plátno

PC

Tlačiareň

Internet



programu CAD – PTC ProDesktop

8.0


programom

CAD - ProDesktop 8.0

(RAND WORLDWIDE

SLOVENSKO, Copiright

2002).

PC,

Dataprojektor,

Spätný projektor

Tabuľa

Premietacie plátno

PC

Tlačiareň

Internet

Konštrukcia jednoduchých

strojníckych telies


programom

CAD - ProDesktop 8.0

(RAND WORLDWIDE

SLOVENSKO, Copiright

2002).

PC,

Dataprojektor,

Spätný projektor

Tabuľa

Premietacie plátno

PC

Tlačiareň

Internet


ROZPIS UČIVA PREDMETU: Grafické systémy – GRS

3.ročník


hodín


Témy

Hod

iny

Medzipredmetové

Vzťahy

Očakávané



vzdelávacích

výstupov Met

ód

y

hod

note

nia

Pro

stri

edk

y

hod

note

nia


programu CAD - PCschematics®

ELautomation

8

Žiak má: Žiak:

Úvodná hodina – rozdelenie

predmetu, výchovnovzdelávacie

ciele

Charakteristika programu,

spúšťanie a ovládanie

Základné prostredie programu,

pracovná plocha

Lišta povelov, funkcie programu

Lišta tlačidiel – funkcia

jednotlivých tlačidiel

Lišta detailných príkazov –

funkcia príkazov

Výberová lišta objektov – oblasti

výberu

Zvislá lišta tlačidiel a ich funkcia,

1

1

1

1

1

1

1

Odborný výcvik

Úvod

Bezpečnosť a ochrana

zdravia pri práci

1.- 4.ročník

Vedieť spustiť

program, má sa

orientovať

v základnom

prostredí

programu, má

vedieť otvoriť

a uložiť súbor

Poznať funkciu

ikon na lište

povelov na

pracovnej ploche

Poznať základnú

orientáciu na lište

tlačidiel, lište

detailných

príkazov,

výberovej lište

objektov a zvislej

Vie spustiť

program,

orientuje sa

v základnom

prostredí

programu, vie

otvoriť a uložiť

súbor

Pozná funkciu ikon

na lište povelov na

pracovnej ploche

Pozná základnú

orientáciu na lište

tlačidiel, lište

detailných

príkazov,

výberovej lište

objektov a zvislej

lište tlačidiel

a má pozná

Praktické

skúšanie

Predve-

denie

výkonu –

Práca na

PC


informačné pole

1 lište tlačidiel

a má poznať

funkciu týchto

tlačidiel

funkciu týchto

tlačidiel

Praktické cvičenia

25

Žiak má: Žiak:

Samostatná práca žiakov podľa

zadania – rysovanie jednoduchých

strojníckych a elektrotechnických

zadaní

Práca s objektami – čiary,

symboly, texty, kružnice, oblúky,

obdĺžniky a krivky, rovné a šikmé

čiary, kopírovanie, mazanie

a otáčanie objektov

3

4

Informatika

Projektovanie pomocou

CAD – R 14

Panely nástrojov

1. ročník

Vedieť

samostatne

narysovať objekt

z oblasti

silnoprúdovej

elektrotechniky

s využitím

základných

nástrojov

programu

Vedieť

samostatne

rysovať zadané

jednoduché

grafické útvary

a má vedieť

vykonávať s nimi

jednod. operácie

– mazanie,

kopírovanie a

otáčanie

Vie samostatne

narysovať objekt

z oblasti

silnoprúdovej

elektrotechniky

s využitím

základných

nástrojov

programu

Vie samostatne

rysovať zadané

jednoduché

grafické útvary a

vie vykonávať

s nimi

jednoduché

operácie –

mazanie,

kopírovanie a

otáčanie

Praktické

skúšanie

Predve-

denie

výkonu –

Práca na

PC

(rysovanie

podľa za-

dania)


Autospoje – prepojovanie

symbolov, prepájanie spojov

Kreslenie oblúkov a elíps,

zadávanie parametrov

Práca s textom, príkazy textu

Práca s dátovými poliami, dátové

pole stránky a symbolu

Výber písma (font) – farba, výška,

šírka, zarovnanie, rámik,

viditeľnosť textu

1

1

1

1

2

Informatika

Projektovanie pomocou

CAD – R 14

Kreslenie kriviek,

obdĺžnikov, oblúkov

a kružníc

1. ročník

Vedieť použiť

funkciu

autospojov

Vedieť prepájať

symboly a spoje

Vedieť voliť

parametre

a kresliť oblúky

a elipsy

Poznať prácu

s dátovými

poliami, má

vedieť zvoliť

dátové pole

stránky a dátové

pole symbolu

Vedieť

samostatne

rysovať základné

geometrické

objekty

Vedieť voliť

čiary, symboly,

texty, kružnice

a oblúky

Vedieť vybrať

správny typ

a veľkosť

popisového textu

Vie použiť

funkciu

autospojov

Vie prepájať

symboly a spoje

Vie voliť

parametre

a kresliť oblúky

a elipsy

Pozná prácu

s dátovými

poliami, vie

zvoliť dátové

pole stránky

a dátové pole

symbolu

Vie samostatne

rysovať základné

geometrické

objekty

Vie voliť čiary,

symboly, texty,

kružnice a oblúky

Vie vybrať

správny typ

a veľkosť

popisového textu

Praktické

skúšanie

Predve-

denie

výkonu –

Práca na

PC

(rysovanie

podľa za-

dania)


Použitie symbolov pre strojníctvo

a elektrotechniku

Prvky z knižnice, prvky s viac

symbolmi

Databáza prvkov, lišta objektov

pre strojníctvo a elektrotechniku

Základné informácie o projekte,

dáta stránky, odkazové pole,

nastavenie stránky projektu, menu,

výber šablóny (výber formátu

výkresu, vyplnenie tabuľky

výkresu)

Ročníková práca – samostatný

projekt

2

1

2

2

5

Odborný výcvik

Elektrické inštalácie

Zapájanie zásuvkových

a svetelných obvodov

v priemyselnej

a bytovej výstavbe

3.ročník

Vedieť použiť

správne symboly

pre silnoprúdovú

techniku

Poznať požitie

prvkov z knižnice

a prvkov s viac

symbolmi

Vedieť vstúpiť do

databázy prvkov

a vedieť

vyhľadať

stanovený prvok

Vedieť vyplniť

tabuľku výkresu,

t.j. má vedieť

zadať informácie

o projekte a dáta

stránky

Vedieť vybrať

správnu šablónu

(formát) výkresu

Vie použiť

správne symboly

pre silnoprúdovú

techniku

Pozná požitie

prvkov z knižnice

a prvkov s viac

symbolmi

Vie vstúpiť do

databázy prvkov

a vie vyhľadať

stanovený prvok

Vie vyplniť

tabuľku výkresu,

t.j. vie zadať

informácie

o projekte a dáta

stránky

Vie vybrať

správnu šablónu

(formát) výkresu

Praktické

skúšanie

Predve-

denie

výkonu –

Práca na

PC

(rysovanie

podľa za-

dania)



programu CAD – PTC

ProDesktop 8.0

8,5

Žiak má: Žiak:

Charakteristika programu,

spúšťanie a ovládanie, grafické

rozhrania programu

Rozhranie – dizajn, popis

rozhrania, parametre

1

1

Odborný výcvik

Úvod

Bezpečnosť a ochrana

zdravia pri práci

1.- 4.ročník

Vedieť spustiť

program, má sa

orientovať

v základnom

prostredí

programu, má

vedieť otvoriť

a uložiť súbor

Poznať rozhranie

– dizajn a má

poznať jeho

grafické možnosti

Vie spustiť

program,

orientuje sa

v základnom

prostredí

programu, vie

otvoriť a uložiť

súbor

Pozná rozhranie –

dizajn a pozná

jeho grafické

možnosti

Praktické

skúšanie

Predve-

denie

výkonu –

Práca na

PC


Vytváranie skicovaných

strojníckych objektov

Vytváranie strojníckych modelov

Zobrazovanie strojníckych

objektov – modelov

Zmena pohľadu strojníckych

objektov – modelov, rotácia

Zmena mierky, zmenšovanie,

zväčšovanie a posúvanie


Predvyberanie a vyberanie

strojníckych objektov v grafickom

poli

Módy – vytváranie a zmena


1

1

1

1

1

1

0,5


Zásady pre kreslenie

strojníckych súčiastok

Skicovanie - náčrt

1.ročník

Poznať základné

pracovné postupy

pri vytváraní

skicovaných

strojníckych

objektov a mod.

Vedieť meniť

pohľady na

vytváraný

strojnícky model,

má vedieť použiť

funkciu rotácie

Poznať základné

nástroje

roletového menu

a má ich vedieť

prakticky použiť

pri návrhu

Vedieť zmeniť

mierku,

zmenšovať,

zväčšovať

a posúvať objekty

Poznať možnosti

predvýberu

a výberu objektov

v grafickom poli

Poznať možnosti

voľby módov na

vytváranie

a zmenu objektov

Pozná základné

pracovné postupy

pri vytváraní

skicovaných

strojníckych

objektov

a modelov

Vie meniť

pohľady na

vytváraný

strojnícky model,

vie použiť

funkciu rotácie

Pozná základné

nástroje

roletového menu

a vie prakticky

použiť pri návrhu

Vie zmeniť

mierku,

zmenšovať,

zväčšovať

a posúvať objekty

Pozná možnosti

predvýberu

a výberu objektov

v grafickom poli

Pozná možnosti

voľby módov na

vytváranie

a zmenu objektov

Praktické

skúšanie

Predve-

denie

výkonu –

Práca na

PC

(rysovanie

podľa za-

dania)


Praktické cvičenia 24,5

Žiak má: Žiak:

Práca s uchopovacími bodmi

Mazanie objektov

Kótovanie rozmerov, editovanie

kót

1

1

2


Kreslenie základných


Kótovanie objektov,

rysovanie hriadeľov –

zaoblenie hrán

1.ročník

Vedieť pracovať

s uchopovacími

bodmi, budú

vedieť použiť

funkciu mazania

Vedieť okótovať

narysované

objekty a má

vedieť editovať

zvolené kóty

Vie pracovať

s uchopovacími

bodmi, vie použiť

funkciu mazania

Vie okótovať

narysované

objekty a vie

editovať zvolené

kóty

Praktické

skúšanie

Predve-

denie

výkonu –

Práca na

PC

(rysovanie

podľa za-

dania)

Výkres č.1 - kótovanie rozmerov

Vytváranie skicovaných objektov

– zhrnutie

Vytváranie dizajnov ukazujúcich

kinematiku pohybu – kľukový

mechanizmus

Výkres č.2 – kľukový

mechanizmus

2

1

1

2






zaoblenie hrán

1.ročník

Vedieť

samostatne

pracovať

v prostredí PTC

ProDesktop 8.0 –

výkres č.1

(kótovanie)

Vedieť

samostatne

pracovať

v prostredí PTC

ProDesktop 8.0 –

výkres č.2

(kinematika

pohybu - kľukový

mechanizmus)

Vie samostatne

pracovať

v prostredí PTC

ProDesktop 8.0 –

výkres č.1

(kótovanie)

Vie samostatne

pracovať

v prostredí PTC

ProDesktop 8.0 –

výkres č.2

(kinematika

pohybu - kľukový

mechanizmus)

Praktické

skúšanie

Predve-

denie

výkonu –

Práca na

PC

(rysovanie

podľa za-

dania)


Vytváranie dizajnov –

extrúdovaním

Výkres č.3 – dizajn vytvorený

extrúdovaním

Tenkostenné hranoly

a škrupinovité telesá

Výkres č.4 – vytvorenie hriadeľa

extrúdovaním

Konštrukčné úpravy na hriadeli –

zrazenie hrán

Vytvorenie hriadeľa zrotovaním

profilu

Vytvorenie diery prvkom

Vytváranie viacerých dier

kruhového poľa

Ťahanie profilu

1

2

1

2

1

1

1

1

1






zaoblenie hrán

1.ročník

Vedieť použiť

funkciu

extrúdovania

Vedieť

samostatne

pracovať

v prostredí PTC

ProDesktop 8.0 –

výkres č.3 (dizajn

vytvorený

extrúdovaním)

Vedieť

samostatne

pracovať

v prostredí PTC

ProDesktop 8.0 –

výkres č.4

(vytvorenie

hriadeľa

extrúdovaním)

