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Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
DI
FRANCESE
CLASSE TERZA
LICEO LINGUISTICO
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UdA 1: “Mon quartier” (Funzione referenziale)
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 3 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito referenziale
PREREQUISITI Competenze linguistiche acquisite nel biennio
TEMPI 22 ore
C1: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Parlare della vita del quartiere Proporre Reagire a proposte Parlare di vantaggi e svantaggi Esprimere divieto, permesso, obbligo Fare ipotesi o progetti
Strutture linguistiche: Pronomi relativi Superlativo assoluto e relativo Forma restrittiva ne…que Il futuro semplice e anteriore L’infinito
Lessico: La città L’ambiente naturale
Cultura: Il paesaggio, il quartiere Il testo descrittivo Evolution de la ville: de l’époque romaine au Moyen Age
Interagire oralmente esprimendo la propria opinione sul proprio quartiere, sulle differenze città/campagna, facendo proposte e ipotesi future
C2: Comprendere in modo globale testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n.1 Comprendere messaggi orali ricavando opinioni
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
C3: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti, inerenti alla sfera personale, sociale, storico-letteraria, ricavando informazioni
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n.1 Comprendere testi scritti di carattere descrittivo/informativo ricavando informazioni specifiche
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 2: “Ça marche!!” (Funzione referenziale e interpersonale)
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 3 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale e referenziale
PREREQUISITI Competenze linguistiche acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 22 ore
C1: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Fare acquisti e pagare Ordinare al ristorante Spiegare il funzionamento di un apparecchio Dare istruzioni e consigli
Strutture linguistiche: Pronomi possessivi e dimostrativi Il condizionale presente e passato Il futuro nel passato I verbi impersonali
Lessico: I negozi I mezzi di pagamento Gli strumenti informatici Il ristorante Esprimere apprezzamenti
Cultura: La cucina Il testo descrittivo e narrativo/descrittivo La vie quotidienne au Moyen Age/La littérature populaire/ Naissance du théâtre en langue française
Interagire oralmente dando istruzioni e consigli, facendo acquisti, ordinando cibi e bevande
C2: Comprendere in modo globale e selettivo testi orali, individuando anche informazioni specifiche
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Comprendere testi orali inerenti istruzioni, consigli, acquisti
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
C3: Produrre testi scritti lineari e coesi concernenti ambienti vicini ed esperienze personali
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Redigere testi dando istruzioni e consigli, spiegando vantaggi e svantaggi
C4: Riflettere sul sistema linguistico
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Utilizzare correttamente le strutture linguistiche apprese
C5: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti, anche letterari, individuando anche informazioni specifiche
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Comprendere testi scritti di carattere narrativo/descrittivo
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 3: “Bon voyage!” (Funzione referenziale e interpersonale)
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 3 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale e referenziale
PREREQUISITI Competenze linguistiche acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 22 ore
C1: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Preparare un viaggio: fare/modificare una prenotazione di biglietto, alloggio Scegliere il tipo di viaggio Descrivere un paesaggio Informarsi su fatti passati
Strutture linguistiche: Gli avverbi di modo Alcuni indefiniti Uso dei tempi del passato L’accordo del participio con avoir Espressione della causa e della conseguenza
Lessico: I mezzi di trasporto Gli alloggi Le riserve naturali: la fauna
Cultura: Le voyage au Moyen Age
Interagire oralmente facendo resoconti di viaggio/raccontando/riassumendo
C2: Comprendere in modo globale e selettivo testi orali su argomenti inerenti alla sfera personale e sociale, individuando anche informazioni specifiche
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Comprendere racconti di viaggio
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
C3: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Redigere una lettera formale di richiesta di informazioni per organizzare un viaggio Riassumere un testo narrativo
C4: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti, inerenti alla sfera personale, sociale e testi letterari
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Comprendere un testo narrativo
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 4: “A’ la une” (Funzione referenziale e interpersonale)
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 3 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 22 ore
C1: Comprendere in modo globale testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Augurare Parlare di una relazione sentimentale Parlare di una relazione amichevole Parlare di una rottura
Strutture linguistiche: L’ipotesi La forma passiva I pronomi relativi composti Gli indefiniti
Lessico: Le tappe della vita Gli auguri Le relazioni e i sentimenti I mass-media “I faits divers”
Comprendere dei “faits divers” ricavando informazioni precise
C2: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Fare ipotesi
Raccontare fatti di cronaca
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
C3: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti, inerenti alla sfera personale, sociale e testi letterari
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Comprendere un testo poetico
C4: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Scrivere una lettera di carattere personale, raccontando esperienze vissute ed esprimendo stati d’animo
C5: Riflettere sul sistema linguistico
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Utilizzare correttamente le strutture linguistiche di base
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 5: “Au boulot” (Funzione interpersonale)
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 3 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 22 ore
C1: Comprendere in modo globale testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Scrivere una lettera di motivazione Esprimere dei sentimenti Esprimere la volontà, il desiderio, la speranza
Strutture linguistiche: La formazione del congiuntivo L’impiego del congiuntivo presente Il participio presente L’aggettivo verbale I doppi pronomi Gli indefiniti “La mise en relief”
Lessico: Il mondo del lavoro I sentimenti I lavori domestici Civilisation: Il lavoro in Francia
Comprendere colloqui di lavoro ricavando informazioni precise
C2: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di interesse personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Interagire in colloqui di lavoro
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
C3: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti, inerenti alla sfera personale, sociale e testi letterari
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Civilisation: Il lavoro in Francia Rabelais e “La journée de Gargantua”
Comprendere un articolo di giornale, ricavando informazioni precise Comprendere un testo narrativo
C4: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Scrivere una lettera di carattere formale (richiesta di lavoro)
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 6: “Pour un monde meilleur” (Funzione referenziale e interpersonale)
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 3 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 22 ore
C1: Comprendere in modo globale brevi testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Esprimere il proprio impegno per una causa Esprimere la propria opinione Partecipare ad un dibattito
Strutture linguistiche: L’impiego del congiuntivo presente Congiuntivo o indicativo? Il gerundio Il “discours rapporté” al presente L’interrogativa indiretta al presente Gli indefiniti
Lessico: L’ecologia Problemi sociali Le statistiche
Cultura: I Francesi e il volontariato Il testo argomentativo (cenni)
Comprendere dibattiti ricavando informazioni su fatti ed opinioni
C2: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Partecipare ad un dibattito
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
C3: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti, inerenti alla sfera personale, sociale e testi letterari
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Comprendere un forum ricavando informazioni su fatti ed opinioni
C4: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Partecipare ad un forum
Scrivere un breve articolo di giornale
C5: Riflettere sul sistema linguistico
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Utilizzare correttamente le strutture linguistiche di base
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
PER TUTTE LE UNITÀ DI APPRENDIMENTO
METODOLOGIA
Learning by doing (apprendimento attraverso il fare, attraverso l’operare, attraverso le
azioni)
Cooperative learning (operare pensando, riflettendo, discutendo con sé stessi e con gli altri)
Simulazione (far sperimentare e comprendere come “fare”)
Giochi di ruolo (far emergere non solo il ruolo, le norme comportamentali, ma la persona con
la sua creatività)
Brain storming (far emergere le idee dei membri di un gruppo, che vengono poi analizzate e
criticate)
E-learning (utilizzo delle tecnologie di internet per proporre contenuti didattici multimediali)
Lezione frontale
Lezione partecipata
STRUMENTI Libro di testo, CD, CD ROM, DVD, fotocopie, documenti autentici, LIM.
