Tekstipohjaisista tehtävistä monimediaisia Eija Koski ja Kasper Kouvo Vammalan lukio Kevät 2013

Tekstipohjaisista tehtävistä

monimediaisiaEija Koski ja Kasper Kouvo

Vammalan lukio

Kevät 2013PAOKpaokhanke.ning.com#paokhanke (Twitter)facebook.com/PAOK-verkosto

Learning by doing • Aitoa

medialukutaitoa ja tutkimuslukutaitoa voi oppia itse tekemällä. Näin näkökulma muuttuu seuraajan näkökulmasta tekijän näkökulmaksi.

Löydät Jenni Puhakan (kuvassa vas.)ja Sonja Vuorisen

Kirkko-tv –videon tästä.

Itsenäisten tekstipohjaisten tehtävien ongelma on,

• että ne voidaan tehdä ns. ajattelematta ja oppimatta.

• Opiskelija pyrkii vain mahdollisimman helposti suorittamaan tehtävän Internetin avulla copy-paste -menetelmällä.

Päämäärä

• Laadimme tässä projektissa toiminnallisia tehtäviä, jotka aktivoivat ja jopa pakottavat opiskelijan ajattelemaan asioita syvemmin.

Opetuksen nykyhaaste lukioissa

• Tietomäärältään paisutettu ops sitoo opettajan herkästi opettaja-keskeiseen opettamiseen.

• Ylioppilaskirjoitus luo tietopainotteisen tausta-vaatimuksen.

AIDOT KOHTAAMISET

LUOVAT TUNNEKOKEMUKSIA

RYHMÄTYÖTAIDOT KÄYTTÖÖN

Näkökulmia tehtävänantoon• 1.Median itsensä analysointi ja käyttäminen

lähdemateriaalina.• 2.Opiskelijat itse tekevät kurssiin kuuluvan työn tvt-

taitoja käyttäen esim. videoita, powerpointeja äänellä ja kuvilla täydennettynä, haastatteluja digitaalisesti tallentaen, nettikyselyjä ja pienimuotoisia tutkimuksia.

• 3.Opiskelijoiden töiden julkaisu aidossa mediassa esim. paikallisradiossa, paikallislehden nettisivuilla ja paikallislehden paperiversiossa. Lisäksi töitä on julkaistu lukion omassa verkkolehdessä ja Youtubessa.

• 4.Ryhmät käyttävät somea välineenä ryhmätöiden tekemiseen ja suunnitteluun esim. Facebook –ryhmässä ideoiden

Median itsensä analysointi ja käyttäminen lähdemateriaalina• UE3-kurssilla Eija Koski käytti ajankohtaisohjelmia

ja Ylen tallenteita arkistosta keskustelun pohjana vaikeissa kysymyksissä ( esim. abortti, syöpäsairas keskuudessamme tai perheessä, vammaisen kohtaaminen, paholainen—Riivaajat kirkossamme)

• Etiikka ja dogmatiikka näyttäytyivät opiskelijoille

ajankohtaisina asioina.

… media lähdemateriaalina

•FI2-kurssilla tehtiin sekä arvoanalyyseja että diskurssianalyyseja ajankohtaisista aiheista esim. tasa-arvoinen avioliittolaki.

Opiskelijat itse tekevät kurssiin kuuluvan työn tvt-taitoja käyttäen

• Esimerkiksi UE 3 –kurssilla opiskelijat tekivät etsivien nuorisotyöntekijöiden videohaastattelun, jonka kautta opiskelijat kuulivat, mitä oikeita toimenpiteitä tehdään syrjäytymisen ehkäisemiseksi.

• Opiskeljat käyttivät myös nettikyselyjä pienimuotoisten tutkimustensa tekemisessä. Esim. eutanasiasta ja netinkäytöstä.

…opiskelijoiden töitä• PS2-kurssilla opiskelijat tekivät videoita ja

powerpointeja lasten kehitysvaiheista ja esim. hienomotorisista taidoista ja piirustusvaiheista.

• Näin opiskelijat näkivät eläviä lapsia arjen oikeissa tilanteissa ja videomateriaalin avulla he kykenivät välittämään tämän kokemuksen ryhmän muille opiskelijoille.

• Kehityspsykologia heräsi eloon! Tässä toinen näyte lasten piirtämisen kehittymisestä.

Opiskelijoiden töiden julkaisu aidossa mediassa

• Opiskelijoiden töitä on julkaistu paikallislehden paperiversiossa, paikallislehden nettisivuilla, paikallisradiossa ja lukion omilla verkkolehden sivuilla.

