Zadania do samodzielnej nauki w dniach 27 · puszka Pandory męki Tantala róg...

Zadania do samodzielnej nauki w dniach 27 – 30 kwietnia 2020 roku

Klasa V

Język polski Lekcja nr 18

Temat: Pijemy nektar, jemy ambrozję i zbieramy laury. Mitologia na językach.

-Zapoznaj się dokładnie z infografiką na str. 231 i 232 w podręczniku.

-Uzupełnij tabelę na podstawie infografiki Mitologia na językach oraz dostępnych źródeł

informacji.

Frazeologizm Pochodzenie Współczesne znaczenie

jabłko niezgody Iliada – starożytny epos,

utwór wierszowany

napisany przez Homera

Jabłko dla

najpiękniejszej zostało

rzucone przez boginię

niezgody Eris. O

rozstrzygnięciu sporu:

która z bogiń: Hera,

Atena czy Afrodyta ma

otrzymał jabłko

decydował Parys.

Przekazał jabłko

Afrodycie w zamian za

obietnicę poślubienia

najpiękniejszej kobiety

na świecie.

przyczyna konfliktu, powód

kłótni

koń trojański

nić Ariadny

paniczny strach

pięta Achillesa

w objęciach Morfeusza

syzyfowa praca

ikarowe loty

stajnia Augiasza

olimpijski spokój

puszka Pandory

męki Tantala

róg obfitości

-Uzupełnij tekst podanymi wyrazami w odpowiedniej formie i wpisz go ( lub wydrukuj i

wklej) do zeszytu: nieustępliwy, ponury, poczucie humoru, okrucieństwo, waleczna,

dyskretna, próżna, władczy, kłótliwa, mądrość, odważna, ambrozja.

Bogowie greccy dysponowali niezwykłymi mocami. Dzięki spożywaniu nektaru

i__________________ zachowywali młodość i mogli żyć wiecznie. Mieli jednak także

ludzkie wady i zalety.

Zeus, pan Olimpu, był bardzo __________________________ – nie znosił

sprzeciwu

i rządził twardą ręką. Z tego powodu stał się patronem królów.

Żona Zeusa, Hera, uważała się za najpiękniejszą osobę na świecie. Od swych

poddanych żądała dowodów uwielbienia. Była zatem ______________________. Nieraz

urządzała swemu mężowi awantury – dała się poznać jako

bardzo_____________________ bogini.

Hades, król krainy umarłych, budził lęk, więc rzadko pojawiał się na ziemi. Stronił

też od towarzystwa innych bogów i nie uczestniczył w biesiadach na Olimpie. Był

bóstwem tajemniczym i ____________________________.

Atena stała się patronką filozofów i uczonych, gdyż odznaczała się

_______________. Gdy jakieś miasto zostało zaatakowane, bogini stawała w jego

obronie i nie stroniła od walki. Była więc _______________________ i

______________________.

Jej brat, Ares, był bogiem wojny. Uwielbiał szczęk broni, wrzaski zranionych w

bitwie żołnierzy i widok przelewanej krwi. Cechowało go zatem

_______________________.

Hermes obdarzony był ____________________________________ – spłatał

bogom niejednego figla, ale i tak wszyscy go lubili. Uważano go także za

_____________________ osobę, potrafił bowiem dochować każdej tajemnicy.

Lekcja nr 19

Temat: Spotkanie z podmiotami: szeregowym i domyślnym.

-Zapoznaj się dokładnie z nową wiadomością na str. 236 w podręczniku.

-Jeśli w dalszym ciągu trudno Ci zrozumieć temat, przeczytaj moje wyjaśnienie:

Pamiętasz, że podmiot to główna część zdania, która odpowiada na pytania: kto? co?,

czyli jest nią rzeczownik w pierwszym przypadku, czyli mianowniku , np.:

Joasia czyta książkę. Rodzice jadą do kina.

