Samfundets uddannelsessystem Tre forelæsninger om Niklas Luhmann … · Samfundets...

Samfundets uddannelsessystem Tre forelæsninger om Niklas Luhmann

Lars Qvortrup

1. forelæsning: a. Luhmanns systemteori: Centrale begreber b. Teorien om uddannelsessystemet og dets

funktionelle uddifferentiering

2

PERSONEN

3

4

5

6

7

FORSKNINGSPROJEKTET

8

FORSKNINGSPROJEKTET

• ”Forskningsprojekt?” En teori om samfundet. • ”Varighed?” Tredive år. • ”Kosten?” ”Keine!” (1969) • ”Ikke mere belæring og formaning, ikke mere udbredelse af dydighed og

fornuft, men afsløring og miskreditering af officielle facader, herskende moral-forestillinger og udbredte overbevisninger bliver til det dominerende motiv” (…). ”Lad os undgå at være slaver af de rigtige meninger.” (Luhmann 1970, p. 69)

• En genbeskrivelse af samfundet – Samfundet består ikke af personer eller af handlinger, men af

kommunikation (der defineres som koordineret selektivitet)

9

FORSKNINGSPROJEKTET

• ”Forskningsprojekt?” En teori om samfundet. • ”Varighed?” Tredive år. • ”Kosten?” ”Keine!” (1969) • ”Ikke mere belæring og formaning, ikke mere udbredelse af dydighed og

fornuft, men afsløring og miskreditering af officielle facader, herskende moral-forestillinger og udbredte overbevisninger bliver til det dominerende motiv” (…). ”Lad os undgå at være slaver af de rigtige meninger.” (Luhmann 1970, p. 69)

• En genbeskrivelse af samfundet – Samfundet består ikke af personer eller af handlinger, men af

kommunikation (der defineres som koordineret selektivitet)

10

Publikationer

• Soziologische Aufklärung, 6 bind

• Gesellschaftsstruktur und Semantik, 4 bind + Liebe als Passion (1982)

11

”En teori om samfundet” • Luhmann, Niklas (1984): Soziale Systeme. Frankfurt: Suhrkamp. (Dansk

udgave (2000): Sociale systemer. København. Hans Reitzels Forlag.)

• Luhmann, Niklas (1988): Das Wirtschaft der Gesellschaft. Frankfurt: Suhrkamp.

• Luhmann, Niklas (1990): Die Wissenschaft der Gesellschaft. Frankfurt: Suhrkamp.

• Luhmann, Niklas (1993): Das Recht der Gesellschaft. Frankfurt: Suhrkamp.

• Luhmann, Niklas (1995): Die Kunst der Gesellschaft. Frankfurt: Suhrkamp.

• Luhmann, Niklas (1996): Die Realität der Massenmedien. Opladen: Westdeutscher Verlag.

• Luhmann, Niklas (2000): Die Religion der Gesellschaft. Frankfurt: Suhrkamp.

• Luhmann, Niklas (2000a): Die Politik der Gesellschaft. Frankfurt: Suhrkamp.

• Luhmann, Niklas (2002): Das Erziehungssystem der Gesellschaft. Frankfurt: Suhrkamp.

• Luhmann, Niklas (1997): Die Gesellschaft der Gesellschaft. Frankfurt: Suhrkamp.

12

13

Deocentrisme Antropocentrisme Polycentrisme

Deocentrisme

Antropocentrisme

Albertis teori om perception

Polycentrisme

18

Differentieringsformer

• Segmentær differentiering (interaktionssystemer)

• Centrum-periferi differentiering (vi/dem)

• Stratifikatorisk differentiering (oppe/nede)

• Funktionel differentiering (ubegrænset antal strukturelt koblede autopoietiske systemer)

19

SOCIAL-

SYSTEM

MEDIUM KODE REFLEKSION

(PROGRAM)

FUNKTION YDELSE INSTITUTION

ALISERING

Økonomi PENGE

+/- betaling

+/- overskud

Priser

Regnskab

Knapheds-

reduktion

Behovs-

tilfredsstillelse

Virksomheder

Politik MAGT

+/- magt regerings- eller

parti-

program

Muliggør. af

kollektivt bind.

afgørelser

Udførelse af

kollektivt bind.

afgørelser

Partier,

parlament

Videnskab SANDHED

+/- sand Teorier og

metoder

Skabelse af ny

viden

Levering af ny

viden

Universiteter,

forskn.institut.

