View
12
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
STRATEGI GURU PPKN DALAM MENGEMBANGKAN INSTRUMEN
PENILAIAN KECAKAPAN KEWARGANEGARAAN
(STUDI DI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR)
SKRIPSI
Oleh :
RATIH NUR INDAH SARI
K6416046
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
DESEMBER 2020
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
STRATEGI GURU PPKN DALAM MENGEMBANGKAN
INSTRUMEN PENILAIAN KECAKAPAN KEWARGANEGARAAN
(STUDI DI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR)
Oleh :
RATIH NUR INDAH SARI
K6416046
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
DESEMBER 2020
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Ratih Nur Indah Sari. K6416046. STRATEGI GURU PPKN DALAM
MENGEMBANGKAN INSTRUMEN PENILAIAN KECAKAPAN
KEWARGANEGARAAN (STUDI DI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR),
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Surakarta. Desember 2020.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) strategi guru PPKn dalam
mengembangkan instrumen penilaian kecakapan kewarganegaraan; dan 2) kendala
dan solusi dalam mengembangkan instrumen penilaian kecakapan
kewarganegaraan.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang menggunakan
pendekatan studi kasus. Pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi,
dan studi dokumen. Pengujian validitas data menggunakan model analisis
triangulasi data dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan model analisis
spradly.
Kecakapan kewarganegaraan terdiri dari kecakapan intelektual dan
kecakapan partisipasi maka instrumen penilaian juga harus dapat mengukur kedua
aspek tersebut. Hal ini karena penilaian PPKn merupakan gabungan dari
pemahaman konsep dan penerapannya.
Simpulan penelitian ini adalah guru dalam menilai kecakapan
kewarganegaraan menggunakan bentuk penilaian kinerja, kemudian instrumen
yang digunakan adalah lembar pengamatan kinerja. Maka dari itu strategi guru
PPKn dalam mengembangkan instrumen penilaian kecakapan kewarganegaraan
yaitu: a) memperhatikan karakteristik siswa setiap kelas atau jurusan/program
keahlian terkait pemahaman materi dan tingkat berpikir siswa saat pembelajaran;
b) memperhatikan Kompetensi Dasar (KD) dan materi yang akan dibuat soal atau
instrumen; c) menyusun kisi-kisi penilaian, d) menentukan teknik dan bentuk
instrumen penilaian; e) mencari permasalahan/kasus yang dapat dikaitkan dengan
materi pembelajaran, f) menyusun soal, kriteria (rubrik) penilaian dan pedoman
penskroran; g) menelaah soal berdasarkan kaidah pembuatan soal dan kriteria
instrumen penilaian psikomotor. Kendala yang dialami guru PPKn dalam
mengembangkan instrumen penilaian kecakapan kewarganegaraan yaitu: a)
kesulitan guru dalam menentukan permasalahan/kasus yang dikaitkan dengan
materi untuk menjadi bahan diskusi atau presentasi; b) karakteristik siswa masih
kurang dalam keaktifan dan penguasaan materi pembelajaran; c) kesulitan guru
dalam menentukan aspek penilaian keterampilan siswa saat Pembelajaran Jarak
Jauh (PJJ). Sedangkan solusi dari kendala dalam mengembangkan instrumen
penilaian kecakapan kewarganegaraan yaitu: a) mengikuti berita yang terjadi di
masyarakat serta kreatif dalam mengaitkan dengan materi; b) memberikan motivasi
dan ajakan secara terus menerus kepada siswa; serta c) pengadaan workshop terkait
peningkatan profesionalitas guru dalam Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ).
Kata Kunci: penilaian, kecakapan, kewarganegaraan, intelektual, partisipasi,
psikomotor
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Ratih Nur Indah Sari. K6416046. THE STRATEGY OF PANCASILA AND CIVIC
EDUCATION TEACHER IN DEVELOPING INSTRUMENT OF CIVIC SKILLS
ASSESMENT (A STUDY AT SMK NEGERI 1 KARANGANYAR). Thesis, Surakarta:
Faculty of Teacher Training and Education. December 2020.
