Домашняя среда для детей 3-6 лет. Материалы семинара

Монтессори дома

Счастливый человек -

- свободный, -независимый,-уверенный в своих силах,-с уважением относящийся к окружающему миру,-желающий сделать счастливыми других людей.

В возрасте до 6 лет создается база для самостоятельности и независимости благодаря природной потребности.

Взрослые могут поддерживать ребенка в стремлении к независимости, создавая подготовленную среду, помогающую естественному развитию.

10 принципов

для родителей, которые помогают естественному развитию ребенка.

1.Следуйте за ребенком. Наблюдайте за ним.

Уважайте и поддерживайте его интересы .

2. Всегда помните о том, что от 0 до 6 лет ребенок обладает впитывающим сознанием и в его развитии есть периоды особого интереса (сензитивные периоды). С уважением относитесь к этим феноменальным способностям, поддерживайте своего ребенка в реализации этого уникального природного потенциала.

Сензитивные периоды.

• Период развития порядка (1,5 - 4 г)• Период развития движения• Период развития речи • Период сенсорного развития• Период развития математических

способностей

3. Позволяйте ребенку исследовать мир как в своем доме, так и за его пределами.

4. Предоставьте своему ребенку как можно больше возможностей для исследования руками.

Для ребенка до 6 лет гораздо важнее его собственный опыт контакта с конкретным предметом, чем абстрактное знание о нем.

5.Придавайте особое значение практической жизни и сенсорному развитию до 6 лет.

Деятельность по уходу за собой, по уходу за своим домом, модели вежливого поведения помогут вашему ребенку в формировании порядка, координации, развитию способности к концентрации, в обретении самостоятельности и независимости.

Развитие и утончение сенсорных способностей – косвенная подготовка к научному изучению мира.

6. Позаботьтесь о том, чтобы все предметы для деятельности ребенка были доступны ему и соответствовали размеру его рук, росту, силе.

7.Не прерывайте, не вмешивайтесь в деятельность ребенка, это даст ему возможность развивать способность к концентрации.

8. Создайте для своего ребенка упорядоченную привлекательную среду для деятельности.

9. Показывайте своему ребенку разные виды деятельности. Не нужно ожидать от ребенка, что он сам догадается, как что делать. Будьте терпеливы и заранее продумайте, потренируйтесь, как вы будете показывать даже самые простые действия – мытье посуды или стирку руками.

10. Когда Вы предлагаете новую деятельность, постарайтесь изолировать дополнительные сложности. Например, если Вы показываете игру на знакомство с цветом, то предметы не должны быть разных форм.

Основные принципы создания домашней среды

• Безопасность• Порядок• Удобство• Свобода выбора• Свобода движений• Привлекательность

Прихожая.

• Порядок• Удобство

= Самостоятельность= Уверенность= Независимость

Вешалка подобрана по росту.

Полочка для обуви.

Корзинка для перчаток.

Удобный стульчик, на котором ребенок обувается.

Набор для чистки обуви

Чистка обуви

Застежки.

Ванная комната

• Удобство• Порядок• Безопасность

= Самостоятельность= Уверенность= Независимость

Зеркало висит так, уровне роста ребенка, он может

Зеркало расположено так, чтобы ребенок видел свое отражение.

Если нет места для низкой раковины, позаботьтесь о стульчике или подставке.

Проверьте стул на устойчивость.

В ванной мы ухаживаем за собой.

• Что еще можно делать в ванной комнате?

Можно стирать.

Можно мыть зеркало, пол, стены.

В ванной можно разместить набор для ухода за домом.

• Доступность• Соответствие размерам ребенка • Привлекательность

Набор для ухода за цветами

Набор для мытья окна

Можно полировать зеркало

Детская комната.

• Шкаф для одежды.

•Порядок•Доступность

Кто любит складывать носки?

Полки для книг и игр.

Порядок в комнате.

• Оставьте в доступности те игры, которые интересны ребенку в данное время. Остальные пока уберите на верхние полки или в кладовку.

• Оставьте на полке 4-5 книг. Лучше, если книги расположены форзацами вперед, так ребенку удобнее выбирать. Меняйте книги через некоторое время.

• Покажите ребенку, как убирать игрушки и книги, и он с удовольствием будет это делать)))

• Предложите ребенку коврик, на котором он может оставлять незаконченную игру, но обсудите с ним порядок на этом коврике.

Какие наборы для творчества можно сделать дома?

• Резка бумаги• Аппликация• Рисование • Вышивание• Лепка из пластилина или глины• Плетение из бисера• И многое другое.

Резка ножницами

Вышивание

Аппликация

Столярный столик

Уголок для исследований

Кухня.

• Как организовать кухню для самостоятельной деятельности ребенка?

• Что можно делать на кухне ?

Я могу сам попить.

Я могу сам вытереть пол.

Я могу сам достать еду из холодильника

Разные варианты• Доступность• Низкие полки• Порядок• Привлекательность• Безопасность

= Развитие движения, координации= Возможность концентрироваться= Самостоятельность, уверенность в себе= Независимость

Две маленькие полки в шкафу

Если много места

Дети очень любят готовить

• Выжимать сок• Делать фруктовое и овощное пюре• Готовить разные салаты• Придумывать бутерброды• Варить суп• Печь печенье, пироги• И многое другое

Приготовление масла.

Как подготовиться к презентации?

1. Выбор деятельности.

•Учитывайте интерес ребенка. •Учитывайте то, что ребенок уже умеет делать, и предложите следующий шаг, с которым он сможет, потрудившись, справиться сам. Не стоит сразу предлагать деятельность, в которой много новых движений.

2. Организация набора инструментов (предметов) для деятельности.

Подберите предметы, инструменты, материалы для деятельности.

3. Анализ движений.

•Проанализируйте каждое движение, которое вы покажете ребенку.

•В возрасте до 6 лет у ребенка сензитивный период развития движений. Думайте о том, что каждое новое движение развивает руки, зрительно-моторную координацию, координацию движений всего тела, что является основой для развития мозга.

3. Алгоритм действий.

Продумайте алгоритм действий. • Как расположить предметы.• Последовательность действий.• Уборка.

Это очень важно, потому что у ребенка протекает сензитивный период порядка.

4. Потренируйтесь сами.

Можете показать кому-то из семьи и еще раз подумать над каждым движением и алгоритмом, посмотреть – все ли инструменты готовы, может еще чего-то не хватает?

5. Презентация.

•С особым интересом покажите ребенку презентацию.

•Уважительно посмотрите, как он потом сделает сам.

•Не исправляйте его, если он что-то делает по-своему – главное, чтобы ему было интересно!!!

6. Наблюдайте за тем, как ребенок занимается.

• Если ему что-то неудобно, ищите новый инструмент, совершенствуйте набор.

Успехов!!!