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8/18/2019 Secuencias de Aprendizaje Primaria
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Secuencias de Aprendizaje primaria
De Acuerdo con la SEP los ejes de enseñanza
en primaria son:Apreciación, Expresión y Contextualización
La Apreciación faorece el desarrollo de!a"ilidades perceptuales
La Expresión facilita la pr#ctica de los principiosy elementos de cada len$uaje
La Contextualización pretende %ue los alumnoso"ten$an las !erramientas necesarias paraapreciar los diferentes len$uajes art&sticos y
expresarse por medio de ellos
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Len$uajes art&sticos
'( Artes isuales
)( Expresión corporal y danza
*( +sica-( .eatro
•. +sica: Este fenómeno tiene un papel ineludi"le dentro y fuera dela escuela, por%ue a"unda en est&mulos constantes proenientes dediersas fuentes/ las salas de conciertos, los medios electrónicos, lapu"licidad, la msica am"iental, la msica de cine, la radio, la0nternet y en cual%uier momento y lu$ar( Esta cualidad !ace %ue losalumnos ten$an ciertas concepciones y actitudes respecto a lamsica/ sin em"ar$o, es necesaria una formación %ue les ayude acomprenderla y les permita transformarla, enri%uecerla o adaptarlaa sus propios intereses y necesidades expresias( +ediante la
experimentación de las cualidades del sonido, el pulso, la melod&a,el canto, la ela"oración de cotidi#fonos, del re$istro de los eentossonoros y de los primeros recursos de la notación musicalconencional, los alumnos contar#n con los elementos necesariospara dar claridad y rum"o a su experiencia musical
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Propuesta Pep Alsina
1"jetios referenciales 2se formulan a partir de contenidos y orientacionesdid#cticas3
• Cantar en un re$istro cómodo y con una intensidad moderada, indiidualmentey colectiamente,
• Conocer y memorizar canciones(
• Leer en el penta$rama las notas S1L4+0(
• .ener nociones de !i$iene del aparato auditio y del aparato fonador(
• Escuc!ar, imitar, reconocer, reproducir, clasi5car sonidos y series de sonidosse$n sus cualidades(
• +emorizar sonidos, ritmos o fra$mentos de melod&as y canciones(
• 6econocimiento auditio y $r#5co del S1L4+0(
• Descu"rir en las canciones conceptos "#sicos tra"ajados de len$uaje musical
• 0denti5car interalos de tercera menor 2S1L4+03 por comparación(
• 6econocer el interalo S1L4+0 en pe%ueños fra$mentos melód&cos(
• 6eproducir interalos con respuesta oral, isual y7o escrita(
• 6elacionar canciones con las otras #reas de enseñanza(
• Poner atención en las indicaciones musicales(
•
6elacionar el an#lisis de interalos con la interiorización del len$uaje musical
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• Contenidos propuestos por la SEPpara +sica
• 0 El sonido y el silencio
• 00 .im"re e intensidad del sonido(
• 000 Altura y duración del sonido(
• 08 Paisaje sonoro(
• 8 Escuc!ar y descri"ir
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Contenidos Conceptuales
• Canción tradicional(
• Canciones al un&sono(
• Canciones con acompañamiento r&tmico y7o melódico2Armónico93(
• la oz 2!a"lada y cantada3, principal medio de expresión(
• la oz 2!a"lada y cantada3 y el o&do, principales medios
de comunicación(• ociones de !i$iene de la oz y el o&do(
• El !ec!o sonoro como elemento de comunicación:importancia del silencio(
• Las cualidades del sonido: tim"re, duración, intensidad y
altura(• ;raf&a de sonidos y silencios
• Caracter&sticas del aparato auditio y del fonador(
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Contenidos Actitudinales
• Atención, inter
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• Cuento 2lo$rar el silencio en el aula3
• Creación de sonidos %ue aparezcan en el cuento/ inolucra un&nteralo 2S1L4+0/ Comparación, =onomimia, de"ate y di"ujo
•
>ue$os con el cuerpo( El piano !umano, etc(• Canto del S1L4+0 pasando por los microtonos %ue !ay entre
las dos notas(
• Presentación del penta$rama
• Situación y escritura de las notas en el penta$rama 5j#ndose
en la situación relatia, dando importancia al interalo m#s%ue a la a5nación de una sola nota(
• Ecos melód icos(
• Lectura de notas 2S1L4+03(
• Com"inación de las notas aprendidas con ritmos sencillos(
• Com"inación de las notas aprendidas con intensidadesdistintas(
• Com"inación de las notas aprendidas con tim"res distintos(
• ?uscar este interalo aprendido en canciones
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