View
232
Download
3
Category
Preview:
DESCRIPTION
Dit document is een samenvatting van het strategisch beleid van het Vechtdal College. Rode draad vormt de unieke talenten van alle Vechtdallers, zowel medewerkers als leerlingen.
Citation preview
Vechtdal College
Hart voor talent
Vechtdal College
Hart voor talent
S t r a t e g i s c h b e l e i d Vechtdal College zet in op eigenaarschap
2 2
33
I n h o u d
Voorwoord 5
Identiteit 6
Onderwijs 9
Personeel 10
Besturingsfilosofie 12
Profilering & Markt 14
Financieel beleid 16
4
„
4
Het voorjaar van 2013 is door de leden
van de directie van het Vechtdal Col-
lege benut om het strategische beleid
voor de komende jaren op te stellen.
Voor u ligt het samengevatte docu-
ment. Rode draad vormt de unieke
talenten van alle Vechtdallers, zowel
medewerkers als leerlingen.
V o o r w o o r d
We dagen hen uit deze talenten vanuit
een eigen verantwoordelijkheid verder
te ontwikkelen, in de overtuiging dat
daarmee de toekomst van de school
en van de individuele betrokkenen een
andere kleur krijgt.
Kernbegrip hierbij is eigenaarschap.
Directieteam Vechtdal College
Aart van ’t Veld
Wim Boersma
Jan Riphagen
Nynke Gerritsma
5
6
Als christelijke school willen we meer
bieden dan alleen de voorbereiding
op een diploma. De Bijbel is onze bron
van inspiratie en vormt het fundament
van het strategisch beleidsplan. De
uitingen van deze inspiratie moeten
voelbaar zijn, binnen en buiten het
schoolgebouw. Aandacht voor het
unieke, respect, vertrouwen en veilig-
heid zijn belangrijke uitgangspunten.
Medewerkers en leerlingen van onze
school komen vanuit een pluriforme
populatie van christelijke en niet
christelijke gezinnen. We willen recht
doen aan deze verscheidenheid door
de verbinding te zoeken.
I d e n t i t e i t
Het Vechtdal College wil een plek
van betekenis zijn, voor leerlingen en
medewerkers, met uitstraling naar de
maatschappij. In een tijd waarin ont-
kerkelijking toeneemt, neemt de vraag
naar zingeving toe. Dit biedt prachtige
kansen om onze identiteit in te kleuren
en waar te maken. Leerlingen hebben
veel vragen; samen met hen “op reis
gaan” verbindt en vormt. We willen
bijdragen aan een verwachtingsvolle
toekomst voor al onze leerlingen. Leer-
lingen bijstaan en begeleiden bij het
zoeken en ontwikkelen van hun unieke
talenten.
Van onze medewerkers verwachten we
dat zij, op eigen wijze, de verbinding
vormen tussen inspiratie en werke-
lijkheid. In gesprek met de sollicitant
proberen we te ontdekken wat hem be-
weegt en welke bijdrage hij wil leveren.
6
7
De school als plek van
betekenis“ „
7
8
Meermaatwerk“ „
8
9
Leidend voor onze onderwijsambitie
is onze missie. We willen een plek
van betekenis zijn voor leerlingen,
docenten én voor de maatschappij.
We bieden onderwijs dat ertoe doet
en streven naar maatwerk voor elke
leerling. We gaan uit van verschillen
tussen leerlingen in leeftijd, leerstijl en
competenties.
De komende jaren vindt een verschui-
ving plaats naar eigenaarschap van het
leerproces. De leerling neemt steeds
meer de regie in handen en krijgt meer
mogelijkheden en invloed op zijn leer-
proces en keuzemogelijkheden.
O n d e r w i j s
De docent op onze school is zowel een
goede vakman/vrouw als een coach.
Maatwerk moet meer herkenbaar wor-
den in de vorm van differentiatie die te
zien is binnen de (reguliere) lessen van
alle leerwegen en leerjaren.
In ons streven om het maximale uit ie-
dere leerling te halen, verliezen we de
aandacht voor de leerling als mens niet
uit het oog. De begeleiding neemt een
centrale plaats in de schoolloopbaan in
en maakt het verschil voor de leerling.
„
9
10
Het Vechtdal College is een goede
school dankzij de medewerkers die
de school vormgeven. We willen
een uitstekende school zijn, waarin
professionele docenten vanuit hun
deskundigheid maatwerk kunnen
bieden om talenten van leerlingen te
ontwikkelen. Vanuit het goede dat we
willen borgen, werken we aan verdere
professionalisering.
P e r s o n e e l
De directie stimuleert docenten hun
talent te ontplooien. In een lerende
organisatie verwachten we dat
docenten planmatig werken aan goede
resultaten. Plannen over het werken
aan eigen deskundigheid worden
kenbaar gemaakt in gesprekken
met de leidinggevende. Daarbij
zijn zij voor een belangrijk deel ook
regisseur van hun eigen ontwikkeling.
We gebruiken gesprekkencyclus
als instrument om voortdurend de
kwaliteit en professionalisering van
ons personeel uit te bouwen.
10
11
Strategische personeelsplanning
De verwachte uitstroom van personeel,
vangen we waar nodig op door het
vroegtijdig binnenhalen en opleiden
van jong afgestudeerden en we
vergroten flexibiliteit in de personele
bezetting. De verdere invoering van de
functiemix zetten we in om de kwaliteit
van het onderwijs te verhogen.