Vedieť použiť

funkciu zrazenia

hrán objektu

Vedieť vytvoriť

samostatnú

a pravidelne sa

opakujúcu dieru

Vedieť vytiahnuť

daný profil

Vie použiť

funkciu

extrúdovania

Vie samostatne

pracovať

v prostredí PTC

ProDesktop 8.0 –

výkres č.3 (dizajn

vytvorený

extrúdovaním)

Vie samostatne

pracovať

v prostredí PTC

ProDesktop 8.0 –

výkres č.4

(vytvorenie

hriadeľa

extrúdovaním)

Vie použiť

funkciu zrazenia

hrán objektu

Vie vytvoriť

samostatnú

a pravidelne sa

opakujúcu dieru

Vie vytiahnuť

daný profil

Praktické

skúšanie

Predve-

denie

výkonu –

Práca na

PC

(rysovanie

podľa za-

dania)


Vytvorenie pružiny

Výkres č.5 - pružina

1

2,5


Zásady kreslenia


Kreslenie otvorov, dier

a rozstupov

1.ročník

Vedieť

samostatne

pracovať

v prostredí PTC

ProDesktop 8.0 –

výkres č.5

(vytvorenie

pružiny)

Vie samostatne

pracovať

v prostredí PTC

ProDesktop 8.0 –

výkres č.5

(vytvorenie

pružiny)

Praktické

skúšanie

Predve-

denie

výkonu –

Práca na

PC

(rysovanie

podľa za-

dania)


Vyučujúci predmetu aplikovaná informatika (API), hodnotí teoretické vedomosti a praktické zručnosti žiakov pri práci na PC (každý žiak má

samostatné pracovisko) t.j. vedomosti a zručnosti z oblasti ovládania daného CAD – programu PCschematics® ELautomation (verzia 8, česká

verzia, produkt firmy DpS CAD – center ApS) a PTC ProDesktop 8.0 (RAND WORLDWIDE SLOVENSKO, Copiright 2002). Vyučujúci tiež

hodnotí celkovú úroveň žiaka pri práci a ovládaní prostriedkov IKT, jeho priestorovú predstavivosť pri rysovaní strojníckej a elektrotechnickej

dokumentácie a návrhu objektov a modelov. Pri hodnotení praktických prác žiakov vyučujúci hodnotí aj teoretické vedomosti z iných

vyučovacích predmetov v rámci medzipredmetových vzťahov, ktoré žiak použil pri práci. Teoretické vedomosti a praktické zručnosti hodnotí

vyučujúci známkou v súlade s 5 stupňovou klasifikáciou.

Klasifikácia prebieha v súlade s platnou legislatívou a klasifikačným poriadkom, výsledná známka je:

Zvýsledná = (Z1 + Z2 + ... + Zn) / n

kde: Z1 – Zn sú známky z praktických zadaní,

a z ústnych odpovedí

n – je počet známok


Názov predmetu Odborný výcvik - OVY

Časový rozsah výučby 6, 9, 12, 12 hodín týždenne





Ročník prvý, druhý, tretí, štvrtý





Učebná osnova predmetu odborný výcvik je usporiadaná tak, že nadväzuje na teoretickú prípravu. Umožňuje, aby žiaci získali schopnosť

samostatne vykonávať práce pri montáži, výrobe, projektovaní, ako aj v prevádzke a údržbe elektrických zariadení, aby vedeli pracovať

s technickou dokumentáciou a dokázali uplatňovať teoretické vedomosti pri praktickej činnosti. Pre kvalifikované vykonávanie uvedených

činností je nevyhnutná spolupráca s úsekom teoretického vyučovania a tak zabezpečiť, aby žiaci boli dostatočne adaptabilní, s logickým

myslením, schopní aplikovať nadobudnuté vedomosti pri riešení problémov samostatne aj v tíme. Rozsah získaných vedomostí umožní ďalšie

vzdelávanie.

Získané vzdelanie dá absolventovi predpoklady konať cieľavedome, rozvážne a rozhodne v súlade s právnymi normami spoločnosti,

zásadami vlastenectva, humanizmu a demokracie. Po nástupnej praxi bude absolvent pripravený na výkon technika konštrukčného,

technologického, montážneho a prevádzkového charakteru, ale aj na ďalšie funkcie v odborných útvaroch.



Cieľom vyučovacieho predmetu Odborný výcvik je, aby absolvent disponoval teoretickými vedomosťami a praktickými zručnosťami

v rozsahu potrebnom na výkon činnosti technika konštrukčného, technologického alebo prevádzkového charakteru.

Absolvent vie:

- vykonávať základné operácie pri ručnom a strojovom spracovaní kovov, pri dodržiavaní technologickej disciplíny

- vybrať a pripraviť potrebné náradie, prístroje, stroje a zariadenia, materiál a suroviny potrebné pre konkrétny technologický proces,

- používať meradlá a meracie prístroje pre bežnú kontrolu súčiastok a meranie základných technických veličín,

- využívať informačné technológie pri riešení praktických úloh,

- získať informácie prostredníctvom počítačových sieťových pripojení a aplikovať ich do praxe,

- využívať softvér pre tvorbu technickej a technologickej dokumentácie, vyhotoviť základnú technickú dokumentáciu v elektronickej podobe,

- klasifikovať s použitím technickej dokumentácie strojov a zariadení technický stav alebo poruchu (chybové hlásenia a alarmy),

- aplikovať softvér pre ovládanie CNC strojov,

- vykonávať obsluhu, nastavovanie a vykonávanie jednoduchej údržby strojov, mechanizmov a zariadení,

- diagnostikovať činnosť zariadení ovládaných pomocou PLC,

- rešpektovať zásady bezpečnosti práce a ochrany zdravia pri práci, princípy ochrany životného prostredia a ekológie,

- aplikovať zásady čistoty a hygieny práce na pracovisku, dodržiavanie protipožiarnych opatrení,

- poskytnúť prvú pomoc pri úraze.

- základné poznatky z oblasti výpočtovej techniky a jej využitia v praxi,

- formulovať zásady a spôsoby navrhovania a zapájania silnoprúdových zariadení,

- vykonať demontáž, opravy a montáž zložitých zostáv a podzostáv elektrotechnických zariadení a ich servis,

- navrhnúť a vyrobiť elektronické obvody

čítať technické výkresy, schémy, pracovné návody, katalógy, orientovať sa v technickej dokumentácii, normách, predpisoch a technických


požiadavkách súvisiacich s elektrotechnickou výrobou,a príbuzných odboroch,

orientovať sa v globálnych informačných sieťach.


(4) Vo vyučovacom predmete odborný výcvik využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné




Absolvent má:


- porovnať formálne a neformálne pravidlá, zákonitosti, predpisy, sociálne normy, morálne zásady, vlastné a celospoločenské očakávania v

systéme, v ktorom existuje,










Absolvent má:












Absolvent má:

- prejaviť empatiu a sebareflexiu,

- vyjadriť svoje pocity a korigovať negativitu,





- predkladať primerané návrhy na rozdelenie jednotlivých kompetencií a úloh pre ostatných členov tímu a posudzovať spoločne s učiteľom a s

ostatnými, či sú schopní určené kompetencie zvládnuť,




- uzatvárať jasné dohody,



- identifikovať oblasť dohody a rozporu,

- určovať najzávažnejšie rysy problému, rôzne možnosti riešenia, ich klady a zápory v danom kontexte aj v dlhodobejších súvislostiach, kritériá




- určovať vážne nedostatky a kvality vo vlastnom učení, pracovných výkonoch a osobnostnom raste,

- predkladať spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti posudzovať návrhy druhých,

- prispievať k vytváraniu ústretových medziľudských vzťahov, predchádzať osobným konfliktom, nepodliehať predsudkom a stereotypom v

prístupe k druhým.



Absolvent má:




- ovládať spôsoby zobrazovania základných strojových súčiastok a ich sústav, ako aj spôsoby zobrazovania elektrických schém týchto zariadení,








resuscitácie,

- poznať základné pojmy z ekonomiky podniku, trhového mechanizmu, riadenie podniku a firmy, organizáciu dielenskej výroby, mzdovú

problematiku, oceňovanie a predaj hotových výrobkov, zásady hospodárnosti,


- poznať základy práce s operačnými systémami



- poznať základné princípy elektrických rozvodov a ďalších zariadení v oblasti elektrického tepla a svetla

- poznať princíp výkonových polovodičových meničov a ich riadiacich systémov,


- poznať základné funkcie a konštrukcie oznamovacích telekomunikačných a rádiokomunikačných zariadení,

- poznať princípy a vyhotovenia telefónnych ústrední, prenosových systémov a vývojové tendencie v tejto oblasti,



- poznať spôsoby uplatnenia výpočtovej techniky pri modelovaní a simulácii regulačných pochodov i uplatnenia v samotnom riadiacom procese,

- poznať zásady práce v oblasti informačných zdrojov a uplatnenia výpočtovej techniky v tejto oblasti,

- poznať informovanie a informatické služby v modernej spoločnosti od komunikácií až po multimediálne dokumenty,

- poznať princíp činnosti zariadení pre spracovanie televízneho signálu

a komunikačných systémov,

- poznať princípy činnosti riadiacich jednotiek v zariadeniach spotrebnej elektroniky

konštruovaných na báze jednočipových mikroprocesorov,

- poznať základné pravidlá riadenia vlastných financií,

- rozoznávať riziká v riadení vlastných financií,


- poznať príklady úspešných jednotlivcov v svojej profesijnej ceste,

- poznať podmienky vylučujúce neúspešnosť jednotlivca a rodiny,

- orientovať sa v problematike ochrany práv spotrebiteľa a uplatňovať tieto práva v praxi.

Absolvent v rámci prípravy na povolanie v oblasti elektroenergetiky má:







- vedieť aplikovať zásady využitia elektrickej energie a spoluprácu s odberateľmi,

- poznať problematiku elektrického tepla a svetla so znalosťami v oblasti svetelnej techniky a tepelných zariadení,

- poznať zásady a spôsoby navrhovania elektroinštalácie obytných a priemyselných objektov,


Absolvent v rámci prípravy na povolanie v oblasti elektrických strojov a prístrojov má:

- poznať riešenia elektrotechnických a elektronických obvodov, funkcie, výrobu a prevádzku elektrických strojov, zariadení a systémov,



- účelne a hospodárne prevádzkovať elektrické stroje a zariadenia,


- poznať zásady a spôsoby navrhovania elektroinštalácie obytných a priemyselných objektov,


Absolvent v rámci prípravy na povolanie v oblasti výkonovej elektroniky má:


- navrhovať jednotlivé typy výkonových meničov,

- ovládať spôsob ovládania montáže a servisu výkonových meničov,

- aplikovať zariadenia výkonovej elektroniky v elektrických pohonoch,

- navrhovať, prevádzkovať a udržiavať základné druhy elektrických pohonov,


- dimenzovať výkonové polovodičové súčiastky,


- poznať zásady a spôsoby navrhovania elektroinštalácie elektrických zariadení budov


Absolvent v rámci prípravy na povolanie v oblasti priemyselnej informatiky má:

- základy práce s operačnými systémami a základy programovania vo vyššom programovacom jazyku,

- ovládať základné práce pri montáži, oprave, diagnostike a údržbe technických prostriedkov automatického riadenia,


- vykonať analýzu vlastností regulovaných sústav a regulátorov,

- aplikovať mikroprocesorové systémy a PLC pre rôzne spôsoby riadenia a ovládania

- Absolvent v rámci prípravy na povolanie v oblasti počítačových systémov má:

- pracovať s operačnými systémami (inštalovať operačné systémy a aplikačné programy),

- ovládať základy programovania vo vyššom programovacom jazyku,

- konfigurovať a inštalovať jednotlivé súčasti PC,

- navrhnúť jednoduché softvérové aplikácie,

- urobiť návrh počítačových systémov a konfigurácií s dôrazom na spoluprácu v počítačových sieťach.

Absolvent v rámci prípravy na povolanie v oblasti informatických a telekomunikačných systémov má:

- realizovať automatizáciu kancelárskych prác a informatické služby v rozľahlých sieťach,

- využívať a pracovať s novými IT,

- prakticky aplikovať počítačové siete,

- integrovať výpočtovú, kancelársku a telekomunikačnú techniku,

- navrhnúť a projektovať konkrétne informatické systémy.

- ovládať základy práce s operačnými systémami a základy programovania vo vyššom programovacom jazyku,

- poznať funkcie, konštrukcie a spôsoby výroby oznamovacích telekomunikačných a rádiokomunikačných zariadení.

