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Sala de estudo – LÍNGUA PORTUGUESA - 2018 Ensino Fundamental 6º ano Profª. Maria Fernanda
Nome:______________________________________ nº___
.
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
PARTE 1
TEXTO 1
Analise o texto 1 e faça as questões 1, 2, 3 e 4.
QUESTÃO 01
Assunto: Textos publicitários: o cartaz de propaganda; linguagem, finalidades e estrutura.
Todas as alternativas abaixo comprovam que esse é um texto publicitário, EXCETO
a) Apresenta linguagem verbal e não-verbal. b) Tem por finalidade alertar ou conscientizar as pessoas. c) Identifica o emissor responsável pela mensagem. d) O texto verbal é curto e criativo, pois dialoga com o hino nacional.
RESPOSTA: B
QUESTÃO 02
Assunto: Relações de sentido da linguagem verbal e não-verbal nos cartazes.
O autor do cartaz cria jogos de palavras com o hino nacional para tornar seu texto mais interessante, pois
assim ele desperta o interesse do leitor. Em qual das opções abaixo isso NÃO ocorre?
a) “Tênis amado, idolatrado, salve, salve.” b) “O Banco do Brasil já é o braço forte do nosso tênis [...]” c) “[...] só vai dar o nosso hino na cabeça [...]” d) “[...] estamos abrindo escolinhas do Tênis Brasil por essa terra adorada.”
RESPOSTA: C
QUESTÃO 03
Assunto: Textos publicitários: o cartaz de propaganda; linguagem, finalidades e estrutura.
Leia as afirmativas abaixo e marque V caso sejam verdadeiras e F para as falsas.
( ) O tênis velho que aparece no cartaz chama a atenção, pois dialoga com o slogan.
( ) A imagem propõe um jogo de palavras, pois o que se pretende não é vender o calçado.
( ) O tênis surrado, com aspecto de muito usado, traduz a ideia da tradição desse esporte no Brasil.
Assinale a sequência CORRETA
a) F F V. b) F V F. c) V F F. d) V V F.
RESPOSTA: D
QUESTÃO 04 Leia o Texto 2 e faça as questões 5, 6 e 7.
TEXTO 2
(Eliana Beltrão, Maria Lúcia Velloso, Tereza Gordilho. Diálogo Língua Portuguesa, FTD, vol 5, p. 14 e 15)
QUESTÃO 05
Assunto: Textos didáticos e científicos: semelhanças e diferenças
Todos os elementos abaixo confirmam ser este um texto didático, EXCETO
a) O texto tem por finalidade comover. b) A ilustração é um recurso para facilitar a aprendizagem. c) A linguagem é adequada à idade do aluno de 5ª série. d) O autor estabelece um diálogo com o leitor-aluno.
RESPOSTA: A
QUESTÃO 06
Assunto: Textos didáticos e científicos: semelhanças e diferenças
Em qual dos suportes abaixo esse texto seria encontrado?
a) Enciclopédia b) Gramática c) Revistas d) Dicionário
RESPOSTA: B
QUESTÃO 07
Assunto: Textos didáticos e científicos: semelhanças e diferenças
“As pessoas, no seu dia-a-dia, desempenham diversas funções.”
“Nós, no dia-a-dia, desempenhamos diversas funções.”
Ao mudar a frase da 3ª para a 1ª pessoa, que efeito de sentido foi produzido no texto?
a) O autor aproxima-se mais do leitor-aluno, pois passa a fazer parte daquilo que está explicando. b) O texto na 1ª pessoa fica informal, o que não é apropriado para essa situação comunicativa. c) O sentido pretendido é alterado se o texto está na 1ª pessoa, por isso foi escrito na 3ª pessoa. d) O leitor entenderá que todas as pessoas fazem parte da instrução, o que não ocorre antes.
RESPOSTA: A
Leia o Texto 3 e faça as questão 10.
TEXTO 3
Dicionário eletrônico Aurélio
sintaxe
(cs ou ss) [Do gr. sWntaxis, pelo lat. tard. syntaxe.]
Substantivo feminino. E. Ling.
