SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica PLANEJAMENTO 2013 GEOGRAFIA...

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PLANEJAMENTO 2013GEOGRAFIA

PCNP Adriana Simi

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PLANEJAMENTO 2013

A construção do planejamento deve estar em consonância com o Currículo do Estado de São Paulo, considerando, as especificidades de sua região, de sua escola, e do grupo discente, de forma a conduzir o processo de ensino para uma melhor aprendizagem dos alunos.

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CIÊNCIAS HUMANAS

A construção de uma articulação entre os saberes que envolvem as disciplinas que compõem área de Ciências Humanas é uma perspectiva que deve orientar o Planejamento.

•O que é comum da área de CHT?

•Quais as especificidades das disciplinas que compõe a área de CHT?

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•Quais os temas a serem desenvolvidos nas disciplinas em cada bimestre?

•Quais as competências e habilidades prioritárias?

•O que deu certo e que pode ser mantido?

•Quais as dificuldades identificadas no ano anterior e atualmente e como superá-los?

•Quais projetos vão ser desenvolvidos?

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GEOGRAFIA

•A sondagem ou a avaliação diagnóstica é fundamental, pois a aprendizagem e as dificuldades dos alunos, adquiridas ao longo de sua trajetória escolar, devem ser considerados no planejamento anual elaborado pelo(a) professor(a).

•O aluno e o professor tem que ser protagonista de sua própria aprendizagem e prática.

•Foco na competência leitora e escritora.

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•Plano de aula.

•Diferentes formas de avaliação.

•Desenvolvimento de Competências e Habilidades. Sugere-se além da leitura dos quadros de conteúdos, competências e habilidades do caderno do professor, também a leitura do Currículo e das Matrizes de Referência para Avaliação - SARESP.

•Utilizar outros espaços de aprendizagem: a biblioteca, a sala de informática e/ou acessa, o pátio, o entorno da escola, trabalhos de campo etc.

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A Geografia tem como objeto de estudo o espaço geográfico.

Cabe ao ensino de Geografia desenvolver linguagens e princípios que permitam ao aluno ler e compreender o mundo contemporâneo, priorizando a compreensão do espaço geográfico como manifestação territorial da atividade social, em todas as suas dimensões e contradições de ordem econômica, política, cultural e ambiental.

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CONCEITOS

•Território;•Paisagem;•Lugar ;•Região; •Globalização

A linguagem cartográfica é um importante subsídio ao entendimento desses conceitos.

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GEOGRAFIA E TEMAS TRANSVERSAIS

O planejamento é momento propício para discutir a inserção das temáticas transversais nos planos de área e de disciplina.Sugere-se que no processo de elaboração de seu planejamento, considere a articulação entre a sua disciplina e o conjunto de Temas Transversais: Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde, Trabalho e Consumo, definidos pelo Ministério da Educação (1998) nos Parâmetros Curriculares Nacionais.

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IV CONFERÊNCIA INFANTO-JUVENIL DE MEIO AMBIENTE – VAMOS CUIDAR DO BRASIL COM ESCOLAS SUSTENTÁVEIS

No planejamento da escola destacar a realização da IV Conferência Infanto-Juvenil de Meio Ambiente nas Escolas e inserir no calendário, datas e períodos de trabalhos para a realização da Conferência.

Estabelecer um período no Planejamento para discussão e realização da Conferência na escola.

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DATAS

•O MEC enviará os materiais às escolas até o mês de Abril 2013.

•A Conferência nas escolas deve ocorrer de Abril até 30 de junho de 2013.

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Materiais de apoio ao Currículo do Estado de SP

•Caderno do Professor e do Aluno;•Livro didático;•Atlas geográfico;•Jornais, revistas e livros;•Imagens;•Músicas e poesias;•Vídeos;•Matriz do SARESP

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BOM PLANEJAMENTO A TODOS

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Introdução. Brasília: MEC/SEF, 1998. Caderno do Professor: geografia, Ensino Fundamental – 5ª a 8ª série, volumes 1 a 4 / Secretaria da Educação; Coord. Geral Maria Inês Fini. São Paulo: SEE, 2009. Caderno do Professor: geografia, Ensino Médio – 1º ao 3º ano, volumes 1 a 4 / Secretaria da Educação; Coord. Geral Maria Inês Fini. São Paulo: SEE, 2009. São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências Humanas e suas Tecnologias. São Paulo: SEE, 2010.