VERIFICHE
DIAGNOSTICA FORMATIVE SOMMATIVE
VALUTAZIONE Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti
RECUPERO In itinere / sportello di consultazione/ tutoraggio / utilizzo di apposito software
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
DI
FRANCESE
CLASSE QUARTA
LICEO LINGUISTICO
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UdA 1: “Au boulot” (Funzione interpersonale)
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 4 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 22 ore
C1: Comprendere in modo globale testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Scrivere una lettera di motivazione Esprimere dei sentimenti Esprimere la volontà, il desiderio, la speranza
Strutture linguistiche: La formazione del congiuntivo L’impiego del congiuntivo presente Il participio presente L’aggettivo verbale I doppi pronomi Gli indefiniti “La mise en relief”
Lessico: Il mondo del lavoro I sentimenti I lavori domestici Civilisation: Il lavoro in Francia
Comprendere colloqui di lavoro ricavando informazioni precise
C2: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di interesse personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n.1 Interagire in colloqui di lavoro
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
C3: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti, inerenti alla sfera personale, sociale e testi letterari
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n.1
Comprendere un articolo di giornale, ricavando informazioni precise
Riassumere un articolo di giornale
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 2: “Ah, l’amour!” (Funzione interpersonale)
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 4 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 22 ore
C1: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti, inerenti alla sfera personale, sociale e testi letterari
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Esprimere dei sentimenti Esprimere la volontà, il desiderio, la speranza
Lessico: I sentimenti
Civilisation: L’amore nella letteratura, con particolare riguardo alle opere letterarie del XVII e del XVIII secolo: L’amore nel teatro del XVII° secolo: Corneille, Racine, Molière L’amore per il potere: l’assolutismo L’amore per la forma: classicismo, barocco e “préciosité”. Cyrano de Bergerac L’amore nel romanzo del XVII° e XVIII° secolo: M.Me de La Fayette, Rousseau, L’Abbé Prévost
Comprendere un brano letterario
C2: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di interesse personale e letterario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Esporre su testi e argomenti di carattere letterario
C3: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Riassumere un testo letterario
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP:LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 3: “Pour un monde meilleur” (Funzione referenziale e interpersonale)
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 4 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 22 ore
C1: Comprendere in modo globale testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Esprimere il proprio impegno per una causa Esprimere la propria opinione Partecipare ad un dibattito
Comprendere dibattiti ricavando informazioni su fatti ed opinioni
C2: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Partecipare ad un dibattito
C3: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti, inerenti alla sfera personale, sociale e testi letterari
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Comprendere un forum ricavando informazioni su fatti ed opinioni
C4: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Partecipare ad un forum Scrivere un breve articolo di giornale
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 4: “Le siècle des Lumières” (Funzione referenziale e interpersonale)
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 4 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 22 ore
C1: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Esprimere il proprio impegno per una causa Esprimere la propria opinione Partecipare ad un dibattito
Civilisation: Le siècle des Lumières Liberté,égalité et justice à travers les textes de Montesquieu, Voltaire et Rousseau La formation des jeunes : « Candide » e « L’Emile » L’engagement de l’artiste au XVIII/XIX siècle
Interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario
C2: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti di carattere storico-letterario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Comprendere ed analizzare testi letterari
C3: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Redigere un breve testo argomentativo
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
PER TUTTE LE UNITÀ DI APPRENDIMENTO
METODOLOGIA
Learning by doing (apprendimento attraverso il fare, attraverso l’operare, attraverso le
azioni)
Cooperative learning (operare pensando, riflettendo, discutendo con sé stessi e con gli altri)
Simulazione (far sperimentare e comprendere come “fare”)
Giochi di ruolo (far emergere non solo il ruolo, le norme comportamentali, ma la persona con
la sua creatività)
Brain storming (far emergere le idee dei membri di un gruppo, che vengono poi analizzate e
criticate)
E-learning (utilizzo delle tecnologie di internet per proporre contenuti didattici multimediali)
Lezione frontale
Lezione partecipata
STRUMENTI Libro di testo, CD, CD ROM, DVD, fotocopie, documenti autentici, LIM.
VERIFICHE
DIAGNOSTICA FORMATIVE SOMMATIVE
VALUTAZIONE Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti
RECUPERO In itinere / sportello di consultazione/ tutoraggio / utilizzo di apposito software
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
DI
FRANCESE
CLASSE QUINTA
LICEO LINGUISTICO
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 1: gli anni romantici
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 5 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 20 ore
C1: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Contesto storico-culturale La première génération romantique: Mme de Stael Chateaubriand La deuxième génération romantique : Lamartine, Hugo, Vigny Approfondissements : l’homme et la nature, le rôle de l’artiste, le mal du siècle Conversation : Le voyage
Interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità
Operare confronti tra artisti e generi diversi, francesi ed europei
C2: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n.1 Comprendere ed analizzare testi letterari e/o di attualità
C3: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n.1
Riassumere testi letterari e/o di attualità Esporre sinteticamente contenuti storico/letterari
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 2: La nascita del romanzo moderno
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 5 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 30 ore
C1: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Contesto storico-culturale Il romanzo storico-sociale Hugo Il romanzo realista Stendhal Balzac Flaubert Il romanzo naturalista Zola La figura dell’esteta : Huysmann
Approfondissements : L’art du portrait, Rencontres et adieux
Interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità
Operare confronti tra artisti e generi diversi, francesi ed europei
C2: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Comprendere ed analizzare testi letterari e/o di attualità
C3: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Riassumere testi letterari e/o di attualità Esporre sinteticamente contenuti storico/letterari
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 3: La poesia tra ‘800 e ‘900
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 5 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 35 ore
C1: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Contesto storico-culturale L’art pour l’art : Le Parnasse Gautier Il simbolismo: Baudelaire Verlaine Rimbaud Poesia e modernità: Apollinaire Eluard Aragon Prévert
Approfondissements: Le voyage, L’artiste, L’engagement, La guerre
Interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità Operare confronti tra artisti e generi diversi, francesi ed europei
C2: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Comprendere ed analizzare testi letterari e/o di attualità
C3: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Riassumere testi letterari e/o di attualità Esporre sinteticamente contenuti storico/letterari
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 4: Il romanzo del ‘900
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 5 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 35 ore
C1: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Contesto storico-culturale Tra rinnovamento e tradizione: Marcel Proust André Gide Yourcenar Il romanzo della condizione umana: Céline Camus Duras Approfondissements : L’engagement, La guerre
Interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità Operare confronti tra artisti e generi diversi, francesi ed europei
C2: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Comprendere ed analizzare testi letterari e/o di attualità
C3: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Riassumere testi letterari e/o di attualità Esporre sinteticamente contenuti storico/letterari
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 5: La “francophonie”
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 5 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 35 ore
C1: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Contesto storico-culturale Tahar Ben Jalloun Léopold Senghor Amélie Nothomb
Interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità Operare confronti tra artisti e generi diversi, francesi ed europei
C2: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Comprendere ed analizzare testi letterari e/o di attualità
C3: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Riassumere testi letterari e/o di attualità Esporre sinteticamente contenuti storico/letterari
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
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Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 6: Il teatro
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 5 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 35 ore
C1: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Contesto storico-culturale L’impegno : Jean Genet Sartre L’assurdo : Beckett Ionesco
Interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità Operare confronti tra artisti e generi diversi, francesi ed europei
C2: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Comprendere ed analizzare testi letterari e/o di attualità
C3: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Riassumere testi letterari e/o di attualità Esporre sinteticamente contenuti storico/letterari
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
PER TUTTE LE UNITÀ DI APPRENDIMENTO
METODOLOGIA
Learning by doing (apprendimento attraverso il fare, attraverso l’operare, attraverso le
azioni)
Cooperative learning (operare pensando, riflettendo, discutendo con sé stessi e con gli altri)
Simulazione (far sperimentare e comprendere come “fare”)
Giochi di ruolo (far emergere non solo il ruolo, le norme comportamentali, ma la persona con
la sua creatività)
Brain storming (far emergere le idee dei membri di un gruppo, che vengono poi analizzate e
criticate)
E-learning (utilizzo delle tecnologie di internet per proporre contenuti didattici multimediali)
Lezione frontale
Lezione partecipata
STRUMENTI Libro di testo, CD, CD ROM, DVD, fotocopie, documenti autentici, LIM.
VERIFICHE
DIAGNOSTICA FORMATIVE SOMMATIVE
VALUTAZIONE Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti
RECUPERO In itinere / sportello di consultazione/ tutoraggio / utilizzo di apposito software
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
CONVERSAZIONE
FRANCESE
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
CONVERSAZIONE CLASSE QUARTA
DESTINATARI TRIENNIO LICEO LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
MODULO 1 : Le progrès est le mode de l'homme :les défis de la science
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
La science fiction La robotique La science au service de la médecine La conquête de l'espace L'avenir de la nourriture
Compréhension écrite de textes à caractère scientifique informatifs littéraires, d'articles de presse et de la toile, compréhension d'interviews et de vidéos .
Analyse de textes informatifs et d'images scientifiques.
Production de textes informatifs écrits , d'articles de journaux à caractère scientifiques.
Apprentissage et utilisation du lexique relatif à la science .
Module 2 : La plume est plus forte que l'épée : réflexions sur l'écriture.
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Le métier de l'écrivain Les autodafé Écrire une chanson Modiano prix Nobel de littérature . L'OuLiPo
Résumer un texte.
Analyse de textes littéraires
Compréhension audiovisuelle de textes littéraires et de chansons
Production orale et écrite analyse d'images
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
Module 3 : L'argent ne fait pas le bonheur: Qu'est-ce que la richesse?