Absolvent v rámci prípravy na povolanie v oblasti televíznej a komunikačnej techniky má

- poznať funkciu, konštrukciu, technológiu výroby, meranie a testovanie zariadení pre spracovanie televízneho signálu a komunikačných

systémov,



- poznať funkcie, konštrukcie a spôsoby výroby oznamovacích telekomunikačných a rádiokomunikačných zariadení,

- poznať základné elektronické zariadenia na úpravu obrazu a zvuku,

- poznať základné postupy pri tvorbe rozhlasových, filmových a televíznych programov.

Absolvent v rámci prípravy na povolanie v oblasti technológie mikroelektroniky má:

- poznať hlavné a špeciálne materiály používané v technológii polovodičových a elektrovákuových výrobkov,


- ovládať skúšky základných polovodičových materiálov, materiálov používaných pre

- navrhovať jednoduché funkčné štruktúry mikroelektronického obvodu.

Absolvent v rámci prípravy na povolanie v oblasti prístrojových zdravotníckych zariadení má:

- ovládať snímanie biopotenciálov a meranie povrchových odporov,

- navrhnúť elektronické logické obvody pre účely lekárskej techniky,


- urobiť diagnostiku a údržbu zdravotníckych prístrojov


Absolvent vie:



- vykonať samostatný rozbor a riešenie jednoduchých problémov z elektrotechnickej praxe, riešiť základné obvody jednosmerného a striedavého

prúdu,





- využívať aplikačné programy na spracovanie textu, tabuľkového procesora, tvorbu prezentácie, databáz, grafiky a technickej dokumentácie v

elektrotechnike a príbuzných odboroch,

















Pri vyučovaní predmetu Odborný výcvik sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:




Bezpečnosť technických zariadení a bezpečnosť

a ochrana zdravia pri práci


Reproduktívna – riadený rozhovor

Heuristická - rozhovor,

Frontálna výučba

Frontálna a



Exkurzia – škola

Demonštrácia a pozorovanie

Výber materiálov, surovín, prístrojov, strojov

a zariadení, príprava technologického procesu




Frontálna výučba

Frontálna a




Elektromontážne práce Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba

Frontálna a




Mechatronické systémy Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba

Frontálna a





Softvérové aplikácie v odbornej praxi Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba

Frontálna a




Obsluha technologických zariadení Informačnoreceptívna - výklad



Frontálna výučba

Frontálna a





Učebné zdroje



prostriedky

Ďalšie zdroje


Bezpečnosť technických zariadení

a bezpečnosť a ochrana zdravia pri

práci

Meravý, Kocman:

Odborná spôsobilosť pre

elektrotechnikov,

LIGHTNING, 2007

Spätný projektor

PC

Videotechnika

Tabuľa CD

Výber materiálov, surovín, prístrojov,

strojov a zariadení, príprava

technologického procesu

Ižo, Lisáček: Technológia

I pre 1. a 2. ročník SOU

elektrotechnických. ALFA

SNTL, 1993

PC Tabuľa

Náradie pre ručné

spracovanie materiálov,

obrábacie stroje-

strojová dielňa

Knižnica

Elektromontážne práce Dielenská príručka 1

silnoprúdové zariadenia.

Dielenská príručka 2

silnoprúdové rozvody.

PC Tabuľa, elektroinštačný

materiál,

cvičná stena,

rozvádzače

Knižnica

Internet

Mechatronické systémy Petrovič, Ivanič,

Automatizácia v priemysle

– Riadenie,

Alfa, Bratislava, 1992

PC PLC, CNC stroj

Knižnica

Internet

Softvérové aplikácie v odbornej praxi Šmejkal, Matinásková,

PLC a AUTOMATIZACE,

1. a 2. diel,

BEN, 2005

PC

Spätný projektor

Softvér Auto CAD,

Solid Works,

Knižnica

Internet


Obsluha technologických zariadení Petrovič, Ivanič,

Automatizácia v priemysle

– Riadenie,

Alfa, Bratislava, 1992

PC

Spätný projektor

Knižnica

Internet

Základný kurz zvárania ZM-1 Prvá Zváračská,

Ing.Ivan Vitáloš

Kurz zvárania v ochrannej

atmosfére CO2 taviacou sa

elektródou


ROZPIS UČIVA PREDMETU: ODBORNÝ VÝCVIK - OVY

1. ročník

6 hodín týždenne, spolu 198vyučovacích

hodín


Témy

Hod

iny

Medzipredmetové

vzťahy

Očakávané



vzdelávacích

výstupov Met

ód

y

hod

note

nia

Pro

stri

edk

y

hod

note

nia

Úvod

6

Žiak má: Žiak:

Bezpečnostné a prevádzkové

predpisy, protipožiarna ochrana

3

Občianska náuka:

Organizácie

2. ročník

Účelové cvičenia

Požiarna ochrana

Zásady protipožiarnej

ochrany

1. a 2. ročník

Kurz „Ochrana života a

zdravia“

Poznať všetky

pracoviská

odborného

výcviku

a prevádzkové

predpisy

Vedieť

obsluhovať

všetky hasiace

zariadenia

Poznal všetky

pracoviská

odborného

výcviku a bol

oboznámený

s prevádzkovými

predpismi

Vie obsluhovať

všetky hasiace

zariadenia

Občianska náuka:

Organizácie

2. ročník

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď


Prvá pomoc pri úraze,

oOrganizácia pracovísk

3 Účelové cvičenia

Zdravotnícka príprava

Poskytovanie prvej

pomoci

1. a 2. ročník

Kurz „Ochrana života

a zdravia“


Poskytovanie prvej

pomoci

3. ročník

Poznať zásady

prvej pomoci

a neodkladnej

resustitácie

Poznať všetky

pracoviská

odborného

výcviku

a prevádzkové

predpisy

Poznal zásady

prvej pomoci

a neodkladnej

resustitácie

Poznal všetky

pracoviská

odborného

výcviku a bol

oboznámený

s prevádzkovými

predpismi

Písomné

skúšanie

Didakt.

test

Základy elektromechanických

prác 39 Žiak má: Žiak:

Úpravy koncov vodičov

12 Vedieť správny

postup

odizolovávania

vodičov

a ukončovanie

pomocou

rôzneho

spájacieho

a ukončovacieho

materiálu

Vie správny

postup

odizolovávania

vodičov

a ukončovania

pomocou rôzneho

spájacieho

a ukončovacieho

materiálu

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


Káblové formy a zväzky vodičov

12

Vedieť formovať

vodiče, dávať ich

do zväzkov

a ukončovať ich

na rôznych

druhoch svoriek

s použitím

smerového

značenia

Vie formovať

vodiče, dávať ich

do zväzkov

a ukončovať ich

na rôznych

druhoch svoriek

s použitím

smerového

značenia

Ústne

frontálne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Montáž a demontáž

konektorov,svorkovníc

9 Technické kreslenie

Základy

elektrotechnického

kreslenia

Výkresová

dokumentácia pre plošné

spoje

2. ročník

Vedieť

montovať

,demontovať

konektory a

svorkovnice

Vie montovať

,demontovať

konektory a

svorkovnice

Ústne

frontálne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Navíjanie cievok a konečná úprava

cievok

3 Základy

elektrotechniky,

1.ročník

Charakterizovať

materiál

používaný pri

výrobe cievok

a vedieť navíjať

cievky a malé

sieťové

transformátory

Charakterizoval

materiál

používaný pri

výrobe cievok

a navíjal cievky

a malé sieťové

transformátory

Ústne

frontálne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


Zásady skúšania cievok

a elektrických obvodov

3 Základy

elektrotechniky,

1.ročník

Poznať zásady

skúšania cievok

a elektrických

obvodov

Pozná zásady

skúšania cievok

a elektrických

obvodov

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Základy elektromontážnych prác 54 Žiak má: Žiak:

Základné elektronické súčiastky a

materiál


Jednosmerný prúd

Striedavý prúd

Základy elektrochémie

1.ročník

Vedieť

rozoznávať

základné

elektronické

súčiastky a

materiál

Vie rozoznávať

základné

elektronické

súčiastky a

materiál

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Zásady skúšania, pripojovania a

kontroly


Jednosmerný prúd

Striedavý prúd

Základy elektrochémie

1.ročník

Poznať zásady

skúšania,

pripojovania a

kontroly

Pozná zásady

skúšania,

pripojovania a

kontroly

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Zásady spájkovania na plošných

spojoch

18 Základy

elektroniky,1ročník Poznať základné

zásady

spájkovania na

plošných spojov

Pozná základné

zásady

spájkovania na

plošných spojov

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


Zapojovanie elektronických

obvodov podľa schémy

6 Základy

elektrotechniky,

1.ročník

Vedieť

zapojovanie

elektronických

obvodov podľa

schémy

Vie zapojovanie

elektronických

obvodov podľa

schémy

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Montáž a demontáž jednoduchých

podzostáv

6 Technológia

,1ročník Vedieť správny

postup pri

montáži

a demontáži

jednoduchých

podzostáv

Vie správny

postup pri

montáži

a demontáži

jednoduchých

podzostáv

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Montáž súčiastok a zostáv 3 Základy

elektrotechniky,

1.ročník

Poznať správny

postup pri

montáži

súčiastok a

zostáv

Pozná správny

postup pri

montáži súčiastok

a zostáv

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Demontáž ,výmena a opravy 3 Základy

elektrotechniky,

1.ročník

Poznať správny

postup pri

demontáži

,výmenách

a opravách

rôznych častí

prístrojov

Poznal správny

postup pri

demontáži

,výmenách

a opravách

rôznych častí

prístrojov

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Súborná práca 6 Základy

elektroniky,1ročník

Vedieť zapojiť

rôzne

elektronické

súčiastky

v obvode podľa

Vedel zapojiť

rôzne

elektronické

súčiastky

v obvode podľa

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


zadania zadania

Základy ručného spracovania

materiálov 48

Žiak má: Žiak:

Plošné meranie a orysovanie 6 Technické kreslenie

Úvod do predmetu,

základné pojmy


Druhy čiar, mierky,

zobrazovanie

Normalizované

technické písmo

1. ročník

Vedieť narábať

s meradlami

a rysovacími

nástrojmi

Vedieť merať

dĺžky, uhly

a rysovať na

kovy

Vedel merať

s meradlami

dĺžku materiálu a

uhly

Vedel prakticky

použiť rysovacie

nástroje a vie

s nimi rysovať na

kovy

Ústne

skupi-

nové

skúšanieP

raktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

skupi-

nové

skúšanie

Rezanie kovov,strihanie,ohýbanie 12


Základy strojárskeho

kreslenia

Čítanie výkresov

súčiastok

1. ročník

Poznať nástroje

a pomôcky

používané pri

rezaní ručnou

pílou,strihaní a

ohybaní

Poznal a použil

nástroje

a pomôcky pre

rezanie ručnou

pílou, strihaní a

ohybaní

Ústne

skupi-

nové

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

frontálne

skúšanie

Pilovanie plôch 6



kreslenia

Čítanie výkresov

súčiastok

1. ročník

Vedieť správne

upínať materiál

Vedieť zaujať

správny postoj

pri pilovaní

rovinných plôch

Správne upínal

materiál

Zaujal správny

postoj pri pilovaní

rovinných plôch

Ústne

frontálne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

skupi-

nové

skúšanie

Vŕtanie a vystružovanie dier 6


Poznať teóriu

Poznal teóriu

vŕtania

Praktické

skúšanie

Samo-

statná



kreslenia

Čítanie výkresov

súčiastok

1. ročník

vŕtania a

vystružovania,

rôzne druhy

vŕtačiek

a nástrojov

a pomôcok

a vedieť ich

prakticky

a bezpečne

používať

a vystružovania,

rôzne druhy

vŕtačiek

a nástrojov

a pomôcok

a vedel ich

používať

práca

žiakov

Ručné rezanie závitov 6



kreslenia

Čítanie výkresov

súčiastok

1. ročník

Poznať druhy

závitov a ich

parametre

Vedieť rezať

vonkajšie

a vnútorné závity

Poznal druhy

závitov a ich

parametre

Vedel

rezať

vonkajšie

a vnútorné

závity

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

skupi-

nové

skúšanie

Súborná práca 12



kreslenia

Čítanie výkresov

súčiastok

1. ročník

Vedieť zhotoviť

výrobok podľa

technickej

dokumentácie

Zhotovil výrobok

podľa technickej

dokumentácie

Správne volil

pracovné nástroje

a meradlá

Ústne

skupinov

é

Ústna

odpoveď

Sústruženie,frézovanie,brúsenie 39

Žiak má: Žiak:


