Учебно-методические комплексы

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ

Центр непрерывного художественного образования 2013 года

Образование должно обеспечить

подготовку поколения свободных обеспеченных критически мыслящих уверенных в себе людей способных сформировать политическую культуру демократической России

достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции

изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса

укрепление национальной безопасности

ФГОС Учебно-методическое обеспечение

Образовательное учреждение должно быть обеспечено учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями являющимися их составной частью учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы

Система учебников

обеспечение реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы в соответствии с ФГОС

комплексное представление информационно-образовательной среды учебного предмета которое обеспечивает логику изложения содержания определяет пути и уровни освоения учебного курса

целенаправленное и системное изучение учебного предмета от класса к классу от ступени к ступени

Реализация ФГОС требует переходаот формирования учебно-методических комплектов к созданиюучебно-методических КОМПЛЕКСОВ

Учебно-методический комплекс ndash система нормативной и учебно-методической документации средств обучения и контроля необходимых и достаточных для качественной организации основных и дополнительных образовательных программ согласно учебного плана

Учебно-методический комплекс

представляет собой информационно-образовательную среду включающую учебно-методические комплекты электронные приложения средства обучения методическую поддержку комплекс курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов а также Интернет-поддержку образовательного процесса

Информационно-образовательная среда в полном объеме обеспечивает реализацию ФГОС начального общего и основного общего образования включая формирование у обучающихся универсальных учебных действий навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности

Учебник

Учебно-методический комплекс

(информационно-образовательная среда)

От учебника к комплексу

Завершенная предметная

линия учебников

Система учебников

Основа разработки систем УМК (начальная и основная школа)

реализация требований ФГОС к результатам освоения основных образовательных программ

методологическая основа- системно-деятельностныйподход

содержательная основа ndash фундаментальное ядро идеологическая основа ndash Концепция ДНВ преемственность основных образовательных программ

ступеней общего образования реализация требований ФГОС к информационно-

образовательной среде освоение и применение межпредметных знаний

(конвергенция знаний)

Учебно-методические комплексы для начальной школы

Учебно-методический комплекс laquoШкола РоссииraquoУчебно-методический комплекс laquoПерспективаraquoУчебно-методический комплекс laquoШкола 2000hellipraquoУчебно-методический комплекс laquoПерспективная начальная школаraquoУчебно-методический комплекс laquoРазвитие Индивидуальность Творчество Мышлениеraquo (РИТМ) (УМК laquoКлассическая начальная школаraquo)Учебно-методический комплекс laquoНачальная школа XXI векаraquoУчебно-методический комплекс laquoПланета знанийraquoУчебно-методический комплект laquoГармонияraquoСистема учебно-методических комплектов laquoНачальная инновационная школаraquo

Учебно-методический комплекс

10

1010

Учебник

Примерные основные образовательные

программы для системы laquoШкола Россииraquo

Учебно-методические пособия

Комплекс курсов повышения

квалификации

Средстваобучения

Интернет-поддержка

Электронные приложения

11

Система учебников laquoШкола Россииraquoначальная школа

Особенности

включает завершенные предметные линии

учебников по всем учебным предметам

начального общего образования

учебники значительно доработаны в

соответствии с требованиями ФГОС

содержание учебного материала ориентировано

на духовно ndash нравственное развитие и

воспитание обучающихся

поликультурность содержания носит сквозной

характер

наличие электронного продукта дополняющего

и расширяющего содержание учебника

система учебников направлена на всестороннее

развитие личности младшего школьника

Ребёнку - написанный в доверительной форме он легко воспринимается детьми Учебный текст должен помочь понять и выявить главное в изучаемой теме

Учителю - раскрывают методику работы с детьми и помогают сохранить целостность и системность в приобщении детей к духовному содержанию

Родителям - интересом знакомятся с вопросами над которыми раньше не задумывались

Учебники предназначены

Линия УМК Шпикалова Т Я (1-4 классы) (Перспектива) Рабочая программа создана в соответствии с идеями и требованиями ФГОС начального общего образования (2010) Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2010) программы Духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени общего начального образования (2010) Она включает пояснительная записку общую характеристику учебного предмета личностные метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета место учебного предмета в учебном плане содержание курса тематическое планирование материально-техническое обеспечение образовательного процесса Раздел Тематическое планирование строится в соответствии с требованиями ФГОС при раскрытии содержания тем по классам в нём указывается время на их изучение и даётся характеристика учебной деятельности учащихся при освоении каждой конкретной темы

13

Система учебников laquoПерспективаraquoИзобразительное искусство

Тематическое единство всех предметных линий с

системы выражено в следующих тезисах

laquoЯ в мире и мир во мнеraquo важно чтобы обучение способствовало построению образа laquoЯraquo которое включает в

себя самопознание саморазвитие и самооценку формирование гражданской идентичности личности

принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей правил взаимодействия с окружающим

миром

laquoХочу учитьсяraquo ребенок часто задает вопрос laquoпочемуraquo ему интересно знать все и обо всем Наша задача

сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы планировать свою

деятельность и доводить ее до конца оценивать результат исправлять ошибки и ставить новые цели

laquoЯ общаюсь значит я учусьraquo процесс обучения невозможен без общения Нам кажется чрезвычайно важным

строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения то

есть во-первых учить ребенка свободно вести конструктивный диалог слушать и слышать собеседника а во-

вторых формировать информационную культуру ndash находить необходимые источники знаний учить получать

информацию из различных источников анализировать ее и конечно работать с книгой

laquoВ здоровом теле здоровый духraquo здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения и научить

детей самим заботиться о здоровье понимая что здоровье ndash это не только физическая но и духовная

ценность В этой связи в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного

поведения но и определенные ценностные установки умение сопереживать сочувствовать заботиться о

себе о природе об окружающих людях беречь и чтить то что ими создано

Таким образом главный критерий выбора учебников образовательным учреждением - это наличие их в федеральных перечнях рекомендованных или допущенных учебников

Спасибо за внимание

Методист ЦНХО КПН ndash Коблова Оксана Анатольевна