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II
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
“ESTUDIO DE LOS EFECTOS SOCIALES QUE PRODUCEN LOS
VIDEOS Y PUBLICACIONES EMITIDOS EN LA RED SOCIAL
FACEBOOK POR PARTE DE JÓVENES DE 14 A 18 AÑOS DEL BARRIO
“LA TIERRITA” DEL SECTOR TRINIPUERTO EN LA CIUDAD DE
GUAYAQUIL EN EL 2016”
Proyecto de grado que se presenta como requisito para optar por el título de
Licenciado en Comunicación Social.
AUTOR:
HÈCTOR MICHAEL QUEVEDO TAPIA
TUTOR:
LCDA. KATUSKA VALLEJO FLORES. MSC.
Guayaquil - Ecuador
2016
II
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO:
Estudio de los efectos sociales que producen los videos y publicaciones emitidos en la red social Facebook por parte de jóvenes de 14 a 18 años del barrio ―La Tierrita‖ del sector Trinipuerto en la ciudad de Guayaquil en el 2016.
AUTOR/ES: Héctor Michael Quevedo Tapia
TUTOR: Lcda. Katuska Vallejo Flores. Msc.
REVISORES: Ing. Miriam Mendoza Solórzano
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil
FACULTAD:
Comunicación Social
CARRERA:
Comunicación Social
FECHA DE PUBLICACIÓN:
No. DE PÁGS: 81
TÍTULO OBTENIDO: Lcdo. en Ciencias de la Comunicación Social
ÁREAS TEMÁTICAS: Comunicación –
PALABRAS CLAVE: Concientización – Prevención – Adolescentes – Publicaciones
RESUMEN: Las publicaciones de los adolescentes de 14 a 18 del sector de Trinipuerto ha causado gran impacto en las redes sociales, debido a su alto contenido de lenguaje soez en sus comentarios y videos compartidos en la red social Facebook, actualmente en el país la mayoría de los jóvenes han visto estos mensajes ocasionando burla y discriminación hacia estas personas ya que por la falta de conocimiento de valores humanos hacen estas cosas. No. DE REGISTRO (en base de datos):
No. DE CLASIFICACIÓN:
DIRECCIÓN URL (tesis en la web):
ADJUNTO PDF: X SI NO
CONTACTO CON AUTOR/ES
Teléfono: 0992968071
E-mail: Kcht_davis@hotmail.com
CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN:
Nombre: Secretaría de la Facultad
Teléfono: Ext.
E-mail:
III
APROBACIÓN DEL TUTORA
En mi calidad de tutor de la Facultad de Comunicación Social, por el
presente:
CERTIFICO
Que he analizado el proyecto de trabajo de grado presentado como
requisito previo a la aprobación y desarrollo de la investigación para optar
por el grado Licenciada en Comunicación Social.
Tutora:
__________________________________________ LCDA. KATUSKA VALLEJO FLORES. MSC.
Guayaquil - Ecuador
2016
IV
CERTIFICACIÓN DEL LECTORA - REVISORA
En mi calidad de Gramatóloga de la Facultad de Comunicación Social,
por el presente:
CERTIFICO
Que he analizado el proyecto de trabajo de investigación presentado
como requisito previo a la aprobación y desarrollo de la investigación
para optar por el grado de Licenciado en Comunicación Social.
_____________________________ Abg. Janeth Montoya Alvarado Msc.
LECTORA - REVISORA
Guayaquil - Ecuador
V
APROBACIÓN DEL TRIBUNAL
Los miembros designados para la sustentación aprueban el Trabajo de
titulación sobre el tema: Estudio de los efectos sociales que producen
los videos y publicaciones emitidos en la red social Facebook por
parte de jóvenes de 14 a 18 años del barrio “La Tierrita” del sector
Trinipuerto en la ciudad de Guayaquil en el 2016.
Egresado:
Héctor Michael Quevedo Tapia
C.I.0703860270
Facultad de Comunicación Social
Para constancia Firman:
____________________ ____________________
__________________
VI
ACTA DE RESPONSABILIDAD
El egresado de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de
Guayaquil, Sr. Héctor Michael Quevedo Tapia, deja constancia escrita de
ser la autor responsable del Trabajo de Titulación presentado, por lo cual
firma:
Héctor Michael Quevedo Tapia
C.I.0703860270
VII
DECLARACIÓN DE AUTORÍA
La responsabilidad del contenido de este Trabajo de Titulación me
corresponde exclusivamente, y al patrimonio intelectual de la Universidad
de Guayaquil.
Héctor Michael Quevedo Tapia
C.I.0703860270
VIII
AGRADECIMIENTO
A Dios por permitirme cumplir una de mis tantas metas, a mi excelente
tutora Msc. Katuska Vallejo por brindarme sus conocimientos para poder
culminar mi proyecto, a mi madre porque ha sido el pilar que me han sostenido
cuando he querido caer, a mis hermanos por todo su apoyo incondicional, ellos
son el motor que me ayuda a seguir avanzando profesionalmente y a mi
amigo Nicolás Henríquez por darme su hospitalidad para poder terminar este
proyecto.
Héctor Michael Quevedo Tapia
IX
DEDICATORIA
Dedico de todo corazón este título a toda mi familia que siempre ha
estado ahí en mis momentos de alegrías, de preocupación y tristezas para
brindarme total apoyo, y a mis docentes que han compartido todos sus
conocimientos.
Héctor Michael Quevedo Tapia
X
ÍNDICE DE CONTENIDO
Repositorio Nacional en Ciencia y Tecnología...………………………………...II
Aprobación del tutor……………………………………….…………………….III
Certificación del lector gramatólogo…...………………………………………..IV
Aprobación del tribunal…………………………………………………………..V
Acta de responsabilidad………………………………………………………….VI
Declaración de autoría…………………………………………………………..VII
Agradecimiento ……………………………………………………………..…VIII
Dedicatoria...……………………………………………………………………..IX
Índice de contenido……………………………………………………………….X
Índice de gráficos……………………………………………………………....XIII
Índice de tablas…………………………………………………………………XIII
Resumen………………………………………………………………………...XV
Abstract………………………………………………………………………..XVI
Introducción………………………………………………………………………1
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del problema…………………………………………………..3
1.2 Ubicación del problema en su contexto………………………………………4
1.3 Situación en conflicto………………………………………………………....6
1.4 Alcance………………………………………………………………………..6
1.5 Relevancia social……………………………………………………………...7
1.6 Causas del problema y consecuencias………………………………………...8
1.7 Delimitación del problema……..……………………………………………...9
1.7.1 Detención de variables……………………………………………………..9
1.8 Formulación del problema…………………………………………………...10
1.8.1 Objetivo general………………………………………………………….10
1.8.2 Objetivos específicos……………………………………………….…….10
1.9 Justificación………………………………………………………………….10
XI
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 Introducción…………………………………………………………….…….12
2.2 Fundamentación histórica…………………………………………………....12
2.3 Fundamentación teórica……………………………………………………...14
2.3.1 La adolescencia………………………………………………………….....17
2.3.2 Ecuador una realidad compleja………………………………………..…..18
2.3.3 Los adolescentes y su rol en Facebook….…………………………………19
2.3.4 Visión global de la familia……………………… …………………………20
2.3.5 falta de conocimientos de los beneficios de las redes sociales……….... ….21
2.4 Fundamentación epistemológica……………………………………………...22
2.4.1 Comunicación……………………………………………………………..…22
2.4.2 Trastorno de conducta ……………………………………………………...23
2.4.3 Facebook y su problema psicológico…………………………………..….23
2.5 Fundamentación legal………………………………………………………....24
2.6 Preguntas de investigación…………………………………………………....34
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
3.1 Modalidad de la investigación…………….………………………………….36
3.2 Métodos de la investigación……………….…………………………………36
3.3 Tipo de investigación………………………….……………………………...37
3.4 Técnicas de la investigación…….………………………………………....…39
3.5 Calculo muestra simple…………………….…………………………………40
3.6 analisis de resultados………………………………………………………….42
CAPÍTULO IV
4.1 Propuesta……………………………………………………………….…….52
5.2 Área de trabajo……………………………………………………………….52
4.2.1 Responsable…………………………………………………………….…..52
4.2.2 Destinatarios………………………………………………………….…….52
XII
4.3 Nombre del taller………………………………………………………….….53
4.4 Beneficiados del taller-……………………………………………….……....53
4.5 Justificación de la propuesta..………………………………………………..53
4.6 Objetivos……………………………………………………………………....54
4.6.1 Objetivo General……………………………………………………..……...54
4.6.2 Objetivos específicos…………………………….…………………….……54
4.6.3 Objetivos generales de la propuesta………….……………………………..55
4.7 Descripción de la propuesta.……….………………………………………….55
4.8 Tiempo………………………….……………………………………..………..55
4.9 Auspiciante……………………….…………………………………..………...55
4.10 Lugar de desarrollo……………….……………………………….………….56
4.11 Herramientas a utilizar…………………….…………………….……………56
4.12 Recursos materiales...…………………………………………….…………..56
4.13 Recursos Humanos…………….……………………………….…………….57
4.14. Presupuesto del refrigerio...….……………………………….……………...57
4.15 Gastos generales .………………………………………………..……………57
4.16 Temas a desarrollar……………………………………………..…………….58
4.17. Conclusión…..…………………….…….……………….……..…………….60
4.18 Recomendaciones………………………………………..….…………………61
4.19 Bibliografía…….…………………………………………...………..………..62
ANEXOS.
Anexo No. 1……………………………………………..…………………………..64
Anexo No. 2…………………………………………….…….……………………..65
Anexo No. 3………………………………………………..………………………..68
Anexo No. 4…………………………………………………..……………………..69
Anexo No. 5……………………………………………..…………………………..70
Anexo No. 6…………………………………………..……………………………..71
Anexo No. 7…………………………………………..……………………………..72
Anexo No. 8………………………………………..………………………………..73
Anexo No. 9……………………………………….….……………………………..74
Anexo No. 10…………………………………………..……………………………75
Anexo No. 11…………………………………………..……………………………76
XIII
ÍNDICE DE GRAFICOS
Gráfico No. 1: Edades.…………………………….……………………………..42
Gráfico No. 2: Sexo………………………………….…………………….……..43
Gráfico No. 3: Cuantas horas al día pasa conectado en Facebook...…………….44
Gráfico No. 4 Videos explícitos que suben las personas en el Facebook………..45
Gráfico No. 5: Facebook es buena herramienta….………………………………46
Gráfico No. 6: ha sido víctima de bullying ………………………….…………...47
Gráfico No. 7: Conducta de los adolescentes …..………………………….…….48
Gráfico No. 8: Control del tiempo por parte de los padres en el Facebook….......49
Gráfico No. 9: Valores del perdón y amor…...….……………………………….50
Gráfico No. 11: Disminución del mal comportamiento de los adolescentes...…..51
ÍNDICE DE TABLAS
Cuadro No. 1: Causas del problema y consecuencias……………………...…….8
Cuadro No 2: Operación de las variables…..…...……...………………………..41
Cuadro No. 3: Edades….…....…….……………………………………………..42
Cuadro No 4: Sexo………….......…….………………………………………….43
Cuadro No. 5: Cuantas horas al día pasa conectado en Facebook...……………..44
Cuadro No. 6: Videos explícitos que suben las personas en el Facebook….……45
Cuadro No. 7: Facebook es buena herramienta….………………………………46
Cuadro No. 8: bullying en Facebook……...…………...……….………………..47
Cuadro No. 9: Conducta de los adolescentes …..………………………….…….48
Cuadro No. 10: Control del tiempo por parte de los padres en el Facebook….....49
Cuadro No. 11: Valores del perdón y amor….….……………………………….50
Cuadro No. 12: Disminución del mal comportamiento de los adolescentes...…..51
Cuadro No. 13: Recursos materiales………….………………..………………..55
Cuadro No. 14: Recursos humanos……………………………………………...56
Cuadro No. 15: Presupuesto del refrigerio………………………………………56
Cuadro No. 16: Gastos generales………………………………………………..56
XIV
RESUMEN
Los antivalores son unos de los problemas que hoy en día convierte y afecta
cada vez más a la sociedad en especial a los adolescentes cambiándoles su
manera de pensar y actuar ante situaciones cotidianas de la vida , esta
investigación se trata de dar a conocer el nivel de las actitudes y publicaciones
que realizan los jóvenes en las redes sociales, es por esta razón que este
proyecto se titula “Estudio del efecto de los videos que promueven el morbo y
los antivalores publicados en la red social Facebook en los jóvenes de 14 a 18
años de del barrio ―La Tierrita‖ del sector Trinipuerto en la ciudad de
Guayaquil.‖ Estas actitudes y publicaciones se deben a la carencia de valores
que los adolescentes no lo aplican en su diario vivir, una de las consecuencias
son por medio de que algunos de ellos viven en hogares disfuncionales, las
malas compañías en sus colegios o barrios son uno de los factores
importantes de este problema, ya que la mayoría de los adolescentes de 14 a
18 años, no tienen una identidad propia de ellos, si no que mucho de estas
personas receptan todo lo que ven en sus casas o en su sociedad y esto lo
ponen en práctica, para estos jóvenes las malas palabras utilizadas en sus
redes sociales le son normal publicarlas sin pensar que tendrá una mala
consecuencia, los videos publicados insultando a personas y haciendo cosas
indecente es de chiste para ellos, mientas que para la demás sociedad que
observan esos videos morbosos se encargan de burlarse de aquello
ocasionando marginación y discriminación para los jóvenes que hacen este tipo
de publicaciones en sus redes sociales. Los mismos medios de comunicación
en especial la televisión, que es el ente principal en transmitir programas con
contenido violento, sin embargo la causa que mayor prevalencia tiene en las
actitudes agresivas de los adolescentes es la falta de amor y atención que los
padres le prestan, debido a que trabajan y pasan la mayor parte del día fuera
de sus hogares y no se dan cuenta que esto afecta a sus hijos.
