SOSIOLOGI DALAM PENDIDKAN MATEMATIK(1)

SOSIOLOGI DALAM PENDIDKAN MATEMATIK

PENSYARAH PEMBIMBING :

PROF. DR. EFFANDI ZAKARIA

Disediakan oleh,

KHOO SWEE CHAN (P57745)

FUNGSI & PERANAN PENDIDIKAN MATEMATIK

• Penambahbaik kualiti P&P matematik merupakan tumpuan utama dlm pendidikan matematik sejak sekian lama dahulu lagi. Namun demikian mgp persoalan berikut sentiasa berulangan?

~(Weaver dan DeVault, 1970; Romberg, 1992; Noor Azlan Ahmad Zanzali, 1987, 2005 )

• “Apa jenis matematik yg perlu diajar?”• “Mengapa perlu mengajar matematik?”• “Bgmnkah kurikulum matematik dpt dirancang?”• & “ Bgmnkah guru dpt mengenalpasti pemindahan ilmu

pengetahuan matematik kepada murid adalah spt yg dirancang?”

BERSAMBUNG • Mathematics educators are increasingly being challenged about the

goals to which mathematics education should aim: technology, societal demands, scientific development, economic growth…. (Alan J. Bishop,2005)

• A SOCIOLOGICAL DESCRIPTION to analyse the processes whereby mathematics educational 'theories' are produced and the circumstances whereby they become current in the mathematics education research field …..(Stephen Lerman, Guo Rong Xu, Anna Tsatsaroni, 2003)

• To discuss an approach in mathematic education based on the concept of ethical responsibility lays the theoretical of sosially response-able……..(Bill Atweh, Kate Brady, 2009)

Sosiologi

• Perkataan sociology berasal daripada

perkataan, sozius dan logos. Dalam bahasa

Latin, sozius bermaksud teman, berkawan

atau bermasyarakat. Logos (Yunani)

bermakna ilmu atau berbicara tentang

sesuatu. Dengan itu, sosiologi boleh

bermaksud "berbicara tentang

masyarakat"

BERSAMBUNG

Definisi Sosiologi• Adalah suatu disiplin ilmu yang bersifat positif yaitu mempelajari

gejala-gejala dalam masyarakat yang didasarkan pada pemikiran yang bersifat rasional dan ilmiah (AUGUSTE COMTE)

• Adalah ilmu yang mempelajari tentang tindakan social atau perilaku-perilaku manusi (MAX WEBER)

• Adalah ilmu yang mempelajari hubungan antara manusia dalam kelompok-kelompok sosial (RAOUCEK & WARREN)

• Adalah penelitian secara ilmiah terhadap interaksi social dan hasil-hasil dari interaksi tersebut (WILLIAM F. OGBURN & MAYER F. NIMKOFF)

• Sosiologi adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang struktur dan proses- proses kemasyarakatan yang bersifat stabil (J.A.A. VAN DORN & C.J. LAMMERS)

BERSAMBUNG• Sosiologi adalah ilmu yang mempelajari fakta-fakta social yaitu

fakta-fakta atau kenyataan yang berisikan cara bertindak, cara perpikir dan cara merasakan sesuatu. (EMILE DURKHEIM)

• Sosiologi adalah ilmu yang memusatkan penelaahan pada kehidupan kelompok-kelompok masyarakat dan produk/hasil dari kehidupan kelompok tertentu (PAUL B. HORTON)

• Sosiologi adalah ilmu yang mempelajari tentang hubungan-hubungan social yang terjadi dalam masyarakat (MAC IVER)

• Sosiologi adalah ilmu pengetahuan tentang masyarakat manusia, baik mengenai hakekatnya, susunannya, hubungannya, kodrat-kodrat yang menggerakkannya, mengenai kesehatan dan perkembangan masyarakat.

(J. BIERENS De HAAN)

Tokoh-Tokoh Sosiologi

Auguste Comte (1789-1857)

~Bapa sosiologi yang pertama member nama pada ilmu tersebut (socius dan logos). ~Sosiologi terdiri dari dua bahagian pokok:

1)social statistic : ilmu yang mempelajari hubungan interaksi antara ahli-ahli dalam masyarakat.

2)social dynamic : meneliti bagaimana ahli-ahli itu berkembang dan mengalami perkembangan sepanjang masa.

~Masyarakat harus diteliti atas dasar fakta-fakta objektif. Menekankan pentingnya penelitian- penelitian perbandingan antara pelbagai masyarakat yang berlainan

Tokoh-Tokoh Sosiologi

~Objek sosiologi yang pokok adalah keluarga, politik,agama,pengendalian social dan industry. Dia juga menekankan bahwa sosiologi harus menyoroti hubungan interaksi antara unsur-unsur masyarakat seperti pengaruh norma-norma atas kehidupan keluarga, hubungan antara lembaga polotik dan lembaga keagamaan.

