View
262
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Studiju kursa anotācija
Kursa nosaukums: Medicīnas vēsture
Kursa kods: PBVAVSK1
Kursa veids: Vispārizglītojošais studiju kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads: 1
Semestris: 1
Kredīti: 0,5 KP/0,75 ECTS
Docētāji: Doc. M. Pozemkovska
Prasības kursa apguves uzsākšanai: Vēsture; Dabaszinības
Kursa mērķis: Paplašināt vispārējo redzesloku, veicinot zinātnisku domāšanu; saistīt medicīnas
attīstību ar zinātnes attīstību citās jomās.
Kursa uzdevumi: Iepazīt medicīnas attīstību pasaulē; apgūt prasmi pētīt vēstures avotus, kas
atspoguļo cilvēku darbību medicīnas jomā; apkopot faktus par atklājumiem,
notikumiem, procesiem medicīnā, sistematizēt tos un izdarīt teorētiskus
vispārinājumus.
Plānotie studiju rezultāti: Studiju priekšmeta apguves rezultātā studenti iegūs pamatzināšanas medicīnas
vēsturē; pratīs salīdzināt un novērtēt atklājuma nozīmi medicīnas vēsturē; spēs
izprast daţādas evolūcijas likumsakarības.
Kursa saturs: Pasaules medicīnas vēsture no aizvēstures līdz mūsdienām.
Obligātā literatūra: Arons K.Ē. Medicīnas vēsture: senie laiki. – Rīga, 1993. – 80 lpp.
Vīksna A. Medicīnas sākumi Latvijas novados. – R., 1993. – 120 lpp.
Vīksna A. Pa ārstu takām. – Rīga, 1990. – 174 lpp.
Kelly K. The History of Medicine. – New York: Facts On File, 2010 (6
grāmatas; pieejamas elektroniskajā bibliotēkā www.bokzz.org)
Rooney A. The Story of Medicine: From early healing to the miracles of
modern medicine. – London, 2009. – 208 p.
Papildliteratūra: Derums V. Baltijas sencilvēku slimības un tautas dziedniecība. – R., 1988. –
223 lpp.
Mūrs P. Diţas idejas mazā grāmatā: Zinātne. – R., 2008. – 128 lpp.
Vīksna A. Dodot gaismu sadegu. – R., 1983. – 199 lpp.
Dobson M. The Story of Medicine: From Bloodletting to Biotechnology. –
Cambridge: Quercus, 2013. – 240 p.
Great Discoveries in Medicine. – London: Thames&Hudson, 2011. – 304. p.
Hall T. History of Medicine. – London: Hodder&Stoughton Ltd, 2013. –
156 p.
Сорокина Т.С. История медицины: учебник. 6-издание. – Москва, 2007.
– 333 с.
Citi izmantojamie
informācijas avoti: www.mvm.lv; www.nobelprize.org
Studējošo patstāvīgā darba organizācija un uzdevumi: Sagatavot ieskaites darbu medicīnas vēsturē un
gatavoties teorētisko zināšanu pārbaudei (mutiskai ieskaitei).
Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji: lekciju apmeklējums (30%), rakstisks ieskaites darbs (50%),
mutiska gala ieskaite (20%).
Mācību valoda: Latviešu
Studiju kursa Sabiedrības veselība, higiēna anotācija
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Sabiedrības veselība, higiēna
PBNPSF3117
Kursa veids:
Nozares teorētiskais pamatkurss
Kursa līmenis:
Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads:
1.
Semestris:
2.
Kredīti:
1.5 / 2.25 ECTS
Docētāji:
Dr.biol., prof. I. M. Rubana
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Vidējā vai vidējā speciālā izglītība, ietverot dabas zinātľu profila priekšmetus: bioloģiju, anatomiju,
fiziku, ķīmiju, sociālās zinātnes.
Kursa mērķis:
Izpratne sabiedrības veselības un epidemioloģijas pamatjēdzienos, teorijās un koncepcijās; apzināts
fizioterapijas specialitātes potenciāls būt veselību veicinošai profesijai.
Kursa uzdevumi:
Veidot izpratni par sabiedrības veselības problēmām un to cēloľiem Latvijā un pasaulē; slimību
profilaksi un veselības veicināšanu. Palīdzēt attīstīt prasmes analizēt un vērtēt daţādu vides faktoru
ietekmi uz iedzīvotāju veselību; noteikt veselību ietekmējošos faktorus darba vidē. Dot iespēju
iegūt kompetences analizēt sabiedrības veselības problēmas, noteikt veselības riska faktorus
daţādās vidēs, plānot veselības veicināšanas programmas
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas: par sabiedrības veselības pamatjēdzieniem, sabiedrības veselības situāciju
Latvijā un veselību ietekmējošiem faktoriem, profilakses līmeľiem un veselības veicināšanu,
epidemioloģijas pamatjēdzieniem un slimību bieţuma aprēķiniem.
Studenti apgūst prasmes: analizēt sabiedrības veselības rādītājus un veselību ietekmējošos
paradumus, noteikt veselību ietekmējošos faktorus darba vidē.
Studenti apgūst kompetences: analizēt sabiedrības veselības problēmas, noteikt veselības riska
faktorus daţādās vidēs, plānot veselības veicināšanas programmas
Kursa saturs:
1. Veselība un norma. Sabiedrības veselības pamatjēdzieni un koncepcijas.
2. Sabiedrības veselība un veselību ietekmējošie faktori.
3. Slimību profilakse un veselības veicināšana.
4. Epidemioloģijas pamatjēdzieni un koncepcijas, slimību bieţuma aprēķini.
5. Higiēnas zinātne. Uzdevumi, saturs, pētīšanas metodes, attīstība.
6. Ārtelpu un iekštelpu vides faktoru ietekme uz veselību.
7. Vides epidemioloģiskie faktori.
8. Dzīvesveids. Dzīves kvalitāte. Veselību ietekmējošie paradumi.
9. Fiziskā aktivitāte un veselība
10. Uztura, smēķēšanas un citu apreibinošo vielu lietošanas paradumu ietekme uz veselību.
Atkarības slimības kā sabiedrības veselības problēma.
Obligātā literatūra:
1. Baltiľš M. Veselība un norma. Lietišķā epidemioloģija. Rīga, „Zinātne”, 2003. 17.- 34. lpp.
2. Baltiľš M. Sabiedrības veselība. Lietišķā epidemioloģija. Rīga, „Zinātne”, 37.- 47. lpp.
3. Baltiľš M. Epidemioloģijas pamatjēdzieni un koncepcijas. Lietišķā epidemioloģija. Rīga,
Zinātne”, 2003. 8. – 66. lpp.
4. Sabiedrības veselības pamatnostādnes 2011-2017. VM, 2011
5. Vides veselība/ M.Eglītes red., LU, 2008. 600 lpp.
Papildliteratūra:
Tematiskais ziľojums "Latvijas gados vecu iedzīvotāju veselības stāvoklis un to ietekmējošie
faktori” 2012.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
Veselību ietekmējošo paradumu pētījumi. www.vmnvd.gov.lv
Studējošo
patstāvīgā darba
organizācija un
uzdevumi:
1. Literatūras studijas.
2. Gatavošanās semināram par sabiedrības veselības pamatnostēdnēm (literatūras studijas, grupas
darba izstrāde, prezentācijas sagatavošana); veselības veicināšanas programmas projekta izstrāde
daţādām iedzīvotāju grupām; gatavošanās semināram par vides piesārľojuma ietekmi uz veselību.;
pētījums par iedzīvotāju fiziskās aktivitātes līmeni; gatavošanās semināram par vielu un procesu
atkarībām kā sabedrības veselības problēmu; gatavošanās rakstiskai ieskaitei.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas punktos no 1-5 punktiem. Atbilstīgi
punktu skaitam studenta sasniegumi tiek vērtēti 10 ballu sistēmā.
Mācību valoda: Latviešu
Studiju kursa anotācija
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Vides zinības - civilā aizsardzība un ekoloģija
PBVAVSK3
Kursa veids: Vispārizglītojošais studiju kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 1.
Semestris: 1.
Kredīti: 1KP/ 1.5 ECTS
Docētāji: Prof. A.Paeglītis
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Lai sekmīgi apgūtu sporta ekoloģijas kursu jābūt priekšzināšanām dabas zinātnēs
vidusskolas kursa apmērā. Lai sekmīgi apgūtu civilās aizsardzības pamatus ir
nepieciešamas priekšzināšanas medicīniski bioloģiskajos priekšmetos un Latvijas
valsts likumdošanā par valsts un pašvaldību varas struktūrām
Kursa mērķis:
Sniegt studentiem pamatzināšanas par ekoloģiju- bioloģiskās vides un sociālās
sistēmas aspektā. Sniegt studentiem pamatzināšanas par civilās aizsardzība struktūru
organizāciju un darbību Latvijā. Iepazīstināt studentus ar pamatprincipiem darbam
ārkārtas situācijās, kā arī metodiku ārkārtas situācijās, kā arī ar metodiku ārkārtas
situāciju novēršanai.
Kursa uzdevumi:
1. Dot priekšstatus par bioloģiskās un sociālās sistēmas mijiedarbību. Izprast šo
sistēmu mijiedarbības iespējamās sekas. Dot zināšanu pamatus par civilās
aizsardzības struktūru Latvijā.
2. Iepazīstināt ar valsts civilās aizsardzības galvenajiem uzdevumiem un to
risināšanas juridisko pamatojumu
3. Iepazīstināt ar valstī pieľemtas metodikas pielietošanu ārkārtas situāciju
novērtēšanai sabiedrībā. Dot priekšstatu par bīstamības avotiem un iespējamo seku
novērtēšanas iespējām
Plānotie studiju rezultāti:
Zināšanas: tautsaimniecības ietekmes uz dabas vidi raksturīgās bīstamās sekas,
CA struktūru darbības principus ārkārtas situācijās., metodiku kā prognozēt un
organizēt tautsaimniecības objekta darbību, lai samazinātu tā bīstamību
Latvijas CA struktūras, to tiesības un pienākumus un likumā paredzētās normas, kas
nosaka tautsaimniecības objekta vadītāja pienākumus attiecībā uz CA
Prasmes: Spēs salīdzināt, vērtēt un analizēt studiju kursā apskatīto procesu
sakarības
Kompetence: Students spēs aktīvi iesaistīties nodarbību diskusijās
Kursa saturs:
Ekoloģiskās problēmas mūsdienu sabiedrībā. Biosfēras raksturojums un ekoloģiskās
problēmas. Bioloģiskās sistēmas un ekosistēmas problēmas. Bioloģiskās sistēmas.
Ekosistēmas. Sociālās sistēmas- to attīstība un stabilitāte. Sistēmu analīzes principu
pielietojums. Sistēmu sabiedrība- dabas mijiedarbības raksturojums. Dabas resursu
izmantošanas problēmas Latvijā. Latvijas un Ziemeļeiropas valstu dabas
saimniecības vadīšanas principi.
Obligātā literatūra:
1. E.Siliľš. Lielo patiesību meklējumi. Rīga, Jumava 2002
2. J.Niedrītis. Dabas vides aizsardzība un ekonomika, Rīga: Vide, 1993.,
256.lpp.
3. Bīstamības avotu noteikšana un novērtēšana vietējā sabiedrībā, UNEP
IE/PAC- Rūpniecības un vides programmu darbības centrs, Rīga:, CA
Centrs, 1994., 86.lpp
4. Latvijas republikas likums “ Par Latvijas Republikas Civilo aizsardzību”
avīze “ Diena” 1993.g. 22. janvāris.
5. Likuma grozījumi un papildinājumi- LV “ Vēstnesis
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
6. www.google.lv – ekoloģija
7. www.likumi.lv
Studējošo patstāvīgā darba
organizācija un uzdevumi:
Patstāvīgi studēt literatūru, lai sagatavotos semināriem un ieskaites kontroldarbiem.
Studiju rezultātu vērtēšanas
kritēriji:
Referāta izstrādes kvalitāte, kontroldarba izpilde un attieksme. Studentu zināšanas
tiek vērtētas 10 ballu sistēmā atbilstoši LSPA pielietotai vērtēšanu skalai. Studentu
zināšanas tiek vērtētas teorētiskā līmeni semināros un ieskaitēs
Mācību valoda: Latviešu.
Studiju kursa anotācija
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Ievads specialitātē. Veselības aprūpes un organizācijas pamati
PBVAVSK4
Kursa veids: Vispārizglītojošais studiju kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpe
Studiju gads: 1.
Semestris: 1.
Kredīti: 1 KP/ 1.5 ECTS
Docētāji: Viesdoc. A.Čivčs
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
LSPA apgūtās zināšanas ārstniecības procesa pamatprincipos.
Kursa mērķis:
-sekmēt pozitīvas, izprotošas un integrējošas attieksmes veidošanos pret cilvēkiem
ar veselības traucējumiem un īpašām vajadzībām t.s. funkcionālo spēju
ierobeţojumiem;
-dot studējošajiem pamatzināšanas par veselības aprūpes un medicīniskās
rehabilitācijas pakalpojumu organizācijas principiem;
-radīt priekšstatu par izvēlētās profesijas vietu un lomu veselības aprūpē un
rehabilitācijā tālāko studiju motivācijai.
Kursa uzdevumi:
-nodrošināt studējošajiem zināšanas par veselības aprūpes un medicīniskās
rehabilitācijas organizatorisko struktūru, resursiem, jēdzieniem un terminoloģiju;
-nodrošināt studējošajiem zināšanas par rehabilitācijas, kā medicīnas nozares
attīstības likumsakarībām, vēsturi un perspektīvu Latvijā un pasaulē;
- iepazīstināt studējošos ar izvēlētās profesijas mērķiem, uzdevumiem,
tehnoloģijām un praktiskās darbības aspektiem;
- dot studējošiem zināšanas praktiskā darba organizācijā piemērojot Latvijas un
ES normatīvo regulējumu veselības aprūpes jomā.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas veselības aprūpes organizācijas principos (likumdošana,
finansēšana un pakalpojumu pieejamības nodrošināšana)t.s. rehabilitācijas
procesa organizācijā un praktiskā darbība Latvijā.
Kursa saturs:
1. Veselības aprūpes un medicīniskās rehabilitācijas definīcijas, organizācijas
principi, finansēšana, svarīgākie normatīvie akti, likumdošana un uzraudzība;
2. Medicīniskās rehabilitācijas galvenie mērķi un uzdevumi;
3. Praktiskā darbība organizatoriskie principi, iepazīstināšana ar izvēlēto
profesijas standartu un būtību.
Obligātā literatūra:
1. J.A.Delysa, B.M.Gans. Rehabilitation Medicine, Principles and Practice, Third
Edition. – Lippincot- Raven Publishers, 1998;
2. Dz.Mozgis „Ceļvedis veselības aprūpes vadībā”, 2008.
3. E.Tragakes,G.Brigis,J.Karaskevica „Health System in Transition”2008.
Papildliteratūra:
1. M.P.Barnes, A.B.Ward. Textbook of Rehabilitation Medicine. – Oxford
University Press, 2000;
2. Medical Rehabilitation Standarts Manual. - The Commision on Acreditation of
Rehabilitation Facilities, 2003;
3. World Report on Disability and Rehabilitation- WHO 2008.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
1. John Kyriopoulos Health Systems in the World;
2. M.Wismar,J.Blau,K.Ernst,J.Figuras The effectiveness of health impact
assessment;
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Lekciju apmeklējums. Jautājumi un diskusijas par tekošo tēmu. Situācijas
uzdevumi.
Rezultātu vērtēšanas
kritēriji:
Mācību valoda:
Tiek piemērotas zināšanu novērtēšana pēc 10 baļļu vērtēšanas skalas, kur tiek
ľemti vērā testa rezultāti (85%) un lekciju apmeklējums (15%).
Latviešu
Studiju kursa anotācija
Kursa nosaukums: Profesionālā ētika. Ārstniecības tiesiskie akti, normatīvi dokumenti
Kursa kods PBVAVSK5
Kursa veids: Vispārizglītojošais studiju kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads: 1
Semestris: 2
Kredīti: 1KP/1.5ECTS
Docētāji: Profesore, Dr.phil. Aino Kuzľecova
Prasības studiju
kursa apguves
uzsākšanai:
priekšzināšanas filosofijā, ētikā, saskarsmes psiholoģijā, vadības pamatos
Kursa mērķis:
Kursa uzdevumi:
Nodrošināt iespēju apgūt profesionālās ētikas zināšanas, prasmes un kompetenci, kura
nepieciešama fizioterapeitam kā veselības aprūpes darba speciālistam, attīstīt domāšanas
kultūru medicīnas ētikas problēmu objektīvam vērtējumam un risinājumam
- attīstīt fizioterapeita kā ārstniecības personas kompetenci, viľa ētisko, kritisko un
radošo domāšanu, veicināt izpratni par medicīnas ētikas vadlīnijām, kodeksiem, tiesību
aktiem u.c. dokumentiem, kuri reglamentē veselības aprūpes speciālista darbību
-sekmēt topošā speciālista darbības kvalitāti un efektivitāti, veicināt profesionālās
morāles veidošanos un profesionālās identitātes attīstību, medicīnas ētikas principu,
normu un vērtību apzināšanos un izpildi
Plānotie studiju
rezultāti:
- sistematizētas mūsdienu zinātniskām prasībām atbilstošas zināšanas medicīnas ētikā,
kuras ir
nepieciešamas veselības aprūpes speciālistu darbības realizācijā;
-prasme analītiski formulēt medicīnas ētikas būtību, pamatjēdzienus, problēmu loku un
funkcijas, - - prasmes analizēt profesionālās morāles struktūru; ētikas kodeksus -
medicīnas ētikas pamatprasības, principus, normas un vērtības; gatavība komunicēt par
medicīnas ētikas problēmām un pacienta tiesībām, pienākumiem un atbildību;
- spēja medicīnas ētikas teorētiskās zināšanas pielietot praktiskajā veselības aprūpes
darbībā;
- spēja argumentēt savu viedokli, profesionālo rīcību un paredzēt tās sekas;
- patstāvīgi un komandā risināt medicīnas ētikas problēmas, izmantojot mūsdienīgas
metodes un komunikācijas ētiskos stilus; spēja aizstāvēt pacienta tiesības un veikt
jaunrades, pētniecisku un izglītošanas darbu veselības aprūpes darbības sfērā.
Kursa saturs:
Profesionālās ētikas izpētes priekšmets. Fizioterapeita personības un profesionālās
morāles raksturojums. Profesionālās ētikas paveidi. Korporatīvā ētika. Biomedicīna un
tās tikumiskās problēmas. Medicīnas ētika. Medicīniskās deontoloģijas būtība. Veselības
aprūpes ētika. Fizioterapeita ētika. Fizioterapeita ētikas principi. Vērtību izpausme
fizioterapeitu praksē. Fizioterapeita uzvedības normas un tikumiskā kultūra.
Fizioterapeita darba kultūras un komunikācijas īpatnības Profesionālās ētikas kodeksi.
Pirmais ētikas kodekss – Hipokrāta zvērests. Starptautiskā Medicīnas ētikas kodeksa
būtība. Latvijas Ārstu kodekss. Pacienta un
veselības aprūpes speciālista tiesības, pienākumi un atbildība.
Obligātā literatūra: 1.Kuzľecova A. Profesionālās ētikas pamati. Ievads sporta ētikā. Rīga: RaKa, 2003., 202
lpp.
2.Kuzľecova A. Hipokrāta zvērests. Lekciju materiāli profesionālajā ētikā. Rīga: LSPA
KVS, 2013, 49 lpp.
3.Kuzľecova A. Bioētika un medicīnas ētika. Lekciju materiāli profesionālajā ētikā.
Rīga: LSPA KVS, 2013, 123 lpp.
4.Kuzľecova A., Lāriľš V. Ētiskās vērtības fizioterapeita praksē. Studiju palīglīdzeklis.
Rīga: LSPA KVS, 2013., 88 lpp.
5.Kuzľecova A, Lāriľš V., Lešenkovs E. Ārstniecības personu un pacientu tiesības,
pienākumi un atbildība. Mācību metodiskais materiāls. Rīga: LSPA KVS, 2013., 123 lpp.
6.Sīle V. Medicīnas ētikas pamatprincipi. Rīga: Zinātne, 1999.
Papildliteratūra:
Citi izmantojamie
7.Biomedicīnas ētika. Teorija un prakse. Rīga: RSU. 2006.
informācijas avoti: 8.Interneta resursi
Studējošo patstāvīgā Gatavošanās nodarbībām, prezentācijas/argumentētās esejas izstrāde; gatavošanās
darba organizācija
un uzdevumi:
rakstiskam pārbaudījumam
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Vērtēšanas skala
Punkti 1 -
4
5-7 8-10 11-
13
14-
17
18-
21
22-
25
26-
30
31-
33
34-
35
Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Studiju kursa anotācija
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Medicīnas terminoloģija
PBVAVSK6
Kursa veids: Vispāizglītojošais studiju kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 1.
Semestris: 1.
Kredīti: 1.5 KP/ 2.25 ECTS
Docētāji: Viesdoc. A. Stafecka
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Vidējā vai vidējā speciālā izglītība, ietverot dabas zinātľu profila priekšmetus un
dzimto valodu.
Kursa mērķis:
Nodrošināt zināšanu bāzi, kas nepieciešama pārējo medicīniski bioloģiskā cikla studiju
kursu apgūšanai Students zina, izprot un spēj lietot medicīnisko terminoloģiju mutiski
un rakstiski.
Kursa uzdevumi:
Sniegt zināšanas par latīľu valodas fonētiku un morfoloģiju; Sniegt zināšanas par latīľu
un grieķu valodas vārdos informāciju saturošā terminelementa nozīmi; Veidot izpratni
par medicīnisko terminu izveidi, izmantojot terminelementus, sekmēt un attīstīt spējas
pašiem gan veidot, gan tulkot medicīniskos terminus; Iepazīstināt ar leksiku saistībā ar
daţādām cilvēka organisma sistēmām, diagnostiku, anatomiju, fizioloģiju.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas: Par latīľu valodas gramatikas pamatiem.
Par latīľu un grieķu valodas ekvivalentiem; Par terminelementiem un to, kā veidot
medicīniskos terminus; Par leksiku saistībā ar cilvēka organisma sistēmām,
diagnostiku, anatomiju, fizioloģiju. Studenti apgūst prasmes: Spēj identificēt latīľu un
grieķu valodas vārdos informāciju saturošā terminelementa daļu; Veidot un analizēt
medicīniskos terminus no valodnieciskā un medicīnas viedokļa; Tulkot leksiku latviešu
valodā un latīľu valodā. Studenti apgūst kompetences: Lasa un raksta medicīnisko
leksiku latīľu valodā; Spēj lietot praksē medicīnisko terminoloģiju mutiski un rakstiski;
Terminu veidošana un tulkošana.
Kursa saturs:
Ievads mācību priekšmetā. Fonētika; Morfoloģija, terminelementi, medicīnisko
terminu veidošana; Latīľu un grieķu valodas sinonīmi medicīniskajā terminoloģijā;
Lietvārds; Nesaskaľotais apzīmētājs; Saskaľotais apzīmētājs, īpašības vārda un
lietvārda saskaľošana; Lietvārdu un īpašības vārdu izskaľas medicīniskajos terminos;
Leksika saistībā ar daţādām organisma sistēmām, diagnostiku, anatomiju, fizioloģiju
Obligātā literatūra:
1.Gorodkova J. Latīľu valoda. Rīga ,,Zvaigzne” 1988,204 lpp.; 2.Stafecka A. Palīgs
medicīniskās terminoloģijas apguvē. 2008, 22.lpp.; 3.Viľķele R. Medicīnas svešvārdu
vārdnīca. Rīga Avots 2007, 959.lpp.
Papildliteratūra:
1.LVAVP Anatomiskie nosaukumi latviešu, krievu un latīľu valodā, Rīga, 1999,
55.lpp.; 2.Roba E., Altemente J. Lingua Latīna pro medicis. Rīga, Zvaigzne, 1973,
299,lpp.;3. Rudzītis K. Terminologia Medica Nacionālais apgāds. 2005., 910 lpp.4.
SkujiľaV. Latīľu un grieķu cilmes vārddaļu vārdnīca. Rīga, Kamene,1999.,230 lpp.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
1. Strads M. Latīľu valodas konspektīvā gramatika. ABC Zvaigzne, 2001.; 2.Miriam
G. Austin, Harvey R. Austin. Learning Medical Terminology.Mosby-Year Book, 1991,
543 p.
1. Gatavoties semināram par tēmu: fonētika, terminelementi, lietvārds, latīľu un grieķu
valodas ekvivalenti, leksika saistībā ar daţādām organisma sistēmām; nesaskaľotais un
saskaľotais apzīmētājs, 2. Savākt un uzrakstīt piemērus ar dotajiem terminelementiem;
3. Aizpildīt dotās darba lapas;
4. Sagatavoties un uzrakstīt 2 kontroldarbus un 1 selektīvo testu.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas pēc diviem rādītājiem;
kvalitatīvā un kvantitatīvā.
Mācību valoda:
Latviešu
Studiju kursa anotācija
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
TERMINOLOĢIJA SVEŠVALODĀ (angļu valoda)
PBVAVSK7
Kursa veids: Vispārizglītojošais studiju kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads: 1.
Semestris: 2.
Kredīti: 1,5/ 2,25 ECTS
Docētāji: Asoc. prof. I. Boge, doc.I.Rudzinska
Prasības studiju
kursa apguves uzsākšanai:
Angļu valodas zināšanas, iemaľas un prasmes atbilstoši vidējās
izglītības standartam.
Kursa mērķis: Dot iespēju studējošajiem apgūt un pilnveidot angļu valodu
komunikācijai fizioterapeita specialitātē.
Kursa uzdevumi:
apgūt fizioterapijas leksiku angļu valodā;
veidot publiskās uzstāšanās prasmes;
prasmi strādāt ar speciālo literatūru;
attīstīt starpkultūru un komunikatīvo kompetenci.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studējošais spēj:
Zināt un pielietot fizioterapijas leksiku angļu valodā;
prast publiski uzstāties un diskutēt par problēmjautājumiem
saistītiem ar fizioterapijas specialitāti, prast patstāvīgi strādāt ar
speciālo literatūru angļu valodā, prast sazināties profesionālajā
sfērā daţādās kultūrvidēs.
Kursa saturs: Ķermeľa uzbūves, veselīga dzīvesveida, fizioterapijas vēstures,
fizioterapeita darbā izmantotās leksikas apguve komunikācijai
specialitātē.
Obligātā literatūra:
1. Čikotiene I., et.al. Readings for Students in Health Education.
Kaunas 2003, ISBN 9986-569-83-4.
Papildliteratūra:
2. Grice.T. Nursing. Oxford University Press 2013, ISBN 978 019 456977 4.
Citi izmantojamie informācijas
avoti:
3. www.jobs4mrdical.co.uk
4. http://physicaltherapy.about.com/od/abbreviationsandterms/
Studējošo patstāvīgā darba
organizācija un uzdevumi:
Tekstu angļu valodā lasīšana, tulkošana un interpretēšana atbilstoši
specialitātei, gatavošanās testam, diskusijai un semināram par ķermeľa
uzbūvi, veselīgu dzīvesveidu, fizioterapijas vēsturi, fizioterapeita darbā
izmantoto leksiku.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Par studiju kursa apguvi studējošais saľem diferencētu vērtējumu pēc 10
baļļu skalas. Lai saľemtu pozitīvu vērtējumu par studiju kursu,
kopvērtējumam jāatbilst vismaz 4 ballēm. Vērtējumu ballēs studējošais
saľem apkopojPot noteikto punktu skaitu, novērtējot zināšanas, prasmes
un kompetences atsevišķu uzdevumu izpildē, un arī attieksmi un
individuālo dinamiku. Studējošais var saľemt 10 balles par papildus
individuālo darbu ārpus programmas, uzrādot izcilas svešvalodas prasmes.
Mācību valoda: angļu.
Studiju kursa anotācija
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
TERMINOLOĢIJA SVEŠVALODĀ (vācu valoda)
PBVAVSK7
Kursa veids: Vispārizglītojošais studiju kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs Veselības aprūpē
Studiju gads: 1.
Semestris: 2.
Kredīti: 1,5/ 2,25 ECTS – 2.sem.
Docētāji: Doc. L. Malahova
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Vācu valodas zināšanas, iemaľas un prasmes atbilstoši vidējās izglītības standartam.
Kursa mērķis: Dot iespēju studentiem apgūt un pilnveidot vācu valodu komunikācijai fizioterapeita
specialitātē.
Kursa uzdevumi:
apgūt fizioterapijas leksiku vācu valodā;
veidot publiskās uzstāšanās prasmes;
prasmi strādāt ar speciālo literatūru;
attīstīt starpkultūru un komunikatīvo kompetenci.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studējošais spēj:
Zināt un pielietot fizioterapijas leksiku vācu valodā; prast publiski uzstāties un
diskutēt par problēmjautājumiem saistītiem ar fizioterapijas specialitāti, prast patstāvīgi
strādāt ar speciālo literatūru vācu valodā, prast sazināties profesionālajā sfērā
daţādās kultūrvidēs.
Kursa saturs: Ķermeľa uzbūves, veselīga dzīvesveida, fizioterapijas vēstures, fizioterapeita darbā
izmantotās leksikas apguve komunikācijai specialitātē.
Obligātā literatūra:
1. Malahova L. Praktisch Deutsch für Sportstudenten, Rīga, 2003.
2.Stirna N. Deutsch für Sportstudenten, Teil 1. Sport:Tops&Flops, Rīga, 1997.
Papildliteratūra 3.Dr. W.Ritzdorf. Bewegung. Techniker Krankenkasse. Hamburg, 1998,
4.K.Bos. Fitness. Copres Verlag GmbH, München, 1996
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
5.www.englischwoerterbuch-medizin.de
6.Concise Oxford Duden, German Dictionary. Oxford, 2005
Studējošo patstāvīgā darba
organizācija
un uzdevumi:
Tekstu vācu valodā lasīšana, tulkošana un interpretēšana atbilstoši specialitātei, gatavošanās
testam,
diskusijai un semināram par ķermeľa uzbūvi, veselīgu dzīvesveidu, fizioterapijas vēsturi,
fizioterapeita
darbā izmantoto leksiku.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Par studiju kursa apguvi studējošais saľem diferencētu vērtējumu pēc 10 baļļu skalas. Lai
saľemtu pozitīvu vērtējumu par studiju kursu, kopvērtējumam jāatbilst vismaz 4 ballēm.
Vērtējumu ballēs studējošais saľem apkopojot noteikto punktu skaitu, novērtējot
zināšanas, prasmes un kompetences atsevišķu uzdevumu izpildē, un arī attieksmi un
individuālo dinamiku.
Studējošais var saľemt 10 balles par papildus individuālo darbu ārpus programmas,
uzrādot izcilas svešvalodas prasmes.
Mācību valoda: vācu
Studiju kursa anotācija Kursa nosaukums: FILOSOFIJAS UN ĒTIKAS PAMATI
Kursa kods: PBVAVSK8
Kursa veids: Vispārizglītojošais studiju kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads: I
Semestris: 2
Kredīti: 2 KP/3 ECTS
Docētājs: Dr.phil., profesore AINO KUZĽECOVA
Prasības studiju kursa apguves uzsākšanai: analītiskā un pētnieciskā darba prasmes.
Studiju kursa īstenošanas mērķi: nodrošināt iespēju studentiem iegūt sistematizētas mūsdienu zinātniskām prasībām
atbilstošas zināšanas filosofijas un ētikas, medicīnas un veselības aprūpes filosofijas teorijas pamatos un apgūt
filosofiskās izpētes principus, formas un metodes, kuras ir nepieciešamas nākamo fizioterapeitu – veselības aprūpes
speciālistu darbības realizācijā.
Studiju kursa uzdevumi: apgūt filosofijas un ētikas, medicīnas un veselības aprūpes filosofijas terminoloģiju, izpētes
priekšmetu, galvenās problēmas un funkcijas; izkopt sistēmiskās domāšanas, kognitīvās un komunikatīvās prasmes
patstāvīgi interpretēt un analizēt filosofijas un ētikas, medicīnas un veselības aprūpes filosofijas problēmas saistībā ar
izvēlēto profesiju.
Plānotie studiju rezultāti: zināšanas un prasmes strādāt patstāvīgi un komandā veselības aprūpes darba situāciju,
praktisku problēmu risināšanai; prasme analītiski formulēt un analizēt filosofijas un ētikas terminoloģiju, medicīnas un
veselības aprūpes filosofijas paradigmas un funkcijas; gatavība iesaistīties publiskās diskusijās par medicīnas un
veselības aprūpes filosofijas aktualitātēm saiknē ar medicīnas, sporta u.c. zinātnēm, argumentēt savu viedokli, analizēt
daudzveidīgās ar veselības aprūpes jomu saistītās ētikas problēmas un izstrādāt priekšlikumus to risināšanai.
Studiju kursa saturs Filosofijas un ētikas priekšmetu būtība: terminoloģija, izpētes priekšmets, problēmu loks, virzieni un funkcijas. Pasaules
uzskata būtība un loma veselības aprūpes speciālista vērtību orientācijas pilnveidošanā. Filosofiskās izpētes principi,
formas un metodes. Ētikas teorētiskais un praktiskais līmenis. Morāles struktūra un pamatlikumi. Morāles aksioloģiskā
daba. Vērtību sistēma. Morālās regulācijas programma. Ētiskās vērtības un to izpausme veselības aprūpes speciālista
darbībā. Mūsdienu ētikas paveidi un tikumiskās audzināšanas aktualitātes. Sistēmiskā domāšana kā profesionāla vērtība.
Sistēmiskās pieejas pamatprincipi un metodes. Konceptuālās domāšanas stratēģijas būtība. Pragmatiskās, konstruktīvās,
pozitīvās, kritiskās un radošās domāšanas būtība un loma veselības aprūpes praksē. Filosofijas attiecības ar citām
zinātnēm. Medicīnas filosofijas nozares: medicīnas ontoloģija, gnoseoloģija, aksioloģija, antropoloģija. Medicīnas
sociālās problēmas un medicīnas socioloģija. Veselības aprūpes filosofijas mērķi, uzdevumi, paradigmas un funkcijas. Eiropas vērtību sistēma – ietvars VA sistēmām ES.
Obligātā literatūra
1.Kuzľecova A. Filosofijas pamati. Ētikas pamati. Lekciju materiāli. 1.un 2 daļa. Rīga: LSPA, KVS, 2014.
2.Kuzľecova A. Filosofijas pamatjēdzieni. Studiju palīglīdzeklis. Rīga: LSPA KVS, 2013.,143 lpp.
3.Kuzľecova A. Filosofiskās izpētes principi, formas un metodes. Lekciju materiāli. Rīga: LSPA, KVS,2014., 91 lpp.
4.Kuzľecova A. Ievads ētikā. Mācību līdzeklis. Rīga: LSPA, 2003., 81 lpp.
5.Kuzľecova A. Medicīnas filosofijas nozares un problēmas. Lekciju materiāli. Rīga: LSPA KVS, 2014.,128 lpp.
6.Kuzľecova A. Sistēmiskā domāšana kā profesionāla vērtība. Studiju palīglīdzeklis. Rīga: LSPA KVS,2014., 94 lpp.
7.Kuzľecova A., Lāriľš V. Ētiskās vērtības fizioterapeita praksē. Studiju palīglīdzeklis. Rīga: LSPA KVS, 2012., 88 lpp.
Papildliteratūra
1.Kuzľecova A. Argumentētās esejas izstrāde. Metodiskais palīglīdzeklis. Rīga: LSPA, KVS, 2013., 19 lpp.
2.Kuzľecova A. Prezentācijas izstrāde filosofijā, ētikā un profesionālajā ētikā. Metodiskais palīglīdzeklis. Rīga: LSPA,
KVS, 2013., 34 lpp.
3.Kuzľecova A. Mūsdienu ētikas paveidi. Studiju palīglīdzeklis. Rīga: LSPA KVS, 2014., 108 lpp.
4.Kūle M., Kūlis R. Filosofija. Rīga: Apgāds Burtnieks, 1996.
5.Lasmane S., Milts A., Rubenis A. Ētika. Rīga: Zvaigzne ABC, 1993.
Citi izmantojamie informācijas avoti: Interneta resursi
Studējošo patstāvīgā darba organizācija un uzdevumi: literatūras avotu studijas, esejas/prezentācijas izstrāde,
gatavošanās lekcijām, semināriem un pārbaudījumam.
Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji: Par studiju kursa apguvu studējošais saľem diferencētu vērtējumu 10 baļļu
skalā. Izcili (10 balles) – ja zināšanas, prasmes un kompetence pārsniedz studiju kursa apguves prasības, liecina par
spēju veikt patstāvīgus pētījumus un dziļu problēmu izpratni. Lai saľemtu pozitīvu vērtējumu, jāsaľem vismaz 4 balles.
Vērtējumu ballēs studējošais saľem apkopojot noteiktu punktu skaitu, novērtējot zināšanas, prasmes un kompetences
atsevišķu uzdevumu izpildē (produktīvu darbību lekciju un semināru laikā, patstāvīgie darbi, pārbaudījums); attieksmi
pret izglītošanos un individuālās attīstības dinamiku.
Mācību valoda: latviešu.
11
Studiju kursa anotācija
Kursa nosaukums: PROJEKTU IZSTRĀDE
Kursa kods: PBVAVSK9
Kursa veids: Vispārizglītojošais
Kursa līmenis: profesionālais bakalaurs "Veselības aprūpē"
Studiju gads: 1.
Semestris: 2.
Kredīti: 1KP /1,5 ECT
Docētāji: Mg.paed. Aiga DOMBROVSKA
Prasības studiju kursa apguves uzsākšanai: Vidējās vispārējās izglītības zināšanas sociālo zinību jomā
Studiju kursa īstenošanas mērķi: Dot iespēju apgūt teorētiskas zināšanas un attīstīt praktiskās iemaľas projektu
vadīšanā, lai spētu izstrādāt un vadīt projektus.
Studiju kursa uzdevumi:
Attīstīt izpratni par projektu izstrādi; attīstīt izpratni par projekta vadīšanas būtību, lomu, pazīmes un projekta
veidus, funkcijas, metodes un instrumentus; veidot izpratni par projekta attīstības procesus un fāzes; apgūt projektu
vadīšanas instrumentus.
Plānotie studiju rezultāti: sekmīga kursa apguve dod iespēju studentam patstāvīgi saplānot projektu, jo
studenti spēs:
Izprast projekta izmantošanas iespējas; patstāvīgi izstrādāt projekta termiľu plānu, atkarību matricu, tāmi, personāla
plānu un līdzekļu plānu; izveidot projekta vadības komandu.
Studiju kursa saturs:
Projekts, tā būtība un raksturojums; projekta organizācijas pamatprincipi; projekta vadītāja funkcijas un loma
projekta izstrādes un ieviešanas procesā; projekta attīstības un vadīšanas fāzes un to norises raksturojums; projekta
finansēšana; projektu vadīšanas instrumenta – datorprogrammas “MICROSOFT PROJECT” izmantošana.
Obligātā literatūra
Geipele I., Tambovceva T. Projektu vadīšana.Valters un Rapa, Rīga, 2004.
