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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
MIUR
MIURDIREZIONE GENERALE DEL VENETO
UFFICIO SCOLASTICO PROVINCIALE DI VERONAISTITUTO COMPRENSIVO N.17 - MONTORIO Via dei Gelsi, 20 - 37141 Montorio-Verona
045/557507 - Fax 045/8869196 - e-mail vric88800v@istruzione.it
ALUNNO/A________________________________
Classe________Sez._________
a.s.20 /20 __
PEI aggiornato a cura cura del Gruppo di Lavoro Docenti Referenti CTI Centro Territoriale per l’Integrazione - Verona Est: Bertagnoli M. - Giotta R. - Roncolato E. - Scalet R. - Spataro M.L. - Pavanello V. - Monaco M. -
Pagani M. - Rizzotti C. - Scandola G. - Turra G. - Zenari A.L. - Guarrera R. - Coordinatore Gruppo: prof. F. De Marco
P.P. E .E . I .I .
Piano EducativoPiano Educativo IndividualizzatoIndividualizzato
1
PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
PaginaConoscenza dell’alunno……………………………………………………………….............
Cosa fa l’insegnante di sostegno…………………………………………………………….
Dati dell’Istituzione scolastica………..………………………………………………………
Dati generali relativi all’equipe educativa………………………………………………….
Dati generali relativi all’equipe degli specialisti…………………………………………...
Progetto educativo individualizzato………………………………………………………….
Prime constatazioni……………………………………………………………………………..
Orario scolastico………………………………………………………………………………...
Frequenza dell’alunno/a………………………………………………………………………..
Situazione socio-familiare……………………………………………………………………..
Guida alle osservazioni sistematiche………………………………………………………..
Interessi……………………………………………………………………………………………
Sintesi relativa alle difficoltà dell’alunno…………………………………………………...
Sintesi conoscitiva………………………………………………………………………………
Piano di lavoro…………………………………………………………………………………...
Programmazione degli insegnanti curricolari………………………………………………
Momenti significativi dell’alunno……………………………………………………………..
Relazione finale…………………………………………………………………………………..
Suggerimenti per l’anno successivo…………………………………………………………
Modulistica………………………………………………………………………………………...
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INDICE
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
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Per la compilazione del PEI si raccomanda quanto segue:
Le osservazioni sistematiche da pag.12 a pag, 26 andranno compilate in settembre/ottobre, gennaio e maggio/giugno;
La prima rilevazione (settembre/ottobre) sarà completa, mentre le successive evidenzieranno solo le voci variate (positivamente o negativamente rispetto all’inizio);
Gli obiettivi raggiunti nell’ultima valutazione andranno verificati nella prima osservazione dell’anno scolastico successivo;
Si possono sbarrare le parti che non interessano ed eventualmente aggiungere griglie e/o tabelle specifiche per il caso;
È uno strumento di lavoro duttile ch potrà essere modificato a seconda delle problematiche dell’alunno/a e delle esigenze del team-docenti.
QUANDO: Nel primo periodo dell’anno scolastico (Settembre - Ottobre)
CHI: Tutti gli insegnanti e gli operatori che operano con l’alunno vanno coinvolti, non demandando al solo insegnante di sostegno la stesura del P.E.I. Se più persone collaborano vengono maggiormente garantite l’obiettività e la globalità delle rilevazioni. Ciascun componente del Gruppo presenta la propria parte di valutazione e di proposizione di obiettivi / azioni.
COME: Obiettività: si raccomanda di essere il più possibile obiettivi, ponendosi in guardia da eccessi di interpretazione rilevando la situazione in modo non troppo rigido.Globalità: il sintomo non deve assumere prevalenza assoluta deformando l’osservazione. L’osservazione iniziale va strettamente collegata con la programmazione degli interventi riportata nella fase successiva.Stretto rapporto tra osservazione alunno e intervento docente: occorre riflettere sul proprio atteggiamento docente per conoscerlo, controllarlo e adeguarlo al caso.
GRIGLIE: sono state indicate le principali linee di sviluppo dell’alunno pensando principalmente al “ COSA SA FARE DA SOLO”.
CONOSCENZA DELL'ALUNNO (guida di riferimento alla stesura del PEI)
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
DESCRIZIONE FUNZIONALE: per ogni AREA devono essere riportate le difficoltà che il bambino incontra, non in termini di presenza/assenza o di assenza di abilità, caratteristiche o sintomi, ma piuttosto rispetto alle modalità di “funzionare” dell’alunno in quel settore.