Herbert Spencer (1820-1903)

Tokoh-Tokoh Sosiologi

Emile Durkheim (1858-1917)

~Meneliti ahli-ahlidalam masyarakat dan proses-proses social. ~Mengklasifikasikan sosiologi kepada 7 bahagian :

Sosiologi umum Sosiologi agamaSosiologi hukum dan moral Sosiologi tentang kejahatanSosiologi ekonomiDemografiSosiologi estetika

Tokoh-Tokoh Sosiologi

Max Webber(1864-1920)

~Memberikan pengertian mengenai perilaku manusia dan sekaligus menelaah sebab-sebab terjadinya interaksi social.

~Terkenal dengan teori ideal typus, iaitu merupakan suatu konstruksi dalam fikiran seorang peneliti yang dapat digunakan sebagai alat untuk menganalisis gejala-gejala dalam masyarakat.

PENDIDIKAN

• suatu usaha manusia yang optimistik yang dicirikan oleh cita-cita untuk mencapai kemajuan dan kebaikan;

• sebagai tempat di mana kanak-kanak(individu) dapat berkembang mengikut keperluan dan potensi sendiri;

• mengembangkan setiap individu sehingga potensinya yang penuh dan memberikan mereka peluang untuk mencapai sebanyak yang boleh dalam kehidupan mereka, sejajar dengan keupayaan sejadi mereka;

KONSEP PENDIDIKAN

• sebagai suatu proses indokrinasi;

• proses latihan;

• proses perlanjutan atau kesimbungan budaya;

• proses penitisan sesuatu ke dalam diri;

• proses pengembangan potensi individu

PERSPEKTIF PENDIDKAN

• Perspektif individu

(psikologi)

• Perspektif masyarakat

(sosiologi)• Perspektif falsafah.

FUNGSI PENDIDIKAN DARI PERSPEKTIF SOSIOLOGI

• “What nutrition and reproduction are to physiological life, education is to social life.” (John Dewey 1961)

• Adalah wadah pembentukan sesuatu kebudayaan (Tanner & Tanner 1975).

• Pendidikan sebagai proses pengembangan potensi diri. (Hasan Langgulung 1987)

• Pewarisan kebudayaan dari generasi tua kepada generasi muda, agar hidup masyarakat tetap berlanjutan (Hasan Langgulung 1987)

• Mengekalkan kestabilan sosial menerusi pengeluaran

semula sosial terhadap ketaksamaan (Schofield, K. 1999).

FUNGSI PENDIDIKAN DARI PERSPEKTIF PSIKOLOGI

• Pendidikan sebagai proses penitisan ilmu ke dalam diri insan (Prof. Syed Mohd. Naquib Al-Attas 1980)

• Pendidikan sebagai proses yang menitikberatkan apa yang berlaku dan terjadi di dalam diri seseorang individu.

MELIHAT PENDIDIKAN DARI PERSPEKTIF : SOSIOLOGI

• Sosiologi ialah ~kajian yang sistematik dan saintifik tentang

masyarakat dan tingkah laku manusia.~menekankan interaksi timbal balik di kalangan

manusia; dari segi perasaan, sikap dan tindakan yang mereka tunjukkan.

~pengetahuan yang tidak pernah bebas dari unsur-unsur nilai dan kepentingan, dan selalu berkait dengan keanggotaan kelompok dan lokasi dari individu-individu (Jary & Jary 1991)

MELIHAT PENDIDIKAN DARI PERSPEKTIF : PSIKOLOGI

• Psikologi adalah ~kajian saintifik mengenai tingkah laku organisma

secara individu~menyentuh aspek seperti personaliti,persepsi,

motivasi, dan pembelajaran.~adalah ilmu yang mempelajari tentang kejiwaan

seseorang termasuk juga sikap, perilaku, sifat, kemampuan berfikir, kemampuan bertindak,dan kejadian-kejadian biologis yang mempengaruhi kehidupan manusia itu secara umum.

PERBEZAAN ANTARA SOSIOLOGI DAN PSIKOLOGI

• Psikologi : memandang gejala pendidikan dari konteks perilaku dan perkembangan peribadi;

• Sosiologi : memandang dan mengkaji gejala pendidikan sebagai bahagian dari struktur sosial masyarakat

KONSEP PENDIDIKAN : GABUNGAN PERSPEKTIF SOSIOLOGI DAN

PSIKOLOGI

• sebagai satu proses “unlearnt and relearnt ” , serta ianya harus boleh mewujudkan suatu paksi dan landasan pemikiran, pemahaman, serta tindakan yang benar dalam jiwa insan yang menjadi penampung kepada pendidikan

SOSIOLOGI DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK

~Kehidupan manusia banyak bergantung kepada interaksi sosial yang dilalui sehari-hari. Manusia memahami sesuatu melalui pengalaman serta peranan yang membentuk masyarakat. Interaksi

timbal balik di antara manusia dengan menggunakan simbol-simbol, yang di dalamnya berisi tanda-tanda, isyarat dan kata-kata yang kaya dengan Makna, Bahasa & Pemikiran

(George Herbert Mead 1934)~Menganalisis apa saja yang dianggap sebagai pengetahuan dalam

masyarakat awam; berusaha memahami bagaimana proses-proses itu dilakukan, sedemikian rupa sehingga pada akhirnya terbentuklah “kenyataan” yang dianggap sudah sewajarnya oleh orang-orang

awam. (Peter L. Berger 1966)

MENGAPA PERLU SOSIOLOGI DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK ?

