Øystein Nilsen Avdelingsdirektør on@iktsenteret · • 20 av 76 kompetansemål i matematikk (hele...

www.iktsenteret.no

Øystein NilsenAvdelingsdirektøron@iktsenteret.no

www.iktsenteret.no

Måling av elevers digitale ferdigheter

• Nasjonalt og internasjonalt har man målt digitale ferdigheter i omtrent ti år

• Ulike typer tester, de fleste generelle kunnskapstester gjennomført på digitale plattformer. Men også noen praktiske tester og andre mer avanserte der simulering er del.

• Kartleggingsprøven på 4. trinn i regi av Udirsiden 2013. Her defineres 20 % av elevene i gruppen under bekymringsgrensen.

www.iktsenteret.no

Hva måles?

• Fire dimensjoner hentet fra eksisterende rammeverk for grunnleggende ferdigheter og læreplanene– Produsere og bearbeide– Informasjon– Kommunisere og samhandle– Digital dømmekraft

• 55 spørsmål/oppgaver av ulik type (flervalg, dra-og-slipp, velg område og så videre)

www.iktsenteret.no

Eksempler på oppgaver

www.iktsenteret.no

www.iktsenteret.no

www.iktsenteret.no

ICILS 2013

• Internasjonal undersøkelse om elevers digitale ferdigheter (18 land)

• Selvrapport og kunnskapstest, 9. trinn• Norge skårer høyt

– Men 25 % av elevene også i Norge har så svake digitale ferdigheter at de står i fare for å få problemer i voksenlivet

www.iktsenteret.no

Hva vet vi om elevene med svake ferdigheter?

• Hvis du er født i siste kvartal kontra første, er sjansen for å havne under bekymringsgrensen økt med 65 %– Dette er sammenlignbart med det vi ser fra kartlegginger i

tradisjonelle skolefag• Det er moderat korrelasjon mellom elever med svake digitale

ferdigheter og prestasjoner på nasjonale prøver– Det er med andre ord ikke slik at elevene med svake digitale

ferdigheter nødvendigvis strever i skolefagene. Ei heller slik at elever som sliter i fag nødvendigvis har svak digital kompetanse

• Tilgang på teknologi (eksponering), fritidsinteresser, holdninger og kognitiv kapasitet spiller inn, men det kan tenkes at det også er mer spesifikke teknologivansker i spill

www.iktsenteret.no

Noen obs-punkter• Ikke gå ut fra at alle barn mestrer teknologien fullt

ut• Ikke gå ut fra at alle barn mestrer teknologien like

godt• Ikke gå ut fra at alle barn trenger samme type

opplæring• Ikke gå ut fra at alle barn har foresatte som kan

hjelpe dem• Ikke gå ut fra at pedagogisk programvare er like

pedagogisk for alle• Ikke gå ut fra at alle barn er selvstendige i arbeidet

med teknologi

www.iktsenteret.no

Noen råd• Bruk kartleggingsprøven og sammenhold resultater

med annen innsikt• Sørg for at elevene får tilstrekkelig tid med teknologi

– På 7. trinn bruker 3 av 4 elever datautstyr mindre enn 4 timer pr uke

• Legg til rette for relevante og autentiske aktiviteter og vurder hvilke ressurser, også pedagogiske, som er egnet

• Jobb med forståelse mer enn prosedyre• Vurder om elever som har generelle eller spesifikke

lærevansker har forutsetninger for å nyttiggjøre seg tilgjengelig teknologi

www.iktsenteret.no

Q/A

www.iktsenteret.no

www.iktsenteret.no

www.iktsenteret.no

Kompetansepakker

www.iktsenteret.no

Kompetansepakke- oppbygging

www.iktsenteret.no

Fellestid/utviklingstid

RefleksjonKunnskap

Praktisk oppgave

www.iktsenteret.no

Kompetansepakke- oppbygging

www.iktsenteret.no

Nettkurs• Oppbygging av modulene

– Formidling av kunnskap– Utprøving med elever– Erfaringsdeling

• Lærertest– For de 4 ferdighetsområdene i IKT-plan

• Utarbeide læringsopplegg i ditt fag

www.iktsenteret.no

Nettkurs

Kunnskap

Reflektere

Med elevene

Erfaringsdeling

Test

www.iktsenteret.no

Skolens digitale tilstand Monitor skole 2016

Ola Berge

www.iktsenteret.no

Monitor – skolens digitale tilstand

• Gjennomført i 2003, 2005, 2007, 2009, 2011 og 2013 med spørreskjema til 500 skoler

• Elever, lærere og skoleledere på 7.trinn, 9. trinn og Vg2

www.iktsenteret.no

Monitor skole 2016

• Elever, lærere og skoleledere på 7. trinn• 150 skoler• Vektlegging av teknologibruk i matematikk

og skolers digitale modenhet

www.iktsenteret.no

BAKGRUNNOm innretningen av 2016-utgaven

www.iktsenteret.no

ICILS 2013• ¼ av de norske

elevene mangler helt nødvendig kunnskap og ferdigheter for en digitalisert hverdag

• 40 % av de norske elevene rapporterer at de aldri bruker IKT i matematikk på skolen

www.iktsenteret.no

IKT i læreplaner: Matematikk

• 20 av 76 kompetansemål i matematikk (hele grunnskolen) har eksplisitthenvisning til IKT