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
La tricherie L'argent de poche L'argent et le bonheur L'avarice Le jobbing
Compréhension de textes écrits à caractère littéraire théâtral et de la toile, comédie satire et ironie.
Compréhension orale d'interviews de chansons et audiovisuelle
Production de textes argumentatifs écrits et de synthèses orales.
Module 4 : 'est heureux que qui croit l'être : être bien dans son corps et dans son esprit.
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
L'influence des couleurs Le premier des bonheurs (les 3 âges de la femme Klimt) Poèmes sur le bonheur Les bandes dessinées philosophiques
Compréhension orale d'interviews, de chansons
Analyse de poèmes et d'articles de journaux
Analyse de textes et d'images artistiques.
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
DI
FRANCESE
CLASSE TERZA
LICEO LINGUISTICO
INDIRIZZO ESABAC
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N. 1: “Mon quartier” (Funzione referenziale)
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A ALUNNI DELLA CLASSE 3 LINGUISTICO - ESABAC
FINALITA’ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito referenziale – Fornire all’alunno i primi strumenti per l’approccio al testo scritto, letterario e non, e al testo iconografico
PREREQUISITI Competenze linguistiche acquisite nel biennio
TEMPI
25 ore
Competenza 1: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
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Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
Competenza 2: Comprendere in modo globale testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ V. conoscenze relative alla competenza n.1 Comprendere messaggi orali ricavando opinioni
Competenza 3: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti, letterari e non, su argomenti noti, inerenti alla sfera personale, sociale, ricavando informazioni
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ V. conoscenze relative alla competenza n.1
Comprendere testi scritti di carattere descrittivo/informativo, letterari e non, ricavando informazioni specifiche
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
Atti comunicativi: Parlare della vita del quartiere Proporre Reagire a proposte Parlare di vantaggi e svantaggi Esprimere divieto, permesso, obbligo Fare ipotesi o progetti Descrivere Comprendere testi scritti anche letterari Riconoscere i generi letterari Strutture linguistiche: Pronomi relativi Superlativo assoluto e relativo Forma restrittiva ne…que Il futuro semplice e anteriore L’infinito Lessico: La città L’ambiente naturale La salvaguardia dell’ambiente Cultura: Il paesaggio, il quartiere La ville au Moyen Âge Il testo descrittivo Metodologia di approccio al testo letterario: Le tipologie testuali Le figure retoriche I registri letterari : introduzione L’analisi del testo: introduzione
Interagire oralmente esprimendo la propria opinione sul proprio quartiere, sulle differenze città/campagna, facendo proposte e ipotesi future
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N.2: “A’ la une ” (Funzione referenziale e interpersonale)
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A ALUNNI DELLA CLASSE 3^ LINGUISTICO ESABAC
FINALITA’ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 40 ore
Competenza 1: Comprendere in modo globale testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Augurare Parlare di una relazione sentimentale Parlare di una relazione amichevole Parlare di una rottura Raccontare Strutture linguistiche: L’ipotesi La forma passiva Uso di tutti i tempi del passato Pronomi complemento COI, COD, En, Y I pronomi relativi composti Gli indefiniti Il congiuntivo Il participio presente e il gerundio Espressione della causa e della conseguenza Pronomi possessivi e dimostrativi Il condizionale presente e passato Il futuro nel passato I verbi impersonali Lessico: Le tappe della vita Gli auguri Le relazioni e i sentimenti I mass-media “I faits divers”
Comprendere dei “faits divers” ricavando informazioni precise
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
Competenza 2: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Fare ipotesi Raccontare fatti di cronaca Simulare un “Journal télévisé”
Competenza 3: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti, inerenti alla sfera personale, sociale e testi letterari
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Il testo narrativo, letterario e non letterario Percorso 1: L’eroe Héros du Moyen Âge, héros de toujours: poèmes épiques, romans courtois. Articles et vidéos sur le héros moderne. Héros et antihéros Percorso 2 : Ridere nel Medio Evo I « fabliaux », il teatro, il romanzo Percorso 3: Dal mondo della cavalleria al mondo cortese Evoluzione della figura del cavaliere I romanzi cortesi La poesia cortese Percorso 4: poeti d’amore, poeti ribelli La poesia cortese e la lirica non cortese Nozioni specifiche: Distinguere discorso narrativo e descrittivo I registri letterari: l’epico, il meraviglioso, il comico, il lirico Contesto/personaggio; principali figure retoriche. Senso proprio/senso figurato Vocabolario e specificità del testo teatrale Introduzione al testo poetico Il valore dei tempi verbali Introduzione allo studio dell’immagine La specificità del commentaire dirigé
Comprendere e analizzare secondo la modalità del commentaire dirigé un testo letterario
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
Civilisation: I Francesi e i media
Competenza 4: Interagire su argomenti di carattere letterario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Analizzare testi letterari ed esporne i contenuti essenziali
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N3: De l’amour et de l’amitié
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A ALUNNI DELLA CLASSE 3^ESABAC LINGUISTICO
FINALITA’ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi scritti di diverse tipologie e di interagire su argomenti letterari
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 30 ore
Competenza 1: Comprendere in modo globale e analizzare testi scritti su argomenti di carattere letterario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Parcours 1 : Tourments amoureux, tourments existentiels I poeti della Renaissance Influenze e confronti con la poesia italiana. Parcours 2 : Grandeur et décadence L’amore per il mondo classico
Parcours 3 : Un idéal humaniste L’uomo e il mondo
Notions/langue : Le texte poétique Le sonnet L’alexandrin Les figures de style La versification Les connecteurs logiques Studio dell’immagine Méthode Specificità del testo poetico Riconoscere il testo argomentativo
Percorsi tematici : I giovani e l’educazione L’amicizia
Comprendere e analizzare testi poetici Comprendere e analizzare testi argomentativi
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
Competenza 2: Interagire su argomenti letterari
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Esporre in modo chiaro contenuti letterari
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N.4: Le Grand siècle
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A ALUNNI DELLA CLASSE 3^ESABAC LINGUISTICO
FINALITA’ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi scritti di diverse tipologie e di interagire su argomenti letterari
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 25 ore
Competenza 1: Comprendere in modo globale e analizzare testi scritti su argomenti di carattere letterario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Contesto storico, sociale e culturale Le « Preziose » e l’ “ Honnête homme “ Barocco e classicismo Il teatro: struttura e importanza Commedia, tragicommedia, tragedia Percorso 1 : Eroi e amori L’eroe corneliano Percorso 2 : amore e destino L’amore tragico Il peso del destino nei personaggi di Racine Percorso : Commedia e malinconia L’arte di far ridere La varietà del teatro di Molière Nozioni specifiche: Vocabolario del teatro Registro comico/registro tragico Meccanismi del comico Figure retoriche Metodologia di approccio al testo letterario: Studio della specificità del testo teatrale L’attore Introduzione alla “réflexion personnelle”
Comprendere e analizzare testi teatrali Comprendere e analizzare testi argomentativi
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
PER TUTTE LE UNITA’ DI APPRENDIMENTO
METODOLOGIA
Learning by doing (apprendimento attraverso il fare, attraverso l’operare, attraverso le azioni) Cooperative learning (operare pensando, riflettendo, discutendo con sé stessi e con gli altri) Simulazione (far sperimentare e comprendere come “fare”) Giochi di ruolo (far emergere non solo il ruolo, le norme comportamentali, ma la persona con la sua creatività) Brain storming (far emergere le idee dei membri di un gruppo, che vengono poi analizzate e criticate) E-learning (utilizzo delle tecnologie di internet per proporre contenuti didattici multimediali) Lezione frontale Lezione partecipata
STRUMENTI
Libro di testo, CD, CD ROM, DVD, fotocopie, documenti autentici, LIM.