Podkreślone wyrazy to podmioty, rozumiesz? Tłumaczę dalej:

Zdarza się, że podmiot może być wyrażony kilkoma wyrazami, np.:

Ala, Monika i Tomek jadą na wycieczkę. Babcia i dziadek zostali w

domu.

Taki podmiot nazywamy szeregowym. Proste, prawda?

A teraz przechodzimy do podmiotu domyślnego, np. w zdaniu:

"Jadę na wycieczkę" nie ma podmiotu, ale możemy się go domyślić po formie

czasownika, czyli zadajemy pytanie:" kto jedzie?" i mamy odpowiedź, że "ja".

Tak więc słowo"ja" jest tu podmiotem, ale domyślnym, ponieważ tylko się go

domyślamy, bo nie ma tego słowa w zdaniu. Rozumiesz?

A teraz inne przykłady. Zapisz je w zeszycie:

-Ania i Małgosia poszły na spacer.( kto poszedł? -Ania i Małgosia, czyli podmiot

szeregowy)

-Umiemy już dobrze czytać.( kto umie?-my, czyli podmiot domyślny)

-A teraz czas na ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń: wykonaj ćw. 1 i 2 z tego tematu.

Jeżeli chcesz zdobyć plus za aktywność, to wykonaj pozostałe ćwiczenia, zrób zdjęcie

telefonem i prześlij na nr 662 267 211 lub na adres meilowy.

Za każde, poprawnie zrobione ćwiczenie, będzie jeden plus!

Lekcja nr 20 i 21

Temat: Praktyka czyni mistrza- ćwiczymy pisownię wyrazów z ch i h.

-Przypomnij sobie zasady pisowni wyrazów z ch i h- wszystko to już było w klasie IV!

(238 strona w podręczniku).

-Wykonaj wszystkie ćwiczenia ortograficzne w zeszycie ćwiczeń z tego tematu.

-A teraz czas na sprawdzenie się:

- Uzupełnij drugą kolumnę tabeli zgodnie z poleceniami zawartymi w kolumnie

pierwszej. Następnie zapisz w każdej rubryce z kolumny trzeciej odpowiednią regułę

ortograficzną. Skorzystaj z informacji zawartych w Przypomnieniach ze strony 238

podręcznika.

Polecenie Rozwiązanie Reguła ortograficzna

Do podanych wyrazów

dopisz słowa

wyjaśniające

pisownię ch.

duch – ____________________

łańcuchy – _________________

mucha – ___________________

strach – ___________________

Dopisz do

wymienionych słów

wyrazy wyjaśniające

druhna – ___________________

pisownię h.

błahostka – ________________

wahadło – _________________

Do podanych słów

dopisz wyrazy

bliskoznaczne,

w których ch występuje

po literze s.

skrytka – __________________

przestudzić – _______________

przytułek – ________________

złapać – ___________________

-Wpisz do tabeli odpowiednie wyrazy z ramki.

Wyrazy z h

wymiennym

Wyrazy z ch

wymiennym

Wyrazy

zakończone na

ch

Wyrazy z ch

występującym

po spółgłosce s

-Uzupełnij zdania odpowiednimi wyrazami we właściwej formie.

Chełm czy hełm?

W herbie ________________ widnieje biały niedźwiedź.

Żołnierz nie wyruszy na wojnę bez ________________.

schowek, Hermes, świeżych, wschodzić, suchy, hałaśliwy, słychać

Zawsze chciałam założyć ________________ strażacki.

Mieszkańcy ________________ są dumni z zabytków znajdujących się

w ich mieście.

Chart czy hart?

Greccy herosi nigdy nie tracili ________________ ducha.

Chciałbym mieć ________________ afgańskiego.

Prometeuszowi można pozazdrościć odwagi, determinacji

i ________________.

Wyruszyliśmy w podróż z naszym pupilem – długowłosym

________________.

Język

angielski

Lekcja 1

Temat: It was awesome! – Opisywanie wydarzeń z przeszłości.