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………... 5COSA FA L’INSEGNANTE DI SOSTEGNO PER OFFRIRE ALL’ALUNNO/A CERTIFICATO/A DELLE SIGNIFICATIVE OPPORTUNITÀ DI APPRENDIMENTOMese Attività ObiettiviSETTEMBRE Richiede la certificazione al D.S.
Prende visione della schedaEsamina il PEI trasmesso dalla scuola di provenienzaOrganizza un incontro con:
- ins. di Sostegno e maestra della scuola di provenienza
- operatore USL (psicologo, neuropsichiatria, ecc.) e CdC
- genitori e CdC- altre figure che operano con l’alunno
(Assistenti, operatori scuola aperta, ecc.)
Osservazione sistematica - Test di ingresso
- conoscere il deficit dell’alunno- conoscere le abilità e le
potenzialità- conoscere le attività già svolte in
ambito scolastico e medico-terapeutico
- conoscere quali strategie sono state adottate
- comprendere i problemi relazionali dell’alunno
- verbalizzare i vari colloqui- iniziare ad elaborare il PEI
OTTOBRE Si avvicina all’alunno cercando di instaurare una corretta piattaforma relazionale.Verifica con questionari i dati informativi iniziali.Interviene attivamente nelle attività di classeRicerca materiale utile al caso e alla conoscenza approfondita della tipologiaSi consulta con i colleghiRedige una relazione scritta e la discute al CdC, possibilmente invitando altri operatori (assistente, neuropsichiatria, maestra, ecc.)inizia a compilare il PEI collegialmente
- arrivare ad una conoscenza approfondita della situazione dell’alunno
- conoscere le aspettative della scuola , della famiglia, degli altri operatori
- proseguire nella compilazione del PEI
- coinvolgere tutti gli insegnanti- portare a conoscenza del
problema tutti gli insegnanti- verbalizzare le decisioni prese
NOVEMBRE Rielabora le proposta del CdC e le rende operativeDefinisce gli obiettivi disciplinariStabilisce con gli insegnanti interessati, le modalità di intervento (tempi, spazi, metodi, obiettivi, strategie, ecc.), le abilità da sviluppare e i contenuti da affrontareTiene un collegamento con gli insegnanti con i quali non opera direttamente e con gli operatori extrascolasticiRispetta le linee programmatiche generali indicate collegialmenteCompleta il PEI con il CdC
- predisporre interventi coerenti e corretti sui reali bisogni dell’alunno
- offrire significative opportunità di crescita personale e sociale all’alunno con diversa abilità
- favorire la piena integrazione dell’alunno nel gruppo classe
- attuare un insegnamento individualizzato
- presentare il PEI al CdC ed allegarlo al verbale
FEBBRAIO Verifica gli effetti dei diversi interventi disposti e l'influenza esercitata dall'ambiente scolastico sull'alunno in situazione di handicap.
- Verifica in itinere
MAGGIO Stesura collegiale di una relazione finale nella quale si evidenzino i progressi e il raggiungimento degli obiettivi, qualunque sia stato Il percorso formativo scelto all’inizio dell’anno. La relazione deve essere sottoscritta da tutti i componenti del consiglio di classe.
- Inserimento della Relazione nel Registro dei verbali
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ISTITUZIONE SCOLASTICA_________________________________________
INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
PLESSO____________________________________________________________
INDIRIZZO__________________________________________________________
TELEFONO_________________________________________________________
DATI GENERALI RELATIVI ALL’EQUIPE EUCATIVA
DIRIGENTE SCOLASTICO:
DOCENTE CON F.S.: NOME MATERIA
EQUIPE DOCENTI:_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ _____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
INSEGNANTE DI SOSTEGNO: ___________________________________________
___________________________________________
OPERATORI ASLAssistente Personale:
ALTRE FIGURE CHESEGUONO L’ALUNNO/A:
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
DATI GENERALI RELATIVI ALL’EQUIPE DEGLI SPECIALISTIEquipe SpecialistiASL 20 Don Calabria
Nome e Qualifica Ente erecapito TELEFONICO
Pediatra / Medico di base:
Medico Specialista:
Altro Specialista ASL:
Altro Specialista ASL:
Assist. Personale ASL:
Altri Specialisti/Operatori non ASL/privati :
Altri Specialisti/Operatori non ASL/privati :
Altri Specialisti/Operatori non ASL/privati
NOTE:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
Dati anagrafici
Alunno/a________________________________________________________________
Nato/a a _________________________________il ______________________________
Padre: nome______________________età_______professione_____________________
Madre: nome_____________________età_______professione_____________________
