View
200
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Московский городской педагогический университет
Институт математики и информатики
Кафедра информатизации образования
Информационно-образовательный сайт как развивающаяся методическая система
А.И. Азевич
Москва04.04. 2012 г.
Постоянно растущие возможности Интернета открывают новые перспективы развития дистанционного взаимодействия студента и преподавателя. Глобальная сеть стала основой для формирования информационной образовательной среды, которая способствует решению многообразных учебных задач, возникающих перед преподавателем педагогического университета.
Дистанционное взаимодействие: вызовы времени
Информационную образовательную среду можно определить как программно-телекоммуникационную среду, основанную на использовании компьютерной техники, реализующую с помощью единых технологических средств качественное информационное обеспечение студентов.
Информационно-образовательная среда – это сложное, многокомпонентное системное образование, насыщенное разнообразными ресурсами, один из которых – информационный – выделяется как базовый в достижении субъектом поставленной образовательной цели.
Информационная образовательная среда
Информационно-образовательная среда – это проектируемая и создаваемая субъектами образования система, способная к саморазвитию, в которой между субъектами и компонентами устанавливаются связи и отношения на основе информационной деятельности по достижению образовательных целей.
Методическая система обучения — это упорядоченная совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных методов, форм и средств планирования и проведения, контроля, анализа, корректирования учебного процесса, направленных на повышение эффективности обучения.
Методическая система обучения
Образовательный сайт
Методы Планирование Контроль Анализ
Коррекция
Современному студенту нужны не только учебники, пособия, практикумы, но и мультимедийные ресурсы: тесты, видеофильмы, презентации, электронные таблицы.
Сетевые технологии позволяют преподавателю создавать все новые и
новые базы знаний – многомерные массивы учебно-методической информации.
Если эти базы знаний размещены на сайте преподавателя, то любой студент может оперативно воспользоваться необходимыми учебными материалами: темами семестровых заданий, планами лабораторных работ, вопросами к зачетам и экзаменам, примерами использования прикладных компьютерных программ и другими полезными сведениями.
Дистанционное взаимодействие: вызовы времени
Образовательный сайт
Функциональные характеристики
Информационная насыщенность
Оперативность получения
данных
Обновляемость контента
Доступность Наглядность
Интегрированность
Для создания учебного сайта можно выбрать любой бесплатный хостинг, которых в Интернете немало. Наиболее приемлемый из них - www.ucoz.ru.
Ucoz - это SaaS платформа , включающая в себя хостинг
и систему управления сайтом. Ucoz работает по принципу Web 2.0. Web 2.0 – это методика проектирования систем, которые путём учета сетевых взаимодействий, становятся тем лучше, чем больше людей ими пользуются.
Данная методика весьма эффективна для сетевого взаимодействия преподавателя и студентов.
SaaS платформа www.ucoz.ru
Этот сервис поможет преподавателю подготовить образовательно-информационный сайт по своему предмету.
Большое дисковое пространство, многообразие функций, возможность обновлять мультимедийный контент – все это способствует созданию системы теоретических и практических материалов, предназначенных для эффективного изучения различных дисциплин.
Особенно это важно для курсов, посвященных использованию информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Сайт преподавателя как информационно-методическая система
В течение ряда лет для реализации вышеназванных курсов, используются материалы созданного мною сайта, расположенного в Интернете по адресу: http://tasoasevich.3dn.ru .
Условно содержание сайта можно разбить на пять взаимосвязанных структурных блока:• теоретико-стратегические положения курсов;• практико-ориентированные задания;• средства диагностики за ходом изучения дисциплины;• сведения о научной деятельности студентов и преподавателя;• виды дистанционного взаимодействия.
Структура сайта
Блок I. Теоретико-стратегические положения курсов• Рабочие программы курсов;• тезисы отдельных лекций;• ссылки на образовательные источники сети Интернет.
Блок II. Практико-ориентированные задания• Планы лабораторных работ;• темы учебных проектов;• пошаговые инструкции для изучения компьютерных программ;• наборы семестровых заданий;• ссылки для подготовки индивидуальных заданий.
Блок III. Средства диагностики за ходом изучения дисциплиныТесты по теории курсов;контрольные работы.