Hanss D.Litke., Ilonka Kunova. Projektu vadība.- Rīga: Balta eko, 2003
Ilmete Ţ., Projektu vadīšana. – Rīga: LU PMC, 1999.
Kalve I. Apseglot pārmaiľu vējus. Biznesa augstskola „Turība”, Rīga, 2005.
Lūiss Dţeimss P. Projektu vadīšanas pamati. Rīga, 1997.
Spinner M. Pete. Project management principles and practicies. USA, 1997.
Zommers J. Datorizēta projektu vadīšana, programma Microsoft Project. Rīga: Biznesa augstskola „Turība”, 2000.
Papildliteratūra
Forands I. Biznesa vadības tehnoloģijas, - Rīga, Latvijas Izglītības fonds, 2006.for exellence.
Studējošo patstāvīgā darba organizācija un uzdevumi:
Projekta termiľu plāna izstrāde; projekta atkarību matricas izstrāde; projekta personāla un līdzekļu plāna izstrāde;
projekta finanšu tāmes izstrāde; projekta izstrāde un prezentācija.
Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji
Par studiju kursa apguvi studējošais saľem diferencētu vērtējumu 10 baļļu skalā. Lai saľemtu pozitīvu
vērtējumu par studiju kursu, kopvērtējumam jāatbilst vismaz 4 ballēm.
Vērtējumu ballēs studējošais saľem apkopojot noteikto punktu skaitu, novērtējot zināšanas, prasmes un
kompetences atsevišķu uzdevumu izpildē (patstāvīgie darbi, produktīva darbība seminārā, pārbaudījums),
attieksmi un individuālās attīstības dinamiku.
Mācību valoda – latviešu.
12
Studiju kursa anotācija
Kursa nosaukums: TIESĪBU PAMATI
Kursa kods: PBVAVSK10
Kursa veids: Vispārizglītojošais studiju kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads: I
Semestris: 2.
Kredīti: 1KP/1,5ECTS
Pasniedzēja: Mag.jur. Andris VILISONS
Prasības studiju kursa apguves uzsākšanai
Nepieciešamās priekšzināšanas: sociālās zinības – politikas un tiesību pamati
Studiju kursa īstenošanas mērķi
Kursa mērķis ir radīt nejuridisko specialitāšu studentiem izpratni par Latvijas tiesību sistēmu, darba tiesību teorētisko
bāzi un pamatu, kā arī noskaidrot darba tiesību būtību un funkcijas un veicināt izpratni par darba tiesību normu
piemērošanu.
Studiju kursa uzdevumi
1)iegūt akadēmiskās un intelektuālās kompetences Latvijas tiesību sistēmā, darba tiesiskajās attiecībās; 2)iegūt
profesionālās un praktiskās kompetences, kuras nepieciešamas, lai sekmīgi varētu izmantot darba tiesību normas
praktiskajā darbībā respektējot Latvijas Republikas darba likumu un citus darba likumdošanas aktus.
Plānotie studiju rezultāt
Akadēmiskās un intelektuālās kompetences: Zināšanas par Latvijas tiesību sitēmu un tiesību normu jaunradi. Zināšanas
par ģimenes tiesībām un bērnu tiesību aizsardzību. Zināšanas par darba tiesību sistēmu un terminoloģiju, Darba likumu
un ar to saistītiem normatīviem aktiem. zināšanas par sociālo garantiju sistēmu Latvijā un darba aizsardzības aspektiem.
Prasmes patstāvīgi analizēt darba tiesiskos aspektus un komunicēt par tiem.
Profesionālās un praktiskās kompetences: Spējas orjentēties Latvijas tiesību sistēmā un tiesību normu jaurades procesā.
Spējas dibināt darba tiesiskās attiecības atbilstoši Latvijas Republikas likumdošanai. Spējas praktiski pielietot darba
likumdošanas normas, strādājot vai vadot iestādi, organizāciju vai uzľēmumu izglītības, sporta vai citā jomā, kā arī
juridiski korekti noslēgt un uzteikt darba līgumu.
Studiju kursa saturs
Tiesību jēdziens un funkcijas. Tiesību avoti. Tiesību jaunrade. Ģimenes tiesības. Bērnu tiesību aizsardzība. Darba
tiesību sistēma un tās pamatprincipi. Darba tiesisko attiecību regulējums. Darbinieku pārstāvība. Darba koplīgums.
Darba kārtības noteikumi. Darba līgums. Darba laiks un atpūtas laiks. Darba samaksa. Darba strīdi un to risināšanas
metodes.
Obligātā literatūra
Neimanis J. Ievads tiesībās. Rīga: 2004
Gailums I. Darba likums. Komentāri. Tiesu prakse. 1., 2., 3. grāmata – Rīga. – Gailuma juridiskā biznesa birojs, 2004.
Ulmane V. Darba tiesības. Darba aizsardzība. – Rīga. – Turība, 2004.
Latvijas normatīvie akti (pieejami www.likumi.lv)
Darba likums; Darba aizsardzības likums; Darba strīdus likums
Papildliteratūra
Vēbers J. Civillikuma komentāri. Ģimenes tiesības. – Rīga. – Mans īpašums, preses firma, 2000.
Rācenāja Ľ. Darba līgums kā tiesību avots.- Rīga.- Turība, 2009.
Streiku likums
Citi izmantojamie informācijas avoti
Interneta resursi: Valsts darba inspekcija www.vdi.lv; Eiropas darba drošības un veselības aizsardzības aģentūra
www.osha.lv
Studējošo patstāvīgā darba organizācija un uzdevumi
Literatūras avotu studēšana; Tiesību aktu studēšana; Atsevišķas Latvijas tiesību problēmas izpēte; Tiesas prakses
analīze.
Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji
Gala vērtējumu izsaka 10 ballu skalā. Lai saľemtu par studiju kursu kredītpunktus, vērtējumā jāiegūst vismaz 4 balles.
Vērtējuma ballēs studējošais saľem apkopojot noteikto punktu skaitu, novērtējot zināšanas, prasmes un kompetences
atsevišķu uzdevumu izpildē (patstāvīgie darbi, produktīva darbība semināros, pārbaudījums), attieksmi un individuālās
attīstības dinamiku.
Mācību valoda: latviešu.
13
Studiju kursa anotācija
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Komercdarbības un vadības pamati
PBVAVSK11
Kursa veids: Vispārizglītojošais studiju kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 1.
Semestris: 1.
Kredīti: 1,5 KP / 2,25 ECTS
Docētāji: Asist. S.Luika
Prasības studiju kursa apguves
uzsākšanai:
Latviešu valodas zināšanas atbilstoši vispārējās vidējās izglītības standartam. Vidējās
vispārējās izglītības zināšanas sociālo zinību jomā.
Kursa mērķis: Attīstīt sociālās, komunikatīvās un organizatoriskās pamatiemaľas. Apgūt teorētiskas
zināšanas un attīstīt praktiskas iemaľas komercdarībā.
Kursa uzdevumi:
Apgūt zināšanas un prasmes dokumentēšanā, lietvedības un arhīva darba organizēšanā.
Iepazīstināt ar komerdarbības formām, tās uzsākšanas juridiskajiem aspektiem; Sniegt
izpratni par biznesa plāna nozīmi, izveides kārtību un principiem;Informēt par
komercdarbības ekonomiskajiem aspektiem.
Plānotie studiju rezultāti:
Students: zina normatīvos aktus, kas reglamentē dokumentēšanu un darbu ar
dokumentiem organizācijā un spēj tos ievērot praktiskajā darbībā,
pēj izstrādāt un prot noformēt pārvaldes dokumentus;prot dokumentu tekstu veidot
atbilstoši latviešu literārajai rakstu valodai; spēj pielietot dienesta atzīmes atbilstoši to
nozīmei;zina dokumentu apgrozību organizācijā;prot veikt dokumentu reģistrāciju;zina
dokumentu kārtošanu lietās, lietu nomenklatūras izstrādāšanas principus;zina
dokumentu sagatavošanu glabāšanai un izmantošanai.
Zina: komerdarbības formas, komercdarbības juridiskos aspektus,
Prot: izvēlēties attiecīgo komerdarbības formu uzľēmējdarbības uzsākšanai, novērtēt
komercdarbības uzsākšanas vidi – iespējas, draudus, analizēt svarīgākās problēmas un
objektīvi pieľemt lēmumus.
Kursa saturs:
Dokumentu sastāvdaļas – teksts, rekvizīti, dienesta atzīmes.
Pārvaldes dokumentu veidi, to saturs.Dokumentu apgrozība organizācijā, dienesta
atzīmes. Dokumentu kārtošana lietās, saglabāšana. Komerdarbības būtība.
Komercdarbības jēdziens, mērķi. Komerdarbības veidi. Komerdarbības nozares
Latvijā.Komerdarbības formas. Komercdarbības dibināšanas tiesiskie un
organizatoriskie jautājumi.Komercdarbības plānošana un funkcijas
Obligātā literatūra:
Bahanovskis V. Praktiskā lietvedība.Rīga, Kamene, 2001., 253 lpp.
Dokumentu izstrādāšanas un noformēšanas noteikumi MK 1996.g. 23. aprīļa noteikumi
Nr. 154
Kalējs J., Ābele M. Lietvedības pamati. Rīga, 2000., 190 lpp.
Skujiľa V. Latviešu valoda lietišķajos rakstos. Rīga, 1999., 148 lpp.
Diderihs H. Uzľēmumu ekonomika. - Rīga: Zinātne, 2000.
Hofs K.G. Biznesa ekonomika. – Rīga: J.Rozes apgāds, 2002.
Papildliteratūra:
Budviķe I. Mūsdienu latviešu literārās valodas kultūras jautājumi. Rīga, 2000. 48 lpp.
Luika B. Lietvedības pamati. Rīga, 1997.,47 lpp
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
Tildes datorvārdnīca.
Studējošo patstāvīgā darba
organizācija un uzdevumi:
Atbilstoši noteiktam mērķim izstrādā atsevišķus dokumentus.
SVID analīzes izstrāde
Studiju rezultātu vērtēšanas
kritēriji:
Lai saľemtu kredītpunktus par šo studiju kursu, kopvērtējumā jāsaľem vismaz 4 balles.
Vērtējumu ballēs students saľem apkopojot noteikto punktu summu par atsevišķu
uzdevumu izpildi. Tiek vērtētas strudentu zināšanas, prasmes, spējas un attieksme.
Mācību valoda:
Latviešu
14
Studiju kursa anotācija
Kursa nosaukums: LIETVEDĪBA
Kursa kods: PBVAVSK12
Kursa veids: Vispārizglītojošais studiju kurss
Kursa līmenis: profesionālais bakalaurs "Veselības aprūpē"
Studiju gads: 1
Semestris: 1
Kredīti: 0,5KP/0,75 ECT
Docētāji: Mag. paed.B.LUIKA
Prasības studiju kursa apguves uzsākšanai
Latviešu valodas zināšanas atbilstoši vispārējās vidējās izglītības standartam.
Studiju kursa īstenošanas mērķi
Dot iespēju attīstīt sociālās, komunikatīvās un organizatoriskās pamatiemaľas.
Studiju kursa uzdevumi
Apgūt zināšanas un prasmes dokumentēšanā, lietvedības un arhīva darba organizēšanā.
Plānotie studiju rezultāti
zina tiesību aktus, kas reglamentē dokumentēšanu un darbu ar dokumentiem,
spēj ievērot tiesību aktus praktiskajā darbā ar dokumentiem,
spēj izstrādāt un prot noformēt pārvaldes dokumentus,
spēj pielietot dienesta atzīmes atbilstoši to nozīmei,
zina dokumentu apgrozību organizācijā,
prot veikt dokumentu reģistrāciju,
zina dokumentu kārtošanu lietās, lietu nomenklatūras izstrādāšanas principus,
zina dokumentu sagatavošanu glabāšanai un izmantošanai.
Studiju kursa saturs
Dokumentu sastāvdaļas – teksts, rekvizīti, dienesta atzīmes. Pārvaldes dokumentu veidi, to saturs. Dokumentu apgrozība
organizācijā, dienesta atzīmes. Dokumentu kārtošana lietās, saglabāšana.
Obligātā literatūra
Dokumenta juridiskā spēka likums, LR likums, Rīga, 2010.g. 19. maijā
Dokumentu izstrādāšanas un noformēšanas kārtība, MK noteikumi Nr. 916, Rīga, 2010.g.
28.septembrī (prot. Nr.49 17§)
Luika B. Lietvedība I daļa Dokumentu izstrādāšana un noformēšana, Rīga, LSPA, 2011.,
pp.
Luika B. Lietvedība II daļa. Dokumentārā nodrošinājuma sistēma, Rīga, 2012., 39lpp.
Papildliteratūra
Budviķe I. Latviešu valoda lietišķajos rakstos. Rīga, LSPA, 2011.
Bahanovskis V. Praktiskā lietvedība.Rīga, Kamene, 2001., 253 lpp.
Citi izmantojamie informācijas avoti
7.Tildes datorvārdnīca.
Studējošo patstāvīgā darba organizācija un uzdevumi
Tiesību aktu izpēte.
Dokumentu (Iesnieguma, vēstules, CV u.c.) izstrādāšana un noformēšana atbilstoši normatīvajiem
aktiem un dokumenta izstrādes mērķim.
Dienesta atzīmju izvietošana darbā ar saľemto korespondenci.
Dokumentu reģistrēšana.
Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji
Par studiju kursa apguvi students saľem diferencētu vērtējumu pēc 10 baļļu skalas. Lai saľemtu kredītpunktus par šo
studiju kursu, kopvērtējumā jāsaľem vismaz 4 balles.
Vērtējumu ballēs students saľem apkopojot noteikto punktu skaitu, novērtējot studentu zināšanas, prasmes un
kompetences atsevišķu uzdevumu izpildē, pārbaudījumā, par attieksmi un individuālo attīstības dinamiku.
Mācību valoda: latviešu.
15
Studiju kursa anotācija
Kursa nosaukums: Vispārīgā un saskarsmes psiholoģija
Kursa kods: PBVAVSK13
Kursa veids: Vispārizglītojošais studiju kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads: 1.
Semestris: 2.
Kredīti: 2 KP, 3 ECTS
Docētāji: Prof. Agita Ābele
Prasības studiju kursa apguves uzsākšanai:
Sekmīgi pabeigta vidusskolas programma;
Zināšanas par cilvēka augšanas un attīstības procesiem;
Zināšanas par CNS uzbūvi un funkcijām.
Kursa mērķis: Sekmēt izpratnes veidošanos par psiholoģiju kā zinātni un personības psihisko parādību norisēm un
izpausmēm, kā arī personības socializācijas procesu saskarsmē, saskarsmes norisi un galvenām saskarsmes prasmēm.
Kursa uzdevumi:
iepazīstināt studentus ar psiholoģijas teorētiskajiem pamatvirzieniem;
sniegt priekšstatu par personības izpētes pieejām;
veidot izpratni par psihisko parādību norisēm un izpausmēm;
sniegt zināšanas par personības psihoemocionālo komfortu un diskomfortu, par pašizjūtu, motivāciju un
pašrealizācijas iespējām;
pilnveidot izpratni par saskarsmes lomu personības socializācijā, tās būtību, veidiem un teorētiskām
koncepcijām;
pilnveidot saskarsmes iemaľas un prasmes, sekmēt saskarsmes situāciju un konfliktu analīzes prasmju izveidi;
pilnveidot pašanalīzes un saskarsmes kultūras prasmes.
Plānotie studiju rezultāti:
Akadēmiskās kompetences - priekšstata izveide par psiholoģijas teorētiskajiem pamatvirzieniem; izpratne par
komunikācijas un interakcijas analīzes teorētiskajām pieejām un to lomu personības socializācijā.
Praktiskās kompetences - prasmes izmantot apgūtos teorētiskos pamatus par personības izpētes pieejām personības
raksturojumā; prasmes izmantot apgūtos teorētiskos jautājumus savstarpējās sapratnes un sadarbības situāciju
sekmēšanai, konfliktu izpratnē un risināšanas taktiku izvēlē;
Intelektuālās kompetences - zināšanas un izpratne par psihisko parādību norisēm un to izpausmēm profesionālajā
darbībā. Izpratne par saskarsmes procesa norisēm un to izpausmēm profesionālajā darbībā.
Kursa saturs: Psiholoģijas teorētiskie pamatvirzieni:
Vispārīgās un ttīstības psiholoģijas priekšmets; pētīšanas metodes;
personības izpētes pieejas;
personības virzība; attīstības kritēriji, virzītājspēki, faktori;
izziľas procesi un emocionālie un gribas stāvokļi;
personības individuālās īpašības.
saskarsmes būtība un izpausmes;
sociālā percepcija, pirmā iespaida veidošanās, un psiholoģiskās barjeras;
saskarsmes informatīvi-komunikatīvais aspekts, prasības komunikatoram un klausītājam;
interakcija-saskarsme kā mijiedarbība. Transaktīvā teorija (sit.analīze);
konflikti, to veidi, risināšanas iespējas;
cilvēku ietekmēšanas paľēmieni un aizsardzības mehānismi.
Obligātā literatūra: 1. A.Ābele. Vispārīgā psiholoģija. 2000.
2. A. Vorobjovs. Vispārīgā psiholoģija. 2000.
3. A. Vorobjovs. No domas līdz zinātnei: psiholoģijas vēsture. 2005.
4. A.Pīzs. Ķermeľa valoda. R.: Jumava, 2006.
5. S.Omārova. Cilvēks runā ar cilvēku. R.: Kamene, 2009.
Papildliteratūra:
6. R. Vuorinens, E.Tūnala. Psiholoģijas pamati. Psihe - garīgā pasaule.- 1998.
7. L.E.Borns, N.F.Ruso. Psiholoģija. - 2001.
8. V.Renģe. Psiholoģija: Personības Psiholoģija. 2000.
16
9. I.Šuvajevs. Dzīļu psiholoģija: personas, idejas un risinājumi. 2002.
10. Ā.Karpova . Personības teorijas un to radītāji.1998.
11. Špalleka R. Māmiľ, vai tu mani mīli? - R.: Preses Nams, 1998. 171.-173. lpp.
12. Balsons M. Kā izprast klases uzvedību. Lielvārde: Lielvārds, 1996. 49.-74., 123.-149. lpp
13. Boulbijs Dţ. Drošais pamats. Vecāku un bērnu savstarpējā pieķeršanās - cilvēka veselīgas attīstības
priekšnoteikums. R: Rasa ABC, 1998
14. Kempbels R. Kā patiesi mīlēt savu bērnu. - R.: SIA Amnis, 1998, 40.-44. lpp.
15. Kempbels R. Kā izprast pusaudzi. - R.: SIA Amnis, 1998
16. Karpova Ā. Personība. Teorija un to rādītāji. - R.: Zvaigzne ABC, 1998.
17. A.Vorobjovs. Sociālā psiholoģija. R.: Izglītības soļi, 2002.
18. V.Reľģe. Sociālā psiholoģija. R.: Zvaigzne ABC, 2002.
Citi izmantojamie informācijas avoti:
Tiešsaiste www.psiholoģija.lv
Elektroniskās datu bāzes
Studējošo patstāvīgā darba organizācija un uzdevumi:
Analītiska viena psiholoģijas teorētiskā virziena apraksts.
Patstāvīgs pētījums par vienu no psihiskajām parādībām;
Domu karte par izziľas procesiem.
Saskarsmes situāciju atlase un analītisks izvērtējums. Referāts.
Patstāvīgs pētījums „Konfliktu risināšanas iespējas”. Pētījums.
Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji:
Sekmīgs 5 patstāvīgo darbu veikums – 50%
Studenta aktīva attieksme nodarbībās un semināros – 20%;
Sekmīgs zināšanu pārbaudes darba vērtējums – 30%.
Mācību valoda: latviešu
17
Kursa kods:
Studiju kursa: Vispārīgā pedagoģija anotācija
PBVAVSK14
Kursa veids:
Vispārizglītojošais studiju kurss
Kursa līmenis:
Profesionālais bakalaurs „Veselības aprūpē”
Studiju gads:
1.
Semestris:
2.
Kredīti:
1 KP, 1.5 ECTS
Docētāji:
Mg. paed., doc .I.Immere
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Apguvis vispārējās vidējās izglītības programmas prasības
Kursa mērķis:
Studentu pedagoģiskās domāšanas sekmēšana; izpratnes veicināšana par mūsdienu pedagoģijas
nostādnēm; prasme teorētiski pamatot un praktiski pielietot izmantojamās mācību un
audzināšanas principus un metodes veselības aprūpē. .
Kursa uzdevumi:
Attīstīt izpratni par pedagoģisko ideju saistību ar laikmetu prasībām, zinātnes, kultūras,
tradīciju līmeni. Attīstīt izpratni par izglītību 21.gs. Veidot prasmi sasaistīt mācību procesa
teorētiskās nostādnes ar mūsdienu veselības aprūpes praksi. Apgūt zināšanas par mācību un
audzināšanas procesa organizēšanu. Sekmēt studentu patstāvīgo darbu izstrādes to teorētisko
pamatojuma nepieciešamību kursa apguvē. Sekmēt pedagoģisko priekšnosacījumu veidošanos
fizioterapeita radošai darbībai. Apgūt zināšanas par drošību iestādēs un to organizētajos
pasākumos.
Plānotie studiju
rezultāti:
Prast pielietot iegūtās pedagoģijas teorijas pamatatziľas praksē un zināšanas par 21.gadsimta
izglītību, izprast personības struktūras komponentu saturu; prast izvēlēties, realizēt un analizēt
mācību un audzināšanas uzdevumus, principus un metodes mācību procesā un ārpusmācību
laika nodarbībās.
Kursa saturs:
Izglītība 21.gadsimtā Vispārīgās pedagoģijas priekšmets, kategorijas. Pedagoģijas saistība ar
citām zinātnēm. Personības attīstība un audzināšana pedagoģiskajā procesā. Izglītības sistēmas
jēdziens un raksturojums. Didaktika. Mācību process, principi, metodes, mācību organizācijas
formas. Audzināšanas procesa būtība, struktūra, likumsakarības, virzītājspēki, principi,
metodes, formas, attieksmes kā audzināšanas saturs, audzināšanas uzdevumi. Drošība iestādēs
un to organizētajos pasākumos.
Obligātā literatūra:
Albrehta Dz.Didaktika.Rīga:RaKa,2001.,168 lpp.
Jurgena I. Vispārīgā pedagoģija. Rīga: SIA Izglītības soļi, 2001.,131 lpp
L..Ţukovs.Pedagoģija.Rīga:LSPA,1996., 147 lpp.
Gudjons.H. Pedagoģijas pamatatziľas. Rīga: Zvaigzne ABC,2007, 394 lpp.
Papildliteratūra:
Špona A.Audzināšanas process teorijā un praksē. Rīga:RaKa, 2006.,211 lpp. ;
Zelmenis V.Pedagoģijas pamati. Rīga: RaKa, 2000.,291 lpp.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
Ţurnāli, periodiskie izdevumi, elektroniskie informācijas avoti;
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Mācību diskusijas, grupu darbs un prezentācijas, kooperatīvās izglītošanās metodes, projektu
izstrāde
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Vērtējumu ballēs saľem, apkopojot noteiktu punktu skaitu ,novērtējot zināšanas, prasmes un
kompetences atsevišķu uzdevumu izpildē: patstāvīgie darbi, produktīva darbība semināros,
attieksme, studenta individuālās attīstības dinamika: Izpildot iepriekš minētos nosacījumus,
students saľem diferencētu vērtējumu. Gala vērtējumu ieraksta ieskaišu grāmatiľā 10 ballu
sistēmā Atbilstoši LSPA prasībām. Lai saľemtu pozitīvu vērtējumu par studiju kursu,
kopvērtējumam jāatbilst vismaz 4 ballēm (g. viduvēji, minimālais līmenis).
Mācību valoda:
Latviešu
18
Studiju kursa anotācija
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Pieaugušo izglītība
PBVAVSK15
Kursa veids: Vispārizglītojošais studiju kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads: 1
Semestris: 2.
Kredīti: 1 KP /1,5 ECTS
Docētājs: prof. U.Švinks
Prasības studiju
kursa apguves
uzsākšanai:
Profesionālā bakalaura programma „Veselības aprūpē” ar kvalifikāciju „Fizioterapeits” 1. studiju
gada 1. semestra apguve.
Kursa mērķis:
Dot studentiem iespēju apgūt izglītības un izglītošanās procesa saturu, veidot kompetences
darbam ar pieaugušo auditoriju.
Kursa uzdevumi: Izvērtēt un kritiski analizēt pieaugušo izglītības studiju kursa saturu, jēdzienus un
reglamentējošos dokumentus.
Veidot izpratni par pieaugušo izglītības funkcijām, personificētas pieejas virzībā.
Veidot prasmes nodarbību vadīšanā ar pieaugušo auditoriju H.Gārdnera daudzveidīgo spēju
sekmēšanas izpratnē.
Apgūt metodes un pielietot daţādus mācīšanās un mācīšanas stilus darbā ar pieaugušo auditoriju.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studiju kursa apguves rezultātā studentam būs šādas:
- Zināšanas: par pieaugušo izglītošanās procesa teorētiskajiem un praktiskajiem aspektiem.
- Prasmes: nodarbību vadīšanā ar pieaugušo auditoriju, pielietojot daţādus vadīšanas stilus.
- Kompetences: pieaugušo izglītības praktiskajā īstenošanā un pētniecībā.
Kursa saturs:
Pieaugušo izglītības priekšmets, raksturojums, jēdzieni. Pārmaiľas pieaugušo izglītībā.
Pedagoģiskās mijiedarbības modeļi pieaugušo izglītībā. Mācīšanās pamatprincipi, stili un
daudzveidīgo spēju sekmēšana pēc H.Gārdnera teorijas. Mācību metodes, saskarsmes
problēmas un droša vide nodarbībās ar pieaugušo auditoriju. Sports un sporta izglītība,
fizioterapeitu izglītošana Eiropā. Profesionālā leksika, lietišķā etiķete daudzkultūru sabiedrībā.
Obligātā literatūra:
1. Koķe T. “Pieaugušo izglītības attīstība: raksturīgākās iezīmes” SIA “Mācību apgāds NT” 1999
2. Lieģeniece D. “Ievads androgoģijā” Izdevniecība RaKa, 2002.
3. Pieaugušo izglītība. Rakstu krājums. Sast. K.Martinsone. Izd. „Raka”, 2012.
4. Lonstrupa B., “Mācīt pieaugušos ar atklātību” Rīga, 1995.
5. Mūţizglītības memorands. http://www.muzizglitiba.lv/fetch_52634.html
Papildliteratūra
6. Baltā grāmata par sportu. http://ec.europa.eu/sport/documents/white-paper/whitepaper-
short_lv.pdf
7. Maslo E., Mācīšanās spēju pilnveide. Rīga, izdevniecība RaKa, 2002.
8. U.Švinks. Sporta izglītība Eiropas izglītības telpā. Lekcija. www.lspa.lv
9. Ķestere I. Lietišķā etiķete. Eiropas pieredze. „Zvaigzne ABC”, 2007.
10. Sport Lexis Terms Explanatory Dictionary in English. Compiler: prof. U.Svinks, LASE,
Riga,2011. www.lspa.lv
11. Ceļvedis pasaules reliģijās. Izd. SIA „Dienas grāmata”, 2010.
12. Pedagogical and Androgogical approaches to teaching and learning. Yale University library.
www.library.yale.edu/jobs/training.htm
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija
un uzdevumi:
Izstrādāt 3 patstāvīgos darbus: 1) Vai es esmu pieaudzis?
2) Mans mūţizglītības plāns 2013.-2020.
3) Mans klients no (docētājs norāda reģionu).
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Lai students iegūtu sekmīgu vērtējumu, tiks vērtēts:
-Attieksme pret izglītošanos, attīstības dinamika, aktīva darbība semināros (30 %)
-Studenta veiktie patstāvīgie darbi (50%)
-Studiju kursa rakstiskais pārbaudījums - tests (20 %)
Katra patstāvīgā darba vērtējums no 1-3 punktiem.
Mācību valoda: Latviešu, angļu
19
Studiju kursa anotācija
Kursa
nosaukums:
Sporta sporta psiholoģijas pamati
PBVAVSK16
Kursa veids: Vispārizglītojošais studiju kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpe
Studiju gads: 1
Semestris: 2
Kredīti: 1 KR/1,5 ECTS
Docētāja: Dr.paed., Mag.psych., Ţermēna Vazne
Prasības studiju
kursa apguves
uzsākšanai:
Zināšanas vispārīgajā psiholoģijā
un pedagoģijā
Kursa mērķis:
Nodrošināt studentus ar sistematizētām zināšanām un prasmēm par sporta psiholoģijas
pamatnostādnēm, kas nepieciešamas produktīvākam darbam ar sportā iesaistītām personām sporta vidē
Kursa uzdevumi:
- Sekmēt izprti par sporta psiholoģijas pamatim
- sniegt zināšanas par sporta psiholoģijas pamatuzdevumu saturu sportista personības
veicināšanā.
- sekmēt prasmi analizēt sporta vides psiholoģisko specifiku.
- sekmēt spēju atlasīt uzdevumus sportistu psiholoģiskā līdzsvara optimizēšanai.
Plānotie studiju
rezultāti:
● Zināšanas: par sporta psiholoģijas izpētes priekšmetu, pamatkategoriju saturu, sporta vides
specifiku, stresa ietekmi uz sportistu psiholoģisko līdzsvaru. ● Prasme: analizēt sporta vides specifiku (sacensība, sāncensība, atgriezeniskā saite, iekšējā
motivācija)
● Kompetence: izvērtēt psiholoģiskās likumsakarības sporta darba kontekstā; patstāvīgi atlasīt
uzdevumus sportistu psiholoģiskā līdzsvara optimizēšanai fizioterapeitu darbā
Kursa saturs:
1. Sporta psiholoģijas raksturojums. Vēsturiskā attīstība. Sporta psiholoģijas teorijas un prakses
vienotība. Galvenie uzdevumi.
2. Personība un sports.
3. Sportistu individuālo īpatnību raksturojums. Trauksmainība un sacensību trauksme sportā.
Pirmsstarta stāvokļi
4. Psiholoģiskās sagatavošanas veidi (vispārīgā un speciālā)
5. Stresa menedţmenta pamati sportā.
6. Darba specifika, ľemot vērā personības individuālās atšķirības.
Obligātā
literatūra:
1. Ābele A. (2009). Sporta psiholoģijas pamati. RaKa.
2. Vazne, Ţ. (2006). Teorētiskās nostādnes sporta pedagoga pedagoģiskajai praksei.Rīga:LSPA
Papildliteratūra: 3. Ozoliľa Nucho, A., Vidnere, M. (1998). Stresa menedţments: pārvarēšana un profilakse.
Ābele
4. Murphy S. (2005). The sport psychology. Human Kinetics Publishers, Inc., 349 p.
5. Veinbergs, R. (2000). Psiholoģiskā priekšrocība.Rīga:Z.Jansone-Ivanova.
Citi izmantojamie
informācijas
avoti:
Elektroniskās datu bāzes:
http://lspa.lv/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=172&Itemid=290
Studējošo
patstāvīgā darba
organizācija un
uzdevumi:
● Patstāvīgais darbs ar prezentāciju grupā: būtiskāko psiholoģsko problēmu raksturojums ar ko sastopas
sportisti (izvēlētajā sporta veidā, knkretizējot vecumposmu). Apjoms 2-3 lpp.
● Patstāvīgais darbs ar prezentāciju grupa: “Stresa regulācijas paľēmienu atlase darbā ar
sportistiem”(fizioterapeitu darbā). Darbs jāpilda indivuduāli un jāsagatavo nodošanai. Apjoms 2-5 lpp.
Studiju rezultātu
vērtēšanas
kritēriji:
Vērtējumu students saľem apkopojot iegūto punktu skaitu par 2 patstāvīgajiem uzdevumiem,
pārbaudījuma darbu, analītisko darbu nodarbību laikā. Tiek vērtētas studenta zināšanas, prasmes,
izaugsmes dinamika un attieksme (sk.vērtēšanas kritēriji studiju kursa aprakstā).
Mācību valoda: Latviešu
20
Studiju kursa anotācija
Kursa nosaukums: Sporta treniņu teorija un metodika
Kursa kods: PBVAVSK17
Kursa veids: Vispārizglītojošie kursi
Kursa līmenis: Profesionālā bakalaura studiju programma
Studiju gads: 1.
Semestris: 2.
Kredīti: 2
Docētājs: Andris Konrads, biol. zin. doktors
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Vidējā vai vidējā speciālā izglītība
Kursa mērķis:
Veidot nākošajiem fizioterapijas speciālistiem izpratni par atškirībām starp fiziskām
fiziskām aktivitātēm un sporta treniľu, iepazīties ar sporta treniľa teorijas un metodikas
īpatnībām, to pielietošanu praksē.
Kursa uzdevumi: Dot zināšanas:
1. par sporta treniľa likumsakarībām;
2. par sportista funkcionālo sistēmu stāvokļu izmaiľām treniľa procesa ietekmē;
3. par treniľa slodţu veidošanu, treniľa procesa tiešo un attālināto kontroli.
Plānotie studiju
rezultāti
Studenti iegūst zināšanas par sportistu fizioloģiskā stāvokļa izmaiľām fizisku slodţu
ietekmē, par šo izmaiľu apzinātu vadīšanu ar daţādas ievirzes fiziskiem vingrinājumiem
un atbildes reakciju - organisma anabolisko un katabolisko procesu kontroles un
novērtēšanas iespējām sporta treniľā.
Kursa saturs:
1.Ievads. Sporta treniľa teorijas un metodikas attīstība vēsturiskā skatījumā, risināmie
uzdevumi, problēmas šodien.
2.Sporta treniľa līdzekļi. Treniľa veidošanas principi. Treniľa slodzes princips. Optimālā
slodze, novērtēšanas iespējas. Treniľa
procesa cikliskums.
3.Treniľa slodzes dinamikas princips. Apjoma un intensitātes virzība. Treniľa procesa
nepārtrauktība. Integrālās sagatavošanas princips. Sacensību kalendārs. Treniľa gada plāns,
saturs.
4. Organisma sistēmu atbilde uz fizisku slodţu izpildi. Daţādu fizisko īpašību izpausmju
nodrošinājums (ātrums, jauda, maksimālais spēks, izturības izpausmes). Muskuļu sistēma.
Muskuļu šķiedru iedalījums. Muskuļu šķiedras morfoloģiskā telpa.
5. Muskuļu enerģētiskā apgāde. Molekulārais dzinējs. Muskuļu šķiedru ieslēgšanās
īpatnības daţādas intensitātes slodzēs.
6.Treniľu slodţu veidošanas nosacījumi. Vingrinājumu ievirze fizisko īpašību attīstīšanai.
Slodzes kvalitāte, kvantitāte. Kvalitātes izpausmes daţādos sporta veidos. Kā noteikt
vajadzīgo intensitāti. Rekordu līknes vieglatlētikas disciplīnās. Relatīvās darba intensitātes
zonas.
7. Maksimālās intensitātes saistība ar pārējām slodţu izpausmēm. Slodzes intensitāte un
izpildes galējais laiks. Enerģētisko sistēmu noslogojums daţādas ievirzes slodzēs.
Enerģētisko zonu izdalīšana daţādos sporta veidos.
8.Vingrinājumu intensitātes izvērtēšana daţādu darba spēju izpausmju attīstīšanai (ātrums,
spēks, izturība). Izvēlētās intensitātes galējais izpildes laiks, treniľa slodzes veidošana.
9.Treniľu slodţu (spēka, ātruma-jaudas, izturības) ievirze. Skrējiena ātruma īpatnības
rekordu līmenī. Kā noteikt maksimālo spēku, jaudu. Treniľa organizēšanas īpatnības.
10. IS (AnS) intensitātes noteikšana. MSF izpausmes īpatnības, noteikšanas iespējas. Sirds
frekvences rezerve. SF dinamika slodzēs, pienskābes koncentrācijas asinīs.
11. Izturība. Slodzes ietekmes virzieni. Aerobās izturības treniľu programmas. Lēnas,
ilgstošas, nepārtrauktas slodzes (LINDT). “Bāzes” ātrums izturībā.
12. IS (AnS) palielināšanas varianti. EGMŠ un GMŠ elpošanas potenciāla palielināšana.
„Fārtleksa” treniľš. Pārmaiľas slodzes EP palielināšanai. IS (AnS) dinamikas kontrole.
13. MSP treniľš. Atkārtojuma slodzes MSP līmenī. Intervāla slodţu izpildes nosacījumi.
Anaerobās glikolīzes aktivizēšanas nozīme. Glikogēna krājumu izlietošana, to
palielināšana. Integrālā sagatavošana.
14. Spēks, jauda. Spēka nozīme sporta treniľā. Treniľa slodzes intensitātes noteikšana,
apjoms, atpūta. Spēka līdzekļu pielietošana gada treniľa ciklā. Vingrinājumu izpildes
21
kārtība.
15. Nervu procesu un muskuļaudu hipertrofijas ietekme uz spēka pieaugumu. Muskuļaudu
hipertrofija, procesu veidošanas nosacījumi. Kā panākt spēka treniľa slodzes ievirzi uz
EMŠ, GMŠ, EMŠ hipertrofijas mikrociklos.
16. Spēka treniľa periodizācijas modeļi. Treniľa slodţu lineārā un nelineārā plānošana gada
treniľa ciklā. Spēka slodţu izvietojums nedēļas ciklā.
17. Ātrums. Ātru kustību izpilde, to nozīme sportā. aktori, kas nosaka maksimālā ātruma F
izpausmi. Skrējiena soļa izpilde. Soļu tempa un soļu garuma savstarpējās attiecības sprinta
skrējienā. Aerobās spēka slodzes.
18. Treniľa nodarbība. Treniľa nodarbība uzbūve, struktūra. Pielietojamo treniľa līdzekļu
secība. Treniľa pamatslodzes, kompleksās slodzes. Treniľa slodţu saderības principi.
Daţādu slodţu savienojumi treniľā. Treniľa nodarbības slodzes novērtēšana. Treniľa
noslēguma daļa.
19 Mikrockli. Darba apjoma dinamika nedēļas ciklā. Balsta kustību aparāta audu .
muskuļaudu bojājumi. Mezociklu uzdevumi, veidošanas nosacījumi. Slodzes apjoma
dinamika treniľa makrociklā. Makrociklu veidošanas īpatnības daţādos sporta veidos.
20. Pārbaude.
Obligātā literatūra: 1. Baechle T.R. and Roger W.E. Essentials of strength training and conditioning,
Human Kinetics, 2013, p. 642.
2. Charles M.T. ACM‟s advanced exercise physiology. American College of Sport
Medicine, 2006, p. 684.
3. Kraemer J.W. and Hakkinen K. Strength training for sport. Blackwel Science,
2002, p.186.
4. Rusko H. Cross Country Skiing. Blackwel Science, 2003, p.198.
Papildliteratūra: 1. Wilmore J.H. and Costill D.L. Physiology of sport and exercise. Human Kinetics,
2004, p. 726.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
Sporta zinātnē atzītu izdevniecību pieejamie materiāli internetā.
Studijurezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Profesionālā bakalaura studiju programma „Sporta
zinātne” (kods 47813). Profesionāla kvalifikācija I- sporta
treniľa teorija un metodika.