ZACZYNAMY ROZDZIAŁ 7

Przepisz pierwszą fioletową tabelkę ze str. 93 do zeszytu słówek.

Podręcznik ćw. 1 str. 82. Posłuchaj i powtórz słownictwo, następnie dopasuj

słówka do obrazków. Odpowiedzi zapisz w zeszycie.

Podręcznik ćw. 2 str. 82. Posłuchaj i przeczytaj dialog.

Podręcznik ćw. 4 str. 82. Uzupełnij zdania i przetłumacz je na j. polski.

Odpowiedzi zapisz w zeszycie. Pomocna będzie niebieska tabelka ze str. 93.

Podręcznik ćw. 1 EXTRA str. 83. Znajdź osiem wyrazów związanych ze szkołą.

Odpowiedzi zapisz w zeszycie.

Zeszyt ćwiczeń ćw. 1,2 str. 56

Ponieważ, gdy do Was dzwoniłam to wymowa słownictwa była u niektórych osób

kiepska, poniżej napisałam Wam jak wymawiać nowe słówka. Kolejność jest taka jak w

tabelce na str. 93.

(korido)

(futbol picz)

(lab)

(dżym)

(klołkrum)

(hedmasters ofis)

(ticzes rum)

(lajbreri)

(tak szop)

Proszę ćwiczyć wymowę na głos!!!!

Rozdział 7

Lekcja 2

Temat: Czasownik to be w czasie przeszłym.

Dzisiaj trochę gramatyki. Proszę przepisać sobie odmianę to be – być przez osoby w

czasie przeszłym. Jest to bardzo ważne i łatwe. Proszę się tego nauczyć bo będę pytać

każdego i macie to umieć śpiewająco!!!

Forma twierdząca

I was – ja byłem (aj łoz)

You were – ty byłeś (ju łee)

He was – on był (hi łoz)

She was – ona była (szi łoz)

It was – ono było (yt łoz)

We were – my byliśmy (łi łee)

You were – wy byliście (ju łee)

They were – oni, one były (dej łee)

Forma przecząca

I wasn’t – ja nie byłem (aj łozynt)

You weren’t – ty nie byłeś (ju łerent)

He wasn’t – on nie był (hi łozynt)

She wasn’t – ona nie była (szi łozynt)

It wasn’t – ono nie było (yt łozynt)

We weren’t – my nie byliśmy (łi łerent)

You weren’t – wy nie byliście (ju łerent)

They weren’t – oni, one nie były (dej łerent)

Proszę zwrócić uwagę, że aby utworzyć formę przeczącą to do formy twierdzącej trzeba

dodać n’t i tyle, jest to bardzo proste. Teraz będziemy pisać formę pytającą, która

również jest łatwa, ponieważ jeśli znamy formę twierdzącą to teraz zamieniamy

kolejnością osobę z to be.

Forma pytająca

Was I – Czy ja byłem (łoz aj)

Were you– Czy ty byłeś (łee ju )

Was he – Czy on był (łoz hi)

Was she – Czy ona była (łoz szi)

Was it– Czy ono było ( łoz yt)

Were we – Czy my byliśmy ( łee łi)

Were you– Czy wy byliście (łee ju)

Were they – Czy oni, one były (łee dej)

Podręcznik ćw. 5 str. 83. Uzupełnij zdania wpisując was, were, wasn’t lub

weren’t. Odpowiedzi zapisz w zeszycie.

Podręcznik ćw. 2 EXTRA str. 83. Jeśli jest napisane zdanie twierdzące to trzeba je

zmienić na przeczące, a jeśli jest przeczące to zamieniamy na twierdzące i za

każdym razem trzeba też zmieniać słowa lab i gym.

Podręcznik ćw. 3 EXTRA str. 83. Układamy zdania z podanymi osobami. Jeśli

jest „iks” to piszemy zdanie przeczące, a jeśli jest „ptaszek” to piszemy zdanie

twierdzące.