PALABRAS CLAVES:
REDES SOCIALES - PUBLICACIONES - CONDUCTA - ADOLESCENTE
XV
ABSTRACT
Antivalues are some of the problems that increasingly affecting society specially
teenagers by changing the way they think and act in everyday life and
situations. This research presents the level of attitudes and publications that
young people have in social networks, for this reason this project is entitled
"Study of the effect of the videos that promote curiosity and the negative values
published in the social network Facebook by teenagers from 14- to 18 years
old from the neighborhood "La Tierrita" sector Trinipuerto in the city of
Guayaquil. "
These attitudes and publications, due to the lack of values that teenagers do not
apply it in their daily lives, are one of the consequences that some of them are
using in dysfunctional homes, bad companies in their schools or
neighborhoods, they are one of the important factors of this problem, mostly
teenagers from 14 to 18 years old do not have their own identity, many of these
people accept everything they see in their homes or in their society and this
implement, these young people are used bad words in their social networks
without thinking that it will have a bad consequence, the posted videos insulted
people and making indecent things, they cause a joke for the others in the
society who observe those videos, it is responsible for causing marginalization
and discrimination for young people who make these publications in their social
networks. The same media specially television, which is the main body to
transmit programs with violent content, however causes higher prevalence, it
has aggressive attitudes of teenagers, it is the lack of love and attention that
parents have for them, because they work and spend most of the day outside
their homes and do not realize that this affects their children.
KEYWORDS:
NETWORKS - PUBLICATIONS - CONDUCT - TEENS
Traducción:
Yana Inzhivotkina
Docente de Ingles
C.I. 0959126475
1
INTRODUCCIÓN
En los últimos tiempos las vulgaridades en las redes sociales por parte de los
adolescentes ha ido incrementando cada vez más, este problema ha traspasado los
límites, no únicamente que su comportamiento no es normal, si no que ha causado
gran impacto en la ciudad de Guayaquil. El proyecto de investigación se basa en los
adolescentes del barrio ―La Tierrita‖ del sector de Trinipuerto, sus publicaciones y
videos en Facebook en donde varias personas de este sector han publicado videos
con lenguaje soez y comentarios en sus redes sociales insultando y amenazando a las
personas del mismo entorno social, ocasionando la burla y marginación de la sociedad
a este tipo de personas del sector por su alto índice de morbosidad en sus
publicaciones.
En la actualidad muchos jóvenes por llamar la atención de los demás hacen
cualquier tipo de cosas como robar, fumar marihuana, por el simple hecho de ser
populares en sus colegios y sectores, pero esta vez estos adolescentes utilizan sus
celulares para grabarse y luego publicar los videos en Facebook
Ha causado furor y burla en las personas que han visto estos videos, donde
salen fumando marihuana e insultados a personas, con el fin de hacerse populares
ante la sociedad, ocasionando que la misma los discrimine por su falta de valores
morales y éticos que tienen dichos videos.
La falta de identidad propia que debe ser enseñada en un hogar con el ejemplo
de sus padres como lo es el amor, el respeto, ha ocasionado que su personalidad sea
una copia de otros individuos que no son de beneficio para su desarrollo intelectual
hacia su madurez.
2
El presente trabajo está desarrollado de la siguiente manera:
En el Capítulo I: Se investigó todo lo referente al tema de proyecto, acerca del
problema de los adolescentes, las causas y efectos que está perturbando a los
jóvenes en la actualidad.
Mientras que en el Capítulo II: Se plantea el marco teórico y se incluye la
investigación exhaustiva de las teorías, tomando en cuenta autores, libros,
investigaciones y consultas en el internet.
En el Capítulo III: se observa la metodología de la investigación, a quienes va dirigido
este proyecto identificando la muestra y población, instrumentos que se utilizarán y la
aplicación de los mismos que permitirá reconocer el análisis del problema.
Una vez aplicados nuestros instrumentos de investigación en el Capítulo IV:
Incorporamos la recolección de datos, análisis de los resultados de las encuestas
realizadas a los adolescentes de 14-18 años, del barrio ― La Tierrita‖ del sector de
Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil.
Capítulo V: Presentación de la propuesta, en donde se plantea realizar talleres de
valores humanos para los adolescentes del barrio ―La Tierrita‖ dándoles charlas acerca
de cómo deben utilizar las redes sociales, como deben impartir los valores aprendidos
en su sociedad.
3
CAPÍTULO I
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En los últimos tiempos la sociedad se ha vuelto cómoda debido a las facilidades
que se dan al momento de investigar una noticia, evento o suceso que se haya
realizado o se vaya a realizar, así como lo es Facebook, una de redes sociales más
famosas en la actualidad con más de mil quinientos millones de usuarios a nivel
mundial, esta fama se la ha ganado por los jóvenes que la utilizan como un medio de
comunicación, donde todas las personas pueden informarse mediante las
publicaciones de cuentas informativas, pero al mismo tiempo estas también se
encargan de informar videos vulgares donde muchas personas tienen el libre acceso
para verlos y compartirlos, haciendo de esto algo popular en donde todas las personas
lo puedan ver sin importa las edades ni el daño que esto causara a la sociedad.
La red social Facebook fue creada el 4 de febrero de 2004, por Mark Zuckerberg,
estudiante universitario, quien inventó este espacio como red social, donde las
personas de dichas universidades, pudieran intercambiar una comunicación fluida y
compartir contenidos viables que ayude a obtener mejor conocimiento.
Hay que tomar en cuenta que Facebook es una red social creada para facilitar la
comunicación para toda persona en especial para los adolescentes, este se apropia de
varios espacios como las relaciones intrapersonales, interacción y contacto físico,
debido a que no hace faltar estar en algún momento o lugar para saber lo que está
sucediendo con aquellas personas que tienen como contacto en esta red social.
―La palabra adolescencia viene de adolescente, que significa crecer. Es un
periodo de crecimiento, no solamente físico sino también intelectual, de la
personalidad y del todo el ser, como tal ese crecimiento va acompañado de una crisis
de valores. La adolescencia, es un periodo entre la infancia y la edad adulta que trae
consigo un conjunto de dificultades de adaptación a causa de los cambios que ocurre
en todos los sentidos‖ (Parolari, 1995)
4
Vale recalcar que Facebook tiene bastante acogida en los adolescentes, en donde
ellos pasan gran parte de su tiempo explorando esta red social, buscando la
aceptación de la sociedad ya que la mayoría de los jóvenes carecen de identidad
propia y aceptación en sí mismo, tomando medidas muchas veces extremas,
publicando en sus cuentas palabras ofensivas dañando la moral de muchas personas.
Fotos sensuales provocando la morbosidad de la gente que las puede ver, videos
donde hablan de alguien o hacen algo a alguien, así agradar o simpatizar a sus
amigos y así tener relevancia en un grupo social donde se busca tener popularidad.
Es importante tener en cuenta que en la adolescencia existen conflictos
relacionados con la identidad de nuestro yo, que se basa en conocer quiénes somos y
cómo estamos inmersos en la sociedad, poniendo en práctica lo aprendido acerca de
la vida y de nosotros mismos, reflejándose en una imagen unificada en lo que la
sociedad lo considera significativa, es por eso que Erikson determina que cuando un
adolescente pasa por una confusión de roles, está sufriendo una crisis de identidad.
De hecho, una pregunta muy común de los adolescentes en nuestra sociedad es
―¿Quién soy?‖. (Fuente, 2013)
En el Ecuador, esta red social, no está siendo utilizada para un mejor desarrollo
en la sociedad, sino más bien está dando camino, a una libertad de publicar todo lo
que se le venga en la mente, muchos jóvenes del barrio ―La Tierrita‖ del sector del
Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil, se dedican la mayor parte de su tiempo a subir
o publicar cosas negativas en Facebook, como fotos obscenas o videos
desprestigiando a personas, familias y grupos sociales, provocando el morbo en la
sociedad.
Por lo cual se planteó este proyecto de titulación para contribuir en los jóvenes del
barrio ―La Tierrita‖ del sector del Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil, inculcándoles
los valores morales y éticos que actualmente van en decadencia en la juventud, y así
poder controlar este fenómeno social que infortunadamente ha ido adquiriendo un
ascenso en la sociedad en el cual no ha existido el interés de erradicar este problema.
1.2 UBICACIÓN DEL PROBLEMA Y SU CONTEXTO
El presente proyecto de titulación buscará poner en manifiesto la falta de
principios morales que actualmente existe en el barrio ―La Tierrita‖ en el sector del
5
Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil, en el cual nos enfocaremos en las familias, los
resentimientos sociales y la falta de integración a la sociedad, aplicando métodos
analíticos, inductivos y estadísticos para llegar a su causa.
Una de las mejores formas de trabajar en este proyecto será la comunicación con
los jóvenes y sus familias, donde se analizará sus costumbres y tipos de vida en la
que están rodeados y de ahí sacar lo positivo y negativo de cada uno de ellos.
La representación de los padres es un factor muy importante, para que los hijos se
formen mentalmente de acuerdo a la educación y motivación que proyectan hacia
ellos, la estructura de la familia se forma a base de la comunicación y la confianza que
puedan transmitir los padres día a día a sus hijos.
El resentimiento social de la mayor parte de los moradores es el no contar con
recursos económicos y falta de oportunidades para trabajar, provocando que los
adolescentes tomen otras opciones como el alcoholismo, drogadicción, robo y venta
de estupefacientes.
La Universidad de Pittsburgh y la Columbia Business School anunciaron un
artículo en el cual revelaban en estudios distintos. Explicaban que el uso de Facebook
aumenta la autoestima moral, pero solamente en aquellos que tienen lazos fuertes
con sus amigos en la red social y cuando las personas se enfoca en la información
que da a conocer a los demás miembros de sus contactos. Este aumento, produciendo
la capacidad publicar cosas sin pensar las consecuencias.
Facebook es una red social en donde se encuentra todo tipo de información y
cualquier persona puede publicar lo que desee, en el sector del Trinipuerto se ha
hecho normal que los adolescentes puedan publicar todo tipo de obscenidades sin ser
corregido por sus familiares ni amigos.
6
1.3 SITUACIÓN EN CONFLICTO
Las personas que tienen alrededor de los 11 a 19 años, pasan por una etapa
determinante llamada ―adolescencia‖, Es una etapa de hallazgo de la propia identidad
(identidad psicológica, identidad sexual) así como la de independencia individual.
Facebook ha sido una herramienta para que los adolescentes puedan
identificarse, en la actualidad todos los chicos del barrio ―La Tierrita” del sector del
Trinipuerto tiene una cuenta en esta red social en donde publican fotos grupales,
momentos felices entre amigos y familiares.
Algunos adolecentes del sector últimamente por llamar la atención y ganarse la
popularidad de los demás jóvenes se han dedicado a publicar fotos indecentes,
publicar estados con un lenguaje soez y videos vulgares consumiendo drogas,
insultando y burlándose de sus amigos, ex amigos y enemigos, provocando el agrado
para pocos y disgusto para muchos.
Estas peleas en Facebook se han vuelto virales tenido gran impacto social, la
gente de Guayaquil ha optado por cerrarles las puertas de trabajo y marginar a los
adolescentes de este sector, provocando resentimiento hacia los demás.
Para erradicar este problema es necesario trabajar en diferentes frentes sociales,
dando charlas a los adolescentes y lograr concienciar que no es necesario publicar
videos vulgares para ser popular, tampoco es necesario insultar para ser mejor, ni
consumir drogas para olvidarse de los problemas.
1.4 ALCANCE
El presente trabajo estará circunscrito en el ámbito comunitario de un barrio
llamado ―La Tierrita‖ del sector del Trinipuerto en la ciudad de Guayaquil, en donde se
realizará encuestas a los jóvenes del sector, se aplicará los métodos de observación y
entrevistas para analizar las costumbres de estas personas
7
1.5 RELEVANCIA SOCIAL
La comunicación es una base fundamental de la sociedad, por tanto es una de las
vías del conocimiento y transmisión de información, Facebook es un canal de
comunicación abierto para mantener contacto con amigos, familiares e incluso para
comunicarse de lo que está sucediendo en cualquier parte del mundo, por lo tanto los
adolescentes deberían saber administrar su tiempo y sacar provecho de esta red
social que tiene beneficios para el desarrollo de su propia identidad y carácter.
Esta investigación es muy importante en la sociedad, las ideas frescas de los
jóvenes es un factor indiscutible para muchas organizaciones; Los chicos en Facebook
se mantiene en interacción con otras personas.
Esta interacción lo lleva a comportarse de una u otra manera específica, formando
sus creencias, valores, actitudes y conductas propias, algo similar a las de aquellos
que le rodean en el medio en que se desenvuelve, el tipo de amistad en la que se
encuentre rodeado irá forjando su carácter.
8
1.6 CAUSAS DEL PROBLEMA Y CONSECUENCIAS.
Cuadro No. 1.
EFECTOS.
CAUSAS
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
FUENTE: INVESTIGACIÓN.
1.7 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA.
Población: El Barrio ―La Tierrita‖ del sector Trinipuerto, tiene 328 adolescentes de 14
a 18 años de edad, según el último censo realizado en el 2010 de acuerdo al (INEC)
Instituto de Estadísticas y Censo.
Determinación geográfica: La situación económica de los habitantes del barrio ―La
Tierrita‖ es de escasos recursos, en donde la mayoría de las personas del sector se
dedican a trabajos de construcción y pesca, en el sector se encuentran dos
Ausencia de control en
Facebook por parte de
la familia
Desintegración social Las malas influencias
en la etapa de la
adolescencia
DETERIORO DE LOS VALORES MORALES Y ÉTICOS EN LOS
ADOLECENTES DEL SECTOR LA TIERRITA TRINIPUERTO
TRINIPUERTO
Libre albedrío del
adolescente al
publicar obscenidades
en Facebook
Resentimiento hacia la
sociedad por la falta
de oportunidades
Afectan la identidad
del adolecente y
pueden alterar la
personalidad.