Testa vērtēšanas tabula Testā ir 2 varianti. Katrā
varianta 30 jautājumi, kas izlozēti no kursa 90 jautājumiem.
Vērtējums Pareizo atbilžu
skaits
%
10 29-30 95-100
9 27-28 90-94
8 25-26 85-89
7 23-24 80-84
6 21-22 70-79
5 18-20 60-69
4 15-17 51-59
3 14 - un mazāk 50 un mazāk
Mācību valoda: Latviešu
22
Studiju kursa anotācija
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Ciklisko sporta veidu treniľu teorija un metodika
PBVAVSK18
Kursa veids: Vispārizglītojošais studiju kurss.
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 1.
Semestris: 2.
Kredīti: 1.5 KP/ 2.25 ECTS
Docētāji: Prof. D.Krauksta, lekt. T.Ļisicina, viesdoc. M.R.Gailis
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Vidējā vai vidējā speciālā izglītība
Kursa mērķis:
Veidot nākošajiem fizioterapijas speciālistiem izpratni par ciklisko sporta veidu treniľu teoriju un
metodiku.
Kursa uzdevumi:
1. Sniegt zināšanas par sportista funkcionālā stāvokļa izmaiľām cikliskaos sporta veidos.
2.Dot zināšanas par treniľu teorijas iespējām cikliskajos sporta veidos.
3. Dot zināšanas un praktiskās iemaľas fizioterapijas praksē cikliskajos sporta veidos, sportista
treniľa, sacensību pēcslodţu trauma un saslimšanu rehabilitācijā.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas par sportistu fizioloģiskā stāvokļa izmaiľām, par treniľu praksi un
teoriju cikliskajos sporta veidos,
Studenti apgūst prasmes fizioterapeitiskajā praksē asistējot treniľu procesa laikā, sacensību,
pēcsacensību, darbaspēju atjaunošanās periodā, prasmes veikt trauma profilaksi specifisku
saslimšanu un sporta trauma rehabilitācijā cikliskajos sporta veidos.
pielietot fizikālās medicīnas metodes vienkāršotas shēmas konkrētos saslimšanu gadījumos.
Studenti apgūst kompetences: spēj nodrošināt sportistu balsta kustību sistēmas pārbaudes un
nepieciešamās korekcijas cikliskajos sporta veidos.
Kursa saturs:
Sportista funkcionālā stāvokļa fizioloģiskais nodrošinājums sporta treniľu teorijā un praksē,
balsta un kustību sistēmas korekcija treniľu, sacensību un pēcslodţu periodā, specifisku
saslimšanu un trauma rehabilitācijā cikliskajos sporta veidos.
Obligātā literatūra: E.Lešenkovs, V.Lāriľš „Masaţa”
H.,Duane Saunders, Robin Saunders „Evaluation, Treatment and Preventio of Musculosceletal
Disorders”, volume 1,2,3, The saunders droup Chaska, Minesota
„Trenera rokasgrāmata” izdevumu 1.,2.,3. daļas, Rīga
Lowrence H.Jones „Strain- couterstrain”, Boise, USA
Kazuyoshi Sumita „Hakata method” Osaka, Japan, 1995.
L.Larsens „Sporta traumas” Stoholma, Zviedrija 2001.
Papildliteratūra:
A.A Birjukovs „Sporta masāţa”
Wilma Waters „Medical taping concept”, Niderlands, 2006.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
Interneta avoti
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Obligātās literatūras analīze, individuālie treniľu plāna sastādīšana, praktiskā darbība,
piedalīšanās semināros un situāciju uzdevumu analīzē. Individuālo nodarbību laikā pilnveidot
teorētiskās zināšanas un pilveidot prakstiskās iemaľas.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Mācību valoda:
Students spēj patstāvīgi sastādīt individuālo treniľu plānu cikliskajos sporta veidos (mikro un
makro ciklu slodzes intensitātes apjoma dozēšana), sastādīt terapijas plānu sporta trauma
profilaksē, sastādīt ārstniecības plānu un realizēt to sportistu trauma un saslimšanas gadījumos.
Latviešu
23
Studiju kursa anotācija Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Aciklisko sporta veidu treniľu teorija un metodika
PBVAVSK19
Kursa veids: Vispārizglītojošie studiju kursi.
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 1.
Semestris: 1.
Kredīti: 1.0 KP/ 1.5 ECTS
Docētāji: Doc. Ļ.Maļarenko, prof. L.Čupriks, prof. A.Rudzītis
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Vidējā vai vidējā speciālā izglītība
Kursa mērķis:
Veidot nākošajiem fizioterapijas speciālistiem izpratni par aciklisko sporta veidu treniľu
teoriju un metodiku.
Kursa uzdevumi:
1. Sniegt zināšanas par sportista funkcionālā stāvokļa izmaiľām acikliskaos sporta veidos.
2.Dot zināšanas par treniľu teorijas iespējām acikliskajos sporta veidos.
3. Dot zināšanas un praktiskās iemaľas fizioterapijas praksē acikliskajos sporta veidos,
sportista treniľa, sacensību pēcslodţu trauma un saslimšanu rehabilitācijā.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas par sportistu fizioloģiskā stāvokļa izmaiľām, par treniľu praksi
un teoriju acikliskajos sporta veidos,
Studenti apgūst prasmes fizioterapeitiskajā praksē asistējot treniľu procesa laikā, sacensību,
pēcsacensību, darbaspēju atjaunošanās periodā, prasmes veikt trauma profilaksi specifisku
saslimšanu un sporta trauma rehabilitācijā acikliskajos sporta veidos.
Pielietot fizikālās medicīnas metodes vienkāršotas shēmas konkrētos saslimšanu gadījumos.
Studenti apgūst kompetences: spēj nodrošināt sportistu balsta kustību sistēmas pārbaudes un
nepieciešamās korekcijas acikliskajos sporta veidos.
Kursa saturs:
Sportista funkcionālā stāvokļa fizioloģiskais nodrošinājums sporta treniľu teorijā un praksē,
balsta un kustību sistēmas korekcija treniľu, sacensību un pēcslodţu periodā, specifisku
saslimšanu un trauma rehabilitācijā acikliskajos sporta veidos.
Obligātā literatūra: 1. E.Lešenkovs, V.Lāriľš „Masaţa”
2. H.,Duane Saunders, Robin Saunders „Evaluation, Treatment and Preventio of
Musculosceletal Disorders”, volume 1,2,3, The saunders droup Chaska, Minesota
3. „Trenera rokasgrāmata” izdevumu 1.,2.,3. daļas, Rīga
4. Lowrence H.Jones „Strain- couterstrain”, Boise, USA
5. Kazuyoshi Sumita „Hakata method” Osaka, Japan, 1995.
6. L.Larsens „Sporta traumas” Stokholma, Zviedrija 2001.
Papildliteratūra:
7. A.A Birjukovs „Sporta masāţa”
8. Wilma Waters „Medical taping concept”, Niderlands, 2006.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
Interneta avoti
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Obligātās literatūras analīze, individuālie treniľu plāna sastādīšana, praktiskā darbība,
piedalīšanās semināros un situāciju uzdevumu analīzē. Individuālo nodarbību laikā
pilnveidot teorētiskās zināšanas un pilveidot prakstiskās iemaľas.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Mācību valoda:
Students spēj patstāvīgi sastādīt individuālo treniľu plānu cikliskajos sporta veidos (mikro
un makro ciklu slodzes intensitātes apjoma dozēšana), sastādīt terapijas plānu sporta trauma
profilaksē, sastādīt ārstniecības plānu un realizēt to sportistu traumu un saslimšanas
gadījumos.
Latviešu
24
Stidiju kursa anotācija
Kursa
nosaukums:
Kursa kods:
Anatomija
PBVANTPK1
Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads: 1.
Semestris: 1., 2.
Kredīti: 3 / 4.5 ECTS
Docētāji: Mag.paed., asist. Ieva Kundziľa
Prasības studiju
kursa apguves
uzsākšanai:
Vidējā vai vidējā speciālā izglītība, ietverot dabas zinātľu profila priekšmetus: bioloģiju, anatomiju,
fiziku, ķīmiju.
Kursa mērķis:
Ir iegūt dziļas zināšanas cilvēka ķermeľa uzbūvē un funkcijās. Studenti apgūst medicīniskos latīľu
terminoloģijas pamatus, ko lieto anatomijā, fizioloģijā un pārējās medicīnas disciplīnās, kā arī apgūst
morfoloģisko pētījumu iemaľas.
Kursa
uzdevumi:
1. Radīt priekšstatu par cilvēka ķermeľa uzbūvi, attīstību, it sevišķi, par kustību aparāta uzbūvi un
funkciju, kā sirds un asinsvadu, un nervu sistēmu. Nervu sistēmas lomu, izpildot vienkāršas un
komplicētas kustības, kā arī par izmaiľām, kas rodas sporta treniľu ietekmē.
2. Mācēt analizēt, kādās kustībās piedalās katra locītava, muskuļi; mācēt anatomiski analizēt sporta
kustības.
Praktiskajās nodarbībās mācēt sataustīt sev un citiem kaulu punktus, muskuļus, to piestiprināšanās vietas,
noteikt un analizēt muskuļu darbību.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas: par skeletu, ekstremitāšu kauliem; muskuļiem, to uzbūvi; sirds un asinsvadu
sistēmas uzbūvi un darbības principiem; centrālās un perifērās nervu sistēmas daļas uzbūvi un nozīmi
kustību regulācijā; gūst pamatzināšanas endokrīnās, gremošanas sistēmas uzbūvē, funkcijās; apgūst
izpratni par organisma strukturālajām izmaiľām, kas attīstās regulāru sporta treniľu ietekmē. Studenti
apgūst prasmes: parādīt uz mulāţām, anatomiskiem preparātiem un plakātiem muskuļus, kaulus,
smadzeľu daļas u.c. Studenti apgūst kompetences: analizēt muskuļu darbību daţādās kustībās – kādās
locītavās kādi muskuļi strādā daţādās sporta kustībās.
Kursa saturs:
Ievads anatomijas un sporta morfoloģijas priekšmetam kā zinātnei. Metodes. Pasīvais kustību aparāts:
osteoloģija, sindesmoloģija. Aktīvais kustību aparāts: mioloģija, sporta mioloģija. Apgādes sistēmas: sirds
un asinsvadu sistēma. Regulācijas sistēmas: centrālā nervu sistēma, perifērā nervu sistēma, veģetatīvā
nervu sistēma. Endokrīnā sistēma, gremošanas sistēma. Sporta morfoloģija: daţādu ķermeľa stāvokļu un
kustību anatomiskais raksturojums.
Literatūra: 1. M.Āboltiľa, G.Knipše, S.Umbraško. Cilvēka ķermeľa stāvokļu un kustību anatomiskā analīze, 1999.
2. M.Āboltiľa. Kustību anatomija. I daļa. Rīga, 1998.
3. M.Āboltiľa. Kustību anatomija. II daļa. Rīga, 1998.
4. M.Āboltiľa. Regulācijas sistēmas. 1998.
5. M.Āboltiľa. Apgādes sistēmas. 1998.
6. M.Āboltiľa, G.Knipše. Sporta mioloģija. 1992.
7. G.Knipšes redakcijā. Anatomija. Roka. Kāja. LU Akadēmiskais apgāds. 2008.
8. V.Kalbergs. Cilvēka anatomija. I un II daļa. „Zvaigzne”, 1973.
9. K.Tittel. Beschreibende un funktionelle Anatomie des Menschen. Jena. 1970.
10. http://priede.bf.lu.lv/grozs/DzivniekuFiziologijas/Cilveka%20anatomija/Kauli%20un%20muskuli/1.p
df
11. http://www.visiblebody.com/index.html
http://www.runlabdro.com/lectures/power.html
12. .http://images.3d4medical.com/Muscle-system-pose-image_RM6596.html
Studējošo
patstāvīgā
darba
organizācija un
uzdevumi:
Gatavoties kontroldarbiem par tēmām: rumpja osteosindesmoloģija, augšējās ekstremitātes
osteosindesmoloģija,apakšējās ekstremitātes osteosindesmoloģija,
rumpja mioloģija, augšējās ekstremitātes mioloģija, apakšējās ekstremitātes mioloģija, sirds – asinsvadu
sistēma, nervu sistēma, endokrīnā sistēma, gremošanas sistēma.
Studiju
rezultātu
vērtēšanas
kritēriji:
Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas 9 kontroldarbos (osteoloģijā, sindesmoloģijā,
mioloģijā, sporta mioloģijā, sirds un asinsvadu sistēmas anatomijā, centrālās, perifērās un veģetatīvās
nervu sistēmas anatomijā). Anatomijas studiju kursa nobeigumā ir jānokārto eksāmens.
Mācību valoda: Latviešu
25
Studiju kursa anotācija
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Dinamiskā anatomija
PBVANTPK2
Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads: 2
Semestris: 3.
Kredīti: 3 KP/5ECTS
Docētāji: Viesasist.. N. Vārpa
Prasības studiju
kursa apguves
uzsākšanai:
1. un 2. studiju gadā LSPA medicīniski - bioloģisko priekšmetu iegūtās zināšanas, latīľu valoda
Kursa mērķis:
Dot studentiem zināšanas un izpratni par kustību realizējošajiem muskuļiem locītavās, kustību
stereotipu raksturojumu un iegūto rezultātu vērtēšanu.
Attīstīt praktiskās iemaľas pacientu izmeklēšanā un novērtēšanā.
Kursa uzdevumi:
Sniegt zināšanas par cilvēka ķermeľa osteokinemātiku un artrokinemātiku, muskuļu testēšanu un
kustību stereotipiem daţādās locītavās.
Sniegt prasmes specifiski izmeklēt locītavas, analizēt iegūtos rezultātus un prast atrast cēloľsakarības
Plānotie studiju
rezultāti:
Zināšanas: spēs aprakstīt kustības daţādās locītavās, raksturot kustību stereotipus locītavās, nosaukt
muskuļu sākuma un beigu piestiprinājumu punktus, raksturot muskuļu funkcijas, atstāstīt un raksturot
muskuļu agonistu, sinergistu, antagonistu raksturojumu daţādās ķermeľa kustībās, pratīs izskaidrot
funkcionāli vāju muskuļu raksturojumu un cēloľsakarības.
Prasmes un iemaľas: pratīs atrast un demonstrēt muskuļu piestiprinājumu vietas un izpalpēt tās, pratīs
demonstrēt muskuļu funkcionālos testus.
Kompetences: zinās un spēs analizēt un interpretēt cilvēka ķermeni statikā un dinamikā, strādāt ar
pacientu un demonstrēt funkcionālos testus, praktiski novērtēt kustību stereotipus daţādās ķermeľa
locītavās.
Kursa saturs:
Dinamiskās un topogrāfiskās anatomijas attīstība, informācijas nepieciešamības pamatojums un
terminoloģija, muskuloskeletārās sistēmas embrioloģija, muskuļu funkcionālā stāvokļa noteikšana,
augšējās ekstremitātes raksturojums, kustību un stabilitāti noteicošie elementi un faktori, iespējamās
kustības, artrokinemātika, osteokinemātika. Iegurľa un apakšējās ekstremitātes funkcionālā anatomija,
osteoloģija, artokinemātika, osteokinemātika, muskuļu raksturojums. Mugurkaula kakla, krūšu, jostas
daļas funkcionālā anatomija. Osteoloģija. Artrokinemātiskās īpatnības. Saišu sistēma. Iespējamās
kustības un to realizējošie muskuļi. Kustību stereotipi daţādās locītavās.
Obligātā literatūra:
1. Aberberga -Augškalne L., Koroļova O. Fizioloģija ārstiem. Rīga: Medicīnas apgāds,
2007.516 lpp.
2. Āboltiľa M. Kustību anatomija 2.daļa. Rīga, LSPA, 1998
3. Eniľa G., Godļevska M., Smeltere E.. Neiroloģiskie sindromi. Rīga, Zvaigzne, 1987
4. Hoppenfeld s. Physical examination of the spine and extremities. Appeleton &Lange:1976
5. Kendall F. P. , Kendall E, Creary Mc., Provance P.G.Muscles testing and function. Fourth
edition. W&W, M – Y. 1994. 451 lpp.
6. Levangie P.K., Norkin C.C. Joint structure and function, F.A. Davis Compny, 2001
7. Ramšak I., Gerz W., Gates T.S. Muscle tests at glance.AKSE, 2005
8. Rene Caillliet M.D. Soft tissue pain and disabilittu. F.A. Davis Compny, 1988
9. Vārpa N. Lekciju materiāli LSPA studentiem. Rīga, 2013
10. Васильева Л.Ф. Визуальная диагностика нарушений статики и динамики опорно-
двигательного аппарата человека. Иваново Мик, 1995. 110 с.
Papildliteratūra: --
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
Interneta resursi
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija
un uzdevumi:
Gatavoties praktiskajām nodarbībām un semināra tēmām.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas pēc trīs semināru rezultātiem
Mācību valoda: Latviešu
26
Studiju kursa Normālā fizioloģija anotācija
Kursa
nosaukums:
Kursa kods:
Normālā fizioloģija
PBVANTPK3
Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs sporta zinātnē
Studiju gads: 1.
Semestris: 2.
Kredīti: 2 / 3 ECTS
Docētāji: prof. Inese Pontaga, asist. Lilita Voitkeviča
Prasības studiju
kursa apguves
uzsākšanai:
Vidējā vai vidējā speciālā izglītība, ietverot dabaszinātľu profila
priekšmetus: bioloģiju, anatomiju, fiziku, bioķīmiju, 1. studiju gadā LSPA apgūtās zināšanas anatomijā.
Kursa mērķis:
Dod iespēju apgūt fizioloģijas pamatu kursu, veidojot izpratni par skābekļa apgādes un kustību orgānu sistēmu funkcijām un to
regulācijas mehānismiem cilvēka organismā. Nodrošināt zināšanu bāzi, kas nepieciešama pārējo medicīniski bioloģiskā cikla
studiju kursu apguvei.
Kursa
uzdevumi:
1. Iepazīstināt ar galvenajām cilvēka fizioloģisko funkciju pētīšanas metodēm un veidot
prasmi funkcionālo rādītāju noteikšanā, veidot prasmi sasaistīt teorijā iegūtās zināšanas ar praksi, novērtējot fizioloģiskos
rādītājus, salīdzinot ar normu, analizējot fizioloģiskās izmaiľas slodzes laikā.
2. Attīstīt izpratni par asins, sirds un asinsrites, elpošanas sistēmu darbības mehānismiem un
funkcijām
3. Attīstīt izpratni par muskuļšķiedru tipiem, kontrakcijas mehānismu, par atsevišķu
muskuļšķiedru kontrakciju veidiem, muskuļu darbības reţīmiem.
4. Attīstīt izpratni par katras CNS daļas un sensoro sistēmu lomu kustību regulācijā.
5. Veidot prasmi analizēt un interpretēt rezultātus.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti izprot: asins, sirds, asinsrites, elpošanas, endokrīnās, izvadorgānu sistēmas un gremošanas sistēmas funkcijas un
regulācijas mehānismus, skeleta muskuļu saraušanās mehānismus, muskuļšķiedru veidus, muskuļu darba reţīmus, katras CNS
daļas un sensoro sistēmu lomu kustību regulācijā, galvenās cilvēka fizioloģisko funkciju pētīšanas metodes.
Studenti prot izvēlēties atbilstošās metodes: sirdsdarbības frekvences noteikšanai, arteriālā asinsspiediena mērīšanai, ārējās
elpošanas rādītāju noteikšanai, psihofizioloģisko funkciju novērtēšanai.
Studenti spēj prasmīgi analizēt iegūtos rezultātus: noteikt galvenos asins, asinsrites, elpošanas sistēmas funkcionālos rādītājus,
novērtēt tos, salīdzināt ar normu vai literatūras datiem, norādīt iespējamos cēloľus fizioloģisko rādītāju novirzei no normas.
Kursa saturs: Fizioloģijas priekšmets. Pētīšanas metodes fizioloģijā. Asins fizioloģija. Sirds fizioloģija. Asinsrites fizioloģija. Elpošanas
fizioloģija. Muskuļu fizioloģija. Nervu sistēmas vispārējā fizioloģija. Smadzeľu motorā kustību regulācija.
Obligātā
literatūra:
1. Ozoliľa L. Lekciju materiāli fizioloģijā.
2. Ozoliľa L. Deponētā lekcija „Sirds fizioloģija” LSPA 2011.g.
3. Ozoliľa L. Deponētā lekcija „ Elpošana” LSPA 2011.g.
4. Millere V., Rocēna L. Asinis. Asinsrite. Elpošana. LSPA - Rīga, 1996., 79.lpp.
5. Pontaga I. Muskuļu fizioloģija. Mācību līdzeklis LSPA studentiem. LSPA – Rīga, 2007., 42 lpp.
6. Pontaga I. Uzbudināmo audu fizioloģija. Nervu sistēmas vispārējā organizācija. Sensoro sistēmu fizioloģija. Mācību līdzeklis
LSPA studentiem. Rīga, 2001., 105 lpp.
7. Liepa Dz. Smadzeľu motorās sistēmas un veģetatīvās nervu sistēmas fizioloģija. Augstākā neirālā darbība. Kustību aparāta
fizioloģija. Rīga – LVFKI, 1988., 118 lpp.
8. Thibodeau G.A., Patton K.T. Anatomy and Physiology. St.Louis,Baltimore,Boston, etc.: Mosby,1993,968. p.
9. Rogers Kara „Blood physiology and circulation” Britanica 2011
10. Rogers Kara „The cardiovascular system” Britanica 2011
11. Rogers Kara „The respiratory system” Britanica 2011
12. Rogers Kara „ The brain and the nervous system” Britanica 2011
13. Capaccio George „Nervous system” Marshall Cavendish Benchmark 2010
Papildliteratūra:
1. Bovell D., Nimmo M., Wood L. Principles of Physiology. A Scientific Foundation of Physiotherapy. WB Saunders Company
Ltd, 1996, printed in UK, 248 p.
2. Rodney a. Roades, David R. Bell „Medical physiology 4th ed.” Lippincott Williams & Wilkins, a Wolters Kluwer
business.2013
3. Frederic H. Martini, Judi L. Nath, Edwin F. Bartholomew „Fundamentals of Anatomy &Physiology 9th Edition” Pearson
Education 2012
4. Dee Unglaub Silverthorn „Human physiology an integrated approach 5th edition” Pearson Education 2010
5. Stīvs Pārkers „Cilvēka ķermenis” Zvaigzne ABC 2009.
6. Ilustrētā vārdnīca „Cilvēka ķermenis” Zvaigzne ABC 1999.
Citi
izmantojamie
1. Gardiner Ph.F. Neuromuscular Aspects of Physical Activity. Human Kinetics, 2001, printed in USA, 236 p.
2. mācību video: Stīvs Pārkers „Cilvēka ķermenis” DVD
27
informācijas
avoti:
3. http://www.virtualmedicalcentre.com/humanatlas1/vmc_white.asp?anid=0215&name=How%20Lungs%20Function
4. http://www.virtualmedicalcentre.com/humanatlas1/vmc_white.asp?anid=0207&name=Pneumothorax
5. http://www.youtube.com/watch?v=CepeYFvqmk4
6. http://www.youtube.com/watch?v=gJ309LfHQ3M
7. http://people.eku.edu/ritchisong/301images/sppump.gif
8. http://www.youtube.com/watch?v=HXx9qlJetSU
9. http://www.youtube.com/watch?v=TKG0MtH5crc
10. http://www.youtube.com/watch?v=DJe3_3XsBOg
Studējošo
patstāvīgā darba
organizācija un
uzdevumi:
Gatavoties semināriem par tēmām: asins fizioloģija, sirds fizioloģija, asinsrites fizioloģija, elpošanas fizioloģija, muskuļu
fizioloģija, nervu sistēmas un kustību regulācijas fizioloģija.
Sagatavoties eksāmenam Fizioloģijas pamatos.
Studiju
rezultātu
vērtēšanas
kritēriji:
Kursa ietvaros, par katru apskatīto tēmu tiek rakstīts pārbaudes darbs. Lai students varētu tikt pielaists pie eksāmena, viľam ir
jābūt vismaz 60% nodarbību apmeklējumam. Kontroldarbi dod 35% no gala vērtējuma, laboratorijas darbi 36%, eksāmens 19%,
attieksme un attīstības dinamika 10% no gala vērtējuma.
Mācību valoda: Latviešu
28
Kursa nosaukums:
Kursa kods: Vecumposmu fizioloģija PBVANTPK3
Kursa veids:
Nozares teorētiskais pamatkurss
Kursa līmenis:
Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads:
1.
Semestris:
1.
Kredīti:
1 / 1,5 ECTS
Docētāji:
Dr.med., prof. Inese Pontaga
Prasības studiju
kursa apguves
uzsākšanai:
1.studiju gadā LSPA apgūtās zināšanas anatomijā, fizioloģijas pamatos un bioķīmijas
pamatos, 2.studiju gada 3.semestrī apgūtās zināšanas sporta fizioloģijā.
Kursa mērķis:
Sniegt pamatzināšanas par morfoloģiskajām un fizioloģiskajām izmaiľām augošā organismā un
novecojot, par fizisko īpašību attīstīšanas sensitīvajiem periodiem.
Kursa uzdevumi: 1. Raksturot augšanas un attīstības likumsakarības, kritiskos periodus bērna attīstībā, vides un sociāli
ekonomisko faktoru ietekmi uz augšanu un attīstību.
2. Veidot zināšanu bāzi par balsta un kustību sistēmas, nervu sistēmas un augstākās neirālās darbības
attīstību, par iekšējo orgānu sistēmu un to funkciju pilnveidošanos augošā organismā un izmaiľām
novecojot.
3. Veidot praktiskās iemaľas fiziskās attīstības un fizisko darbaspēju novērtēšanā.
4. Raksturot fizisko vingrinājumu lomu fiziskās attīstības veicināšanā un fizisko darbaspēju attīstīšanā.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas par: vecumposmu periodizāciju; augošu bērnu anatomiskajām un
fizioloģiskajām īpatnībām atsevišķos vecumposmos; morfoloģiskajām un fizioloģiskajām izmaiľām,
cilvēkam novecojot; fizisko vingrinājumu lomu fiziskās attīstības veicināšanā, darbspēju attīstīšanā un
uzturēšanā. Studenti apgūst prasmes: izmērīt cilvēka antropometriskos rādītājus. Studenti apgūst
kompetences: novērtēt bērnu un pieaugušu cilvēku fizisko attīstību, aptuveni novērtēt bioloģisko vecumu
un pusaudţu dzimumattīstības pakāpi; izvēlēties katram skolēnu vecumposmam piemērotākās sporta
slodzes un apmācības metodes; izvēlēties piemērotus vingrinājumus gados vecākiem cilvēkiem.
Kursa saturs:
Augšanas un attīstības likumsakarības. Morfoloģiskās izmaiľas organismā daţādos vecumposmos.
Jaundzimušā, zīdaiľa vecuma, agrās, pirmās un otrās bērnības vecuma bērnu, pusaudţu un jauniešu
fizioloģisks raksturojums. Fizioloģiskās izmaiľas novecojot.
Obligātā literatūra:
1. Pontaga I.Vecumposmu fizioloģija.1.daļa.Māc. līdzeklis LSPA studentiem. LSPA–Rīga,2012,87 lpp.
2. Pontaga I. Vecumposmu fizioloģija. 2.daļa.Māc.līdzeklis LSPA studentiem. LSPA–Rīga,2012,36 lpp.
3. Pontaga I., Ūdre V. Bērnu un pusaudţu fizisko spēju attīstīšanas bioloģiskais pamatojums. Bērnu un
pusaudţu trenera rokasgrāmata (Galv. redaktors J.Ţīdens), Latvijas Treneru tālākizglītības centrs,
Rīga, 2008.g., 54 – 69 lpp.
4. Rowland T.W. Children‟s Exercise Physiology. Human Kinetics, 2004, printed in USA, 298 p.
Papildliteratūra: 1. Āboltiľa M.. Kā aug mūsu bērns. Datorzinību centrs, 1998., 198 lpp.
2. Vīksne Z. Bērnu un pusaudţu vispārējā un sporta fizioloģija LVFKI, Rīga, 1987.-71.lpp.
3. Фарбор А.,Корниенко И.А.,Сонъкин В.Д. Физиология школьника.-М.:Педагогика,1990.-64.с.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
Детская спортивная медицина. Под ред. Тихвинского С.Б. и Хрущева С.В..-
М.:Медицина, 1991.-559.с.
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija
un uzdevumi:
Gatavoties semināriem par tēmām: 1) augšanas un attīstības likumsakarības; morfoloģiskās izmaiľas
organismā daţādos vecumposmos; jaundzimušā, zīdaiľa vecuma, agrās bērnības vecuma bērnu
fizioloģisks raksturojums; 2) pirmās un otrās bērnības vecuma bērnu fizioloģisks raksturojums; 3)
pusaudţu un jauniešu fizioloģisks raksturojums; fizioloģiskās izmaiľas novecojot. Gatavoties
pārbaudījumam (ieskaitei) vecumposmu fizioloģijā.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas trijos kontroldarbos (augšanas un attīstības
likumsakarības, morfoloģiskās izmaiľas organismā daţādos vecumposmos; jaundzimušā, zīdaiľa vecuma,
agrās bērnības vecuma bērnu fizioloģisks raksturojums; pirmās un otrās bērnības vecuma bērnu
fizioloģisks raksturojums; pusaudţu un jauniešu fizioloģisks raksturojums; fizioloģiskās izmaiľas
novecojot), vienā laboratorijas darbā (antropometrijas metodes). Ja kontroldarbs tiek uzrakstīts nesekmīgi
(vērtējums 3 - vāji vai zemāks), tas jāraksta atkārtoti ne vairāk kā divas reizes. Vecumposmu fizioloģijas
studiju kursa nobeigumā ir jānokārto ieskaite: ja visi trīs kontroldarbi ir uzrakstīti sekmīgi: vērtējums
vismaz 4 (gamdrīz viduvēji), izliek vidējo atzīmi. Ja kāds no kontroldarbiem nav sekmīgi uzrakstīts, tad
studentam ir jānokārto ieskaite par visa studiju kursa mācību vielu. Ieskaiti drīkst kārtot ne vairāk kā divas
reizes, trešo reizi ieskaiti pieľem komisija (Adatomijas katedras docētāji un Studiju departamenta
pārstāvji).
Mācību valoda: Latviešu
29
Kursa nosaukums:
Kursa kods
Patoloģiskā fizioloģija
PBVANTPK5
Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 1.
Semestris: 2.
Kredīti: 2 KP/ 3 ECTS
Docētāji: Vieslektors I.Lācis
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Apgūtās zināšanas fizioloģijas, bioķīmijas pamatos.
Kursa mērķis:
Veidot topošajiem fizioterapeitiem izpratni par patoloģiskā procesa sākšanās
cēloľiem un tā attīstību, par dzīvībai svarīgo funkciju regulācijas mehānismu
traucējumiem organismā; veidot nepieciešamo zināšanu bāzi jebkura patoloģiskā
procesa izpratnei, lai pieľemtu pareizu lēmumu pacienta ārstēšanai.
Kursa uzdevumi:
1. Sniegt zināšanas par slimību etioloģijas un patoģenēzes likumsakarībām pie
daţādu sistēmu saslimšanām organismā, par iekaisuma procesu un drudţa nozīmi
2. Veidot izpratni par centrālās nervu sistēmas un endokrīnās sistēmas lomu
slimības attīstībā, par iedzimtības, apkārtējās vides, dzīves veida nozīmi u.c.
3. Iepazīstināt ar organisma svarīgāko sistēmu funkcionālo rādītāju
izmaiľām(salīdzinot ar normu), to noteikšanas iespējām (teorētiski) un analīzi
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti gūst zināšanas un izpratni par:
1. slimību sākšanās iespējamiem cēloľiem un attīstības mehānismiem, * par
reaktivitātes un alerģijas lomu, * iekaisuma un drudţa nozīmi u.c.
2. par centrālās nervu sistēmas, endokrīnās sistēmas noteicošo lomu slimības
attīstībā, ko var ietekmēt daudz citu faktoru
3. par dzīvībai svarīgo orgānu sistēmu funkcionālo rādītāju izmaiľām pie
daţādiem patoloģiskiem procesiem.
Students apgūst prasmes un kompetenci :
novērtēt elpošanas un sirds asinsrites sistēmu nepietiekamības
funkcionālās klases , un
novērtēt šo sistēmu funkcionālo stāvokli pēc standarta fiziskas slodzes,
stresa situācijas, atrašanās paaugstinātas temperatūras apstākļos u.c.
Kursa saturs: Studiju kurss sastāv no 40. kontaktsundām un 40. patstāvīgā darba stundām.
Obligātā literatūra: 1. Leja J. Vispārējā klīniskā patoloģiskā fizioloģija. Rīga, “Zvaigzne”, 1993
2. Leja J. Peuznere E. Speciālā klīniskā patoloģiskā fizioloģija. Rīga “Zvaigzne”,
1988
Papildliteratūra:
1. Scholmerich P.Pathophysiologie, Klinik, Ergebnisse.2. Aufl.,Stuzzgart 2000
2. Hilger, H.H. Taschenbuch der Pathophysiologie, Stuttgart 1998
3. Heilmeyer L., Lehrbuch der speziellen pathologischen Physiologie. Berlin,
2002
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Patstāvīgi iegūt daţādu organisma patoloģisko procesu aprakstus.
Veikt datu apstrādi, analizēt iegūtos rezultātus, izdarīt secinājumus.
Patstāvīgi apgūt daţādu organisma patoloģisko procesu izpētes metodiku un
galvenos principus.
Patstāvīgi gatavoties semināriem, kolokvijiem, pārbaudījumam.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studiju rezultāti tiek vērtēti 10 ballu sistēmā pēc studentu zināšanu un prasmju
apguves un kompetences analizēt iegūtos rezultātus, izdarīt secinājumus un
rekomendācijas.
Kopējā vērtējumā tiek vērtēta:
- Attieksme pret studijām, attīstības dinamikas, darbība
semināros (10%)
- Patstāvīgi veiktie praktiskie darbi (20%),
- Studiju kursa rakstiskie pārbaudījumi (70%).
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Bioķīmijas pamati
PBVANTPK6
Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads: 1.
Semestris: 1.
Kredīti: 1,0 / 1,5 ECTS
Docētāji: Dr. biol., asoc. prof. Maija Dzintare
Prasības studiju
kursa apguves
uzsākšanai:
Vidējā vai vidējā speciālā izglītība, kuras ietvaros ir apgūta organiskā un neorganiskā ķīmija,
bioloģija. Bioķīmijas pamatus būtu vēlams apgūt ciešā saistībā ar fizioloģijas pamatu apguvi.
Kursa mērķis: Iegūt zināšanas par cilvēka organisma ķīmisko sastāvu, biosavienojumu – ogļhidrātu,
olbaltumvielu, lipīdu un nukleīnskābju bioloģiskajām funkcijām. Gūt zināšanas un izpratni
par dzīvības procesu ķīmiskajiem pamatiem, enerģētiskajiem un plastiskajiem procesiem
cilvēka organismā.
Kursa uzdevumi: Nākošajiem sporta speciālistiem dot zināšanas par cilvēka organisma ķīmisko sastāvu,
dzīvības procesu ķīmiskajiem pamatiem biosavienojumu – ogļhidrātu, olbaltumvielu, lipīdu
un nukleīnskābju uzbūvi, bioloģiskajām funkcijām, uzsverot organisma galvenos enerģijas
avotus un enerģijas raţošanā iesaistītās vielas.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas par:
1) cilvēka organisma ķīmisko sastāvu,
2) dzīvības procesu ķīmiskajiem pamatiem,
3) biosavienojumu – ogļhidrātu, olbaltumvielu, lipīdu un nukleīnskābju uzbūvi,
bioloģiskajām funkcijām, uzsverot organisma galvenos enerģijas avotus un enerģijas
raţošanā iesaistītās vielas,
4) iepazīst fermentus.
Studenti apgūst kompetences ķīmijas zināšanu saistīšanai ar sportistu uzturu. attīsta prasmes
patstāvīgai problēmu risināšanai.
Kursa saturs: Cilvēka organisma ķīmiskais sastāvs.
Biosavienojumu - ogļhidrātu, olbaltumvielu, lipīdu un nukleīnskābju bioloģiskās funkcijas un
galvenās ķīmiskās izmaiľas organismā. Fermenti.
Obligātā literatūra: V. Ūdre. Vispārējā un sporta bioķīmija I d., māc. grāmata LSPA studentiem, Rīga 1999.
Papildliteratūra: 1. D. Cēdere, J. Logins. Organiskā ķīmija ar ievirzi bioķīmijā, Rīga, Zvaigzne ABC, 1996.
2. Волков Н. И. Биохимия мышечной деятельности. Kиев, Олимпийская литература,
2000. c 504.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
1. Murray R. K., Granner D. K., Mayes P. A., Rodwell V. W. Harper's Biochemistry (25th
edition). McGraw-Hill Publishing Co; 1999, p. 927.
2. Lieberman M. A., Marks A. Marks' Basic Medical Biochemistry: A Clinical Approach
(3rd revised North American ed.) Lippincott Williams and Wilkins, 2008, p. 1024.
3. Lehninger A. L., Nelson D. L., Cox M. M. Lehninger Principles of Biochemistry (4th
edition) W. H. Freeman & Co, 2004.
4. Stryer L., Berg J. M., Tymoczko J. L. Biochemistry (5th edition). W. H. Freeman & Co,
2002.
Studējošo
patstāvīgā darba
organizācija un
uzdevumi:
Gatavošanās semināram par tēmām: organisma ķīmiskais sastāvs, organisko savienojumu
funkcionālās grupas, organisma dispersās sistēmas, pH, bufersistēmas, ogļhidrāti, lipīdi,
olbaltumvielas, nukleīnskābes, fermenti. Gatavošanās ieskaitei.
Studiju rezultātu
vērtēšanas
kritēriji:
Studentu zināšanas un kompetences novērtē pēc kvalitatīvā rādītāja – zināšanas novērtē 10
ballu sistēmā, un kvantitatīvā rādītāja – jānokārto visi kursā paredzētie semināri un ieskaite.
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Bioloģija, mikrobioloģija, virusoloģija un parazitoloģija
PBVANTPK7
Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs sporta zinātnē
Studiju gads: 1
Semestris: 1
Kredīti: 1 KP/1.5 ECTS
Docētāji: Viesdoc. Inga Mockus
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Zināšanas cilvēka anatomijā, fizioloģijā, patoloģiskajā fizioloģijā
Kursa mērķis:
Dod iespēju studentiem apgūt zināšanas par mikroorganismu un vīrusu pasauli, to īpašībām, izplatību
vidē, par mikroorganismu un vīrusu lomu infekcijas slimību etioloģijā un imūnās atbildes attīstībā, par
cilvēka organisma un vides mikroflorām, par medicīnisko instrumentu un aparatūras dezinfekcijas un
sterilizācijas metodēm.
Kursa uzdevumi:
- Sniegt zināšanas par par mikroorganismu un vīrusu morfoloģiju un biologīskajām īpašībām,
klasifikācijas principiem;
- Iepazīties ar mikroorganismu un vīrusu lomu infekcijas procesā;
- Iepazīties ar bakterioloģijas, virusoloģijas diagnostikas metodēm;
- Gūt priekšstatu par galvenajiem organisma aizsardzības spēkiem pret mikroorganismiem un
vīrusiem
Plānotie studiju rezultāti:
Sekmīga kursa apguve nodrošina zināšanas par par mikroorganismu un vīrusu morfoloģiju un
bioloģiskajām īpašībām, par cilvēka organisma normālo un patogēno mikrofloru, organisma aizsardzības
spēķiem.