Zeszyt ćwiczeń ćw.3,4 str. 56

Bardzo proszę o przesłanie zadań z EXTRA, które mają być w zeszycie na maila do

30 kwietnia. Pozdrawiam.

Matematyka Poniedziałek 27 kwietnia 2020r.

Temat: Pole równległoboku i rombu.( zapisać w zeszycie)

Cele lekcji:

- uczeń będzie umiał obliczać pole równoległoboku i rombu o danej podstawie i

wysokości

- uczeń będzie umiał obliczać pole rombu o danych o danych przekątnych

Co to jest równoległobok?

- ( do zapisania w zeszycie)

Równoległobok jest to czworokąt, która ma dwie pary boków równoległych.

Na poniższej ilustracji przedstawiam różne rodzaje równoległoboków.

Zauważmy, że kwadrat i prostokąt również jest równoległobokiem.

Wysokość równoległoboku

Wysokość równoległoboku jest to odcinek, który łączy dowolny wierzchołek

równoległoboku z jego rzutem na bok lub jego przedłużenie, który (które) nie zawiera

tego wierzchołka. Wysokość zwykle oznaczamy literką h. Zgodnie z takim określeniem

wysokości w równoległoboku, mamy dwie wysokości, które mogą mieć różną długość.

Jeżeli równoległobok ma wszystkie boki równe, to mamy do czynienia z rombem.

Równoległobok, który ma wszystkie kąty proste, to prostokąt. Równoległobok, który jest

prostokątem i ma wszystkie boki równe, to kwadrat.

WŁASNOŚCI RÓWNOLEGŁOBOKU:

– ma 2 pary boków równych i równoległych,

– ma 2 pary równych katów,

– suma sąsiednich kątów wynosi 180 stopni,

– nie ma osi symetrii,

– ma dwie różne przekątne, które dzielą się na połowy.

Obejrzyjcie filmik umieszczony pod linkiem

https://www.youtube.com/watch?v=0YTt4QhV8Ew

Po obejrzeniu filmiku już wiecie , że:

( zapisać w zeszycie)

Pole równoległoboku jest równe iloczynowi długości podstawy i wysokości opuszczonej

na tę podstawę.

P= a x ha lub P= b x hb

Pole rombu jest równe połowie iloczynu długości jego przekątnych

P= ½ x d1 x d2

Dodatkowe informacje – do przeczytania –podręcznik strona 54

A teraz poćwiczymy rysowanie i obliczanie pola równoległoboku.

Wykonajcie na rozgrzewkę zadanie 1 i 2 strona 109 zeszyt ćwiczeń ( dobra rada: do

rysowania wysokości równoległoboku pomocna będzie ekierka)

Następnie wykonaj zadanie 3 strona 109 zeszyt ćwiczeń.

Praca domowa

Zeszyt ćwiczeń strona 110 zadanie 4 ( odesłać do sprawdzenia do wtorku do godziny

14.00)

Wtorek 28 kwietnia 2020r.

Temat: Rozwiązywanie zadań dotyczących pola równoległoboku i rombu ( zapisać w

zeszycie)

Na dzisiejszej lekcji będziemy ćwiczyć umiejętność obliczania pola równoległoboku i

rombu.

Wykonajcie zadanie 1 strona 57 z podręcznika poziom A,B,C po trzy przykłady a,b,c.

Praca domowa

Podręcznik strona 58 poziom D przykład a,b,c,d ( przesłać do sprawdzenia do czwartku

do godziny 16.00.

Środa 29 kwietnia 2020r.

Temat: Rozwiązywanie zadań dotyczących pola równoległoboku i rombu (cz. II)

( zapisać w zeszycie)

Dzisiaj będziemy nadal ćwiczyć umiejętność obliczania pola równoległoboku i rombu

Zeszyt ćwiczeń strona 110 zadanie 5; strona 111 zadanie 6,7,8.

Do sprawdzenia przesłać tylko zadanie 8 ze strony 111.

Powodzenia!!!!!!!!

Historia Temat: Mieszko I i początki Polski.

