Технология подготовки планов, тезисов, конспектов,...

Лекция 8

Работа над компрессией начинается с внимательного чтения текста и выделения ключевых слов и предложений.

На основе выделения ключевых слов и предложений составляют план текста.

План – это путеводитель по тексту, перечень основных мыслей текста.

Хороший план четко отражает основное содержание текста и делает его удобным для хранения в памяти.

Это самая краткая запись текста.

назывной и тезисный простой и сложный

На основе плана делают дальнейшие записи: тезисы и конспект текста.

Внимательно прочитать текст. Сформулировать главную мысль текста. Выделить основные мысли текста

(подтемы). Сгруппировать текст вокруг основных

мыслей текста, разбивая его на части. Озаглавить каждую часть. Заголовок

должен быть кратким и отвечать на вопрос: «О чем говорится в этой части текста?»

Заголовки последовательно пронумеровать римскими цифрами.

Большие части текста разбить на более мелкие и озаглавить. Выделить подпункты плана в основной части и пронумеровать их арабскими цифрами.

Неточность формулировок пунктов плана: не ясно о чем идет речь в данной части, чрезмерная краткость или расплывчатость.

Пункты планы не связаны между собой, отсутствие логической связи между пунктами и подпунктами.

Текст разбивается на части не зависимо от выделенных мыслей.

Чрезмерное дробление текста, много мелких подпунктов, которые являются простым перечислением фактов.

Для составления тезисов по каждому пункту плана необходимо кратко записать основную мысль, выделенной части текста.

Тезисы - это золотая середина между заголовками пунктов плана и письменным пересказом текста.

Тезисы – краткое, последовательное изложение основных мыслей текста.

Работу над тезисами стоит составлять на основе выделенных ключевых слов и словосочетаний, которые несут основную смысловую и эмоциональную нагрузку в тексте.

В тезисах надо раскрыть основные мысли текста, отвечая на вопрос: «Что говорится в это части текста?»

Мысль не раскрыта, а только названа: повторяет пункт плана другими словами.

Неточность и расплывчатость при передаче основных мыслей текста.

Тезисы не связаны между собой, один должен вытекать из другого.

Много лишних слов, не несущих смысловой нагрузки.

Конспект – это краткая письменная запись содержания статьи, книги, лекции, предназначенные для последующего восстановления информации с различной степенью полноты.

Конспект – это систематическая, логически связная запись, объединяющая план, выписки, тезисы или, по крайней мере, два из этих типов записи.

цитирование (полное или частичное) основных положений текста;

передача основных мыслей текста «своими словами»;

смешанный вариант.

проанализировать содержание каждого фрагмента текста, выделяя относительно самостоятельные по смыслу;

выделить из каждой части основную информацию, убрав избыточную;

записать всю важную для последующего восстановления информацию своими словами или цитируя, используя сокращения.

Текстуальный Плановый Свободный Тематический.

Текстуальный (самый простой) состоит из отдельных авторских цитат. Необходимо только умение выделять фразы, несущие основную смысловую нагрузку.

Плановый – это конспект отдельных фрагментов материала, соответствующих названиям пунктов предварительно разработанного плана.

Он учит последовательно и четко излагать свои мысли, работать над книгой, обобщая содержание ее в формулировках плана. Такой конспект краток, прост и ясен по своей форме.

Это делает его незаменимым пособием при быстрой подготовке доклада, выступления.

Свободный конспект – индивидуальное изложение текста, т.е. отражает авторские мысли через ваше собственное видение.

Требуется детальная проработка текста.

Свободный конспект представляет собой сочетание выписок, цитат, иногда тезисов, часть его текста может быть снабжена планом.

Это наиболее полноценный вид конспекта.

Тематический конспект – изложение информации по одной теме из нескольких источников.

Определите цель составления конспекта.

Записать название конспектируемого произведения (или его части) и его выходные данные.

Осмыслить основное содержание текста, дважды прочитав его.

Читая изучаемый материал в первый раз, подразделяйте его на основные смысловые части, выделяйте главные мысли, выводы.

Составьте план текста – основу конспекта, сформулируйте его пункты

Можно отдельные слова и целые предложения писать сокращенно, выписывать только ключевые слова, применять условные обозначения.

Чтобы форма конспекта как можно более наглядно отражала его содержание, располагайте абзацы "ступеньками", применяйте разнообразные способы подчеркивания

Основное назначение этого вида научной работы - показать эрудицию начинающего исследователя, его умение самостоятельно анализировать, систематизировать, классифицировать и обобщать имеющуюся научную информацию.

литературный, с критическим анализом и обзором основной литературы по избранной теме исследования

методический, с поиском способов и приемов изучения исследуемого объекта.

В литературном (обзорном) реферате важно критически и всесторонне рассмотреть, что сделано предшественниками по намеченной теме исследования, привести эти научные результаты в определенную систему, выделить главные линии развития явления и дополнительные его стороны.

вводное слово о целевой установке реферата;

теоретическое и прикладное значение темы;

спорные вопросы в определении сущности явления или свойств предмета;

новые публикации по освещению темы; нерешенные вопросы и их научное,

теоретико-методическое, социальное, экономическое или практическое значение.