9
instituciones educativas, un retén policial, amplias canchas deportivas en donde el
comercio en ese lugar es bueno para los vendedores de comidas rápida.
Tiempo: Periodo 2016.
Espacio: Barrio ―La Tierrita‖ del sector Trinipuerto
Campo: Comunicación.
Área: Comunitaria.
Tema: Estudio de los efectos sociales que producen los videos y publicaciones
emitidos por la red social Facebook en el comportamiento de jóvenes de 14 a 18 años
del barrio ―La Tierrita‖ del sector Trinipuerto en la ciudad de Guayaquil en el 2016.
Problema: Las publicaciones y videos que comparten en Facebook los adolescentes
de 14 a 18 años del barrio ―La Tierrita‖ del sector Trinipuerto.
1.7.1 DETENCIÒN DE VARIABLES.
Variable Independiente del problema.
Efectos sociales.
Variable Dependiente del problema.
Comportamiento de los jóvenes.
Definición conceptual de las variables.
Efectos sociales: se los llama así a las consecuencias de hábitos y costumbres
dentro de una sociedad.
Comportamiento de los jóvenes: Es la conducta o manera en que se comporta
un adolescente en relaciones con su entorno, el comportamiento de los jóvenes puede
ser consciente o inconsciente, voluntario o involuntario según las circunstancias que lo
afecten.
10
1.8 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
¿Cómo afecta a los jóvenes de 14 a 18 años del barrio ―La Tierrita‖ del sector
Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil los vídeos y comentario que publican en la red
social Facebook?
1.8.1 OBJETIVO GENERAL.
Analizar los efectos sociales que producen los videos y publicaciones emitidos por
Facebook, en el comportamiento de los adolescentes de 14 a 18 años.
1.8.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Determinar los efectos sociales que producen los videos y publicaciones
emitidos por Facebook, en el comportamiento de los adolescentes de 14 a 18
años.
Identificar los principales efectos sociales que producen los videos y
publicaciones emitidos por Facebook, en el comportamiento de los
adolescentes de 14 a 18 años.
Desarrollar una propuesta sobre la práctica de valores con los adolescentes de
14 a 18 años del barrio ―La Tierrita‖ del sector de Trinipuerto.
1.9. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
La adolescencia es un periodo transicional entre la niñez y la vida adulta, pero
también es un transcurso de maduración en el desarrollo, que involucra cambios
físicos, psicológicos y sociales en donde el adolecente opta por patrones negativos por
la falta de comunicación y la confianza que puede encontrar en su familia.
Actualmente la crisis económica del país, afecta en gran parte a las familias de
este sector, en donde los padres se ven obligados a salir a trabajar, dejando a sus
hijos solos en casa sin un debido control de sus acciones. En el sector de Trinipuerto
existe gran índice de delincuencia, alcoholismo y drogadicción, en donde el adolecente
11
al notar la falta de patrones a seguir, comienza a adoptar patrones y conductas de otro
tipos de personas del sector que no son nada bueno para el desarrollo de su propia
identidad.
Facebook es una red social en donde el adolecente puede anunciar todo tipo
de cosas permitiéndole quienes puedan ver y quiénes no, las malas influencias de los
amigos y los pocos valores impartidos por los padres de familia han provocado que los
adolescentes tengan un libre albedrío en esta red social compartiendo videos fumando
drogas, publicaciones de estados con un lenguaje soez, publicaciones de fotos con
gran contenido de morbosidad y un sinnúmero imágenes indecentes.
En la actualidad la televisión ecuatoriana no cuenta con buenos programas
educativos, en donde puedan ir moldeando la identidad de un adolecente, los
programas favoritos de los adolescentes son Vamos con Todo, Combate, Calle 7,
Faranduleros SA, BLN la Competencia, programas que no aportan algo educativo ni
informativo a la sociedad, más bien dañan la mente del adolecente con su
programación llena de chismes, peleas y reality shows lleno de morbosidad.
La falta de una imagen modelo a seguir, la falta de valores y control en un
hogar, falta de educación, falta de programas informativos y creativos para los
adolescentes, son carencias importantes que han llevado a que los adolescentes del
sector Trinipuerto tomen medidas drásticas al momento de manejar una red social con
Facebook.
12
CAPÍTULO II
Marco Teórico
2.1. Introducción.
El objetivo del presente trabajo es estudiar, a través de un análisis de
contenidos, sobre los videos y publicaciones en Facebook de parte de los
adolescentes de 14 a 18 años del barrio ― La Tierrita‖ del sector del Trinipuerto, de la
ciudad de Guayaquil, con el propósito de conocer el punto bajo de esta situación, el fin
es de rescatar a estos chicos de los malos vicios y las malas costumbres, al sentirse
confundidos en esta etapa de su vida, toman malas decisiones al momento de publicar
cosas en esta red social, y dar cabida en sus diario vivir a los valores y principios para
que su identidad e intelecto sean de gran aporte para la ciudadanía.
2.2. Fundamentación Histórica
Como hablamos de las redes sociales, es importante hablar de Facebook, esta
red social empezó a funcionar en línea el 2004, como entretenimiento de Mark
Zuckerberg, él actual estudiante de Harvard, que creo Facebook para entretener e
informar a los estudiantes de su universidad, en los primeros 30 días de
funcionamiento ya se habían suscripto más de la mitad de los estudiantes de su
universidad, luego tomo gran impacto en los jóvenes de las demás universidades
expandiéndose hasta las más reconocidas instituciones de Estados Unidos.
Facebook luego de un año tuvo más de un millón de miembros que utilizaban
esta red, donde despertó el interés de Peter Thiel (co-fundador de Pay-Pal) con esa
inversión se pudo alcanzar a los estudiantes de escuelas secundaria y más de dos mil
universidades de Estados Unidos y el extranjero. Luego de un tiempo, Facebook
desarrollo nuevos planes en sus funcionamientos para mejorar las comodidades de las
personas y así pudo llegar a más universidades en el extranjero, implementando
acuerdos con ITunes; cogiendo una inversión de 25 millones de dólares.
En el 2007, se inauguró la función de enviar mensajes móviles, en donde ya las
personas podían comunicarse mediante un chat en vivo, también en este año se pudo
lograr grandes cambios, como por ejemplo las paginas, luego se implementó un
sistema para que el usuario pueda ver las actualizaciones de estados de sus demás
miembros de amigos, el 22 de junio se logró que las personas puedan subir videos,
13
tanto de un computador, como de un teléfono móvil, por lo que Facebook ya contaba
con 30 millones de usuarios.
Esta red social de gran impacto desea abrir sus éxitos asociándose con
empresas como Google y My Space, no se dio nada fácil conquistar estos mercados
de comunicación ya que compite con muchas otras empresas como Twitter e
Instagram, ya que son empresas que a su corto tiempo también han logrado alcanzar
muchos éxitos. La lucha por acaparar el mercado de la comunicación es constante en
este medio, en donde grandes empresas están dispuestas a invertir sus bienes para
crecer con una nueva tecnología en este mercado donde el que prevalece es el que
tiene mejor tendencia.
Se intenta implementar una nueva tecnología en Facebook, para poder llegar a
ser un ―sistema operativo social de la web‖ según Mark Zuckerberg, en donde abarque
nuevos métodos y herramientas para lograr una comunicación en su gran esplendor,
ya que conocemos mediante estudio que cualquier tipo de persona con conocimientos
básicos de informática, podría tener un libre acceso para poder navegar y viajar en el
mundo tecnológico y virtual.
―Internet ha convertido lo que solía ser, un mensaje controlado y unidireccional,
en un diálogo en tiempo real con millones de personas‖. La tecnología ha avanzado en
el mundo de la comunicación, el internet ha facilitado las comodidades al momento de
enviar un mensaje, ahora no importa la distancia de un punto a otro para poder
comunicarse, el internet ha logrado rapidez al envío de un mensaje, ahora las
personas se pueden comunicar en el mismo tiempo sin importar la distancia en donde
se encuentren; las grandes empresas utilizan este medio para poder comunicarse
entre ellas, dar charlas, conferencias e instrucciones mediante video llamadas.
Según (Zuckerberg M. , 2010). ―Las personas hoy en día consigue comodidad,
no solo compartiendo más información y diferentes temas, sino mostrándose más y a
más personas, esta regla social es justamente lo que se ha avanzado todo el tiempo.‖
14
Siempre ha existido el deseo en el ser humano de compartir hacia las demás
personas sus pensamientos, gustos y sentimientos, ahora esta red social ha logrado
facilitar la circulación de información en masas mediante el internet, es una estrategia
de los usuarios al momento de compartir algo, permitiendo sacar provecho de aquella
información y así ganar más simpatizantes que se sientan identificados con dicho
contenido, esta habilidad permite q la información se pueda transmitir más rápida y
eficaz a más personas, mediante opciones de compartirla para todo público en
general.
2.3 Fundamentación Teórica
En este siglo surgieron nuevas formas de entretenimiento y comunicación para
todo tipo de gente, sin importar la edad, raza, ni clases social, para facilitar todo tipo de
necesidades al momento de comunicarse, en especial la red social Facebook el
―fenómeno social‖, esta red causó un gran impacto a nivel mundial, es una de las más
visitadas, cuenta con más de 400 millones de usuarios, es una página personal que
les permite compartir publicar fotografías, información, noticias y demás con el
propósito de socializar entre amigos, familiares, de conocer nuevas personas e
identificarse con algún género.
Facebook es un medio de comunicación de libre albedrío, en donde uno puede
encontrar cualquier tipo de información, desde la más sana hasta la más pervertida,
dando cabida a mucha morbosidad, en donde ahora se puede publicar cualquier tipo
de fotografía, se puede comentar cualquier tipo de pensamiento y así mismo se puede
publicar videos.
La adolescencia es una etapa en donde el ser humano comienza a desarrollar
gran parte de su sexualidad, de su psicología y biología de su cuerpo, en donde hacen
uso de su intelecto para comenzar a elegir sus tipos de amistades y hasta las
personas que desean querer, el adolescente está en medio de la edad adulta y la
infancia, en lo que refleja sus tipos de impresiones dando cabida a su comportamiento
y desarrollo.
15
Todos los adolescentes pasan gran parte de su tiempo entretenidos en
Facebook, en donde ellos pasan viendo videos, interactuando entre amigos y
conociendo a más personas, aquellas personas que vallan conociendo por este medio,
serán las que vallan moldeando el pensamiento y personalidad del adolescente, al
identificarse con gustos, pensamientos y experiencias que deseen compartir en sus
vidas.
En el Ecuador, esta red social, no está siendo uso para un mejor desarrollo en
la sociedad, sino más bien está dando camino, a una libertad de publicar todo lo que
se le venga en la mente, muchos jóvenes dedican la mayor de su tiempo, subiendo o
publicando cosas negativas que no ayudan en nada.
Según (De León, 2011) ―La computación modifica la sociedad y, al
mismo tiempo, también nuestra visión sobre nosotros mismos se transforma.
Esta afirmación peca de poco original cuando Google ya es un verbo inglés y la
ausencia de una página personal en Facebook, para muchos, equivale a no
existir; es más, no es raro que los intercambios en Facebook y Hi5 sustituyan a
una vida social‖. Pág.63
Las redes sociales son una herramienta, por la que se ha creado como
ayuda del ser humano, donde podemos indagar o informarnos de todo lo que
ocurre en el universo, para que seamos uso de aquella y para tener un mejor
desarrollo en el mundo, pero se conoce que muchos la utilizan para otros
asunto que no son necesario para el hombre.
Los seres humanos interactúan entre si desde la percepción que se guarda de
ellos, por ejemplo, el rol del hijo, esposo, padre, empleado, jefe o compañero, obligado
a actuar desde ese rol para establecer una relación especifica con alguien que lo
percibe de esa forma
Los seres humanos somos dependiente de sí mismo, por lo general, la libertad
de expresión nos vuelve solvente cada día, donde estamos en una sociedad la cual,
podemos utilizar la red social que, queremos, para realizar todo lo que podamos hacer,
por eso las personas hacemos los que los de más hacen, es como una cadena de
16
pensamientos dirigidas a diferentes culturas o a diferentes sociedades, donde el uno
quiere aprender lo del otro.
Según (Ros & Castelló, 2012) ―El Facebook y YouTube se han convertido en
canales imprescindibles en las tácticas empresariales. La comunicación de la
Responsabilidad Social Empresarial se reta a nuevos desafíos en estos espacios con
una filosofía 2.0, en los que la empresa puede interactuar con el usuario, formar una
comunidad de marca, aumentar su reputación y reforzar su posicionamiento. El
objetivo de la presente investigación es examinar el uso que hacen las empresas de
los principales medios sociales en el ejercicio de la comunicación de la
responsabilidad.‖ Pág.29
Estas redes sociales las empresas la utilizan como un medio que ayuda a
vincularse con el usuario, de forma interactuando, también es una fuente donde
podemos llegar a dar a conocer lo que podemos lograr, pero en la actualidad se ve de
todo en estas redes sociales, por muchos la utilizan, como un espacio de subir y
publicar videos que no ayudan en un mejor desarrollo, más bien se ve muchos
lenguajes soez, que termina destruyendo la conducta de las demás personas, sin
ningún lucro a mejora.
(Reguillo, 2012) ―Hace poco tiempo los adolescentes consumían música
(rock, entre otros géneros), una música que junto con la pertinente identidad y
estilo, conformaba una triada capaz de conceder de sentido a la biografía,
siempre pensada y experimentada en el colectivo. Las verdades empíricas
indican que esto no opera más así. A través de YouTube, de manera
privilegiada, Facebook, My Space, Lastfm, Blipp u otros sitios, es posible
descubrir un cambio fundamental. La cultura musical "moderna" estuvo
formada sobre la base de repertorios completos, se escuchaba un disco de
Pink Floyd o de Bruce Springsteen o de Madonna; se adquirían repertorios
constantes con su propia configuración y no se levantaba mucho deseo.‖
Pág.135
La música en las redes sociales ha evolucionado, donde las personas
hacen uso de estar actualizados con lo reciente, esto se vuelve frecuente a que
17
los jóvenes se sientan atraído por querer hacer videos y subir en las redes
sociales, como Facebook, sin tener un límite de lo que puede ser perjudicial el
concepto que contiene.