Intimforhold KÆRLIGHED

+/- elsker

(Dig/ingen

anden)

Skønlitteratur

m.v.

Reproduktion Tilfredsstillelse

af intimbehov

Familie

Religion TRO

Immanens/

transcendens

Teologi Kontingens-

håndtering

Diakoni Kirker

Etik MORAL

+/- agtelse Etik Samfundsmæss

Inklusion/ekskl

Organ./individ.

inklusion/ekskl.

Etiske råd

Kunst KUNST

+/- skønhed

+/- sublimt

Æstetik Verdens-

iagttagelse

Selvfortolkning Museer,

Kunstverdenen

Retssystemet RET

+/- ret Love,

retsnormer

Kontingensred.

mht. normative

forventninger

Konflikt-

regulering

Domstole

Sociale

bevægelser

KOLLEKTIV

OMSORG

+/- draget

omsorg for

Diverse Samfundsmæss

selvalarmering

Omsorgsydelse Græsrodsorgan.

m.v.

Massemedier INFORMA-

TION

+/- informa-

tion

Journalistiske

kriterier

“Irritation” af

samfundet

Konstruktion af

fællesverden

Aviser, radio-

og tv m.v.

Uddannelses-

systemet

BARNET/

LIVS-

FORLØB

+/- formid-

delbar

Pædagogikker og

læseplaner

1. Person-

gørelse

2. Karriere-

selektion

Muliggørelse af

usandsynlig

kommunikation

Skoler,

uddannelses-

institutioner

20

Uddifferentierede funktionssystemer

• Medium

• Kode

• Selvrefleksion

• Funktion

• Ydelse

• Institutionalisering

21

Den samlede teori

• Samfundssystemer

• Interaktionssystemer

• Organisationer

22

Grundbegreber

• Kommunikation

• Operativ lukning (selvreference, autopoiesis)

• Strukturel kobling

Kommunikation

• Ikke: transfer, men: dobbeltkontingens • Kommunikationens usandsynlighed

– At nå den anden – At forstå den anden – At anerkende den anden

• Usandsynlighedens sandsynliggørelse ved hjælp af medier – Udbredelsesmedier – Forståelsesmedier (sprog; begreber) – Tilslutningsmedier (retorik; symbolsk generaliserede

medier)

23

24

Operativ lukning og strukturel kobling

• Operativ lukning: – Det psykiske system vs det sociale system – Uddifferentierede funktionssystemer indbyrdes

• Strukturel kobling

– Stille ressourcer til rådighed for hinanden – Begrænse hinandens operationsmuligheder

25

TEORI OM UDDANNELSESSYSTEMET

26

TEORI OM UDDANNELSESSYSTEMET

Sammen med Karl Eberhard Schorr: • Reflexionsprobleme im Erziehungssystem (1979/1988) • Zwischen Technologie und Selbstreferenz (1982) • Zwischen Intransparenz und Verstehen (1986) • Zwischen Anfang und Ende (1990) • Zwischen Absicht und Person (1992) • Zwischen System und Umwelt (1996) Sammen med Dieter Lenzen • Bildung und Weiterbildung im Erziehungssystem. (1997)

• Samfundets uddannelsessystem (2000; da: 2006) • Schriften zur Pädagogik (2004)

29

Grundaspekter af uddannelsesteorien

30

Grundaspekter af uddannelsesteorien

• Uddannelsessystemets objekt • Uddannelsessystemets middel • Operativ lukning og strukturel kobling • Uddannelsessystemets kommunikationsmedier • Primærfunktion • Sekundærfunktion • Kode • Selvrefleksion • Dannelse som kontingensformel

31

Grundaspekter af uddannelsesteorien

• Uddannelsessystemets objekt • Uddannelsessystemets middel • Operativ lukning og strukturel kobling • Uddannelsessystemets kommunikationsmedier • Primærfunktion • Sekundærfunktion • Kode • Selvrefleksion • Dannelse som kontingensformel

32

Grundaspekter af uddannelsesteorien

• Uddannelsessystemets objekt • Uddannelsessystemets middel • Operativ lukning og strukturel kobling • Uddannelsessystemets kommunikationsmedier • Primærfunktion • Sekundærfunktion • Kode • Selvrefleksion • Dannelse som kontingensformel