Реферат методического характера целесообразно составить в плане сравнительной оценки применяемых приемов и способов решения планируемых задач.

основные задачи исследования темы; анализ наиболее используемых

методов исследования конкретного объекта;

отзывы видных специалистов о частно-научных методах по изучению данного объекта;

выводы и предложения по существу дела.

Титульный лист Содержание Введение Основная часть Заключение Список использованной литературы

Курсовая работа представляет собой самостоятельное научное исследование студента по конкретной теме изучаемого предмета.

Цель написания курсовой работы – это закрепление студентом знаний, полученных в ходе учебного процесса по пройденному предмету.

титульный лист; содержание; введение; основную часть; практическую часть; заключение; список литературы; приложения.

Первое что нужно сделать, получив тему курсовой работы, это подобрать и изучить литературу по теме.

Далее необходимо составить план работы и согласовать его с вашим руководителем. В курсовой работе должно быть не менее 2 глав. В каждой главе по 2–3 параграфа.

Стандартный объем курсовой работы составляет 25-30 листов.

Актуальность Проблема Цель Объект Предмет Задачи

Основная часть должна содержать 2 -3 главы, всесторонне раскрывающих тему курсовой работы.

Каждую главу необходимо разделить на несколько параграфов.

Каждая глава должна содержать одинаковое количество параграфов.

Материал необходимо излагать последовательно и лаконично, чтобы один вопрос логично вытекал из другого.

Для психолого-педагогических специальностей обычно практическая часть включает исследование проблемы, сбор данных о том, что есть на самом деле в исследуемой сфере, а далее предлагаются методики решения проблемы или разрабатываются практические рекомендации по преодолению проблемы или достижению результата.

Заключение курсовой работы содержит выводы, итоги решения поставленных задач, проанализированных и решенных в работе, описание того, какой вклад внесла ваша курсовая работа в современную науку

Подстрочные ссылки. Подстрочные ссылки

рекомендуются в тех случаях, когда их немного или когда они сделаны на работы, не имеющие прямого отношения к теме и, следовательно, не включенные в список использованной литературы.

В подстрочных ссылках либо полностью приводят библиографическое описание документа, на который дается ссылка, либо недостающие элементы описания, если часть сведений указана в тексте.

В тексте: В. В. Крестовский вспоминал об общении с Достоевским в середине 1870-х гг.: «...Ф. М. Достоевский принимался иногда за свои большие вещи (и именно за большие), имея в голове одну только общую идею данного произведения...»1.

В ссылке: 1.Ист. вест. – 1895. – № 3. – С. 879.

В тексте: Геофизический факультет ДВГУ был организован в 1964 г.1

В ссылке: История Дальневосточного Государственного университета: [Электронный ресурс]. – Владивосток, 1999. – Режим доступа: WWW.DVGU.ru.

Если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому изданию или по иному документу, то ссылку следует начинать словами «Цит. по:» либо «Цит. по кн.:» или «Цит. по ст.:».

Когда надо подчеркнуть, что источник, на который делается ссылка, – лишь один из многих, где подтверждается, или высказывается, или иллюстрируется положение основного текста, то в таких случаях используют слова «См., например:», «См. в частности:».

Когда нужно показать, что ссылка представляет дополнительную литературу, указывают «См. также:».

При повторных ссылках на одно и то же произведение приводят только фамилию и инициалы автора, заглавие произведения и соответствующие страницы.

Допускается сокращать длинные названия.

Если в тексте имеются ссылки на одну и ту же работу или на одной странице дают подряд несколько ссылок на одну работу, то в повторной ссылке приводят слова «там же», например:

Там же. – С. 87. Там же. – Т.1. – С. 35.

Внутритекстовые описания аналогичны описаниям в подстрочных примечаниях, когда они приводятся вместе с пояснительным текстом: недостающие библиографические данные заключаются в скобки.

…Издательством «Книга» выпущен в свет «Словарь - справочник автора» (М., 1986), в который включены статьи по библиографическому описанию документа…

Текст: В статье Вс. Иванова «Встречи с Максимом

Горьким» мы находим такое высказывание о Горьком–редакторе: «Он обладал чудесным педагогическим даром, и на примере его жизни мы видим, что без этого дара не может существовать подлинный писатель»*.

Ссылка: *Иванов В.В. Собр. соч. – М., 1960. – Т. 8. – С.

494.

Последующие ссылки на работы Вс. Иванова: Вс. Иванов подчеркивает здесь, что критики

и редакторы должны замечать и учить таланты – «учить мастерству, бережному и чуткому отношению к искусству, страху и восторгу перед искусством, перед святостью его» (VIII, 405).

После упоминания произведения или цитаты в квадратных скобках пишется номер, соответствующий номеру, данного документа в списке литературы, и указываются страницы.

«Передовая библиотека должна не только отвечать существующему спросу, но и повышать его...» [39, 149].

Ссылки в тексте на номер рисунка, таблицы, страницы, главы пишут сокращенно и без значка «№», например: рис. 1, табл. 4, гл. 2.