Bezpečnostné predpisy, ochranné

pomôcky 6



Poskytovanie prvej

pomoci

1. a 2. ročník


a zdravia“


Poskytovanie prvej

pomoci

3. ročník

Poznať

bezpečnostné

predpisy

a ochranné

pomôcky pri

práci

Pozná

bezpečnostné

predpisy

a ochranné

pomôcky pri

práci

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

skupi-

nové

skúšanie

Základné druhy

sústruhov,fréz,brúsok 9

Strojárska

technológia,1.ročník

Vie popísať

základné druhy

sústruhov a

frézok

Popísal základné

druhy sústruhov a

frézok

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

skupi-

nové

skúšanie

Obsluha a ovládanie strojov 12

Strojárska


Vedieť

obsluhovať

a ovládať stroje

Vedel obsluhovať

a ovládať stroje

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

skupi-

nové

skúšanie

Druhy nástrojov a spôsoby

upínania 6

Strojárska


Pozná druhy

nástrojov

a spôsoby

upínania

Poznal druhy

nástrojov

a spôsoby

upínania

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

skupi-

nové

skúšanie


Rezné podmienky ,odber

skúšobnej triesky 6

Strojárska


Vedieť popísať

rezné podmienky

a odber

skúšobnej triesky

Vie popísať

rezné podmienky

a odber skúšobnej

triesky

Ústna

odpoveď

Praktické

skupi-

nové

skúšanie

Montáž súčiastok , zariadení a

mechanizmov 12

Žiak má: Žiak:

Druhy spojov 3

Strojníctvo,1. ročník Vedieť

rozoznávať rôzne

druhy spojov

Vie rozoznávať

rôzne druhy

spojov

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

skupi-

nové

skúšanie

Spojovacie súčiastky 3

Strojníctvo,1. ročník Popísať rôzne

druhy

spojovacích

súčiastok

Popísal rôzne

druhy

spojovacích

súčiastok

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

skupi-

nové

skúšanie

Súčiastky na prenášanie otáčavého

pohybu 3

Strojárska

technológia,1. ročník

Inštalovať

súčiastky na

prenášanie

otáčavého

pohybu

Inštaloval

súčiastky na

prenášanie

otáčavého pohybu

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

skupi-

nové

skúšanie

Prevody a mechanizmy 3

Strojárska

technológia,1. ročník

Vysvetiť princíp

prevodov a

mechanizmov

Vysvetlil princíp

prevodov a

mechanizmov

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

skupi-

nové

skúšanie



Pri každom hodnotení častí tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov,

skupinu).

Po ukončení tematického celku pripraví vyučujúci praktickú súbornú prácu na overenie komplexných vedomostí žiakov.


ROZPIS UČIVA PREDMETU: ODBORNÝ VÝCVIK - OVY

2. ročník

9 hodín týždenne, spolu 297 vyučovacích

hodín


Témy

Hod

iny

Medzipredmetové

vzťahy

Očakávané



vzdelávacích

výstupov Met

ód

y

hod

note

nia

Pro

stri

edk

y

hod

note

nia

Úvod

6

Žiak má: Žiak:

Bezpečnostné a prevádzkové

predpisy, protipožiarna ochrana



Poskytovanie prvej

pomoci

1. a 2. ročník


a zdravia“


Poskytovanie prvej

pomoci


Požiarna ochrana


ochrany

3. ročník

Poznať všetky

pracoviská

odborného

výcviku

a prevádzkové

predpisy

Vedieť

obsluhovať

všetky hasiace

zariadenia

Poznal všetky

pracoviská

odborného

výcviku

a prevádzkové

predpisy

Vie obsluhovať

všetky hasiace

zariadenia

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď


Prvá pomoc pri úraze, organizácia

pracovísk

3



Poskytovanie prvej

pomoci

1. a 2. ročník


a zdravia“


Poskytovanie prvej

pomoci

3. ročník

Občianska náuka:

Organizácie

2. ročník

Poznať zásady

prvej pomoci

a neodkladnej

resustitácie

Poznať všetky

pracoviská

odborného

výcviku

a prevádzkové

predpisy

Pozná zásady

prvej pomoci

a neodkladnej

resustitácie

Pozná všetky

pracoviská

odborného

výcviku

a prevádzkové

predpisy

Ústne

skúšanie.

Ústna

odpoveď

Meranie základných veličín

v elektrotechnike

18 Žiak má: Žiak: .

Meranie na pasívnych súčiastkach 6 Elektrické

merania,2.roč

Základy

elektrotechniky,1.roč

Základy

elektroniky,1.ročník

Vedieť meranie

na pasívnych

súčiastkach

Vie meranie na

pasívnych

súčiastkach

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Meranie na aktívnych súčiastkach 6 Elektrické

merania,2.roč

Základy


Základy


Vedieť meranie

na aktívnych

súčiastkach

Vie meranie na

aktívnych

súčiastkach

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


Základné meranie na elektrických

obvodoch

6 Elektrické

merania,2.roč

Základy


Základy


Poznať základné

meranie na

elektrických

obvodoch

Pozná základné

meranie na

elektrických

obvodoch

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Stavba základných podzostáv

elektronických zariadení

48 Žiak má:. Žiak:

Stavba napájačov-jednoduché

napájače,násobiče

12 Základy


Elektrické

merania,2.ročník

Vedieť zhotoviť

jednoduché

napájače

,násobiče

Vie zhotoviť

jednoduché

napájače

,násobiče

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Stavba zosilňovačov-

nízkofrekvenčné

zosilňovače,vysokofrekvenčné

zosilňovače

12 Základy


Elektrické

merania,2.ročník

Poznať stavbu

zosilňovačov-

nízkofrekvenčný

ch zosilňovačov,

vysokofrekvenčn

ých zosilňovačov

Pozná stavbu

zosilňovačov-

nízkofrekvenčný

ch zosilňovačov,

vysokofrekvenčn

ých zosilňovačov

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Stavba oscilátorov, zmiešavačov 12 Základy


Elektrické

merania,2.ročník

Vysvetliť stavbu

oscilátorov,

zmiešavačov

Vysvetliť stavbu

oscilátorov,

zmiešavačov

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Stavba

modulátorov,demodulátorov

12 Základy


Elektrické

merania,2.ročník

Vedieť popísať

stavbu

modulátorov

,demodulátorov

Vedieť popísať

stavbu

modulátorov

,demodulátorov

Ústne

skúšanie

Praktick

é

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


skúšanie

Práca s elektronickými celkami

s analógovými a číslicovými

integrovanými obvodmi

48

Žiak má: Žiak:

Oboznámenie sa s funkciou

analógového integrovaného

obvodu,meranie , spôsob opravy

12 Základy


Elektrické

merania,2.ročník

Poznať funkcie

analógových

integrovaných

obvodov,ich

meranie , spôsob

opravy

PoznáV funkcie

analógových

integrovaných

obvodov,ich

meranie , spôsob

opravy

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Kontrola obvodov s operačnými

zosilňovačami,meranie,spôsob

opravy

6 Základy


Elektrické

merania,2.ročník

Vedieť

skontrolovať

obvody

s operačnými

zosilňovačami,m

erať,vykonať

opravu

Vie skontrolovať

obvody

s operačnými

zosilňovačami,m

erať,vykonať

opravu

Praktick

é

skúšanie

Samo-

statná

práca

žiakov

Kontrola obvodov s integrovanými

stabilizátormi napätia

6 Základy


Elektrické

merania,2.ročník

Vysvetliť

spôsoby kontroly

obvodov

obvodov

s integrovanými

stabilizátormi

napätia

Vysvetlil

spôsoby kontroly

obvodov

s integrovanými

stabilizátormi

napätia

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


Princíp programovania pamätí

PROM, EPROM

6 Poznať princípy

programovania

pamätí

PROM,EPROM

Pozná princípy

programovania

pamätí

PROM,EPROM

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Princíp pripojenia statických

a dynamických pamätí RAM

k obvodu procesorov, princíp

čítania zápisov a zotavovací cyklus

6 Základy


Elektrické

merania,2.ročník

Poznať princípy

pripojenia

statických

a dynamických

pamätí RAM

k obvodu

procesorov,

princíp čítania

zápisov

a zotavovací

cyklus

Pozná princípy

pripojenia

statických

a dynamických

pamätí RAM

k obvodu

procesorov,

princíp čítania

zápisov

a zotavovací

cyklus

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie



Elektrické

merania,2.ročník

Vedieť zhotoviť

obvod

s analógovými

obvodmi podľa

zadanej schémy

Vie zhotoviť

obvod

s analógovými

obvodmi podľa

zadanej schémy

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Samo-

statná

práca

žiakov

Funkcie ,meranie a opravy

špecifických a elektronických

zariadení

30 Žiak má: Žiak:

Spínacie obvody-stavba a overenie

funkcie

6 Základy


Elektrické

merania,2.ročník

Poznať princíp

činnosti

spínacích

obvodov a ich

overenie funkcie

Pozná princíp

činnosti

spínacích

obvodov a ich

overenie funkcie

Ústne

skúšanie

Praktick

é

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


skúšanie

Impulzové a tvarovacie obvody –

funkcia,meranie

6 Základy


Elektrické

merania,2.ročník

Vysvetliť princíp

impulzových

a tvarovacích

obvodov a ich

funkciu

Vysvetliť princíp

impulzových

a tvarovacích

obvodov a ich

funkciu

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Číslicové obvody – funkcia ,

meranie

6 Základy


Elektrické

merania,2.ročník

Poznať škálu

číslicových

obvodov a ich

funkciu

Pozná škálu

číslicových

obvodov a ich

funkciu

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Meranie na špecifických

zariadeniach CNC

strojov,robotov,spôsob diagnostiky

a opráv

6 Základy


Elektrické

merania,2.ročník

Vedieť vykonať

meranie na

špecifických

zariadeniach

CNC

strojov,robotov ,

diagnostiku

a opravu

Vie vykonať

meranie na

špecifických

zariadeniach

CNC

strojov,robotov ,

diagnostiku

a opravu

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie



Elektrické

merania,2.ročník

Vedieť vykonať

meranie na

špecifických

zariadeniach

CNC

Vie vykonať

meranie na

špecifických

zariadeniach

CNC

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Samo-

statná

práca

žiakov


Sústruženie 42 Žiak má: Žiak:

BOZP 6 Účelové cvičenia


Poskytovanie prvej

pomoci

1. a 2. ročník


a zdravia“


Poskytovanie prvej

pomoci ,3.ročník

Poznať

bezpečnostné

predpisy

a ochranné

pomôcky pri

práci

Pozná

bezpečnostné

predpisy

a ochranné

pomôcky pri

práci

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Sústruženie vonkajších valcových

plôch

6 Strojárska


Technické

kreslenie,1,2 ročník

Vedieť navrhnúť

postup pri

sústružení

vonkajších

valcových plôch

Vie navrhnúť

postup pri

sústružení

vonkajších

valcových plôch

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Sústruženie vnútorných valcových

plôch

6 Strojárska


Technické


Poznať

sústruženie

vnútorných

valcových plôch

Pozná

sústruženie

vnútorných

valcových plôch

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


Vŕtanie ,vyhrubovanie

a vystružovanie na sústruhu

6 Strojárska


Technické


Vykonať

samostatne

vřtanie

,vyhrubovani

e

a vystružova

nie na

sústruhu

Vykonal

samostatne

vřtanie

,vyhrubovanie

a vystružovanie

na sústruhu

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Zapichovanie, upichovanie 6 Strojárska


Technické


Vedieť

technologický

postup pri

zapichovaní

a upichovaní

materialu

Vie

technologický

postup pri

zapichovaní

a upichovaní

materialu

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Súborná práca 12 Strojárska


Technické


Vedieť podľa

zadania

vysústružit

Vie podľa

zadania

vysústružit

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Samo-

statná

práca

žiakov

Frézovanie 42 Žiak má: Žiak:



Poskytovanie prvej

pomoci

1. a 2. ročník


a zdravia“

Poznať

bezpečnostné

predpisy

a ochranné

pomôcky pri

práci

Pozná

bezpečnostné

predpisy

a ochranné

pomôcky pri

práci

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie



Poskytovanie prvej

pomoci

3. ročník

Rovinné plochy 6 Strojárska

technológia, 1.

