Нові підходи

Громадянська активність - Громадянська активність - це якість особистості, яка це якість особистості, яка

складається та складається та розвивається на основі розвивається на основі

власних внутрішніх власних внутрішніх особистісних характеристик, особистісних характеристик, враховуючи норми, вимоги враховуючи норми, вимоги

суспільства та держави.суспільства та держави.

Серед сучасних концептуальних Серед сучасних концептуальних підходів до управління виховним підходів до управління виховним процесом  та його організації процесом  та його організації зазначзазначаютьають  такі:   такі: системний,  системний,  комплексний, комплексний, особистісно орієнтований, особистісно орієнтований, діяльнісний, діяльнісний, 

Сучасні підходи до організації Сучасні підходи до організації виховної роботивиховної роботи

аксіологічний, аксіологічний, культурологічний, культурологічний, акмеологічний,акмеологічний,компетентнісний підхід,компетентнісний підхід,    рефлексивний  та ін.рефлексивний  та ін.

Сучасні підходи до організації Сучасні підходи до організації виховної роботивиховної роботи

В основі системного підходу лежить В основі системного підходу лежить дослідження об’єктів як систем.дослідження об’єктів як систем.

Системний  підхід  передбачає  розгляд Системний  підхід  передбачає  розгляд цілісного багаторівневого, ієрархічного,  цілісного багаторівневого, ієрархічного,  взаємозалежного  детермінованого  взаємозалежного  детермінованого  відкритого  процесу в  його  відкритого  процесу в  його  постійному  розвитку й саморозвитку. постійному  розвитку й саморозвитку. 

СистемнийСистемний підхід підхід

ССкладники складники системнистемного ого підхідупідхіду

Через  комплексний підхід  втілюється  Через  комплексний підхід  втілюється  ідея  цілісності  виховання.ідея  цілісності  виховання.

Комплексний підхід до виховання Комплексний підхід до виховання передбачає спільну діяльність передбачає спільну діяльність педагога  і  вихованця,  під  час  якої  педагога  і  вихованця,  під  час  якої  відбувається  одночасний вплив  на  відбувається  одночасний вплив  на  три  боки  особистості  учня.   три  боки  особистості  учня.     

Комплексний підхідКомплексний підхід

  пізнавальний  світогляд  (формуються  пізнавальний  світогляд  (формуються  знання,  погляди,  переконання), знання,  погляди,  переконання),

емоційно-вольовий  бік  (формуються  емоційно-вольовий  бік  (формуються  почуття,  бажання, емоції), почуття,  бажання, емоції), 

дієво-практичний  бік  (формуються  дієво-практичний  бік  (формуються  вміння,  навички,  звички).    вміння,  навички,  звички).      

Комплексний підхідКомплексний підхід

  Будь-яка  справа  повинна  пройти  через Будь-яка  справа  повинна  пройти  через голову  (ПС),  серце (ЕВ),  руки  (ДП) дитини.голову  (ПС),  серце (ЕВ),  руки  (ДП) дитини.  

Комплексний підхідКомплексний підхід

З позицій даного підходу особистість З позицій даного підходу особистість дитини розглядається  як  мета  дитини розглядається  як  мета  виховних  зусиль  педагога.  Функції  виховних  зусиль  педагога.  Функції  освіти, і виховання в тому числі, освіти, і виховання в тому числі, полягають у тому, щоб засобами полягають у тому, щоб засобами розвитку  особистості  розвитку  особистості  забезпечити  забезпечити  саморозвиток  саморозвиток  суспільства. суспільства. 

Особистісно орієнтований Особистісно орієнтований підхідпідхід

Спрямований на розвиток умінь Спрямований на розвиток умінь і навичок учня, застосування і навичок учня, застосування здобутих знань у практичних здобутих знань у практичних ситуаціях, пошук шляхів ситуаціях, пошук шляхів інтеграції до соціокультурного інтеграції до соціокультурного та природного середовища.та природного середовища.

