Презентація досвіду

Формування критичного мислення учнів на уроках історії та правознавства

Галина Рабешко

Актуальність темиАктуальність теми

Сучасному суспільству потрібна інформована та компетентна особистість, яка здатна вимогливо оцінювати свої думки, ретельно зважувати всі аргументи «за» і «проти», спроможна приймати самостійні рішення і нести відповідальність за свої вчинки,виявляючи тим самим самокритичне ставлення до своїх дій.

Мета формування критичного Мета формування критичного мисленнямислення

Самокорекція

Формування уміння

мислити

Формування відповідальногоставлення до інформації

Формування самостійних

суджень

Педагогічне кредо:Педагогічне кредо:

“Фундаментальна мета сучасної освіти полягає не в наданні учням інформації, а в тому, щоб розвивати в них критичний спосіб мислення”

Д. ДьюїГалина Рабешко

Вимоги до проведення уроківВимоги до проведення уроків

Вирішувати завдання освіти, виховання, розвитку учнів

Ретельний добір матеріалу Ознайомлення із спірними

питаннями Зв’язок із сьогоденням Цілісність, завершеність Сприяння розвитку

пізнавальної активності Формування предметних

компетенцій

Використаннярізноманітних

прийоміввикладання

Визначення стратегії таосновних принципівнавчання

Методикапроведення

уроків

Компетентність вчителя

Форми організації навчанняФорми організації навчання

Парна

Індивідуальна

Групова

Науково-методичне Науково-методичне забезпеченнязабезпечення

Методична література

Нормативно-

правові акти Довідкова

література Дидактичні

матеріали

Підручники Тематичні папки Розробки уроків Завдання для

оцінювання Матеріали

позакласної роботи Мультимедійні

матеріалиГалина Рабешко

Етапи формування Етапи формування критичного мисленнякритичного мислення

Евокація — збудження інтересу учнів, заохочення їх до

формування цілей навчання. Усвідомлення значення (реалізація змісту) —

дослідження проблеми, набуття нових знань для побудови міркування.

Рефлексія (міркування, відтворення) — охоплення значення смислу ідей, поширення знань у нові контексти.

Функції критичного Функції критичного мисленнямислення

СистемністьСистемність

СамостійністьСамостійність АсоціативністьАсоціативність

ЛогічністьЛогічність

АналітичністьАналітичність

Функції критичногомислення

На першому етапі На першому етапі використовую такі методивикористовую такі методи

Попередня активізація

Вільнеписьмо

Низка слів наперед

Керуючадіяльність

Гроно

Розумовий штурм

Фокусуючі запитання

Евокація

На другому етапі На другому етапі використовую такі методивикористовую такі методи

Керованевивчення

Розширеналекція

Щоденникподвійнихнотаток

взаємонавчання

Групи Спільногонавчання

Запитання – відповідь

Керованадіяльність

Позначки

Усвідомленнязначення

На третьому етапі На третьому етапі використовую такі методивикористовую такі методи

“Займипозицію»

“Ціле заЧасткою”

10 – хвилиннеесе

Дискусійнамережа

“Останнє словоза мною”

Спільна пізнавальнадискусія

Огляд щоденниківподвійних нотаток

Запитання прореакцію читача

Рефлексія

Позакласна і позашкільна Позакласна і позашкільна роботаробота

Зустрічі з представниками правоохоронних органів

Тематичні вечори Вікторини, конкурси Конференції Виставки Години спілкування Тижні правознавства

Робота з обдарованими Робота з обдарованими учнямиучнями

Олімпіади, Конкурси, Турніри…

Результати роботи з Результати роботи з обдарованими учнямиобдарованими учнями

ІІ етап Всеукраїнської олімпіади з правознавства ІІ місце - Примакова Леся (9 клас) 2009р. ІІІ місце - (Подольський Михайло (10 кл.) 2009р ІІІ місце - Ляхович Олександр (11 клас) 2011 – 2012 н.р. ІІ місце - Островець Іванна (9 клас) 2011 – 2012 н.р. ІІ місце - Островець Іванна (10 клас) 2012 – 2013 н.р.

ІІ місце – Якубович Вікторія (11 клас) 2012 – 2013 н.р.

ІІ етап Всеукраїнської олімпіади з психології ІІІ місце - Велика Світлана (11 клас) 2011-12р.

Результати роботи з Результати роботи з обдарованими учнямиобдарованими учнями

ІІ етап Всеукраїнської олімпіади з історії

ІІ місце - Коркош Микола (10 клас) 2007-8 н.р. ІІ місце - Коркош Микола (11 клас) 2008-9 н.р. ІІ місце - Кузіна Ілона (11 клас) 2009-10 н.р. ІІІ місце - Сидоришина Юля (9 клас)2009-10 н.р. ІІІ місце - Сидоришина Юля (10 клас)2010-11 ІІІ місце - Сидоришина Юля (11 клас)2011-12 ІІ місце – Подольська Ольга (8 клас) 2011-12

Участь у конкурсахУчасть у конкурсах

1 місце - “Вчитель року – 2010

Конкурс “Обєднаймося ж , брати мої” ІІІ місце Ляхович Олександр (10 клас) 2010 -11р. ІІ етап Всеукр. конкурсу “Мої права” І місце - Велінець Людмила 1о клас –2008-2009р. ІІ місце - Кузіна Ілона 11 кл. - 2009-10 н. р. І місце - Бурлачук Оксана 11кл.- 2009-10 н. р. МАН І місце - Велика Світлана (10 клас) 2010 -11р. ІІІ місце - Подольська Ольга (9 клас) 2012-13р.

Значення критичногоЗначення критичного мислення мислення

Можливість наукового пізнання світу Передбачення і прогнозування

розвитку подій Практичне опанування закономірностей

дійсності, постановка їх на службу своїм потребам та інтересам

Рецепт вчительської молодості:

Систематично вживай: бальзам мудрості, коктейль творчості, каву бадьорості, відвар пунктуальності, настій терпимості, екстракт людяності.

Виконуй все це ретельно і будеш вічно молодим, вчителю.

Рецепт вчительського щастя:

Візьміть чашу терпіння, Налийте туди повне серце любові, Вкиньте дві пригорщі щедрості, Хлюпніть туди ж гумору, Посипте добром, Додайте якомога більше віри, І все це добре перемішайте. Потім намажте на шматок відпущеного вам

життя і пропонуйте всім, кого зустрінете на своєму шляху.

Презентація досвіду

Education

Презентація досвіду

презентація досвіду

Презентація Досвіду