ročník

Strojníctvo,

1.ročník

Technické kreslenie,

1.ročník

Vykonať

samostatne

frézovanie

rovinných plôch

Vykonať

samostatne

frézovanie

rovinných plôch

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Pravouhlé plochy 6 Strojárska

technológia, 1.

ročník

Strojníctvo,

1.ročník


1.ročník

Vedieť

opracovať

materiál na

pravouhlých

plochách

Vie opracovať

materiál na

pravouhlých

plochách

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Frézovanie drážok 12 Strojárska

technológia, 1.

ročník

Strojníctvo,

1.ročník


Vykonať

samostatne

frézovanie

drážok

Vykonal

samostatne

frézovanie

drážok

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


1.ročník


technológia, 1.

ročník

Strojníctvo,

1.ročník


1.ročník

Vedieť vykonať

frézovanie na

danom výrobku

Vie vykonať

frézovanie na

danom výrobku

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Samostatná

práca

žiakov

Klampiarske práce 18 Žiak má: Žiak:

Orysovanie materiálu 3 Technické kreslenie,

1.ročník

Vedieť

samostatne

orysovať

materiál

Vie samostatne

orysovať

materiál

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Strihanie materiálu 3 Technológia,1.roční

k

Vysvetliť

správny postup

pri strihaní

materiálu

Vysvetlil

správny postup

pri strihaní

materiálu

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


Ohýbanie materiálu 3 Technológia,1.roční

k

Vedieť ohýbať

rôzne druhy

profilov

materiálu

Vie ohýbať

rôzne druhy

profilov

materiálu

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Spájkovanie materiálu 3 Technológia,1.roční

k

Poznať

technologický

postup pri

spájkovaní

Pozná

technologický

postup pri

spájkovaní

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


technológia, 1.

ročník

Strojníctvo,

1.ročník


1.ročník

Vedieť orysovať

material podľa

zadania

Vie orysovať

material podľa

zadania

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Samostatn

á práca

žiakov

Brúsenie 30



Poskytovanie prvej

pomoci

1. a 2. ročník


a zdravia“

Poznať

bezpečnostné

predpisy

a ochranné

pomôcky pri

práci

Pozná

bezpečnostné

predpisy

a ochranné

pomôcky pri

práci

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie



Poskytovanie prvej

pomoci

3. ročník

Brúsenie rovinných plôch 6 Strojárska

technológia,

1. ročník

Strojníctvo,

1.ročník

Vykonať

samostatne

brúsenie

rovinných plôch

Vykonal

samostatne

brúsenie

rovinných plôch

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Brúsenie valcových plôch 6 Strojárska

technológia, 1.

ročník

Strojníctvo,

1.ročník

Vedieť navrhnúť

technologický

postup pri

brúsení

vaclových plôch

Vie navrhnúť

technologický

postup pri

brúsení

vaclových plôch

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


technológia, 1.

ročník

Strojníctvo,

1.ročník

Vedieť podľa

zadania vytvoriť

brúsenie

valcových plôch

Vie podľa

zadania vytvoriť

brúsenie

valcových plôch

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Samostatná

práca

žiakov

Vŕtanie 15


BOZP,obsluha a ovládanie strojov 3 Strojárska

technológia, 1.

ročník

Strojníctvo,

1.ročník

Poznať

bezpečnostné

predpisy

a ochranné

pomôcky pri

práci

Pozná

bezpečnostné

predpisy

a ochranné

pomôcky pri

práci

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Rezné podmienky,odber skúšobnej

triesky

3 Strojárska

technológia, 1.

ročník

Strojníctvo,

1.ročník

Vedieť vysvetliť

nastavenie

rezných

parametrov

Vie vysvetliť

nastavenie

rezných

parametrov

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Vŕtanie valcových dier 3 Strojárska

technológia, 1.

ročník

Strojníctvo,

1.ročník

Poznať

technologický

postup pri vŕtaní

valcových dier

Pozná

technologický

postup pri vŕtaní

valcových dier

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


technológia, 1.

ročník

Strojníctvo,

1.ročník

Vykonať

samostatne

vŕtanie

valcových dier

podĺa zadania

Vykonal

samostatne

vŕtanie

valcových dier

podĺa zadania

Ústne

skúšanie

Praktick

é

skúšanie

Samostatná

práca

žiakov




skupinu).



ROZPIS UČIVA PREDMETU: ODBORNÝ VÝCVIK – OVY

3. ročník


hodín


Témy

Hod

iny

Medzipredmetové

vzťahy

Očakávané


Kritériá

hodnotenia

vzdelávacích

výstupov Met

ód

y

hod

note

nia

Pro

stri

edk

y

hod

note

nia

Úvod

6

Žiak má: Žiak:

Základné ustanovenia právnych

a technických noriem, prvá pomoc

pri úrazoch

3

Riadiace systémy

Technické normy

automatizačných

zariadení

4.ročník



Poskytovanie prvej

pomoci

1. a 2. ročník


a zdravia“


Poskytovanie prvej

pomoci

3. ročník

Byť oboznámený

so základnými

ustanoveniami

právnych

a technických

noriem

Poznať zásady

prvej pomoci

a neodkladnej

resustitácie

Vie základné

ustanovenia

právnych a

technických

noriem

Pozná zásady

prvej pomoci

a neodkladnej

resustitácie

Ústne

skúšanie

Ústne

frontálne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Ústna

odpoveď


Požiarna ochrana, pracoviská

odborného výcviku


Požiarna ochrana


ochrany

1. a 2. ročník


zdravia“

Požiarna ochrana


ochrany

3. ročník

Občianska náuka:

Organizácie

2. ročník

Vedieť obsluhovať

všetky hasiace

zariadenia

Poznať všetky

pracoviská

odborného

výcviku

a prevádzkové

predpisy

Vie obsluhovať

všetky hasiace

zariadenia

Pozná všetky

pracoviská

odborného

výcviku a je

oboznámený

s prevádzkový

mi predpismi

Písomné

skúšanie

Ústne

skúšanie

Didakt.

test

Ústna

odpoveď

Elektromontážne práce 78 Žiak má: Žiak:

Vykonanie základných

elektroinštalačných prác

6


Elektrotechnológia


Vedieť vykonávať

základné

elektroinštalačné

práce

Vie vykonávať

základné

elektroinštalačn

é práce

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Zapojenie zloženého svetelného

obvodu

6

Vedieť zapojiť

zložený svetelný

obvod

Vie zapojiť

zložený

svetelný obvod

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Zapojenie zásuvkových obvodov v

jednotlivých elektrických sieťach

6

Vedieť zapojiť

zásuvkové obvody

v jednotlivých

elektrických

sieťach

Vie zapojiť

zásuvkové

obvody v

jednotlivých

elektrických

sieťach

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Vyhotovenie rozvodníc a 6

Poznať Pozná Ústne Ústna


rozvádzačov vyhotovenie

rozvodníc a

rozvádzačov

vyhotovenie

rozvodníc a

rozvádzačov

skúšanie

Praktické

skúšanie

odpoveď

Praktické

cvičenie

Vodotesné a prachotesné inštalácie,

pripájanie rozvádzačov

6

Poznať vodotesné

a prachotesné

inštalácie a

pripájanie

rozvádzačov

Pozná

vodotesné a

prachotesné

inštalácie a

pripájanie

rozvádzačov

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Pripájanie elektrických spotrebičov

a meracích prístrojov

6

Vedieť pripájať

elektrické

spotrebiče a

meracie prístroje

Vie pripájať

elektrické

spotrebiče a

meracie

prístroje

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Pripájanie svetelných, tepelných

spotrebičov a meracích prístrojov

(vrátane ovládacích a istiacich

obvodov)

6

Vedieť pripájať

svetelné a tepelné

spotrebiče a

meracie prístroje

(vrátane

ovládacích a

istiacich obvodov)

Vie pripájať

svetelné a

tepelné

spotrebiče a

meracie

prístroje

(vrátane

ovládacích a

istiacich

obvodov)

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Súborná práca

6

Samostatne

zhotoviť

jednoduchú

inštaláciu

Samostatne

zhotovil

jednoduchú

inštaláciu

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Zapojenie vinutí elektrických

strojov (točivých, netočivých) 6 Elektrické stroje a prístroje

Vedieť zapojiť

vinutia

elektrických

strojov (točivých,

Vie zapojiť

vinutia

elektrických

strojov

Ústne

skúšanie

Praktické

Ústna

odpoveď

Praktické


netočivých) (točivých,

netočivých)

skúšanie cvičenie

Zisťovanie chýb, odstraňovanie

porúch v obvodoch, v ovládacích

zariadeniach

6

Vedieť zisťovať

chyby a

odstraňovať

poruchy

v obvodoch a v

ovládacích

zariadeniach

Vie zisťovať

chyby a

odstraňovať

poruchy

v obvodoch a v

ovládacích

zariadeniach

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Súborná práca

6

Samostatne

vykonať kontrolu

točivého

a netočivého el.

stroja a odstániť

poruchu

Samostatne

vykonal

kontrolu

točivého

a netočivého el.

stroja a odstánil

poruchu

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Bleskozvody – rozmiestnenie a

montáž zberačov, zvody

a uzemneňovače, svorky a pomocný

materiál

6


Elektrotechnológia


Poznať

rozmiestnenie a

montáž zberačov,

zvodov

a uzemneňovačov,

svorky a pomocný

materiál

Pozná

rozmiestnenie a

montáž

zberačov,

zvodov

a uzemneňovač

ov, svorky

a pomocný

materiál

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Bleskozvody – meranie zemných

odporov

6

Elektrické merania Vedieť merať

zemné odpory

Vie merať zemné

odpory Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Mechatronické systémy 96 Žiak má: Žiak:


Základné prvky pneumatiky

a elektropneumatiky

3

Základy automatického

riadenia:

Prvky regulačných

obvodov

Prostriedky styku obsluhy

s technickým procesom

3. ročník

Poznať základné

prvky pneumatiky

a elektro-

pneumatiky

Pozná základné

prvky

pneumatiky

a elektro-

pneumatiky

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Základné prvky hydrauliky

a elektrohydrauliky

3 Poznať základné

prvky hydrauliky

a elektro-

hydrauliky

Pozná základné

prvky prvky

hydrauliky

a elektro-

hydrauliky

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Zapojenie regulačných obvodov,

nastavovanie

3 Základy automatického

riadenia:

Charakteristika

regulačného obvodu,

Druhy regulácií

3. ročník

Vedieť základné

princípy zapojenia

a nastavovania

regulačných

obvodov

Vie základné

princípy

zapojenia a

nastavovania

regulačných

obvodov

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Obsluha a údržba pneumatických

a hydraulických obvodov

3 Základy automatického

riadenia:

Prostriedky styku obsluhy

s technickým procesom

3. ročník

Poznať základné

prvky obsluhy

a údržby

pneumatických

a hydraulických

obvodov

Pozná základné

prvky obsluhy

a údržby

pneumatických

a hydraulických

obvodov

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


Merania na pneumatických

a hydraulických obvodoch

6 Merania v automatizačnej

technike

Meranie elektrického

napätia,


prúdu,

Meranie odporu

3. ročník

Vedieť základné

princípy a postupy

merania

na pneumatických

a hydraulických

obvodoch

Vie základné

princípy a

postupy

merania

na pneumatický

ch

a hydraulických

obvodoch

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Súborná práca 6 Vedieť zapojiť a

uviesť do

prevádzky

hydraulický

a pneumatický

obvod

Vie zapojiť a

uviesť do

prevádzky

hydraulický

a pneumatický

obvod

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Konštrukcia mikroprocesorov 3 Číslicová technika

Logické obvody DTL,

TTL, CMOS, ECL

1. ročník

Poznať základné

konštrukcie

mikroprocesorov

Pozná základné

konštrukcie

mikroproce-

sorov

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Podporné obvody 3 Základy elektroniky:

Oscilátory,

Operačné zosilňovače,

2. ročník

Poznať základné

konštrukcie

podporných

obvodov

mikroprocesorov

Pozná základné

konštrukcie

podporných

obvodov

mikroprocesoro

v

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Obvody vstupu a výstupu 3 Základy elektroniky: Poznať základné

konštrukcie

Pozná základné

konštrukcie Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď


Tvarovacie obvody,

Preklápacie obvody

2. ročník

obvodov vstupu a

výstupu

mikroprocesorov

obvodov vstupu

a výstupu

mikroprocesoro

v

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Programové vybavenie

mikroprocesorových systémov

3

Programovanie

automatizačných zariadení:

Charakteristika a popis

programovacích jazykov

3. ročník

Vedieť

rozpoznávať

jednotlivé

programové

vybavenia

mikroprocesorový

ch systémov

Vie

rozpoznávať

jednotlivé

programové

vybavenia

mikroprocesoro

vých systémov

Ústne

skupinové

odpovede

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Programovanie

mikroprocesorových systémov

6 Vedieť princípy

programovania a

vedieť

programovať

mikroprocesorové

systémy

Vie princípy

programovania

a vie

programovať

mikroprocesoro

vé systémy

Ústne

skupinové

odpovede

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Merania na mikroprocesorových

systémoch

6 Merania v automatizačnej

technike


napätia,


prúdu,

Meranie odporu

Vedieť základné

princípy merania

na mikroprocesoro

vých systémoch

Vie základné

princípy

merania

na mikroproces

orových

systémoch

Ústne

skupi-nové

odpovede

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


3. ročník

Súborná práca 6 Vedieť zapojiť a

uviesť do

prevádzky

mikroprocesorový

systém

Vie zapojiť a

uviesť do

prevádzky

mikroprocesoro

vý systém

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Zásady konštruovania

automatizačných a regulačných

obvodov

6 Automatické riadenie

Riadiace obvody

Regulátory – elektrické,

pneumatické, hydraulické,

elektronické s operačným

zosilňovačom, P, I, PD,

PI, PID.