ДіяльніснийДіяльнісний підхідпідхід

Дає змогу ефективно розв’язувати Дає змогу ефективно розв’язувати велику кількість завдань  навчання,  велику кількість завдань  навчання,  виховання  й  розвитку тих,  хто виховання  й  розвитку тих,  хто навчається. навчається. В  діяльності  людина  розвивається  В  діяльності  людина  розвивається  як індивід,  у  спільній діяльності як індивід,  у  спільній діяльності вона  формується як особистість і  вона  формується як особистість і  як суб’єкт діяльності, у діяльності  як суб’єкт діяльності, у діяльності  людина  реалізовується як людина  реалізовується як індивідуальність.індивідуальність.

ДіяльніснийДіяльнісний підхідпідхід

Дозволяє педагогічними засобами Дозволяє педагогічними засобами впливати на  вихованців таким впливати на  вихованців таким чином, щоб їх ціннісні системи чином, щоб їх ціннісні системи відповідали загальнолюдським відповідали загальнолюдським моральним принципам  та  моральним принципам  та  відрізнялися  водночас  достатньою  відрізнялися  водночас  достатньою  усталеністю  та  високою гнучкістю. усталеністю  та  високою гнучкістю. 

Аксіологічний (ціннісний)Аксіологічний (ціннісний) підхідпідхід

Цінності  не  можна  закласти  Цінності  не  можна  закласти  автоматично  у  свідомість особи,  автоматично  у  свідомість особи,  вони  є  результатом  її  власної  вони  є  результатом  її  власної  внутрішньої  активності,  і  правильно  внутрішньої  активності,  і  правильно  організований  освітній  процес  організований  освітній  процес  стимулює  цю активність, допомагає стимулює  цю активність, допомагає особі набути досвіду толерантного особі набути досвіду толерантного ставлення до  думок і позицій  інших ставлення до  думок і позицій  інших людей. людей. 

Аксіологічний (ціннісний)Аксіологічний (ціннісний) підхідпідхід

Спрямований  на  те,  щоб  людина  Спрямований  на  те,  щоб  людина  виховувалася і розвивалася, виховувалася і розвивалася, засвоюючи культурні надбання засвоюючи культурні надбання людства, примножуючи  духовну  людства, примножуючи  духовну  культуру,  забезпечуючи  єдність  культуру,  забезпечуючи  єдність  поколінь.поколінь.

КультурологічнийКультурологічний підхідпідхід

Вимагає від педагогів орієнтації Вимагає від педагогів орієнтації навчально-виховного процесу  на  навчально-виховного процесу  на  найвищі  морально-духовні найвищі  морально-духовні досягнення  й потенційні  можливості  досягнення  й потенційні  можливості  дітей;  створення  умов  для  дітей;  створення  умов  для  досягнення  життєвого  успіху  досягнення  життєвого  успіху  особистості,  розвитку її  особистості,  розвитку її  індивідуальних здібностей, прагнення  індивідуальних здібностей, прагнення  до  постійного самовдосконалення,  до  постійного самовдосконалення,  здійснення  нових, соціально  здійснення  нових, соціально  значущих  задумів.значущих  задумів.

АкмеологічнийАкмеологічний підхідпідхід

Дозволяє  людині  спрямувати  свою  Дозволяє  людині  спрямувати  свою  діяльність  на  усвідомлення  власних  діяльність  на  усвідомлення  власних  дій  та  їх  законів. дій  та  їх  законів. Рефлексія інтегрує всі психічні Рефлексія інтегрує всі психічні функції для того, щоб забезпечити функції для того, щоб забезпечити існування людської діяльності  як існування людської діяльності  як джерела  існування самої людини.  джерела  існування самої людини.  Механізм рефлексії  починає  діяти  в  Механізм рефлексії  починає  діяти  в  той  час,  коли  в  людини  виникають  той  час,  коли  в  людини  виникають  труднощі в  діяльності. труднощі в  діяльності. 

Рефлексивний Рефлексивний підхідпідхід

Діяльність  і  рефлексія  нерозривно  Діяльність  і  рефлексія  нерозривно  поєднані,  зміни в  діяльності  поєднані,  зміни в  діяльності  призводять  до  змін  у  рефлексії,  і,  призводять  до  змін  у  рефлексії,  і,  навпаки,  зміни в  рефлексії навпаки,  зміни в  рефлексії призводять  до змін  у  діяльності.призводять  до змін  у  діяльності.