Altri componenti il nucleo familiare:
Nome______________________età_________professione________________________
Nome______________________età_________professione________________________
Nome______________________età_________professione________________________
Nome______________________età_________professione________________________
Indirizzo_______________________________________________________
Telefoni __________________________/____________________________
Anni scolastici Istituto Scuola Classe-sezione
Note ________________________________________________________
_____________________________________________________________
PROGETTO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATOCONOSCENZA DELL’ALUNNO/A
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
____________________________________________________________
CERTIFICAZIONE rilasciata in data___________________________________________
Da:_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
DIFFICOLTÀ PREVALENTI:
a) di apprendimento Sì No
(in caso affermativo) nelle seguenti aree disciplinari:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
a) di comportamento Sì No
(in caso affermativo) con: i compagni i docenti _____________
NOTE___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TIPOLOGIA DELLA CLASSE NELLA QUALE L’ALUNNO/A È INSERITO/A
Tempo scuola___________________________________ Numero alunni_____________
Numero rientri____________________________________________________________
Breve descrizione della classe_______________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
PRIME CONSTATAZIONI
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………... 10
PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
orario LUNEDÌ MARTEDÌ MERCOLEDÌ GIOVEDÌ VENERDÌ SABATO……. Attività della
classeAttività
dell’alunno/aAttività della
classeAttività
dell’alunno/aAttività della
classeAttività
dell’alunno/aAttività della
classeAttività
dell’alunno/aAttività della
classeAttività
dell’alunno/aAttività della
classeAttività
dell’alunno/a
LEGENDA (indicativa)USL = presenza dell’operatore USL (assistente, educatore) S = presenza insegnante di sostegno C = compresenza insegnante curricolareIC = attività in classe FC = attività fuori classe PG = piccolo gruppo
segnare se vi sono più voci
Es.
ORARIO SCOLASTICO
ITALIANOS
FC
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MESE ASSENZERegistrare le assenze dell’alunno/a riportando “A” nella casella corrispondente al giorno di riferimento
ASSENZE MENSILI
SETTEMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14
15 16 17
18 19
20 21 22
23 24 25
26 27
28 29 30
OTTOBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14
15 16 17
18 19
20 21 22
23 24 25
26 27
28 29 30
31
NOVEMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14
15 16 17
18 19
20 21 22
23 24 25
26 27
28 29 30
DICEMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14
15 16 17
18 19
20 21 22
23 24 25
26 27
28 29 30
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GENNAIO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14
15 16 17
18 19
20 21 22
23 24 25
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FEBBRAIO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14
15 16 17
18 19
20 21 22
23 24 25
26 27
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MARZO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14
15 16 17
18 19
20 21 22
23 24 25
26 27
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APRILE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14
15 16 17
18 19
20 21 22
23 24 25
26 27
28 29 30
MAGGIO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14
15 16 17
18 19
20 21 22
23 24 25
26 27
28 29 30
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GIUGNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14
15 16 17
18 19
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FREQUENZA DELL’ALUNNO/A
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...NOTE______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
SI NOL’ALUNNO/ VIVE IN FAMIGLIA? Se NO, dove?_____
___________________________________________________
FREQUENTA REGOLARMENTE LA SCUOLA? Se NO, perché?______________________________________________________
ARRIVA A SCUOLA DA SOLO/A? Se NO, come?_______________________________________________________
NEL POMERIGGIO FREQUENTA ALTRE STRUTTURE? Se SÌ, quali?_________________________________________________________
NEL POMERIGGIO FRUISCE DI ALTRI SERVIZI? Se SÌ, quali?_________________________________________________________
È POSSIBILE CONCORDARE ATTEGGIAMENTI COMUNI TRA SCUOLA E FAMIGLIA?
