нормативно правові та організаційні аспекти...

Нормативно-правові та організаційні аспекти дистанційного навчання

Проф. Кухаренко В.М.ПЛДН НТУ “ХПІ”

Одеса, вересень 2016

ПЛДН

• Створена у 1997 році• Посібники:

– Дистанційне навчання. Умови застосування 2001 р.

– Дистанційний навчальний процес 2005 р.– Технологія розробки дистанційного курсу 2008 р.– Педагогічні аспекти відкритого дистанційного

навчання – 2013 р.– Теорія та практика змішаного навчання 2016р

Відкриті дистанційні курси

• Для викладачів: Розробка дистанційного курсу, Практикум тьютора, Експертиза дистанційного курсу, Дистанційне навчання для керівників

• Для школярів з 2004 року:профорієнтаційні курси “Вступ до фаху”, математика, фізика, історія, інформатика, психологія та інші

Безкоштовні дистанційні курси для абітурієнтів

• Фінансова грамотність для абітурієнтів • Цивільна безпека для абітурієнтів• Keep calm and learn Applied and Computational Linguistics• Біотехнологія. Вступ до фаху• Технология пищевых добавок • Основи харчових технологій• Загальний курс залізниць для абітурієнтів• Двигуни внутрішнього згоряння• Холодильна та кріогенна техніка. • Основи мікро- та наноелектроніки для абітурієнтів

http://dl.khpi.edu.ua/

Робочі навички 2020 р. • Неординарне мислення;• Соціальний інтелект;• Інноваційне та адаптивне мислення • Міжкультурна компетентність • Алгоритмічне мислення;• Уміння фільтрувати зайву інформацію• Уміння працювати з сучасними медіа;• Уміння працювати віддалено.

http://www.slideshare.net/alexmolchanow/ss-34019566

Суспільство знань

Формальне навчання Неформальне навчання

Явні знання Неявні знання

Біхевіоризм, когнітивізм Конструктивізм, коннективізм

Стандартні завдання Творчі завдання

Нові тенденції освіти

• Переосмислення ролі вчителів• Зрушення до глибокого навчання• Увага відкритим освітнім ресурсам (ВОР).• Ширше використання змішаного

(гібридного) навчання• Використання інтуїтивних технологій.• Переосмислення роботи школи.

Ранжування тенденцій1. Змішане навчання2. Персональний підхід до навчання3. Відкриті жетони як результат засвоєння курсу4. Мобільний доступ5. Гейміфікація6. Особиста відповідальність за навчання.7. Мережеве соціальне навчання8. Сценарій базового навчання.9. MOOCs, VOOCs. Масові відкриті онлайн курси10. Хьютагогіка - вчення про самоосвіту дорослої людини

Три покоління дистанційної педагогіки, як три рівня навчання

• когнітивістська / біхевіористська до 2000 р.• соціальна конструктивістська 2000-2008 рр• Коннективістська - після 2008 р

Змішане (гібридне) навчання

• Введено в 2006 році Бонком і Гремом в книзі «Довідник змішаного навчання»

• Офіційна програма навчання, в якій студент навчається в аудиторії і через Інтернет (30% -70%) з деякими елементами студентського контролю над часом, місцем, маршрутом і темпом навчання.

Мікро-навчання

• спосіб, в якому поняття та ідеї представлені в дуже маленьких фрагментах, на дуже коротких тимчасових інтервалах.

• Один мікроурок – одна мета• Введений в 2004 році Герхардом Гасслером

http://www.innovatemyschool.com/industry-expert-articles/item/1126-moocs-and-their-impact-on-e-learning.html

Гейміфікація Gamification ігрофікація

• використання ігрових елементів і методів ігрового дизайну в неігрових контекстах;

• застосування підходів, характерних для комп'ютерних ігор, в програмних інструментах для неігрових процесів з метою залучення користувачів і споживачів, підвищення їх залученості в рішення прикладних задач, використання продуктів і послуг.