Kursa saturs:
- Mikroorganismu un vīrusu iedalījums, klasifikācijas principi, mikroorganismu morfoloģija un
fizioloģija, kultivēšanas un identifikācijas galvenās metodes. Fizikāli – ķīmisko faktoru
ietekme uz mikroorganismiem un vīrusiem.
- Jēdziens par infekciju. Imunitāte. Organisma nespecifiskie aizsardzības mehānismi
- Bieţāko elpceļu, kuľģa un zarnu trakta, uroģenitālās, nervu sistēmas, ādas un gļotādu infekciju
ierosinātāju bioloģiskās īpašības. Sevišķi bīstamo infekciju vispārējais raksturojums.
Obligātā literatūra:
1. Ţileviča A, Rinkuţa D., Viesturs U. Mikroorganismi un vīrusi: morfoloģiskās,fizioloģiskās un
antigēnās īpašības (krievu valodā). - Rīga. Zinātne, 1992., 278 Ipp.
2. Šuvalova J. Infekcijas slimības. - Maskava. Medicīna, 1990., 560 Ipp.
3. Timakovs V., Ļevašovs V., Borisovs L. Mikrobioloģija. - Maskava. Medicīna, 1983.,
512 Ipp.
4. V.I. Kalniľa Virusoloģija, Nacionālais apgāds, 2003
5. Audere A., Avots A., Bērziľa A. u.c. Higiēna. - Rīga. Zvaigzne, 1991.
6. Vītols Dz., Celma M., Vītols H., Tropa A. Ekoloģija un dabas aizsardzība. - Rīga. Zvaigzne, 1990.,
109 Ipp.
Papildliteratūra:
1. Raipulis J. Vides piesārľojuma ietekme uz iedzimtību. - Rīga. Vērmaľparks,1999.,301 Ipp.
2. Bļugers A., Davidova V., Novickis I. Infekcijas slimības. - Rīga. Zvaigzne, 1977.,
431 Ipp.
3. V.Levinson, E.Javetz. Medical microbiology and immunologi, 2008.
4. Mnurray P., Baron E., Jorgensen J., Pfaller M., Yolken R. Manual of clinical Microbiology, ASM Press, 2003,
pp.1074- 1101
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
Interneta resursi
Studējošo patstāvīgā darba
organizācija un uzdevumi:
Patstāvīgi gatavoties lekcijām izmantojot lekciju materiālus un rekomendētos lteratūras avotus,
gatavoties studiju kursa rakstiskajam pārbaudījumam, patstāvīgi sagatavot un prezentēt ziľojumu par
noteiktu tēmu.
Studiju rezultātu vērtēšanas
kritēriji:
Iegūtās zināšanas tiek vērtētas pēc 10 baļļu sistēmas skalas. Lai students iegūtu pozitīvu vērtējumu, tiks
vērtēts:
- attieksme pret izglītošanos, attīstības dinamika, aktīva piedaļīšanās grupas darbā – 20%
- patstāvīgie darbi – 50%
- studiju kursa rakstiskais pārbaudījums – 30%
Mācību valoda: Latviešu.
Studiju kursa anotācija
Kursa nosaukums: Biomehānika
Kursa kods: PBVANTPK8
Kursa veids: nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis: profesionālais bakalaurs sporta zinātnē
Studiju gads: 1.
Semestris: 2
Kredīti: 2 KP/3ECTS
Docētājs: Dr. habil. paed, profesors Jānis Lanka
Prasības studiju kursa Mehānikas pamati skolas programmas apjomā, pamatzināšanas apguves uzsākšanai:
anatomijāun fizioloģijā
Kursa mērķis: Veidot izpratni par cilvēka kustību balsta sistēmas uzbūvi un funkcijām,
kustību mehāniskajiem un biomehāniskajiem pamatiem, apgūt kustību
analīzes praktiskās iemaľas.
Kursa uzdevumi: - radīt interesi par biomehāniku kā zinātnes nozīmīgu sastāvdaļu;
- veidot izpratni par mehāniskajiem procesiem dzīvo sistēmu kustībās;
- dot teorētiskās zināšanas par cilvēka kustību balsta sistēmu un tās funkcijām, fizisko
vingrinājumu izvēles un izpildes biomehaniskajiem nosacījumiem;
- veidot prasmi pielietot biomehāniskās analīzes metodes kustību analīzē.
Plānotie studiju Sekmīga kursa sekmīga apguve dod studentiem iespēju parstāvīgi veikt kustību
rezultāti: biomehānisko analīzi, pamatot fizisko vingrinājumu izvēli un pielietošanu, jo:
- izprot kustību biomehāniskās analīzes nozīmi;
- zin biomehānisko raksturlielumu iegūšanas un analīzes galvenās metodes;
- prot patstāvīgi izvērtēt kustību biomehāniskās analīzes rezultātus;
- spēj pamatot fizisko vingrinājumu izvēli un izpildes nosacījumus daţāda vecuma,
dzimuma un fiziskās sagatavotības cilvēkiem.
Kursa saturs: Biomehānikas un sporta biomehānikas priekšmets un metode. Cilvēka kustību un
balsta sistēmas uzbūve, funkcijas un mehāniskās īpašības. Kustību mehāniskās un
biomehāniskās analīzes pamati. Muskuļu saraušanās biodinamika, darbs, jauda,
enerģija. Cilvēka fizisko īpašību biomehānisks raksturojums. Diferenciālā
biomehānika. Cilvēka motorikas atkarība no vecuma, dzimuma, ķermeľa uzbūves
rādītājiem.
Obligātā literatūra: 1. Lanka J. Biomehānika. Rīga: 1995. – 135 lpp.
2. Lanka J. Fizisko īpašību biomehānika. Rīga: 1997. – 107 lpp.
3. Lanka J. Fizisko īpašību biomehānika. Rīga: 2005. – 102. lpp.
Papildliteratūra: 4. Abertny B., KippersV., Mackinnon L. et al. The Biophysical Foundation
of Human Movement. Champaign, IL: Human Kinetics, 1997. 425 p.
5. Bartlett R. Introduction to Sports Biomechanics. Spon Press, London,
2001. 285 p.
6. Ланка Я. Биомеханика. Рига, 1992. 135 стр.
Citi izmantojamie 7. LSPA Informātikas un biomehānikas katedras Tālmācības centra saitā
informācijas avoti ievietotie metodiskie materiāli: http://servis.lspa,lv:333/index.html
8. http:/ www.biomech.com
Studējošo Veikt obligātās un papildliteratūras un ar izvēlēto specialitāti saistītās
patstāvīgā darba literatūras patstāvīgu studēšanu un konspektēšanu. Patstāvīgi izstrādāt organizācija un
izvēlētā fiziskā vingrinājuma biomehānisko pamatojumu, veikt tā uzdevumi: biomehānisko analīzi.
Studiju rezultātu Lai students iegūtu sekmīgu vērtējumu, tiks vērtēts: 1) attieksme pret
vērtēšanas kritēriji: izglītošanos, attīstības dinamika, aktivitāte semināros un diskusijās (30%);
2) veiktais patstāvīgais darbs (30%); 3) rakstiskais pārbaudījums (40%).
Mācību valoda: Latviešu
Kursa
nosaukums:
Kursa kods:
Sporta bioķīmija
PBVANTPK9
Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads: 2.
Semestris: 4.
Kredīti: 1 / 1,5 ECTS
Docētāji: doc. Maija Dzintare Prasības studiju
kursa apguves
uzsākšanai:
Jābūt apgūtam kursam „Bioķīmijas pamati” (1,5 KP, kursa kods: PBNT214).
Kursa mērķis: Nodrošināt studentiem teorētisko un praktisko iemaľu apguvi, dodot zināšanas un izpratni par dzīvības procesu ķīmiskajiem
pamatiem cilvēka organismā, kā arī par enerģētisko un plastisko procesu dinamiku fizisko slodţu laikā; praktiski apgūstot
bioķīmisko pētījumu pamatiemaľas. Studiju kursa pamatuzdevums – dot studējošajiem zinātnisku pamatu profesionālai
darbībai, attīstīt prasmes patstāvīgai problēmu risināšanai.
Kursa uzdevumi: 1. Iepazīstināt ar enerģētiskajiem un plastiskajiem procesiem cilvēka organismā, kas nodrošina tā fizioloģiskās funkcijas, kā
arī atjaunošanos un attīstību.
2. Raksturot bērnu un pusaudţu organisma bioķīmiskās īpatnības.
3. Sniegt zināšanas un izpratni par ķīmisko reakciju mērķtiecīgām izmaiľām organismā intensīvu fizisku slodţu laikā un
atjaunošanās periodā.
4. Iepazīstināt ar organisma strukturālajām un funkcionālajām izmaiľām, kas attīstās regulāru treniľu rezultātā.
5. Veidot praktiskās iemaľas darbam laboratorijā bioķīmisko analīţu veikšanai.
Plānotie studiju
rezultāti:
Noklausoties sporta bioķīmijas kursu, studentiem jāzina:
1. bioķīmisko procesu dinamika cilvēka organismā, to kopsakarība;
2. bērnu un pusaudţu organisma bioķīmiskās īpatnības;
3. bioķīmisko procesu izmaiľas organismā intensīvu daţāda rakstura fizisko slodţu laikā un atjaunošanās periodā;
4. fizisko īpašību – spēka, ātruma un izturības attīstīšanas bioķīmiskais pamatojums un metodes;
5. bioķīmisko īpatnību ievērošana, trenējot fiziskās īpašības bērniem un pusaudţiem.
Studenti iegūst prasmi veikt vienkāršus analītiskus bioķīmiskus eksperimentus, lietot laboratorijas traukus un aparatūru.
Studenti iegūst kompetenci bioķīmijas kursā iegūtās zināšanas pielietot sporta praksē:
1) analizēt konkrētas slodzes pēc reakcijas, kas dod enerģiju, kādus enerģijas avotus patērē.
2) zinot bioķīmisko pamatu, plānot slodzes, atjaunošanās ilgumu, lai treniľš dotu maksimālo efektu.
Kursa saturs: Vispārējā bioķīmija. Vielmaiľa. Enerģijas maiľa. Bioloģiskā oksidēšanās. Biosavienojumu: ogļhidrātu, tauku un
olbaltumvielu maiľa. Augoša organisma biosavienojumu maiľas īpatnības.
Sporta bioķīmija. Muskuļu ķīmiskais sastāvs un darbības enerģētika. Bioķīmisko procesu dinamika organismā, veicot
intensīvu daţāda rakstura fizisku darbu. Noguruma bioķīmiskais pamatojums. Bioķīmiskie procesi atjaunošanās periodā.
Bioķīmiskais pamatojums fizisko īpašību – spēka, ātruma un izturības pieaugumam, regulāri trenējoties. Adaptācijas
pakāpenība un specifiskums. Sporta treniľa principu bioķīmiskais pamatojums.
Obligātā
literatūra:
1. V. Ūdre. Vispārējā un sporta bioķīmija I d., māc. grāmata LSPA studentiem, Rīga 1999.
2. V.Ūdre - Vispārējā un sporta bioķīmija II d., māc. grāmata LSPA studentiem, Rīga 2000.
Papildliteratūra: 1. Волков Н. И. Биохимия мышечной деятельности. Kиев, Олимпийская литература, 2000. c 504.
2. Maughan R., Gleeson M. The Biochemical Basis of Sports Performance. Oxford University press. New York. 2004, p
253.
3. V.Ūdre - Biosavienojumu maiľas vienādojumi un shēmas, māc. līdz. LSPA studentiem, Rīga 1996.
4. V.Ūdre - Sporta bioķīmija, māc. līdz. LVFKI studentiem, Rīga 1991.
5. V.Ūdre – Augoša organisma metabolisma īpatnības un fizisko īpašību attīstīšanas bioķīmiskais pamatojums, mācību
līdzeklis LSPA studentiem, Rīga 2001.
Citi izmantojamie
informācijas
avoti:
1. D. Cēdere, J. Logins. Organiskā ķīmija ar ievirzi bioķīmijā, Rīga, Zvaigzne ABC, 1996.
2. Murray R. K., Granner D. K., Mayes P. A., Rodwell V. W. Harper's Biochemistry (25th edition). McGraw-Hill
Publishing Co; 1999, p. 927.
Studējošo
patstāvīgā darba
organizācija un
uzdevumi:
Gatavošanās semināram par tēmām: Vispārējā bioķīmija. Vielmaiľa. Enerģijas maiľa. Bioloģiskā oksidēšanās.
Biosavienojumu: ogļhidrātu, tauku un olbaltumvielu maiľa. Augoša organisma biosavienojumu maiľas īpatnības.
Sporta bioķīmija. Muskuļu ķīmiskais sastāvs un darbības enerģētika. Bioķīmisko procesu dinamika organismā, veicot
intensīvu daţāda rakstura fizisku darbu. Noguruma bioķīmiskais pamatojums. Bioķīmiskie procesi atjaunošanās periodā.
Bioķīmiskais pamatojums fizisko īpašību – spēka, ātruma un izturības pieaugumam, regulāri trenējoties. Adaptācijas
pakāpenība un specifiskums. Sporta treniľa principu bioķīmiskais pamatojums. Referāta rakstīšana.
Gatavošanās ieskaitei.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studentu zināšanas un kompetences novērtē pēc kvalitatīvā rādītāja – zināšanas novērtē 10 ballu sistēmā, un kvantitatīvā
rādītāja – jānokārto visi kursā paredzētie semināri un ieskaite.
Mācību valoda: Latviešu
Kursa
nosaukums:
Kursa kods:
Informātika
PBVANTPK10
Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads: 1.
Semestris: 1.
Kredīti: 1.5 KP/2.25 ECTS
Docētāji: Dr. biol., vieslektors D. Tjarve
Prasības studiju
kursa apguves
uzsākšanai:
Matemātikas, fizikas un informātikas zināšanas vidusskolas apjomā, prasmes strādāt ar datoru.
Kursa mērķis: Pilnveidot vidējā mācību iestādē iegūtās zināšanas, prasmes un iemaľas datorikā; iemācīt lietot informācijas tehnoloģijas citu
paralēlo un sekojošo studiju priekšmetu apguvei un fizioterapijas speciālista praktiskajā darbā.
Kursa uzdevumi: Iemācīt studentiem izstrādāt studiju darbus, meklēt studijām nepieciešamo informāciju datortīklos, lietot elektronisko pastu,
teksta redaktorus, elektronisko tabulu redaktorus, rastra un vektorgrafikas redaktorus.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti patstāvīgi spēj izstrādāt studiju darbus un meklēt tiem nepieciešamo informāciju datortīklos, kā arī lietot elektronisko
pastu, noformēt apjomīgus dokumentus, veikt aprēķinus un veidot grafikus elektronisko tabulu redaktoros, veidot shematiskus
attēlus un koriģēt rastra attēlus.
Kursa saturs: Windows vide (katalogu veidošana, failu un katalogu kopēšana, arhivēšana, meklēšana). Teksta redaktors MS Word (teksta
ievade, rediģēšana, formatēšana, tabulas, formulas, attēli, paraksti, virsrakstu stili, satura rādītāji, objektu rādītāji).
Elektronisko tabulu redaktors MS Excel (datu virknes, formulas, tabulas, grafiki). Rastra un vektorgrafika. Elektroniskais
pasts, informācijas meklēšana internetā.
Obligātā
literatūra:
1. Latvijas Sporta pedagoģijas akadēmijas kursu vadības sistēmas 1. kursa klātienes kursā „Informātika” publicētie un
pieejamie ECDL kursa mācību materiāli.
2. Visaptveroša Eiropas datorprasmes sertifikāta (ECDL) programmas mācību materiāli –
http://www.latvijapasaule.lv/generic/show/25
Citi izmantojamie
informācijas
avoti:
ECDL Foundation mācību materiāli angļu valodā - http://www.ecdl.org/programmes/index.jsp?p=102&n=108&a=0
Studējošo
patstāvīgā darba
organizācija un
uzdevumi:
Pildīt nodarbībās uzdotos uzdevumus. Gatavoties pārbaudes darbam par tēmu: informācijas tehnoloģiju pielietojums
informācijas meklēšanai un zinātnisko darbu noformēšana, izmantojot MS Word un MS Excel programmas, kā arī grafiskos
redaktorus.
Studiju rezultātu
vērtēšanas
kritēriji:
Lai students iegūtu sekmīgu vērtējumu, tiks ľemts vērā:
• vidējais uzdevumu vērtējums (50%);
• nokārtots pārbaudes darbs kursa noslēgumā (50%).
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Metroloģija un medicīnas statistika
PBVANTPK11
Kursa veids: Nozares teorētiskie pamatkursi un informācijas tehnoloģiju kursi
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 1.
Semestris: 1.
Kredīti: 1 KP/ 1,5 ECTS
Docētāji: Dr.biol., viesdocētājs D.Elferts
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Vidējā izglītība
Kursa mērķis:
Iegūt pamatzināšanas par datu ieguvi, ievadi datorā, apstrādi, statistikas pārskata
izveidošanu
Kursa uzdevumi:
Iemācīt studentiem iegūt un ievadīt datus datorā, izvēlēties atbilstošas metodes
to apstrādei un pielietot tās, izstrādāt zinātniski pētnieciskos darbus
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti patstāvīgi spēj iegūt un ievadīt datus datorā, izvēlēties atbilstošas
metodes to apstrādei un pielietot tās, izstrādāt zinātniski pētnieciskos darbus
Kursa saturs:
Eksperimentu dizains. Datu ieguve. Datu ievade un apstrāde datorprogrammās
SPSS. Datu grupēšana un pārkodēšana. Datu atlase. Aprakstošā statistika.
Frekvences un grafiska attēlošana. Aprēķini ar datiem. Normālais sadalījums.
Normāli sadalītu datu apstrādes metodes. Neparametriskā statiska. Dzīvildzes
analīze. Faktoru analīze.
Obligātā literatūra: 1. Teibe U., Berķis U. Varbūtību teorijas un matemātiskās statistikas elementi
medicīnas studentiem. 2001.
Papildliteratūra:
1. Goša Z. Statistika. R.: Izglītības soļi 2003 - 334 lpp.
2. Douglas G. Altman. Statistics with confidence, second edition. BMJ - 2000 -
p. 240
3. David C. Howell. Fundamental statistics for the behavioral sciences, third
edition.Belmont, Duxbury press 1995 - p. 457
4. Rosner B. Fundamentals of biostatistics, 5 - th edition. Duxbury Thomson
Learning -2000 - p. 792
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
1. Latvijas Sporta pedagoģijas akadēmijas kursu vadības sistēmā publicētie un
pieejamie kursa mācību materiāli.
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Gatavoties kontroldarbam par tēmu: datu sagatavošana un to statistiskā apstrāde.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Mācību valoda:
Lai students iegūtu sekmīgu vērtējumu, tiks vērtēta:
Lekciju apmeklētība un aktivitāte tajās (30%);
Nokārtots kontroldarbs kursa noslēgumā (70%)..
Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Farmakoloģijas pamati
PBVATPK12
Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 1.
Semestris: 1.
Kredīti: 1 KP/1.5 ECTS
Docētāji: Viesdoc. M.Skromanis
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Pamatzināšanas fizioloģijā, anatomijā, medicīnas terminoloģijā.
Kursa mērķis:
Iepazīstināt fizioterapeitus ar bieţāk izmantojamo medikamentu
farmakoloģiskajām grupām, to īpatnībām.
Kursa uzdevumi:
1)Sniegt studentiem informāciju par Zāļu darbības medikamentiem;
2) Raksturot svarīgākās medikamentu grupas, to darbības spektru un izmantošanu
medicīnā;
3)Praktiskajās nodarbībās apgūt iemaľas, atrast vajadzīgo informāciju par
medikamentu darbību.
Plānotie studiju
rezultāti:
Kursa noslēgumā students pamatzināšanu līmenī pārzina galvenās preparātu
grupas, spēj literatūrā rast informāciju par situācijai piemēroto preparātu, pārzin
medikamentu lietošanā svarīgākos principus.
Kursa saturs:
1. Vispārējā farmakoloģija, farmakodinamika, farmakokinētikas, zāļu formu
raksturojums.
2. Līdzekļi, kas ietekmē perifēro nervu sistēmu.
3. Līdzekļi, kas ietekmē centrālo nervu sistēmu.
4. Līdzekļi, kas ietekmē sirds un asinsvadu sistēmu.
5. Līdzekļi, kasietekmē elpošanu un gremošanu.
6. Pretmikrobu līdzekļi.
7. Vielmaiľu ietekmējošie līdzekļi.
Obligātā literatūra:
1. 1. V.Lāriľš „Sporta farmakoloģija”, Rīga, 1999.
2. I.Purviľš, S.Purviľa „Praktiskā farmakoloģija ZIC”,2002.
Papildliteratūra:
1. „Zāļu rokasgrāmata”, Nacionālais apgāds, 2009.
2. A.Skutelis, D.Pakalns „Ārstniecības augu farmakoloģija”
3. I.Eglīte „Zāļu lietošana pediatrijā”, Rīga 2005.
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Katras tēmas noslēgumā students saľem 3 uzdevumus patstāvīgam darbam, kur 1.
uzdevums ir atrast piemēroto preparātu dotajai situācijai, 2. uzdevums pēc dotās
darbības atrast atbilstošo preparātu un 3. uzdevumu raksturot kādu farmakoloģisko
grupu. Veiktais uzdevums tiek vērtēts ar atzīmi.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
tudentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek vērtētas pēc diferencēta testa
(20%) un pēc ieskaites kontroldarba farmakoloģijā (50%), kā arī pēc patstāvīgā
darba rezultātiem (30%).
Mācību valoda:
Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Kinezioloģija
PBVANTPK13
Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 2.
Semestris: 3.
Kredīti: 1.5 KP/ 2.25 ECTS
Docētāji: Prof. J.Lanka
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Anatomija, biomehānika
Kursa mērķis:
Iepazīstināt studentus ar teorētiskās mehānikas jēdzieniem un galvenajiem likumiem, pēc
kuriem kustas cilvēka ķermenis un tā daļas, muskuļu saraušanās biodinamiku un kustību
vadības sistēmām, bioloģisko audu mehāniskajām īpašībām, sporta treniľa ietekmi uz
cilvēka organisma daţādām struktūrām, īslaicīgās un ilglaicīgās adaptācijas īpatnībām.
Kursa uzdevumi:
1) radīt interesi par kinezioloģiju, kā medicīnas un sporta zinātnes sastāvdaļu;
2) dot teorētiskās zināšanas par cilvēka kustību balsta sistēmu, bioloģisko audu
mehāniskajām un biomehāniskajām īpašībām, fizisko vingrinājumu izstrādāšanas un
pielietošanas metodiku, strādājot ar daţāda vecuma, dzimuma un sagatavotības
cilvēkiem;
3) noskaidrot sporta traumatisma cēloľus un iepazīstināt ar profilakses pasākumiem.
Plānotie studiju
rezultāti:
Nobeidzot studiju kursu studenti zin kinezioloģijas vēsturi, kinezioloģijas priekšmetu un
metodi, kustības sistēmu un to struktūrelementu uzbūvi un īpašības; audu mehāniskās
izturības kritiskās vērtības, muskuļu saraušanās biodinamiku un darbības mehāniskos
nosacījumus; ātruma, spēka, izturības, lokanības pamatus. Prot novērtēt cilvēka motoriku
ontoģenēzē, noteikt mehānisko slodţu raksturu daţādos kustību uzdevumos un teorētisi
pamatot veicamos profilaktiskos pasākumus veselības atjaunošanai.
Kursa saturs:
Kustību mehānika un kustības analīzes pamati; kustību balsta sistēmas biomehānisks,
morfoloģisks un funkcionāls raksturojums; kustību vadīšanas un kustību organizācijas
principi un mehānismi; bioloģisko audu mehāniskās īpašības, īslaicīgā un ilglaicīgā
adaptācija uz mehāniskām slodzēm.
Obligātā literatūra: Lanka J. Biomehānika. - Rīga: 1995. - 135 lpp.
Papildliteratūra:
Citi izamantojamie
informācijas avoti:
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
1)M.J. Alter Science of fleksibility. Human Kinetics,1998. 421 p.
2)R. Bartlett Sports biomechanics. Reducing injury and improving performance. E&FN
SPON London and New York, 1999. 276 p.
3)B. Abernethy, S.J. Hanrahan, V. Kippers The biophysical foundations of human
Motion. Human Kinetics, second.ed., 2005. 363 p.
4)Watkins J. Structure and function of the musculoskeletal system. Human Kinetics,
1999. 366 p.
5)В.М. Зациорский, А.С. Аруин, В.Н. Селуянов Биомеханика двигательного
аппарата человека. Москва: ФиС, 1981. 141 с.
1. J. Lanka Biomehānika. -Rīga: LSPA, 1995. - 135 lpp.
2. Р.М. Энока Основы кинезиологии. -Киев:Олимпийская литература, 1998. -399
стр.
Studenti saľem uzdevumus patstāvīgā darba veikšanai: problēmjautājumus un ieteicamās
literatūras sarakstu. Patstāvīgā darba galvenie uzdevumi - iegūt papildinformāciju par
attiecīgajiem jautājumiem, nostiprināt esošās zināšanas, saskatīt apgūtās teorijas saistību
ar praksi.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Mācību valoda:
Tiek vērtēts programmas apguves līmenis pēc kontroldarbu rezultātiem, atbildēm uz
jautājumiem iekaites laikā, aktivitātēm semināros.
Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Pediatrija
PBVANTPK14
Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 2.
Semestris: 3.
Kredīti: 1 KP/ 1.5 ECTS
Docētāji: Viesdoc. A. Dzirniece
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
LSPA apgūtās zināšanas cilvēka anatomijā, fizioloģijā, patoloģiskajā
fizioloģijā.
Kursa mērķis:
Studentu zināšanas, izpratne par bērna organisma fizioloģiju un
patoloģijām, saistītām ar funkcionāliem traucējumiem, atpazīt un novērtēt
tās.
Kursa uzdevumi:
1.Sniegt zināšanas par bērnu augšanas un attīstības fizioloģiskiem
procesiem, likumsakarībām. Vesels bērns un veselību ietekmējošie faktori
pa dzīves periodiem. Zīdaiľa perioda psihomotorās attīstības novērtēšana,
fizioloģijas un patoloģijas diferencēšana.
2.Sniegt zināšanas par bieţāk sastopamām bērnu infekcijas
slimībām,vakcinācijas kalendāru. Atpazīt iedzimtos un iegūtos veselības
traucējumus. Maľu orgānu anatomiski- funkcionālā attīstība, iedzimtas un
iegūtas patoloģijas.
3.Veidot izpratni par elpošanas sistēmas, gremošanas trakta, nervu
sistēmas, kaulu- muskuļu un saistaudu sistēmas anatomiski funkcionālajām
īpatnībām bērnu vecumā, patoloģiju klīniskie simptomi bērniem, to
izvērtēšana.
Kursa saturs:
Pediatrija kā medicīnas nozare. Psihomotorās attīstības novērtēšana bērnu
vecumā. Iedzimtie un iegūtie veselības traucējumi. Elpošanas sistēmas,
nervu sistēmas, kaulu- muskuļu un saistaudu sistēmas anatomiski
funkcionālās īpatnības un traucējumi bērnu vecumā.
Obligātā literatūra:
1. M. Rudolf, T. Lee, M. Levene 3rd ed. Paediatrics and child health .3rd
ed 2011. UK, 486p
2.Geske R. Bērna bioloģiskā attīstība.-Rīga, 2005 -314lpp.
3.Katherine Sims, editor of compilation.Handbook of Pediatric Neurology.
Philadelphia, USA,2014,519p
4.Flēmiga I. Zīdaiľa attīstība un attīstības traucējumi.Agrīna diagnostika un
ārstēšana.-2.izd.-Rīga, 1999.- 311 lpp.
5. Bērnu ķirurģija. A.Pētersona redakcijā. Rīga, 2005.- 695lpp
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
1.Nelson textbook of pediatrics. – 18 th ed. – Philadelfia, PA, 2007.-lii,
3147lpp.
2. Pediatric Infectious Diseases.-3th ed. Churchill Livingstone, 2008, 1617p
3. Helmuts Koidels. Bērnu slimības. „Zvaigzne ABC” 1998, -271 lpp.
4. Bērnu slimību riska faktori. I.Rumbas- Rozenfeldes redakcijā. LU
Akadēmiskais apgāds. 2009, 183 lpp.
Studējošo patstāvīgā darba
organizācija un uzdevumi:
Pilnīgs lekciju apmeklējums. Jautājumi un diskusijas par tekošo tēmu.
Situācijas uzdevumu analīze.
Gatavoties pediatrijas lekciju cikla noslēguma testam.
Studiju rezultātu vērtēšanas
kritēriji:
Studentu zināšanas un prasmes tiek novērtētas diskusijās un situācijas
uzdevumu analīzēs. Lekciju apmeklējuma izvērtēšana. Pediatrijas lekciju
noslēguma testa vērtējums 10 baļļu sistēmā.
Mācību valoda:
Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Logopēdijas pamati
PBVANTPK15
Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 2.
Semestris: 4.
Kredīti: 1 KP/ 1.5 ECTS
Docētāji:
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Viesdoc. S. Tūbele
Priekšzināšanas ārstnieciskajā vingrošanā, zināšanas par elpošanas vingrinājumu
pielietošanu pie fiziskām slodzēm.
Kursa mērķis:
Iepazīstināt topošos sporta speciālistus ar logopēdijas zinātnes mērķi, uzdevumiem,
klasifikāciju un profilakses pasākumiem. Raksturot runas un valodas traucējumu
struktūru, to radītos mācīšanās traucējumus un iespējamos korekcijas pasākumus.
Kursa uzdevumi:
1. Dot iespēju studentiem iepazīties ar teorētiskajām nostādnēm un daţādām
logopēdijas teorijām, klasifikācijām un traucējumu izpausmēm. 2. Veidot izpratni
par klīniskās un pedagoģiski psiholoģiskās pieejas mijsakarībām, komplekso
ārstēšanu un korekciju. 3. Sniegt ieskatu bērna ar runas un valodas traucējumiem
izpētē un valodas traucējumu noteikšanā; tā nozīme mācīšanās traucējumu izcelsmē
un palīdzības iespējās. 4. Speciālistu komandas (logopēds, psihologs,
fizioterapeits, pedagogs u. c. pēc vajadzības) darbs sareţģītu runas un valodas
traucējumu korekcijā (afāzija, alālija, dizartrija, rinolālija u. c.). 5. Logopēdiskā
darba organizācija Latvijā un preventīvo pasākumu nepieciešamība.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studentiem būs iespēja iegūt zināšanas par logopēdijas pamata jautājumiem, runas
un valodas traucējumiem un to mijsakarībām klīniskajā un pedagoģiski
psiholoģiskajā aspektā. Zināšanu spektrā ietilpst arī daţādu runas traucējumu
galvenās izpausmes un mehānismi, korekcijas un ārstēšanas iespējas un profilakse.
Apgūstamo prasmju lokā – runas un valodas traucējumu izvērtēšana, izmantojot
izpētes sistēmu. Kompetenču līmeľa paaugstināšanā – izvērtēšanas sistēmas
struktūrkomponentu noteikšana un mijsakarību apzināšana, veicot bērna izpēti,
fiksējot iegūtos rezultātus un nosakot palīdzības iespējas.
Kursa saturs:
Ieskats logopēdijas vēs Runas un valodas traucējumu cēloľi. Runas un valodas traucējumu klasifikācijas.
Runas un valodas traucējumi bērniem vispārējās izglītības iestādē. Bērna ar runas
un valodas traucējumiem psiholoģiskās, emocionālās, socializācijas u. c.
problēmas. Runas un valodas problēmu izraisītie mācīšanās traucējumi. Palīdzība
bērniem, kam ir lasīšanas un rakstīšanas traucējumi. 1. klases skolēnu runas un
valodas attīstības raksturojums un izpēte. Iespējamie korekcijas darba virzieni un
skolotāja līdzdalība runas traucējumu novēršanas procesa atsevišķos posmos.
Logopēda sadarbība ar fizioterapeitu.
Obligātā literatūra:
Baumane, A., Ķeire, L. ( Baumane, A., Ķeire, L. (1994). Valodas traucējumu veidi: Dislālija. Alālija.
Dizartrija. Afāzija. Mācību līdzeklis. Rīga: Zvaigzne ABC.
Miltiľa, I. (2005). Skaņu izrunas traucējumi. Rīga: RaKa.
Miltiľa, I. (2008). Skolotāja logopēda darba mape. Rīga: RaKa.
Tūbele, S. (2002). Skolēna runas attīstības vērtēšana. Rīga: RaKa.
Волкова, Л. С. (ред.) (1999) Логопедия. Москва: Владос.
Papildliteratūra:
Hadaľonoka, I., Hadaľonoka, L., Staļģe, L., Merirande, R. (1999). Kā raisās
valodiľa. Rīga: Rasa ABC.
Tūbele, S. (2008). Disleksija vai lasīšanas traucējumi. Rīga: RaKa.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
Ţurnāli “Skolotājs”, “Mans mazais”, «Дефектология», «Логопед».
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Gatavoties semināriem par tēmām: Bērna ar runas un valodas traucējumiem
psiholoģiskās, emocionālās, socializācijas u. c. problēmas; daţādu speciālistu
sadarbība; ieskats alālijas, afāzijas, rinolālijas, dizartrijas izpausmēs un problēmās.
Patstāvīgi veikt bērna izpēti, izmantojot pārbaudes sistēmu un nosakot daţādo
aspektu mijsakarības.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Mācību valoda:
Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek vērtētas semināros – aktīva
līdzdalība un attieksme (30%); patstāvīgā darba veikšana (50%). Logopēdijas
studiju kursa nobeigumā ir jākārto rakstisks pārbaudījums (20%).
Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas, izmantojot 10 ballu
skalas sistēmu .
Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Funkcionālo spēju ierobeţojumu novērtēšana un klasifikācija
PBVANTPK16
Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 2.
Semestris: 4., 5.
Kredīti: 1 KP/ 1,5ECTS
Docētāja: Viesasistents Karīna Rodionova
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Zināšanas par funkcionālajām spējām saslimšanu/trauma rezultātā
Kursa mērķis:
Sekmēt nākošajiem fizioterapijas speciālistiem zināšanas par metodēm
funkcionālo spēju traucējumu noteikšanai
Kursa uzdevumi:
1. Sniegt zināšanas par starptautiskās funkcionēšanas, nespējas un veselības
klasifikāciju (SFNK).
2. Pilnveidot zināšanas par funkcionālās novērtēšanas pamatprincipiem.
3. Sniegt zināšanas par novērtēšanas plānu un metodēm.
4. Sniegt zināšanas par funcionālo spēju novērtēšanas principu pielietošanu
fizioterapijas praksē.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas par funcionālo spēju novērtēšanas plānu.
Studenti patstāvīgi spēj veikt funkcionālo spēju novērtēšanu atbilstoši klienta
indikācijām.
Kompetence: spēj patstāvīgi realizēt funkcionālās novērtēšanas plānā paredzēto
metodes.
Kursa saturs:
Funkcionālo spēju novērtēšanas plāna saturs, pielietoto metoţu atbsiltība klienta
indikācijām.
Obligātā literatūra: Ārstniecības likums;
Latvijas Fizioterapijas asociācijas statūti;
Papildliteratūra:
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
Profesionālā bakalaura studiju programmas „Fizioterapija” Prakses nolikums
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Obligātās literatūras analīze, situācijas uzdevumi, individuālo funcionālo spēju
novērtēšanas plānu atbilstoši pacienta indikācijām. Pamatojoties uz teorētiskām
zināšanām, pilnveidot praktiskās iemaľas funcionālo spēju novērtēšanas plāna
sastādīšananā un realizācijā atbilstoši klienta indikācijām.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Mācību valoda:
Students spēj patstāvīgi sastādīt funcionālo spēju novērtēšanas plānu un to
realizēt atbilstoši klienta indikācijām.
Latviešu
Studiju kursa anotācija Kursa nosaukums: Sporta medicīna
Kursa kods: PBVANTPK17
Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads: 2
Semestris: 3
Kredīti: 1 KP; 1,5 ECTS
Docētāji: Dr.med., prof. V.Lāriľš
Prasības kursa Anatomija, Fizioloģijas pamati, Vecumposmu fizioloģija, Sporta fizioloģija,
apguves uzsākšanai: Patoloģiskā fizioloģija.
Kursa mērķis: Dot iespēju studentiem apgūt sporta medicīnas zināšanas, prasmes un fizioterapeitam nepieciešamās
kompetences fiziskās attīstības, sagatavotības un funkcionālo spēju noteikšanā.
Kursa uzdevumi: -radīt izpratni par sporta medicīnas dienestu, galvenajiem uzdevumiem, darba organizāciju;
- apgūt zināšanas par sportistu medicīniskajām pārbaudēm;
- apgūt zināšanas un veidot prasmes stājas un somatotipa noteikšanā;
-apgūt zināšanas, veidot prasmes un kompetences fiziskās attīstības, fiziskās sagatavotības
funkcionālo spēju noteikšanā un novērtēšanā.
Plānotie studiju rezultāti:
- studējošie iegūst zināšanas par sporta medicīnas dienesta darbību un sportistu medicīniskajām
pārbaudēm;
- studējošie apgūst prasmes noteikt un novērtēt stāju, ķermeľa somatotipu un ķermeľa
masas sastāvu;
- studējošie iegūst prasmes un kompetences noteikt, analizēt un izvērtēt
fizisko attīstību, fizisko sagatavotību un organisma funkcionālās spējas.
Kursa saturs: Sporta medicīnas dienests. Sportistu medicīniskās pārbaudes.
Stājas, somatotipa un fiziskās attīstības noteikšana un novērtēšana.
Funkcionālās sagatavotības un funkcionālo spēju noteikšana un novērtēšana.
Medicīniski pedagoģiskie novērojumi sporta nodarbībās.
Dopinga kontrole.
Obligātā literatūra: 1. Lāriľš V. Sporta medicīna. Rīga: LSPA, 2004.- 100 lpp.
2. Auliks I. Sporta medicīna.- Rīga: Zvaigzne, 1985.- 167 lpp.
3. Ţukovskis I. Sporta medicīnas praktikums. Rīga: Zvaigzne, 1991.- 118 lpp.
Papildliteratūra:
4. Hoffman J.R. Physiological Aspects of Sport Training and Performqance. 2nd
ed. Human Kinetics, 2014.- 520 p.
5. McArdle D.W., Katch F.I., Katch V.L. Exercise Physiology. 8th
Lippincott Williams&Williams, 2014.- 1088 p.
6. MacAuley D. The Oxford Handbook of Sport and Exercise Medicine.-2nd
ed. – Oxford, NY: Oxford University
Press, 20012.- 784 p. 7. Wilmore W.L., Costill D. Physiology of Sport and Exercise. 5
th ed. Human Kinetics, 2012, -640 p.
8.Textbook of Sports Medicine. M.Kjaer et al. (ed.). Blackwell Science, 2007.- 808 p.