(Tello, 2013) ―En la época de las nuevas tecnologías los límites de la
intimidad y la vida privada se han visto diluidos. Principios éticos representados por la
sociedad como inalienable se han visto establecidas a nuevas maneras de violación,
de suerte que la mayor parte de los estados no poseen fórmulas legales para batallar
o disminuir. Tal es el caso de la intimidad y la vida privada de las personas, cuyos
contornos se han distorsionado al verse sus marcos de actuación convencionales
superados por la nueva realidad comunicativa.‖ Pág. 205
La tecnología se ha convertido en una tendencia política de mayor poder para
los jóvenes, en la actualidad, muchos de ellos dejan de dedicarle tiempo a los estudios
por estar entretenido con las redes sociales, por ende Facebook y YouTube, estas dos
redes son las que más usan los jóvenes para analizar y subir videos con contenido de
todo tipo de lenguaje fuerte, también utilizan para escribir todo lo que se les venga en
la mente sin tener un nivel de conocimiento a lo que van a publicar.
En un intento de búsqueda de identidad en la adolescencia es importante la
ayuda de los padres a pasar esta etapa juntos, porque en esta etapa el adolecente
confunde muchas cosas, como el respeto hacia los demás, estas conductas son por
un desorden en su desarrollo evolutivo de su carácter, confundiendo las relaciones
sociales ajustadas a la realidad evolutiva por la que se encuentra, es normal que tome
esas actitudes, pero no es nada bueno que se lo señale por ese proceder, más bien
hay que ayudarlo.
2.3.1 La adolescencia
En todo tiempo el ser humado ha pasado por tres etapas como la niñez, la
juventud y la edad adulta, pero ahora en la actualidad agregaron otra etapa llamada
adolescencia, esta etapa apareció en el siglo pasado, luego de la segunda guerra
18
mundial, ahí cambio la mentalidad de los niños y jóvenes ya que sus vidas cambiaron
por la situación en la que quedaron muchas personas.
Su mentalidad fue cambiada mediante la información de las noticias, la música
que escuchaba en ese entonces, que solo hablaban de pérdidas de familiares y
materiales, las creencias religiosas cambiaron y la manera de hacer política también
influencio bastante en formar un cambio de mentalidad en los niños y jóvenes que se
encontraban en una etapa nueva para ellos, que recién estaban empezando a vivir.
En la mente del adolescente siempre existirá ese deseo de conocer nuevas
cosas, el deseo de saber quiénes somos, hacia donde vamos, los deseos de aportar
algo a este mundo y encontrar un lugar en donde se sienta cómodo e identificado en
su estilo de vivir y sus costumbres, para poder vivir bien en un entorno a gusto a sus
necesidades.
Aproximadamente en la actualidad hay 1,200 millones de adolescentes entre la
edad de 10 a 20 años. Entre diferentes tipos de circunstancias, algunos se encuentran
trabajando, otros estudiando en sus escuelas y colegios, también pueden estar
practicando algún tipo de deporte, otros pueden estar peleando una lucha en alguna
enfermedad, pero ellos en este momento se encuentran con energías dispuestos a
aprender y dar lo mejor de ellos en este mundo, que tanto necesita de jóvenes
dispuestos a dar lo mejor de sí mismos.
2.3.2 Ecuador una realidad compleja
Los adolescentes en el Ecuador se encuentran envueltos en unos sinnúmeros
de problemas económicos, sociales y perdidos de su propia identidad al momento de
diferenciarse al resto de las demás personas. Uno de los mayores problemas en la
actualidad, es que existe gran parte de adolescentes que a tan corta edad se ven
forzados a salir a buscar trabajo debido a la situación económica por la que está
atravesando el país.
19
Otro tipo de adolescentes son los que estudian a diario ya que cuentan con el
apoyo económico de sus familias, pero sin embargo carecen de identidad propia ya
que se encuentran envuelto en medio de problemas familiares, en donde los padres no
los entienden y prefieren refugiarse en pandillas y drogas, muchos de estos chicos la
consumen dentro de su misma institución educativa con sus mismos compañeros, e
incluso dentro de sus hogares junto a sus hermanos sin que sus padres lo sepan.
La falta de afecto y comunicación entre padres e hijos ha permitido que en
Ecuador muchos adolescentes tomen la decisión de formar familias a muy corta edad,
ahora es normal ver una adolescente de quince años embarazada, como también ver
a jóvenes viviendo juntos, esta situación ha ido en aumento ya que la falta de
principios y valores en la familia se ha ido perdiendo, logrando que muchos
adolescentes tomen decisiones que podrían marcar su vida, a esa edad en donde
muchos no saben lo que realmente desean.
2.3.3 Los adolescentes y su rol en Facebook.
Como todo evento novedoso Facebook en los adolescentes lo es, cada vez va
en aumento en los adolescentes, ya que esta red social va instalada como una
aplicación en los teléfonos móviles de cualquier persona, ya que es un referente para
comunicarse entre ellos, todos los adolescentes en la actualidad cuentan con un
teléfono, y todos lo utilizan como distracción como también como medio de obtener
información de algo.
Para los padres de familia el problema no es cuánto tiempo pasan sus hijos
viendo televisión, jugando un video juego, ni se trata con quienes salen sus hijos, más
bien se debería enfocar con quienes sus hijos pasan horas conversando en Facebook,
con quienes comparten sus pensamientos y sentimientos ya que puede ser positivo
como perjudicial para el desarrollo de su propia identidad en esta sociedad.
Facebook no es ni bueno ni malo para los adolescentes, todo depende como lo
utilicen, esto depende como los padres eduquen a sus hijos en su etapa de
adolescencia, para que esta red social influya positivamente en el desarrollo intelectual
de la persona, ya que muchos jóvenes se ven refugiados en esta red ya que ahí
pueden comunicarse libremente con sus amigos y contar abiertamente sus problemas
o sentimientos por los que estén atravesando.
Los riesgos en esta red es la información que los adolescentes recepten en su
perfil, como así también lo que ellos publiquen en la misma, ya que los jóvenes no
están conscientes de las causas y el daño que pueden provocar al momento de
20
compartir una información, teniendo en cuenta que la mayoría de los usuarios tiene
agregados como ―amigos‖ a personas que tal vez no conozcan, solo que la han
agregado por algún gusto físico o admiración hacia esa persona, olvidándonos de las
consecuencias que podrían ocasionar estas personas.
2.3.4 Visión global de la Familia
La mayor influencia para un adolescente es la familia, en donde se la
responsabiliza en inculcar los valores y principios morales en la formación de la
identidad del niño, es determinante ante una sociedad formando su mente al momento
de relacionarse de manera recíproca, reiterativa y dinámica, que son las interacciones
más importante que el niño puede obtener en su hogar.
Las costumbres y leyes que existan en una familia será el medio en donde el
niño recepta todo tipo de señales que le servirán al momento de desenvolverse en la
sociedad, el respeto a sus padres, respeto a sus hermanos, y el respeto a la
privacidad de cada miembro del hogar, servirá para que cuando el adolescente
empiece su vida social a respetar cierto parámetros en donde el respeto hacia las
demás personas será un factor importante para su desenvolvimiento dinámico en la
sociedad.
La salud mental del adolescente es primordial para el desarrollo de su
formación, por eso el joven debe tener una excelente relación en su hogar con sus
padres, la familia es la responsable en responder las dudas y miedos del adolescente,
ya que una persona experimentada y preparada podría responder todas esas
inquietudes que se le presentarán al niño en esa etapa.
En una familia siempre va a existir las alianzas entre dos o más integrantes de
la familia, las más comunes son las que tienen relaciones entre sí, como la
hermandad, pero también existen las coaliciones en donde no se puedan relacionar
entre hermanos por la falta de comunicación o la falta de confianza que nunca hubo.
Lo peor es cuando los padres luchan por el agrado de sus hijos, e intentan influenciar
en la mente del adolescente desprestigiando a su pareja, ocasionándole problemas al
momento de tomar una decisión hacia la lealtad hacia sus padres, en donde el joven
se inclinaría hacia donde mejor le convenga, ocasionando dolor y sufrimiento hacia la
otra parte y sentirse culpable por ello.
Si el desarrollo del adolescente en el colegio o en una sociedad no están bien,
esto se debe a los problemas que existen en su familia, el concepto normalidad
psicológica ha sido de gran repercusión en esta etapa, si uno de casa cinco
21
adolescentes presenta nostalgia emocional por algún problema, esto se debe a un
trasfondo familiar en lo que el niño o joven tuvo que pasar en algún momento y esto se
ve reflejado con el paso de los años, es importante la ayuda de un psicólogo en donde
se le pueda orientar y ayudar a sobrellevar esta situación en donde los jóvenes
prefieren refugiarse en vicios.
―El futuro de la humanidad se fragua en la familia‖. Juan Pablo II Los valores
humanos que existan en una familia serán los factores más importantes en el
desarrollo de una familia, en donde los padres de familia tienen como obligación
inculcar a sus hijos los valores morales y éticos para que el adolescente tenga un
excelente grado de educación e intelecto al momento de progresar en la sociedad.
―Esta es tu tarea de ciudadano cristiano: contribuir a que el amor y la libertad
de Cristo presidan todas las manifestaciones de la vida moderna: la cultura y la
economía, el trabajo y el descanso, la vida de familia y la convivencia social‖. San
Josemaría Escrivá de Balaguer
Los principios cristianos son la base en una sociedad como en una familia, el
amor en un hogar debería prevalecer ante cualquier circunstancia, el amor de padres
hacia hijos, el amor de hijos a padres y el amor entre padres se verá reflejado en la
familia, Jesús dijo en su palabra ámense unos a los otros y perdonen sus pecados, no
existe pareja perfecta, ni padres, ni hijos perfectos, lo principal es perdonar los errores
de los otros y aprender a vivir en el amor de Dios.
2.3.5 Falta de conocimiento de los beneficios de las redes sociales.
Las redes sociales nos ofrecen tanta información variada, en donde la
publicidad es un factor importante al momento de llegar a los usuarios, las noticias
actualizadas de las principales cadenas de comunicación son las principales fuente de
información para las personas que les gusta estar informadas en tiempo real, también
existen las paginas en donde su creador expresa pensamientos y experiencias para
ayudar a demás personas.
Las relaciones intrapersonales son importante para la vida del ser humano, por
eso las redes sociales se ven enfocadas en suplir estas necesidades, sus creadores
enfatizan en la fácil comunicación sin importar las distancias en donde nos
encontremos, ni el tiempo que estemos uno de los otros, la velocidad del mensaje es
instantánea, en donde podemos publicar mensajes, videos e imágenes en tiempo real,
en donde nuestro grupo de amigos puedan observarlas y sentirse identificados por
aquella publicación.
22
Existen un sinnúmero de páginas en las redes sociales, donde nos dan
información acerca de belleza, educación, música, salud, deporte e historia, etc. Estas
páginas nos ayudarán a instruirnos y estar enterados de los últimos aconteceres que
se están desarrollando en el mundo, el sistema en donde nuestra sociedad está
evolucionando carecemos de conocimientos básicos, en donde ni en la familia
podemos autoformarnos, pero las redes sociales nos dan esa facilidad de obtener la
información que necesitamos en tiempo real, vale recalcar que todas estas páginas
son totalmente gratuitas y no tienen ningún costo para su propio beneficio y el
beneficio de quienes lo necesiten.
2.4. Fundamentación Epistemológica
Influencia e impacto dentro del hogar las redes sociales han llegado para
quedarse, y no pueden dejarse de lado o tomarse a la ligera. Existen, además de
ventajas que trae consigo, su gran influencia e impacto en los jóvenes, en diferentes
niveles. Quizás el hecho que levanta más preocupación es el prolongado tiempo que
los jóvenes en especial, pasan inmersos en las redes sociales, pero debemos tener
presente que las redes sociales llegaron para quedarse y formar parte de nuestras
vidas. Sin embargo podemos analizar que los problemas empiezan en los niños y
jóvenes cuando dejan de vivir el mundo real y solo pueden desenvolverse en la
sociedad a través de estas redes, inhabilitando el desarrollo debido de sus habilidades
sociales.
2.4.1 COMUNICACIÓN
No obstante la variedad de puestos de corte comunicacional que pueden
aprovecharse en los escenarios de las Redes Sociales en Internet (RSI). Es
significativo aclarar que una cosa es el "proceso de transmisión de información" y otra
el "proceso comunicativo". En el primero predomina el carácter estático en el rol del
emisor, mientras que el proceso comunicativo se determina por la labor recíproca
entre emisor y receptor al cambiar firmemente dichos roles. La transmisión de un
mensaje (datos) a través de los medios de comunicación de la RSI no avala que el
potencial receptor lo absorba para transformarla en información. Cuando el emisor
remite un contenido hacia otro individuo —el potencial receptor— y ésta lo decodifica
(lo descifra y lo entiende= información) para cambiar posteriormente su rol de receptor
al de emisor y actuar de manera recíproca para retroalimentar al emisor original acerca
del contenido recibido, se promueve la interacción social. Visto desde este aspecto el
proceso comunicacional, es recordar algunas de las definiciones de la comunicación.
23
2.4.2 Trastornos de conducta
El mundo va cambiando y con la popularización de las RSI se ha identificado
una diversidad de nuevas conductas en las sociedades y sus individuos. En el campo
de la salud, hoy en día se habla de un nuevo género de "adicciones" como la Adicción
a Internet, el vicio a las redes sociales, temas que la literatura internacional de la
psiquiatría y la psicología aún experimentan. La repercusión de las apreciaciones
interpretadas como conductas atípicas por el uso de los recursos en Internet promovió
que durante el 2012 se analizara la pertinencia o no, de considerar a éstas dentro de
la clasificación de la quinta edición del Manual Diagnóstico y Estadístico de los
Trastornos Mentales (DSM-5)18 que se publicó en mayo del 2013 por la American
Psychiatric Association, ya que en el mismo Manual, en su versión DSM-IV, no se
incluyó el tema, como comenta Luengo.