Se SÌ, vengono realizzati?___________________________________________________________
Osservazioni:________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
SITUAZIONE SOCIO-FAMILIARE
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
GUIDA ALLE OSSERVAZIONI SISTEMATICHEASSE AFFETTIVO-RELAZIONALEAFFETTIVITÀ* Legenda: SI NO PR (parzialmente raggiunto)
data data data
Guarda persone, immagini, avvenimenti * * *Ascolta suoni, personeAccetta proposteEsegue proposteConosce le regoleAccetta le regoleSe contrariato/trascurato non manifesta il proprio disagioSi isolaParla di sé, del suo lavoroEsprime le sue emozioni
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ASSE AFFETTIVO-RELAZIONALERAPPORTO CON GLI OGGETTI
data data data
Di fronte ad un oggetto nuovo: lo riconosce * * * lo osserva lo prova ne ha curaPreferisce un certo tipo di oggetti:
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ASSE AFFETTIVO-RELAZIONALEINSERIMENTO NELLA SEZIONE/CLASSE
data data data
Conosce il nome dei compagni * * *Accetta i compagniRicerca i compagni
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
ASSE AFFETTIVO-RELAZIONALE data data data
Riconosce le cose degli altri * * *Rispetta le cose dei compagniRispetta l’attrezzatura scolasticaRispetta le regole della classeÈ accettato dai compagni che: lo rispettano lo salutano lo coinvolgono nei giochi collaborano con lui lo incontrano fuori dalla scuola sanno pazientare viene emarginato
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ASSE AFFETTIVO-RELAZIONALERAPPORTO CON GLI INSEGNANTI
data data data
Stabilisce rapporti con gli insegnanti * * *Stabilisce rapporti con l’insegnante di sostegnoStabilisce rapporti con l’operatore/educatoreRiconosce l’autoritàAccetta osservazioniSegue consigli
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ASSE AFFETTIVO-RELAZIONALEINSERIMENTO NELL’ATTIVITÀ SCOLASTICA
data data data
Sorride all’adulto che lo avvicina * * *Predilige il rapporto con l’adultoChiede in modo corretto aiuto all’adultoPorta il materiale didattico occorrenteUtilizza e cura il proprio materialeRiordina il materiale al termine del lavoroPresta il materiale scolastico ai compagniAccetta la guida dell’adulto Esegue un breve e facile compito collaborando con i compagni
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
ASSE AFFETTIVO-RELAZIONALE data data data
Esegue i compiti assegnati * * *Porta a termine l’attività di cui si sta occupandoHa cura dei propri lavori e li ritiene importantiChiede informazioni per accertare la correttezza del proprio lavoroChiede spontaneamente che gli vengano assegnate attivitàPartecipa alle attività di classeInterviene spontaneamente alle discussioniInterviene in modo pertinenteEsegue facili commissioni fuori dalla classeStabilisce rapporti con altre figure presenti all’interno della scuola (ATA, Dirigente, ecc.)Predilige: lavorare da solo lavorare in piccolo gruppo lavorare con supporto dell’adulto
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ASSE AFFETTIVO-RELAZIONALERAPPORTO CON IL GIOCO
data data data
Preferisce giochi: di movimento * * * di fantasia di imitazione in gruppo/da solo agonisticiPartecipa a giochi strutturaliPartecipa a giochi spontaneiNel gioco di gruppo: partecipa attivamente gioca per imitazione comprende le regole rispetta le regole
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
ASSE COGNITIVOFUNZIONALITÀ COGNITIVAASSOCIAZIONE
data data data
In una serie associa più di … figure in relazione fra loro * * *In una serie associa più di … oggetti tra loro collegabili DIFFERENZIAZIONE In una serie di oggetti individua quello estraneo In una serie di figure individua quella estraneaIn una serie di parole individua quella estraneaCLASSIFICAZIONERaggruppa oggetti/immagini uguali per coloreRaggruppa oggetti/immagini uguali per formaRaggruppa oggetti/immagini secondo l’usoRaggruppa oggetti/immagini secondo caratteristiche stabilite
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ASSE COGNITIVOSERIAZIONE
data data data
Riconosce grande e piccolo * * *Dispone in ordine di grandezza più oggettiSa inserire al posto giusto un elemento di una serie ordinata
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ASSE COGNITIVO ASTRAZIONE
data data data
In una serie di oggetti indica la caratteristica comune * * *In una serie di figure indica la caratteristica comuneIn una serie di parole indica la caratteristica comune
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
ASSE COGNITIVO GENERALIZZAZIONE
data data Data
Applica un’operazione logica ad un contesto diverso ma analogo * * *
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ASSE COGNITIVO CONCETTO DI QUANTITÀ
data data Data