VERIFICHE
FORMATIVE SOMMATIVE
VALUTAZIONE
Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti
RECUPERO
In itinere / sportello di consultazione/ tutoraggio / utilizzo di apposito software
Competenza 2: Interagire su argomenti letterari
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Esporre in modo chiaro contenuti letterari
Competenza 3: Interagire su argomenti letterari
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Argomentare una riflessione partendo dal testo letterario
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
DI
FRANCESE
CLASSE QUARTA
LICEO LINGUISTICO
INDIRIZZO ESABAC
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N. 1: “La littérature du coeur et de l’esprit
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A ALUNNI DELLA CLASSE 4^ LINGUISTICO ESABAC
FINALITA’ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 15 ore
Competenza 1: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti, inerenti alla sfera personale, sociale e testi letterari
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Il classicismo: letteratura del cuore e dello spirito La poesia, il romanzo, la riflessione sull’uomo Nozioni specifiche: La versificazione Il registro dell’ironia Il registro della satira Metodologia di approccio al testo letterario: Studio del romanzo: contesto/personaggio, parti del testo, narratore/focalizzazione Scrittura: il commentaire dirigé
Comprendere un brano letterario
Competenza 2: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Redigere una réflexion personnelle
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N.2: Le Grand siècle
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A ALUNNI DELLA CLASSE 4^ESABAC LINGUISTICO
FINALITA’ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi scritti di diverse tipologie e di interagire su argomenti letterari
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 22 ore
Competenza 1: Comprendere in modo globale e analizzare testi scritti su argomenti di carattere letterario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Contesto storico, sociale e culturale Le « Preziose » e l’ “ Honnête homme “ Barocco e classicismo Il teatro: struttura e importanza Commedia, tragicommedia, tragedia Percorso 1 : Eroi e amori L’eroe corneliano Percorso 2 : Amore e destino L’amore tragico Il peso del destino nei personaggi di Racine Percorso : Commedia e malinconia L’arte di far ridere La varietà del teatro di Molière Nozioni specifiche: Vocabolario del teatro Registro comico/registro tragico Meccanismi del comico Figure retoriche Metodologia di approccio al testo letterario: Studio della specificità del testo teatrale L’attore Introduzione alla “réflexion personnelle”
Comprendere e analizzare testi teatrali Comprendere e analizzare testi argomentativi
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
Competenza 2: Interagire su argomenti letterari
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Esporre in modo chiaro contenuti letterari
Competenza 3: Interagire su argomenti letterari
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Argomentare una riflessione partendo dal testo letterario
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N.3: “Pour un monde meilleur” (Funzione referenziale e interpersonale)
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A ALUNNI DELLA CLASSE 4^ LINGUISTICO ESABAC
FINALITA’ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 25 ore
Competenza 1: Comprendere in modo globale testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Esprimere il proprio impegno per una causa Esprimere la propria opinione Partecipare ad un dibattito Il secolo dei Lumi: contesto storico-letterario Le armi della contestazione I filosofi L’Encyclopédie I generi La lettera filosofica Il romanzo filosofico Il saggio L’articolo Il teatro Nozioni I registri letterari ; i connettori logici ; le figure retoriche dell’argomentazione ; la retorica dell’argomentazione Metodo di approccio al testo letterario La struttura dell’argomentazione Introduzione all’ »essai bref »: analisi del “corpus”, struttura delle parti, redazione. Lavori di gruppo Scrittura : Commentaire dirigé completo
Comprendere dibattiti ricavando informazioni su fatti ed opinioni
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
Competenza 2: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Partecipare ad un dibattito Esporre contenuti letterari
Competenza 3: Comprendere testi scritti letterari
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Comprendere e analizzare testi letterari
Competenza 4: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Scrivere una réflexion personnelle
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N.4: La nouvelle sensibilité au XVIIIe. Le pré-romantisme
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A ALUNNI DELLA CLASSE 4^ LINGUISTICO ESABAC
FINALITA’ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 25 ore
Competenza 2: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti di carattere storico-letterario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Comprendere ed analizzare testi letterari
Competenza 3: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Redigere una réflexion personnelle
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N.5: Gli anni romantici
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A ALUNNI DELLA CLASSE 4^ LINGUISTICO ESABAC
FINALITA’ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 40 ore
Competenza 1: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Contesto storico-culturale Romanticismo e impegno Trionfo della poesia lirica Il successo della prosa Nozioni: La versificazione Le figure retoriche e i registri della poesia Statuto del narratore La focalizzazione Le tecniche narrative Metodologia dell’approccio al testo letterario: Lettura analitica Scrittura: Commentaire dirigé Essai bref
Interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario Operare confronti tra artisti e generi diversi, francesi ed europei
Competenza 2: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti di carattere storico-letterario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Comprendere ed analizzare testi letterari
Competenza 3: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Redigere una réflexion personnelle Redigere un “Essai bref”
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3 PER TUTTE LE UNITA’ DI APPRENDIMENTO
METODOLOGIA
Learning by doing (apprendimento attraverso il fare, attraverso l’operare, attraverso le azioni) Cooperative learning (operare pensando, riflettendo, discutendo con sé stessi e con gli altri) Simulazione (far sperimentare e comprendere come “fare”) Giochi di ruolo (far emergere non solo il ruolo, le norme comportamentali, ma la persona con la sua creatività) Brain storming (far emergere le idee dei membri di un gruppo, che vengono poi analizzate e criticate) E-learning (utilizzo delle tecnologie di internet per proporre contenuti didattici multimediali) Lezione frontale Lezione partecipata
STRUMENTI
Libro di testo, CD, CD ROM, DVD,fotocopie, documenti autentici, LIM.
VERIFICHE
FORMATIVE SOMMATIVE
VALUTAZIONE
Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti
RECUPERO
In itinere / sportello di consultazione/ tutoraggio / utilizzo di apposito software
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
DI
FRANCESE
CLASSE QUINTA
LICEO LINGUISTICO
INDIRIZZO ESABAC
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 4
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N.1: La nascita del romanzo moderno
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A ALUNNI DELLA CLASSE 5^ LINGUISTICO ESABAC
FINALITA’ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 30 ore
Competenza 1: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Contesto storico-culturale
La costruzione di un intero mondo: l’opera di Balzac e Zola
Il realismo compiuto: l’opera di Flaubert e Maupassant
La figura dell’esteta : Huysmann
Approfondimenti : L’arte del ritratto
Incontri e addii Lettura dell’opera d’arte
Interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario Operare confronti tra artisti e generi diversi, francesi ed europei
Competenza 2: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti di carattere storico-letterario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Comprendere ed analizzare testi letterari
Competenza 3: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Redigere una réflexion personnelle Redigere un essai bref
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 4
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N.2: La poesia tra ‘800 e ‘900
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 5^ LINGUISTICO ESABAC
FINALITA’ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 35 ore
Competenza 1: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Contesto storico-culturale La poesia : forme tradizionali, forme nuove L’art pour l’art Il simbolismo Il poema in prosa Musicalità e ricerca sul linguaggio poetico Opere di Baudelaire, Verlaine, Rimbaud Approfondimenti: Il viaggio, l’artista, l’impegno, la guerra
Lettura dell’immagine
Interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità Operare confronti tra artisti e generi diversi, francesi ed europei
Competenza 2: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti di carattere storico-letterario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Comprendere ed analizzare testi letterari
Competenza 3: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Redigere una réflexion personnelle Redigere un essai bref
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N.3: Le nuove forme letterarie e artistiche
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 5^ LINGUISTICO ESABAC
FINALITA’ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 35 ore
Competenza 1: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Contesto storico-culturale Percorsi poetici: le avanguardie, l’impegno L’opera poetica di Apollinaire, Aragon, Eluard, Prévert Percorsi teatrali: l’assurdo e l’impegno L’opera teatrale di Ionesco, Beckett, Anouilh, Sartre Il romanzo tra tradizione e modernità: L’opera letteraria di Proust e Gide L’invenzione: L’opera letteraria di Céline Il romanzo della condizione umana : L’opera di Camus L’opera di Duras La tradizione, l’avvenire del passato Yourcenar Le Clézio Modiano Approfondimenti: l’impegno, la guerra
Lettura dell’opera d’arte
Interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario Operare confronti tra artisti e generi diversi, francesi ed europei
Competenza 2: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti di carattere storico-letterario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Comprendere ed analizzare testi letterari
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 4
Competenza 3: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Redigere una réflexion personnelle Redigere un essai bref
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 4
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N.4: La “francophonie”
Competenza 1: Partecipare a conversazioni e interagire su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 5^ LINGUISTICO ESABAC
FINALITA’ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 15 ore
Competenza 2: Comprendere in modo globale e selettivo testi scritti su argomenti noti di carattere storico-letterario e/o di attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Comprendere ed analizzare testi letterari e/o di attualità
Competenza 3: Produrre testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Redigere un essai bref
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
PER TUTTE LE UNITA’ DI APPRENDIMENTO
METODOLOGIA
Learning by doing (apprendimento attraverso il fare, attraverso l’operare, attraverso le azioni) Cooperative learning (operare pensando, riflettendo, discutendo con sé stessi e con gli altri) Simulazione (far sperimentare e comprendere come “fare”) Giochi di ruolo (far emergere non solo il ruolo, le norme comportamentali, ma la persona con la sua creatività) Brain storming (far emergere le idee dei membri di un gruppo, che vengono poi analizzate e criticate) E-learning (utilizzo delle tecnologie di internet per proporre contenuti didattici multimediali) Lezione frontale Lezione partecipata
STRUMENTI
Libro di testo, CD, CD ROM, DVD,fotocopie, documenti autentici, LIM.