Fuera de la posible inclusión de las varias "adicciones" derivadas del uso de
Internet en el Manual comentado, en este tema ha sido evidente cada vez más una
variedad de conductas que anteriormente no se está a la mira en las personas,
precisamente porque no hay los recursos que hoy brinda Internet; al menos no existían
a disposición de los demás como en la actualidad.
Este tipo de conductas "anormales" fueron analizadas desde la segunda mitad
de la década de 1990, aún como posible adicción a Internet pues no se había
difundido ni desarrollado la amplia variedad de recursos de comunicación que se
tienen hoy en día.
Las malas relaciones humanas en las que nos rodeamos constante mente
hacen que los adolescentes y toda persona tomen una conducta de rebeldía hacia los
miembros de su entorno social, muchas veces conscientes de lo que hacen u otras
veces inconscientes sin pensar en el daño que puedan causar.
2.4.3 Facebook y su problema Psicológico.
El manejo de las redes sociales en el internet forma parte de las situaciones
culturales, comenzando desde el siglo XXI, y fue un gran impacto como en su
momento fue el teléfono, la televisión o la radio.
Sin embargo, se puede analizar que la consulta excesiva de las actualizaciones
de las redes sociales tiene consecuencias negativas como no enfocarse o
24
concentrarse en el trabajo, en la escuela o en otro tipo de compromisos, tal así que
hace que el adolescente tome otro estilo de vida sin precaución. .
Debido al proceso descomunal a las redes sociales por lo tanto ―Facebook‖
puede sobrellevar al adolescentes a compulsión como conductas repetitivas de actos
mentales, causadas como respuesta a una ofuscación con el fin de prevenir o reducir
sensaciones de angustia o temor, ya que el uso de las redes tiene varios niveles: el de
usuario promedio, el excesivo y el compulsivo.
2.5. Fundamentación Legal
El presente proyecto de investigación se sustenta en algunas secciones
y artículos de la Constitución de Ecuador de 2008 relacionados con la libertad
de expresión e información y la comunicación.
CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
CAPITULO II DERECHO DE SUPERVIVENCIA
Art.6.Igualdad y no discriminación.
Todos los niños, niñas y adolescentes son iguales ante la ley y no serán
discriminados por acusa de su nacimiento, nacionalidad, edad, sexo, etnia, religión u
opinión.
Art.26.-Derecho a una vida digna.
Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a una vida digna, que les permita
disfrutar de las condiciones socioeconómicas necesarias para su desarrollo integral.
Art. 32.- Derecho a un medio ambiente sano.
Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a vivir en un
ambiente sano, ecológicamente equilibrado y libre de contaminación que
garantice su salud, seguridad alimentaria y desarrollo integral.
CAPÍTULO III DERECHOS RELACIONADOS CON EL DESARROLLO
Art. 34.- Derecho a la identidad cultural.
25
Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a conservar, desarrollar, fortalecer
y recuperar su identidad y valores espirituales, culturales, religiosos, lingüísticos,
políticos y sociales y a ser protegidos contra cualquier tipo de interferencia que tenga
por objeto sustituir, alterar o disminuir estos valores.
Art. 38.- Objetivos de los programas de educación.
La educación básica y media asegurarán a los conocimientos, valores y actitudes
indispensables para:
a) Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del
b) niño, niña y adolescente hasta su máximo potencial, en un entorno lúdico y
afectivo.
c) Promover y practicar la paz, el respeto a los derechos humanos y libertades
fundamentales, la no discriminación, la tolerancia, la valoración de las
diversidades, la participación y el dialogo.
d) Ejecutar, defender, promover y difundir los derechos de la niñez y
adolescencia.
e) Prepararlo para ejercer una ciudadanía responsable, en una sociedad libre,
democrática y solidaria.
f) Orientarlo sobre la función y responsabilidad de la familia la equidad de sus
relaciones internas, la paternidad y maternidad responsable y la conservación
de la salud.
g) Fortalecer el respeto a sus progenitores y maestros a su propia identidad
cultural, su idioma, sus valores, a los valores nacionales y a los de otros
pueblos y culturas.
h) Desarrollar unos pensamientos autónomos, críticos y creativos.
i) La capacitación para un trabajo productivo y para el manejo de conocimientos
científicos y técnicos.
Art.45.- Derecho a la información.
Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a buscar y escoger información y
actualizar los diferentes medios y fuentes de comunicación con las limitaciones
establecidas en la ley y aquellas que se derivan del ejercicio de la patria potestad.
CAPÍTULO IV DERECHOS DE PROTECCIÓN
Art. 50.- Derecho a la integridad personal.
26
Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a que se respete su integridad
personal, física, psicológica, cultural, afectiva sexual.
DERECHOS DEL BUEN VIVIR SECCIÓN TERCERA COMUNICACIÓN E
INFORMACIÓN
Art. 16.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen
derecho a:
1. Una comunicación libre, intercultural, incluyente, diversa y participativa, en
todos los ámbitos de la interacción social, por cualquier medio y forma, en
su propia lengua y con sus propios símbolos.
2. El acceso universal a las tecnologías de información y comunicación.
3. La creación de medios de comunicación social, y al acceso en igualdad de
condiciones al uso de las frecuencias del espectro radioeléctrico para la
gestión de estaciones de radio y televisión públicas, privadas y
comunitarias, y a bandas libres para la explotación de redes inalámbricas.
4. El acceso y uso de todas las formas de comunicación visual, auditiva,
sensorial y a otras que permitan la inclusión de personas con
discapacidad.5. Integrar los espacios de participación previstos en la
Constitución en el campo de la comunicación.
Art. 17.- El Estado fomentará la pluralidad y la diversidad en la
comunicación, y al efecto:
1. Garantizará la asignación, a través de métodos transparentes y en
igualdad de condiciones, de las frecuencias del espectro radioeléctrico, para la
gestión de estaciones de radio y televisión públicas, privadas y comunitarias,
así como el acceso a bandas libres para la explotación de redes inalámbricas, y
precautelará que en su utilización prevalezca el interés colectivo.
27
2. Facilitará la creación y el fortalecimiento de medios de comunicación
públicos, privados y comunitarios, así como el acceso universal a las
tecnologías de información y comunicación, en especial para las personas y
colectividades que carezcan de dicho acceso o lo tengan de forma limitada.
3. No permitirá el oligopolio o monopolio, directo ni indirecto, de la
propiedad de los medios de comunicación y del uso de las frecuencias
Art. 18.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen
derecho a: 1. Buscar, recibir, intercambiar, producir y difundir información
veraz, verificada, oportuna, contextualizada, plural, sin censura previa acerca
de los hechos, acontecimientos y procesos de interés general, y con
responsabilidad ulterior. Compilación María Eugenia Estrella.
Art. 19.- La ley regulará la prevalencia de contenidos con fines
informativos, educativos y culturales en la programación de los medios de
comunicación, y fomentará la creación de espacios para la difusión de la
producción nacional independiente. Se prohíbe la emisión de publicidad que
induzca a la violencia, la discriminación, el racismo, la toxicomanía, el sexismo,
la intolerancia religiosa o política y toda aquella que atente contra los derechos.
Art. 20.- El Estado garantizará la cláusula de conciencia a toda persona,
y el secreto profesional y la reserva de la fuente a quienes informen, emitan sus
opiniones a través de los medios u otras formas de comunicación, o laboren en
cualquier actividad de comunicación.
TÍTULO II DERECHOS
Capítulo sexto: Derechos de libertad
Art. 66.- Se reconoce y garantizará a las personas:
6. El derecho a opinar y expresar su pensamiento libremente y en todas sus
formas y manifestaciones.
28
7. El derecho de toda persona agraviada por informaciones sin pruebas
o inexactas, emitidas por medios de comunicación social, a la correspondiente
rectificación, réplica o respuesta, informa inmediata, obligatoria y gratuita, en el
mismo espacio u horario.
El derecho a guardar reserva sobre sus convicciones. Nadie podrá ser
obligado a declarar sobre las mismas. En ningún caso se podrá exigir o utilizar
sin autorización del titular o de sus legítimos representantes, la información
personal o de terceros sobre sus creencias religiosas, filiación o pensamiento
político; ni sobre datos referentes a su salud y vida sexual, salvo por
necesidades de atención médica.
18. El derecho al honor y al buen nombre. La ley protegerá la imagen y
la voz de la persona.
19. El derecho a la protección de datos de carácter personal, que incluye
el acceso y la decisión sobre información y datos de este carácter, así como su
correspondiente protección. La recolección, archivo, procesamiento,
distribución o difusión de estos datos o información requerirán la autorización
del titular o el mandato de la ley.
20. El derecho a la intimidad personal y familiar.
TÍTULO VI RÉGIMEN DE DESARROLLO
CAPÍTULO QUINTO: Sectores estratégicos, servicios y empresas públicas.
Art. 313.- El Estado se reserva el derecho de administrar, regular, controlar y
gestionar los sectores estratégicos, de conformidad con los principios de sostenibilidad
ambiental, precaución, prevención y eficiencia. Los sectores estratégicos, de decisión
y control exclusivo del Estado, son aquellos que por su trascendencia y magnitud
tienen decisiva influencia económica, social, política o ambiental, y deberán orientarse
al pleno desarrollo de los derechos y al interés social. Se consideran sectores
estratégicos la energía en todas sus formas, las telecomunicaciones, los recursos
naturales no renovables, el transporte y la refinación de hidrocarburos, la biodiversidad
y el patrimonio genético, el espectro radioeléctrico, el agua, y los demás que
determínela
29
LEY ORGÁNICA DE COMUNICACIÓN
TÍTULO I
Disposiciones preliminares y definiciones
Art. 1.- Objeto y ámbito.- Esta ley tiene por objeto desarrollar, proteger y
regular, en el ámbito administrativo, el ejercicio de los derechos a la comunicación
establecidos constitucionalmente.
Art. 2.- Titularidad y exigibilidad de los derechos.
Son titulares de los derechos establecidos en esta Ley, individual o
colectivamente, todas las personas ecuatorianas y extranjeras que residen de manera
regular en el territorio nacional, sin importar su cargo o función en la gestión pública o
la actividad privada, así como los nacionales que residen en el exterior en los términos
y alcances en que sea aplicable la jurisdicción ecuatoriana.
Art. 3.- Contenido comunicacional.
Para los efectos de esta ley, se entenderá por contenido todo tipo de
información u opinión que se produzca, reciba, difunda e intercambie a través de los
medios de comunicación social.
Art. 4.- Contenidos personales en internet.
Esta ley no regula la información u opinión que de modo personal se emita a
través de internet. Esta disposición no excluye las acciones penales o civiles a las que
haya lugar por las infracciones a otras leyes que se cometan a través del internet.
Art. 5.- Medios de comunicación social.
Para efectos de esta ley, se consideran medios de comunicación social a las
empresas, organizaciones públicas, privadas y comunitarias, así como a las personas
concesionarias de frecuencias de radio y televisión, que prestan el servicio público de
comunicación masiva que usan como herramienta medios impresos o servicios de
30
radio, televisión y audio y vídeo por suscripción, cuyos contenidos pueden ser
generados o replicados por el medio de comunicación a través de internet.
Art. 6.- Medios de comunicación social de carácter nacional.
Los medios audiovisuales adquieren carácter nacional cuando su cobertura
llegue al 30% o más de la población del país, de acuerdo al último censo nacional; o,
sí el sistema está conformado por una matriz y seis o más repetidoras cuya cobertura
alcance poblaciones de dos o más regiones naturales del país.
Adquieren la misma condición los medios impresos nacionales siempre que la
publicación circule en una o más provincias del territorio de la República del Ecuador
cuya población corresponda, individual o conjuntamente, al 30 % o más del total de
habitantes del país, de acuerdo con el último censo nacional.
Para contabilizar y verificar la adecuación al parámetro antes establecido, se
considerará de forma conjunta a todas las compañías que operen un mismo medio
audiovisual o impreso nacional, ya sea de forma directa, a título de ediciones
regionales o con cualquier otro mecanismo.
Los medios de comunicación social de carácter nacional no podrán pertenecer en todo
o en parte, de forma directa o indirecta, a organizaciones o compañías extranjeras
domiciliadas fuera del Estado Ecuatoriano ni a ciudadanos extranjeros, salvo aquellos
ciudadanos extranjeros que residan de manera regular en el territorio nacional.
Art. 7.- Información de relevancia pública o de interés general.
Es la información difundida a través de los medios de comunicación acerca de
los asuntos públicos y de interés general.
La información o contenidos considerados de entretenimiento, que sean difundidos a
través de los medios de comunicación, adquieren la condición de información de
relevancia pública, cuando en tales contenidos se viole el derecho a la honra de las
personas u otros derechos constitucionalmente establecidos.
31
Art. 8.- Prevalencia en la difusión de contenidos.
Los medios de comunicación, en forma general, difundirán contenidos de
carácter informativo, educativo y cultural, en forma prevalente. Estos contenidos
deberán propender a la calidad y ser difusores de los valores y los derechos
fundamentales consignados en la Constitución y en los instrumentos internacionales
de derechos humanos.
Art. 9.- Códigos deontológicos.
Los medios de comunicación públicos, privados y comunitarios deberán expedir
por sí mismos códigos deontológicos orientados a mejorar sus prácticas de gestión
interna y su trabajo comunicacional. Estos códigos deberán considerar las normas
establecidas en el artículo 10 de esta Ley. Los códigos deontológicos no pueden suplir
a la ley.