• Eksempel, etter 7. trinn: Eleven skal kunne beskrive referansesystemet og notasjonen som blir benyttet for formler i et regneark, og bruke regneark til å utføre og presentere beregninger.

www.iktsenteret.no

Likeverdig opplæring

«Likeverdig opplæring er et nasjonalt mål og det overordnede prinsippet som dekker alle sider ved opplæringen»

www.iktsenteret.no

Fra Monitor skole 2013

www.iktsenteret.no

Monitor 2016

Digital kompetanse

Erfaringer med IKT-bruk

IKT i matematikk-

faget

Digital modenhet

Elever

Skole-ledere

Lærere

www.iktsenteret.no

DIGITAL MODENHETSkoleledere

www.iktsenteret.no

Digital modenhet: 5 faktorer

www.iktsenteret.no

Informasjonssikkerhet

0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %

Skolen har gode rutiner forregistrering, bruk, tilgang, lagring og

sletting av personopplysninger

Personvern, trygg bruk og sikring avdata og informasjon er temaer i

skolens planverk Passer ikke

Passer litt

Passer delvis

Passer helt

www.iktsenteret.no

Informasjonssikkerhet

• Undersøkt bruk og lagring av persondata i 2013/14

• «Store utfordringer for personvernet i skole og barnehage»

• Skoleeiers ansvar

www.iktsenteret.no

Generell digital modenhet

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105

www.iktsenteret.no

Et utvalgt område: Utstyr

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105

www.iktsenteret.no

Digital modenhet

• Viktig for å lykkes med implementering• Viktig for å kapitalisere på investeringer• Viktig for å unngå sikkerhetsbrudd• Viktig for elevenes digitale ferdigheter• Skolene rapporterer veldig ulik digital

modenhet

www.iktsenteret.no

ERFARINGER MED IKT-BRUKElever og lærere

www.iktsenteret.no

Tid pr. uke på skolenElever

www.iktsenteret.no

Bruk ukentlig eller oftereElever

www.iktsenteret.no

Datamaskin i undervisningLærere

www.iktsenteret.no

Interaktiv tavle i undervisningLærere

www.iktsenteret.no

Erfaringer med bruk

2016

Bruk av datamaskin og nettbrett hjelper meg til å forstå faget bedre 88,6

Bruk av datamaskin og nettbrett på skolen gir meg mer lærelyst 91,1

Bruk av datamaskin/nettbrett gjør det enklere å lære skolefag 86,6

Jeg løser oppgavene raskere med datamaskin/nettbrett 86,6

Elever

www.iktsenteret.no

Erfaringer med bruk

2013 2016

Bruk av datamaskin og nettbrett hjelper meg til å forstå faget bedre 75,3 88,6

Bruk av datamaskin og nettbrett på skolen gir meg mer lærelyst 84,6 91,1

Bruk av datamaskin/nettbrett gjør det enklere å lære skolefag 81,7 86,6

Jeg løser oppgavene raskere med datamaskin/nettbrett 81,4 86,6

Elever

www.iktsenteret.no

Erfaringer med brukLærere

www.iktsenteret.no

Erfaringer med bruk

2016

Bruk av datamaskin/nettbrett forstyrrer meg på skolen 10,9

Bruk av datamaskin/nettbrett stjeler av tiden jeg trenger til å lære 13,5

Bruk av datamaskin/nettbrett gjør at jeg utsetter skolearbeidet mitt 19,1

Jeg bruker for mye tid på ikke-faglige ting 20,2

Elever

www.iktsenteret.no

Erfaringer med bruk

2013 2016

Bruk av datamaskin/nettbrett forstyrrer meg på skolen 13,8 10,9

Bruk av datamaskin/nettbrett stjeler av tiden jeg trenger til å lære 25,1 13,5

Bruk av datamaskin/nettbrett gjør at jeg utsetter skolearbeidet mitt --- 19,1

Jeg bruker for mye tid på ikke-faglige ting 15,2 20,2

Elever

www.iktsenteret.no

Erfaringer med brukLærere

www.iktsenteret.no

Digital mobbing

2013 2016

Digitalt mobbete 4,7 4,0

Digitale mobbere 2,2 1,5

Aldri Svært sjelden Sjelden Noen ganger

69,6 22,7 1,7 6,0

Elever: Siste 4 mnd.

Lærere: Trakassering/mobbing fra nåværende/tidligere elever

www.iktsenteret.no

Bruk på skolenElever

www.iktsenteret.no

IKT I MATEMATIKKFAGETElever og lærere

www.iktsenteret.no

Tidsbruk med IKT i matematikkElever

www.iktsenteret.no

Digitale læringsressurserLærere

www.iktsenteret.no

ARK&APP lærerundersøkelse

www.iktsenteret.no

Hvordan får du vite omdigitale læremidler?

Lærere

www.iktsenteret.no

Innkjøp av digitale læremidlerSkoleledere

www.iktsenteret.no

Innkjøp av digitale læremidlerLærere

www.iktsenteret.no

Valg av læremidler

• Tradisjon for at lærere har betydelig innflytelse

• Utfordrers denne med digitale læremidler?• Økende kompleksitet, og

stordriftsfordeler?