роль педагога в умовах творчої взаємодії вчителя й...

Роль педагога в умовах творчої взаємодії вчителя й

учнів у реалізації позитивного ставлення до навчання

Василенко В. Л.Керівник творчої групи вчителів

початкових класів

Якщо ви ставитеся до дитини як до ідеальної особистості – ви підносите її на ту висоту, на якій ви хотіли б її побачити. І.Гете

Педагогіка співробітництва

Ідея навчання без примусу

Ідея важкої мети

Ідея опори

Ідея вільного вибору

Ідея випередження

Ідея великих блоків

Ідея самоаналізу

Ідея відповідної форми

Ідея інтелектуального

фону класунавчання

Стиль відносин вчителя і учня: *не забороняти, а спрямовувати; *не управляти, а співкерувати; *не примушувати, а переконувати; *не командувати, а організовувати *не обмежувати, а надавати свободу вибору

«Ефект Пігмаліона»

Експеримент американських психологів Розенталя і Джекобсона, довів, що вчитель, як Пігмаліон, через атмосферу уваги й піклування, доброзичливої вимогливості й любові створює умови для ефективного розвитку дитини.

Стародавні римляни говорили, що корінь навчання гіркий. Але навіщо вчити з гіркими й марними слізьми тому, чому можна навчитися з посмішкою? Якщо цікаво побудувати урок, коріння навчання може змінити свій смак і навіть викликати в дітей здоровий апетит.

У позитивному У позитивному ставленні до ставленні до

навчання начебто навчання начебто задіяні найважніші задіяні найважніші

пружини пружини навчальної навчальної

мотивації « хочу» і мотивації « хочу» і «треба»«треба»

проблемипроблеми

Відкритий урок в 2–В класі

Відкритий урок в 2-А класіВідкритий урок в 2-А класі

Відкритий урок в 3-Б класі

Мудрість влади педагога Мудрість влади педагога полягає в тому, щоб моя полягає в тому, щоб моя воля стала бажанням воля стала бажанням дитинидитини

В.О. СухомлинськийВ.О. Сухомлинський

Той вчитель, який володіє Той вчитель, який володіє такою майстерністю, що в такою майстерністю, що в результаті невидимого результаті невидимого впливу дає знання, виховує, а впливу дає знання, виховує, а учень думає, що зробив це учень думає, що зробив це самостійносамостійно

А.С.МакаренкоА.С.Макаренко