Ryhmät käyttävät somea välineenä ryhmätöiden tekemiseen ja

suunnitteluun• Opiskelijat käyttivät Facebook –ryhmää työnsä

suunnitteluun• Netissä kyselyjen tekeminen sujui mainiosti ja

nopeasti.

HUOMIOITA JA OIVALLUKSIA

• Opiskelijat osaavat jo paljon, muttaopiskelijoille tulee jatkossa antaa esiintymis-taito-ohjeita.

Asiat saivat todelliset kasvot

Sisältöjen analyysiin

Opiskelijat tarvitsevat ohjausta

Muuten tekninen suoritus vie päähuomion

Monimediaisuus kaataa koulun seinät

Opiskelijat pääsivätmuualle tekemäänja saimme koululleasiantuntijoita

Opiskelija menossa haastattelukäynnille tehostetun palveluasumisen yksikköön

Työelämätaidot käytössä

• Rohkeus esiintyä• Ahkeruus• Töiden

saattaminen loppuun

• Tiimityöskentely-taidot

• Sosiaaliset taidot

Omat vahvuudet esiin

•Ei virheiden pelkoa•Oman kannan perustelu•Kehollisuus, ryhdikkyys ja

selkeys, pois koneen takaa esiintymistilanteessa.

Monimediaisten tehtävien parista löytyy taitajia

• Jotka saavat positiivista palautetta näistä teknisistä tai luovista taidoistaan.

• Erityislahjakkuudet pääsevät esille.• Näitä voi koulussa käyttää muihinkin

projekteihin ja vertaistukena toisille opiskelijoille ja opettajille

Opiskelijan työmäärä

• Voi nousta todella suureksi, jos samassa jaksossa useita vastaavia projekteja.

• Totesimme, että oppitunneista on annettava kohtalainen määrä tunteja opiskelijoiden oman ryhmätyön tekemiseen.

Muut kuin älylliset taidot

• Tehtävät toivat esille voimakkaita eroja opiskelijoiden projektinhallintataidoissa.

•Aikaansaamisen ongelma/ tarttumattomuuden ongelma tuli esiin joillakin opiskelijoilla ja ryhmillä. TÄMÄ ON KOULUN SUURI HAASTE!

ANTIA OPETTAJALLE

• Projekti lisäsi yhteisideointia ja vuorovaikutusta.

• Tapasimme säännöllisesti: Mahdollisti työskentelyn nopean arvioinnin ja jatkuvan kehittämisen projektin aikana.

• Opetimme toinen toisillemme tvt-taitoja ja vaihdoimme materiaaleja

• Näkee opiskelijat uudella tavalla.

Antia opettajalle

• Kevät oli hyvää aikaa kehittämistyölle väljemmän lukujärjestyksen takia.

• Myönteistä ja motivoivaa oli, että oman työn kehittämisestä maksettiin palkkaa. (yöllä kykkii sohvan nurkassa oppimassa tvt-taitoja koivet kankeana)

• HERÄTTI JÄLLEEN KERRAN AJATTELUPROSESSIN, MIKÄ ON KOULUSSA TÄRKEÄÄ.

LogojaJokaisessa avoimessa verkossa olevassa sisällössä tulee olla

•Teksti, missä mainittu, että sisältö tehty PAOK:n osarahoituksella + PAOK:n logo kuva, mistä linkki PAOK:n verkkosivuille (www.paokhanke.ning.com) tai kuva ja linkki erikseen•CC lisenssi kuvake, mistä linkki http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.fi•Rahoittajan logot (ELY, vipuvoimaa, EU)

Logot löytyy alta kuvina. Voit tallentaa kuvat omalle koneelle ja sieltä viedä materiaaliisi.

Sinä saat• Jakaa ja muokata tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on

sallittu

Kahdella ehdolla• Viittaat aina alkuperäiseen tekijään• Jos muokkaat tätä diasarjaa tai käytät tätä osana laajempaa teosta,

tulee sinun jakaa muokattu teos tällä samalla lisenssillä  

Lisätietoja• CC-lisenssit: creativecommons.fi • CC BY-SA -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/1.0/fi• Diasarjan taloudelliset tekijänoikeudet kuuluvat Pirkanmaan ELY-

keskukselle

Tämä diasarja on lisensoitu Creative

Commons -lisenssillä CC BY-SA