Ha il concetto uguale/diverso * * *Riconosce le principali quantità: niente tutti molti/tanti pochiConosce i simboli numerici (1-2-3-4-5-ecc)Riconosce con oggetti: più di… meno di… tanto/quantoRiconosce con termini grafici (disegni): più di… meno di… tanto/quantoRiconosce con simboli rappresentativi: più di… meno di… tanto/quantoSa inserire tra due un terzo elemento mantenendo le caratteristiche della serieRiconosce un insiemeSa costruire un insiemeSa trovare una definizione per un insieme di oggettiHa il concetto di corrispondenza uno a uno
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
ASSE COGNITIVOSAPER CONTARE
data data Data
Conosce la successione dei numeri in parola * * *Conosce rispetto ad un numero il precedente e il successivoSa dire quanti oggetti davanti (fino al numero…)Sa fornire un numero richiesto di oggetti (fino a…)Sa accoppiare quantità uguali (fino a…)Riconosce tra due numeri il < e il >Conosce le cifreLegge e scrive i numeri fino a…Sa collegare la quantità con la cifra corrispondenteConosce il valore posizionale della cifraSa eseguire calcoli orali: con oggetti senza oggettiSa ordinare una serie crescente di numeriSa ordinare una serie decrescente di numeriSa eseguire un’addizione: senza cambio con cambioSa eseguire una sottrazione: senza cambio con cambioSa usare la tavola pitagoricaConosce le tabellineSa eseguire una moltiplicazioneSa eseguire una moltiplicazione con più cifre al moltiplicatoreSa eseguire una divisioneSa eseguire una divisione con più cifre al divisoreConosce le frazioniSa rappresentare una frazioneSa applicare le quattro operazioni in situazioni problematicheSa usare la calcolatrice
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ASSE COGNITIVO NUMERI DECIMALI
data data Data
Riconosce i numeri decimali * * *Legge e scrive i numeri decimaliConosce il valore posizionale delle cifreEsegue operazioni con i numeri decimaliSe sì specificare quali:_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ASSE COGNITIVOCONOSCENZA ELEMENTI GEOMETRICI
data data data
Sa tracciare: un punto * * * una linea una linea retta una linea curva una figura chiusa un cerchio un quadrato un rettangolo un triangolo una figura geometrica complessaRiconosce i poligoni…Riconosce i solidi…
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ASSE COGNITIVO CONFRONTO GRANDEZZE
data data data
Riconosce perimetri * * *Riconosce areeRiconosce volumi
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
ASSE COGNITIVOORIENTAMENTO NELLO SPAZIO
data data data
Riconosce la posizione di due oggetti posti su un piano * * *Riconosce la posizione di un oggetto posto in una determinata area del campoSa individuare la posizione del suo banco nell’aula (banchi ordinati per righe e colonne)Sa fare la piantina dell’aula indicando la posizione dei banchi
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ASSE LINGUISTICO E DELLA COMUNICAZIONEFONAZIONE ED ARTICOLAZIONE
data data data
Respira correttamente * * *Sa controllare il movimento della linguaControlla bene il movimento delle labbraArticola correttamente le consonantiArticola correttamente le vocali e i dittonghiArticola le parole in maniera completaVOCABOLARIOPronuncia parole: bisillabe trisillabe polisillabe Sa dire il nome di persone e oggetti che conosceÈ in grado di apprendere nuovi vocaboliUsa vocaboli astrattiIl vocabolario appare adeguato all’etàCOMPETENZA GRAMMATICALE E SINTATICACostruisce frasi corretteCostruisce frasi completeSa raccontare una storia o una situazioneSa riassumere una storiaSEMANTICA E PSICOLINGUISTICAParla generalmente in italianoConosce l’esatto significato delle parole che usaL’argomento dei suoi discorsi è varioParla in modo espressivoCon gli estranei parla con disinvolturaHa un linguaggio sciolto e correttoSa interpretare un ruolo in un contesto di drammatizzazioneÈ in grado di inventare una storia partendo da uno spunto proposto e interpretarla
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
ASSE LINGUISTICO E DELLA COMUNICAZIONELETTURA
data data Data
Conosce le lettere dell’alfabeto * * *Sa leggere paroleSa leggere frasiSa leggere un testoÈ in grado di leggere lo stampato: maiuscolo minuscolo il corsivoSa leggere in modo scorrevoleSa leggere in modo espressivoQuando legge comprende il significato : delle parole delle frasi del testo
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ASSE LINGUISTICO E DELLA COMUNICAZIONEPRE-SCRITTURA E SCRITTURA
data data data
Sa controllare il movimento della mano * * *Sa tracciare lineeSa copiare lettere, parole, frasi in stampatoSa copiare lettere, parole, frasi in corsivoScrive sotto dettatura lettere, parole, frasiScrive da solo: parole frasi