Cele:

1. W jaki sposób powstało państwo Mieszka I?

2. Jakie znaczenie miało przyjęcie chrztu?

3. Jakie terytoria przyłączył Mieszko I?

Zanim zaczniemy nowy temat:

proszę przypomnieć sobie jaką wiarę wyznawali Słowianie? Na pewno

większość z Was dobrze odpowiedziała. Tak byli poganami. Dla

przypomnienia: to człowiek niewierzący, ale też nieochrzczony.

Jakie plemiona zamieszkiwały tereny dzisiejszej Polski?

Proszę o zapoznanie się z tematem znajdującym się w Waszych podręcznikach

na stronach 165 – 169.

Notatka (do wpisania do zeszytu)

1. Mieszko I był pierwszym historycznym władcą Polski. Pochodził z

dynastii Piastów.

2. W roku 966 doszło do chrztu Polski

Przyczyny chrztu:

Chęć wzmocnienia pozycji Polski i jego władcy w Europie

Dążenie do zawarcia sojuszu z Czechami

Skutki:

Wzrost znaczenia polskiego władcy

Rozwój kultury na ziemiach polskich

Kształtowanie się poczucia wspólnoty

3. Tereny przyłączone przez Mieszka I:

Pomorze

Śląsk

część Małopolski

Dla chętnych: https://epodreczniki.pl/a/mieszko-i---krol-pogan-ksiaze-

chrzescijan/Dg9rQqjCe

Praca domowa

Zad. 3. str. 169 (podręcznik)

Muzyka Temat: MUZYKA I PRZYRODA. MUZYKA ILUSTRACYJNA I MUZYKA

PROGRAMOWA str. 136 - 139

Zadania do wykonania: Napisz notatkę do zeszytu: Wyjaśnij pojęcia - Muzyka

ilustracyjna i muzyka programowa.

Przesłuchaj piosenkę pt. „Mokro”

https://www.tekstowo.pl/piosenka,barbara_sobolewska,mokro.html

Spróbujcie wykonać zadanie, które znajduje się pod hasłem „Na złota nutę”str.138

Plastyka Temat: KOMPOZYCJA DYNAMICZNA W SZTUCE BAROKU str. 56 – 57

Zadania do wykonania: Przepisz notatkę do zeszytu

Barok II poł. XII – I poł. XVIII w. „Barocco” w języku portugalskim oznaczał rzadką i

cenną „perłę” o nieregularnym kształcie. Barokowe dzieła charakteryzują się

asymetrycznymi układami form, pełnymi ruchu i dramatyzmu. W kompozycjach

dominują kierunki ukośne, krzyżujące się lub spiralne. Malarze tworzyli obrazy o

tematyce: religijnej, historycznej, portrety, pejzaże, martwą naturę. Powstawały również

posągi i popiersia. W epoce baroku nastąpił rozkwit sztuki użytkowej - w Europie

opracowano recepturę wytwarzania porcelany.

Wykonaj ćwiczenie ze strony 56.

(Zdjęcie pracy prześlij na adres mailowy do 4 maja)

Informatyka Temat: Animacje w Pivot Animator

Jeśli zainstalowałeś PIVOT ANIMATOR wykonaj krótką, dowolną animację w tym

programie. Może być dowolna, ale musi składać się z co najmniej 20 klatek (nie

przesadzaj z ilością). Następnie spróbuj zapisać animację jako plik (najlepiej, żeby było to

w formacie gif, ale niekoniecznie) i prześlij plik na adres scudny@interia.pl

Jeżeli nie możesz zainstalować Pivot wykonaj krótką animację z ludzikiem złożonym z

brył geometrycznych (prostokąty, kwadraty, kółka) w Open Office do tworzenia

prezentacji. Może być na jednym slajdzie.

Tę prezentację prześlij do mnie na e-mail scudny@interia.pl

Technika Temat: Zdrowie na talerzu

Przeczytaj fragment tematu w podręczniku na stronie 64-65.