Сучасні тенденції

Довготермінові тенденції: понад п’яти років:• Перебудова навчального простору• Переосмислення роботи школиСередньотермінові тенденції: три-п’ять років:• Колаборативне навчання• Підходи глибокого навчанняКороткотермінові тенденції: один-два роки:• Кодування як грамотність• Студенти як Творці

http://www.eschoolnews.com/2016/09/14/whats-next-in-ed-tech-these-18-trends/

Проблеми

Завдання:• Автентичні можливості навчання• Переосмислення ролі вчителівСкладні проблеми:• зростання цифрового особистого капіталу • Оцінювання інновацій викладачівВиклики:• Інтервал досягнення• персоналізація навчання

http://www.eschoolnews.com/2016/09/14/whats-next-in-ed-tech-these-18-trends/

Зміни технологій

Один рік або менше:• Методичні доробки• Онлайн навчанняВід двох до трьох років:• Робототехніка • Віртуальна реальністьВід чотирьох до п'яти років:• Штучний інтелект• Бездротові технології

http://www.eschoolnews.com/2016/09/14/whats-next-in-ed-tech-these-18-trends/

Характерні риси викладача

• починають з питання «навіщо це треба»• гнучкі і легко адаптуються• позитивно сприймають зміни• діляться новими технологіями та досвідом• мислять у категорії win-win• мають ретельно продумати все наперед• активно займаються своєю справою

http://www.teachthought.com/pedagogy/7-habits-of-highly-effective-teachers-who-effectively-use-technology/

Навички викладача• Обов'язковість.• Базова педагогічна підготовка.• Організація навчального процесу.• Толерантність.• Оповідач.• Відкритість до питань.• Інноваційні.• Технологічний ентузіазм.• Соціальні.• Зацікавленість і майстерність.

https://www.examtime.com/blog/teaching-skills/

Дистанційне навчання - це

• Дистанційний курс– це запланована викладачем діяльність для

засвоєння структурованої інформації• Дистанційний навчальний процес

– це відтворення традиційного навчального процесу засобами ІКТ (спілкування, співробітництво, співтворчість, самостійна робота тощо)

Тенденції розвитку дистанційного навчання

• Від пасивного до активного• Від формального до неформального• Відкрите та розподілене навчання• Відкрите ліцензування• Е-навчання 2.0• Соціальне навчання• Персональне навчання• Використовувати коннективізм• МООС• Екосистема

Цілепокладання у курсі

Теорії навчання

• Біхевієристська – слідкування за поведінкою – вивчення фактів “Що”

• Когнитивна – здібності, мислення – процеси та правила “Як”

• Конструктивістська – співвідношення зі своїм досвідом – “Чому”

• Андрагогіка - навчання дорослих• Коннективізм - створення мережі

Що таке ВОР?

1. Це навчальні та наукові ресурси2. Які розміщені у вільному доступі3. Або випущені під ліцензією, що

дозволяє їх вільне використання або переробку.

(A Review of the Open Educational Resources (OER) 2007)

Некоммерційна організація (2001).

«Вільні» та «невільні» публічні ліцензії.

http://creativecommons.org/

Про Creative Commons (CC):

• зручне відкриття ліцензії• Облік законів про авторське право в різних країнах.• генератор ліцензій.• ліцензії включають в себе основні права, які

залишаються у авторів, стверджуючи право автора з авторського права та надання авторських прав свобод.

• надавати іншим право робити копії своєї роботи і вносити зміни в свою роботу без дозволу.

• дозволяє користувачам застосовувати деякі обмеження на ці права.