1.Parte da gramática que estuda a disposição das palavras na frase e a das frases no discurso, bem como
a relação lógica das frases entre si; construção gramatical:
“Aqui misturam-se com os artigos pífios, cuja sintaxe temos de arranjar, raspando-lhes os solecismos”
(Coelho Neto, Turbilhão, p. 11).
2.Essa disposição.
3.Conjunto de aspectos da sintaxe de uma época ou de um autor:
a sintaxe quinhentista;
a sintaxe de Eça de Queirós.
4.Livro que expõe essa parte da gramática.
QUESTÃO 10
Assunto: Sílaba: dígrafo, encontro consonantal e encontro vocálico.
As palavras abaixo foram retiradas do texto 3. Uma das alternativas abaixo NÃO apresenta divisão silábica
adequada. Identifique-a.
a) Dis-po-si-ção b) Su-bs-tan-ti-vos c) As-pec-tos d) Qui-nhen-tis-mo
RESPOSTA: B
Leia o Texto 5 e faça as questões 13 e 14.
QUESTÃO 13
Assunto: Discurso narrativo e descritivo nos contos
De acordo com o narrador, todas as opções abaixo são características da cidadezinha, EXCETO
a) muito antiga e pequena. b) mal tinha umas cinco ruas meio tortas. c) eram quase todas baixinhas. d) no meio de suas casas, sobressaíam dois sobrados.
RESPOSTA: C
QUESTÃO 14
Assunto: Discurso narrativo e descritivo nos contos
Assinale as afirmativas com (V) verdadeiras ou (F) falsas.
( ) Por meio da descrição conseguimos “ver” a cidadezinha.
( ) Com o objetivo de tornar a história mais lenta, o autor inclui na narrativa trechos descritivos.
( ) Para descrever, o autor utilizou adjetivos, orações, comparações...
Marque a opção que apresenta a sequência correta:
a) VVV. b) FVV. c) FVF. d) VFV.
RESPOSTA: D
PARTE 2
TEXTO 1
O HOMEM FAZ O CLIMA. E FAZ MAL
A interferência do homem no meio ambiente pode acelerar em milhares de anos os processos naturais de
mudanças climáticas e trazer graves consequências à vida na Terra. O consumo desenfreado e a explosão
demográfica têm sido fatores de forte influência entre as atividades humanas.
Em consequência, fenômenos como a elevação da taxa de emissão de gás carbônico (CO2) na atmosfera
podem atingir picos incontroláveis em poucas décadas, sem que a vida na Terra consiga se adaptar. Se
nada for feito, daqui a um século poderemos viver num ambiente de catástrofe.
Se a temperatura não parar de subir, daqui a cerca de 100 anos poderemos ter grandes mudanças na
ocorrência de fenômenos como tormentas e furacões. A elevação do nível dos oceanos, consequência do
aquecimento global, pode levar o mar a invadir parte das grandes cidades litorâneas e se misturar com
fontes de água potável, como os rios que nele deságuam, salinizando-as. Águas provenientes do
derretimento dos picos das montanhas geladas poderão invadir vales e cidades em seu entorno. Espécies
mais sensíveis correm o risco de extinção, causando desequilíbrio nos ecossistemas e nas cadeias
alimentares.
O cenário de catástrofe está desenhado. Resta ao homem fazer alguma coisa para evitar a concretização
dessas profecias.
(Karen Gimenez. O homem faz o clima. E faz mal. Superinteressante, São Paulo, set. 2008.Edição especial.
As 30 maiores descobertas da ciência, p. 34. Adaptado.)
Leia o texto 1 e responda:
1.Qual é o assunto CENTRAL do texto?
2. Segundo o texto quais são os fatores de forte influência humana no meio ambiente?
3. Ainda de acordo com o texto, o que pode ocorrer daqui a um século se a temperatura continuar subindo?
4. A finalidade desse texto é:
a) conscientizar as pessoas.
b) pressionar os políticos.
c) criticar o consumo desenfreado.
d)investigar as causas do aquecimento global.
RESPOSTA: A
5. Assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso):
( ) No futuro, as taxas de emissão de gás carbônico podem atingir picos incontroláveis
( ) Os efeitos da ação do homem sobre o clima da Terra são pequenos.