Рефлексивний Рефлексивний підхідпідхід

Швейцарсько-український проект Швейцарсько-український проект ““Розвиток громадянських Розвиток громадянських компетентностей в Україні” компетентностей в Україні” http://doccu.in.ua/

ПосібникиПосібникиhttp://doccu.in.ua/tag/%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D0%BF%D0%BB/#

ПроектиПроекти

Польсько-український проект «Польсько-український проект «Шкільна академія підприємництва 3» є » є продовженням ппродовженням проекту “Уроки з роекту “Уроки з підприємницьким тлом”підприємницьким тлом”

Уроки з підприємницьким тлом: Уроки з підприємницьким тлом: Навчальні матеріали

Е-посібник «Е-посібник «Шкільний клуб підприємництва - вчимося діяти»»

ПроектиПроекти

З метою популяризації та узгодження З метою популяризації та узгодження розуміння сутності поняття STEM, розуміння сутності поняття STEM, науково-методичних підходів до науково-методичних підходів до розбудови напрямів STEM-освіти розбудови напрямів STEM-освіти Інститутом модернізації змісту освіти Інститутом модернізації змісту освіти створено створено глосарій термінів

STEM освітаSTEM освіта

Нові підходиНові підходи і технологіїі технології Інтернет речей STEM-освіта (робототехніка) Хмарні технології Перевернутий клас Гейміфікація освіти BYOD …

http://www.nasa.gov/

Освітні ігри в сфері STEMОсвітні ігри в сфері STEM

http://www.tryengineering.org

Освітні ігри в сфері STEMОсвітні ігри в сфері STEM

http://www.teacherstryscience.org/

Освітні ігриОсвітні ігри в сфері STEMв сфері STEM

Хакатон = хакер + марафон Марафон програмістів.

Основні завдання хакатонів: залучення учнівської молоді до навчально-

практичної та науково-дослідницької діяльності; поглиблення знань учнів із технічних та

природничих дисциплін; формування пізнавальних інтересів учнів,

організація їхньої самостійної та групової пізнавальної діяльності;

сприяння професійному самовизначенню учнівської молоді.

ХакатонХакатон

27

ХакатонХакатон

Електронні віртуальні Електронні віртуальні лабораторіїлабораторії

Віртуальна освітня лабораторія http://www.virtulab.net/

Електронні віртуальні Електронні віртуальні лабораторіїлабораторії

Interactive Simulations http://phet.colorado.edu

Єдиний науковий Єдиний науковий конструктор Єнкаконструктор Єнка

http://www.yenka.com

Mathematics Science

Technology ICT and Computing

Платформи для організації Платформи для організації міжнародної проектно-міжнародної проектно-

дослідницької діяльностідослідницької діяльності

Globallab (https://globallab.org)

Карта Карта STEMSTEM

Регіональна цільова Програма

збереження та розвитку об’єктів культурної і природної спадщини,

розташованих на території

Дніпропетровської області, на 2014 – 2019

роки.Арт-лабораторія та

Петриківський розпис

Петриківський розпис —Петриківський розпис — декоративно-орнаментальне декоративно-орнаментальне

малярство ХІХ—ХХ ст.малярство ХІХ—ХХ ст.

Учнівське самоврядування – Учнівське самоврядування – як засіб формування нового як засіб формування нового

типу культуритипу культури

Сьогодні формується новий тип культури, який Сьогодні формується новий тип культури, який передбачає опанування молоддю нових моделей передбачає опанування молоддю нових моделей поведінки та діяльності. Важливим моментом поведінки та діяльності. Важливим моментом діяльності учнівського самоврядування є діяльності учнівського самоврядування є формування патріотизму. Значна увага має формування патріотизму. Значна увага має приділятися моральності учнів. приділятися моральності учнів.

Учнівське самоврядування – Учнівське самоврядування – як засіб формування нового як засіб формування нового

типу культуритипу культуриСвідомий громадянин України – це, Свідомий громадянин України – це, насамперед, морально стійка людина, яка насамперед, морально стійка людина, яка веде здоровий спосіб життя, є працелюбною, веде здоровий спосіб життя, є працелюбною, підприємливою, скромною, совісною, підприємливою, скромною, совісною, милосердною, без шкідливих звичок і т. ін. .милосердною, без шкідливих звичок і т. ін. .