VERIFICHE
FORMATIVE SOMMATIVE
VALUTAZIONE
Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti
RECUPERO
In itinere / sportello di consultazione/ tutoraggio / utilizzo di apposito software
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
DI
INGLESE
CLASSE TERZA
LICEO LINGUISTICO
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padroneggiare la lingua straniera per interagire in diversi ambiti e contesti per comprendere gli aspetti significativi della civiltà anglosassone/anglofona
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1: “THE BIRTH OF THE NATION “ DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A
Alunni della classe terza
FINALITA’ Fornire agli studenti strumenti per analizzare le relazioni che sussistono tra la produzione letteraria e il contesto storico- sociale del periodo anglosassone
PREREQUISITI Saper distinguere tra i diversi generi letterari, utilizzare la lingua in modo semplice e corretto
VERIFICA PREREQUISITI Test d’ingresso- interrogazione breve- questionari
TEMPI 8 h più 4 per la verifica finale scritta e/o orale
Competenza 1: Comprendere globalmente testi orali/scritti di carattere letterario/attualità riconoscendone il tipo, scopo e destinatario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
The Celts, Roman Britain, the Anglo- Saxons, the Viking attacks. The Norman invasion. Beowulf: a national epic. Discorso indiretto, forme condizionali, passivo, linkers, tempi passati.
Sa collocare nel tempo fatti e avvenimenti Sa interpretare gli avvenimenti Sa identificare le tecniche poetiche/gli elementi significativi Sa comprendere testi mediamente complessi (letterari/attualità) comprendendo gli idee principali e alcuni elementi di dettaglio
Competenza 2: Elaborare un testo con sufficiente padronanza delle strutture morfosintattiche su argomenti di carattere letterario/attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Sa esprimere opinioni e argomentare su argomenti letterari/attualità Sa scrivere esponendo gli aspetti significativi del testo oggetto di analisi Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche, i tempi verbali e il lessico adeguato
Competenza 3: Interagire in situazioni comunicative di diversa complessità usando strutture morfosintattiche e lessico adeguati allo scopo e al destinatario su argomenti di carattere letterario/attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1 Relazionare su argomenti letterari, storici e di attualità Esprimere opinioni e argomentare Sa usare un linguaggio corretto e appropriato
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: saper comunicare in vari contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando diverse forme testuali; riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate; essere in grado di affrontare in lingua specifici contenuti disciplinari; conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua, attraverso lo studio e l’analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni; sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli.
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L3
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 2: “MEDIEVAL PRODUCTION “
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A Alunni della classe terza
FINALITA’ Fornire agli studenti strumenti per analizzare ed apprezzare la produzione letteraria medievale.
PREREQUISITI Saper distinguere tra i diversi generi letterari, utilizzare la lingua in modo semplice e corretto
VERIFICA PREREQUISITI Brain storming, questionari
TEMPI 10 h più 4 per la verifica finale scritta e/o orale
Competenza 1: Comprendere globalmente testi orali/scritti, di carattere letterario/attualità riconoscendone il tipo, scopo e destinatario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Historical background: The Normans and their art, King John and the Magna Carta.The birth of Parliament, medieval society.The Black Death and the Wars of the Roses. Literary language: the medieval ballad and the narrative poem. Chaucer: The Canterbury Tales: The wife of Bath, When in April.
Sa collocare nel tempo fatti e avvenimenti Sa identificare le caratteristiche storiche/sociali/letterarie della società medievale
Sa identificare le tecniche poetiche/gli elementi significativi Sa comprendere testi mediamente complessi (letterari/attualità)comprendendo gli idee principali e alcuni elementi di dettagli
Competenza 2: Elaborare un testo con sufficiente padronanza delle strutture morfosintattiche su argomenti di carattere letterario/attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Sa esprimere opinioni e argomentare su argomenti letterari/attualità Sa scrivere esponendo gli aspetti significativi del testo oggetto di analisi Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche, i tempi verbali e il lessico adeguato
Competenza 3: Interagire in situazioni comunicative di diversa complessità usando strutture morfosintattiche e lessico adeguati allo scopo e al destinatario su argomenti di carattere letterario/attualità
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padroneggiare la lingua straniera per interagire in diversi ambiti e contesti per comprendere gli aspetti significativi della civiltà anglosassone/anglofona
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: saper comunicare in vari contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando diverse forme testuali; riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate; essere in grado di affrontare in lingua specifici contenuti disciplinari; conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua, attraverso lo studio e l’analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni;
sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli. LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L3
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Relazionare su argomenti letterari, storici e di attualità Esprimere opinioni e argomentare Sa usare un linguaggio corretto e appropriato
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 3: “RENAISSANCE LITERATURE “
DESTINATARI Alunni della classe terza
FINALITA’ Far acquisire agli alunni strumenti per comprendere ed apprezzare un testo teatrale
PREREQUISITI Saper distinguere tra i diversi generi letterari, utilizzare la lingua in modo semplice e corretto
VERIFICA PREREQUISITI
Brain storming, interrogazione breve- questionari
TEMPI 20 h più 4 per la verifica finale scritta e/o orale
Competenza 1: Comprendere globalmente testi orali/scritti di carattere letterario/di attualità riconoscendone il tipo, scopo e destinatario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Historical Background: The Tudors and Queen Elizabeth I, the English Renaissance. The Stuarts and the Gunpowder Plot. Literary language: the English and the Italian sonnet.
Shakespeare’s London and the structure of theatres. Drama and its techniques: dialogue, monologue, soliloquy, aside, stage directions.
Shakespeare’s production, in particular: My Mistress’ eyes, Romeo and Juliet, Macbeth, The Tempest, A Midsummer Night’s Dream.
Sa collocare nel tempo fatti e avvenimenti Sa identificare le caratteristiche storiche/sociali/letterarie della società rinascimentale
Sa comprendere testi mediamente complessi (letterari/attualità)comprendendo gli idee principali e alcuni elementi di dettaglio
Competenza 2: Elaborare un testo con sufficiente padronanza delle strutture morfosintattiche su argomenti di carattere letterario/attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Sa esprimere opinioni e argomentare su argomenti letterari/attualità Sa analizzare un testo teatrale e identificarne la struttura teatrale Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche, i tempi verbali e il lessico adeguato
Competenza 3: Interagire in situazioni comunicative di diversa complessità usando strutture morfosintattiche e lessico adeguati allo scopo e al destinatario su argomenti di carattere letterario/attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Relazionare su argomenti letterari, storici e di attualità Esprimere opinioni e argomentare Sa usare un linguaggio corretto e appropriato
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padroneggiare la lingua straniera per interagire in diversi ambiti e contesti per comprendere gli aspetti significativi della civiltà anglosassone/anglofona
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: saper comunicare in vari contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando diverse forme testuali; riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate; essere in grado di affrontare in lingua specifici contenuti disciplinari; conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua, attraverso lo studio e l’analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni; sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli. LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L3
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padroneggiare la lingua straniera per interagire in diversi ambiti e contesti per comprendere gli aspetti significativi della civiltà anglosassone/anglofona
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 4: “A TIME OF UPHEAVAL “
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A Alunni della classe terza
FINALITA’ Far acquisire agli alunni strumenti per comprendere il periodo Puritano e il passaggio all’Illuminismo
PREREQUISITI Saper distinguere tra i diversi generi letterari, utilizzare la lingua in modo semplice e corretto
VERIFICA PREREQUISITI Brain storming, interrogazione breve- questionari
TEMPI 10 h più 3 per la verifica finale scritta e/o orale
Competenza 1: Comprendere globalmente testi orali/scritti di carattere letterario/attualità, riconoscendone il tipo, scopo e destinatario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Historical Background: the Civil War and the Puritans. The development of human rights, the scientific revolution.The Restoration of the monarchy. Sir Cristopher Wren. Literature in the Puritan Age: John Milton.