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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_________________________________________________________________
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
ASSE LINGUISTICO E DELLA COMUNICAZIONE data data data
Testi * * *Scrive senza commettere ricorrenti erroriQuali errori commette? _________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ASSE SENSORIALEPERCEZIONE VISIVA
data data data
Ha una normale percezione visiva * * *Conosce i colori fondamentaliSa distinguere correttamente tutti i coloriRiconosce forme geometriche sempliciRiconosce forme geometriche complessePERCEZIONE UDITIVAHa una normale percezione uditivaSi gira verso la fonte di un rumoreBatte il tempo ascoltando una musica ritmataIndica la provenienza di un rumore ad occhi chiusiSa marciare ascoltando la musicaPERCEZIONE TATTILE OLFATTIVA E GUSTATIVAHa una normale percezione tattileHa una normale percezione olfattivaHa una normale percezione gustativa
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
ASSE MOTORIO-PRASSICOSCHEMA CORPOREO
data data data
Riconosce se stesso allo specchio * * *Ha coscienza del proprio corpoConosce le varie parti del corpoRiconosce la figura umana scompostaRiconosce i disegni isolati delle parti del corpoRicostruisce la figura umanaDisegna la figura umanaÈ lateralizzato
Osservazioni: ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ASSE MOTORIO-PRASSICOMOTRICITÀ GROSSA
data data data
Possiede l’equilibrio posturale * * *Ha coscienza delle varie parti del suo corpoControlla le proprie funzioni: pulsioni emozioniSgambettaSta seduto con appoggio/senza appoggioSi alza in piediResta in piedi sorreggendosi/senza sorreggersiCammina correttamenteSale le scaleScende le scaleCorreSalta Evita gli ostacoli Sa rimanere fermoSupera con agilità percorsi stabilitiSegue linee tracciate: camminando correndoLancia la pallaAfferra la palla lasciatagliUsa le attrezzature da gioco
Osservazioni: ______________________________________________________
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
ASSE MOTORIO-PRASSICOMOTRICITÀ FINE E MANIPOLATIVA
data data data
Oppone il pollice nell’afferrare gli oggetti con la mano intera * * *E’ capace di prendere un oggetto tra il pollice e l’indiceE’ capace di tenere più oggetti in una manoSa eseguire un compito con entrambe le maniTiene correttamente la pennaE’ in grado di muovere una per una le dita della mano dominanteMuove una per una le dita di entrambe le maniSa svitare ed avvitare un coperchioSa infilare oggetti in fessure sagomateSa infilare perleSa piegareSa premere un pulsanteSa fare un nodoSa strappareSa ritagliare Sa dipingereSa incollareSa modellareAdopera gli strumenti per disegnare o lavorare
Osservazioni: ______________________________________________________
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ASSE NEUROPSICOLOGICOMEMORIA E ATTENZIONE
data data data
Sa ripetere vocaboli noti * * *Sa ripetere vocaboli nuoviSa memorizzare …Presta attenzione anche se non è direttamente coinvoltoGuarda attentamente la persona che parla
Osservazioni: ______________________________________________________
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
ASSE NEUROPSICOLOGICOPERSEVERANZA E CONCENTRAZIONE
data data data
Partecipa ad attività organizzate * * *È costante nell’applicarsi ad un compitoPorta a termine ciò che ha iniziato senza distruggerloCrea nuove strategie se non riesce in un compito
Osservazioni: ______________________________________________________
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ASSE NEUROPSICOLOGICOORGANIZZAZIONE E ORIENTAMENTO SPAZIALE
data data data
Riconosce rispetto a se’: sopra/sotto * * * davanti/dietro in alto/in basso a destra/a sinistra vicino/lontano dentro/fuori Riconosce rispetto ad altra persona: sopra/sotto davanti/dietro in alto/in basso a destra/a sinistra vicino/lontano dentro/fuori Sa orientarsi: nella stanza nella scuola nell’ambiente esternoConosce i punti cardinaliLegge una cartina geograficaLegge una cartina tematicaSa orientarsi su una cartinaConosce il linguaggio specifico di base
Osservazioni: ______________________________________________________
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
ASSE NEUROPSICOLOGICOORGANIZZAZIONE E ORIENTAMENTO TEMPORALE
data data data
Sa distinguere: prima/dopo * * * giorno/notte tempo breve/lungo presto/tardi mattina/pomeriggio Conosce i giorni della settimanaSa dire in quale giorno si trovaConosce i mesiSa dire in che mese si trovaConosce le stagioniSa dire in che stagione si trovaSa dire in che anno si trovaConosce e usa l’orologioSa raccontare con esatti riferimenti temporaliSa ordinare una storia in sequenze figurateSa orientarsi sulla linea del tempoSa ordinare i principali fatti storiciConosce il linguaggio specifico di base