( ) Daqui a 100 anos pouca coisa mudará no nosso planeta, pelo que se observa atualmente.
( ) Os hábitos de consumo das sociedades afetam o meio ambiente.
RESPOSTA: V, F, F, V
6. Dos problemas causados pelo homem ao meio ambiente só não é citado(a) no texto:
a) o aumento da taxa de emissão de gás carbônico.
b) a ocorrência de tormentas e furacões.
c) a elevação do nível dos oceanos.
d)o congelamento das águas dos rios.
RESPOSTA: D
7. No último parágrafo o autor expressa:
a) um alerta para que as pessoas mudem seus hábitos.
b) uma crítica ao consumo desenfreado.
c) um comentário sobre a situação mundial.
d)um sentimento de revolta contra as atitudes governamentais.
RESPOSTA: A
TEXTO 2
(Fonte charge: Internet)
8.Observe a imagem, que elementos você identifica como ação humana no meio ambiente?
9.Sobre o que o pai está falando? Mas quando o filho diz “o clima”, o que realmente ele quer dizer?
10. Relacione o texto O homem faz o clima. E faz mal com essa charge.
PARTE 3
Quem vai salvar a vida
(...) No dia seguinte era sábado, e meu pai pegou o Trovão, nosso cachorro, e já ia saindo com ele
pra passear.
Eu então perguntei:
– Ô, pai, que tal levar um saquinho para pegar a sujeira do Trovão?
– Pegar a sujeira? – ele perguntou.
– Então, pai, não se pode deixar sujeira no meio da rua...
– Ora, ora – meu pai respondeu –, a rua é pra isso mesmo!
– Pai, que absurdo! A rua é de todos! É como se você levasse seu cachorro pra sujar a casa dos
outros. Você não vê que a gente pisa nessa sujeira e traz pra casa? Não vê que tem crianças pequenas
que andam na rua e sujam os pés?
Meu pai me olhou torto, torto.
E foi embora.
Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele atirou no lixo (...).
Ruth Rocha. Quem vai salvar a vida? São Paulo, FTD, 2009
01. Percebe-se que o narrador do texto é
(A) Observador (B) Personagem
RESPOSTA: B
02. A parte do texto que nos indica que o narrador é um filho ou filha é
(A) “A rua é de todos!”
(B) “Ora, ora(...), a rua é para isso mesmo!”
(C) “(...) não se pode deixar a sujeira no meio da rua...”
(D) “Meu pai me olhou torto, torto.”
RESPOSTA: D
03. Lendo o trecho “Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele atirou no lixo (...)”,
pode-se concluir que o pai:
(A) resolveu comprar sacos de lixo.
(B) desistiu de passear com o cão.
(C) recolheu a sujeira de seu cachorro.
(D) pisou no lixo encontrado na rua.
RESPOSTA: C
04. O texto é constituído por vários travessões. Eles foram usados porque o texto é
(A) um poema. (C) uma receita.
(B) um anúncio . (D) um diálogo.
RESPOSTA: D
Texto 2
05. Ao ler o primeiro quadrinho do texto II , o leitor é levado a pensar que, na sequência, o texto:
(A) defenderia as mulheres.
(B) criticaria as mulheres.
(C) reclamaria da qualidade do trabalho das mulheres.
(D) daria mais tarefas para a mulher.
RESPOSTA: A
06. No segundo quadrinho do texto II, a fala do homem revela:
(A) Bons tratos à mulher.
(B) Carinho com a mulher.
(C) Falta de sensibilidade com o cansaço da mulher.
(D) Muita preocupação com o cansaço da mulher.
RESPOSTA: C
07. A partir da leitura do quadrinho, quais adjetivos você pode atribuir ao personagem do viking Hagar?
Texto 3:
O silêncio do rouxinol
[...]
Na época de Salomão, o melhor dos reis, um homem comprou um rouxinol que possuía uma voz
excepcional. Colocou-o numa gaiola em que nada faltava ao pássaro e na qual ele cantava, horas a fio,
para encanto da vizinhança.