Sa collocare nel tempo fatti e avvenimenti Sa identificare le caratteristiche della società puritana
Sa comprendere testi mediamente complessi (letterari/attualità)comprendendo gli idee principali e alcuni elementi di dettaglio
Competenza 2: Elaborare un testo con sufficiente padronanza delle strutture morfosintattiche su argomenti di carattere letterario/attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Sa esprimere opinioni e argomentare su argomenti letterari/attualità Sa analizzare un testo teatrale e identificarne la struttura teatrale Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche, i tempi verbali e il lessico adeguato
Competenza 3: Interagire in situazioni comunicative di diversa complessità usando strutture morfosintattiche e lessico adeguati allo scopo e al destinatario su argomenti di carattere letterario/attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1 Relazionare su argomenti letterari, storici e di attualità Esprimere opinioni e argomentare Sa usare un linguaggio corretto e appropriato
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: saper comunicare in vari contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando diverse forme testuali; riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate; essere in grado di affrontare in lingua specifici contenuti disciplinari; conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua, attraverso lo studio e l’analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni; sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli. LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L3
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padroneggiare la lingua straniera per interagire in diversi ambiti e contesti per comprendere gli aspetti significativi della civiltà anglosassone/anglofona e dell’attualità.
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: saper comunicare in vari contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando diverse forme testuali; riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate; essere in grado di affrontare in lingua specifici contenuti disciplinari; conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua, attraverso lo studio e l’analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni; sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli.
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L3
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 5: YOUNG PEOPLE’S ISSUES AND GLOBAL PERSPECTIVES (conversation)
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A Alunni della classe terza
FINALITA’ Far acquisire agli alunni le competenze necessarie per interagire nella comunicazione riguardo alla cultura giovanile e contemporanea, e all’attualità.
PREREQUISITI Uso mediamente corretto della lingua
Competenza 1: Comprendere testi scritti/orali ricavando informazioni relative al mondo anglosassone/anglofono, di attualità e di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
FAMILY AND DEMOGRAPHIC CHANGE Humans and other species. Education. Sport and recreation. CLIMATE CHANGE Biodiversity and ecosystem loss. Water, food and agriculture. Fuel and energy.
Sa cercare e connettere le informazioni Sa analizzare i problemi da diverse prospettive Sa organizzare e presentare relazioni di gruppo Sa comprendere testi di diversa tipologia relativi ad ambiti di attualità e di interesse del discente
Competenza 2 Usare la lingua in forma orale/scritta su argomenti di cultura anglosassone, di attualità e di interesse personale esprimendo e sostenendo in modo coerente la propria opinione
Conoscenze della competenza 1
Sa esprimersi utilizzando in maniera corretta forme verbali e strutture linguistiche specifiche Sa utilizzare un lessico adeguato Sa argomentare ed esprimere le proprie opinioni riguardo ad ambiti di attualità e cultura
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DIPARTIMENTO LINGUISTICO
PER TUTTE LE UNITA’ DI APPRENDIMENTO
METODOLOGIA
Learning by doing (apprendimento attraverso il fare, attraverso l’operare, attraverso le azioni) Cooperative learning (operare pensando, riflettendo, discutendo con sé stessi e con gli altri) Simulazione (far sperimentare e comprendere come “fare”) Giochi di ruolo (far emergere non solo il ruolo, le norme comportamentali, ma la persona con la sua creatività) Brain storming (far emergere le idee dei membri di un gruppo, che vengono poi analizzate e criticate) E-learning (utilizzo delle tecnologie di internet per proporre contenuti didattici multimediali) Lezione frontale Lezione partecipata
STRUMENTI
Libro di testo, CD, CD ROM, DVD,fotocopie, documenti autentici, LIM.
VERIFICHE
FORMATIVE SOMMATIVE
VALUTAZIONE
Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti
RECUPERO
In itinere / sportello di consultazione/ tutoraggio / utilizzo di apposito software
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
DI
INGLESE
CLASSE QUARTA
LICEO LINGUISTICO
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1: “THE AUGUSTAN AGE “
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A Alunni della classe quarta
FINALITA’ Fornire agli studenti strumenti per analizzare le relazioni che sussistono tra la produzione letteraria e il contesto storico- sociale del periodo augusteo e apprezzare la produzione narrativa
PREREQUISITI Saper distinguere tra i diversi generi letterari, utilizzare la lingua in modo semplice e corretto
VERIFICA PREREQUISITI Test d’ingresso- interrogazione breve- brainstorming
TEMPI 12 h più 4 per la verifica finale scritta e/o orale
Competenza 1: Comprendere il significato globale e parte delle informazioni specifiche, relative a testi di contenuto letterario e/o di attualità, riconoscendone il tipo ed individuando scopo e destinatario.
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Shaping the English character: -the birth of political parties -the means for cultural debate -the rise of the novel Defoe: Robinson Crusoe Swift: Gulliver’s travels
Sa collocare nel tempo fatti e avvenimenti Sa interpretare gli avvenimenti Sa identificare la tipologia e le caratteristiche del romanzo. Sa comprendere testi mediamente complessi (letterari/attualità) capendo le idee principali e alcuni elementi di dettaglio
Competenza 2: Elaborare i testi di contenuto letterario e/o di attualità, con sufficiente padronanza delle strutture morfosintattiche e varietà lessicale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Sa esprimere opinioni e discutere su argomenti letterari/attualità Sa scrivere esponendo gli aspetti significativi del testo oggetto di analisi identificandone il genere Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche, i tempi verbali e il lessico adeguato
Competenza 3: Interagire su argomenti di carattere letterario e/o di attualità, usando strutture morfosintattiche e lessico adeguati allo scopo e al destinatario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Relazionare su argomenti letterari, storici e di attualità Esprimere opinioni e argomentare Sa usare un linguaggio corretto e appropriato
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padroneggiare la lingua straniera per interagire in diversi ambiti e contesti per comprendere gli aspetti significativi della civiltà anglosassone/anglofona
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: saper comunicare in vari contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando diverse forme testuali; riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate; essere in grado di affrontare in lingua specifici contenuti disciplinari; conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua, attraverso lo studio e l’analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni; sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli.
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L3
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padroneggiare la lingua straniera per interagire in diversi ambiti e contesti per comprendere gli aspetti significativi della civiltà anglosassone/anglofona
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 2: “AN AGE OF REVOLUTIONS “
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A Alunni della classe quarta
FINALITA’ Fornire agli studenti strumenti per analizzare l’età romantica.
PREREQUISITI Saper distinguere tra i diversi generi letterari, utilizzare la lingua in modo semplice e corretto
VERIFICA PREREQUISITI Brain storming
TEMPI 12 h più 4 per la verifica finale scritta e/o orale
Competenza 1: Comprendere il significato globale e parte delle informazioni specifiche, relative a testi di contenuto letterario e/o di attualità, riconoscendone il tipo ed individuando scopo e destinatario.
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
The Age of Revolutions The Industrial Society The American War of Independence The Gothic Novel: M. Shelley “Frankenstein”
Sa collocare nel tempo fatti e avvenimenti Sa identificare le caratteristiche storiche/sociali/letterarie del periodo romantico
Sa identificare generi e tecniche narrative/gli elementi significativi Sa comprendere testi mediamente complessi (letterari/attualità) capendo le idee principali e alcuni elementi di dettaglio
Competenza 2: Elaborare i testi di contenuto letterario e/o di attualità, con sufficiente padronanza delle strutture morfosintattiche e varietà lessicale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Sa esprimere opinioni e discutere su argomenti letterari/attualità Sa scrivere esponendo gli aspetti significativi del testo oggetto di analisi Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche, i tempi verbali e il lessico adeguato
Competenza 3: Interagire su argomenti di carattere letterario e/o di attualità, usando strutture morfosintattiche e lessico adeguati allo scopo e al destinatario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Relazionare su argomenti letterari, storici e di attualità Esprimere opinioni e argomentare Sa usare un linguaggio corretto e appropriato
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: saper comunicare in vari contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando diverse forme testuali; riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate; essere in grado di affrontare in lingua specifici contenuti disciplinari; conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua, attraverso lo studio e l’analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni; sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli.
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L3
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 3: “THE ROMANTIC SPIRIT”
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A Alunni della classe quarta
FINALITA’ Far acquisire la conoscenza organica della produzione romantica in poesia e romanzo di costume
PREREQUISITI Saper distinguere tra i diversi generi letterari, utilizzare la lingua in modo semplice e corretto
VERIFICA PREREQUISITI Brain storming, interrogazione breve
TEMPI 12 h più 3 per la verifica finale scritta e/o orale
Competenza 1: Comprendere il significato globale e parte delle informazioni specifiche, relative a testi di contenuto letterario e/o di attualità, riconoscendone il tipo ed individuando scopo e destinatario.