Інгредиєнти

Більш вільно

Менш вільно

CC BY – Adapted from Green 2007

Середовище

Частина інформаційного простору яке формує людина навколо себе з метою задоволення навчальних потреб

LMS та ПНС

Adapted from: http://tiny.cc/ozffg

ПНСLMS

ПНС• Концепція (на базі Web 2.0 та соціальних

мереж)• Новий підхід до навчання• Методи та інструменти для збору та аналізу

інформації• Середа отримання досвіду.• Місце роботи, яке контролює студент• Зона найближчого розвитку студента

Персональне навчальне середовище

Персональненавчальне середовище

Персональнанавчальна мережа

ПерсональніВеб-інструменти

ПНС як набір інструментів

A collection of PLEs: http://edtechpost.wikispaces.com/PLE+Diagrams

Мета курсу учня “Вступ до фаху”

• Осмислення та аналіз фахової діяльності• Вибір напряму фахової підготовки• Підготовка до навчального процесу в

університеті

Характеристика курсу

• Тривалість 4-5 тижнів• Діяльність протягом тижня – 2-4 години• Знайомство (форум, анкети)• Яскравий різноманітний інформаційний

матеріал (текст, графіка, інфографіка, відео)• Різноманітна діяльність (тести, завдання,

обговорення проблем, досліди,

Діяльність у курсі

• Вхідний тест• Обговорення проблемних питань у форумі

та вебінарі• Проведення дослідів вдома• Використання бейджів для заохочення• Винахідництво, творчі завдання• Вихідне тестування та опитування

Включати інформацію в курс

майбутнє спеціальності

сучасний стан розвитку

спеціальність

питаннята відповіді

фахові дисципліни

спеціалізація кафедри

цікаві історії

словник термінів

історі спеціальності

історія кафедри

0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00

Діяльність у курсі

завдання з фаху

творчі завдання

вхідні тести

груповий проект

тематичні тести

анкетування

обговорення проблем

мікроуроки для моб.

рефлексія

знайомство

формулювання питань

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Готовність організації до електронного навчання

• Психологічна (стійкість до впливу змін та стратегія її руйнування, придатність викладачів до дистанційного навчання)

• Соціальна (робота у команді, відношення до успіху)

• Людських ресурсів • Технологічна• Фінансова (ІТ-інфраструктура, додаткові кадрові ресурси,

витрати на навчання, резервний фонд)

• Змістовна (Існуючий зміст, персоналізація, мета курсу, мультимедіа, стабільність)

• Екосистемна

Впровадження електронного (дистанційного) навчання

• Сформувати команду розвитку• Описати наміри• Знайти кураторів змісту у цьому напряму• Підвищити кваліфікацію керівників• Визначити мету проекту• Написати концепцію розвитку• Скласти план реалізації• Підготувати технічне забезпечення• Підготувати команду програмістів

Впровадження електронного (дистанційного) навчання

• Організувати курси з розробки дистанційних курсів• Організувати підготовку тьюторів• Підготувати до дистанційного навчання студентів• Провести пілотне навчання• Сформувати команду методистів• Написати нормативний документ з нормування часу

викладача• Підготувати команду експертів• Написати положення про експертизу дистанційних

курсів

Нормативна база для дистанційного навчання

• Концепція розвитку дистанційного навчання, • Положення про дистанційне навчання, • Положення про проведення експертизи

дистанційних курсів, • Положення про інформаційні ресурси

університету• Положення про проведення дистанційного

навчального процесу,• Положення про нормування навантаження

викладача дистанційної форми навчання.

Події 2016 року

• 26 вересня – Дистанційне навчання для керівників

• 10 жовтня – Технологія розробки дистанційного курсу

• 17 жовтня – Практикум тьютора• 24 жовтня – Куратор змісту

• Реєстрація на сайті http://dl.khpi.edu.ua

Питання?

• kukharenkovn@gmail.com• http://dl.khpi.edu.ua• Skype: kukharenkovn• http://www.scoop.it/t/blended-learning-by-v-

kukharenko• Twitter: @kukharenko• Blog: http://kvn-e-learning.blogspot.com/