Kent M. The Oxford Dictionary of Sports Science and Medicine.-3rd ed. – Oxford, NY: Oxford University Press,
2007.- 624 p.
9. Kjaer M. et al. (Ed.). Textbook of sports medicine.Blackwell Science, 2007.- 808 p.
10. Åstrand P-O., Rodahl K. Textbook of Work Physiology. McGrawHill, 2003.- 656 p.
11. Eston R., Reilly T. (Ed.) Kinanthropometry and Exercise Physiology Laboratory Manual. v.2., 2.ed.: Routledge,
2001,- 298 p.
Citi izmantojamie 12. Trenera rokasgrāmata. Rīga: Jumava; LTTC, 2004/2006/2008.
informācijas avoti: 13. Mironova S. et al. (Ed.) Спортивная медицина. Moсква: ГЭОТАР-
Медиа, 2013.- 1184 p.
Studējošo Patstāvīgi iegūt fiziskās attīstības, sagatavotības un funkcionālo spēju
patstāvīgā darba rādītājus praktiskajās nodarbībās, veikt datu apstrādi, analizēt iegūtos
organizācija un rezultātus, izdarīt secinājumus un rekomendācijas, noformēt protokolus.
uzdevumi: Patstāvīgi gatavoties semināriem, kolokvijiem un pārbaudījumam.
Studiju rezultātu - Attieksme pret studijām, attīstības dinamika, darbība semināros (10%)
vērtēšanas – Patstāvīgi veiktie praktiskie darbi (20%),
kritēriji: - Studiju kursa rakstiskie pārbaudījumi (70%).
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Pirmā palīdzība
PBVANTPK18
Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads: 2
Semestris: 3
Kredīti: 2.0 KP/3.0 ECTS
Docētāji: Asoc. prof. Zane Pavāre
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Zināšanas anatomijā un fizioloģijā
Kursa mērķis:
Dot iespēju studējošam apgūt nepieciešamās zināšanas, prasmes un kompetences
negadījumu novēršanai un pirmās palīdzības sniegšanai savā profesionālajā darbā vai
sadzīvē atbilstoši Neatliekamās medicīniskās palīdzības asociācijas un Neatliekamās
medicīniskās palīdzības dienesta izstrādātajai un apstiprinātajai vienotajai pirmās
palīdzības sniegšanas programmai Latvijas Republikā, kas veidota ievērojot Eiropas
Atdzīvināšanas padomes 2010. gada vadlīnijas.
Kursa uzdevumi:
1.Mācīt pareizi novērtēt radušos situāciju un novērst draudošās briesmas apkārtējiem
cilvēkiem, palīdzības sniedzējam un cietušajam. 2. Mācīt rīkoties taktiski pareizi,
atbilstoši negadījuma smagumam, cietušā dzīvības glābšanai un uzturēšanai, apzinoties
ētisko un morālo atbildību. 3. Mācīt saglabāt cietušā dzīvību līdz ierodas profesionāla
palīdzība, iespēju robeţās novērst stāvokļa pasliktināšanos.
Plānotie studiju
rezultāti:
Apgūstot studiju kursa teorētiskās zināšanas un praktiskās iemaľas studentam jābūt
psiholoģiski zinošam un varošam veikt tūlītējus pasākumus nelaimes gadījuma vietā,
taktiski pareizi rīkoties: veikt reanimācijas pasākumus (demonstrēt izpildījumu), brūces
primāro apstrādi un pārsiešanu, asiľošanas apturēšanu, imobilizācijas pareizu tehnisko
izpildi, desmurģiju jebkurai ķermeľa daļai, veikt pretšoka pasākumus, organizēt cietušā
transportēšanu uz medicīnas iestādi, zināt un prast drošības pasākumus sevis aizsardzībai,
prast taktiski pareizi rīkoties daţādu pēkšľu saslimšanu, saindēšanos, dzīvnieku kodumu
un termisku bojājumu gadījumā.
Kursa saturs:
Ievads apmācībā. Rīcība negadījuma vietā. Atdzīvināšanas ABC shēma viskritiskāko
stāvokļu novērtēšanai, dzīvības glābšanai un uzturēšanai. Ievainojumi, brūces, to veidi,
rašanās iemesli. Asiľošana. Šoks. Traumas. Desmurģija(saitēšana). Saindēšanās.
Termiskie bojājumi. Rīcība pie daţādām pēkšľām saslimšanām.
Obligātā literatūra:
1. Golubeva A. Skolēnu drošība. Nelaimes gadījumi. Pirmā palīdzība. Lielvārds.
Lielvārde , 1998.
2. Jakušonoka R., Jodzēviča H., Gibners R. Transporta imobilizācija. Pārsēji. Rīga:
Multineo, 2008.
3. D. Krieviľa red. Neatliekamā medicīniskā palīdzība. Atdzīvināšana. 2.izdevums.
NMPC, 2004; 383 lpp.
4. Pirmā palīdzība. Rokasgrāmata. - 2. pārstr. un papild. izd. - Rīga : Zvaigzne ABC,
2010; 288 lpp.
5. Pirmā palīdzība. Īsi pats galvenais. Rīga : Zvaigzne ABC, 2010; 32 lpp.
Papildliteratūra:
6. “Neatliekamā medicīniskā palīdzība. Traumas.” D. Krieviľa redakcija. NMPC.
Rīga. 2001, 350 lpp.
7. Baskett P., Nolan J.,eds. Poket book of the European Resuscitation Council
Guidlines for Resuscitation 2010. Elsevier, 2010 https://www.erc.edu/
8. Zeccardi J., Everything you need to know about medical emergencies, 1996 by
Springhouse Corporation
9. International first aid and resuscitation guidelines 2011. International Federation
of Red Cross and Red Crescent Societies, Geneva.
Citi avoti: www. nmpd.gov.lv; http://www.talakizglitiba.lv/sites/default/userfiles/MPIC%2008.pdf
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Gatavoties semināra nodarbībām KPR un stipras asiľošanas apturēšana. Sagatavot
referātu “Raksturīgākās sadzīves traumas pa vecuma grupām un to profilakse” ar
prezentāciju un lomu spēlēm. Gatavoties diferencētai ieskaitei teorētiskajam pārbaudes
testam un praktisko PP manipulāciju veikšanai.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
attieksme pret izglītošanos, attīstības dinamika, aktīva darbība semināros (20%); studenta
patstāvīgi veiktie darbi (50%); studiju kursa rakstiskais pārbaudījums tests (30%).
Mācību valoda: latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Iekšķīgās slimības
PBVAVSK19
Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 2.
Semestris: 3.
Kredīti: 2 KP/ 3 ECTS
Docētāji: Vieslektors I.Lācis
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
LSPA apgūtās zināšanas anatomijā, fizioloģijā, farmakoloģijā, medicīnas terminoloģijā un angļu valodā
Kursa mērķis:
Zināšanu, izpratnes un elementāro iemaľu veidošana attiecībā uz sirds asinsvadu, elpošanas,
gremošanas, nieru, urīnizvadceļu, citu iekšķīgo orgānu un orgānu sistēmu bieţākām slimībām, to
attīstīšanās iemesliem un gaitu, attiecīgo pacientu ārstēšanas un rehabilitācijas principiem, fizisko
slodţu ietekmi pie attiecīgajām diagnozēm.
Kursa uzdevumi:
Sniegt zināšanas par izplatītāko iekšķīgo slimību iemesliem, tipiskiem simptomiem, sūdzībām,
klasifikāciju, attiecīgo slimību gaitu, ārstēšanas un rehabilitācijas principiem.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas: par iekšķīgo slimību etioloģiju, patoģenēzi, pacientu sūdzībām,
simptomiem, apskati, izmeklēšanu, diferenciālas diagnostikas principiem, profilakses, ārstēšanas un
rehabilitācijas principiem.
Studenti apgūst prasmes: ģimenes, slimības un sporta anamnēzes vākšana, pacienta apskate,
izmeklēšanas rezultātu izmantošana praksē.
Studenti apgūst kompetences: spēs iekļauties ārstēšanas komandā pie iekšķīgam slimībām atbilstoši
savai specialitātei.
Kursa saturs:
Tiek apskatītas sekojošas slimības: sirds išēmiska slimība, hipertoniska slimība, miokardiopātijas,
ateroskleroze, sirds mazspēja, patoloģiska un fizioloģiska „sportista sirds”, bronhiāla astma,
pneimonijas, gastrīts, gastroduodenīts, kuľģa čūla, hepatīts, aknu ciroze, gremošanas trakta
funkcionālas saslimšanas, glomerulonefrīts, pielonefrīts, cistīts, uretrīti, vairogdziedzera saslimšanas,
pirmā un otra tipa cukura diabēts.
Obligātā literatūra:
1. Lazovskis I. Iekšķīgo slimību pamati.Zvaigzne, Rīga 1985
2. The Merck Manual of Diagnosis and Therapy, 17th ed, 2005
3. Iekšķīgo slimību klīniskā farmakoterapija / J.Anšelēviča red. – Rīga : Zvaigzne, 1994.
4. Diferenciāldiagnostika iecirkľa ārsta praksē / N.Andrejeva red. – Rīga : Zvaigzne, 1985.
5. A.Pētersons, E.Vēverbrants, I.Lazovskis. Kā atklāt un ārstēt nieru slimības. – Rīga, 1998.
6. N.Skuja, A.Danilāns, G.Geldnere. Praktiskā gastrenteroloģija un hepataloģija. - Rīga :
Zvaigzne, 1999.
7. J.Anšelevičs. Neatliekamā palīdzība internajā medicīnā. – Rīga : Zvaigzne, 1985.
8. R.Heglins. Iekšķīgo slimību diferncialdiagnostika. - Rīga : Zvaigzne, 1968.
9. Praktiskā pulmonoloģija / V.Utkina
10. red. - Rīga : Zvaigzne, 1988.
11. G.Biksone. Klīniskā farmakoloģija un pacientu aprūpe. – Rīga, 1998.
12. Ţurnāli “Jums, kolēģi” un “Latvijas ārsts”.
13. Vadlīnijas hipertenzijas u.c. slimību ārstēšanā / Pasaules veselības organizācija. – 1999.-
2002.
14. Lazovskis I. Iekšķīgo slimību pamati.Zvaigzne, Rīga 1985
15. The Merck Manual of Diagnosis and Therapy, 17th ed, 2005
( http://www.merck.com/pubs/manual/)
Papildliteratūra:
16. Harrisson's Principles of Internal Medicine, 16th ed, 2004
17. MacAuley D. Oxford Handbook of Sport and Exercise Medicine. Oxford University
Press. 2007
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
18. Ţurnāli „Latvijas ārsts”, „Doctus”, interneta mājas lapas: http://www.medscape.com;
http://www.studentconsult.com
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Studenti veic patstāvīgu darbu ar literatūru, iepriekš gatavojas nodarbību tēmām, raksta referātus par
attiecīgajām slimībām.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Kontakta stundu ietvaros studenti tiek iesaistīti aktīvajā diskusijā, viľiem tiek uzdoti mutiskie jautājumi,
tiek vērtēta viľu spēja analizēt tekošu informāciju. Tiek rīkotas īsas rakstiskas ieskaites par apskatītām
tēmām.
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Neiroloģija
PBVANTPK20
Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss;
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads: 3.
Semestris: 5.
Kredīti: 2 KP/3.0ECTS
Docētāji: Veselības zinātľu maģistrs, asistente Dace Stirāne
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Zināšanas anatomijā, fizioloģijā, patoloģiskajā fizioloģijā, klīniskās aprūpes pamatos.
Kursa mērķis: Iegūt zināšanas par centrālās un perifērās nervu sistēmas saslimšanām, to etioloģiju,
patoģenēzi, klīniku, izmeklēšanas un terapijas iespējām.
Kursa uzdevumi:
1. Sniegt zināšanas par nervu sistēmas darbības mehānismiem un funkcijām, par
iespējamajām fizioloģiskajām un patoloģiskajām izmaiľām nervu sistēmā.
2. Veidot izpratni par bieţāk sastopamajām centrālas un perifērās nervu sistēmas
saslimšanām, to etioloģiju, patoģenēzi, klīskajām izpausmēm.
Iepazīstināt ar neiroloģisko saslimšanu izmeklēšanas metodēm un veidot praktiskas
iemaľas neiroloģisku pacientu novērtēšanā.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas: par nervu sistēmas darbības mehānismiem un funkcijām, par
iespējamajām fizioloģiskajām un patoloģiskajām izmaiľām nervu sistēmā, par bieţāk
sastopamajām centrālas un perifērās nervu sistēmas saslimšanām, to etioloģiju,
patoģenēzi, klīskajām izpausmēm, par neiroloģisko saslimšanu izmeklēšanas metodēm
Studenti apgūst prasmes: neiroloģisku pacientu novērtēšanā – motoro iemaľu, līdzsvara
un kustību koordinācijas novērtēšana, cīpslu un patoloģisko refleksu novērtēšana,
virspusējās uz dziļās jušanas novērtēšana.Studenti apgūst kompetences: izmantojot
apgūtās teorētskās zināšanas un prasmes spēj spriest par bieţāko neiroloģiso saslimšanu
etioloģiju, patoģenēzi, atpazīt klīniskās izpausmes.
Kursa saturs:
Neiroloģijas priekšmets. Centrālās un perifērās nervu sistēmas fizioloģija. Centrālās un
perifērās nervu sistēmas bieţākās saslimšanas, to etioloģija, patoģenēze, klīniskās
izpausmes, izmeklēšanas un terapijas iespējas.
Obligātā literatūra: I.Supe „Rokasgrāmata neiroloģijā”, Valters un Rapa, 2004.
E. Smeltere, I.Logina „Neiroloģija shēmās”, Avots, 2009.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
P.A.Downie „‟Cach‟s Textboox of Neurology for Physiotherapists‟‟, 4th
Edition,
Butterworth Heinemann, 1995.
Rene Cailliet M.D. „‟Soft tissue pain and disability‟‟, F.A. Davis Company,1988.
Rene Cailliet M.D. „‟ Neck and arm pain‟‟, F.A. Davis Company, 1991.
Rene Cailliet M.D. „‟Low back pain syndrome‟‟, F.A. Davis Company, 1995.
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Gatavoties semināriem par tēmām: nervu sistēmas darbības mehānismi un funkcijas,
iespējamās fizioloģiskās un patoloģiskās izmaiľas nervu sistēmā, neiroloģisku pacientu
izmeklēšanas metodes.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek vērtētas katrā nodarbībā, teorētisko
zināšanu pārbaudei tiek izmantoti īsi testi. Neiroloģijas studiju kursa nobeigumā ir
jākārto ieskaite.
Mācību valoda: Latviešu valoda
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Klīniskās aprūpes pamati
PBVANTPK21
Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 2.
Semestris: 4.
Kredīti: 1 KP/ 1.5 ECTS
Docētāji: Viesdoc. B. Avota
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
LSPA apgūtās zināšanas anatomijā, fizioloģijā, latīľu valodā
Kursa mērķis:
Kursa uzdevumi:
Zināšanu un izpratnes veidošana par galvenajiem veselības aprūpes jēdzieniem, uz problēmu balstīta
aprūpes veidošana un problēmu risināšana, daţādās kliniskās situācijās.
Veidot izpratni par galvenajiem jēdzieniem aprūpē un to savstarpējo saistību ar klīnisko aprūpi;
Sniegt zināšanas par holistisku pieeju aprūpei, kas vērsta uz klientu; Sniegt izpratni par daţādām
aprūpes teorijām, aprūpes procesu; Sniegt zināšanas par aseptikas un antiseptikas principiem,
infekcijas ierobeţošanas pasākumus un kontroli; Sniegt zināšanas par dezinfekcijas un sterilizācijas
metodēm; Sniegt zināšanas un izpratni par brūču klasifikāciju, hronisku brūču ārstēšanas un aprūpes
uzdevumiem; Sniegt zināšanas un izpratni par klīniskās aprūpes manipulācijām, aprūpes
ierobeţojumiem, daţādās klīniskās situācijās.
Plānotie studiju rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas: par aprūpes teorijām, galvenos jēdzienus aprūpē, veselības aprūpes
modeļus, pašaprūpes spēju izvērtēšanu, brūču klasifikāciju un novērtēšanu, klīniskās manipulācijas
nozīmi un aprūpes principus, zinās aprūpes kopšanas piederumus, dezinfekcijas un sterilizācijas
noteikumus, aseptikas un antiseptikas principus.
Studenti apgūst prasmes: varēs izvērtēt brūču dzīšanas stadiju un spēs pielietot atbilstošu pārsēju,
spēs izvēlēties atbilstošu dezinfekcijas līdzekli virsmas, roku un telpu uzkopšanā. Varēs pareizi
pielietot aprūpes piederumus pašaprūpes spēju nodrošināšanai.
Studenti apgūst kompetences: spēs izvērtēt pacienta vajadzības un nodrošināt holistisku pieeju
aprūpē. Spēs izvērtēt pacienta vispārējo stāvokli, izvērtēt aprūpes problēmas, sakārtot tās prioritārā
secībā, zinās galvenos aprūpes principus veselības veicināšanā.
Kursa saturs:
Aprūpes jēdzieni: cilvēks, veselība, vide, slimība. Aprūpes kvalitāte. Holistiska pieeja
aprūpē.Aprūpes process. Veselības aprūpes līmeľi. Pašaprūpe. Aseptika, antiseptika, dezinfekcijas,
sterilzācija, intrahospitālā infekcija. Brūces klasifikācija un aprūpe. Brūču kopšanas līdzekļi.Hroniski
ulceratīva brūce – izgulējums to klasifikācija un aprūpe. Klīniskās situācijas – pacients ar stomu,
traheostomu, urīna katetru, iv katetru, pacienta barošana caur nazogastrālo zondi, parenterālā
barošana.
Obligātā literatūra:
1. 1)Šiliľa M., Dāboliľa D. Ievads aprūpē. 1998.
2. 2) I. Paudere un autoru kol. ”Medicīniskās aprūpes rokasgrāmata” Jumava, 2001.
3. 3) Granuma V. Pacienta Izglītošana – R.: MPIC, 1998.- 99 lpp.
4. 4) Priede – Kalniľa Z. Māsas prakse pamatota teorijā – Milwauke, Hertage Printing/ Graphics,1998
5)Ankrava,J.Kurtiša,K., Pacientu aprūpes standartu lietošana ārstniecībaspersonu izglītībā un praksē.
Juridisko personu apvienība: Latvijas Universitātes Rīgas Medicīnas koledţa un Latvijas Ārstu
biedrība, Medicīnas apgāds, 2010, pieeja : www.talakizglitiba.lv
6) Kapickis M.,Gaile A.,Antoľēviča L, Jakoviska D., Mūsdienīgu brūču aprūpes nodrošināšana.
Juridisko personu apvienība: Latvijas Universitātes Rīgas Medicīnas koledţa un Latvijas Ārstu
biedrība, Medicīnas apgāds, 2010, pieeja : www.talakizglitiba.lv
Papildliteratūra:
1. Šiliľa M., Dupure I. Pacientu izglītošana- māsas kompetence.-R.: Nacionālais
apgāds,2004.-104 lpp
2. Ķirurģija. J.Gardovska redakc1.;2. Izdevums 2001. 2013. – Rīga
3. www.talakizglitiba.lv mācību materiāli,
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
1. Darba higiēna - – R.Labklājības ministrija, 2003.
2. Medscape [homepage on the Internet ]Available from: http://www.medscape.com
3. PubMed [homepage on the Internet ]Available from: http://www.pubmed.com
Studējošo patstāvīgā darba
organizācija un uzdevumi:
Izpildīt grupu darbu brūču klasifikācijā un aprūpē. Gatavoties testam par katru no tēmām. Situāciju
uzdevumu analīze. Apmeklēt lekciju kursu.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studentu zināšanas tiek vērtētas patstāvīgos darbos, par kuriem iegūst punktus ( 45%), un tests (
50%), kas tiek izteikts punktos, lekciju apmeklējums 5%. Ieskaitīts , ja vērtējumu summa ir ne
zemāk kā 70%. ( 4 balles).
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Iekšķīgo slimību propedeitika
PBVAVSK22
Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 2.
Semestris: 3.
Kredīti: 1 KP/1,5 ECTS
Docētājs: Viesdocents I.Lācis
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
LSPA apgūtās zināšanas anatomijā, fizioloģijā, medicīnas terminoloģija.
Kursa mērķis:
Radīt priekšstatu studentiem fizioterapeitiem par slimnieku vispārējām un speciālām
izmeklēšanas metodēm.
Kursa uzdevumi:
Apmācīt studentus saskarmes prasmēs ar slimiem cilvēkiem, kā arī ievākt anamnēzi
un veikt apskati; elementāri izmeklēt slimniekus pa orgānu sistēmām kā arī studenti
apgūst slimnieku izmeklēšanu metodiku prasmes, apgūst kompetences: perkusiju,
auskultāciju, palpāciju. Studenti tiek informēti par mūsdienās pieejamām
instrumentālām slimnieku izmeklēšanas metodēm un iespējām.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst teorētiskās zināšanas par slimnieku izmeklēšanas metodēm, kā arī
apgūst praktiskās iemaľas, to pielietošanā. Studenti prot izmantot un interpretēt
iegūtos izmeklējumu rezultātus.
Kursa saturs:
Iekšķīgo slimību propedeitika kā priekšmets slimnieku vispārējās un speciālās
izmeklēšanas metodes, to pielietošanas teorētiskais pamatojums un praktiskā
pielietošana.
Obligātā literatūra:
Papildliteratūra:
1. Orļikovs G. „Iekšķīgo slimību propedeitika” , RSU, 2002
2. Orļikovs G. „Iekšķīgo slimību propedeitika” RSU, 2006
3. K.Rudzītis “Iekšķīgo slimību vispārējā diagnostika”, Rīga “Latvijas Valsts
Izdevniecība” 2005
4. Orļikova G. Iekšķīgo slimību propedeitikas kurss: Daudzatbilţu jautājumu
komplekts. Rīga: AML, 1997.
5. Orļikovs G., Jirgensons J., Lācis J., Pičkurs K., Karpovs J.Iekšķīgo slimību
propedeitikas kurss: Pamatsindromi. Rīga: LMA/RSU, 1998.
6. Orļikova G. red.Slimnieka fizikālās izmeklēšanas metodes/ Rīga: AML,
1998.
7. Kumar P., Clark M. (eds.) Clinical Medicine. 5th ed. Edinburg: W. B.
Saunders, 2002; 6th ed. 2005.
8. Lange A. Anamnese und klinische untersuchung. 5. Auflage. Berlin, New
York: Springer, 1998.
9. Lumley I. S. P., Bouloux P. M.G. Clinical examination of the patient.
Oxford: Butterworth Heinemann, 1994.
10. Muno T., Edvards C. Macleod`s Clinical examination. 9th edition.
London: Churchill Livingstone, 1996.
11. Talley N., O`Connor S. Clinical examination: A systematic guide to phisical
diagnosis. 5th edition. Sydney, Philadelphia, London: McLennan and Petty
Publishers, 2006.
12. The Merck Manual. Editor in chief R. Berkow. 19th edition. 2001.
13. Welsby P. D. Clinical history taking and examination. 2nd edition.
London: Churchill Livingstone, 2002.
14. J.Leja “Laboratoriskie izmeklējumi” I-III sēj., Rīga 1998.
15. A.Pētersons, E.Vēverbrants, I.Lazovskis “Kā atrast un ārstēt nieru slimības
”, Rīga “Zvaigzne” 1999.
16. N.Skuja, A.Danilāns, G.Geldnere “Praktiskā gastroenteroloģija un
hepatoloģija”, Rīga “Zvaigzne” 1994.
17. Autoru kolekt. Prof. Utkina redakcijā “Praktiskā pulmonoloģija” , Rīga
“Zvaigzne” 1988.
18. Populārā medicīnas enciklopēdija “Ģimenes ārsts”, Rīgā “Jumava” 1997.
19. Autoru kolekt. prof. Kovšas redakcijā “Iekšķīgās slimības” 1. sēj., Rīga
“Zvaigzne” 1973.
20. Autoru kolekt. prof. Siliľa redakcijā “Iekšķīgās slimības” , Rīga “Zvaigzne”
1976.
21. R.Heglins “Iekšķīgo slimību diferenciāldiagnostika”, Rīga “Zvaigzne” 1968.
22. Andrejevs N., Anšelēvičs J., Siliľš I. Praktiskā kardioloģija. Rīga: Zvaigzne,
1990.
23. Kovša O. Iekšķīgās slimības. I daļa.Rīga: Zvaigzne, 1971.
24. Kovša O., Orļikovs G.Vizuālie simptomi iekšķīgo slimību klīnikā. Rīga:
Zvaigzne, 1978.
25. Rudzītis K. Diagnostikas pamati un terapijas preambula.Rīga: Zvaigzne,
1971; Rīga: Nacionālais apgāds, 2005.
26. Anšelēvičs J., Kalvelis A. Elektrokardiogrāfijas pamati. Rīga: Zvaigzne,
1984, 1996.
27. Taivāns I.Plaušu funkcionālā diagnostika.Rīga: SIA Mc Ābols, 1997.
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Patstāvīgi iegūt daţadu orgānu slimību raksturīgāko simptomu aprakstus.
Veikt datu apstrādi, analizēt iegūtos rezultātus, izdarīt secinājumus.
Patstāvīgi apgūt daţadu orgānu slimību izmeklēšanas metodiku un galvenos
principus.
Patstāvīgi gatavoties semināriem,kolokvijiem, pārbaudījumam.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studiju rezultāti tiek vērtēti 10 ballu sistēmā pēc studentu zināšanu un prasmju
apguves un kompetences analizēt iegūtos rezultātus, izdarīt secinājumus un
rekomendācijas.
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Vispārīgā ķirurģija
PBVANTPK23
Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 3.
Semestris: 6.
Kredīti: 1 KP/ 1.5 ECTS
Docētāji: Viesdoc. B. Avota
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
LSPA apgūtās zināšanas latīľu valoda, fizioloģija, anatomija.
Kursa mērķis:
Kursa mērķis ir sniegt teorētiskās zināšnas un izpratni par pacientu aprūpi vispārējā un
speciālā ķirurģijā.
Kursa uzdevumi:
Sniegt teorētiskas zināšanas un izpratni par perioperatīvās aprūpes principiem. Sniegt
teorētiskas zināšanas un izpratni par akūtiem stāvokļiem to simptomātiku, ārstēšanu un
aprūpi. Sniegt izpratni par jaunākām tendencēm ķirurģijā. Sniegt zināšanas un izpratni par
ķirurģiskām saslimšanām, pacientu novērtēšanu, simptomātiku, ārstēšanu un aprūpi.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst teorētiskās zināšanas un izpratni par ķirurģijas nozari , vispārējo un speciālo
pacientu pirmsoperāciju un pēcoperāciju periodā
Studenti apgūs prasmes: daţādu situāciju kritisku izvērtēšanu un aprūpes plānošanu.
Studenti apgūs kompetenci: par pacientu aprūpi perioperatīvajā periodā, novērtēšanu un
komplikāciju mazināšanu.
Kursa saturs:
Galvenās tēmas: Kirurģiskā infekcija. Perioperatīvā aprūpe. Brūču aprūpe.Akūtie stāvokļi
ķirurģijā. Ķirurģiskās saslimšanas , Ārstēšana un rehabilitācija. Anestēzija un pacientu
aprūpes īpatnības.
Obligātā literatūra:
1. Ķirurģija 1., 2. izdevums/ prof. J.Gardovska red. – Rīga: Latvijas Medicīnas
Akadēmija/ Rīgas Stradiľa universitāte, Latvijas Ķirurgu asociācija, 2001; 2013
2. Paudere I.u.c.”Aprūpes rokasgrāmata”, Rīga: „Jumava”, 2001
1. Vanags I., Sondore A., Klīniskā anestezioloģija un intensīvā terapija. Nacionālais
apgāds. 2008.
2. Latvijas Universitāte aut. kol. Ķirurģiskās aprūpes māsas pamatspecialitāte. Mācību
materiāls. Rīga: Nacionālais apgāds, 2009 www. talakizglitiba.lv
Papildliteratūra:
1. Beauchamp R.D., Evers B.M., Mattox K.L. Textbook of Surgery: The biological
basis of modern surgical practice. 17th
ed. Philadelphia: W.B.Saunders, 2004
2. Browse N.L. An Introduction to the Symptoms and Signs of Surgical Disease. 2nd
ed.
London: Edward Arnold, 1991
3. Brunicardi F.C. et al. Principles of Surgery, 8th
ed. New York: McGraw-Hill, 2004
4. Kirk R., Ribbans W. Clinical Surgery in General, 4th
ed. London: Elsevier Churchill
Livingstone, 2004
5. Lawrence P.F. et al. Essentials of General Surgery, 4th
ed. Philadelphia: Lippincott
Williams & Wilkins, 2005
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Gatavoties teorētiskajām nodarbībām par uzdoto tēmu. Izpildīt patstāvīgos darbus. Apmeklēt
lekcijas. Gatavoties kvantitatīvai novērtēšanai- tests.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Atieksmes vērtējums: lekciju apmeklējums, diskusijas 10 %
Situāciju analīze 10 %
Kvantitatīvais novērtējums: tests 40%
Kvalitatīvais novērtējums: literatūras analīze un izpēte par izvēlēto tēmu - 40%
Studiju kurss ir ieskaitīts, ja students iegūst ne mazāk kā 75 % ( 4 balles) no kopvērējuma.
Mācību valoda:
Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Infekcijas slimības PBVANTPK24
Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads: 2.
Semestris: 3.
Kredīti: 1 KP/1.5 ECTS
Docētāji: Viesdoc. G. Stūre
Kursa mērķis: Sniegt studentiem teorētiskās un praktiskās zināšanas infektoloģiju kā medicīnas nozari, par
infekcijas slimību epidemioloģijas pamatprincipiem, infekcijas slimību izpausmēm, diagnostiku
un ārstēšanu, par sabiedrības veselībai nozīmīgu mikroorganismu un parazītu ierosinātu slimību
profilakses un izplatības ierobeţošanas principiem.
Kursa uzdevumi:
1. Spēt klasificēt infekcijas slimības pēt to nozīmīguma sabiedrības veselībai;
2. Atpazīs raksturīgos infekcijas slimību simptomus, zinās diagniostikas principus un
ārstēšanu;
3. Zinās infekcijas slimību epidemioloģijas pamatus;
4. Orientēsies normatīvajos dokumentos infektoloģijas kontekstā;
5. Spēs izveidot plānu infekciju salimības ierobeţošanai.
Plānotie studiju
rezultāti:
Noklausoties infekcijas slimības kursu, studentiem jāzin:
1.Infekcijas slimību klasifikācija pēc to izplatību;
2.Intrahospitālās infekcijas uzplatības un profilakse;
3.Pacienta izolācijas veidi pēc slimības izplatības;
4.Infekcijas slimību simptomi, diagnostika un ārstēšanas pamatprincipi;
5.Infekciju slimību profilakse.
Studenti iegūst prasmi izstrādāt epidemioloģijas plānu infekcijas slimību ierobeţošanā,
profesionāli sadarboties ar ārstniecības personām un veselības aprūpes organizētājiem infekcijas
slimību ierobeţošanas un veselības veicināšanas jomā, ievērojot medicīnas ētikas normas un
respektējot pacientu tiesības.
Studenti iegūst kompetenci infekcijas slīmību kurša iegūst zināšanas pielietot fizioterapijas
praksē:atazīt slimības simptomus, zinās rīcības plānu slimības ierobeţošanā.
Kursa saturs:
Infekciju slimības. Epidemioloģijas pamatprincipi. Infekcijas kontrole. LR normatīvo aktu sistēma
higiēnas un epidemioloģijas kontekstā. Veselības aprūpes iestāţu higiēnas aspekti. Pacientu un ar
viľu kontaktējušos personu izolēšana, infekcijas perēkļa ierobeţošana. Medicīniskā personāla
pašaizsardzība. Pretepidēmisko pasākumu veikšana atbilstoši kompetencei, informējot atbildīgās
institūcijas saskaľā ar normatīvajos aktos noteikto. Gaisa pilienu infekcijas. Gremošanas trakta
infekcijas. Vīrushepatīti. Neatliekamā medicīniskā palīdzība pecientiem ar infekcijas slimībām un
sevišķi bīstamu infekcijas slimību gadījumos. Infekciju slimību profilakse.
Obligātā literatūra:
1. Baltiľš M. Lietišķā epidemioloģija. Rīga: Zinātne; 2003.
2. Brila A. Infekcijas slimību epidemioloģija. Rīga: Nacionālais apgāds;2008.
3. Vīksna L. Infekcijas slimības. Rīga:Medicīnas apgāds;2011.
4. Vīksna L. Vakcinācija:aktīvā specifiskā imūnprofilakse. Rīga: Nacionālais apgāds; 2008.
5. Mandell G.L., Bennett H.E., Dolin R. Mandell, Douglas and Bennett‟s principles and
practice of infectious disease. 7th ed. Philadelphia: Churchill Livingstone Elsevier, 2010.
6. A.Rubins u.c. Seksuāli transmisīvās slimības. Rīga, 2001.
Papildliteratūra:
1. Vakcinācija. Imūnsistēma. Antimikrobiskā infekciju profilakse. Ivars Mazjānis, Edgars
Tirāns, 2002.
2. Infekcijas slimības 2.izdevums. Ivars Mazjānis, Edgars Tirāns, 2006.
3. I.Paudere u.c. Medicīniskās aprūpes rokasgrāmata. Rīga, Jumava, 2001.
4. Vīksna L. Ceļotāja veselības rokasgrāmata. Rīga: Nacionālais apgāds, 2002.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
1.www.emedicine.medscape.com/ - DERMATOLOGY SECTIONS
2. Normatīvie dokumenti infektoloģijas kontekstā http://www.lic.gov.lv/index
3. PVO iknedēļas ziľojumi – epidemioloģiskie: http/www.who.int
4. Ţurnāls „Latvijas ārsts”
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Gatavoties par tēmām: aromterapijas pamati, ēteriskās eļļas lietošana, aromterapijas metodes.
Uzraktīt referātu par ēteriskās eļļas lietošanu. Gatavoties pārbaudījumam.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Gatavošanās semināram par tēmām: Intrahospitālā infekcija. Infekciju slimību simptomi, ārstēšana
un profilakse. Vakcinācija. Normatīvie dokumenti. Gatavošanās ieskaitei.
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Dermatoveneroloģija
PBVANTPK25
Kursa veids: Nozares teorētiskie pamatkurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 3.k, 4.n
Semestris: 5., 7
Kredīti: 1 KP/ 1,5 ECTS
Docētāji: Viesdoc. O. Prokofjeva
Prasības studiju kursa apguves
uzsākšanai:
Pamatkurss fizioterapijas un ārstniecības metodēs.
Kursa mērķis:
Veidot izpratni studentiem par daţādām ādas un venēriskajām saslimšanām un to ārstēšanas
pamatprincipiem.
Kursa uzdevumi: 1. Dot studentiem zināšanas par cilvēka ādas uzbūvi un funkcijām, izsitumiem, fizioloģiju
un patofizioloģiju, ādas īpatnībām daţādos vecumos.
2. Iepazīstināt ar bieţāk sastopamām ādas un venēriskām slimībām, etioloģiju, patoģenēzi,
klīniskām izpausmēm, atbilstošu terapiju un profilaksi.
Plānotie studiju rezultāti: Zināšanas: Iegūt zināšanas par daţādām ādas un venēriskajām saslimšanām, to ārstēšanas
pamatprincipiem.
Iegūs prasmes:
a) Atšķirt lipīgas ādas slimības un izolēt tādus pacientus;
b) Sniegt adekvātu pirmo palīdzību pie ādas visbieţāk sastopamajām slimībām;
c) Fizioterapijas ārstēšanas metodes pie daţādu ādas slimību komplikācijām;
d) Veikt pareizu profilaksi gan pie ādas slimībām, gan STS.
Kompetence: Par ādas alimību daţādiem ierosinātājiem, kā arī seksuāli-transmisīvu slimību
ierobeţošanu un pareizu ārstēšanu.
Kursa saturs:
Ievads dermatoveneroloģijas vēsturē. Ādas anatomija un fizioloģija. Ādas īpatnības daţādos
vecumos. Ādas izsitumi. Ādas slimību vispārējās un lokālas ārstēšanas principi,
fizioterapijas iespējas.Ādas slimību klasifikācija. Parazitārās ādas slimības: Scabies,
Pediculīze. Strutainas ādas slimības (piodermijas). Sēnīšu ādas slimības (mikozes).
Zvīľojošas ādas slimības (psoriāze, seboreja). Ārējo faktoru radītās ādas slimības (dermatīti,
alerģiskie dermatīti, profesionālās dermatozes un stigmas). Ekzēmas un toksikodermijas.
Seksuāli transmisīvas slimības (STS): sifiliss, gonoreja, hlamidioze, trihomonoze
Obligātā literatūra: 1. A. Rubīns „Ādas slimības un to terapija”, Rīga, 2002.
2. P. Vasariľš, A. Miltiľš „Dermatoveneroloģija ģimenes ārstiem”, Rīga, 1993.
3. Dz. Branta, I. Froļenko, R. Gūtmane, V. Roţkalns „Dermatoveneroloģija I daļa”,
„Dermatoveneroloģija II daļa”, Rīga, 1997.
4. A. Rubīns, R. Gūtmane „Ilustrētā rokasgrāmata dermatoveneroloģijā”, Rīgā, 1996.
5. I. Mikazāks „Klīniskie sindromi dermatoveneroloģijā”, Rīga, 1999.
6. A. Rubīns „Seksuāli transmisīvās slimības”, Rīga, 2001.
7. R. Gūtmane „Dermatoloģijas bilţu grāmata”, Rīga, 2002.
8. T. Habif „Clinical Dermatology”, Mos by-Year book, 1996.
Papildliteratūra:
9. Slaidu komplekti no ASV par visām tēmām: piodermijas, mikozes, ekzēmas, bērnu
dermatozes. Psoriāze, Lichen ruber planus. Scabies.Sifiliss. HIV izpausmes ādā.
Ādas audzēji.
10. Interneta avoti.
Citi izmantojamie informācijas
avoti:
11. Ю.К. Скрипкин „Кожные и венерические болезни 1-2-3-4”, 1995.
12. Archives of Dermatology.
Studējošo patstāvīgā darba
organizācija un uzdevumi:
Patstāvīgi iegūt zināšanas pēc uzdotām semināra tēmām, izmantojot daţādus avotus. Izprast
ārstēšanas taktiku, iegūt zināšanas par lipīgām ādas slimībām, par nepieciešamo profilaksi,
dispanserizāciju.
Studiju rezultātu vērtēšanas
kritēriji:
Mācību valoda:
- Aktīvs darbs semināros;
- Regulāra lekciju apmeklēšana;
- Ieskaite.
Beidzoties studiju kursam – organizēta diferenciāla ieskaite. Vērtējums – pēc iegūtās punktu
(ballu) summas. Ľemts vērā tiek studentu zināšanu un prasmju apguve, kompetence analizēt
rezultātus, izdarīt secinājumus un dot rekomendācijas.
Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Ortopēdija
PBVANTPK26
Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads: 2
Semestris: 4
Kredīti: 2 KP/3.0ECTS
Docētāji: Asociētā profesore Zane Pavāre
Prasības studiju
kursa apguves
uzsākšanai:
Labas zināšanas anatomijā un fizioloģijā, pamatzināšanas latīľu valodā, medicīnas terminoloģijā,
neiroloģijā un rentgenoloģijā.
Kursa mērķis:
Nodrošināt studējošiem teorētisko izglītību un praktisko iemaľu apguvi, kas nepieciešama fizioterapeita
darbā ar cilvēkiem, kam ir kustību un balsta aparāta saslimšanas, iegūtas vai iedzimtas deformācijas un
traumu sekas.
Kursa uzdevumi:
1. Apmācības laikā dot studentiem pamatzināšanas par medicīnas praksē bieţāk sastopamajām
ortopēdiskajām saslimšanām, to klīniskajām izpausmēm, diagnostikas un ārstēšanas principiem,
potenciālajām rehabilitācijas iespējām.
2. Izveidot priekšstatu par bērnu ortopēdijas īpatnībām un atšķirībām no pieaugušo ortopēdijas.
Iepazīstināt ar bieţāk sastopamām bērnu ortopēdiskām slimībām un iedzimtām balsta-kustību aparāta
attīstības anomālijām, to etioloģiju, patoģenēzi, klīnisko ainu, diagnostiku un ārstēšanu.
Plānotie studiju
rezultāti:
1. Orientēties kustību un balsta aparāta traumu un saslimšanu diagnostikā un ārstēšanas metodēs;
2. Apgūt prasmi, pamatojoties uz saľemtajām teorētiskajām zināšanām un iegūtajām praktiskajām
iemaľām, izvirzīt rehabilitācijas uzdevumus slimniekam ar kustību un balsta aparāta saslimšanām.
Kursa saturs:
Lekcijās studējošie apgūst pamatzināšanas par ekstremitāšu kaulu normālu un traucētu reģenerāciju,
mugurkaulāja saslimšanām, locītavu saslimšanām, kaulu audzējiem, strutaino kaulu infekciju,
iespējamiem sareţģījumiem un gerontoloģijas problēmām ortopēdijā. Praktiskajās nodarbībās studējošie
apgūst:
- prasmi izmeklēt pacientu ar kustību un balsta aparāta saslimšanām vai to sekām;
- prasmi orientēties radioloģiskajos izmeklējumos;
- prasmi sastādīt ārstēšanas un rehabilitācijas plānu.
Bērnu ortopēdijas programmas saturs: Iedzimtas gūţu locītavas attīstības displazija un citas gūţas
locītavas patoloģijas. Šķībais kakls un citas kakla deformācijas bērnu vecumā. Greizās pēdas un citas
iedzimtas un iegūtas pēdu deformācijas bērnu vecumā. Osteohondropātijas. Osteomielīta un citu
iekaisuma procesu ortopēdiskās sekas. Radioloģiskās izmeklēšanas pielietošanas indikācijas un rezultātu
izvērtēšana ortopēdijā. Indikāciju noteikšana operatīvai ārstēšanai. Rehabilitācijas problēmas un mērķi pie
daţāda veida ortopēdiskām patoloģijām.
Obligātā literatūra:
1. Bērnu ķirurģija Prof.A. Pētersona redakcijā. SIA Nacionālais apgāds, 2005.
2. J. Heglins “Ķirurģiskā izmeklēšana”. R., “Zvaigzne”,1985.g
3. David J.Dandy, Dennis J.Edwards Essential Orthopaedics and Trauma , Churchill Livingstone,
2009
4. David J. Magee Orthopedic Physical Assessment, 6e W.B. Sonders Company. 2013.
5. Ronald Mc. Rae “Clinical Orthopaedic Examination”. 6th edition. Churchill Livingstone, 2010.
6. Cynthia C. Norkin, D.Joice White Measurement of Joint Motion: A Guide to Goniometry (4th
edition), F.A. Davis Company, 2009
7. Helen Hislop , Jacquelin Montgomery Daniels and Worthingham's Muscle Testing: Techniques
of Manual Examination, Saunders; 8 ed., 2007
8. Florence Peterson Kendall, Elizabeth Kendall McCreary Muscles: Testing and Function, with
Posture and Pain, 5ed., Lippincott Williams & Wilkins, 2005
9. G. S. Jumašev “Travmatologija i ortopedija. “. Moskva “Medicina” 1987. g.
Papildliteratūra:
10. Canale T.S., Beaty J.H. Operative pediatric orthopaedics. Mosby (12nd edition), 2012.
11. Harring J.A. Tachdjian‟s pediatric orthopaedics. Saunders W.B. Company(4th ed.), 2007.
12. Staheli L.T. Practice of pediatric orthopaedics. Lippincott Williams & Wilkins, Staheli.Seattle,
2006.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
13. JBJS http://www.ejbjs.org/ http://www.jbjs.org.uk/
14. Clin Orthop Relat Res. http://www.clinorthop.org/index.html
15. JOT http://journals.lww.com/jorthotrauma/
16. Knee surg Sports Traumatol Arthrosc. http://www.kssta.org/
17. Sports Med arthrosc. http://journals.lww.com/sportsmedarthro/
18. Am J Sports Med. http://ajs.sagepub.com/
19. JBJS http://www.ejbjs.org/ http://www.jbjs.org.uk/
20. Clin Orthop Relat Res. http://www.clinorthop.org/index.html
21. JOT http://journals.lww.com/jorthotrauma/
22. Knee surg Sports Traumatol Arthrosc. http://www.kssta.org/
23. Sports Med arthrosc. http://journals.lww.com/sportsmedarthro/
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija
un uzdevumi:
Par patstāvīgi apgūto vielu students sagatavo konspektu un referātu, kuru semināra laikā prezentē, pēc
tam tiek veidota diskusija un uzklausīti pārējo studējošo viedokļi par attiecīgo tēmu. Patstāvīgā darba
uzdevums ir apgūt prasmi strādāt ar medicīnas literatūru, salīdzināt un izvērtēt iegūtās teorētiskās
informācijas pielietošanas iespējas praktiskajā darbā.
Studiju rezultātu Ortopēdijā - studējošo apgūtās teorētiskās zināšanas un praktisko iemaľu prasmi docētājs novērtē katrā
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Traumatoloģija
PBVANTPK27
Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads: 2
Semestris: 4
Kredīti: 2 KP / 3.0 ECTS
Docētāji: Asoc. prof. Z.Pavāre
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Labas zināšanas anatomijā un fizioloģijā, pamatzināšanas medicīnas terminoloģijā,
neiroloģijā un radioloģijas diagnostikas metodēs.
Kursa mērķis: Nodrošināt studējošiem teorētisko izglītību un praktisko iemaľu apguvi, kas nepieciešama
fizioterapeita darbā, strādājot ar pacientiem, kam ir kustību un balsta sistēmas traumas vai
to sekas.
Kursa uzdevumi: Apmācības laikā dot studentiem pamatzināšanas par medicīnas praksē bieţāk
sastopamajiem kustību balsta sistēmas traumatiskiem bojājumiem, to klīnisko ainu,
diagnostikas un ārstēšanas principiem, potenciālām rehabilitācijas iespējām. Nodrošināt
studentiem praktisko iemaľu apguvi semināros, kas ļautu, beidzot studijas orientēties
kustību un balsta aparāta traumu un saslimšanu diagnostikā un ārstēšanas metodēs. Apgūt
prasmi, sastādīt rehabilitācijas darbības plānu un veikt fizioterapiju slimniekam ar kustību
un balsta aparāta traumām.
Plānotie studiju
rezultāti:
1. Orientēties kustību un balsta aparāta traumu diagnostikā un ārstēšanas metodēs;
2. Apgūt prasmi, pamatojoties uz saľemtajām teorētiskajām zināšanām un iegūtajām
praktiskajām iemaľām, izvirzīt rehabilitācijas uzdevumus slimniekam ar kustību un balsta
aparāta traumām.
Kursa saturs: Lekcijās studējošie apgūst pamatzināšanas par ekstremitāšu kaulu lūzumu veidiem, to
normālu un traucētu reģenerāciju, mugurkaulāja traumām, iespējamiem sareţģījumiem un
gerontoloģijas problēmām traumatoloģijā. Praktiskajās nodarbībās studējošie praktiski
apgūst: - prasmi izmeklēt kustību un balsta sistēmas traumas un to sekas; - prasmi
orientēties radioloģiskajos izmeklējumos; - prasmi sastādīt rehabilitācijas plānu traumas
pacientam. Bieţākie ekstremitāšu traumatisko bojājumu veidi bērniem. Radioloģiskās
izmeklēšanas pielietošanas indikācijas un rezultātu izvērtēšana bērnu ortopēdijā.
Indikācijas operatīvai ārstēšanai. Potenciālās rehabilitācijas problēmas un mērķi pie daţāda
veida kaulu un locītavu bojājumiem.
Obligātā literatūra: 1. Bērnu ķirurģija. Prof. A.Pētersona redakcijā. SIA Nacionālais apgāds, 2005
2. David J.Dandy, Dennis J.Edwards Essential Orthopaedics and Trauma. Churchill
Livingstone, 2009
3. Almants Lācis, Gundars Lācis Mazā klīniskā traumatoloģija un ortopēdija.
Augšējās ekstremitātes un plecu joslas kaulu lūzumi J.Rozes apgāds. Rīga, 2007.
4. David J. Magee Orthopedic Physical Assessment, 6e W.B. Sonders Company.
2013.
5. Neatliekamā medicīniskā palīdzība. Traumas. D. Krieviľa redakcija. NMPC.
Rīga. 2001.
6. Ronald Mc. Rae Clinical Orthopaedic Examination. 6th edition. Churchill
Livingstone, 2010.
7. G. S. Jumašev Travmatologija i ortopedija. Moskva “Medicina” 1987.
Papildliteratūra: 8. Canale T.S., Beaty J.H. Operative pediatric orthopaedics. Mosby (12nd edition),
2012.
9. Harring J.A. Tachdjian‟s pediatric orthopaedics. Saunders W.B.Company(4th ed.),
2007.
10. Staheli L.T. Practice of pediatric orthopaedics. Lippincott Williams & Wilkins,
Staheli.Seattle, 2006.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
11. JBJS http://www.ejbjs.org/ http://www.jbjs.org.uk/
12. Clin Orthop Relat Res. http://www.clinorthop.org/index.html
13. Knee surg Sports Traumatol Arthrosc. http://www.kssta.org/
14. Acta Orthopaedica http://www.actaorthop.org/
15. Am J Sports Med. http://ajs.sagepub.com/
16. Sports Med arthrosc. http://journals.lww.com/sportsmedarthro/
17. JOT http://journals.lww.com/jorthotrauma/
vērtēšanas kritēriji: praktiskajā nodarbībā. Beidzot mācību ciklu, studējošais kārto ieskaiti, kas sastāv no atbilţu izvēles testa
vai diviem teorijas jautājumiem. Lai students iegūtu sekmīgu vērtējumu, diferencētās ieskaites prasības:
- attieksme pret izglītošanos, attīstības dinamika, aktīva darbība semināros (20%);
- studenta veiktie patstāvīgie darbi (60%);
- studiju kursa rakstiskais pārbaudījums – ieskaite (20%).
Mācību valoda: latviešu
Stdudējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Par patstāvīgi apgūto vielu students sagatavo konspektu un referātu, kuru semināra
laikā prezentē, pēc tam tiek veidota diskusija un uzklausīti pārējo studējošo viedokļi
par attiecīgo tēmu. Patstāvīgā darba uzdevums ir apgūt prasmi strādāt ar medicīnas
literatūru, salīdzināt un izvērtēt iegūtās teorētiskās informācijas pielietošanas iespējas
turpmākajā praktiskajā darbā.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Lai students iegūtu sekmīgu vērtējumu, tiks vērtēts:
a) studējošo apgūtās teorētiskās zināšanas katrā praktiskajā nodarbībā, attieksme pret
izglītošanos (25%);
b) ieskaites darbs, kas sastāv no situācijas uzdevuma, kurā ietverta rentgenogrammas un
klīniskā gadījuma analīze (50%);
c) studenta veiktie patstāvīgie darbi (25%).
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Fizioterapijas pamati I,II.
PBVANPSK1
Kursa veids:
Nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis:
Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads:
2
Semestris:
1., 2.
Kredīti:
4.5 KP/ 6.75 ECTS
Docētāji:
Lekt. Z. Galeja, Asoc.prof. A.Paeglītis
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
1. un 2. studiju gadā LSPA medicīniski - bioloģisko priekšmetu iegūtās zināšanas
Kursa mērķis:
Dot studentiem zināšanas un izpratni par pacienta fizioterapeitiskās izmeklēšanas
pamatprincipiem un iegūto rezultātu vērtēšanu.
Attīstīt praktiskās iemaľas pacientu izmeklēšanā un novērtēšanā.
Kursa uzdevumi:
Iemācīt veikt pacienta funkcionālā stāvokļa izmeklēšanu un rezultātu novērtēšanu.
Izmantojot anamnēzi, somatoskopiju, palpāciju, funkcionālos testus statikā un dinamikā, lai
novērtētu:
balsta – kustību sistēmu
sirds asinsrites sistēmu
nervu sistēmu
elpošanas sistēmu
fiziskās darba spējas
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas: par organismu sistēmu izmeklēšanas metodēm fizioterapijā
Studenti apgūst prasmes: praktiski pielietot apgūtās organismu sistēmu izmeklēšanas
metodes
Studenti apgūst kompetences: prast skaidrot izmeklēšanā iegūtos rezultātus.
Kursa saturs:
Organisma kā sistēmu kopuma adaptīvās izmaiľas un to izmeklēšana un rezultātu
vērtēšanu.
Obligātā literatūra:
1. Aberberga -Augškalne L., Koroļova O. Fizioloģija ārstiem. Rīga: Medicīnas apgāds, 2007.516 lpp. 2. Eniľa G., Godļevska M., Smeltere E.. Neiroloģiskie sindromi. Rīga, Zvaigzne, 1987
3. Hoppenfeld s. Physical examination of the spine and extremities. Appeleton &Lange:1976
4. Kendall F. P. , Kendall E, Creary Mc., Provance P.G.Muscles testing and function. Fourth edition. W&W, M – Y. 1994. 451 lpp.
5. Levangie P.K., Norkin C.C. Joint structure and function, F.A. Davis Compny, 2001
6. Rene Caillliet M.D. Soft tissue pain and disabilittu. F.A. Davis Compny, 1988 7. Васильева Л.Ф. Визуальная диагностика нарушений статики и динамики опорно- двигательного
аппарата человека. Иваново Мик, 1995. 110 с.
Papildliteratūra:
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Gatavoties praktiskajām nodarbībām un semināra tēmām.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studentu zināšanas, prasmes un kompetence tiek novērtētas pēc sešu semināru rezultātiem
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums: Rehabilitācijas pamati
Kursa kods: PBVANPSK4
Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads: 2.
Semestris: 3.
Kredīti: 2.5 KP/3.75ECTS
Docētāji: asistents N.Vārpa
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
1. un 2. studiju gadā LSPA medicīniski - bioloģisko priekšmetu iegūtās
zināšanas
Kursa mērķis:
Sniegt topošajiem speciālistiem zināšanas un izpratni par pacientu izmeklēšanas
un pielietojamās terapijas pamatprincipiem fizioterapijā. Attīstīt praktiskās
iemaľas pacientu izmeklēšanā un iegūto rezultātu novērtēšanā
Kursa uzdevumi: Iemācīt veikt pacienta funkcionālā stāvokļa izmeklēšanu un novērtēšanu,
izmantojot anamnēzi, somatoskopiju, palpāciju, funkcionālos testus un muskuļu
vērtēšanas un stiepšanas paľēmienus statikā un dinamikā.
Plānotie studiju
rezultāti:
Zināšanas: zinās balsta-kustību aparāta novērtēšanas tehnikas, spēs izskaidrot
saīsināta un vāja muskuļa fizioloģisko raksturojumu, zinās saīsināta un vāja
muskuļa pazīmes, raksturos muskuļu garuma, spēka un spēka izturības testus
Prasmes: Spēs demonstrēt balsta-kustību aparāta novērtēšanas tehnikas, pratīs
demonstrēt muskuļu garuma, spēka un spēka izturības testus.
Kompetences: prast skaidrot izmeklēšanā iegūtos rezultātus, pielietot
mērķtiecīgu terapiju atbilstošajam pacienta stāvoklim.
Kursa saturs:
Organisma kā sistēmu kopuma adaptīvās izmaiľas un to izmeklēšana un
rezultātu vērtēšanu.
Obligātā literatūra:
1. Hoppenfeld s. Physical examination of the spine and extremities.
Appeleton &Lange:1976
2. Kendall F. P. , Kendall E, Creary Mc., Provance P.G.Muscles
testing and function. Fourth edition. W&W, M – Y. 1994. 451 lpp
3. Levangie P.K., Norkin C.C. Joint structure and function, F.A.
Davis Compny, 2001
4. Ramšak I., Gerz W., Gates T.S. Muscle tests at glance.AKSE,
2005
5. Васильева Л.Ф. Визуальная диагностика нарушений статики и
динамики опорно- двигательного аппарата человека. Иваново
Мик, 1995. 110 с
Papildliteratūra:
6. Brēmanis E. Sporta fizioloģija. – Rīga : Zvaigzne, 1991. 245. Lpp
7. Eniľa G., Godļevska M., Smeltere E.. Neiroloģiskie sindromi.
Rīga, Zvaigzne, 1987
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
Interneta resursi
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Gatavoties praktiskajām nodarbībām un semināriem.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
- Studentu zināšanas, prasmes un kompetences semināros tiek novērtētas pēc 3
punktu sistēmas:
- Studiju kursa vērtējumam tiek izmantota 10 ballu skalas sistēma, lai iegūtu
zināšanu, prasmju un kompetenču vērtējumu ballēs ir jāiegūst noteikts
punktu skaits.
- Vienu punktu ir iespēja iegūt, ja nodarbību apmeklējums ir vismaz 50%
apmērā.
Mācību valoda:
Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Staru diagnostika
PBVANPSK7
Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 3.
Semestris: 5.
Kredīti: 1 KP/ 1.5 ECTS
Docētāji: Viesdoc. G. Kudlāne
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Dinamiskā anatomija, Fizikas pamati
Kursa mērķis:
Studenti tiks iepazīstināti ar vizuālās diagnostikas metodēm, to pamatprincipiem
un iespējām daţādu klīniski - morfoloģisku pataloģiju diagnostikā, izmantojot
jaunākos sasniegumus šajā jomā, kā arī radioloģiskās aizsardzības
pamatnostādnēm. Lekcijās un semināros paredzēts iemācīt studentiem orientēties
daţādu orgānu sistēmu vizuālās diagnostikas attēlos, īpašu uzmanību pievēršot
muskulaskeletārajai un traumu radioloģijai..
Kursa uzdevumi: Sniegt zināšanas studentiem par vizuālās diagnostikas metodēm, tās darbības
pamatpricipiem, indikācijām; par muskulaskeletārās sistēmas traumatiskiem
bojājumiem, deģeneratīvām izmaiľām un taktiku slimību diagnostikā;
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūs zināšanas: par radiologiskās diagnostikas iespējām, darbības
principiem; par ceļa, gūţas, pēdas locītavu traumatiskām, deģeneratīvām
izmaiľām, diagnostikas iespējām, indikācijām un sekām; par mugurkaula
fizioloģiskām izmaiľām, iedzimtām un iegūtām saslimšanām, diagnostiku,
ārstēšanu un sekām; praktsikās iemaľas Rtg, CT un US analīzē.
Kursa saturs:
Radiācijas fizika. Rentgenstari. Rentgenoloģijas vēsture. Rentgeniekārta, tās
uzbūve. Attēlu analīzes principi, izmeklējumu indikācijas; Vesela cilvēka
orgānu un sistēmu vizuālās diagnostikas attēli, normālā anatomija. Pēdas un
gūţas locītavas anatomija, traumas, to radioloģiskā diagnostika; Ceļa locītavas
anatomija, traumas, to radioloģiskā diagnostika; Standartprojekcijas skeleta
rentgenoloģijā, to nepieciešamība, mugurkaula traumas;
Kompjūtertomogrāfija. Magnētiskā rezonanse. Pielietojums. Ultrasonogrāfija,
doplerogrāfija. Virspusējo un dziļo struktūru izmeklēšana. Obligātā literatūra:
1. P.Līkums “Skeleta rentgenogrāfijas rokasgrāmata”, 2005.
2. Medicīniskā rentgenoloģija. J. Nemiro., A. Amoliľš. 1983.
3. Textbook of Diagnostic imaging. C.E. Putman. C.E. Ravin. 1994.
4. Gallucci M., Puglielli E., Splendiani A., et al.. Degenerative disorders of
the spine [review]. Eur Radiol. 2005;
Papildliteratūra: -
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
5. www.medscape.com,
6. www.imaging.consult.com,
7. www.medline.com
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Gatavoties semināram par tēmu: potīšu lūzumi, to diagnostika un ārstēšana; ceļa
locītavas traumatiski bojājumi; gūţas locītavas traumatiski un deģeneratīvi
bojājumi, radioloģiskā diagnostika; mugurkaula traumas, skoliozes un
deģeneratīvas izmaiľas.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Jābūt apmeklētām 75% no nodarbībām un jāpiedalās semināros (30%)
Gala pārbaudījuma daudzizvēļu jautājumu tests (70%)
Mācību valoda:
Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Masāţa, mīksto audu tehnikas
PBVANPSK8
Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 3.
Semestris: 5.
Kredīti: 2 KP/ 3ECTS
Lektors: A. Gribovs
Prasības studiju
kursa apguves
uzsākšanai:
Zināšanas bioloģijas, dabas zinību, anatomija vidusskolas
programmas apjomā
Kursa mērķis:
Sagatavot masāţas speciālistus atbilstoši LR ārstniecības likuma,
un masiera profesijas standarta prasībām.
Kursa uzdevumi:
Iemācīt masāţas indikācijas un kontrindikācijas; Apgūt masāţas
iedarbības mehānismus; Apgūt masāţas paľēmienus un to izpildes
tehniku. Apgūta masāţas metodika ārstnieciskajā un sporta praksē.
Plānotie studiju
rezultāti:
Students patstāvīgi spēj izpildīt masāţas paľēmienus atsevišķām
ķermeľu daļām. Apgūtas vispārejās un lokālās masāţas
procedūras. Apgūta masāţas metodika ārstnieciskajā un sporta
praksē.
Kursa saturs:
Zināšanas - masāţas paľēmienu un procedūras fizioloģiskās
iedarības mehānismi, masāţas procedūras metodika ārstnieciskajā
un sporta praksē.
Prasmes un iemaņas - masāţas procedūras tehniskā izpilde
atbilstoši indikācijām.
kompetence - masāţas procedūru izpilde atbilstoši masiera
profesijas standartam.
Obligātā literatūra: E.Lešenkovs, V.Lāriľš „Masāţa”, 2004.
Papildliteratūra:
A.Birjukovs „Masāţa” 2004.
A.Birjukovs „Sporta masāţa” 1996.
I. Zeidlers “Ārstnieciskā masāţa” 2006
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
LMFA semināru materiāli
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija
un uzdevumi:
Grupu nodarbības masāţas praktiskās daļas apguvei un
pilnveidošanai. Masāţas teorētiskās daļas individuāla apguve
izmantojot mācību metodiskos materiālus.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studentam pozitīva attieksme pret studiju kursu, aktīva darbība
nodarbībās, teorētiski - praktiska ieskaite.
Mācību valoda:
Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Hidroterapija
PBVANPSK9
Kursa veids:
Nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis:
Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads:
3
Semestris:
6
Kredīti:
1 KP/1,5 ECTS
Docētāji:
Viesasist. Karīna Rodionova
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Sporta medicīna; Sporta teorija; Sporta un vispārēja fizioloģija; Terapijas metodes
Kursa mērķis:
Sniegt informāciju par ūdens terapijas iespējam daţāda vecuma un veselības stāvokļa
cilvēkiem.
Kursa uzdevumi:
Apgūt zināšanas par daţādiem hidroterapijas veidiem
Apgūt pamatzināšanas hidrodinamikā
Apgūt zināšanas par ūdens ietekmi uz cilvēka organismu
Attīstīt prasmes un iemaľas izvēlēties pareizu hidroterapijas taktiku attiecība uz cilvēka
vajadzībām
Attīstīt prasmes sastādīt hidroterapijas plānu pielietojot ūdens aktivitātes daţādību
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas: par hidroterapijas pamatprincipiem , par hidroterapijas
programmu izveides principiem, par ūdens ietekmi uz cilvēka organismu.
Studenti apgūst prasmes: izvēlēties pareizu ūdens terapijas metodiku attiecīgi cilvēka
vajadzībām.
Studenti apgūst kompetences: Analizēt hidroterapijas plāna piemērotību cilvēka
vajadzībām.. Analizēt iespējamas kļūdas uzdevuma izpildes laikā un spēja tas izlabot.
Kursa saturs:
Ievads hidroterapijā, tas veidi un principi. Ieskats hidrodinamikā. Hidroterapijas
pielietošana daţādās situācijas un pie daţādiem diagnozēm. Plāna sastādīšana.
Obligātā literatūra:
1. Reid M. Hydrotherapy Principles and Practice.Butterworth-Heinemann, 1997
Papildliteratūra:
2.Лоуренс, Дебби Аквааэробика. Упражнения в воде, ГРАНД-ФАИР, 2000.254 (2)
3.Lepore M.,Gayle G.W.,Stevens S., Adapted Aquatics Programming. A Professional
guide. Human Kinetics, United States of America,2007.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
Interneta avoti
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Patstāvīgi gatavoties semināriem lietojot papildliteratūru.
Patstāvīgi gatavoties pārbaudes darbam hidroterapijas kursā
Patstāvīgi grupās izstrādāt individuālo hidroterapijas plānu attiecīgi izvelētām
klienta/pacienta vajadzībām kā arī prezentēt to auditorijas priekšā
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Lai students iegūtu sekmīgu vērtējumu, diferencētās ieskaites prasības:
- attieksme pret izglītošanos (20%);
- aktīva darbība semināros (20%);
- studenta veiktais patstāvīgais darbs un tas prezintācija(20%);
- studiju kursa rakstiskais pārbaudījums – ieskaite (40%)
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Manuālās terapijas pamati
PBVANPSK10
Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 3.
Semestris: 5.
Kredīti: 2 KP/3 ECTS
Docētāji: Prof. A.Paeglītis, viesasist. N. Vārpa
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
LSPA apgūtās zināšanas anatomijā, fizioloģijā, medicīnas terminoloģijā.
Kursa mērķis:
Radīt studentiem priekšstatu par manuālo terapiju kā ārstniecības metodi.
Iepazīstināt ar manuālās terapijas klīniski fizioloģisko pamatojumu. Apmācīt
pielietot daţādas manuālās terapijas izmeklēšanas metodes un ārstnieciskās
tehnikas
Kursa uzdevumi:
1. Sniegt ziľas par balsta-kustību aparāta funkcionālo traucējumu attīstības
mehānismiem
2. Izskaidrot manuālās terapijas pielietojamo izmeklēšanas metoţu būtību un
nozīmi
3. Apmācīt kā izvēlēties un pielietot manuālās terapijas ārstniecības tehnikas,
kā arī kontrolēt iedarbības efektivitāti
Plānotie studiju
rezultāti:
Zināšanas: Studenti zinās manuālas diagnostikas metodes daţādu locītavu
izmeklēšanai, gūs priekšstatu par pielietojamo metoţu pamatprincipiem,
pielietošanas indikācijām un kontrindikācijām.
Prasmes: Studenti pratīs diagnosticēt cilvēka ķermeľa locītavu problēmas. Studenti
spēs pielietot daţādus manuālās terapijas paľēmienus daţādu locītavu problēmu
risināšanai.
Kompetence: students būs kompetents pielietoto terapiju novērtēšanā un sava
rezultāta pamatošanā no anatomijas, fizioloģijas, biomehānikas un citām
kinezioloģijas zinātnēm.
Kursa saturs:
Manuālā terapija kā ārstnieciskā metode. Attīstības vēsture. Klīniski- fizioloģiskais
pamatojums. Balsta- kustību aparāta funkcionālo traucējumu attīstības mehānismi
un to ārstēšanas iespējas ar manuālās terapijas metodēm .
Obligātā literatūra:
1. Stephen L. Hauser Harrisons. Neurology in Clinical Medicine.
2. Darlene Hertliny, Randolph M. Kesster. Management of Common
Musculoseuletal Disoders. 1996.
3. Dvorak I., Dvorak V., Gilliar W., Shcneider W., Spring H., Tritschler T.
Musculoseuletal Manual Medicine Diagnosis and Treatment. 2008
4. Lewits K. Manipulative Therapy in Rehabilitation of the Locomotor
System. 1991.
5. Lewits K. Soft tissue mobilisation and relaxation techniques. Video, 1992.
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Gatavoties praktiskajām un teorētiskajām nodarbībām par uzdoto tēmu.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
- Studentu zināšanas, prasmes un kompetences semināros tiek novērtētas pēc 3
punktu sistēmas:
- Studiju kursa vērtējumam tiek izmantota 10 ballu skalas sistēma, lai iegūtu
zināšanu, prasmju un kompetenču vērtējumu ballēs
Mācību valoda:
Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Ārstnieciskā vingrošana
PBVANPSK11
Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis: Profesionālās bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads: 2
Semestris: 4
Kredīti: KP
Docētāji: Lekt. Z.Galeja
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Priekšzināšanas, kas balstās uz teorētiskām un praktiskām zināšanām sporta medicīnā,
anatomijā un fizioloģijā.
Kursa mērķis:
Veicināt zināšanu apguvi par ārstnieciskās vingrošanas programmu sastādīšanu un
palīglīdzekļu pielietošanu, lai nodrošinātu mērķtiecīgu, sekmīgu un drošu rehabilitācijas
procesu.
Kursa uzdevumi:
Sniegt ieskatu par ārstnieciskās vingrošanas mērķiem, uzdevumiem, līdzekļiem un metodēm.;
Sniegt zināšanas par funkcionālo traucējumu veidiem, kuru terapijā pielieto ĀV ( stājas
problēmas, traumas, elpošanas sistēmas, sirds asinsrites sistēmas, nervu sistēmas un
gastroenteroloģiskie traucējumi,); Sniegt zināšanas par ārstnieciskās vingrošanas pielietošanu
atkarībā no funkcionālo traucējumu veidiem; Sniegt zināšanas un radīt izpratni par
ārstnieciskās vingrošanas programmu sastādīšanu, ilgtermiľa un īstermiľa uzdevumiem āv
terapijā
Plānotie studiju rezultāti:
Zināšanas: spēs:
Pastāstīt par ārstnieciskās vingrošanas pamatprincipiem un to vietu rehabilitācijā;
nosaukt un raksturot ārstnieciskās vingrošanas mērķus, uzdevumus, līdzekļus un
metodes;
formulēt ārstnieciskās vingrošanas ietekmi uz cilvēka veselību
izveidot teorētiski pamatotu ārstnieciskās vingrošanas programmu;
raksturot funkcionālo traucējumu veidus un pielietot ārstniecisko vingrošanu
Prasmes: pratīs:
Izstrādāt un realizēt ārstnieciskās vingrošanas programmu
novērtēt un koriģēt funkcionālos traucējumus;
Pielāgot ārstnieciskās vingrošanas līdzekļus cilvēkiem ar daţādiem funkcionāliem
traucējumiem.
Kompetences: spēs:
Izvēlēties un sagatavot vidi ārstnieciskās vingrošanas mērķu īstenošanai
Modificēt ārstnieciskās vingrošanas programmas pie daţādiem funkcionālajiem
traucējumiem
strādāt ar cilvēkiem ar daţādiem funkcionālajiem traucējumiem
Kursa saturs: Ārstnieciskā vingrošana, tās mērķi, uzdevumi, līdzekļi un metodes. Funkcionālo traucējumu
raksturojums, to novērtēšana. ĀV programmu sastādīšana, ilgtermiľa un īstermiľa uzdevumi
ĀV terapijā.
Obligātā literatūra: 1. Mauriľa L. Ārstnieciskā vingrošana un citas aktivitātes kardioloģijā. Rīga, māc. līdz. LSPA
studentiem 2000
2. Mauriľa.L. Locītavu saslimšanas nemedikamentozās ārstēšanas iespējas. Rīga, māc. līdz.
LSPA studentiem 2004
3. V.Lāriľš, L.Mauriľa Ārstnieciskā vingrošana elpošanas orgānu slimību ārstēšanā : māc.
līdz. LSPA stud. / Rīga [b.i.] 1992
Papildliteratūra:
4. Astašenko O. Ārstnieciskā vingrošana asinsvadu un locītavu veselībai. Rīga, Zvaigzne ABC.
2012
5. Gūtenbrunners K., Glēzeners Ţ.Ţ. Rehabilitācija, fizikālā medicīna un dabas dziedniecība.
Rīga, sia „‟Nacionālais apgāds‟‟ 2007
6. Delavjē F. Vingrinājumi sievietēm. Rīga, Zvaigzne ABC. 2003
7. V. Kaziniece Vairāk nekā 1000 vingrojumu 365 dienām / Gulbis [2001]
8. R. Upmanis Vingro ar prieku! : ceļvedis veselīgam dzīvesveidam /. Rīga Jumava 2005
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
Studējošo patstāvīgā darba
organizācija un uzdevumi:
Sagatavoties semināriem un praktiskajām nodarbībām ( sagatavojot ĀV nodarbību konspektus)
par atbilstošu tēmu
Studiju rezultātu vērtēšanas
kritēriji:
Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas sešos semināros
Mācību valoda: Latviešu valoda
Kursa nosaukums:
Kursa kods
Kustību terapijas pamati
PBVANPSK12
Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 2.
Semestris: 4.
Kredīti: 1 KP/ 1.5 ECTS
Docētāji: Asoc.prof. A.Kļaviľa
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Priekšzināšanas, kas balstās uz teorētiskām un praktiskām zināšanām fizioloģijā un
anatomijā.
Kursa mērķis:
Veidot priekšstatu par kustību terapijas plānošanu, ieviešanu un palīglīdzekļu
pielietošanu, lai nodrošinātu mērķtiecīgu un sekmīgu terapijas procesu.
Kursa uzdevumi:
Sniegt pamata zināšanas par kustību attīstību.
- Iepazīstināt ar kustību terapijas metodēm (piem., Bobata), to plānošanas un
ieviešanas principiem.
- Sniegt zināšanas par kustību spēju novērtēšanu un funkcionālo traucējumu
noteikšanu.
- Sniegt zināšanas par speciālā inventāra izmantošanu kustību terapijā.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas: Par kustību terapijas pamatprincipiem un to vietu
fizioterapijas procesā; par daţādiem funkcionāliem traucējumiem un to ietekmi uz
kustību terapijas procesu; par kustību terapijas programmu izveides un ieviešanas
principiem.
Studenti apgūst prasmes: Izveidot kustību terapijas programmu; novērtēt pacientu
funkcionālās spējas; izmantot atbilstošu palīginventāru. Studenti apgūst
kompetences: īstenot kustību terapijas principus rehabilitācijas mērķu īstenošanai;
īstenot kustību terapijas programmas cilvēkiem ar daţādiem funkcionāliem
traucējumiem.
Kursa saturs:
Kustību attīstība. Pamata kustības. Kustību traucējumu raksturojums. Kustību spēju
novērtēšana. Kustību terapijas metodes (Bobata terapija)
Obligātā literatūra: 1. Kļaviľa, A. Kursa „Kustību terapijas pamati” materiāli.
Papildliteratūra: 1. Flēmiga, I. Zīdaiľa attīstība un attīstības traucējumi. Zvaigzne, Rīga, 1982. –
308.lpp.
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Novērtēt un aprakstīt motorās spējas bērniem. Izstrādāt Bobata terapijas plānu
bērnam ar cerebrālo paralīzi. Sagatavoties pārbaudes darbam par kustību terapijas
programmas plānošanu un īstenošanu personām ar funkcionāliem traucējumiem .
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas četros semināros
(kustību attīstība, kustību spēju novērtēšana, Bobata terapijas pamati, kustību
spēju traucējumu raksturojums), patstāvīgā darbā par motoro spēju novērtēšanu
bērniem, Bobata terapijas plāna izstrādē un pārbaudes darbā par kustību terapijas
programmas plānošanu un īstenošanu personām ar funkcionāliem traucējumiem .
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Fizioterpija neiroloģijā
PBVANPSK13
Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 3.
Semestris 6.
Kredīti: 8 KP/ 12 ECTS
Docētāji: Viesdoc. D. Stirāne
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Zināšanas anatomijā, fizioloģijā, patoloģiskajā fizioloģijā, klīniskās aprūpes
pamatos, neirolģijā.
Kursa mērķis:
Sniegt zināšanas par fizioterapijas iespējām centrālās un perifērās nervu
sistēmas saslimšanu gadījumos.
Kursa uzdevumi:
1. Sniegt zināšanas par bieţāko neiroloģisko slimību radītiem kustību, stājas,
pozas un koordinācijas traucējumiem;
2. Izprast bieţāko neiroloģisko slimību pamatproblēmas;
3. Iemācīt izveidot atbilstošu fizioterapijas plānu un to pielietot daţādu
neiroloģisko slimību gadījumos.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas: par bieţāko neiroloģisko slimību radītiem kustību,
stājas, pozas un koordinācijas traucējumiem; Izprast bieţāko neiroloģisko
slimību pamatproblēmas;
Studenti apgūst prasmes: novērtēt stājas, gaitas, muskulatūras tonusa,
koordinācijas izmaiľas neiroloģiskiem pacientiem; izvēlēties visatbilstošāko
fizioterapijas metodi daţādu neiroloģisko slimību pacientiem, lai mazinātu
slimības radītos traucējumus un palielinātu viľu ikdienas aktivitātes iespējas.
Studenti apgūst kompetences: izmantojot apgūtās teorētskās zināšanas un
prasmes spēj prast izvēlēties visatbilstošāko fizioterapijas metodi daţādu
neiroloģisko slimību pacientiem, lai mazinātu slimības radītos traucējumus un
palielinātu viľu ikdienas aktivitātes.
Kursa saturs:
Fizioterapijas iespējas centrālās nervus sistēmas saslimšanu gadījumos.
Fizioterapijas iespējas perifērās nervus sistēmas saslimšanu gadījumos.
Obligātā literatūra:
1. Handbook of neurological rehabilitation / edited by Richard J.
Greenwood ... [et al.] ; foreword by Lord Walton. - 2nd ed. - Hove
;New York : Psychology Press, c2003 - xv, 740 lpp. : il.
Kisner, Carolyn Therapeutic exercise : foundations and techniques /
Carolyn Kisner, Lynn Allen Colby ; illustrations by Jerry L. Kisner. -
4th ed. - Philadelphia : F.A. Davis, c2002. - xix, 844 lpp. : il.
Papildliteratūra:
1. Patricia M. Davies “Right in the Middle”, Springer – Verlag, 1990
2. Martha Freeman Somers “Spinal cord injury”, Appleton& Lange,
1992 1. Patricia M. Davies “Steps To Follow”, Springer –
Verlag,1985
P. A. Downie “Cach‟s Textbook of Neurology for Physiotherapists”,
4th
Edition, 1995
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
1. Martin, Suzanne. Neurologic interventions for physical therapy /
Suzanne "Tink" Martin, Mary Kessler. - 2nd ed. - St. Louis, Mo. :
Saunders Elsevier, c2007. - xv, 494 lpp. : il., diagr.