Блок IV. Сведения о научной деятельности преподавателяи студентов Отчеты о научно-практических конференциях, конкурсах, круглых столах: галереи фотографий, видеоролики;работы студентов, выполненные в разных программных средах;учебно-методические и научные труды преподавателя.
Блок V. Виды дистанционного взаимодействия преподавателя и студентовФорма обратной связи;электронная почта;доска объявлений;миничат.
Структура сайта
Формы использования материалов сайта
Н а л е к ц и я х :• демонстрация семестровых заданий и планов практической части курсов;• освещение вопросов практического применения ИКТ в образовании;• ссылки на образовательные источники сети Интернет по темам учебных
проектов и семестровых заданий; • рассказ об использовании облачных технологий (онлайн-сервисов) в
практической деятельности учителя, воспитателя, преподавателя.
Н а п р а к т и ч е с к и х з а н я т и я х :
разбор планов перед выполнением практических работ;
показ готовых работ с целью формирования представлений о характере и виде предстоящей учебной деятельности;
рассмотрение пошаговых инструкций при работе с отдельными компьютерными программами;
помощь в выборе тем творческих индивидуальных проектов.
Формы использования материалов сайта
Д и с т а н ц и о н н о е в з а и м о д е й с т в и е
Получение консультаций студентами-заочниками (по электронной почте, через мини-чат);
актуализация новых ссылок;
обмен мнениями о содержании и характере лабораторных работ.
1. http://tasoasevich.3dn.ru/load/ehlektronnye_tablicy_obrazovatelnogo_kharaktera/1-1-0-63
2. http://tasoasevich.3dn.ru/index/0-5
3. http://tasoasevich.3dn.ru/index/uchebnye_prezentacii/0-36
4. http://tasoasevich.3dn.ru/index/fotofilmy/0-40
5. http://tasoasevich.3dn.ru/index/videobudni/0-35
Размещение на сайте преподавателя студенческих работ: стимулирующий и обучающий факторы
Работа. как наглядный пример или образец;
поощрение за успешную работу;
накопление системы материалов обучающего характера.
Статистика посещаемости сайта• В течение всего времени функционирования сайта число его
посетителей неуклонно растет.
• Так, например, материал о применении триггеров в презентации был скачан 627 раз.
• Общее число скачиваний учебно-методических материалов, выложенных на сайте, составляет свыше 5000.
Динамика посещаемости сайта (2006-2012 гг.)
0
5
10
15
20
25
30
35
40
1
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
1 ед. измерения - 45 человек
1. Пополнение страниц сайта:
новыми ссылками;
учебно-методическими материалами;
научными статьями и тезисами;
онлайн-сервисами.
2. Совершенствование дизайна и структуры сайта:
а) размещение информеров;
б) подготовка нового headerа;
в) использование скриптов.
3. Создание нового сайта с использованием языка гипертекстовой разметки html и таблиц каскадных стилей scc.
Направления развития сайта
1. Создание новых сайтов студентами и преподавателем на платформе ucoz или на других платформах.
2. Сайты студентов ПИФК.
3. Благотворительный сайт.
4. Разработка нового сайта в программе Adobe Dreamweaver.
5. Использование языка гипертекстовой разметки html, таблиц каскадных стилей css, скриптов js, jQuery.
Рабочий проект нового сайта
Направления развития сайта
• Информационно-образовательный сайт представляет собой целостную методическую систему, подчиненную главной задаче – получению студентами глубоких и прочных знаний в области информатизации образования.
• Кроме того, он требует от преподавателя постоянного поиска, совершенствования и развития технологий обучения.
• Ведя дисциплины, связанные с информационно-коммуникационными технологиями, глубоко проникающими во все сферы образования, другой подход в наше время просто невозможен!
Дистанционное взаимодействие: вызовы времени
Информационная образовательная среда, а сайт преподавателя как один из ее узловых компонентов,
• формирует грамотного, современно мыслящего студента, • способствует его профессиональному росту,
• готовит к предстоящей педагогической деятельности,
• открывает широкие перспективы взаимовыгодного сотрудничества преподавателя и студентов.
Дистанционное взаимодействие: вызовы времени
Recommended