1 formación prrofesional dual

Benito EcheverríaCatedrático Emérito

Pero…., ¿se pueden transportar sistemas de educación?

Dtor. Adjunto 1987-1995

19.07.2011

19.07.2011

Este tipo de formación dual "es la mejor forma" de que

el aprendizaje responda a la demanda de los "empleadores”

24.02.2014

Diputada y secretaria ejecutiva de Foros del PP de Murcia, Alicia Jiménez

“Estamos haciendo una importante apuesta por

el desarrollo de la FP Dual y la incorporación

de empresas a este sistema de enseñanza de

calidad, que asegura una gran empleabilidad a

quienes lo cursan”.

CARM - Educación, Cultura y Universidades, Pedro Antonio Sánchez

Prestigiar la subestimadaFormación Profesional

Aproximar la escuela

a la empresa

Reducir la tasa de

desempleo juvenil

Menores de 25 años 53,5%

7,9%

53,5% Menores de 25 años

16,5%

20,9%

Marzo 2005

Ley de FP1969

"Quiero agradecer al canciller

Schröder, que con valentía y

decisión ha abierto una puerta

con la Agenda 2010

para adaptar nuestro

sistema social a los

nuevos tiempos”

2005

2010

21 % deTrabajadores

“Atípicos”

MinijobsSubcontratos

SALARIOMÍNIMOINTER-

PROFESIONAL

Férrea política de

DISCIPLINA yAUSTERIDAD

RECORTES SOCIALES

FLEXIBILIDAD LABORAL

0, 6% F PD ual

1 ,3% FPD ual

Noticias Cuatro26/9/2013

Heraldo de Aragón 18/9/2013

El Diario.es 6/10/2013

20 Minutos 17/11/2013

ACTORES

SOCIALES

E S T A D OE MPRESAS

EMPRESA+

CENTROFORMATIVO

MódulosFormativos

u otros requisitos

CENTROFORMATIVO

+EMPRESA

Acreditación parcial

acumulable

Certificados de profesionalidad

PCPI

ESO

FP Centro formativo

+ Empresa

TITULO FP Grado Medio

TITULO FP Grado Superior

FPDUAL

Itinerario de ALUMNOItinerario de TRABAJADOR

BECACONTRATO

““Si quieres ir rápido, Si quieres ir rápido, camina sólo.camina sólo.

Si quieres llegar lejos, Si quieres llegar lejos, anda acompañado”anda acompañado”

Conjunto de actividades que permiten a los ciudadanos de cualquier edad cualquier edad y en cualquier momentocualquier momento de sus vidas:

Adoptar decisiones Adoptar decisiones sobre educación, formación y empleo Gestionar su trayectoria Gestionar su trayectoria vital individual vital individual en el aprendizaje, el trabajo y otros entornos en los que se adquieren o utilizan dichas competencias a lo competencias a lo largo de la vidalargo de la vida

IdentificarIdentificar sus capacidades e intereses

Recomendación Consejo de la UE

(2008)

APREN-DIZAJE

CENTROFORMATIVO

EMPRESA

Pretendemos “prestar apoyo al desarrollo de programas piloto [...] para ser capaces de construir un modelo de formación dual que, no nos engañemos, probablemente no

pueda ser generalizado ”

“Las reformas que queremos aplicar […] se resumen en dar un

mayor protagonismo a las empresas, de acuerdo al modelo de

FP Dual alemán, adaptado a las condiciones de nuestro país”

Comparecencia

Congreso31.01.2012

Eurostat 2013

Micro (0-9) 93, 8%Pequeña (10-49) 5 ,4%

Mediana (50-249) 0 ,7%Grande (+ 249) 0 ,1%

TAMAÑO

40,1% 19,3

%

21,2%

23,1%

14,1%

20,5%

24,6% 37,2

%

APORTACIÓN al EMPLEO

España Alemania

Aprendizaje Profesional

PrácticasProfesionalesCombina form

ación en

empresas y escuela.

Suele existir

relación contractua

l

entre empleador y

aprendiz.

Experiencia laboral de duración limitada con objetivos similares a los de aprendizaje profesional.

F.P.Dual

Leipzig 02.07.2013

APR ENDIZ AJE B AS AD O

en el TR ABAJO

Comunicado de Brujas07.12.2010

+ 20 años

Suficientes puestos y de

calidad

Aumento paulatino del

tiempo dedicado

Incentivación similar a la

FPD

Condiciones de trabajo

Contratos

de

colaboraci

ón

Instru

ctor

es

Tutores

Conten

idos d

e

aprend

izaje

Controlados por Administración yAgentes Sociales

“Los estudiantes en prácticas no deben usarse

como mano de obra gratis o barata, ni deben sustituir a

trabajadores permanentes…, Las prácticas deberían considerarse como una

inversión, que aporta valor al empresario y al becario”

László Andor

Selección y validación de centros de trabajo

Participar con las

administraciones competentes

en la organización de la

formación práctica

Designación y formación de tutores de empresa

Control y evaluación de la programación

Ley 4/2014, de 1 de Abril Básica de las Cámaras Oficiales de Comercio, Industria, Servicios y Navegación

Formación Profesional Dual

Qué informació

n se necesita

De qué forma obtener la que se desea

Cómo aprovechar

la que se posee

(Curso de orientación)

Edad

17

16

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

¿QUIÉNSOY?

¿CÓMOHACERLO?

¿QUÉHACER?

¿DÓNDEESTOY?

Decision learning

Opportunity awareness

Transition learning

Self awareness

http://www.bildungsketten.de/index.php

TUTORFORMATIVO

TUTORde la

EMPRESA

¿ ¿

Más de 12 millones de trabajadores trabajadores sin acreditaciónsin acreditación que avale su cualificación profesional

ESPAÑAESPAÑAESTADOSESTADOS

UNIÓN EUROPEAUNIÓN EUROPEA

BAJA43%

NivelesISCED

0-2 BAJA23%

MEDIA23% 3-4

MEDIA49%

ALTA34% 5-6 ALTA

28%

Proceso de aprendizaje permanenteProceso de aprendizaje permanente, para adquiriradquirir, actuali-actuali-zarzar, profundizarprofundizar y enriquecerenriquecer la competencia de acción profesional y adaptarseadaptarse a un mundo en permanente cambio.

FORMACIÓN PROFESIONAL FORMACIÓN PROFESIONAL CONTINUACONTINUA

PrevenciónProm oción

Ad aptación

FORMACIÓN PROFESIONAL INICIALFORMACIÓN PROFESIONAL INICIAL

Centro Laboral

Centro Formativo

Rec onvers ión

Integrac ión

Serviciosintegrados y

de calidad

Orientadoresbien

formados

Coordinaciónentre educación,trabajo y asuntos

sociales

Accesibilidadequitativa

Atenciónsingularizada

COMPLETOCOMPLETOComprensivo de todos los mecanismos de un sistema capaz de incentivar el desarrollo de la competencia de acción profesional a lo largo de la vida.

FLEXIBLEFLEXIBLEAdaptable constantemente a

los cambios en curso y sensible a su efecto

desmesurado en diversos grupos de trabajadores

““Los que están siempre Los que están siempre de vuelta de todo de vuelta de todo son los que no han son los que no han

ido a ninguna parteido a ninguna parte””

A. Machado