This research aims to find out: 1)strategies Pancasila and civic Education
teacher in developing instrument of civic skills assessment; and 2)problems and
solutions in developing instrument of civic skills assessment.
In this study, the researcher uses qualitative method with case study
approach. Data collection process involves interviews, observations, and document
study. Data validity test uses analysis model of both data triangulation and method
triangulation. Meanwhile data analysis applies Spradly analysis model.
Civic skills consist of intellectual skills and participation skills, so the
assessment instrument must also be able to measure these two aspects. This is
because the Pancasila and Cicic Education assessment is a combination of
understanding the concept and its application.
The conclusion of this study is that teachers in assessing civic skills use a
form of performance appraisal, then the instrument used is the performance
observation sheet.Therefore, the strategies used by Pancasila and Civic Education
teacher in developing instruments of civic skills assessment, such as: a) observing
the characteristics of students in every class of any expertise program related to
material understanding and level of thinking among the students during the
teaching learning process; b) considering competencies or Kompetensi Dasar (KD)
and the learning materials for the test construction or instrument; c) compile the
scoring grid; d) determining techniques and assessment instrument forms; e)
finding out problem or case which can be linked to learning materials; f)
constructing test items, assessment criteria (rubric) and scoring guideline; g)
analyzing test items based on the principles of constructing test items and criteria
of psychomotoric assessment instrument. Problems encountered by Pancasila and
Civic Education teacher in this study in developing assessment instrument of civic
skills are: a) teacher’s difficulty in finding problems/case regarding learning
materials for the topics of both discussion and presentation; b) students’
characteristics such as low in both activeness and learning materials mastery; c) teacher’s difficulty in determining aspects of student skill during Distance
Learning. Meanwhile, solutions of the aforementioned problems in developing
instruments of civic skill assessment are: a) follow the news circulating among the
society and creative in linking them to the materials; b) giving continuous
motivation and persuasion to the students; c) procurement of workshops related to
improving teacher professionalism in Distance Learning.
Keywords: assessment, skills, civic, intellectual, participatory, psychomotor
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan) tetaplah bekerja (untuk urusan yang lain), dan hanya
kepada Tuhanmulah engkau berharap”
(Q.S. Al-Insyirah: 6-8)
“Sebaik-baik manusia adalah yang dapat bermanfaat untuk orang lain”
(Imam Syafi’i)
“Bila kau tak tahan lelahnya belajar, maka kau akan menanggung perihnya
kebodohan”
(Imam Syafi’i)
“Kekhawatiran tak menjadikan bahayanya membesar. Hanya dirimu yang
mengerdil. Tenanglah, semata karena Allah bersamamu maka tugasmu hanya
berikhtiar. Dan disanalah pahala surga menantimu”
(Salim A Fillah)
“Jadilah hebat versi kamu, jadilah sukses versi kamu. Tidak perlu
membandingkan prosesmu dengan proses orang lain, tidak perlu membuat
indikator yang dilihat dari pencapaian orang lain. Buatlah indikator bahwa kamu
sekarang lebih baik dari kamu yang dahulu. Tenanglah, tugasmu hanya ta’at dan
berikhtiar”
(Penulis)
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap rasa syukur kepada Allah SWT, skripsi ini
saya persembahkan untuk:
Orang Tua tercinta Ibu Suwarni dan Bapak Kadimin yang senantiasa
memberikan kasih sayang dan cucuran keringat kerja keras, semangat,
serta do’a yang terus dipanjatkan sehingga saya sampai pada tahap ini
Kaka saya tersayang Ari Purwaningsih, keponakan yang saya cintai
Aqila Alfa Arma Wijayanto
Seseorang yang namanya tertulis di Lauhul Mahfudz yang telah Allah
siapkan untuk menjadi teman hidup dalam mengarungi samudra
kehidupan
Sahabat-sahabat Ayamer’s: Rika, Siti, Alma, Anggita, Arin, Vinanda,
Zakiya; Sixown: Ayu Eka, Yuli, Ajeng, Ayu Kurnia, Anissa; kawan
organisasi SKI FKIP UNS dan HMP PPKn Demokratia serta teman
hidup selama 45 hari “KKN Grobogan Kelompok 9 2019”
Kakak tingkat yang selalu memberikan pengarahan, pencerahan dan
motivasi
Teman-teman PPKn 2016
Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“STRATEGI GURU PPKN DALAM MENGEMBANGKAN INSTRUMEN
PENILAIAN KECAKAPAN KEWARGANEGARAAN (STUDI DI SMK
NEGERI 1 KARANGANYAR)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan berbagai pihak. Maka, peneliti dengan setulus hati
menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dr. Mardiyana, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta dan selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan motivasi dalam penulisan skripsi ini.