Osservazioni: ______________________________________________________
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ASSE DELL’AUTONOMIACONOSCENZA DI SÉ
data data data
Conosce: il proprio nome e cognome * * * la propria età la data di nascita il proprio sesso il proprio indirizzo il proprio numero di telefono il nome dei genitori i bisogni fondamentali i propri desideri i componenti della famiglia il lavoro del padre/della madre
Osservazioni: ______________________________________________________
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
ASSE DELL’AUTONOMIACURA DELLA PERSONA
data data data
Sa sbottonarsi * * *Sa vestirsiSa svestirsiHa il controllo sfintericoVa in bagno da soloSa aprire e chiudere il rubinettoSa soffiarsi il nasoSa lavarsi da solo
Osservazioni: ______________________________________________________
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ASSE DELL’AUTONOMIACOMPORTAMENTO E ORDINE
data data data
Sta seduto a tavola * * *Sa versarsi da bereBeve in modo correttoMangia in modo correttoMette spontaneamente a posto gli oggetti dopo l’usoTiene in ordine il proprio bancoRipone correttamente il materiale in cartellaHa cura del materiale
Osservazioni: ______________________________________________________
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ASSE DELL’AUTONOMIAAUTONOMIA SOCIALE
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Conosce l’uso del denaro * * *Conta il denaroSa attraversare la stradaSa usare un mezzo di trasportoSa usare l’ascensoreSa usare il telefonoSa usare il computerConosce l’edificio scolastico
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
ASSE DELL’AUTONOMIA data data data
Conosce le persone che lavorano nella scuola e le loro mansioni * * *
Si orienta nella scuolaArriva a scuola con i genitoriArriva a scuola con i compagniArriva a scuola da solo/ con il pulminoConosce l’orario scolastico
Osservazioni: ______________________________________________________
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INTERESSI SI IN PARTE NO Manifesta interesse per attività ludico – motorie
Manifesta interesse per attività musicali
Manifesta interesse per attività grafico – pittoriche
Manifesta interesse per attività manipolative
Mostra interesse per la comunicazione orale
Mostra interesse per la comunicazione scritta
ALTRE EVENTUALI RILEVAZIONI: ______________________________________________
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
__________________________________________________________________________SINTESI RELATIVA ALLE DIFFICOLTÀ DELL’ALUNNO
ASPETTI CARATTERIZZANTI RELATIVI ALLE DIFFICOLTÀ INDIVIDUATE NELLE SCHEDE OSSERVATIVEAREA AFFETTIVO-RELAZIONALE:
AREA COGNITIVA:
AREA LINGUISTICA E DELLA COMUNICAZIONE:
AREA SENSORIALE:
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
AREA MOTORIO-PRASSICA:
AREA NEUROPSICOLOGICA:
AREA DELL’AUTONOMIA
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
Desunta dall’incontro Operatori USL/Scuola
CONCORRE AL COMPLETAMENTO E AGGIORNAMENTO DELLA DIAGNOSI FUNZIONALE; VA COMPILATA SINTETICAMENTE DOPO OTTOBRE________________________________________________________________________________________________
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MODALITÀ DI INTERVENTO
A CURA DELL’INSEGNANTE DI SOSTEGNOSINTESI CONOSCITIVA
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
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PIANO DI LAVORO
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A CURA DEL CONSIGLIO DI CLASSEPROGRAMMAZIONE DEGLI INSEGNANTI CURRICOLARI
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MOMENTI SIGNIFICATIVI DELL’ALUNNO/A
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
SINTESI DEL PERCORSO SCOLASTICO, (PER L’ULTIMO ANNO DELLA SCUOLA SECONDARIA AGGIUNGERE: PROGRAMMA SVOLTO, CRITERI DI SVOLGIMENTO DELLE PROVE SCRITTE, DEL COLLOQUIO E DELLA VALUTAZIONE)
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RELAZIONE FINALE
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
ESEMPIO
