UNIVERSIDADE NA ALFABETIZAÇÃO - Governo do Estado de

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As competências dos alunos da 1ª série para participar de situações

de leitura estão relacionadas ao desenvolvimento de atividades de

leitura feita pelo professor e pelo próprio aluno (de forma individual, em

duplas, coletiva ou em pequenos grupos) de textos de gêneros

variados e com diferentes propósitos.

Leitura pelo professor

• Isto significa que os alunos possam construir comportamentos

leitor, o que significa:

�atribuir significado a textos de gêneros variados;

� fazer uso de estratégias de leitura (seleção, antecipação,

decodificação, inferência, verificação);

�colocar em ação diferentes modalidades de leitura em

função do texto e dos propósitos da leitura (ler para

buscar uma informação, ler para compreender etc.);

�confrontar idéias, opiniões e interpretações, comentando

e recomendando leituras, entre outras possibilidades;

�apropriar-se das características discursivas, convenções

e estruturas lingüísticas de cada gênero textual.

• Essas situações envolvem tanto momentos nos quais os

alunos lêem com a ajuda do professor como também

momentos em que eles são desafiados a ler sozinhos,

colocando em jogo aquilo que construíram sobre o sistema

alfabético.

Porque, lendo todos os dias, o professor garante que a leitura

se torne parte integrante da rotina da escola. É esse contato

freqüente, diário e constante que permite que os alunos construam

uma crescente autonomia para ler, familiarizem-se com a

linguagem escrita, sintam prazer com a diversidade de histórias e

autores, entre outros ganhos.

Porque é fundamental que o professor leia textos literários todos os dias?

Muitas vezes, esses alunos não convivem com pessoas que lêem,

portanto,co professor é uma referência muito importante quando se trata

de explicitar os usos e funções da leitura e da escrita. Ao compartilhar

com os alunos a participar e testemunhar diferentes práticas de leitura,

está ensinando a eles comportamentos de leitor.

Assim, o professor pode compartilhar suas ações quando lê na sala de

aula. Por exemplo: ao consultar uma lista para encontrar um número de

telefone, ao buscar uma informação no Diário Oficial, ao ler seu

planejamento para o dia, entre outras possibilidades. Isso tudo contribui

para que os alunos passem a ter conhecimentos sobre a função social

da escrita.

Porque é fundamental que o professor seja um modelo de leitor?

Desde o início das aulas é importante que seja instituída na

rotina uma atividade permanente: a de leitura de textos literários

pelo professor. Nessa atividade, o professor lerá para os alunos

mesmo quando eles já souberem ler.

A escola é um lugar no qual os livros estão sempre presentes;

Quando olhamos de perto suas estantes, armários vamos nos

deparar com eles. Livros finos, grossos, com gravuras e sem

gravuras, livros com as mais diferentes histórias.

Os momentos de leiturado professor - textos literários

Ler histórias com textos bem elaborados e belas ilustrações, autores nacionais e estrangeiros, obras de um mesmo autor e/ou que fazem parte de uma mesma coleção, pode ser um critério de escolha tanto para a leitura do professor como para a indicação de livros para os alunos. A intenção é que eles comecem a conhecer os livros também por seus autores e pelas coleções de que fazem parte, para, assim, ampliar suas referências literárias.

Outro critério seria histórias que, depois da apresentação e da leitura do professor, eles possam ler autonomamente, ainda que não saibam ler de forma convencional.

Informe os alunos sobre o texto que será lido, antecipando

parte da trama da história, seus personagens, o local onde ela

passa. Isso ajuda os alunos a se interessar pela leitura e

fornece elementos para que eles possam antecipar o conteúdo

do texto e se situar durante a leitura. Para tanto, é preciso ler o

livro antes, informar-se sobre seu autor/ilustrador, selecionar

aquilo que se pretende destacar, etc

Na organização do planejamentodos momentos de leitura que envolvemtextos literários, é importante considerar:

Antes de iniciar a história:

Faça comentários sobre a história e seus personagens e

convide os alunos a falar também.

Compartilhe com o grupo por que você gostou da história,

pergunte o que eles mais gostaram, compare com outras

histórias lidas ou já conhecidas pelo grupo, convide-os a folhear

o livro mais de perto.

� Um dos objetivos da leitura diária de textos literários

é que os alunos aprendam que a leitura é sim uma

fonte de entretenimento e prazer.

Durante a história

Ao final