33

Grundaspekter af uddannelsesteorien

• Uddannelsessystemets objekt • Uddannelsessystemets middel • Operativ lukning og strukturel kobling • Uddannelsessystemets kommunikationsmedier • Primærfunktion • Sekundærfunktion • Kode • Selvrefleksion • Dannelse som kontingensformel

34

Grundaspekter af uddannelsesteorien

• Uddannelsessystemets objekt • Uddannelsessystemets middel • Operativ lukning og strukturel kobling • Uddannelsessystemets kommunikationsmedier • Primærfunktion • Sekundærfunktion • Kode • Selvrefleksion • Dannelse som kontingensformel

35

Grundaspekter af uddannelsesteorien

• Uddannelsessystemets objekt • Uddannelsessystemets middel • Operativ lukning og strukturel kobling • Uddannelsessystemets kommunikationsmedier • Primærfunktion • Sekundærfunktion • Kode • Selvrefleksion • Dannelse som kontingensformel

36

Grundaspekter af uddannelsesteorien

• Uddannelsessystemets objekt • Uddannelsessystemets middel • Operativ lukning og strukturel kobling • Uddannelsessystemets kommunikationsmedier • Primærfunktion • Sekundærfunktion • Kode • Selvrefleksion • Dannelse som kontingensformel

37

Grundaspekter af uddannelsesteorien

• Uddannelsessystemets objekt • Uddannelsessystemets middel • Operativ lukning og strukturel kobling • Uddannelsessystemets kommunikationsmedier • Primærfunktion • Sekundærfunktion • Kode • Selvrefleksion • Dannelse som kontingensformel

38

Grundaspekter af uddannelsesteorien

• Uddannelsessystemets objekt • Uddannelsessystemets middel • Operativ lukning og strukturel kobling • Uddannelsessystemets kommunikationsmedier • Primærfunktion • Sekundærfunktion • Kode • Selvrefleksion • Dannelse som kontingensformel

Uddannelsessystemets historie

• Den første uddifferentiering

Uddannelsessystemets historie

• Den første uddifferentiering

• Historiske faser

– Perfektion

– Dannelse

– Lære at lære

Uddannelsessystemets historie

• Den første uddifferentiering

• Historiske faser

– Perfektion

– Dannelse

– Lære at lære

• Kampen om det symbolsk generaliserede medie

Uddannelsessystemets symbolsk generaliserede medie

• Barnet – Det formbare/dannelsesduelige (barn/voksen) – Pai-deia: Objekt for pædagogik

• Livsforløb – ”Ein Lebenslauf ist (…) eine Beschreibung die während

des Lebens angefertigt und bei Bedarf revidiert wird.” (Luhmann 1997)

– Livslang læring

• Educational achievement – Den internationale ”møntsort” vekselkurs for

uddannelsessystemets ydelser

Uddannelsessystemets symbolsk generaliserede medie

• Barnet – Det formbare/dannelsesduelige (barn/voksen) – Pai-deia: Objekt for pædagogik

• Livsforløb – ”Ein Lebenslauf ist (…) eine Beschreibung die während

des Lebens angefertigt und bei Bedarf revidiert wird.” (Luhmann 1997)

– Livslang læring

• Educational achievement – Den internationale ”møntsort” vekselkurs for

uddannelsessystemets ydelser

Uddannelsessystemets symbolsk generaliserede medie

• Barnet – Det formbare/dannelsesduelige (barn/voksen) – Pai-deia: Objekt for pædagogik

• Livsforløb – ”Ein Lebenslauf ist (…) eine Beschreibung die während

des Lebens angefertigt und bei Bedarf revidiert wird.” (Luhmann 1997)

– Livslang læring

• Educational achievement – Den internationale ”møntsort” vekselkurs for

uddannelsessystemets ydelser

Uddannelsessystemets symbolsk generaliserede medie

• Barnet – Det formbare/dannelsesduelige (barn/voksen) – Pai-deia: Objekt for pædagogik

• Livsforløb – ”Ein Lebenslauf ist (…) eine Beschreibung die während

des Lebens angefertigt und bei Bedarf revidiert wird.” (Luhmann 1997)

– Livslang læring

• Educational achievement – Den internationale ”møntsort” vekselkurs for

uddannelsessystemets ydelser – Uddannelsessystemets globalisering