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Emotion versus reason Reality and vision Wordsworth: Daffodils: Coleridge: The Rime of the Ancient Mariner Byron: Childe Harold’s Pilgrimage Beauty and art in Keats Jane Austen: Pride and Prejudice
Sa collocare nel tempo fatti e avvenimenti Sa identificare le caratteristiche della poesia romantica
Sa identificare il romanzo di costume
Sa comprendere testi mediamente complessi (letterari/attualità) comprendendo le idee principali e alcuni elementi di dettaglio
Competenza 2: Elaborare i testi di contenuto letterario e/o di attualità, con sufficiente padronanza delle strutture morfosintattiche e varietà lessicale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Sa esprimere opinioni e argomentare su argomenti letterari/attualità Sa analizzare un testo in prosa e commentare Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche, i tempi verbali e il lessico adeguato
Competenza 3: Interagire su argomenti di carattere letterario e/o di attualità, usando strutture morfosintattiche e lessico adeguati allo scopo e al destinatario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Relazionare su argomenti letterari, storici e di attualità Esprimere opinioni e argomentare Sa usare un linguaggio corretto e appropriato
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padroneggiare la lingua straniera per interagire in diversi ambiti e contesti per comprendere gli aspetti significativi della civiltà anglosassone/anglofona
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: saper comunicare in vari contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando diverse forme testuali; riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate; essere in grado di affrontare in lingua specifici contenuti disciplinari; conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua, attraverso lo studio e l’analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni; sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli.
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L3
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 4: “ THE EARLY VICTORIAN AGE“
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A Alunni della classe quarta
FINALITA’ Far acquisire agli alunni strumenti per comprendere il primo periodo vittoriano
PREREQUISITI Saper distinguere tra i diversi generi letterari, utilizzare la lingua in modo semplice e corretto
VERIFICA PREREQUISITI Brain storming, interrogazione breve- questionari
Competenza 1: Comprendere il significato globale e parte delle informazioni specifiche, relative a testi di contenuto letterario e/o di attualità, riconoscendone il tipo ed individuando scopo e destinatario.
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
The life of Queen Victoria The first half of Queen Victoria’s reign The Victorian compromise. Charles Dickens: Oliver Twist
Sa collocare nel tempo fatti e avvenimenti Sa identificare le caratteristiche della società vittoriana
Sa comprendere testi mediamente complessi (letterari/attualità) comprendendo le idee principali e alcuni elementi di dettaglio
Competenza 2: Elaborare i testi di contenuto letterario e/o di attualità, con sufficiente padronanza delle strutture morfosintattiche e varietà lessicale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Sa esprimere opinioni e argomentare su argomenti letterari/attualità Sa analizzare un testo di prosa Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche, i tempi verbali e il lessico adeguato
Competenza 3: Interagire su argomenti di carattere letterario e/o di attualità, usando strutture morfosintattiche e lessico adeguati allo scopo e al destinatario
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1 Relazionare su argomenti letterari, storici e di attualità Esprimere opinioni e argomentare Sa usare un linguaggio corretto e appropriato
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padroneggiare la lingua straniera per interagire in diversi ambiti e contesti per comprendere gli aspetti significativi della civiltà anglosassone/anglofona
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: saper comunicare in vari contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando diverse forme testuali; riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate; essere in grado di affrontare in lingua specifici contenuti disciplinari; conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua, attraverso lo studio e l’analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni; sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli.
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L3
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padroneggiare la lingua straniera per interagire in diversi ambiti e contesti per comprendere gli aspetti significativi della civiltà anglosassone/anglofona
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: saper comunicare in vari contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando diverse forme testuali; riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate; essere in grado di affrontare in lingua specifici contenuti disciplinari; conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua, attraverso lo studio e l’analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni; sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli.
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L3
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 5: Conversation
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A Alunni della classe quarta
FINALITA’ Far acquisire agli alunni le competenze necessarie per interagire nella comunicazione riguardo alla cultura giovanile, al mondo contemporaneo e alla cultura anglofona.
PREREQUISITI Uso mediamente corretto della lingua
TEMPI 25h più 8 per la verifica finale scritta e/o orale
Competenza 1: Comprendere il significato globale e parte delle informazioni specifiche, relative a testi di contenuto scientifico/ informativo/ di attualità, riconoscendone il tipo ed individuando scopo e destinatario.
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conflict and peace, disease and health, human rights, language and communication, sport and recreation, tradition culture and identity, migration, law and criminality.
Sa cercare e connettere le informazioni Sa analizzare i problemi da diverse prospettive Sa identificare cause e conseguenze Sa organizzare e presentare relazioni di gruppo Sa comprendere testi di diversa tipologia relativi ad ambiti di attualità e di interesse del discente
Competenza 2: Interagire su argomenti di carattere letterario e/o di attualità, usando strutture morfosintattiche e lessico adeguati allo scopo e al destinatario
Conoscenze della competenza 1
Sa esprimersi utilizzando in maniera corretta forme verbali e strutture linguistiche specifiche Sa utilizzare un lessico adeguato Sa argomentare ed esprimere le proprie opinioni riguardo ad ambiti di attualità e cultura
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
PER TUTTE LE UNITA’ DI APPRENDIMENTO
METODOLOGIA
Learning by doing (apprendimento attraverso il fare, attraverso l’operare, attraverso le azioni) Cooperative learning (operare pensando, riflettendo, discutendo con sé stessi e con gli altri) Simulazione (far sperimentare e comprendere come “fare”) Giochi di ruolo (far emergere non solo il ruolo, le norme comportamentali, ma la persona con la sua creatività) Brain storming (far emergere le idee dei membri di un gruppo, che vengono poi analizzate e criticate) E-learning (utilizzo delle tecnologie di internet per proporre contenuti didattici multimediali) Lezione frontale Lezione partecipata
STRUMENTI
Libro di testo, CD, CD ROM, DVD,fotocopie, documenti autentici, LIM.
VERIFICHE
FORMATIVE SOMMATIVE
VALUTAZIONE
Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti
RECUPERO
In itinere / sportello di consultazione/ tutoraggio / utilizzo di apposito software
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
DI
INGLESE
CLASSE QUINTA
LICEO LINGUISTICO
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITA' DI APPRENDIMENTO 1: THE VICTORIAN AGE
DESTINATARI Alunni della classe quinta
FINALITA' Fornire agli studenti strumenti per analizzare le relazioni che sussistono tra la produzione letteraria e il contesto storico- sociale del periodo vittoriano
PREREQUISITI Saper distinguere tra i diversi generi letterari, utilizzare la lingua in modo semplice e corretto
VERIFICA PREREQUISITI Interrogazione breve, brainstorming
TEMPI 16 h più 4 per la verifica finale scritta e/o orale
COMPETENZA 1: Comprendere globalmente testi orali/scritti di carattere letterario/d'attualità riconoscendone tipo, scopo e destinatario
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
The Victorian Age: background The Victorian novel The Victorian compromise The British Empire C.Dickens, Oliver Twist, Hard Times R.L.Stevenson, Dr Jekyll and Mr Hyde New Aesthetic Theories O.Wilde, The Picture of Dorian Gray
Sa collocare nel tempo fatti e avvenimenti Sa interpretare gli avvenimenti Sa identificare le tecniche poetiche/gli elementi significativi Sa comprendere testi mediamente complessi (letterari/d'attualità) nelle loro le idee principali e in alcuni elementi di dettaglio
COMPETENZA 2: Elaborare un testo con sufficiente padronanza delle strutture morfosintattiche su argomenti di carattere letterario/attualità
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1
Sa esprimere opinioni e argomentare su temi letterari/d'attualità Sa scrivere esponendo gli aspetti significativi del testo oggetto di analisi, indicandone il genere Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche, i tempi verbali e il lessico adeguato
COMPETENZA 3: Interagire in situazioni comunicative di diversa complessità usando strutture morfosintattiche e lessico adeguati allo scopo e al destinatario su argomenti di carattere letterario/attualità
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
Conoscenze della competenza 1 Sa relazionare su argomenti letterari, storici e di attualità Sa esprimere opinioni e argomentare Sa usare un linguaggio corretto e appropriato
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padroneggiare la lingua straniera per interagire in diversi ambiti e contesti e comprendere gli aspetti significativi della civiltà anglosassone/anglofona
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: saper comunicare in vari contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando diverse forme testuali; riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate; essere in grado di affrontare in lingua specifici contenuti disciplinari; conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua, attraverso lo studio e l’analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni; sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli.