SI RITIENE OPPURTUNO SUGGERIRE UN PIANO D’INTERVENTO CHE FAVORISCA L’EVOLUZIONE DEL LINGUAGGIO VERBALE E CONSEGUENTEMENTE L’INTERAZIONE CON I COETANEI, ATTRAVERSO STRATEGIE LUDICHE DI SCAMBIO E DI ATTESA DEL PROPRIO TURNO, COME ANCHE GLI SPECIALISTI CONSIGLIANO.L’INTERVENTO DELLE INSEGNANTI DEVE ESSERE PREVALENTEMENTE MEDIATORE PUNTANDO SUL FEEDBACK CHE GLI STESSI BAMBINI ATTUERANNO CON __________. E’ BENE CHE VENGA SEMPRE COINVOLTO NEL GRUPPO CLASSE PER DARE MAGGIORI STIMOLI AL “FARE INSIEME CON L’ALTRO”; POSSIBILMENTE IN PICCOLO GRUPPO E SEGUITO INDIVIDUALMENTE, ADATTANDO L’AMBIENTE ALLE SUE ESIGENZE E POSSIBILITA’.IL BAMBINO INOLTRE PER ESSERE AGEVOLATO NELLA CONCENTRAZIONE IN PARTICOLARI ATTIVITA’ CHE NECESSITANO DI MAGGIORE INPEGNO COGNITIVO E’ FONDAMENTALE ALLONTANARLO DAL GRUPPO IMPEGNANDOLO INDIVIDUALMENTE . E’ IMPORTANTE CON ________ AVERE FERMEZZA NEI MOMENTI PIU IPERATTIVI PERCHE’ TENDE AD IRRITARSI QUANDO RICEVE UNA NEGAZIONE E QUALCHE VOLTA REAGISCE CON AGGRESSIVITA’ E AUTOLESIONISMO ( SI GRAFFIA E BATTE LA TESTA CONTRO BANCHI PAVIMENTI O PARETI). LA RELAZIONE CON L’ADULTO DIVENTA OTTIMA INSTAURANDO UN RAPPORTO AFFETTIVO EMPATICO CON IL BAMBINO CHE DOPO UNA PRIMA DIFFIDENZA SI AFFIDA COMPLETAMENTE ALL’INSEGNANTE, QUESTO PERMETTE UNA BUONA GESTIONE NELLE MODALITA’ COMPORTAMENTALI CHE LUI ATTUA IN DIVERSE SITUAZIONI, IN PARTICOLAR MODO IN SITUAZIONI DI DISAGIO E DIFFICOLTA’.
L’INSEGNANTE DI SOSTEGNO
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GLI INSEGNANTI DELLA CLASSE
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______________________________, lì, ______/_______/_______
SUGGERIMENTI PER L’ANNO SUCCESSIVO
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
VERIFICHE
MODULISTICA
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
AREA:__________________________________________DISCIPLINA:_____________________________________
data o periodo obiettivo tipo di prova risultato della prova Osservazioni
Data Assenza Materia Attività svolta e argomento delle lezioni **
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
** Da compilarsi a cura della scuola secondaria
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
ALUNNO/A □ certificato □ segnalato
_________________________________________classe______________________
SCUOLA □ infanzia □ primaria □ secondaria 1°gr. □ secondaria 2°gr.
____________________________________________________________________
Il giorno_______________________, dalle ore_____________alle ore____________
si è svolto l’incontro presso_______________________________________________
al quale hanno partecipato:
dott._____________________________ qualifica____________________________
dott._____________________________ qualifica____________________________
dott._____________________________ qualifica____________________________
insegnante di sostegno _______________________________ □ in orario di servizio □ fuori orario di servizio
insegnanti curricolari:_______________________________ □ in orario di servizio □ fuori orario di servizio
_______________________________ □ in orario di servizio □ fuori orario di servizio
_______________________________ □ in orario di servizio □ fuori orario di servizio
_______________________________ □ in orario di servizio □ fuori orario di servizio
Addetto all’assistenza (OSS) _____________________________________________________
Genitore_______________________________________________________________________
RELAZIONE DEL COLLOQUIO
VERBALE DELL’INCONTRO CON L’EQUIPE SPECIALISTICA
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
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L’equipe psico-pedagogica______________________________
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______________________________
______________________________
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INFORMATIVA AL DS DELLA CONSULENZA E RICHIESTA DI VISITA PER CONSULENZA
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
ALUNNO/A □ certificato □ segnalato
_________________________________________classe______________________
SCUOLA □ infanzia □ primaria □ secondaria 1°gr. □ secondaria 2°gr.
____________________________________________________________________
Il giorno_______________________, dalle ore_____________alle ore____________
vi sarà l’incontro presso_________________________________________________
al quale parteciperanno gli insegnanti:
_______________________________ □ in orario di servizio □ fuori orario di servizio
_______________________________ □ in orario di servizio □ fuori orario di servizio
_______________________________ □ in orario di servizio □ fuori orario di servizio
_______________________________ □ in orario di servizio □ fuori orario di servizio
Addetto all’assistenza (OSS): ___________________________________________
Si richiede che all’incontro sia presente il Dirigente Scolastico □ Sì □ No
Qualora gli insegnanti fossero in orario di servizio, la presente vale anche come richiesta di uscita dall’edificio scolastico.
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firme
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PEI – Piano Educativo Individualizzato – CTI Verona-Est - ……………...
INCONTRI E COLLOQUIN. DATA PARTECIPANTI MOTIVO DELL’INCONTRO
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