Następnie w zeszycie wykonaj ćwiczenie 1 ze strony 64 (napisz właściwą odpowiedź) i

ćwiczenie 2 ze strony 65 (napisz odpowiedzi w zeszycie). Zdjęcie prześlij na e-mail

scudny@interia.pl (ostatecznie SMS).

Geografia Temat: Krajobrazy tajgi i tundry.

Przeczytaj temat z podręcznika str 142, przeanalizuj mapy, wykresy, ilustracje.

Obejrzyj i przeczytaj – ( linki poniżej).

https://epodreczniki.pl/a/tajga/DYaxLquVs

https://epodreczniki.pl/a/tundra/D17V71ciB

https://epodreczniki.pl/a/przyroda-tajgi/DxL3t8dFx

https://epodreczniki.pl/a/przyroda-tundry/DOimDJDox

Zwróć uwagę na cechy klimatu tajgi i tundry. Dowiedz się co oznacza pojęcie wieloletnia

zmarzlina i jaki jest jej wpływ na życie ludzi. Poznaj gatunki roślin i zwierząt

które są charakterystyczne dla tajgi i tundry. Dowiedz się czym zajmuje się ludność

zamieszkująca te strefy.

Uzupełnij zadania w zeszycie ćwiczeń. Prześlij – termin 30.04.2020r.

Wych.

fizyczne

Temat: Zdrowie.

Praca domowa: Wymień zasady i metody hartowania organizmu.

Pracę prześlij na adres tomasz-kopacki@wp.pl

Temat: Kształtowanie czucia piłki.

Poniżej kilka filmów poprawiających technikę. Zachęcam do ich wykonania. Przed

przystąpieniem pamiętaj o rozgrzewce.

https://www.youtube.com/watch?v=y8TWiyItY8c

https://www.youtube.com/watch?v=vy3Vp0nVYE4&list=PLKCX9J7xmNlHPmXr6qFX

0rFc0A3xkfi3X&index=2

Biologia Temat: Środowisko życia i budowa roślin nagonasiennych.

Przeczytaj tekst z podręcznika. Następnie przeanalizuj treści z e-podręcznika

https://epodreczniki.pl/a/nagonasienne/DEi6p4Sl1 (pomiń pkt. 5 - Krajowe rośliny

nagonasienne – to będzie temat następnej lekcji)

Praca domowa - naszkicuj pokrój sosny rosnącej na brzegu lasu. Zaznacz, z której strony

znajduje się otwarta przestrzeń, a z której ściana lasu. Wyjaśnij, dlaczego korona jest

niesymetryczna. Porównaj pokrój sosny rosnącej na brzegu lasu z pokrojem sosny

rosnącej samotnie na przykład w ogrodzie, szkółce hodowlanej lub innej wolnej

przestrzeni. Rysunek wykonaj w zeszycie i prześlij do sprawdzenia do 30 kwietnia.

Wskazówka

Jak oświetlona jest sosna na brzegu lasu?

Religia Temat:

nr 49. Św. Faustyna – apostołka Bożego Miłosierdzia (w załączniku)

1.przeczytaj tekst z podręcznika (lub z załącznika)

2.Na podstawie podręcznika zrób ćwiczenia w Zeszycie ćwiczeń (ćwiczenia są też

załączniku)

Temat:

Wtorek nr 50. Św. Bernadetta – wybrana przez Maryję (w załączniku)

1.przeczytaj tekst z podręcznika (lub z załącznika)

2.Na podstawie podręcznika zrób ćwiczenia w Zeszycie ćwiczeń (ćwiczenia są też

załączniku)

Czwartek nr 51. Bł. Teresa z Kalkuty – służyć Jezusowi przebranemu za żebraka (w

załączniku)

1.przeczytaj tekst z podręcznika (lub z załącznika)

Na podstawie podręcznika zrób ćwiczenia w Zeszycie ćwiczeń (ćwiczenia są też

załączniku)