Pamela Enderby; with Alexandra John & Brian Petheram, Therapy
outcome measures for rehabilitation professionals : speech and
language therapy, physiotherapy, occupational therapy, rehabilitation
nursing, hearing therapists 2nd ed. / Chichester, West Sussex, England
;Hoboken, NJ : John Wiley & Sons, c2006., viii, [1], 152 lpp. : il., tab.
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Mācību kursa laikā uzrakstīt slimības vēsturi par pacientu ar centrālās vai
perifērās nervu sistēmas saslimšanu.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Praktisko iemaľu pārbaudes nodarbību laikā, fizioterapijas vēstures
aizstāvēšana.
Mācību valoda: Latviešu valoda
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Vispārējā fizikālā medicīna
PBVANPSK14
Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 3.
Semestris: 5.
Kredīti: 1 KP/ 1.5 ECTS
Docētāji: Viesdoc. Dz.Vāvere
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Vidējā vai vidējā speciālā izglītība, ietverot dabas zinātľu profila priekšmetus: bioloģiju,
anatomiju, fizioloģiju, fiziku, ķīmiju.
Kursa mērķis:
Veidot nākošajiem sporta speciālistiem izpratni par dabas nepārmainītu un pārmainītu fizikālo
faktoru iedarbību cilvēka veselības profilaksē, ārstēšanā un rehabilitācijā.
Kursa uzdevumi:
1. Sniegt zināšanas par izmantoto fizikālo faktoru iedarbes mehānismiem un
sasniedzamiem efektiem cilvēka organismā.
2. Sniegt zināšnas par fizikālo faktoru daudzveidīgajām iespējām, atbalstot organisma
fizioloģiskās norises.
3. Iepazīstināt ar gaismas, elektroterapijas, magnēta terapijas, mikroviļľu u.c. fizikālās
medicīnas metodoloģiju pielietošanas iespējām.
Plānotie studiju rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas par gaismas un elektro terapiju, skaľas un magnēta terapiju, balneoloģiju
un siltuma procedūrām, mikroviļľiem un kombinētajām procedūru darbībām. Studenti apgūst
prasmes: pielietot fizikālās medicīnas metodes vienkāršotas shēmas konkrētos saslimšanu
gadījumos. Studenti apgūst kompetences: analītiski piedalīties individuālā pacienta gadījuma
apspriešanā, izvērtēšanā, efektīvāko fizikālo faktoru izvēlē, terapijas kursa nozīmēšanā.
Kursa saturs: Vispārīgā fizikālā medicīna, nepārmainītie un pārmainītie fizikālie faktori, vēsture, pētījumi,
attīstītās tehnoloģijas, izmantotās metodoloģijas, klīniskie pētījumi.
Obligātā literatūra: I. Zeidlers, Vispārīgā fizikālā medicīna un kūrortrehabilitācija, Rīga, RSU, 2004.
I. Zeidlers, Elektroterapija un magnētterapija, Zvaigzne, 1999.
Papildliteratūra:
1.Alain – Thuan, Belanger Lippincott Williams & Wilkims, Evidence –
Baced Guide to Therapeutic Fhysical Agents, Canada, 2002.
2. Cameron M.H. Physical Agents in Rehabilitation, 1999., 490 p.
3. Cameron M.H. Physical Agents in Rehabilitation, 2003., 490 p.
4. I. Hāznere, Fizikālās medicīnas metoţu izmantošana sāpju ārstēšanā,
Rīga, 2005.
5. I. Hāznere, Fizikālā medicīna reimatoīdā artrīta terapijā, Latvijas Ārsts, 10/2005.
6. I. Logina, Muguras sāpes, Nacionālais apgāds, 2006.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
1.V. Pugačevs, Dz. Vāvere, Elastīgo magnētu pielietojums terapijā,
Latvian Journal of Physics and Tehnical Sciences, 2007. N6, 55-59.
2. Dzintra Vāvere, Uldis Teibe, Ints Zeidlers, Juris Pokrotnieks, Inga
Zandersone, Magnētterapijas efektivitāte slimniecei ar akūtu bilaterālu
salpingoooforītu (klīniskais novērojums). Rīgas Stradiľa universitātes
Zinātniskā konference, Rīgā, 2007.g. 29. - 30. martā, tēzes 235. lpp.
3.Therapeutic Reflexology, Paula S. Stone, Pearson, USA, 2011.
4.www.sapes.lv
5.www.uptodate.com
6. Dzintra Vāvere, Dūľas profilaksei, ārstēšanai un rehabilitācijai,
“Doctus”,2011, N9, 39-41.
7. T. Eglite, Dz. Vavere, I. Zeidlers, Treating of sports trauma with physical medicine methods, a
case report, VII International Baltic Sports Medicine Congress, November 25-26, 2011, p.31,
tēzes.
8. Dz. Vāvere, T. Eglīte, L. Baltiľa-Kalniľa, I. Zeidlers, V. Mackēvičs,
J. Zaļkalns, V. Pugačevs, S. Orlova, Fizikālās medicīnas procedūru efektīvs pielietojums
limfātiskās tūskas mazināšanai onkoloģiskiem pacientiem, 7. Latvijas Ārstu kongress, 2013. gada
18.-21. septembrī, stenda referāts, www.arstubiedriba.lv/7latvijasarstukongress
9.R. Spručs, A. Vētra, I. Mihejeva, Dz. Vāvere, V. Liguts, D. Roţkalne,
A. Vojevodina, Agrīnās mobilitātes pasākumi akūtajā rehabilitācijā kritiski
slimiem pacientiem funkcionālo un kognitīvo traucējumu novēršanai –
nākotnes perspektīvas Latvijā, RSU Zinātniskā konference, 2014. gada 10.-11. aprīlī, tēzes 357.
lpp.
10. Вавере Д., Мацкевич В., Карклиня М., Плявиня Л., Пугачев В.,
Орлова С. Эффективность постоянных магнитов в процессе медицинской реабилитации,
Международный форум русскоговорящих врачей «Новая Волна в Медицине», Латвия,
Юрмала, 7-9 августа 2014 года, тезисы 32 стр.
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Izvēlēta pētnieciskā darba tēma, literatūras apskats, mērķi un uzdevumi, plāns uzdevumu izpildei,
pastāvīgā darba starpposma vērtējums, aizstāvēšanās mācību grupas priekšā. Aktīva piedalīšanās
diskusijās, testu un kontroles situāciju risinājumi.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
-Attieksme pret studijām, darbība semināros, nodarbībās (15%).
-Testu un kontroles jautājumu, aktīvo diskusiju vērtēšana (25%).
-Individuālā pētnieciskā projekta izvēle, sagatavošana un aizstāvēšana (60%).
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums: Fizioterapija psihiatrijā un narkoloģijā
Kursa kods: PBVANPSK15
Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kursi.
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 3.
Semestris: 5.
Kredīti: 1.0KP/1.5ECTS
Docētāji: Mg.Psych. Jurita Smiltiľa
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Pamatkurss fizioterapijas un ārstniecības metodēs.
Kursa mērķis:
Sniegt studentiem izpratni par psihiatriju un narkoloģiju, pievēršot uzmanību
rehabilitācijas un psihoterapijas jautājumiem, kā arī šo zināšanu pielietošanai
darbā ar pacientiem ar garīgiem traucējumiem
Kursa uzdevumi:
1. Sniegt studentiem zināšanas par organiskiem psihiskiem traucējumiem,
narkoloģiskām saslimstībām, šizofrēnijas spektra traucējumiem, afektīviem
traucējumiem neirotiskiem un personības traucējumiem, garīgo atpalicību
bērniem un pusaudţiem.
2. Radīt studentiem nepieciešamo priekšstatu par rehabilitācijas diagnozi,
plānošanu, prasmju trenēšanas un vides atbalsta nozīmi.
3. Iepazīstināt studentus ar fizioterapijā izmantojamo kognitīvo prasmju
vingrināšanas, komunikabilitātes uzlabošanas, aktivitātes veicināšanas (lietojot
arī kreatīvos elementus), pašpārliecības stiprināšanas un paškontroles trenēšanas
īpatnībām.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas par organiskiem psihiskiem traucējumiem,
narkoloģiskām saslimstībām, šizofrēnijas spektra traucējumiem, afektīviem
traucējumiem neirotiskiem un personības traucējumiem, garīgo atpalicību
bērniem un pusaudţiem.
Studenti apgūst prasmes fizioterapijā izmantojamo kognitīvo prasmju
vingrināšanā, komunikabilitātes uzlabošanā, aktivitātes veicināšanā (lietojot arī
kreatīvos elementus), pašpārliecības stiprināšanā un paškontroles trenēšanas
īpatnībās.
Studenti apgūst kompetences atšķirt neirotiskos, robeţpatoloģiskos un
psihiatriskos traucējumus.
Kursa saturs:
Psihiatrija kā medicīnas nozare. Psihiatrijas un psihoterapijas integrācija
mūsdienās. Aprakstošā un dinamiskā klasifikācija psihiatrijā. Psihisko
saslimšanu simptomi un iezīmes. SSK – 10: psihisko traucējumu klasifikācija.
Strukturālā diagnoze pēc O.Kernberga. Strukturālais raksturojums neirotiskā,
robeţpataloģijas un psihotiskā līmenī funkcionējošiem pacientiem. Organiski
psihiski traucējumi. Etioloģija, patoģenēze, klīniskās izpausmes, norise.
Psihoaktīvo vielu izraisītie psihiskie un uzvedības traucējumi (alkoholisms,
narkotiskas vielas, sedatīvie un miega līdzekļi). Akūtas intoksikācijas klīniskā
aina, atkarības sindroms, abstinences stāvoklis, psihotiskie traucējumi. Afektīvie
traucējumi. Afektīvo traucējumu etiopatoģenēze, simptomātika. Rekurenti
depresīvi un bipolāri afektīvi traucējumi. Neirotiskie traucējumi. Neiroţu
jēdziens, etioloģija, norise. Reakcija uz smagu stresu. Adaptācijas traucējumi.
Somatoformie traucējumi. Personības un uzvedības traucējumi. Specifiskie
personības traucējumi. Seksuālās izvēles traucējumi. Garīgā atpalicība bērniem
un pusaudţiem, tās klīniskās izpausmes, varianti.
Obligātā literatūra:
1.Anthony W., Cohen M., Farkas M. Psihiatriskā rehabilitācija. Tallina, 1998.
362 lpp.
2. Eglītis I. Psihiatrija.-R., Zvaigzne, 1989.
3. Kulbergs J.Psihodinamiskā psihiatrija.-R., Jumava, 2001.
4. Kaplan H. J., M.D., Sadock B. J. ,M.D. Comprehensive textbook of
Psychiatry.
Volume one. Fifth edition. Baltimore. Honkong. London, Sydney. 2000.
5. Vetterbergs L. Psihiatrija. 1997. 171 lpp.
Papildliteratūra:
-
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
Interneta avoti
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
Patstāvīgi strādāt ar literatūras avotu analīzi, kā rezultātā spēt orientēties
psihoterapijas un psihiatrijas pamatnostādnēs. Veikt gadījumu analīzi un
uzdevumi: pamatdiagnostiku neirotiskā, robeţpatoloģijas un psihotiskā līmenī
funkcionējošām personībām. Pastāvīgi studēt literatūru, lai spētu orientēties
psihiatrijas pamatjēdzienos un pamatdiagnozēs.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Lai students iegūtu sekmīgu vērtējumu, tiks vērtēts:
- Attieksme pret izglītošanos, attīstības dinamika, aktīva darbība
semināros (30%)
- Studenta veiktie patstāvīgie darbi (50%)
- Studiju kursa rakstiskais pārbaudījums – ieskaite (20%).
Mācību valoda:
Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods
Fizioterapija sportā
PBVANPSK16
Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 3.
Semestris: 6.
Kredīti: 1 KP/ 1.5 ECTS
Docētāji: Doc.E.Lešenkovs
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Nokārtotas akadēmskās prasības ( ieskaites, eksāmeni) un iegūtas
teorētiskās zināšanas un praktiskās iemanas fizioterapijas tehnoloģijās,
testēšanas un kontroles tehnikās, treniľa metodikā, teorijā un praksē, daţādos
sporta veidos.
Kursa mērķis:
Dot nepieciešamās teorētiskās zināšanas un praktiskās iemaľas daţādu
fizioterapeitisko metoţu pielietošanai sporta praksē.
Kursa uzdevumi:
iepazīstināt ar fizioterapeita darba organizāciju sporta praksē;
dot teorētiskās zināšanas praktiskās iemaľas fizioterapeita darbībai sportistu
treniľa un sacensību periodos;dot teorētiskās zināšanas un praktiskās iemaľas
fizioterapeita darbībai sportistu traumu un saslimšanu ārstēšanai un profilaksei;
dot teorētiskās zināšanas un praktiskās iemaľas fizioterapeita darba īpatnībām
daţādos sporta veidos;dot teorētiskās zināšanas un praktiskās iemaľas sportistu
balsta un kustību sistēmas pārbaudēm un korekcijai;dot teorētiskās zināšanas un
praktiskās iemaľas daţādu fizikālās medicīnas metoţu pielietošanai sporta
praksē
Plānotie studiju
rezultāti:
- Zināšanas – studentam ir nepieciešamās teorētiskās zināšanas fizioterapeita
praksei daţādu sporta veidu medicīniskajai aprūpei;
- prasmes un iemaľas -.studentam ir nepieciešamās praktiskās iemaľas
fizioterapeitisko tehnologu pielietošanā sporta praksē;
- kompetence – studentam ir nepieciešamās zināšanas sportistu treniľa metodikā,
ārstnieciskajā kontrolē, antidopinga programmā, treniľa un sacensību nolikumos.
Kursa saturs:
- fizioterapeita darba organizācija sporta praksē;- fizioterapeita darbībai
sportistu treniľa un sacensību periodos;- fizioterapeita darbībai sportistu traumu
un saslimšanu ārstēšanai un profilaksei; - fizioterapeita darba īpatnībām daţādos
sporta veidos;- sportistu balsta un kustību sistēmas pārbaudes un korekcija;-
fizikālās medicīnas metoţu pielietošanai sporta praksē
Obligātā literatūra:
E.Lešenkovs, V.Lāriľs „Masaţa”
H.,Duane Saunders Robin Saunders „Evaluation, Treatment and Preventio of
Musculosceletal Disorders” volume 1,2,3, The saunders droup Chaska,
Minesota.
Papildliteratūra: Latvijas ārstu ţurnāls „Doctus”, 36,6 (grādi)
A.A Birjukovs „Sporta masāţa”
Wilma Waters „Medical taping concept”, Niderlands, 2006.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
www.lfa.lv, LSM semināru materiāli, LMM semināru materiali
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Studenti patstāvigā darba ietvaros pilnveido praktiskās iemaľas masāţā, PIR,
ĀV, manuālājā terapijā, miofasciālajās tenikās no studiām brivajā laikā un
aadēmijas mācību telpās, sporta bāţu un klubu rehabilitācijas kabinetos.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studenti patstāvigā darba ietvaros pilnveido praktiskās iemaľas masāţā, PIR,
ĀV, manuālājā terapijā, miofasciālajās tehnikās no studijām brivajā laikā un
akadēmijas mācību telpās, sporta bāţu un klubu rehabilitācijas kabinetos.
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Fizioterapija pie iekšķīgām slimībām, reimatoloģijā, gerontoloģijā
PBVANPSK17
Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 3.
Semestris: 5.
Kredīti: 3 KP/ 4.5 ECTS
Docētāji: Viesdoc. K.Stalīdzāne
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Vidējā vai vidējā speciālā izglītība, ietverot dabas zinātľu profila priekšmetus: bioloģiju,
anatomiju,kā arī LSPA apgūtās zināšanas anatomijā un iekšķīgās slimībās.
Kursa mērķis:
Veidot topošajiem fizioterapeitiem izpratni par atbilstošu fizioterapijas metoţu izvēli pie daţādām
saslimšanām un attīstības pacientiem ar iekšķīgās saslimšanām.
Kursa uzdevumi:
Iemācīt veikt izmeklēšanas un novērtēšanas metodes pacientiem ar iekšķīgām saslimšanām; Sniegt
zināšanas par fizioterapijas plāna sastādīšanu atbilstoši izmeklēšanas rezultātiem; Pielietot pacientam
individuālas terapijas metodes; Iepazīstināt pacientus ar saslimšanai profilaktisku izglītošanu.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas: par fizioterapijas diagnostikas metodēm pacientiem ar iekšķīgām
saslimšanām, par fizioterapijas plāna sastādīšanu un terapijas mērķu izvirzīšanu; par fizioterapijas
darba metoţu izvēli pacientiem ar iekšīgām saslimšanām; par pacientu profilaktisku izglītošanu par
savu saslimšanu. Studenti apgūst prasmes: veikt fizioterapijas diagnostiku; sastādīt terapijas plānu;
izvēlēties terapijas metodes; sastādīt vingrošanas kompleksus atbilstoši saslimšanai; sastādīt
pacientiem profilakses programmas.
Kursa saturs:
Fizioterapijas diagnostikas metoţu izvēle attiecībā uz iekšķīgo slimību profīla pacientiem. Elpošanas
tehnikas un to pielietošana. Relaksācijas tehnikas un to pielietošana. Fizioterapijas metodes un
slodzes dozēšana ar asinsrites traucējumiem. Fizioterapijas metodes reimatoloģiskiem pacientiem.
Slodzes tolerances izvēle gremošanas saslimšanu gadījumos. Profilaktiskie un terapeitiskie pasākumi
pacientiem ar asinsvadu saslimšanām. Geriatrijas pacientiem atbilstošu vingrojumu izvēlē.
Fizioterapijas metoţu izvēle pacientiem ar aptaukošanos un endokrīno saslimšanu pacientu .
Obligātā literatūra:
1. Aberberga-Augškalne, L. Fizioloģija rehabilitoloģiem un veselības sporta speciālistiem, Rīga,
„Medicīnas apgāds”, 2008, 270.
2. Gūtenbrunners, K., Glēzerners, Ţ.Ţ., Rehabilitācija, fizikālā medicīna un dabas dziedniecība, SIA
„Nacionālais apgāds”, Rīga, 2008, 217;
3. Biltona, D, Medicine, Respiratory disoders // Part 3 of 4, volume 36, Issue 5, May 2008, 273-278;
4. Saunders R. Evalution, treatment and prevention of musculosculosceletal disorders, Volume 1,
Minnesota, 1995
5. Deusen J., Brunt D., Assessement in Occupational Therapy and Physical Therapy, Philadelphia, W.
B. Saunders Company, 1997
6. Basmajian V. J., Wolf L. S., Terapeutic Exarcise, Fifth edition, London, 1993
Papildliteratūra:
1. www.cfeducation.ca/en/airway_clearance.aspx (Rainbow babies` and children`s hospital,
Cleveland, Ohio);
2. www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entr
3. Šiliľš V., Padomi bronhiālās astmas slimniekiem, Rīga, reklāmas aģentūra 1997
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
1.Mauriľa, L. Fiziskās aktivitātes kardioloģijā. Rīga, Nacionālais apgāds, 2005., 31
2.DeLisa, J.A. Rehabilitation medicine principles and practice. Philadelphia, J.B.Lippincot company,
1998, 696-699
Gatavoties semināriem par tēmām: elpošanas tehnikas sekrēta izvadei, relaksācijas metodes, slodzes
dozēšana pacientiem ar akūtām aisnrites problēmām,vingrojumu izvēle reimatoloģiska profila
pacientiem, profilaktiskie pasākumi pacientiem ar asinsvadu saslimšanām, slodzes dozēšana un
terapijas metoţu izvēle pacientiem ar aptaukošanos.
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Gatavoties semināriem par tēmām: elpošanas tehnikas sekrēta izvadei, relaksācijas metodes, slodzes
dozēšana pacientiem ar akūtām aisnrites problēmām,vingrojumu izvēle reimatoloģiska profila
pacientiem, profilaktiskie pasākumi pacientiem ar asinsvadu saslimšanām, slodzes dozēšana un
terapijas metoţu izvēle pacientiem ar aptaukošanos.
Sastādīt vingrojumu programmas: novērtēt diagnostikas metodes izvēli pacientiem ar iekšķigām
saslimšanām, relaksācijas vingrojumu komplekss, elpošanas dinamiskie vingrojumi, gremošanas
slimību vidējas intensitātes slodzes vingrojumi, vingrojumu izvēle geriatrijas pacientiem, vingrojumu
komplekss pacientiem ar cukura diabētu.
Gatavoties pārbaudījumam Fizioterapijai iekšķīgās slimībās.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studentu zināšanas un prasmes tiek vērtētas sešos semināros, pēc sešu vingrojumu programmu
sastādīšanas un studiju nobeiguma pārbaudījuma.
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Fizioterapija ginekoloģijā un dzemdniecībā. Sievietes veselibas aprūpe.
PBVANPSK18
Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 3
Semestris: 5
Kredīti: 1 KP/ 1.5 ECTS
Docētāji: Viesdoc. K. Stalidzāne
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Priekšzināšanas, kas balstās uz teorētiskām un praktiskām zināšanām anatomijā,
ārstnieciskajā vinrgošanā, fizioloģijā.
Kursa mērķis:
Veidot priekšstatu par sievietes veselību, fizisko aktivitāšu plānošanu un
ieviešanu, lai nodrošinātu mērķtiecīgu, sekmīgu un drošu sieviešu veselības
aprūpi.
Kursa uzdevumi:
Sniegt pamata zināšanas par sievietes anatomisko, fizioloģisko komponentu
saistību ar sievietes veselību.
Iepazīstināt ar fiziskās aktivitāšu plānošanas, ieviešanas principiem un
novērtēšanas metodēm sievietēm grūtniecības periodā.
Iepazīstināt ar fizisko aktivitāšu plānošanas, ieviešanas principiem un
novērtēšanas metodēm sievietēm pie daţādiem veselības traucējumiem
(hroniskām saslimšanām, psihoemocionāliem traucējumiem, pie onkoloģiskām
saslimšanām).
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas: Par sievietes anatomisko, fizioloģisko komponentu
saistību ar sievietes veselību; fiziskās aktivitāšu plānošanas, ieviešanas
principiem un novērtēšanas metodēm sievietēm grūtniecības periodā; fiziskās
aktivitāšu plānošanas, ieviešanas principiem un novērtēšanas metodēm
sievietēm pie hroniskām saslimšanām; par fiziskās aktivitāšu plānošanas,
ieviešanas principiem un novērtēšanas metodēm sievietēm ar
psihoemocionāliem traucējumiem; par fiziskās aktivitāšu plānošanas, ieviešanas
principiem un novērtēšanas metodēm sievietēm pie onkoloģiskām saslimšanām
un sievietēm virs 65 gadu vecuma. Studenti apgūst prasmes: Izveidot fizisko
aktivitāšu un speciālo vingrojumu programmu sievietēm grūtniecības periodā;
izprast individuālo pieeju fiziskās rehabilitācijas programmā sievietēm pie
daţādiem funkcionāliem traucējumiem. Studenti apgūst kompetences: sagatavot
fizisko aktivitāšu un speciālo vingrojumu programmu sievietēm grūtniecības
periodā; noteikt indikācijas un kontraindikācijas fizisko aktivitāšu programmās
sievietēm pie daţādiem veselības traucējumiem.
Kursa saturs:
Sievietes veselība. Vingrošana grūtniecēm. Fiziskā rehabilitācija pacientiem ar
funkcionāliem traucējumiem . Fizisko aktivitāšu programmās sievietēm pie
daţādiem veselības traucējumiem.
Obligātā literatūra: 2. Kļaviľa, A. Kursa „Sieviešu veselības aprūpe” materiāli.
Papildliteratūra: 1. Delavjē, F. Vingrinājumi sievietēm. Zvaigzne ABC, 2003, 135.lpp.
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Izstrādāt vingrojumu un vingrinājumu kopumu sievietēm grūtniecības laikā.
Sagatavot prezentāciju par fizisko aktivitāšu programmu sievietēm ar veselības
traucējumiem. Sagatavoties pārbaudes darbam sieviešu veselības aprūpē.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas piecos semināros (
grūtnieču vingrošana, fiziskās aktivitātes sievietēm pie hroniskām saslimšanām,
pie psihoemocionāliem traucējumiem, pie onkoloģiskām saslimšanām un
sievietēm virs 50 gadu vecuma), prezentācijā par fizisko aktivitāšu programmu
sievietēm ar veselības traucējumiem.
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Fizioterapija pediatrijā
PBVANPSK19
Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 3.
Semestris: 6.
Kredīti: 2.0 KP/ 3.0 ECTS
Docētāji: Rimma Beļikova
Prasības studiju
kursa apguves
uzsākšanai:
Vidējā vai vidējā speciālā izglītība, ietverot dabas zinātľu profila priekšmetus:
bioloģiju, anatomiju, kā arī LSPA apgūtās zināšanas anatomijā un pediatrijā.
Kursa mērķis:
Veidot topošajiem fizioterapeitiem izpratni par atbilstošu fizioterapijas metoţu
izvēli pie daţādām saslimšanām un attīstības īpatnībām bērna vecumā.
Kursa uzdevumi:
Iemācīt veikt izmeklēšanas un novērtēšanas metodes bērna vecuma pacientiem;
Sniegt zināšanas par fizioterapijas plāna sastādīšanu atbilstoši izmeklēšanas
rezultātiem; Pielietot atbilstošās terapijas metodes; Iepazīstināt ar profilaktisku
vecāku izglītošanu, atbilstoši bērna saslimšanai.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas: par fizioterapijas diagnostikas metodēm daţāda
vecuma bērnu saslimšanām un attīstības traucējumiem; par fizioterapijas plāna
sastādīšanu; par fizioterapijas darba metodēm bērnu vecumā; par vecāku
izglītošanu atbilstoši bērna saslimšanai. Studenti apgūst prasmes: veikt
fizioterapijas diagnostiku; sastādīt terapijas plānu; izvēlēties terapijas metodes;
sastādīt vingrošanas kompleksus atbilstoši bērna vecumam; sastādīt profilakses
programmas vecākiem.
Kursa saturs:
Bērnības periodi un atbilstošā terapijas metoţu izvēle. Zīdaiľa motorās attīstības
novērtēšana un terapijas iespējas. Neiznestu zīdaiľu fizioterapijas iespējas.
Fizioterapijas metodes zīdaiľu terapijā un aprūpē. Brīvās rotaļāšanās nozīme
bērna motorajā un kognitīvajā attīstībā. Fizioterapija pulmonoloģijā. Fizioterapija
bērniem ar neiroloģiskām problēmām. Fizioterapija bērniem ar kustību - balsta
aparāta bojājumiem. Fizioterapija bērniem ar ortopēdiskām saslimšanām.
Obligātā literatūra:
1. Flēmige I. Zīdaiľa attīstība un attīstības traucējumi – Rīga, 1999.
2. Alī M. Mana bērna attīstības ceļš – rīga,2009.
3. Cambell S.K. Physical therapy for children. 2009.
4. Aberberga-Augškalne, L. Fizioloģija rehabilitoloģiem un veselības sporta
speciālistiem, Rīga, „Medicīnas apgāds”, 2008, 270.
Papildliteratūra:
1.Biltona, D, Medicine, Respiratory disoders // Part 3 of 4, volume 36, Issue 5,
May 2008, 273-278;
2.DeLisa, J.A. Rehabilitation medicine principles and practice. Philadelphia,
J.B.Lippincot company, 1998, 696-699;
3.Gūtenbrunners, K., Glēzerners, Ţ.Ţ., Rehabilitācija, fizikālā medicīna un dabas
dziedniecība, SIA „Nacionālais apgāds”, Rīga, 2008, 217;
4.Rosalinda, L.S., Chldhood Respiratory Infections, Oxford, 2002.
5. Tecklin, J.S. Pediatric physical therapy. Philadelphia, New York, Baltimore,
Lippincott Williams& Wilkins, 1999, 525-556;
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
1. www.cfeducation.ca/en/airway_clearance.aspx (Rainbow babies` and
children`s hospital, Cleveland, Ohio);
2. www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entr
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Gatavoties semināriem par tēmām: zīdaiľa motorā attīstība un bērnības pariodi,
neiznestu zīdaiľu fizioterapijas metodes, zīdaiľu aprūpas metodes motorās
attīstības sekmēšanai, fizioterapijas metodes pulmonoloģijā, fizioterapijas
metodes bērniem ar ortopēdiskām saslimšanām, fizioterapijas metodes bērniem ar
stājas un kustību traucējumiem.
Sastādīt vingrojumu programmas: stājas korekcijai, vingrojumu izvēle atšķirīgu
vecumu bērniem, muskutatūras disbalansa korekcijai, elpošanas akta korekcijai.
Gatavoties pārbaudījumam Fizioterapijai pediatrijā.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studentu zināšanas un prasmes tiek vērtētas četros semināros, pēc trīs terapijas
plānu sastādīšanas un studiju nobeiguma pārbaudījuma.
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums: Fizioterapija traumatoloģijā un ortopēdijā – ortozēšanas, protezēšanas pamati
Kursa kods: PBVANPSK20
Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 3.
Semestris: 5.
Kredīti: 2 KP / 3 ECTS
Docētāji: Viesdoc. L.Onzule
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Priekšzināšanas traumatoloģijā un ortopēdijā, anatomijā, dinamiskajā anatomijā,
fizioterapijas pamatos, izmeklēšanas metodēs, rentgenoloģijā.
Kursa mērķis:
Nodrošināt studējošiem teorētisko zināšanu un praktisko iemaľu apguvi, kas
nepieciešamas fizioterapeita praksē, strādājot ar pacientiem, kam ir kustību un
balsta aparāta traumu sekas.
Kursa uzdevumi: 1. Dot studentiem pamatzināšanas par medicīnas praksē bieţāk sastopamo
kustību balsta aparāta traumatisko bojājumu fizisko rehabilitāciju.
2. Nodrošināt studentiem praktisko iemaľu apguvi kustību un balsta aparāta
traumu seku fiziskajā rehabilitācijā.
3. Apgūt prasmi, pamatojoties uz teorētiskajām zināšanām un iegūtajām
praktiskajām iemaľām, noteikt rehabilitācijas darbības uzdevumus pacientam ar
kustību un balsta aparāta traumām.
Plānotie studiju
rezultāti:
1. Orientēties kustību un balsta aparāta traumu fiziskās rehabilitācijas metodēs
2. Apgūt prasmi, pamatojoties uz iegūtajām teorētiskajām zināšanām un
praktiskajām iemaľām, izvirzīt rehabilitācijas uzdevumus pacientam ar kustību
– balsta aparāta traumām un izveidot darba plānu.
3. Apgūt fiziskās rehabilitācijas metodes un līdzekļus pie daţādām kustību –
balsta aparāta traumu sekām.
Kursa saturs:
Praktiskajās nodarbībās studējošie apgūst: - prasmi novērtēt funkcionālās spējas
pacientiem ar kustību un balsta aparāta traumām un to sekām;
- prasmi un iemaľas fiziskās rehabilitācijas metoţu pielietošanā pacientiem ar
kustību un balsta aparāta traumām un to sekām;
- prasmi izveidot fiziskās rehabilitācijas plānu.
Obligātā literatūra:
1. K.Atkinson, F.Coutts, A.M. Hassenkamp “Physiotherapy in orthopaedics:
A Problem solving Approach” Churchill Livingstone 2005. 2nd Edition.
2. J.Ebnezar “Essentials of Orthopaedics for Physiotherapist” Jaypee Brothers
Publishers 2003
Papildliteratūra:
1. Magge, David.J.” Orthopedic Physical Assessment” 2008. 5th Edition;
2. Swain, James; Bush, Kenneth W.; Brosing, Juliette” Diagnostic Imaging
for Physical Therapists 2008.
3. Sueki, Derrick; Brechter, Jacklyn “Orthopedic Rehabilitation Clinical
Advisor”Mosby 2009.
4. Donatelli, Robert A.; Wooden, Michael J. “Orthopaedic Physical Therapy”
Churchill Livingstone 2009. 4th Edition
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
1. www.physioroom.com
2.www.cyberpt.com/CyberPTclassroom.asp
3. http://orthoinfo.aaos.org/
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Students sagatavo praktiskās nodarbības konspektu, kuru pielieto praktiskajā
darbā ar pacientu, pēc kā tiek veidota diskusija un uzklausīti pārējo studējošo
viedokļi par attiecīgo tēmu. Patstāvīgā darba uzdevums ir apgūt prasmi strādāt
ar medicīnas literatūru, salīdzināt un izvērtēt iegūtās teorētiskās informācijas
pielietošanas iespējas praktiskajā darbā.Gatavošanās teoretiskai un praktiskai
ieskaitei.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studējošo apgūtās teorētiskās zināšanas un praktisko iemaľu prasmi docētājs
novērtē katrā praktiskajā nodarbībā. Beidzot studiju kursu, studējošais kārto
ieskaiti, kas sastāv no teorētiskās un praktiskās daļas.
Mācību valoda: latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Uz pacientu orientēta mērķtiecīga fizioterapijas plānošana. Medicīniskā
dokumentācija
PBVANPSK21
Kursa veids: Vispārizglītojošie studiju kursi.
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 3.
Studiju semestris: 5.
Docētāji: Viesdoc. R. Beļikova
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Zināšanas pacienta izmeklēšanā un terapijas metodes
Kursa mērķis:
Veicināt nākošajiem fizioterapijas speciālistiem zināšanas par terapijas plāna un
slimības vēstures sastādīšanu un realizēšanu.
Kursa uzdevumi:
1. Sniegt zināšanas par ārstniecības plāna saturu, uzbūvi un struktūru.
2.Dot zināšanas par ārstniecības plāna izveidi atbilstoši pacienta indikācijām.
3. Dot praktiskās iemaľas par terapijas plāna pielietojumu fizioterapeita praksē.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas par ārstniecības plāna saturu, uzbūvi un struktūru.
Studenti patstāvīgi spēj sastādīt ārstniecības plānu atbilstoši pacienta
indikācijām.
Kompetence: spēj patstāvīgi realizēt ārstniecības plānā paredzēto terapiju.
Kursa saturs:
Ārstniecības plāna struktūra, uzbūve un saturs, terapijas plāna izveide atbilstoši
pacienta indikācijām.
Obligātā literatūra: Ārstniecības likums;
Latvijas Fizioterapijas asociācijas statūti;
Papildliteratūra:
www.likumi.lv
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
Profesionālā bakalaura studiju programmas „Fizioterapija” Prakses nolikums
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Obligātās literatūras analīze, situācijas uzdevumi, individuālo terapijas lānu
sastādīšana atbilstoši pacienta indikācijām. Pamatojoties uz teorētiskām
zināšanām, pilnveidot praktiskās iemaľas terapijas plāna sastādīšananā un
realizācijā atbilstoši pacienta indikācijām.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Mācību valoda:
Students spēj patstāvīgi sastādīt terapjas plānu un to realizēt atbilstoši pacienta
indikācijām.
Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Ergonomija
PBVANPSK22
Kursa veids: Nozares profesionālais specializācijas kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 3.
Semestris: 5.
Kredīti: 1 KP/ 1.5 ECTS
Docētāji: Viesdocente S. Seimane
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
LSPA apgūtās zināšanas anatomijā, fizioloģijā, biomehānikā, kinezioloģijā, u.c.
Kursa mērķis:
Apgūt un spēt pielietot biomehānikas iemaľas, kas nepieciešamas darbā ar klientiem,
lai mazinātu profesionālu traumu skaitu darba vietā un uzlabotu darba vidi.
Apgūstot ergonomijas pamatprincipus, padarīt darbu maksimāli drošu, veicināt
cilvēka labklājību un paaugstināt darba spējas.
Kursa uzdevumi:
Sniegt ieskatu par ergonomiju kā zinātni, tās pamatprincipiem. Sniegt zināšanas par
pareizu ķermeľa stāju miera un darba laikā. Veidot izpratni par dabisku, fizioloģisku
kustību. Sniegt ieskatu par aktuālākām mūsdienu ergonomijas problēmām darba,
mājas (slimnīcas, u.c.) vidē. Sniegt zināšanas par cilvēka iespējām, ierobeţojumiem,
motivāciju, pielāgojot darba vidi strādājošo vajadzībām. Sniegt zināšanas par
muguras, u.c. sāpju etioloģiju, patoģenēzi, profilaksi. Iepazīstināt ar metodēm un
pamatprincipiem, kas saistīti ar klientu (citu smagumu) pārvietošanu, novēršot
muguras, u.c. sāpju rašanos. Veidot praktiskas iemaľas, pielietojot smagumu
pārvietošanas tehnikas.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas: Par aktuālajām ergonomikas problēmām mūsdienās. Par
iespējām, ierobeţojumiem, motivāciju pielāgot darba vidi. Par muguras, u.c. sāpēm,
to iemesliem, profilaksi. Par klientu un citu smagumu pārvietošanas metodēm.
Studenti apgūst prasmes: Noteikt darba, u.c. vides riskus. Pareizi pielietot
iespējamos palīglīdzekļus Noteikt klienta resursus. Pielietot ergonomiski pareizas
smagumu pārvietošanas tehnikas.
Studenti apgūst kompetences: Noteikt galvenos darba un citas vides ierobeţojumus
.Izvērtēt daţādas smagumu pārvietošanas tehnikas, to potenciālo pielietojumu
attiecīgajā situācijā.
Izvērtēt klientu veselības stāvokli, potenciālos resursus attiecīgās kustības veikšanai.
Kursa saturs:
Ergonomijas teorētiskie pamati. Pareiza ķermeľa stāja miera un darba laikā.
Vispārējie celšanas un pārvietošanas likumi. Dabiskas kustības izpratne. Pieejamo
palīglīdzekļu izmantošanas iespējas. Darba vides kontrolēšana. Klienta vispārējā
veselības stāvokļa novērtēšana, resursu noteikšana.
Obligātā literatūra:
1.Roja Ţ. Ergonomikas pamati.Rīga.2008.
2. Kaļķis V. Darba vides risku novērtēšanas metodes. Rīga, 2008.
3. Eglīte M. Vides veselība. Rīga, 2009.
4. V. Kaļķis, Ţ. Roja, H. Kaļķis Riski Darba vidē. Rīga, 2007.
Papildliteratūra: Darba aizsardzības likums un saistošie MK noteikumi.
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
1.Gatavoties semināram par tēmu: Darba vides riska faktori; Muguras sāpes, to veidi
2.Sameklēt bibliotēkā literatūras un interneta avotus par darba vides riska faktoriem,
izvēlēties kādu no tiem, kas ir būtisks Tavā darba vietā. Uzrakstīt referātu par darba
vides riska faktoru Tavā vietā, tā novēršanas iespējām.
3.Gatavoties praktiskam pārbaudījumam ergonomijas pamatos.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas pēc diviem rādītājiem:
kvalitatīvā un kvantitatīvā: kvalitatīvajam vērtējumam tiek izmantota 10 ballu skalas
sistēma, lai iegūtu zināšanu, prasmju un kompetenču vērtējumu ballēs ir jāiegūst
noteikts punktu un ieskaišu daudzums.
Mācību valoda:
Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Motorā attīstība, motorā kontrole
PBVANPSK23
Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 3.
Semestris: 5.