TÍTULO II
PRINCIPIOS Y DERECHOS
CAPÍTULO I
Art. 10.- Normas deontológicas.-
Todas las personas naturales o jurídicas que participen en el proceso
comunicacional deberán considerar las siguientes normas mínimas, de acuerdo a las
características propias de los medios que utilizan para difundir información y
opiniones:
1. Referidos a la dignidad humana:
a) Respetar la honra y la reputación de las personas.
b) Abstenerse de realizar y difundir contenidos y comentarios discriminatorios.
c) Respetar la intimidad personal y familiar.
2. Relacionados con los grupos de atención prioritaria:
a) No incitar a que los niños, niñas y adolescentes imiten comportamientos
perjudiciales o peligrosos para su salud.
32
b) Abstenerse de usar y difundir imágenes o menciones identificativas que
atenten contra la dignidad o los derechos de las personas con graves
patologías o discapacidades.
c) Evitar la representación positiva o valorativa de escenas donde se haga burla
de discapacidades físicas o psíquicas de las personas.
d) Abstenerse de emitir imágenes o menciones identificativas de niños, niñas y
adolescentes como autores, testigos o víctimas de actos ilícitos,salvo el caso
que, en aplicación del interés superior del niño, sea dispuesto por autoridad
competente.
e) Proteger el derecho a la imagen y privacidad de adolescentes en conflicto con
la ley penal, en concordancia con las disposiciones del Código de la Niñez y
Adolescencia.
f) Abstenerse de emitir contenidos que atenten contra la dignidad de los adultos
mayores, o proyecten una visión negativa del envejecimiento.
LEY LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y DE INFORMACIÓN Y LA CONSTITUCIÓN
POLÍTICA DEL ECUADOR
El concepto de libertad de expresión Diferencias entre la libertad de expresión
y la libertad de información Semejanzas entre la libertad de expresión y la libertad de
información Arts.: 66. 6Arts.: 16, 18, 19, 20
DERECHO A LA INFORMACIÓN Y LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ECUADOR
LIBERTAD DE INFORMACIÓN, LIBERTAD DE PRENSA.
Supremacía del derecho a la información sobre otros derechos fundamentales y la
constitución política del ecuador Sobre el derecho a la dignidad PREÁMBULOD
decidimos construir una sociedad que respeta, en todas sus dimensiones la dignidad
de las personas y las colectividades. Sobre el derecho a la libertad ideológica Art. 66
RÉGIMEN DEL BUEN VIVIR
COMUNICACIÓN SOCIAL
Art. 384.- El sistema de comunicación social asegurará el ejercicio de los
derechos de la comunicación, la información y la libertad de expresión, y fortalecerá la
participación ciudadana.
33
El sistema se conformará por las instituciones y actores de carácter público, las
políticas y la normativa; y los actores privados, ciudadanos y comunitarios que se
integren voluntariamente a él. El Estado formulará la política pública de comunicación,
con respeto irrestricto de la libertad de expresión y de los derechos de la comunicación
consagrados en la Constitución y los instrumentos internacionales de derechos
humanos. La ley definirá su organización, funcionamiento y las formas de participación
ciudadana.
Definición de Términos:
Facebook: Red social que se usa para transmitir información y estar
comunicado de todo lo que pasa en nuestro medio.
Social: Perteneciente o relativo a una compañía o sociedad, aliados o
confederados.
Red: Sistema de relacionarse por medio del internet.
Morbo: Atracción hacia acontecimientos desagradables.
Psicología: Estudio científico de cómo los pensamientos, sentimientos y
comportamientos de las personas son influenciados por la presencia real, imaginada o
implicada de otras personas.
Video: Sistema que permite la grabación de imágenes y sonidos en una cinta
magnética que después puede reproducirse y verse en la pantalla de un televisor.
Sociológico: De la sociología o relacionado con ella.
Trasmisión: Acción de transmitir una información.
34
Conducta: Manera de comportarse una persona en una situación determinada
o en general.
Comentario: Juicio, opinión u observación personal que se hace o se expresa
acerca de algo o alguien.
Creencia: Conjunto de creencias, de normas de comportamiento y de
ceremonias de oración o sacrificio que son propias de un determinado grupo humano y
con las que el hombre reconoce una relación con la divinidad.
Ideología: Disciplina filosófica que estudia las ideas, sus caracteres y
especialmente su origen.
Tecnología: Conjunto de instrumentos, recursos técnicos o procedimientos
empleados en un determinado campo o sector.
Métodos: Es una palabra que proviene del término griego methodos y que se
refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original señala el camino
que conduce a un lugar.
Técnicas: Es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos que
tiene como objetivo obtener un resultado determinado y efectivo, ya sea en el campo
de las ciencias, de la tecnología, del arte, del deporte, de la educación o en cualquier
otra actividad.
2.6. Preguntas de la Investigación
Las preguntas de investigación que direccionan el desarrollo y, la consecuente lógica
de tema a tratar son las siguientes:
¿Cómo se desarrollará la investigación sobre el estudio de los efectos de los videos y
publicaciones de los jóvenes entre 14 y 18 años y cuáles serán procedimientos para
tratar este problema?
35
- El desarrollo a esta pregunta se plantea en la propuesta de la investigación.
¿Por qué las personas del sector de Trinipuerto no se integran para realizar campañas
y aportar a la disminución de este tipo de problemas como la publicación de
comentarios con leguaje soez y videos morbosos en Facebook?
- Los medios a esta pregunta se forma en el análisis de los resultados. ¿Desde cuándo
los medios de comunicación en las redes sociales han iniciado un trabajo vinculado a
un plan comunicacional efectivo para tratar los problemas de publicaciones con
lenguaje soez y videos morbos en las redes sociales que afectan a la población?
- El procedimiento de esta pregunta se encuentra en el Marco Teórico de esta
investigación.
36
CAPÍTULO III METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
3.1. Modalidad de la Investigación
Por (McKernan, 2010). La investigación es el proceso de reflexión por el cual
en un área problema determinada, donde se desea mejorar la práctica o la
comprensión personal, el profesional en ejercicio lleva a cabo un estudio -en primer
lugar, para definir con claridad el problema; en segundo lugar, para especificar un plan
de acción. Luego se emprende una evaluación para comprobar y establecer la
efectividad de la acción tomada. Por último, los participantes reflexionan, explican los
progresos y comunican estos resultados a la comunidad de investigadores de la
acción. La investigación es un estudio científico auto reflexivo de los profesionales
para mejorar la práctica.
Debido a lo mencionado por el autor da su punto de referencia, donde acontece
que la investigación es la razón de describir algo, por medio de un problema
determinado, donde se debe describir de la forma correcta para dar solución a la
misma.
3.2. Métodos de investigación
Bibliografía de Campo
De acuerdo (Behar, 2010) Este método puede aglutinar la estrategia
metodológica de la conversación, la narración, la revisión documental de
autobiografías, biografías, narraciones personales, cartas, diarios, fotos, etc. Conjuga
de este modo, fuentes orales con fuentes documentales personales con el propósito
doble de captar los mecanismos que subyacen a los procesos que utilizan los
individuos para dar sentido y significación a sus propias vidas y, mostrar un análisis
descriptivo, interpretativo y necesariamente sistemático y crítico de documentos de
vida.
El autor hace mención de la importancia que tiene este método, el cual se
encarga de estudiar el campo donde se está desarrollando la investigación, a través
de documentos como biografía, cartas, fotos, la cual lo relaciona y compara las fuentes
orales con las documentales, con la finalidad de captar y describir la importancia de la
información conseguida.
Este método es muy viable y sustentable para el desarrollo de esta
investigación, el cual nos ayudará a conseguir información, por medio de observación
37
y testimonio oral y escrito, a través de las encuestas, entrevista y documentos
bibliográficos.
Método cualitativo.
Por (Herrera, 2010) La investigación cualitativa se podría entenderse como
una categoría de diseño de investigación que extraen descripciones a partir de
observaciones que adoptan la forma de entrevista, narraciones, nota de campo,
grabaciones, transcripciones de audio y videocasete, registros escrito de todo tipo,
fotografías o películas y artefactos.
La investigación cualitativa es la creación de diseño investigativo, donde el
investigador se maneja de muchas estrategia para conocer del problema, a través de
observaciones y de otros medios importante que sirvan como sostenibilidad para el
proceso cualitativo.
De acuerdo a este método se pretende describir información de forma general
y exploratoria, para ver porque se dan estas publicaciones de video inadecuado en el
Facebook, lo cual podemos descubrir las causas y consecuencias del déficit de este
problema por medio de herramientas necesarias.
3.3. Tipos de Investigación
Descriptivo
De acuerdo (Dankhe, 2010) ―Los estudios descriptivos buscan especificar las
propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro
fenómeno que sea sometido a análisis‖.
Dicho por el autor. Se hace útil de esta técnica para lograr o conocer las
situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta
de las actividades. También nos ayuda para formular la hipótesis y describir las
relaciones entre variables.
A través de esta investigación descriptiva nos ayuda a conocer las
características de del problema, que está afectando en la conducta de los
adolescentes del sector la Tierrita Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil.
38
Explicativa
Por (Rodríguez, 2012) ―La investigación explicación es un entender cómo y
por qué ocurre algo, un conocer en profundidad las causas de los fenómenos
naturales y de los acontecimientos humanos y sociales‖.
En el párrafo anterior el autor da conocer el tipo de estudio que realiza
investigación explicativa, para dar verdades con los fundamentos y verdades de los
fenómenos naturales y sociales.
Se utiliza este tipo de investigación, porque a través del trabajo que se
construye podemos determinar las causas y consecuencias de este problema,
explicando el motivo de la misma.
Evaluativa
De acuerdo (Ferrer & Sierra, 2011) ―La investigación evaluativa busca
solucionar el problema determinado en busca del mejorar futuras ejecuciones‖.
La investigación evaluativa, se encarga de evaluar el problema, ya que busca
dar una respuesta eficaz en la solución de la misma.
Esta investigación es muy viable para el desarrollo de este proyecto, porque a
través de la misma podemos evaluar el problema y ejecutar respuesta contundente
que sirva para la mejora de este problema.
Población
Debido a este universo se realizará las encuestas en el sector la Tierrita
Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil, a los adolescentes de 14 a 19 años de edad.
Por (Tamaya, 2011) ―La población es un conjunto de individuos de la misma
clase, limita por el estudio como la totalidad del fenómeno de estudiar donde las
unidades de población posee una característica común, la cual se estudia y da origen
a los datos de la investigación‖.
Siguiendo lo escrito por el autor podemos conocer que la población depende de
un conjunto de individuos que pertenecen a la mis clase, ya que se basa a la cantidad
de personas que forman parte de la misma sociedad.
39
Muestra
Por (Tamayo & Tamayo, 2011) La muestra es la que puede determinar la
problemática ya que es capaz de generar los datos con los cuales se identifican las
fallas dentro del proceso. La cual se coge una cantidad exacta de la población, para
estudiar un fenómeno estadístico.
Es el resultado adecuado de la población en donde se está realizando el estudio de la
investigación, el cual se toma una parte de la población para estudiar el fenómeno
suscitado.
El porcentaje total de adolescentes de 14 a 18 años del sector la Tierrita
Trinipuerto es de 328 adolescentes, la cual está asentada la investigación. La totalidad
de porcentaje para sacar un resultado exacto de todo el universo de la población a la
que se está realizando la encuesta, nos basamos en la muestra representativa que
sustenta a la investigación. Para esto nos enfocamos en la cantidad adecuada para
ver a cuantos adolescentes se debe encuestar, por el cual hacemos uso de la fórmula
del cálculo muestral simple que dará un porcentaje del todo.
3.4. Técnica de Investigación
La encuesta
Según (Garcia., 2010.) ―Una investigación realizada sobre una muestra de
sujetos representativa de un colectivo más amplio, utilizando procedimientos
estandarizados de interrogación con intención de obtener mediciones cuantitativas
de una gran variedad de características objetivas y subjetivas de la población.‖
La encuesta se basa en una representación de un conjunto de personas la cual
son la destinada en encuestarla, para conocer de las respuestas de los encuestados
acerca del problema.
Esta técnica es de muy buen uso para obtener información, la cual
encuestaremos a los adolescentes del sector la Tierrita Trinipuerto de la ciudad de
Guayaquil, a través de aquella nos valemos de las respuestas necesarias para ver el
resultado de las encuestas, ya que nos ayudará a conocer más del trabajo que se está
desarrollando
40
3.5. Cálculo Muestral Simple
Este proceso numérico nos ayudará a sacar la muestra exacta de encuestados
para realizar a los estudiantes.
Fórmula Calculo Muestral
N = Tamaño de la población
n = Tamaño de la muestra
Z2 = Nivel de confianza
e2 = 0.05% de error
p = Probabilidad de éxito 50 %
q = Probabilidad de fracaso 50 %
.N.P.Q
n=
(N-1)+ .PQ
(328) (0.5) (0.5)
n=
(328-1)+ (0.25)
4 (327) (0.25)
n=
(0.0025)(327) + (4) (0.25)
328
n=
0.8175+1
328
n=
1.8175
n=180
41
Se tiene que encuestar a 180 adolescentes del barrio ―La Tierrita‖ del sector del
Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil.
Operación de las variables
Cuadro No.2
VARIABLE INDEPENDIENTE
Análisis de los efectos sociales del
barrio ―La Tierrita‖ del sector
Trinipuerto por parte de los jóvenes
de 14 a 18 años.
VARIABLE DEPENDIENTES
Determinar el comportamiento de los
jóvenes de 14 a 18 años de edad del
barrio ― La Tierrita‖ del sector
Trinipuerto.
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
42
3.6. ANÁLISIS DE RESULTADOS
Análisis de los datos.
Cuadro No. 3. Edades
EDAD NUMERO PORCENTAJE
14-16 113 63%
17-18 67 37%
TOTAL 180 100%
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
GRÁFICO N.1.
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
Fuente: Investigación
Análisis:
El 63% de los adolescentes del sector la tierrita de Trinipuerto son de 14 a 16 año, y el
37%, son de 17 a 18 años.