3. Dr. Triana Rejekiningsih, SH., KN., MPd., selaku Pembimbing II yang selalu
memberikan pengarahan, bimbingan, dan motivasi dalam penulisan skripsi ini.
4. Dr. Rusnaini, M.Si., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan, dan motivasi selama masa studi penulis.
5. Seluruh jajaran dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah memberikan ilmu dan pengalaman untuk penulis.
6. Dra. Ties Setyaningsih, M.Pd, M.M., selaku Kepala SMK Negeri 1 Karanganyar
yang telah memberikan kesempatan dan tempat untuk pengambilan data dalam
penelitian.
7. Suratmi, S.Pd, Guru PPKn SMK Negeri 1 Karanganyar yang membantu dan
membimbing selama penelitian.
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
8. Sri Katrini, S.Pd, Guru PPKn SMK Negeri 1 Karanganyar yang senantiasa
memberikan semangat dan bantuan dalam penelitian
9. Puji Hastutik, S.Pd, Guru PPKn SMK Negeri 1 Karanganyar yang telah
senantiasa memberikan semangat dan bantuan dalam penelitian.
10. Siswa-siswa SMK Negeri 1 Karanganyar yang telah berpartisipasi dalam
penelitian ini.
11. Kedua orangtua atas do’a, nasehat, perjuangan, dan motivasi kepada penulis
selama ini.
12. Kakak tercinta yang telah memberikan do’a, dukungan, dan motivasi selama
ini.
13. Keluarga dan saudara yang selalu memberikan dorongan dan do’a.
14. Seluruh teman-teman mahasiswa keluarga besar PPKn Angkatan 2016 yang
telah memberikan support dan kerjasama untuk penulis.
15. Kakak-kakak dan adik-adik prodi PPKn yang telah memberikan nasihat dan
semangat dalam mengerjakan skripsi ini.
16. Rekan-rekan yang telah memberikan doa’, semangat, motivasi, inspirasi
kebaikan dan membersamai dalam perjuangan selama ini.
17. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah memberikan
do’a, bantuan, dan dukungannya. Semoga Allah SWT membalas kebaikan
kalian semua.
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan pada skripsi ini
sehingga saran dan kritik yang membangun ke arah penyempurnaan penelitian ini,
penulis terima dengan senang hati. Semoga skripsi ini mampu memberikan manfaat
bagi pembaca.