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L3
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITA' DI APPRENDIMENTO 2: MODERN POETRY
DESTINATARI Alunni della classe quinta
FINALITA' Fornire agli studenti strumenti per analizzare ed apprezzare la produzione letteraria dell'era moderna
PREREQUISITI Saper distinguere tra i diversi generi letterari, utilizzare la lingua in modo semplice e corretto
VERIFICA PREREQUISITI Interrogazione breve, brainstorming
TEMPI 10 h più 4 per la verifica finale scritta e/o orale
COMPETENZA 1: Comprendere globalmente testi orali/scritti di carattere letterario/attualità riconoscendone il tipo, scopo e destinatario
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
The Edwardian Age Modern poetry: tradition and experimentation The War Poets R.Brooke, “The Soldier” Owen, “Dulce et Decorum Est” T.S.Eliot, “The Waste Land”
Sa collocare nel tempo fatti e avvenimenti Sa interpretare gli avvenimenti Sa identificare le tecniche poetiche/gli elementi significativi Sa comprendere testi mediamente complessi (letterari/d'attualità) nelle loro le idee principali e in alcuni elementi di dettaglio
COMPETENZA 2: Elaborare un testo con sufficiente padronanza delle strutture morfosintattiche su argomenti di carattere letterario/attualità
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1
Sa esprimere opinioni e argomentare su temi letterari/d'attualità Sa scrivere esponendo gli aspetti significativi del testo oggetto di analisi, indicandone il genere Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche, i tempi verbali e il lessico adeguato
COMPETENZA 3: Interagire in situazioni comunicative di diversa complessità usando strutture morfosintattiche e lessico adeguati allo scopo e al destinatario su argomenti di carattere letterario/attualità
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa relazionare su argomenti letterari, storici e di attualità Sa esprimere opinioni e argomentare Sa usare un linguaggio corretto e appropriato
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padroneggiare la lingua straniera per interagire in diversi ambiti e contesti e comprendere gli aspetti significativi della civiltà anglosassone/anglofona
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: saper comunicare in vari contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando diverse forme testuali; riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate; essere in grado di affrontare in lingua specifici contenuti disciplinari; conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua, attraverso lo studio e l’analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni; sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli.
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L3
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITA' DI APPRENDIMENTO 3: THE MODERN NOVEL
DESTINATARI Alunni della classe quinta
FINALITA' Far acquisire la conoscenza organica della produzione narrativa del '900
PREREQUISITI Saper distinguere tra i diversi generi letterari, utilizzare la lingua in modo semplice e corretto
VERIFICA PREREQUISITI Interrogazione breve, brainstorming
TEMPI 14 h più 4 per la verifica finale scritta e/o orale
COMPETENZA 1: Comprendere globalmente testi orali/scritti di carattere letterario/attualità riconoscendone il tipo, scopo e destinatario
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
A deep cultural crisis Sigmund Freud, a window on the unconscious The Modernist spirit The modern novel The interior monologue J.Conrad, Heart of Darkness E.M.Forster, A Passage to India J.Joyce, Dubliners V.Woolf, Mrs Dalloway
Sa collocare nel tempo fatti e avvenimenti Sa interpretare gli avvenimenti Sa identificare le caratteristiche del romanzo moderno Sa comprendere testi mediamente complessi (letterari/d'attualità) nelle loro le idee principali e in alcuni elementi di dettaglio
COMPETENZA 2: Elaborare un testo con sufficiente padronanza delle strutture morfosintattiche su argomenti di carattere letterario/attualità
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1
Sa esprimere opinioni e argomentare su temi letterari/d'attualità Sa analizzare un testo in prosa e commentarlo Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche, i tempi verbali e il lessico adeguato
COMPETENZA 3: Interagire in situazioni comunicative di diversa complessità usando strutture morfosintattiche e lessico adeguati allo scopo e al destinatario su argomenti di carattere letterario/attualità
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa relazionare su argomenti letterari, storici e di attualità Sa esprimere opinioni e argomentare Sa usare un linguaggio corretto e appropriato
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padroneggiare la lingua straniera per interagire in diversi ambiti e contesti e comprendere gli aspetti significativi della civiltà anglosassone/anglofona
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: saper comunicare in vari contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando diverse forme testuali; riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate; essere in grado di affrontare in lingua specifici contenuti disciplinari; conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua, attraverso lo studio e l’analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni; sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli.
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L3
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITA' DI APPRENDIMENTO 4: THE PRESENT AGE
DESTINATARI Alunni della classe quinta
FINALITA' Far acquisire agli alunni strumenti per comprendere il periodo contemporaneo
PREREQUISITI Saper distinguere tra i diversi generi letterari, utilizzare la lingua in modo semplice e corretto
VERIFICA PREREQUISITI Interrogazione breve, brainstorming
TEMPI 10 h più 5 per la verifica finale scritta e/o orale
COMPETENZA 1: Comprendere globalmente testi orali/scritti di carattere letterario/attualità riconoscendone il tipo, scopo e destinatario
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Britain between the wars The dystopian novel G.Orwell, 1984 Theatre of the absurd S.Beckett: Waiting for Godot I.McEwan, The Child in Time
Sa collocare nel tempo fatti e avvenimenti Sa interpretare gli avvenimenti Sa identificare le tecniche narrative/gli elementi significativi Sa comprendere testi mediamente complessi (letterari/d'attualità) nelle loro le idee principali e in alcuni elementi di dettaglio
COMPETENZA 2: Elaborare un testo con sufficiente padronanza delle strutture morfosintattiche su argomenti di carattere letterario/attualità
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1
Sa esprimere opinioni e argomentare su temi letterari/d'attualità Sa scrivere esponendo gli aspetti significativi del testo oggetto di analisi, indicandone il genere Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche, i tempi verbali e il lessico adeguato
COMPETENZA 3: Interagire in situazioni comunicative di diversa complessità usando strutture morfosintattiche e lessico adeguati allo scopo e al destinatario su argomenti di carattere letterario/attualità
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa relazionare su argomenti letterari, storici e di attualità Sa esprimere opinioni e argomentare Sa usare un linguaggio corretto e appropriato
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padroneggiare la lingua straniera per interagire in diversi ambiti e contesti e comprendere gli aspetti significativi della civiltà anglosassone/anglofona
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: saper comunicare in vari contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando diverse forme testuali; riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate; essere in grado di affrontare in lingua specifici contenuti disciplinari; conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua, attraverso lo studio e l’analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni; sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli.
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L3
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITA' DI APPRENDIMENTO 5: (CONVERSAZIONE) CONVERSATION ISSUES
DESTINATARI Alunni della classe quinta
FINALITA' Far acquisire agli alunni le competenze necessarie per comunicare in modo efficace
PREREQUISITI Uso mediamente corretto della lingua
TEMPI 24 h più 8 per la verifica finale scritta e/o orale
COMPETENZA 1: Comprendere testi scritti/orali ricavando informazioni relative al mondo anglosassone/anglofono, di attualità e di interesse personale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Selezione di moduli a scelta tra: Transport and Infrastructure Urbanisation Disease and health Poverty and inequality Employment Technology and the economic divide Law and criminality Trade and aid Belief systems Conflict and peace Language and communication Tradition, culture and identity
Sa comprendere testi di diversa tipologia relativi ad ambiti di attualità e di interesse personale Sa ricercare informazioni identificando quelle corrette Sa identificare cause e conseguenze di un problema considerandone le diverse prospettive
COMPETENZA 2: Usare la lingua in forma orale/scritta su argomenti di cultura anglosassone, di attualità e di interesse personale esprimendo e sostenendo in modo coerente la propria opinione
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1
Sa esprimersi utilizzando in maniera corretta forme verbali e strutture linguistiche specifiche Sa utilizzare un lessico adeguato Sa argomentare ed esprimere le proprie opinioni riguardo ad ambiti di attualità e cultura Sa pianificare e presentare un lavoro di ricerca
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padroneggiare la lingua straniera per interagire in diversi ambiti e contesti e comprendere gli aspetti significativi della civiltà anglosassone/anglofona
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: saper comunicare in vari contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando diverse forme testuali; riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate; essere in grado di affrontare in lingua specifici contenuti disciplinari; conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua, attraverso lo studio e l’analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni; sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli.
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L3
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
PER TUTTE LE UNITA’ DI APPRENDIMENTO
METODOLOGIA
Learning by doing Cooperative learning Simulazione Brainstorming E-learning (utilizzo delle tecnologie di internet per proporre contenuti didattici multimediali) Lezione frontale Lezione partecipata
STRUMENTI Libro di testo, fotocopie, LIM, siti web
VERIFICHE Formative: orali Sommative: semistrutturate, quesiti a risposta aperta e singola, scelta multipla, reporting , questionario, discussion
VALUTAZIONE Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti
RECUPERO
in itinere sportello di consultazione tutoraggio utilizzo di apposito software
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