43
CUADRO No.4 SEXO.
SEXO NUMERO PORCENTAJE
MASCULINO 99 55%
FEMENINO 81 45%
TOTAL 180 100%
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
GRÁFICO No.2.
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
Fuente: Investigación
Análisis:
La encuesta muestra que el 55% de los adolescentes son masculinos, mientras que el
45% son mujeres.
44
Pregunta No.1.
¿Cuantas horas al día pasa conectado en Facebook?
CUADRO: No. 5.
PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE
UNA 45 25%
TRES 60 33%
SEIS 55 31%
TODO EL DIA 20 11%
TOTAL 180 100%
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
GRÁFÌCO No.3.
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
Fuente: Investigación
Análisis:
Mediante la tabulación de la encuesta se puede observar que muchas personas
respondieron con un mayor porcentaje 33%, tres horas al día y con un menor
porcentaje 11%, quiere decir que la mayoría de los adolescentes pasan en el
Facebook.
45
PREGUNTA No.2.
¿Qué opina de los videos explicito que suben las personas en el Facebook?
CUADRO: No. 6.
PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE
BUENO 47 26%
MALA 133 74%
TOTAL 180 100%
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
GRÀFICO No. 4.
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
Fuente: Investigación
Análisis:
Por medio de la encuesta realizado a los adolescentes, en esta pregunta acerca de los
videos explícitos que suben a las redes sociales si es bueno o malo. Muchos
respondieron a un 75%, mala y 26%, buena, quiere decir que la mayoría de los videos
que los adolescentes perciben en esta red social son malos para la conducta de los
adolescentes.
46
PREGUNTA No.3.
¿Cree usted que el Facebook es buena herramienta para el desarrollo de los
adolescentes?
CUADRO No. 7.
PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE
SÌ 84 56%
NO 66 44%
TOTAL 150 100%
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
GRÀFICO No. 5.
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
Fuente: Investigación
Análisis:
De acuerdo a la pregunta de la encuesta se muestra con un mayor porcentaje de los
adolescentes 56% respondieron sí, mientras por otra parte con 44%, no, quiere decir
que el Facebook es buena herramienta para los adolescentes, pero también es
perjudicial para ellos.
47
PREGUNTA No.4.
¿Ha sido víctima de bullying en Facebook por parte de sus compañeros de
clases, amigos o familiares?
CUADRO No. 8.
PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE
SÌ 98 58%
NO 72 42%
TOTAL 180 100%
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
FUENTE:
GRÀFICO No. 6.
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
Fuente: Investigación
Análisis:
Mediante la tabulación de las encuestas los resultados han sido que el 58 % de
los adolescentes han sido víctima de bullying por parte de sus compañeros de clases,
mientas que un 42 % no ha sufrido este problema.
48
PREGUNTA No.5.
¿Cree que el Facebook influye mucho en la conducta de los adolescentes?
CUADRO: No. 9.
PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE
SÌ 123 68%
NO 57 32%
TOTAL 180 100%
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
GRÀFICO: No. 7
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
Fuente: Investigación
Análisis:
De acuerdo con la respuesta de la pregunta, se ha podido evidenciar que el 68% de
los adolescentes creen que Facebook influye mucho en su conducta, mientas que un
32 % dice q no son influenciados por esta red social.
49
PREGUNTA No.6.
¿Sus padres controlan en tiempo que usted pasa navegando en el Facebook?
CUADRO: No. 10.
PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE
SÌ 72 40%
NO 108 60%
TOTAL 180 100%
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
GRÀFICO No. 8.
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
Fuente: Investigación
Análisis:
Por medio de las encuestas realizadas, los resultados nos dan que un 68% los jóvenes
son controlados por sus padres, mientras pasan en Facebook, y otros en un 40% no
son controlados.
50
PREGUNTA No.7
¿Conoces acerca de los valores del perdón y amor?
CUADRO No. 11.
PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE
SÌ 83 54%
NO 97 46%
TOTAL 180 100%
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
GRÀFICO No. 9
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
Fuente: Investigación
Análisis:
Mediante la encuesta realizada a los jóvenes del barrio ―La Tierrita‖ un 46% de ellos
conocen de los valores del perdón y amor, mientas que un 54% han dicho que
desconocen acerca de estos principios.
51
PREGUNTA No.8.
¿Le gustaría que se diera charlas de valores comunicativas para contrarrestar y
disminuir el mal comportamiento de los adolescentes?
CUADRO No. 12
PREGUNTA FRECUENCIA PORCENTAJE
SÌ 142 79 %
NO 38 21%
TOTAL 180 100%
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
GRÀFICO No. 10
ELABORADO POR: MICHAEL QUEVEDO
Fuente: Investigación
Análisis:
Por medio de las encuestas realizadas en el barrio ―La Tierrita‖ el 79% de sus
adolescentes estuvieron de acuerdo que se diera charlas de valores comunicativos
para contrarrestar y disminuir su mal comportamiento, mientas que un 21% no estuvo
de acuerdo con esta iniciativa.
52
CAPÌTULO IV
4.1 Propuesta
Diseñar talleres de valores y de relaciones humanas para los adolescentes
entre 14 a 18 años de edad, en el barrio de ―La Tierrita‖ del sector Trinipuerto de la
ciudad de Guayaquil.
La propuesta de este trabajo tiene como motivo de concienciar a los
adolescentes, para obtener un pensamiento formal y un criterio definido acerca de la
identidad de cada uno de ellos, ya que se lo orientará mediante talleres de valores
humanos y relaciones humanas, donde se mostrará lo positivo y negativo de lo que
puede causar los videos y publicaciones en una red social como Facebook.
Mediante esta propuesta se busca conseguir los matices necesarios para
ayudar a mejorar el comportamiento y desarrollo en los adolescentes, siendo limitado
de varios contenido que provenga del mal uso de las redes sociales, de la misma
manera a través de estos talleres se pretende disminuir el índice de lenguaje soez y
morbosidad que presentan los jóvenes por este problema que los afecta.
4.2 Áreas de trabajo
Comunicación, valores y orientación.
4.2.1 Responsable
Héctor Michael Quevedo Tapia
4.2.1 Destinatarios
Adolescentes entre 14 a 18 años de edad, en el barrio ―La Tierrita‖ del sector
Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil.
4.3 Nombre del taller
“Rumbo hacia un nuevo estilo de vida”.
El nombre de los talleres nace por el beneficio que se obtendrá a ejecutar esta
propuesta, formar un cambio de conducta e identidad a los adolescentes hará que
53
muchos de ellos quieran vivir como un ejemplo para la sociedad, ya que mediante este
proceso se dará a conocer un concepto entendible para un mejor estilo de vida lleno
de valores humanos en donde esté presente el amor y en respeto hacia los demás
miembros de su comunidad.
4.4 Beneficiados del taller
Adolescentes entres 14 a 18 años del barrio ―La Tierrita‖ del sector Trinipuerto
de la ciudad de Guayaquil.
4.5 Justificación de la Propuesta.
La morbosidad en los videos y la carencia de valores humanos al momento de
publicar un comentario en la red social (Facebook) acerca de los adolescentes del
barrio ―La Tierrita‖ del sector Trinipuerto, se han convertido en un factor problemático
en esta sociedad, ya que se han perdido las buenas relaciones humanas y el respeto
hacia las demás personas de su comunidad. Las redes sociales en especial Facebook
es el principal medio en donde ocurre este problema, porque se agruman una serie de
mensajes de forma explícita e implícita, lo cual puede repercutir en el lenguaje e
incluso en la ideología de sus seguidores siendo los más vulnerables los jóvenes.
La propuesta planteada, tiene la intención de orientar a los adolescentes a
tener un mejor estilo de vida, a que no publiquen cosas negativas en sus redes
sociales y que dediquen su tiempo a fomentar los buenos valores en su comunidad, ya
que algunos jóvenes carecen de estos principios por falta de conocimientos que no
han obtenido en sus hogares.
El valor de esta propuesta será a través de los talleres que se impartirán a los
adolescentes del barrio ―La Tierrita‖ del sector del Trinipuierto de la ciudad de
Guayaquil, con la intención de rescatar los valores y relaciones humanas que por falta
de conocimiento carecen los jóvenes y contrarrestar la publicación de videos y
comentarios morbosos con lenguajes soez que existe en la mayoría de sus
publicaciones, ya que por medio de esta labor se dará conocer a los chicos que la
mayoría de sus divulgaciones terminan afectándolos a ellos mismos, por el motivo de
que para los ojos de las demás personas no son bien vistos.
54
4.6 Objetivos.
4.6.1 Objetivos Generales.
Demostrar a los adolescentes las causas y consecuencias de lo que provocan
las publicaciones de videos morbosos y divulgación de comentarios con lenguaje soez
en las redes sociales.
4.6.2 Objetivos Específicos.
Diseñar temas de valores humanos y relaciones humanas, que ayude a los
adolescentes a concientizar de lo perjudicial que puede ser sus publicaciones
en Facebook.
Emprender talleres de valores y relaciones humanos, para que mejore el
comportamiento de los adolescentes del barrio ―La Tierrita‖ del sector de
Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil.
Usar métodos psicológicos que sirvan como orientación para mejorar el estilo
de vida en los adolescentes.
4.6.3 Objetivo General de la Propuesta
Diseñar talleres de valores y de relaciones humanas para los adolescentes
entre 14 a 18 años de edad, en el barrio de ―La Tierrita‖ del sector Trinipuerto de la
ciudad de Guayaquil.
4.7 Descripción de la Propuesta
Los talleres que se emprenderán en el barrio ―La Tierrita‖ del sector de
Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil., está sustentada en temas de valores humanos
y relaciones humanas que los adolescentes deben conocer, las causas y efectos que
contienen las publicaciones en Facebook.
4.8 Tiempo
El tiempo que está planteado para llevar a cabo los talleres es de un mes los
días domingo de 10H00 – 12H00.
Dentro de los talleres se darán a conocer los siguientes contenidos:
Charla de valores morales, éticos y sociales.
55
Charla acerca de las relaciones humanas en una sociedad.
Como formar una adecuada identidad en la adolescencia.
Causas y efectos de los videos morbosos en Facebook.
Las desventajas de Facebook.
Como emplear su tiempo libre.
4.9 Auspiciante
Empresa Alfil 360
La presente empresa de publicidad es quien va a colaborar con los gastos
necesarios para la realización de los talleres a los adolescentes del barrio ―La Tierrita‖
del sector del Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil.
4.10 Lugar de desarrollo
Donde se va a dar a conocer los talleres será en el colegio Réplica de
Guayaquil ubicado en la Calle Pública y Manglar, por ser un lugar amplio y cerca del
sector, además las autoridades colaborarán en prestar las herramientas que se van a
utilizar mediante los cuatro domingos de talleres, bajo esta responsabilidad se
presentó un oficio para solicitar los equipos.
4.11 Herramientas a utilizar
Computadora
Proyectores
Pendrive
4.12 Recursos materiales
Cuadro No. 13
Cantidad Descripción Costo Total
1 Pendrive $0,00 $0,00
1 Proyector $0,00 $0,00
1 Computadora $0,00 $0,00
100 Plumas $10,00 $20,00
100 hojas papel bond $5,00 $5,00
Total $25,00 Elaborado por: Michael Quevedo
56
Los recursos materiales, tenemos un valor de $ 25,00 dólares, se da esta
cantidad por lo que contamos con la colaboración de computadora, proyector de la
Institución donde se va emprender los talleres.
4.13 Recursos Humanos.
Cuadro No. 14
Cantidad Descripción Pago Total
1 Psicólogo $ 80 $80
1 Profesor $ 80 $80
Total $160
Elaborado por: Michael Quevedo
El dinero que se debe contar de recursos humanos es para pagarles a las
personas que van a emprender estos talleres es de $ 160,00 dólares para cubrir los
gatos durante el mes de charlas.
4.14 Presupuesto del Refrigerio
Cuadro No. 15
Cantidad Descripción Valor Valor total
16 unidades Colas $ 35,00 35,00
4 Paquete Servilletas $ 5.00 5,00
20 latas Atún grande $ 50,00 50,00
12 libras Queso $ 30,00 30,00
300 unidades Vasos $ 8,00 8,00
Total 128,00
Elaborado por: Michael Quevedo.
Debido a lo contabilizado sobre el dinero que se va a utilizar en la compra de los
alimento para el refrigerio se debe contar con una cantidad de 128,00 dólares.
4.15 Gastos generales Cuadro No. 16
Descripción Inversión Total
Recursos materiales
$25, 00 25,00
Recursos humanos $160,00 160,00
Refrigerio $128,00 128,00
Total $313,00
Elaborado por: Michael Quevedo.
57
El presupuesto de gasto para emprender estos talleres son de $ 313,00 dólares,
quiere decir que se debe tener por lo mínimos $ 400,00 dólares para la elaboración de
estos talleres.
4.16 Temas a Desarrollar.
Programación de Actividades de Primera semana.
En este taller se desarrollará el tema:
―Análisis de lo publicado en Facebook por parte de los jóvenes del sector del
Trinipuerto‖.
20 Minutos
1. Observación de los videos y publicaciones obscenas que se están difundiendo
en Facebook y sus consecuencias.
2. Observación de los comentarios de las personas que ven estos videos.
30 Minutos.
Explicación del psicólogo acerca de los lenguajes y videos que se debe utilizar
en una red social.
20 Minutos.
Charla de los profesores acerca de cómo se puede emplear el tiempo libre en
internet.
20 Minutos.
Se les sirvió un refrigerio a los adolescentes que asistieron al taller.
Programa de Actividades de la Segunda Semana.
En este taller se desarrollará el tema:
―Charla acerca de las consecuencias del Bullying en internet‖.
20 Minutos.
Explicación a cargo de un profesor acerca de los motivos porque los jóvenes
se burlan de sus compañeros en sus colegios hogares y en internet.