Vedieť základné

postupy a zásady

konštruovania

automatizačných

a regulačných

obvodov

Vie základné

postupy a zásady

konštruovania

automatizačných

a regulačných

obvodov

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Inštalácia regulátorov 3

Vedieť základné

postupy a zásady

inštalácie

regulátorov

Vie základné

postupy a

zásady

inštalácie

regulátorov

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Inštalácia riadiacich systémov 3

Vedieť základné

postupy a zásady

inštalácie

riadiacich

systémov

Vie základné

postupy a

zásady

inštalácie

riadiacich

systémov

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Inštalácia prevodníkov a snímačov 6

Vedieť základné

postupy a zásady

inštalácie

prevodníkov

a snímačov

Vie základné

postupy a

zásady

inštalácie

prevodníkov

a snímačov

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Nastavovanie prevodníkov

a snímačov 6 Automatické riadenie

Snímače

Vedieť základné

postupy a zásady

nastavovania

Vie základné

postupy a

zásady

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď


Prevodníky

3. ročník

prevodníkov

a snímačov

nastavovania

prevodníkov

a snímačov

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Zapájanie obvodov so snímačmi

a prevodníkmi 6

Vedieť základné

postupy a zásady

zapájania obvodov

so snímačmi

a prevodníkmi

Vie základné

postupy a

zásady

zapájania

obvodov

so snímačmi

a prevodníkmi

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Merania na regulačných obvodoch 6

Automatické riadenie

Prenosy sústav

v regulačných obvodoch

Merania v automatizačnej

technike

Meranie teploty

Meranie otáčok


výkonu

3. ročník

Vedieť základné

postupy a zásady

merania

na regulačných

obvodoch

Vie základné

postupy a

zásady merania

na regulačných

obvodoch

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Súborná práca 6

Vedieť navrhnúť a

vyrobiť regulačný

obvod

Vie navrhnúť a

vyrobiť

regulačný

obvod

Praktické

skúšanie

Samo-

statná

práca

žiakov

Softvérové aplikácie v odbornej

praxi 42 Žiak má: Žiak:

Konštrukcia programovateľného 6 Programovanie Popísať Vie popísať

Ústne Ústna


relé automatizačných

zariadení

3. ročník

konštrukciu

programovateľnéh

o relé

konštrukciu

programovateľn

ého relé

skúšanie

odpoveď

Programovacie metódy pre

programovateľné relé

6 Programovanie

automatizačných

zariadení:

Jazyk priečkového

diagramu LD,

Jazyk funkčnej blokovej

schémy FBD,

Jazyk zoznamu inštrukcií

IL

3. ročník

Poznať

programovacie

metódy LD, FBD

Pozná

programovacie

metódy LD,

FBD

Praktické

skúšanie

Ústne

skúšanie

Praktické

cvičenie

Ústna

odpoveď

Ovládanie vstupov a výstupov 6 Poznať ovládanie

vstupov a

výstupov

Pozná

ovládanie

vstupov a

výstupov

Praktické

skúšanie

Ústne

skúšanie

Praktické

cvičenie

Ústna

odpoveď

Programovanie aplikácií 6 Programovanie

automatizačných

zariadení:

Návrh a analýza

automatického obvodu

Kreslenie kontaktných

schém,

Kreslenie blokových

schém

Programovať

jednoduché

aplikácie v soft.

Logo Soft

Comfort.

Vie

programpovať

jednoduché

aplikácie v soft.

Logo Soft

Comfort.

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie


3. ročník

Inštalácia a testovanie aplikácií. 6 Inštalovať

a testovať

jednoduché

aplikácie

Vie inštalovať

a testovať

jednoduché

aplikácie.

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Vyhotovenie základnej technickej

dokumentácie

6 Technické kreslenie Vedieť vyhotoviť

základnú

technickú

dokumentáciu pre

progr. relé

Vie vyhotoviť

základnú

technickú

dokumentáciu

pre progr. relé

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Súborná práca 6 Vykonať

samostatne

inštaláciu

a naprogramovani

e LOGO.

Vie vykonať

samostatne

inštaláciu

a naprogramova

nie LOGO.

Praktické

skúšanie

Samo-

statná

práca

žiakov

Tvrdé spájkovanie a zváranie 30 Žiak má: Žiak:

Tvrdé spájkovanie 6

Technológia

Vedieť základnú

technológiu

tvrdého

spájkovania

Vie základnú

technológiu

tvrdého

spájkovania

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Zváranie elektrickým oblúkom 6 Vedieť základnú

technológiu

zvárania

elektrickým

oblúkom

Vie základnú

technológiu

zvárania

elektrickým

oblúkom

Praktické

skúšanie

Samo-

statná

práca

žiakov


Zváranie plameňom 6 Vedieť základnú

technológiu

zvárania

plameňom

Vie základné

postupy

zvárania

plameňom

Praktické

skúšanie

Samo-

statná

práca

žiakov

Progresívne spôsoby zvárania 6 Poznať

progresívne

spôsoby zvárania

Pozná

progresívne

spôsoby

zvárania

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Súborná práca 12

Samostatne

vykonať zvar

technológiou

MIG/MAG

Samostatne

vykonal zvar

technológiou

MIG/MAG

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie


BOZP 6


Poznať zásady

bezp. práce na

sústruhoch

Pozná zásady

bezp. práce na

sústruhoch

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Sústruženie vonkajších závitov 6 Vedieť spôsob

sústruženia

vonkajších závitov

Vie spôsob

sústruženia

vonkajších

závitov

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Sústruženie vnútorných závitov 6 Vedieť spôsob

sústruženia

vnútorných

závitov

Vie spôsob

sústruženia

vnútorných závitov

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie


Sústruženie vonkajších kužeľov 6 Vedieť spôsob

sústruženia

vonkajších

kužeľov

Vie spôsob

sústruženia

vonkajších

kužeľov

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Súborná práca 12 Vedieť samostatne

vyrobiť súčiastku

podľa technického

výkresu

Vie samostatne

vyrobiť

súčiastku podľa

technického

výkresu

Praktické

skúšanie

Samo-

statná

práca

žiakov


BOZP 6


Poznať zásady

bezp. práce na

frézovačke

Pozná zásady

bezp. práce na

frézovačke

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Frézovanie šikmých plôch 6 Vedieť spôsob

frézovania

šikmých plôch

Vie spôsob

frézovania

šikmých plôch

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Frézovanie jednoduchých

tvarových plôch

6 Vedieť frézovať

jednoduché

tvarové plôchy

Vie frézovať

jednoduché

tvarové plôchy

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Rezanie pilovým kotúčom 6 Vedieť Rezať

pilovým kotúčom

Vie Rezať

pilovým

kotúčom

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Univerzálny deliaci prístroj 6 Poznať spôsob

použitia

Univerzálneho

deliaceho prístroja

Pozná spôsob

použitia

Univerzálneho

deliaceho

prístroja

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie


Súborná práca 12 Vedieť samostatne

vyrobiť súčiastku

podľa technického

výkresu

Vie samostatne

vyrobiť

súčiastku podľa

technického

výkresu

Praktické

skúšanie

Samo-

statná

práca

žiakov

Brúsenie 42 Žiak má: Žiak:

BOZP 6


Poznať zásady

bezp. práce na

brúskach

Pozná zásady

bezp. práce na

brúskach

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Brúsenie tvarových plôch 6 Vedieť spôsob

brúsenia

tvarových plôch

Vie spôsob

brúsenia

tvarových

plôch

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Ostrenie rezných nástrojov 6 Vedieť spôsob

ostrenia rezných

nástrojov

Vie spôsob

ostrenia

rezných

nástrojov

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Brúsenie vonkajších kužeľových

plôch

6 Vedieť brúsiť

vonkajšie

kužeľové plochy

Vie brúsiť

vonkajšie

kužeľové

plochy

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Brúsenie vnútorných kužeľových

plôch

6 Vedieť brúsiť

vnútorné kužeľové

plochy

Vie brúsiť

vnútorné

kužeľové

plochy

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie


Súborná práca 12 Samostatne

naostriť rezný

nástroj,

Samostatne brúsiť

kuželové

vonkajšie

a vnútorné plochy

Samostatne

naostril rezný

nástroj,

Samostatne

brúsil kuželové

vonkajšie

a vnútorné

plochy

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Tepelné spracovanie kovov 24 Žiak má: Žiak:

BOZP 6

Technológia


Poznať zásady

bezp. práce pri

tepelnom

spracovaní kovov

Pozná zásady

bezp. práce pri

tepelnom

spracovaní

kovov

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Žíhanie a popúšťanie 6 Poznať

technologický

postup pri žíhaní a

popúšťaní

Pozná

technologický

postup pri

žíhaní a

popúšťaní

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Kalenie 6 Poznať

technologický

postup pri kalení

Pozná

technologický

postup pri

kalení

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Chemicko-tepelné spracovanie

kovov

6 Poznať

technologický

postup pri

chemicko-

tepelnom

spracovaní kovov

Pozná

technologický

postup pri

chemicko-

tepelnom

spracovaní

kovov

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie



Pri každom hodnotení častí tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu).


ROZPIS UČIVA PREDMETU: ODBORNÝ VÝCVIK – OVY

4. ročník


hodín


Témy

Hod

iny

Medzipredmetové

Vzťahy

Očakávané


Kritériá

hodnotenia

vzdelávacích

výstupov Met

ód

y

hod

note

nia

Pro

stri

edk

y

hod

note

nia

Úvod

12

Žiak má: Žiak:


Základné ustanovenia právnych

a technických noriem

4 Riadiace systémy

Technické normy

pre automatizačné

zariadenia

4.ročník

Byť oboznámený

so základnými

ustanoveniami

právnycha

technických

noriem

Vie uviesť

základné

ustanovenia

právnych

a technických

noriem

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď

Prvá pomoc pri úrazoch 4 Účelové cvičenia

Zdravotnícka

príprava

Poskytovanie prvej

pomoci

1. a 2. ročník


a zdravia“

Zdravotnícka

príprava

Poskytovanie prvej

pomoci

3. ročník

Poznať zásady

prvej pomoci

a neodkladnej

resustitácie

Pozná zásady

prvej pomoci

a neodkladnej

resustitácie

Ústne

frontálne

skúšanie

Ústna

odpoveď


Požiarna ochrana


Požiarna ochrana

Zásady

protipožiarnej

ochrany

1. a 2. ročník


zdravia“

Požiarna ochrana

Zásady

protipožiarnej

ochrany

3. ročník

Vedieť

obsluhovať

všetky hasiace

zariadenia

Vie obsluhovať

všetky hasiace

zariadenia

Písomné

skúšanie

Didakt.

test

Pracoviská odborného výcviku 1 Občianska náuka:

Organizácie

2. ročník

Poznať všetky

pracoviská

odborného

výcviku

a prevádzkové

predpisy

Pozná všetky

pracoviská

odborného

výcviku a je

oboznámený

s prevádzkovým

i predpismi

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď


Ekológia a životné prostredie 1 Občianska náuka:

Vplyv človeka na

životné prostredie,

Odpady a ich

triedenie

3. ročník

Byť oboznámený

s tvorbou

a ochranou

životného

prostredia

a s možnosťou

negatívne

pôsobiacich

vplyvov z oblasti

elektrotechnické-

ho priemyslu

Vie

charakterizovať

tvorbu

a ochranu

životného

prostredia

a riziká jeho

poškodzovania

Riadená

diskusia

Aktivita

v diskusii

Mechatronické systémy 66 Žiak má: Žiak:

Konštrukcia PLC 6 Číslicová technika

Boolovská algebra

Zjednodušovanie

logických funkcií,

minimalizácia,

Karnaughove mapy

1. ročník

Riadiace systémy

Základná

architektúra

a princíp PLC

Kompaktné PLC

Modulárne PLC

4. ročník

Vedieť základné

princípy

konštrukcie PLC

Vie základné

princípy

konštrukcie

PLC

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


Programovacie metódy pre PLC 6 Riadiace systémy

Programovacie

jazyky a

programovacie

moduly

Aplikácie

programovateľných

automatov

4. ročník

Vedieť základné

princípy

programovacích

metód pre PLC

Vie základné

princípy

programovacích

metód pre PLC

Ústne

frontálne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Ovládanie vstupov a výstupov 6 Programovanie

automatizačných

zariadení

Základné normy pre

programovanie PLC

3. ročník

Vedieť základné

princípy

ovládania vstupov

a výstupov PLC

Vie základné

princípy

ovládania

vstupov

a výstupov PLC

Ústne

frontálne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Komunikácia s terminálmi 6 Programovanie

automatizačných

zariadení

Grafické nástroje pre

programovanie PLC

3. ročník

Vedieť základné

princípy

komunikácie

s terminálmi

PLC

Vie základné

princípy

komunikácie

s terminálmi

PLC

Ústne

frontálne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


Nastavenie režimov

6 Programovanie

automatizačných

zariadení


programovanie PLC

3. ročník

Vedieť základné

princípy

nastavenia

režimov PLC

Vie základné

princípy

nastavenia

režimov PLC

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Komunikácia s inými systémami 6 Programovanie

automatizačných

zariadení


programovanie PLC

3. ročník

Vedieť základné

princípy a

nastavenia

komunikácie

s inými

systémami

Vie základné

princípy a

nastavenia

komunikácie

s inými

systémami

Ústne

frontálne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Programovanie aplikácií 6 Programovanie

automatizačných

zariadení

Návrh a analýza

automatického

obvodu

Kreslenie

kontaktových schém

Kreslenie blokových

schém

3. ročník

Vedieť základné

princípy a

nastavenia

programovania

aplikácií

Vie základné

princípy a

nastavenia

programovania

aplikácií

Ústne

frontálne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


Súborná práca č.1 6 Vedieť navrhnúť

a vyrobiť obvod s

PLC

Vie navrhnúť a

vyrobiť obvod s

PLC

Praktické

skúšanie

Samo-

statná

práca

žiakov

Obsluha technologických

zariadení

30 Žiak má: Žiak:

Konštrukčné časti CNC stroja 6 Základy elektrotechniky

Spínacie prístroje

Istiace prístroje

2. ročník

Poznať

konštrukčné časti

CNC stroja

Pozná

konštrukčné

časti CNC stroja

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Typy pohonov CNC strojov 6 Vedieť základné

typy pohonov

CNC stroja

Vie základné

typy pohonov

CNC stroja

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Typy pohonov – údržba a spôsoby

opráv

6 Poznať spôsoby

údržby a opráv

pohonov CNC

strojov

Pozná spôsoby

údržby a opráv

pohonov CNC

strojov


Nastavovanie prídavných zariadení

CNC stroja

6 Vedieť nastaviť

prídavné

zariadenia ,druhy

nástrojov

Vie nastaviť

prídavné

zariadenia

,druhy nástrojov

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Diagnostika chýb a spôsob opráv

CNC stroja


Usmerňovače

1.ročník


Riešenie obvodov

striedavého prúdu

2. ročník

Poznať

diagnostiku chýb

a spôsoby opráv

CNC stroja

Pozná

diagnostiku

chýb a spôsoby

opráv CNC

stroja

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


Organizácia pracoviska, BOZP 6

Programovanie

automatizačných

zariadení

Riadiace systémy


Poznať zásady

bezp. práce na

sústruhoch

Pozná zásady

bezp. práce na

sústruhoch

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Programovanie CNC sústruhu 6

Poznať spôsoby

programovania

CNC sústruhu

Pozná spôsoby

programovania

CNC sústruhu

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Riadiaci systém a parametre CNC

sústruhu 6

Poznať riadiaci

systém

a parametre CNC

sústruhu

Pozná riadiaci

systém

a parametre

CNC sústruhu

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Upínanie a výmena nástrojov 6

Poznať spôsoby

upínania

a výmeny

Pozná spôsoby

upínania

a výmeny

Ústne

skúšanie

Praktické

Ústna

odpoveď

Praktické


nástrojov na CNC

sústruhu

nástrojov na

CNC sústruhu


Nastavenie nulového bodu a

korekcií nástrojov 6

Poznať spôsoby

nastavenia

nulového bodu a

korekcií nástrojov

Pozná spôsoby

nastavenia

nulového bodu

a korekcií

nástrojov

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Ručné riadenie stroja a upínanie

obrobkov 6

Vedieť ručné

riadenie stroja a

upínanie

obrobkov

Vie ručne riadiť

stroj a upínať

obrobky

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Simulácia programu a výroba

súčiastky 6

Vedieť simulovať

program výroby

súčiastky

Vie simulovať

program výroby

súčiastky

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Chybové hlásenia a diagnostika

CNC sústruhu 6

Poznať chybové

hlásenia a

diagnostiku CNC

sústruhu

Pozná chybové

hlásenia a

diagnostiku

CNC sústruhu

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Údržba a opravy CNC sústruhu 6

Poznať spôsoby

údržby a opráv

CNC sústruhu

Pozná spôsoby

údržby a opráv

CNC sústruhu

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


Organizácia pracoviska, BOZP 6 Programovanie

automatizačných

zariadení

Riadiace systémy


Poznať zásady

bezp. práce na

frézach

Pozná zásady

bezp. práce na

frézach

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Programovanie CNC frézovačky 6

Poznať spôsoby

programovania

CNC frézovačky

Pozná spôsoby

programovania

CNC

frézovačky

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie



frézovačky 6

Poznať riadiaci

systém

a parametre

CNCfrézovačky

Pozná riadiaci

systém

a parametre

CNCfrézovačky

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


obrobkov 6

Vedieť ručné

riadenie stroja a

upínanie

obrobkov

Vie ručne riadiť

stroj a upínať

obrobky

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Upínanie a výmena nástrojov 6

Poznať spôsoby

upínania

a výmeny

nástrojov na CNC

frézovačke

Pozná spôsoby

upínania

a výmeny

nástrojov na

CNC

frézovačke

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Nastavemie nulových bodov a


Poznať spôsoby

nastavenia

nulového bodu a


Pozná spôsoby

nastavenia

nulového bodu

a korekcií

nástrojov

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


súčiastky 6

Vedieť simulovať

program výroby

súčiastky

Vie simulovať

program výroby

súčiastky

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Diagnostika, chybové hlásenia

CNC frézovačiek 6

Poznať chybové

hlásenia a

diagnostiku CNC

frézovačiek

Pozná chybové

hlásenia a

diagnostiku

CNC

frézovačiek

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Údržba a opravy CNC frézovačky 6

Poznať spôsoby

údržby a opráv

CNC frézovačky

Pozná spôsoby

údržby a opráv

CNC

frézovačky

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


Brúsenie 54 Žiak má: Žiak:

Organizácia pracoviska, BOZP 6

Programovanie

automatizačných

zariadení

Riadiace systémy


Poznať zásady

bezp. práce na

brúskach

Pozná zásady

bezp. práce na

brúskach

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Programovanie CNC brúsky 6

Poznať spôsoby

programovania

CNC brúsky

Pozná spôsoby

programovania

CNC brúsky

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


brúsky 6

Poznať riadiaci

systém

a parametre CNC

brúsky

Pozná riadiaci

systém

a parametre

CNC brúsky

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


obrobkov 6

Vedieť ručné

riadenie stroja a

upínanie

obrobkov

Vie ručne riadiť

stroj a upínať

obrobky

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Nastavenie nulového bodu a


Poznať spôsoby

nastavenia

nulového bodu a


Pozná spôsoby

nastavenia

nulového bodu

a korekcií

nástrojov

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie


súčiastky 6

Vedieť simulovať

program výroby

súčiastky

Vie simulovať

program výroby

súčiastky

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Diagnostika a chybové hlásenia

CNC brúsky 6

Poznať chybové

hlásenia a

diagnostiku CNC

brúsky

Pozná chybové

hlásenia

a diagnostiku

CNC brúsky

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Havarijné zastavenie CNC brúsky 6

Vedieť odstrániť

havarijné

Vie odstrániť

havarijné

Ústne

skúšanie

Ústna

odpoveď


zastavenie CNC

brúsky a jeho

príčiny

zastavenie CNC

brúsky a jeho

príčiny

Praktické

skúšanie

Praktické

cvičenie

Údržba a opravy CNC brúsky 6

Poznať spôsoby

údržby a opráv

CNC brúsiek

Pozná spôsoby

údržby a opráv

CNC brúsiek

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Robotika 66 Žiak má: Žiak:

BOZP 6

Programovanie

automatizačných

zariadení

Riadiace systémy

Poznať zásady

bezp. práce na

robotických

zariadeniách

Pozná zásady

bezp. práce na

robotických

zariadeniách

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Automatizácia a robotizácia

výrobného procesu 12

Poznať možnosti

automatizácie a

robotizácie

výrobného

procesu

Pozná možnosti

automatizácie a

robotizácie

výrobného

procesu

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Kinematika priemyselného robota 12

Poznať princípy

kinematiky

priemyselného

robota

Pozná princípy

kinematiky

priemyselného

robota

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Programovanie robotov 12

Poznať spôsoby

programovania

robotov

Pozná spôsoby

programovania

robotov

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Riadenie priemyselných robotov 12

Poznať spôsoby

Riadenia

priemyselných

robotov

Pozná spôsoby

Riadenia

priemyselných

robotov

Ústne

skúšanie

Praktické

skúšanie

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Diagnostika robotov 12

Poznať spôsoby

diagnostikovania

robotov

Pozná spôsoby

diagnostikovani

a robotov

Ústne

skúšanie

Praktické

Ústna

odpoveď

Praktické



Odborná spôsobilosť

v elektrotechnike (účelový kurz) 24

Žiak má: Žiak:

Bezpečnosť a ochrana zdravia pri

práci s elektrickým prúdom 6

Poznať

bezpečnostné

tabuľky a znaky

používané na

elektrických

spotrebičoch

Poznať

normalizované

napätia

Poznať

označovanie

svoriek

elektrických

predmetov

Poznať

označovanie

vodičov

a tlačidiel farbami

a kódom

Pozná

bezpečnostné

tabuľky a znaky

používané na

elektrických

spotrebičoch

Pozná

normalizované

napätia

Pozná

označovanie

svoriek

elektrických

predmetov

Pozná

označovanie

vodičov

a tlačidiel

farbami a

kódom

Ústne

skúšani

e

Praktické

skúšani

e

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie

Bleskozvody 6

Poznať predpisy

súvisiace s

bleskozvodmi

Pozná predpisy

súvisiace s

bleskozvodmi

Ústne

skúšani

e

Ústna

odpoveď

Poskytovanie prvej pomoci 6

Poznať

poskytovanie

prvej pomoci

Pozná

poskytovanie

prvej pomoci

Ústne

skúšani

e

Ústna

odpoveď

Praktické


Praktické

skúšani

e

cvičenie

Zákony, vyhlášky, predpisy

používané v elektrotechnickom

priemysle

6 Poznať základné

normy STN, IEC

a EU

Poznať ochrany

pred

nebezpečným

dotykom

neživých častí

Poznať predpisy

súvisiace

s náhodnými

a strojenými

uzemňovačmi

Poznať predpisy

súvisiace

s dovolenými

a nedovolenými

kombináciami

ochrán

Poznať druhy

ochrán,

podmienky

použitia

Poznať chrániče

napäťové

a prúdové

Pozná základné

normy STN,

IEC a EU

Pozná ochrany

pred

nebezpečným

dotykom

neživých častí

Pozná predpisy

súvisiace

s náhodnými

a strojenými

uzemňovačmi

Pozná predpisy

súvisiace

s dovolenými

a nedovolenými

kombináciami

ochrán

Pozná druhy

ochrán,

podmienky

použitia

Pozná chrániče

napäťové

a prúdové

Ústne

skúšani

e

Praktické

skúšani

e

Ústna

odpoveď

Praktické

cvičenie




skupinu).