Certo dia, em que a gaiola havia sido transportada para uma varanda, outro pássaro se aproximou,
disse qualquer coisa ao rouxinol e voou. A partir desse momento, o incomparável rouxinol emudeceu.
Desesperado, o homem levou seu pássaro à presença do profeta Salomão, que conhecia a
linguagem dos animais, e lhe pediu que perguntasse ao pássaro o motivo de seu silêncio.
O rouxinol disse a Salomão:
– Antigamente eu não conhecia nem caçador, nem gaiola. Depois me apresentaram a uma
armadilha, com uma isca bem apetitosa, e caí nela, levado pelo meu desejo. O caçador de pássaros
levou-me, vendeu-me no mercado, longe da minha família, e fui parar na gaiola deste homem que aí está.
Comecei a me lamentar noite e dia, lamentos que este homem tomava por cantos de gratidão e alegria.
Até o dia em que outro pássaro veio me dizer: “Pare de chorar, porque é por causa dos seus gemidos que
eles o mantêm nessa gaiola”. Então, decidi me calar.
Salomão traduziu essas poucas frases para o proprietário do pássaro. O homem se perguntou: “De
que adianta manter preso um rouxinol, se ele não canta?”. E lhe devolveu a liberdade.
CARRIÈRE. Jean-Claude. O círculo dos mentirosos: contos filosóficos do mundo inteiro. São Paulo:
Códex, 2004.
07. O fato que gera o conflito na história é o pássaro
(A) possuir uma voz excepcional.
(B) ter emudecido.
(C) ser um rouxinol.
(D) encantar a vizinhança.
RESPOSTA: B
08. No trecho “...cantava, horas a fio, para encanto da multidão.”, a expressão “horas a fio” tem o sentido
de
(A) de vez em quando. (C) durante muito tempo.
(B) pousado em um fio. (D) sem cobrar por isso.
RESPOSTA: C
09. A decisão de não mais cantar, comunicada pelo rouxinol a Salomão, que a traduziu para o homem,
teve, como consequência, o homem
(A) não entender a tradução.
(B) ficar desesperado.
(C) libertar o rouxinol.
(D) silenciar o rouxinol.
RESPOSTA: C
10. O trecho do texto que contém uma opinião é
(A) “Na época de Salomão, o melhor dos reis,...”
(B) “Pediu que perguntasse ao pássaro o motivo de seu silêncio.”...
(C) “Comecei a me lamentar noite e dia,...”
(D) “E lhe devolveu a liberdade.”
RESPOSTA: A
11. A finalidade do anúncio publicitário é:
(A) denunciar os maus-tratos aos cães.
(B) procurar um dono para este cão.
(C) convencer as pessoas a adotarem cães abandonados.
(D) comparar os cães aos seus donos.
RESPOSTA: C
12. Maltratar animais é crime. O que você acha das pessoas que maltratam seus animais de estimação?
13. Explique a mensagem da frase:“ Porque um dono vira-lata eu já tive...”
_______________________________________________________________
Analise a propaganda abaixo para responder as questões 16 a .20
16. O texto acima é:
(A) uma história em quadrinhos.
(B) um texto de instruções.
(C) um anúncio publicitário.
(D) uma anedota.
RESPOSTA: C
17. O que significa a expressão “Jogue limpo” na propaganda acima?
(A) Brincar no meio ambiente.
(B) Desrespeitar o meio ambiente.
(C) Preservar o meio ambiente.
(D) Identificar os sete erros da propaganda.
RESPOSTA: C
18. Na figura que está embaixo, a expressão do sol indica que:
(A) jogaram lixo na praia.
(B) o mar não tem ondas.
(C) as pessoas não chegaram.
(D) o vento está forte
RESPOSTA: A
19. A propaganda trata do tema:
(A) Transporte.
(B) Turismo.
(C) Lazer.
(D) Meio ambiente.
RESPOSTA: D
20. Na frase, "Jogue limpo com o meio ambiente." o ponto final é usado para:
(A) expressar emoção.
(B) enumerar situações.
(C) finalizar uma ideia.
(D) indicar dúvida.
RESPOSTA: C
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