Kredīti: 2 KP/3 ECTS
Docētāji: Viesdoc. R.Gaidlazda
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Vidējā vai vidējā speciālā izglītība, ietverot dabas zinātľu profila priekšmetus:
bioloģiju, anatomiju,kā arī LSPA apgūtās zināšanas anatomijā un funkcoinālajā
antomijā, zīdaiľa motorājā attīstībā.
Kursa mērķis: Veidot topošajiem fizioterapeitiem izpratni par terapijas programmas izveidošanu
balstoties uz motorās kontroles pamatelementiem.
Kursa uzdevumi:
1. Sniegt zināšanas par zīdaiľa motoro attīstību.
2. Sniegt zināšanas par motorās kontroles pamatelementu saistību ar vingrojumu
izvēli.
3. Apskatīt anatomisko struktūru bojājumu ietekmi uz motorās kontroles pozu un
kustību.
4. Apskatīt primāras un sekundāras fizioterapijas profilakses pasākumus.
5. Iemācīt izveidot terapijas plānu fizioterapijas slimības vēsturē un izvirzīt
terapijas mērķus.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas: par motorās attīstības pozu secību un tām atbilstošu
vingrojumu izvēli, par anatomisko struktūru bojājumu ietekmi uz pozu un kustību
kvalitāti, par motorās kontroles pamatelementu ietekmi uz ikdienas aktivitātes kvalitāti,
par primāro un sekundāro fizioterapijas profilaksi, par slimības vēstures terapijas plāna
izveidi.
Studenti apgūst prasmes: motorās attīstības pozu analīze un demonstrācija, ikdienas
aktivitāšu praktiska analīze, slimības vēstures aizpildīšana un prezentācija.
Kursa saturs:
Zīdaiľa motorās attīstības secība. Motorās kontroles pamatelementi. Anatomisko
struktūru bojājumu ietekme uz motorās kontroles pozu un kustību. Motorās kontroles
pamatelementi un vingrojumu izvēle. Primārā un sekundārā fizioterapijas profilakses
pasākumi. Fizioterapijas pasākumu plānošana. Slimības vēsture.
Obligātā literatūra:
1. Flēmige I. Zīdaiľa attīstība un attīstības traucējumi – Rīga, 1999.
2. Alī M. Mana bērna attīstības ceļš – rīga,2009.
3. Galley P.M., Forster A.L., Human muvement- an introductory text for physioterapy
students, Second adition, Singapore, Longman Singapore Publishers Ltd,1994
Papildliteratūra:
1.Smith Laura K., Weiss Elizabeth L., Lehmkuhl Don L., Brunnstrom`s Clinical
Kinesiology 5th Edition, Philadelphia, F.A.Davis Company, 1996.
2. Rudzītis K., Diagnostikas pamati un terapijas prambula, Rīga, Nacionālais apgāds,
2005.
3. Hoppenfeld S., Physical examination of the spine and extremities, Connecticut,
Appelton and Lange company, 1998.
4. Kendall p.F., Kendall McCreary E., Provanse P.G., Muscles testing and Function
with Posture and Pain 5th Edition, Lippincott Williams& Wilkins 2005.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entr
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Gatavoties semināriem par tēmām : anatomisko struktūru bojājumu ietekme uz pozu
un kustību, motorās kontroles pamatelementi un vingrojumu izvēle, primārie un
sekundārie fizioterapijas pasākumi, fizioterapijas pasākumu plānošana.
Analizēt: motorās attīstības pozu, ikdienas aktivitātes.
Sastādīt slimības vēsturi un prezentācija
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas pēc diviem rādītājiem:
kvalitatīvā un kvantitatīvā:
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Speciālā fizikālā medicīna
PBVANPSK24
Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 4.
Semestris: 7.
Kredīti: 2 KP/ 3 ECTS
Docētāji: Viesdoc. Dz. Vāvere
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Vidējā vai vidējā speciālā izglītība, ietverot dabas zinātľu profila priekšmetus: bioloģiju,
anatomiju, fizioloģiju, fiziku, ķīmiju.
Kursa mērķis:
Veidot nākošajiem sporta speciālistiem izpratni par dabas nepārmainītu un pārmainītu fizikālo
faktoru iedarbību cilvēka veselības profilaksē, ārstēšanā un medicīniskajā rehabilitācijā.
Kursa uzdevumi:
1. Sniegt zināšanas par izmantoto fizikālo faktoru iedarbes
mehānismiem un sasniedzamiem efektiem cilvēka organismā
atšķirīgos disfunkciju stāvokļos, to korekcijas iespējām.
2. Sniegt zināšanas par fizikālo faktoru daudzveidīgajām iespējām, atbalstot organisma
fizioloģiskās norises, tonizēt pirms un relaksēt pēc sporta nodarbībām.
Iepazīstināt ar klīniskās fizikālās medicīnas daudzpusīgo metodoloģiju klāstu un to
kombināciju pielietošanas iespējām, ja ir daţādu orgānu sistēmu saslimšanas.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas par sirds un asinsvadu sistēmas, neiro-endokrīnās sistēmas, balsta un
kustību aparāta, ādas un to derivātu slimību, ausu, kakla, deguna slimību, elpošanas sistēmas un
gremošanas sistēmas saslimšanu, kā arī urogenitālās patoloģijas ārstēšana ar fizikālās medicīnas
metodēm.
Studenti apgūst prasmes: pielietot fizikālās medicīnas metodes vienkāršotas shēmas konkrētos
saslimšanu gadījumos.
Studenti apgūst kompetences: analītiski piedalīties individuālā pacienta gadījuma apspriešanā,
izvērtēšanā, efektīvāko fizikālo faktoru izvēlē, terapijas kursa nozīmēšanā.
Kursa saturs:
Klīniskā fizikālā medicīna daţādu orgānu sistēmu saslimšanu ārstēšanā un rehabilitācijā , kā arī
saslimšanu prevencijā bērna un pusaudţu vecumā, darba spējīgiem cilvēkiem, geriatrijas
pacientiem.
Obligātā literatūra: 1. I. Zeidlers, Klīniskā fizikālā medicīna, Nacionālais apgāds, 2004.
2. G. N. Ponomarenko, Fizičeskije metodi ļečeľija, Sankt-Peterburg,
2002.
Papildliteratūra:
1. G. Ancāne, Hronisku sāpju stāvokļu psihosomatiska izpratne, Latvijas Ārsts, Nr1, 2004, 40 -
43.
2.Alain – Thuan, Belanger Lippincott Williams & Wilkims, Evidence –
Baced Guide to Therapeutic Fhysical Agents, Canada, 2002.
3. Cameron M.H. Physical Agents in Rehabilitation, 1999., 490 p.
4. Cameron M.H. Physical Agents in Rehabilitation, 2003., 490 p.
5. I. Hāznere, Fizikālās medicīnas metoţu izmantošana sāpju ārstēšanā,
Rīga, 2005.
6. I. Hāznere, Fizikālā medicīna reimatoīdā artrīta terapijā, Latvijas Ārsts, 10/2005.
7. I. Logina, Muguras sāpes, Nacionālais apgāds, 2006.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
1. V. Pugačevs, Dz. Vāvere, Elastīgo magnētu pielietojums terapijā, Latvian Journal of Physics
and Tehnical Sciences, 2007. N6, 55-59.
2. Dzintra Vāvere, Uldis Teibe, Ints Zeidlers, Juris Pokrotnieks, Inga
Zandersone, Magnētterapijas efektivitāte slimniecei ar akūtu bilaterālu salpingoooforītu
(klīniskais novērojums). Rīgas Stradiľa universitātes Zinātniskā konference, Rīgā, 2007.g. 29. -
30. martā, tēzes 235. lpp.
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Izvēlēta pētnieciskā darba tēma, literatūras apskats, statistikas dati par izvēlētā klīniskā gadījuma
nozoloģiju, jaunāko pētījumu analīze, ārstēšanas mērķi un uzdevumi, ārstējot ar fizikālās
medicīnas metodēm, plāns uzdevumu izpildei akūtā, subakūtā un hroniski ritoša procesa
ārstēšanā, pastāvīgā darba starpposma vērtējums, aizstāvēšanās mācību grupas priekšā. Aktīva
piedalīšanās diskusijās, testu un kontroles situāciju risinājumi.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Testu un kontroles jautājumu, aktīvo diskusiju vērtēšana, ieskaite. Individuālā pētnieciskā
projekta izvēle vienā no saslimšanām, ārstēšanas plāna sagatavošana un aizstāvēšana.
Kvalitatīvais un kvantitatīvais vērtējuma kritērijs, radošā pieeja, efektivitāte un ekonomiskums
pacienta piedāvātajā atveseļošanas shēmā, riska faktoru analīze un piedāvātie profilaktiskie
pasākumi.
Attieksme pret studijām, darbība semināros, nodarbībās (15%).
Testu un kontroles jautājumu, aktīvo diskusiju vērtēšana (25%).
Individuālā pētnieciskā projekta izvēle, sagatavošana un aizstāvēšana (60%).
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Handikapa (invalīdu) sports/ Fizioterapija handikapa sportā
PBVANBIK1
Kursa veids:
Brīvās izvēles kurss
Kursa līmenis:
Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads:
3.
Semestris:
6.
Kredīti:
1 KP/1.5ECTS
Docētāji:
Asoc.prof. Aija Kļaviľa
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Priekšzināšanas, kas balstās uz teorētiskām un praktiskām zināšanām sporta medicīnā,
sporta teorijā un fizioloģijā.
Kursa mērķis:
Veidot priekšstatu par pielāgoto sportu daţāda vecuma personām ar invaliditāti.
Kursa uzdevumi:
Sniegt pamata zināšanas par pielāgoto sportu, kā multidisciplināru sporta zinātnes nozari.
Iepazīstināt ar pielāgotā sporta līmeľiem.
Sniegt zināšanas par personu ar invaliditāti individuālajām unikālajām atšķirībām un to
ietekmi uz pielāgotā sporta programmas saturu šiem cilvēkiem.
Iepazīstināt ar sporta treniľu programmas plānošanas specifiku sportistiem ar invaliditāti.
Iepazīstināt ar fiziskās sagatavotības novērtēšanas metodēm sportistiem ar invaliditāti.
Sniegt zināšanas par tehniskajiem palīglīdzekļiem (piem., ratiľkrēsli, ortozes, protēzes) un
sporta inventāra pielāgošanu sportistiem ar invaliditāti.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas: par pielāgotā sporta pamatprincipiem, par funkcionālo
traucējumu ietekmi uz personu iekļaušanu sporta nodarbībās, par pielāgotā sporta treniľu
programmu izveides un ieviešanas principiem, par klasifikāciju sportā cilvēkiem ar
invaliditāti. Studenti apgūst prasmes: izveidot individuālo plānu pielāgotā sporta
programmā, novērtēt personu ar invaliditāti fiziskās spējas, pielāgot sporta veidus
personām ar invaliditāti. Studenti apgūst kompetences: pielāgot sporta treniľu programmu
atbilstoši personu ar invaliditāti individuālajām spējām, sagatavot un pielāgot vidi
iekļaujošās pielāgotā sporta mērķu īstenošanai, īstenot pielāgotā sporta programmas
sportistiem ar invaliditāti.
Kursa saturs:
Funkcionālo traucējumu/invaliditātes raksturojums. Sports cilvēkiem ar invaliditāti.
Obligātā literatūra:
3. Kļaviľa, A. Iekļauj Mani. Rokasgrāmata bērnu ar invaliditāti iekļaušanai sporta nodarbībās. Jelgavas Tipogrāfija, 2007, 88 lpp.
Papildliteratūra:
2. Sherrill, C. Adapted physical activity, recreation and sports Crossdisciplinary and lifespan (6th ed.). 2004,
McGraw Hill
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
1. V.Goosey-Tolfrey, Wheelchair sport. A complete guire for athletes, coaches and teachers. 2010, Human
Kinetics.
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Sagatavot prezentāciju par sportu personām ar invaliditāti. Izstrādāt kursa projektu
„Individuālā sporta programma sportistiem ar invaliditāti. ". Sagatavoties pārbaudījumiem
par pielāgotā sporta plānošanu un īstenošanu personām ar invaliditāti.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas trīs semināros (sporta
cilvēkiem ar invaliditāti raksturojums, funkcionālie traucējumi un to ietekme uz personu
iesaistīšanos sportā, sporta treniľu metodika sportistiem ar invaliditāti), kursa darbā
(pielāgotais sports personām ar funkcionāliem traucējumiem) un pēc prezentācijas par
pielāgoto sportu.
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods
Fizioterapija sportistu rehabilitācijā PBVANBIK2
Kursa veids: Brīvās izvēles kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 4.
Semestris: 7.
Kredīti: 1 KP/ 1.5 ECTS
Docētāji: Doc. J. Petronis
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
Nokārtotas akadēmiskās prasības ( ieskaites, eksāmeni) un iegūtas
teorētiskās zināšanas un praktiskās iemaľas fizioterapijas tehnoloģijās,
testēšanas un kontroles tehnikās, treniľa metodikā, teorijā un praksē daţādos
sporta veidos.
Kursa mērķis:
Dot nepieciešamās teorētiskās zināšanas un praktisās iemľas fizioterapijas
praksē treniľu un sacensību pēcslodţu, traumu, saslimšanu rehbilitācijā un to
profilaksē
Kursa uzdevumi:
Dot nepieciešamās teorētiskās zināšanas un praktisās iemľas fizioterapijas
praksē treniľu un sacensību pēcslodţu rehabilitācijā un teorētiskās zināšanas un
praktisās iemľas fizioterapijas praksē sportistu, traumu, saslimšanu rehbilitācijā
Dot nepieciešamās teorētiskās zināšanas un praktisās iemľas fizioterapijas
praksē sportistu, traumu, saslimšanu profilaksē
Plānotie studiju
rezultāti:
- Zināšana - Dot nepieciešamās teorētiskās zināšanas fizioterapijas praksē
treniľu un sacensību pēcslodţu, traumu, saslimšanu rehbilitācijā un to profilaksē
- prasmes un iemaņas - Dot nepieciešamās praktisās iemľas fizioterapijas
praksē treniľu un sacensību pēcslodţu, traumu, saslimšanu rehbilitācijā un to
profilaksē
- kompetence -zināšanas treniľa teorijā un metodikā un sportistu medicīniskajā
kontrolē
Kursa saturs:
sportistu rehabilitācja treniľa peiodā *sportistu rehabiliācija sacensību peridā
*sportistu BK sistēmas kontrole *rehabilitācija sporta traumu gadījumos
*rehabiltācija sportistu saslimšanu gadījumo *sporta traumu un saslimšanu
profilake *fizikālā medicīna sporta trumu un saslišanu gadījumos *rehabilitācijas
īpatnības daţādos sporta veidos
Obligātā literatūra:
E.Lešenkovs, V.Lāriľš „Masaţa”
H.,Duane Saunders, Robin Saunders „Evaluation, Treatment and Preventio of
Musculosceletal Disorders”, volume 1,2,3, The saunders droup Chaska,
Minesota
„Trenera rokasgrāmata” izdevumu 1.,2.,3. daļas, Rīga
Lowrence H.Jones „Strain- couterstrain”, Boise, USA
Kazuyoshi Sumita „Hakata method” Osaka, Japan, 1995.
L.Larsens „Sporta traumas” Stoholma, Zviedrija 2001.
Papildliteratūra: Latvijas ārstu ţurnāls „Doctus”, 36,6(grādi)
A.A Birjukovs „Sporta masāţa”
Wilma Waters „Medical taping concept”, Niderlands, 2006.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
www.lfa.lv, LSM semināru materiāli, LMM semnāru materiali
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Patstāvīgā darba ietvaros studenti pielnveido praktiskās iemaľas daţādu
fizioterapijas tehnoloģiju pielietošanā ( masāţa, PIR, ĀV, manuālā terapija,
miofasciālās tehnikas, PNF )
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Students spēj patstāvīgi veikt pacienta apskati un testēšau, noteikt funkcionālo
diagnoze, izvirzīt ilgtermiľa mērķus, nospraust īstermiľa uzdevumus, izvēlēties
atbilstošas fzioterapijas tehnoloģijas un pielietot tās, dot nepiecieamās
rekomendācijas.
Negatīvs; Students nespēj ar docētāja palīzību veikt pacienta apskati un testēšau,
noteikt funkcionālo diagnoze, izvirzīt ilgtermiľa mērķus, nospraust īstermiľa
uzdevumus, izvēlēties atbilstošas fzioterapijas tehnoloģijas un pielietot tās, dot
nepiecieamās rekomendācijas
Mācību valoda:
Latviešu
Kursa nosaukums: Fiziskā sagatavotība fizioterapijā
Kursa kods: PBVANBIK3
Kursa veids: Brīvās izvēles kurss
Kursa līmenis: Profesionālais baklaurs veselības aprūpē
Studiju gads: 4.
Semestris: 7.
Kredīti: 1.0KP/1.5ECTS
Docētāji: Viesasist. N. Vārpa
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
1., 2. un 3. studiju gadā LSPA medicīniski - bioloģisko priekšmetu iegūtās
zināšanas, zināšanas sporta treniľu teorijā un kinezioloģijā un biomehānikā.
Kursa mērķis: Treniľa procesa izveidošana un realizācija balsta- kustību sistēmas korekcijai.
Kursa uzdevumi: Apmācīt spēka izturības, spēka, lokanības treniľa programmas izveidošanā
daţāda vecuma un fiziskās sagatavotības pacientiem.
Balsta – kustības sistēmas disbalansa un asimetriju, saslimšanu un traumu
novēršana profilaksē
Plānotie studiju
rezultāti:
Zināšanas: Studenti zinās, kā sastādīt treniľa programmas daţāda vecuma un
daţādas fiziskās sagatavotības pacientiem pie balsta kustību sistēmas darbības
traucējumiem, skaidros treniľa teorijā pielietoto terminoloģiju, zinās slodţu
dozācijas ietekmi uz balsta-kustību aparāta izmaiľām.
Prasmes: Pratīs vadīt nodarbības treniľa zālē, pielietos vingrinājumus ar
apsmagojumu daţādu vecumu un fiziskās sagatavotības pacientiem, spēs koriģēt
pacienta vingrinājumu izpildi.
Kompetences: spēs pielietot prasmes un zināšanas pacientu balsta-kustību
aparāta koriģēšanai, pielietojot sporta treniľu teorijas zināšanas un fiziskos
vingrinājumus.
Kursa saturs:
Spēka -izturības treniľa metodika daţādu balsta – kustības sistēmas traumu un
saslimšanu gadījumos. Spēka- izturības, spēka, lokanības treniľa metodikas
īpatnības balsta- kustību sistēmas traumu un saslimšanu profilaksei. Spēka
treniľa metodika daţādu balsta – kustības sistēmas traumu un saslimšanu
gadījumos. Lokanības treniľa metodika daţādu balsta – kustības sistēmas
traumu un saslimšanu gadījumos. Spēka- izturības, spēka, lokanības treniľa
metodikas īpatnības daţāda vecuma cilvēkiem.
Obligātā literatūra: 1. Autoru grupa Trenera rokasgrāmata, izdevumu 1.,2.,3. daļa, Rīga Papildliteratūra: 2.Delavjē F. Muskulatūras attīstīšana. Zvaigzne ABC, 2007., 144.lpp
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
3. Interneta resursi
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija un
uzdevumi:
Gatavoties praktiskajām nodarbībām un semināriem
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
- Studentu zināšanas, prasmes un kompetences semināros tiek novērtētas pēc 3
punktu sistēmas:
- Studiju kursa vērtējumam tiek izmantota 10 ballu skalas sistēma, lai iegūtu
zināšanu, prasmju un kompetenču vērtējumu ballēs ir jāiegūst noteikts punktu
skaits.
Mācību valoda:
Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Sporta fizioloģija
PBVANBIK4
Kursa veids:
Brīvās izvēles C kurss
Kursa līmenis:
Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē
Studiju gads:
1.
Semestris:
2.
Kredīti:
1 / 1,5 ECTS
Docētāji:
Dr.med., prof. Inese Pontaga
Prasības studiju kursa
apguves uzsākšanai:
1.studiju gadā LSPA apgūtās zināšanas anatomijā, fizioloģijas pamatos un bioķīmijas
pamatos.
Kursa mērķis:
Iemācīt sporta fizioloģijas pamatjēdzienus, analizēt organisma adaptācijas mehānismus un
darbaspējas noteicošos faktorus daţāda rakstura sporta slodzēs, veidot iemaľas atsevišķu
fizioloģisko rādītāju noteikšanā un novērtēšanā.
Kursa uzdevumi:
1. Iemācīt izprast un novērtēt fiziskās slodzes intensitātes fizioloģiskos rādītājus, dot fizisko
vingrinājumu fizioloģiskās klasifikācijas pamatprincipus. Apskatīt fizioloģiskās izmaiľas
organismā sportam raksturīgos organisma stāvokļos.
2. Sniegt kustību apmācības un fizisko īpašību attīstīšanas fizioloģisko pamatojumu, veidot
iemaľas atsevišķu fizisko īpašību fizioloģisko rādītāju noteikšanā un novērtēšanā.
3. Raksturot organisma adaptācijas mehānismus un darbaspējas noteicošos faktorus, veicot
darbu neierastos apkārtējās vides apstākļos.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas par muskuļu bioenerģētiku, fiziskās slodzes intensitātes fizioloģiskajiem
rādītājiem, fizisko vingrinājumu fizioloģisko klasifikāciju, funkcionālajām izmaiľām organismā
sportam raksturīgo organisma stāvokļu laikā un daţādas intensitātes sporta slodzēs, fizisko īpašību
attīstīšanas un kustību iemaľu apgūšanas fizioloģisko pamatojumu, organisma darbaspējām daţādos
ārējās vides apstākļos. Studenti apgūst prasmes: noteikt cilvēka fiziskās spējas, izpildot ātruma,
lokanības, līdzsvara, aerobo darbspēju noteikšanas testus. Studenti apgūst kompetences: noteikt fizisko
īpašību rādītājus un salīdzināt ar literatūras datiem, novērtēt sportista kardiorespiratorās sistēmas
trenētības pakāpi, izmantot sporta fizioloģijas zināšanas praktiskajā darbībā.
Kursa saturs:
Muskuļu bioenerģētika. Fizisko vingrinājumu fizioloģiskā klasifikācija. Fizioloģiskās izmaiľas
organismā sportam raksturīgos stāvokļos. Funkcionālās izmaiľas organismā, veicot daţādas intensitātes
sporta slodzes. Kustību iemaľu apguves fizioloģiskais pamatojums. Muskuļu spēks un jauda. Spēka
īpašību attīstīšanas fizioloģiskais pamatojums. Ātrums, tā attīstīšanas fizioloģiskais pamatojums.
Vispārējā aerobā izturība, tās rādītāji, treniľa fizioloģiskais pamatojums. Lokanības un koordinācijas
spēju attīstīšanas fizioloģiskie mehānismi. Darbaspēju izmaiľas un organisma adaptācijas mehānismi,
trenējoties daţādos ārējās vides apstākļos.
Obligātā literatūra:
1. Brēmanis E. Sporta fizioloģija. - Rīga: Zvaigzne, 1991.- 245 lpp.
2. Wilmore J.H., Costill D.L. Physiology of Sport and Exercise. Human Kinetics, 1999, printed in USA, 710 p. 3. McArdle W.D., Katch F.I., Katch V.L. Essentials of Exercise Physiology. Lippincott Williams and Wilkins,
2000, printed in USA, 679 p.
Papildliteratūra:
1. Hoffman J. Physiological Aspects of Sport Training and Performance. Human Kinetics, 2002, printed in USA,
344 p.
2. The Physiology of Training. Whyte G. (Ed.), Churcill Livingstone, Elsevier, 2006, 246 p.
3. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. - Киев : Олимпийск.лит.,
1997.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
1. Astrand P.- O., Rodahl K. Textbook of work physiology. - New York, St.Louis, San Francisco, London etc.: Mc Graw-Hill Book company, 1970.- 669 p.
2. Enoka R.M. Neuromechanics of Human Movement. Human Kinetics, 2002, printed in USA, 556 p.
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija
un uzdevumi:
Gatavoties semināriem un kontroldarbiem par tēmām: 1) muskuļu enerģētika un fizisko vingrinājumu
fizioloģiskā klasifikācija, fizioloģiskie rādītāji, veicot daţādas intensitātes slodzes; 2) kustību iemaľu,
spēka, jaudas, ātruma īpašību attīstīšanas fizioloģiskais pamatojums; 3) vispārēja izturība, tās rādītāji un
treniľu fizioloģiskais pamatojums; 4) organisma adaptācija un aklimatizācija daţādiem ārējās vides
apstākļiem. Gatavoties pārbaudījumam (ieskaitei) sporta fizioloģijā.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas četros kontroldarbos (muskuļu enerģētika
un fizisko vingrinājumu fizioloģiskā klasifikācija, fizioloģiskie rādītāji, veicot daţādas intensitātes
slodzes; kustību iemaľu, spēka, jaudas, ātruma īpašību attīstīšanas fizioloģiskais pamatojums; vispārēja
izturība, tās rādītāji un treniľu fizioloģiskais pamatojums; organisma adaptācija un aklimatizācija
daţādiem ārējās vides apstākļiem) un četros laboratorijas darbos (nosakot ātruma, vispārējās izturības,
lokanības, koordinācijas spēju rādītājus). Ja kontroldarbs tiek uzrakstīts nesekmīgi (vērtējums 3 - vāji
vai zemāks), tas jāraksta atkārtoti ne vairāk kā divas reizes. Sporta fizioloģijas studiju kursa nobeigumā
ir jānokārto ieskaite: ja visi četri kontroldarbi ir uzrakstīti sekmīgi: vērtējums vismaz 4 (gamdrīz
viduvēji) un visi laboratorijas darbi nostrādāti un aprakstīti, izliek vidējo atzīmi. Ja kāds no
kontroldarbiem nav sekmīgi uzrakstīts, tad studentam ir jānokārto ieskaite par visa studiju kursa mācību
vielu. Ieskaiti drīkst kārtot ne vairāk kā divas reizes, trešo reizi ieskaiti pieľem komisija (Adatomijas
katedras docētāji un Studiju departamenta pārstāvji).
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Aromaterapija
PBVANBIK5
Kursa veids: Brīvās izvēles kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 3.
Semestris: 5.
Kredīti: 1 KP/1,5 ECTS
Docētāji: Viesdoc. L.Molokova
Prasības studiju
kursa apguves
uzsākšanai:
Vidējā vai vidējā speciālā izglītība, ietverot dabas zinātľu
profila priekšmetus: bioloģiju, anatomiju, fiziku, ķīmiju, LSPA
apgūtās zināšanas anatomijā.
Kursa mērķis: Veidot nākošajiem sporta speciālistiem izpratni par
aromaterapiju.
Kursa uzdevumi:
6. Sniegt zināšanas par aromterapijas vēsturi.
7. Sniegt zināšanas par ēteriskām eļļām.
8. Sniegt zināšanas par ēterisko eļļu iegūšanas metodēm.
9. Iepazīstināt ar aromterapijas metodēm.
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas: par aromterapijas vēsturi, par
ēteriskām eļļām, ēterisko eļļu iegūšanas metodes, par
aromterapijas metodēm.
Studenti apgūst prasmes: izmantot ēteriskās eļļas.
Studenti apgūst kompetences: izmantot ēteriskās eļļas.
Kursa saturs:
Aromterapijas vēsture. Kas ir ēteriskās eļļas. Ēterisko eļļu
iegūšanas metodes. Ēterisko eļļu uzglabāšana. Aromterapijas
metodes.
Obligātā
literatūra:
1. Šērlija Praisa. Praktiskā aromterapija. ZVAIGZNE-Rīga,
2003., 220.lpp.
2. Geibriels Modţejs. Aromterapija. JUMAVA-Rīga, 2003.,
177.lpp.
Papildliteratūra:
1. Valerie Ann Worlwood. The Fragrant harmacy. London.
1990.,
546 lpp.
2.Kurt Schnaubelt. Medical aromatherapy.
FROG,LTD.BERKLEY, CALIFORNIA. 1998.,296. lpp.
Citi izmantojamie
informācijas avoti:
1.Лайт Миллер., Брайен Миллер. Ароматерапия. Саттва-
Москва., 2003., 446 с.
Studējošo
patstāvīgā darba
organizācija un
uzdevumi:
Studiju rezultātu
vērtēšanas
kritēriji:
Gatavoties par tēmām: aromterapijas pamati, ēteriskās eļļas
lietošana, aromterapijas metodes.
Uzraktīt referātu par ēteriskās eļļas lietošanu. Gatavoties
pārbaudījumam.
Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas
četros semināros un pēc referāta uzrakstīšanas. Aromterapijas
studiju kursa nobeigumā ir jānokārto eksāmens.
Mācību valoda: Latviešu
Kursa nosaukums:
Kursa kods:
Pirtniecība
PBVANBIK5
Kursa veids: Brīvās izvēles kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 4.
Semestris: 7.
Kredīti: 1.0 KP/1.5 ECTS
Docētāji: DR. biol., prof. A. Paeglītis
Prasības studiju
kursa apguves
uzsākšanai:
1. un 2. studiju gadā LSPA medicīniski - bioloģisko priekšmetu
iegūtās zināšanas
Kursa mērķis: Iepazīstināt studentus ar pirts terapiju kā vienu no rehabilitācijas
metodēm
Kursa uzdevumi:
Sniegt zināšanas par pirts terapijas pielietojumu. Attīstīt prasmes un
iemaľas:
Novērtēt pacienta funkcionālo stāvokli un piemērotību pirts
terapijai;
Uzstādīt terapijas mērķus un sastādīt hidroterapijas plānu;
Pielietot daţādas tehnikas un paľēmienus pacientu ārstēšanā
Plānotie studiju
rezultāti:
Studenti iegūst zināšanas: par pirts terapiju
Studenti apgūst prasmes un kompetences: praktiski pielietot iegūtās
zināšanas par pirts terapiju
Kursa saturs:
1. Ievads pirts terapijā
2. Ūdens fizikālās īpašības, cilvēka fizioloģiskās reakcijas uz ūdens
vidi.
3. Siltuma iedarbība uz cilvēka organismu.
4. Siltuma – mitruma ietekme uz cilvēka organisma sistēmām
5. Augu pielietojums pirts terapijā
Obligātā
literatūra:
1. Mana pirtiľa grāmata veselīgam dzīvesveidam. A. I.Baškevics. H.
Amatnieks, V.Eniľa, Rīga: apgāds Mantojums – 2001.140 lpp.
2.Oberbeils K. Ūdens – dzīvības eliksīrs. Rīga: Jumava, 2004. 147
lpp
3.Ruoti R.G., Morris D.M., Cole A. J. Aquatic rehabilitation.
Lippincott Philadelphia, New York, 1997. 410 lpp
Papildliteratūra: 1. Aukums A., Krūmiľš J., Sprieslis J., Valters A., Teibe U. Fizika
augstskolu reflektantiem. Rīga: Zvaigzne, 1983.
Studējošo
patstāvīgā darba
organizācija un
uzdevumi:
Studiju rezultātu
vērtēšanas
kritēriji:
Gatavoties semināriem un praktiskajām pirts procedūrām.
Studentu zināšanas, prasmes un kompetence tiek novērtētas pēc
semināru rezultātiem.
Mācību valoda:
Latviešu
Kursa nosaukums: Uzturmācība. Uzturs fiziskā slodzē.
Kursa kods PBBIC4015 PBBIC4021
Kursa veids: Brīvās izvēles C kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē
Studiju gads: 2.
Semestris: 3.
Kredīti: 1 / 1,5 ECTS
Docētāji: Dr.biol., prof. Inta Māra Rubana
Prasības studiju
kursa apguves
uzsākšanai:
Nepieciešamas priekšzināšanas bioķīmijas pamatos, sporta fizioloģijā un higiēnā.
Studiju kursa
īstenošanas mērķis:
Dot iespēju apgūt zināšanas, prasmes un kompetences pacientu uztura novērtēšanai un
konsultēšanai par piemērota uztura izvēli.
Studiju kursa
uzdevumi:
1. Pilnveidot zināšanas un izpratni par uzturvielu funkcijā organismā, pārtikas ķīmisko
sastāvu un uzturvielu avotiem; ķermeľa masas regulācijas iespējām, diētām ; uzturu
daţāda vecuma cilvēkiem; uzturu slimību un traumu gadījumos; uzturu fiziskā slodzē.
2. Attīstīt prasmes novērtēt pārtikas produktu uzturvērtību; izvērtēt ikdienas uzturu un
vajadzības gadījumā to koriģēt; plānot uzturu atbilstīgi vecumam un fiziskajai
aktivitātei.
3. Attīstīt kompetences novērtēt pacienta uztura atbilstību viľa vajadzībām un konsultēt
par piemērota uztura izvēli.
Plānotie studiju
rezultāti:
Noklausoties studiju kursu, studentiem iegūs zināšanas, izpratni, prasmes un
kompetences, lai profesionāli novērtētu un koriģētu uzturu daţāda vecuma veseliem
cilvēkiem atbilstīgi viľu fiziskajai aktivitātei; cilvēkiem traumu, akūtu un hronisku
slimību gadījumos.
Obligātā literatūra: 1. Zariľš z.. Neimane. L. Uzturmācība. Rīga: Rasa, 2000.
2. Rubana I.M..Uzturs fiziskā slodzē. Rīga: Raka, 2010.202.lpp.
Papildliteratūra:
1. Stentona R. Veselīga uztura rokasgrāmata. Rīga: Jumava, 2010. 410 lpp.
2. Hickson J.F. Wolinsky I. Nutrition in exercise and sport/eds.. CRC Press, Boca Raton,
1989. pp. 201-232, 309-345
3. Litt A. Fuel for young athletes. Essential foods and fluids for future champions. Human
kinetics, 2004.188 p.
4.McArdle W. D., Katch F. I. and Katch V. L. Exercise physiology: energy, nutrition and
human performance. Baltimore: Williams & Wilkins, (5th edition), 2001. 313 p.
Studējošo patstāvīgā
darba organizācija
un uzdevumi:
1. Studēt literatūru, sagatavot pētījuma anotāciju par izvēlētas uzturvielas nozīmi.
2. Novērtēt pārtikas produkta ķīmisko sastāvu (marķējumā) .
3. Novērtēt un koriģēt pacienta ēdienkarti.
4. Sagatavot grupas prezentāciju par ķermeľa masas samazināšanas diētu.
5. Sagatavoties pārbaudījumam.
Visi studentu darbi tiek vērtēti punktu sistēmā. Atbilstoši punktu
skaitam students saľem vērtējumu ballēs desmit ballu sistēmā.
Studiju rezultātu
vērtēšanas kritēriji:
1. Sagatavota pētījuma anotācija par izvēlētas uzturvielas nozīmi.
2. Pareizi izpildīti uzdevumi par pārtikas produktu ķīmisko sastāvu, E vielām un
probiotikām.
3. Izvērtēta ēdienkartes atbilstība veselīga uztura pamatprincipiem (mērenība, daţādība,
sabalansētība)
4. Atbilstīgi plānam ( diētas būtība un iedarbība, priekšrocības un trūkumi, ēdienkartes
paraugs ) raksturota diēta
5. Atrisinātas situācijas (situāciju analīzē) un pareizas atbildes ieskaites darbā.
Mācību valoda: Latviešu
Studiju kursa GRĀMATVEDĪBA anotācija
Kursa nosaukums: Grāmatvedība
Kursa kods PBVANBIK8
Kursa veids Brīvās izvēles kurss
Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs sporta zinātnē
Studiju gads: 1
Kredīti: 1.0KP / 1,5 ECTS
Docētāji: Lektore, Mg. oec. Hilda Krogzeme
Prasības studiju kursa apguves uzsākšanai:
Integrējošs mācību priekšmets. Tas aptver zināšanas, kas iegūtas ekonomikā, vadības teorijā, lietvedībā, darba tiesībās.
Studiju kursa īstenošanas mērķi:
Radīt izpratni par uzľēmuma saimniecisko darbību, grāmatvedības pamatprincipiem, grāmatvedības politikas
pamatnostādnēm, metodēm un grāmatvedību reglamentējošiem normatīviem aktiem.
Studiju kursa uzdevumi:
Praktisko darbu uzdevumi ir saistīti ar saimniecisko operāciju atspoguļošanu uzskaites reģistros ar divkāršo ierakstu, kā
bilances tā operāciju kontos, veicot arī finanšu rezultāta noteikšanu un iegrāmatošanu.
Plānotie studiju rezultāti:
Intelektuālās kompetences:-izprot grāmatvedības uzskaites uzdevumus, pamatprincipus un īpatnības saistībā ar
saimniecisko darījumu uzskaiti. Profesionālās un akadēmiskās kompetences: -izprot grāmatvedības uzskaites sistēmu
daţādos tautsaimniecības nozaru uzľēmumos. Praktiskās kompetences:-spēj izveidot konkrētā uzľēmumā atbilstošu
grāmatvedības uzskaites modeli, kas atbilst spēkā esošo normatīvo aktu prasībām;-prot veikt grāmatvedības uzskaites
informācijas apstrādi un apkopošanu; -izprot bilances un peļľas (zaudējumu) aprēķināšana sastādīšanas nosacījumus.
Studiju kursa saturs
Grāmatvedības uzdevumi un organizācija, IKS. Grāmatvedības metode, pieľēmumi un principi.
Grāmatvedības objekti. Grāmatvedības dokumenti. Grāmatvedības konti. Grāmatvedības kontu plāns. Gada pārskats, tā
sastāvdaļas. Ilgtermiľa ieguldījumi. Apgrozāmie līdzekļi. Pašu kapitāla sastāvs. Kreditori, to iedalījums.
Obligātā literatūra
1. Darba likums: LR likums // www.likumi.lv
2. Gada pārskatu likums: LR likums // www.vid.gov.lv
3. Gada pārskatu likuma piemērošanas noteikumi : MK noteikumi // www.vid.gov.lv
4. Noteikumi par grāmatvedības kārtošanu un organizāciju : MK noteikumi // www.vid.gov.lv
5. Noteikumi par naudas plūsmas pārskata un pašu kapitāla izmaiľu pārskata saturu un sagatavošanas kārtību:
MK noteikumi // www.likumi.lv
6. Par grāmatvedību : LR likums // www.vid.gov.lv
Citi izmantojamie informācijas avoti
Interneta resursi: www.likumi.lv; www.vid.gov.lv
Studējošo patstāvīgā darba organizācija un uzdevumi
Praktisko darbu uzdevumi par divkāršo ierakstu, saimnieciskās darbības finansiālā rezultāta iegūšanu, bilances un
peļľas vai zaudējumu aprēķina sastādīšanu un darba samaksas aprēķinu.
Studiju darba vērtēšanas kritēriji
Par studiju kursa apguvi studējošais saľem diferencētu vērtējumu pēc 10 baļļu skalas. Lai saľemtu pozitīvu
vērtējumu par studiju kursu, kopvērtējumam jāatbilst vismaz 4 ballēm.
Vērtējumu ballēs studējošais saľem apkopojot noteikto punktu skaitu, novērtējot zināšanas, prasmes un
kompetences atsevišķu uzdevumu izpildē (patstāvīgie darbi, produktīva darbība semināros, pārbaudījums) attieksmi un
studējošā individuālās attīstības dinamiku.
Mācību valoda: latviešu.
83
Recommended