Nakoľko škola vykonáva výučbu v oblasti bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a bezpečnosti technických zariadení na technických

elektrických zariadeniach, zásad ochrany pred úrazom el. prúdom a postupu pri zabezpečovaní prvej pomoci pri úraze el. prúdom, overuje

odbornú spôsobilosť v súlade Metodickým usmernením č. 9/2010-R ako súčasť maturitných skúšok.


9 VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ŽIAKOV




programu


pre študijný odbor 2679 K mechanik

mechatronik



Vnútorný systém kontroly a hodnotenia žiakov patrí medzi najdôležitejšie kategórie

celého výchovno-vzdelávacieho procesu. Systém kontroly a hodnotenia poskytuje žiakovi

spätnú väzbu, prostredníctvom ktorej získava informácie o tom, ako zvláda danú

problematiku, čo sa naučil, v čom sa zlepšil a v čom má ešte nedostatky. Hodnotenie žiaka

vychádza z jasne stanovených cieľov a konkrétnych kritérií, ktorými sa dá jeho výkon zmerať.

Postup hodnotenia a klasifikácie žiakov Strednej odbornej školy elektrotechnickej,

Učňovská 700/6, 908 45 Gbely upravuje Klasifikačný poriadok SOŠE Gbely spracovaný

v súlade s platným metodickým pokynom Ministerstva školstva Slovenskej republiky na

hodnotenie a klasifikáciu žiakov SŠ, prerokovaný pedagogickou radou a schválený riaditeľom

školy. Postup hodnotenia a klasifikácie sa vykonáva v procese výchovy a vzdelávania

v súlade so zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene

a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a zákonom č. 596/2003 Z. z.

o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov

v znení neskorších predpisov.


10 MATURITNÁ SKÚŠKA




programu





10.1 Maturitná skúška

Podmienkou získania úplného stredného odborného vzdelania je absolvovanie maturitnej

skúšky v študijnom odbore 2679 K mechanik mechatronik, ktorá sa koná v súlade so

všeobecne záväznými právnymi predpismi, ktoré upravujú spôsob ukončovania štúdia na

stredných školách.

Cieľom maturitnej skúšky je overenie vedomostí a zručností žiakov v rozsahu učiva

určeného učebnými plánmi, učebnými osnovami a vzdelávacími štandardmi ŠVP a úroveň

pripravenosti absolventov na ich uplatnenie sa v povolaní a pre uchádzanie sa o ďalšie

vzdelávanie.

Predmetom maturitnej skúšky je preukázať schopnosti žiakov ako:

začleniť nadobudnuté poznatky do systému teoretických a praktických vedomostí,

zručností a a kompetencií,

ovládať kompetencie vyplývajúce z výkonových štandardov a schopnosti ich realizovať

v pracovnom a osobnom živote,

aplikovať a tvorivo využívať nadobudnuté vedomosti, zručnosti a kompetencie pri

komplexnom riešení úloh a problémov vo vybranej oblasti,

komunikovať v slovenskom jazyku a cudzom jazyku ako podmienky ďalšej študijnej

a pracovnej mobility,

aktívne používať súčasné komunikačné a informačné technológie a získané informácie

vedieť spracovať a použiť.

Maturitná skúška v 4 ročných študijných odboroch stredných odborných škôl sa skladá zo

4 predmetov: slovenský jazyk a literatúra, cudzí jazyk, teoretická časť odbornej zložky,

praktická časť odbornej zložky. V súlade s platnou legislatívou môže žiak dobrovoľne konať

maturitnú skúšku aj z ďalších vyučovacích predmetov, ktoré sú súčasťou Školského

vzdelávacieho programu.

Z vyučovacieho jazyka a cudzieho jazyka žiak vykoná externú časť MS, písomnú formu

a ústnu formu internej časti MS.

Predmetom odbornej zložky maturitnej skúšky je komplexný súbor odborných

vyučovacích predmetov. V teoretickej časti odbornej zložky maturitnej skúšky sa ústne

overujú vedomosti žiaka v tomto súbore, prípadne aj vo vzťahu k praktickej časti odbornej


zložky maturitnej skúšky. V praktickej časti odbornej zložky maturitnej skúšky sa overujú

zručnosti žiaka v tomto súbore.

Maturitná skúška pozostáva z komplexných tém vytvorených z cieľových požiadaviek

vychádzajúcich zo Štátneho vzdelávacieho programu. Je zásadným vzdelávacím výstupom

absolventov, ktorí vykonaním maturitnej skúšky získajú na jednej strane hlavne odbornú

kvalifikáciu a kompetenciu vykonávať pracovné činnosti v danom povolaní a na druhej strane

možnosť ďalšieho vzdelávania.

Pri teoretickej a praktickej časti odbornej zložky maturitnej skúšky má žiak využívať

a aplikovať vedomostí a schopností z rôznych odborných predmetov komplexne, uplatňovať

rôzne matematické a prírodovedné hľadiská.

Pri skúške sa sleduje nielen jeho schopnosť využívať integrované a aplikačné

medzipredmetové vzťahy v oblasti všeobecnej a odbornej zložky vzdelávania, ale aj úroveň

jeho ústneho prejavu a to z jazykovednej stránky a správneho uplatňovania odbornej

terminológie na základne kriteriálneho hodnotenia výkonov.

Každá maturitná téma má:

vychádzať z výkonových štandardov pre odborné vzdelávanie (hodnotenie absolútneho

výkonu na základe kritérií) a zabezpečiť, aby výkonové štandardy uvedené v profile

absolventa komplexne pokryli všetky témy maturitnej skúšky,

uplatňovať hľadisko akumulácie vedomostí viacerých odborných predmetov obsahovo

príbuzných,

vychádzať z rozsiahlejších tematických celkov viacerých odborných predmetov

(komplexnosť odborného vzdelávania na základe obsahových štandardov),

umožniť a podporiť využitie všetkých podporných učebných zdrojov (pomôcky, písomné

materiály, informácie a údaje, atď.) pre splnenie danej témy,

umožniť preverenie schopnosti žiaka využívať vedomosti a intelektuálne schopnosti

získané počas štúdia na posúdenie konkrétneho odborného problému, ktorý je daný

v téme maturitnej skúšky,

dodržiavať pravidlo zrozumiteľnosti, konzistentnosti a komplexnosti tak, aby náročnosť,

vecný a časový rozsah tém boli pre žiaka optimálne, primerané a zvládnuteľné na danom

stupni vzdelania.

Pri tvorbe podtém musia byť ich formulácie jasné, jednoznačné, v logickom slede od riešenia

jednoduchého problému k zložitejšiemu javu v závislosti od problému alebo situácie, ktoré sa

majú v téme MS riešiť. Odvodzujú sa od obsahových štandardov. Orientujú a podporujú žiaka

na preukázanie požadovaného výkonu a determinujú jeho výkonovú úroveň. Podtémy sa

vzťahujú na všetky profilové - prioritné, aplikačné a doplňujúce informácie, ktoré žiak v

priebehu štúdia odborných a všeobecnovzdelávacích predmetov daného študijného odboru

získal.


Materiálne a priestorové podmienky pre vykonanie maturitnej skúšky budú konkretizované

v rámci prípravy maturitných zadaní v súlade so štandardom, ktorý predpisuje ŠVP

a doplnený podľa podmienok a špecifík študijného odboru 2679 K mechanik mechatronik.

Hodnotenie ústnej formy internej časti maturitnej skúšky, teoretickej časti odbornej zložky,

ako i praktickej časti odbornej zložky je stanovené vo všeobecne záväzných právnych

predpisoch, ktoré upravujú spôsob ukončovania štúdia na stredných školách


11 VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA

PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKOLY




programu





Zásady hodnotenia pedagogických zamestnancov:

1) Hodnotenie je formálne posúdenie kompetencií, skúseností, pracovného správania

a prístupu, výkonu a výsledkov pedagogického alebo odborného zamestnanca.

Výsledky hodnotenia slúžia ako podklad na rozhodnutie riaditeľa o ukončení

adaptačného vzdelávania, na vypracovanie plánu kontinuálneho vzdelávania a na

odmeňovanie zamestnanca.

2) Hodnotiaci rozhovor je otvorený rozhovor medzi hodnoteným zamestnancom

a hodnotiteľom, v ktorom si zúčastnené strany poskytnú spätnú väzbu, vyjasnia si

očakávania ohľadom cieľov, podmienok, výsledkov a pod.

3) Hodnotiteľom je priamy nadriadený zamestnanec, v prípade začínajúceho

zamestnanca je hodnotiteľom uvádzajúci zamestnanec. Tento musí veľmi dobre

poznať pravidlá hodnotiaceho rozhovoru a musí byť preškolený pre rolu hodnotiteľa.

Hodnotiteľ si na hodnotiaci rozhovor pripraví podklady a dodržiava dohodnutý

priebeh hodnotiaceho rozhovoru.

4) Hodnotený zamestnanec je oboznámený s pravidlami hodnotenia a je aktívnym

účastníkom aj rozvojových cieľov, vrátane požiadaviek na pracovné podmienky.

5) Hodnotiaci rozhovor je realizovaný 1 – krát do roka, najneskôr do konca školského

roka.

6) Priebeh hodnotiaceho rozhovoru – termín hodnotiaceho rozhovoru je dohodnutý min.

2 týždne pred jeho uskutočnením, na hodnotiaci rozhovor si obidve strany vymedzia

dostatočný časový priestor 1,0 – 1,5 hodiny. Na hodnotiaci rozhovor si pripravia

obidve strany (potrebné materiály, dokumentácia), vrátane zápisu z predchádzajúceho

rozhovoru. Je nevyhnutné zabezpečiť také prostredie, ktoré umožní nerušený priebeh

hodnotiaceho rozhovoru. Pri rozhovore nesmú byť prítomné ďalšie osoby. Pri úvodnej

časti prebieha hodnotiaci rozhovor v takomto poradí:

- hodnotenie pracovného výkonu,

- stanovenie pracovných cieľov na nasledujúce obdobie,

- hodnotenie kompetencií,

- dohoda o ďalšom rozvoji a vzdelávaní.


7) Kritériá hodnotenia sú:

1. profesijné úroveň – odborné vedomosti, osobná informovanosť, pedagogické skúsenosti,

znalosť ŠkVP, jazykové znalosti, znalosť IKT

2. kontakt so žiakmi – poznanie žiakov a ich individuality, vytváranie spolupracujúceho

týmu v triede, vedenie žiakov k napĺňaniu pravidiel hodnotenia žiakov

3. efektivita vyučovacieho procesu – plánovanie vyučovacieho procesu, vedenie

vyučovacieho procesu, vedenie žiakov k dosahovaniu osobného maxima, vedenie žiakov

k aktívnemu prístupu, vedenie žiakov k vnútornej motivácii

4. komunikácia s okolím – zapojenie do aktivít v škole, miera a rozsah spolupráce, projekty,

rozsah komunikácie

5. profesijný rast a rozvoj – odborný profesijný rozvoj, efektivita a produktivita.


12 POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH

A ODBORNÝCH ZAMESTNANCOV




programu Elektrotechnické vzdelávanie v regióne Záhorie



Ročný plán kontinuálneho vzdelávania v SOŠE Gbely každoročne predkladá riaditeľ

školy zriaďovateľovi (TTSK). Pri vypracovaní plánu riaditeľ školy akcentuje:

Na profesionálny a odborný rast pedagogických zamestnancov (adaptačné

vzdelávanie, aktualizačné vzdelávanie, inovačné vzdelávanie, špecializačné

vzdelávanie, funkčné a kvalifikačné vzdelávanie)

Pravidelné oboznamovanie zamestnancov s platnou legislatívou

Documents

S T R E D N Á O D B O O L A E L E K T R O T E C H N I U v ... · Š PKK KOO ÝLL MSS ZK D ... e-mail: [email protected] Gbely, 31. 08. 2015 Mgr.Róbert Nagy riaditeľ školy