Surakarta,
Ratih Nur Indah Sari
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT .............................................................................. vii
HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................. x
DAFTAR ISI ................................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .............................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................ 7
C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Tinjauan Pustaka ............................................................................... 10
1. Tinjauan Tentang Kompetensi Guru PPKn .............................. 10
a. Kompetensi Guru ................................................................ 10
b. Guru PPKn .......................................................................... 12
2. Tinjauan Tentang Strategi ........................................................ 15
a. Konsep Strategi .................................................................. 15
b. Strategi dalam Mengembangkan Instrumen Penilaian Kecakapan
Kewarganegaraan ............................................................... 16
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
3. Tinjauan Tentang Kecakapan Kewarganegaraan (Civic Skills)
.................................................................................................. 18
4. Tinjauan Tentang Penilaian dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan (PPKn) ................................................. 21
5. Tinjauan Tentang Instrumen Penilaian .................................... 27
B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 31
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 33
1. Tempat Penelitian .................................................................... 33
2. Waktu Penelitian ...................................................................... 33
B. Desain Penelitian .......................................................................... 34
1. Metode Penelitian .................................................................... 34
2. Pendekatan Penelitian .............................................................. 35
C. Data dan Sumber Data .................................................................. 36
D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................ 37
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 38
1. Wawancara ............................................................................... 38
2. Observasi ................................................................................. 39
3. Studi Dokumen ........................................................................ 39
F. Teknik Uji Validitas Data ............................................................. 40
G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 41
1. Analisis Domein ...................................................................... 42
2. Analisis Taksonomi ................................................................. 42
3. Analisis Komponen .................................................................. 43
4. Analisis Tema .......................................................................... 43
H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 43
1. Tahap Persiapan ....................................................................... 44
2. Tahap Pengumpulan Data ........................................................ 44
3. Tahap Analisis Data ................................................................. 44
4. Tahap Penyusunan Laporan Penelitian .................................... 44
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................. 45
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ..................................................... 45
2. Deskripsi Temuan Penelitian .................................................... 49
B. Pembahasan .................................................................................. 75
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ....................................................................................... 88
B. Implikasi ....................................................................................... 89
1. Implikasi Teoritis ..................................................................... 89
2. Implikasi Praktis ...................................................................... 90
C. Saran ............................................................................................. 90
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 92
LAMPIRAN ................................................................................................... 97
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir ....................................................................... 32
3.1 Model Analisis Data Spradly ................................................................... 42
4.1 Struktur Organisasi SMK Negeri 1 Karanganyar .................................... 47
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Matriks Kompetensi Pendidikan Kewarganegaraan Dikaitkan dengan
Taksonomi Bloom .................................................................................... 25
2.2 Dimensi Keterampilan Kewarganegaraan (Civic Skills) pada PKn Sekolah
Tingkat SMA/MA .................................................................................... 26
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ..................................................................... 34
3.2 Guru SMK Negeri 1 Karanganyar ........................................................... 37
3.3 Siswa SMK Negeri 1 Karanganyar ......................................................... 37
4.1 Keadaan Guru SMK Negeri 1 Karanganyar Tahun 2020/2021 .............. 48
4.2 Penilaian RPP Kelas XI SMK Negeri 1 Karanganyar ............................ 61
4.3 Instrumen Penilaian Keterampilan .......................................................... 64
4.4 Strategi Pengembangan Instrumen Penilaian Kecakapan Kewarganegaraan
.......................................................................................................... 81
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Instrumen Penilaian Keterampilan dalam RPP saat Studi pendahuluan ... 97
2. Daftar Nama informan ............................................................................... 98
3. Denah Lokasi SMK Negeri 1 Karanganyar ............................................... 100
4. Struktur Pengurus Organisasi SMK Negeri 1 Karanganyar Tahun 2020/2021
......................................................................................................... 101
5. Jumlah Siswa Setiap Kelas ........................................................................ 102
6. Pedoman Wawancara ................................................................................ 104
7. Petikan Hasil Wawancara ......................................................................... 115
8. Pedoman Observasi ................................................................................... 127
9. Petikan Hasil Observasi ............................................................................ 130
10. Pedoman Studi Dokumen ......................................................................... 134
11. Petikan Hasil Studi Dokumen ................................................................. 137
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................................. 141
13. Instrumen Penilaian Keterampilan yang Digunakan Oleh Guru (Lembar
Pengamatan) ............................................................................................ 154
14. Lembar Agenda Mengajar Guru Untuk Mengetahui Karakteristik
dan Kemampuan Berpikir Peserta Didik ................................................ 155
15. Pemetaan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)................. 156
16. Triangulasi Metode .................................................................................. 166
17. Triangulasi Sumber .................................................................................. 171
18. Dokumentasi Lapangan ............................................................................ 174
19. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi Kepada Dekan FKIP UNS ... 177
20. Surat Keputusan Dekan FKIP UNS Tentang Izin Menyusun Skripsi...... 178
21. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan FKIP UNS................. 179
22. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor UNS .......................... 180
23. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada SMK Negeri 1 Karanganyar 181
24. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ................................... 182
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Recommended