58
20 Minutos.
Los jóvenes nos contaron sus experiencias acerca del bullying en sus hogares,
colegios y mediante Facebook.
30 Minutos.
Explicación por parte de un psicólogo acerca del bullying y la discriminación en
la sociedad, porque sucede esto y cuáles son las medidas necesarias para no
sufrir esta problemática.
20 Minutos
Se les sirvió un refrigerio a los adolescentes que fueron al taller.
Programa de Actividades de la Tercera Semana:
En el presente taller se desarrollará el tema:
―Causas y efecto en el comportamiento de los adolescentes en Facebook‖.
20 Minutos
Los jóvenes nos contaron algunas de sus experiencias acerca de los videos
morbosos en Facebook y el porqué de estos.
30 Minutos
Se habló de los valores humanos que necesitan los jóvenes para que ellos
puedan transmitirlo a los demás miembros de sus familias.
20 Minutos
Se entregó a los jóvenes unas hojas en donde escribieron el porqué de sus
insultos y videos vulgares en Facebook, y luego esas hojas fueron quemadas.
20 Minutos
Se les sirvió un refrigerio a los adolescentes que asistieron al taller.
59
Programa de Actividades de la Cuarta Semana.
En el presente taller se desarrollará el tema.
―El verdadero valor del perdón y amor al prójimo‖
30 Minutos
El psicólogo dio una charla acerca del perdón al prójimo en donde el amor tiene
que prevalecer en los adolescentes para fortificar su sociedad.
20 Minutos
Se les entregó a los adolescentes una hoja en donde ellos escribieron sus
sueños y anhelos que desean logran a futuro.
20 Minutos
Entre todos los adolescentes se infló un globo gigante en donde amarraron las
hojas que habían escrito sus sueños y anhelos que desean lograr, luego fue
enviado al cielo.
20 Minutos
Se compartió un refrigerio con los jóvenes, donde nos contaron la experiencia vivida
en este taller y se les preguntó si desean que estas charlas estén en otros barrios y
cuales serían.
60
4.17. Conclusión.
En este estudio a través de las entrevistas se manifestó que uno de los
principales problemas que afecta al barrio ―La Tierrita‖ es la existencia de hogares
disfuncionales, donde prevalece la ausencia de principios morales y éticos en los
adolescentes lo que a llevando a algunos jóvenes a publicar en sus cuentas de
Facebook barbaridades que atentan contra la moral y el bien público.
Mediante la investigación podemos darnos cuenta que Facebook es una red
social en donde los jóvenes pasan su mayor tiempo distraídos, donde se publica
información que no aporta para nada en su desarrollo intelectual, social y psicológico,
en el cual ellos están perdiendo tiempo valioso para desarrollar sus tareas y labores
tanto en sus casas como en el colegio. En el barrio ―La Tierrita‖ los insultos y las
malas palabras es común en el diario vivir entre las conversaciones de los
adolescentes del sector, se pudo dar cuenta el porqué de los comentarios y videos
explícitos que publican estos adolescentes, ellos carecen de un buen léxico, buenas
costumbres y una de las razones más notorias es de que no existe alguien que los
sepa corregir y darle buenos consejos desde su hogar.
61
4.18 Recomendaciones.
La comunicación es un factor importante entre los miembros de una sociedad,
las personas somos el fiel reflejo de nuestros hogares, un adolescente debería estar
rodeado en medio de un hogar de amor en donde los padres inculquen los valores
humanos en su diario vivir, en donde sus amistades tengan buenos modales, en
donde sus profesores tenga buenos principios morales al momento de educarlos,
estos son los factores importantes para cada joven y de ahí comenzará su orientación
intelectual.
También se debería controlar el tiempo en que los jóvenes pasan conectados a
las redes sociales, siendo una de ellas las más utilizadas por ellos como es el
Facebook, observar las amistades, lo que publican y ven, la información que
intercambian, todo esto son herramientas que nos permiten saber qué es lo que está
pensando, con qué tipo de personas se está relacionando, si son buena o mala
influencia para su desarrollo intelectual, ya que nos hemos dado cuenta que los
jóvenes no confían en sus padres plenamente, más bien confían en amigos ―virtuales‖
y muchas veces esos amigos, no tienen los conocimientos de valores y principios para
poder dar un buen consejo.
62
4.19. BIBLIOGRAFÌA
Behar, D. (2010). Metodología de la Investigación. Sobre la presente edición:
Editorial Shalom 2008 .
Dankhe, L. (2010). LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS. Alemania.
De León, J. (Julio de 2011). Diccionario, Sociedad y Computación. Juventud
Actualizada., 63.
Ferrer, L., & Sierra, O. (2011). Investigación Evaluativa. Caracas-Venezuela.:
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO
MARTINEZ .
Fronteras, g. d. (Dirección). (2011). corto sobre acoso escolar. Jóvenes y
Desarrollo [Película].
Fronteras, g. e. (Dirección). (2011). "No corresponde a los adolescentes
comprendernos, sino a nostros entenderlos a ellos. Al fin y al cabo, no
podrian colocarse en nuestro lugar y, en cambio, nosotros ya hemos
pasado por eso" [Película].
Fuente, E. (2013). EL MUNDO DEL FACEBOOK. 55.
Garcia., M. (2010.). la encuesta . España.: www.estadistica.mat.uson.mx-.
Gonzaléz, S. (2014). Vislumbrando los fenomenos psiquicos, complejidad y
alcance de la red social. Guadalajara - México: Universidad Guadalajara.
Herrera, J. (2010). La Investigación Cualitativa. Files.wordpress.
63
McKernan, P. (2010). La investigación-acción-reflexión se instala en el
paradigma. https://umcbetza.wordpress.com/2009/03/08/algunos-
conceptos-de-investigacion-accion-segun-diferentes-autores/.
Parolari, F. (1995). Psicologia de la adolescencia. Rio de Janeiro.: Editorial San
Pablo, 1995.
Reguillo, R. (2012). Navegaciones errantes de musicas jóvenes y redes de
Facebook o Youtube y viceversa. Comunicación y Sociedad, 135.
Rodríguez, J. .. (2012). El método explicativo en las epistemologías regionales
de la actividad física. http://www.revista-
apunts.com/es/hemeroteca?article=1012.
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medios sociales. Latina de Comunicación, 29.
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@yaquelinfranco.
Tamayo, T., & Tamayo, M. (2011). Tesis de Investigación. Venezuela.
Tello, L. (Julio de 2013). Intimidad en las redes sociales, La demarcación ética
de Facebook. Comunicar, 205.
Zuckerberg, M. (s.f.).
Zuckerberg, M. (2010). La realidad del Facebook. Houston.
64
ANEXO No. 1
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL
Fecha: ________________ Edad: _________ Sexo: M F La siguiente encuesta está destinada a los adolescentes de 14 a 18 años del sector la Tierrita Trinipuerto de la ciudad de Guayaquil. Marque con una X la respuesta que considera a su alcance.
1. ¿Cuantas horas al día pasa conectado en el Facebook?
Una Tres Seis Todo el día
2. ¿Qué opina de los videos explicito que suben las personas en el Facebook?
Bueno Malo
3. ¿Cree usted que el Facebook es buena herramienta para el desarrollo de los
adolescentes?
Sí No
4. ¿Ha sido víctima de bullying en Facebook por parte de sus compañeros de
clases, amigos o familiares?
Sí No
5. ¿Cree que el Facebook influye mucho en la conducta de los adolescentes?
Sí No
6. Sus padres controlan en tiempo que usted pasa navegando en el Facebook?
Sí No
7. ¿Conoces acerca de los valores del perdón y amor?
Sí No
8. Le gustaría que se diera charlas de valores comunicativas para
contrarrestar y disminuir el mal comportamiento de los adolescentes.
Sí No
65
Anexo No. 2
Tema: Las redes sociales en los jóvenes.
Entrevista al Psic. Francisco Henríquez Garino.
Pregunta No.1.
¿Ud. cree que las redes sociales son adictivas para los adolescentes?
El 80% de los adolescentes entre 10 y 16 años entran a internet todos
los días, pero no está muy claro que sepan utilizar las redes sociales, ya que
esta cuenta con bastantes contenidos inapropiados para un joven de esa edad,
atrayéndolos a experimentar cosas nuevas, ocasionando una adicción a las
redes sociales que cada va en aumento ya que ahora pierden bastante tiempo
valioso que se podría ocupar en algún otra cosa, como salir a jugar al parque,
hacer las tareas o las labores domésticas dentro de un hogar.
Pregunta No.2.
¿Cómo los padres de familia podrían darse cuenta cuando su hijo está
utilizando mal las redes sociales?
Al adolescente se lo identifica cuando pasa bastante tiempo en su computador
o celular, es fácil de darse cuenta, ya que no quieren mostrar a los propios
padres lo que pasan haciendo, comenzando a ocultar conversaciones,
publicaciones y borrando el historial de navegación.
El adolescente se comienza apartar de las conversaciones familiares, habla
muy poco con sus padres, ya que prefieren pasar más tiempo metidos en
internet que compartir tiempo grato con sus miembros de hogar.
Pregunta No.3.
¿Ud. Considera que las redes sociales facilitan la comunicación e
información para los adolescentes?
Las redes sociales al principio fueron creadas para facilitar la comunicación a
distancia, luego del gran impacto que obtuvieron se le añadió todo tipo de
información, ocasionando que el adolescente pierda el sentido de un dialogo
personal con las demás personas, ahora todos los sentimientos, gustos, etc.
De un adolescente esta publicado en una red social, ya la privacidad de un
joven está al alcance de cualquier persona.
66
En las redes sociales la información es variada, en donde los adolescentes se
inclinan más a buscar cosas relacionadas con el sexo, drogas y alcoholismo,
incitándolos a experimentar todo este tipo de información.
Pregunta No.5.
¿Cree Ud. que existe el cyberbullyng en los adolescentes?
Claro que sí, ya que ahora en las redes sociales se puede publicar
cualquier contenido, es fácil para un adolescente burlarse de otro, esto pasa
más en los jóvenes que están en los colegios, ya que ahí siempre habrá
variedad de raza, creencias y pensamientos. Basta con una publicación
ofensiva hacia aquella persona que se le busca hacer cyberbullyng para que el
resto comience a comentar, en los cuales existen de todo tipos, como desde
risas hasta insultos, solo por no compartir sus mismas creencias o sus
mismos pensamientos, ocasionando que muchas de estas personas se
terminen retirando de las instituciones educativas y buscando otro lugar en
donde sentirse aceptados.
Pregunta No.4.
¿Cuáles son las consecuencias del mal uso de las redes sociales en un
adolescente?
Las consecuencias son bastantes, desde empezando a tener bajos
rendimientos en su colegio hasta de tomar la decisión de irse de su casa, es
tan grande este problema que los padres todavía no se dan cuenta de lo que
podría pasar con sus hijos, muchos de los jóvenes por medio de las redes
sociales son influenciados por otros chicos de su misma edad a tomar malas
decisiones, esto radica desde que un adolescente pierde la confianza con sus
padres y dedica poner la confianza en sus amigos, los cuales no tienen tanta
experiencia para dar un consejo y muchas veces hacen lo indebido, por eso
que ahora vemos tantos de estas personas que desde temprana edad
comienzan a tomar bebidas alcohólicas, a consumir drogas a desobedecer a
sus padres, en fin es un sinnúmero de consecuencias debido a esta razón.
67
Pregunta No.5.
¿Cree que se han tomado medidas ante este problema?
Si se han tomado medidas antes esta situación, siempre se publican
videos advirtiendo a los jóvenes de las consecuencias que podría ocasionar el
mal uso de las redes sociales, pero yo creo que para contrarrestar este
problema se debería también asesorar a los padres, ya que en ellos está el de
poner alto a muchas cosas, ya que por falta de conocimiento de ellos permiten
que sus hijos pasen utilizando internet hasta altas horas de la noche, no
revisarle lo que pasa haciendo, revisarle lo que conversa con sus amigos y lo
que publica en ello.
Pregunta No.6.
¿Qué se recomienda hacer para dar un alto a este problema?
Los padres de familia deben de dar el ejemplo en su hogar si ellos
también utilizan las redes sociales, deberían dejar de pasar pendientes de
estas para dedicarles más tiempo a sus hijos, acercárseles y preguntarles que
es lo que pasan haciendo en internet, preguntarles si necesitan de alguna
ayuda también es apropiado salir a un parque a conversar con el joven, irse de
paseo en familia, hacer todo tipo de cosa que unan el vínculo familiar.
Si el caso es aún mayor se debería buscar de un especialista que los
sepa orientar tanto como al padre como al adolescente ya que la falta de
comunicación en un hogar permite que todo estos tipos de problemas existan,
pero sabiendo utilizar todas las herramientas necesarias se puede mejorar la
situación.
68
Anexo No. 3
Foto entrevistando al Psic. Francisco Henríquez Garino.
69
Anexo No. 4
AFICHE INFORMATIVO DE LOS TALLERES
70
ANEXO No. 5
TRIPTICO DE LOS TALLERES “HACIA UN NUEVO RUMBO DE VIDA”.
Imagen interna
71
ANEXO No. 6
TRIPTICO DE LOS TALLERES “HACIA UN NUEVO RUMBO DE VIDA”.
Imagen externa
72
ANEXO No. 7
FOTOS HACIENDO LAS ENCUESTAS EN EL SECTOR “LA TIERRITA” DE
LA ISLA TRINITARIA.
73
ANEXO No. 8
TALLERES REALIZADOS
Charla de los adolescentes
Actividades de los jóvenes
74
ANEXO No. 9
Oficio solicitando el uso de los salones del Colegio Réplica de Guayaquil
75
ANEXO No. 10
OFICIO DE LA EMPRESA ALFIL PARA CUBRIR EL PRESUPUESTO
76
ANEXO No. 11
FOTO DEL BARIO LA TIERRITA SECTOR TRINIPUERTO DE LA CIUDAD
DE GUAYAQUIL.
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