De komende jaren willen we de
ruimte voor de inrichting van het
functiegebouw benutten voor verdere
diversiteit in ondersteunende en
leidinggevende functies.
Demenselijke maat“ „
11
12
De menselijke maat, vertrouwen en
verbinding – dat zijn de kernwaarden
van waaruit directie en bestuur
leiding geven aan de school. De
besturingsfilosofie staat in dienst
van de essentie van het onderwijs:
het creëren en onderhouden van een
pedagogische relatie.
Uitstekend onderwijs vraagt om
deskundigheid en ondernemerszin
in alle lagen van de organisatie.
Het directieteam neemt de leiding
in het creëren van eigenaarschap
en vertrouwen in teams en secties
en schept de condities die nodig
zijn voor een goede school. We
stimuleren initiatieven die de kwaliteit
van het onderwijs versterken door
verantwoordelijkheden zo laag
mogelijk in de organisatie te leggen.
De docent kan daardoor een maximale
bijdrage leveren aan de kern van zijn
12
B e s t u r i n g s f i l o s o f i e
13
taak en van onze school: het verzorgen
van uitstekend onderwijs.
We borgen de besturingsfilosofie op
drie niveaus: College van Bestuur,
directieteam en werkeenheden.
Iedere locatie heeft onderwijskundig
zijn eigen karakter.
13
B e s t u r i n g s f i l o s o f i e
Op weg naareigenaarschap“ „
14
Het Vechtdal College heeft een breed
en hoogwaardig onderwijsaanbod,
is een deskundige partner in onder-
wijs en is zichtbaar betrokken bij de
samenleving. Deze deskundigheid en
brede onderwijsmogelijkheden willen
we nadrukkelijker voor het voetlicht
brengen bij een grotere doelgroep.
Daarbij nemen we een open houding
aan en ontwikkelen en verdiepen we
de contacten met de stakeholders.
Basisonderwijs, bedrijfsleven, gemeen-
te, instellingen en maatschappelijke
instanties, we delen onze kennis en
ervaring met hen en we gaan meer met
hen samenwerken.
We zijn naar onze stakeholders
transparant over onze ontwikkeling en
prestaties. Dat doen we door deelname
aan Vensters voor Verantwoording. Dit
is een project waarbij alle cijfermatige
informatie over vo-scholen, verzameld
wordt in één systeem. Via de gelijk-
P r o f i l e r i n g& M a r k t
namige website geven scholen voor
voortgezet onderwijs inzicht in hun
eigen onderwijsprestaties op basis van
een twintigtal indicatoren.
Markt
De krimp in de regio daagt ons uit meer
ondernemend in de markt te staan.
Het streven is de uiteindelijk verwachte
terugloop van leerlingen te reduceren
tot 50% van het verwachte aantal.
PR-beleid wordt door de locaties zelf
inhoud gegeven, daarbij moet de kracht
van die ene merknaam niet uit het oog
worden verloren. Het Vechtdal College
zal het wervingsgebied uitbreiden. Het
is een uitdaging voor beide werkeenhe-
den om het achterland te bereiken en
een nieuwe toestroom van leerlingen op
gang te brengen.
14
15
Ondernemend“ „
15
16
Maximaaldecentraal“ „
16
17
De ambitie is om een financieel gezon-
de school te zijn waarbij inkomsten zijn
bedoeld om goed onderwijs te bieden.
De zeggenschap en verantwoording
voor het onderwijsbeleid en dus ook
voor de bestedingen aan het onderwijs
ligt bij de sector/locatiedirectie.
De belangrijkste doelstellingen voor
ons strategisch financieel beleid zijn:
- Een gezonde school, ook financieel.
Dit betekent uitgaan van het belang
van goed onderwijs, waarbij we te-
gelijkertijd proberen te voldoen aan
door de Inspectie gegeven richtlijnen
op het gebied van kapitalisatie, sol-
vabiliteit, rentabiliteit en liquiditeit.
- Een jaarlijkse begroting met een
positief resultaat.
F i n a n c i e e lb e l e i d
Om goed onderwijs te bereiken, beste-
den we de personele middelen zoveel
mogelijk aan het primaire proces. 80%
van de personele middelen komt direct
ten goede aan onderwijzend personeel
en onderwijsondersteunend personeel.
Binnen elke locatiebegroting wordt
voldoende ruimte gereserveerd voor
innovatietrajecten.
„17
18 18
1919
Ieder talent een plek van betekenis“ „
Vechtdal College
Hart voor talent
Vechtdal College
Hart voor talent
Bezoekadres Hardenberg
(hoofdvestiging)
Burg. Schuitestraat 3,
7772 BS Hardenberg
tel: 0523-281428
fax: 0523-281429
e-mail: hardenberg@vechtdalcollege.nl
Bezoekadres Ommen
Locatie Van Reeuwijkstraat:
Van Reeuwijkstraat 1,
7731 EH Ommen
tel: 0529-408330
email: ommen@vechtdalcollege.nl
Locatie Strangeweg:
Strangeweg 25,
7731 GV Ommen
tel: 0529-463676
Bezoekadres Dedemsvaart
Botermanswijk 1
7701 AW Dedemsvaart
tel: 0523-612433
email: dedemsvaart@vechtdalcollege.nl
Recommended