• Kewujudan ICT mendesak penumpuan pendidikan kepada krisis yang wujud di kalangan masyarakat; Kaedah yang sedia ada tidak berupaya lagi menyelesaikan masalah bahasa, disiplin yang wujud di kalangan masyarakat. (Paul Dowling 2008)

• Budaya di kalangan masyarakat adalah saling berkaitan;pendekatan sosiologi sahaja dapat membenamkan produk/masalah sosial(Piaget)

3 TEORI UTAMA DALAM SOSIOLOGI

• Fungsionalisma

• Konflik

• Interaksionisma

TEORI FUNGSIONALISMA• Menekankan keteraturan(order) dan mengabaikan

konflik dan perubahan-perubahan dlm masyarakat• Menekankan pada proses mental serta mempelajari

fungsi-fungsi kesedaran dalam hubungan interaksi manusia.

• konsep utama: fungsi, difungsi, fungsi latern, fungsi manifest, dan keseimbangan

• Tokoh ; Robert K Merton : Masyarakat terdiri daripada suatu sistem sosial yg terdiri di atas bahagian-bahagian atau elemen-elemen yg saling berkaitan dan saling menyatu dalam keseimbangn. Perubahan pada satu bahagian membawa perubahan kepada bahagian yang lain; Setiap struktur dalam sosial adalah fungsional terhadap yang lain. Sebaliknya struktur itu akan hilang dengan sendiri dari sistem sekiranya ia tidak ada fungsi lagi.

ALIRAN FUNGSIONALISMA

Aliran fungsionalisme memiliki beberapa ciri khas, yaitu :• Menekankan pada fungsi mental dibandingkan dengan elemen-

elemen mental.• Adalah penyesuaian terhadap persekitaran. Kemampuan individu

berubah bersesuaian dengan tuntutan dalam hubungannya dengan persekitaran.

• Sangat memandang penting aspek fungsi.• Aktiviti mental tidak dapat dipisahkan dari aktiviti fizikal, maka

ransangan dan tindakbalas adalah saling berkaitan.• Sangat berkaitan dengan biologi dan merupakan cabang yang

berkembang dari biologi. Maka pemahaman tentang anatomi dan fungsi fisiologis akan sangat membantu pemahaman tentang fungsi mental.

TEORI FUNGSIONALISMA(2)

Fungsi : Fungsi Manifest• Adalah keputusan yang penting mengikut

pemerhatian atau jangkaan manusia.

• Merupakan sesuatu yang jelas dinyatakan oleh individu yang terlibat dalam tindakan berkenaan.

TEORI FUNGSIONALISMA(3)

Fungsi Latent • Adalah sesuatu yang tidak dikenalpasti

atau tidak dinyatakan.

• Dalam fungsi latent, tingkahlaku manusia tidak dinyatakan /tidak dikenalpasti dengan jelas.

TEORI FUNGSIONALISMA(4)

Disfungsi• Samada manifest atau latent.

• Disfungsi manifest menggangu keseimbangan masyarakat.

• Disfungsi latent adalah gangguan corak kehidupan yang tidak diingini.

KEPENTINGAN FUNGSI / DISFUNGSI (MANIFEST ATAU LATENT)

• Mempunyai kesan positif terhadap masyarakat ~ Fungsi

• Mempunyai kesan negatif terhadap masyarakat ~ Disfungsi

PERBEZAAN DI ANTARA FUNGSI/ DISFUNGSI MANIFEST /

LATENT

• Jenis motivasi : disedari; tingkahlaku timbal balik daripada masyarakat

• Objektif dan keputusan

KRITIKAN TERHADAP FUNGSIONALISMA

• Kurang adanya fokus yang jelas dan terarah dalam aliran fungsionalisma

• Bersifat teleological, sesuatu ditentukan oleh tujuannya

• Terlalu elektif; mencampurkan berbagai idea dan konsep dari pelbagai sumber; kehilangan bentuk asli.

FUNGSIONALISMA : KESIMPULAN

• manusia harus dipandang secara menyeluruh

• memandang bahawa fikiran, proses mental, persepsi dan emosi adalah kerana penyesuaian diri terhadap persekitaran

• Menegaskan konsep fungsi dibanding elemen mental, memandang penting kemampuan individu untuk berubah mengikut tuntutan persekitaran