100學年度校務評鑑10.20 (nx power lite)

臺北市南港區臺北市南港區舊莊國民小學舊莊國民小學

100 年校務評鑑

100 年校務評鑑報告人 : 李莉莉報告人 : 李莉莉

100.10.24100.10.24

校務基本資料人力資源

65

5

26

114

0

20

40

60

80

100

120

教師總數 代課教師 碩士學位 學校志工

人力資源

校務基本資料學生基本資料

普通班 29 班

資源班 1 班

幼稚園 3 班

特教班 2 班

1

4

2

3

105119

132

152

128144

0

20

40

60

80

100

120

140

160

一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級

各年級學生數

校務基本資料人力資源

學生社團或競賽團隊

排球隊 17人

合唱團 20人

直笛隊 25人

田徑隊 12人

手球隊 27人

366

2866

0

50

100

150

200

250

300

350

400

學生裸視不良數 原住民學生數 新移民子女數

校務基本資料建築空間資源

教室利用已達飽和1

2

3

97年優質化工程 - 校園煥然一新

山豬窟垃圾掩埋場回饋金 - 建設後山步道遊樂器材安全地墊

舊瓶新酒增智慧 莊稼時蔬好詩文

行政管理與領導行政管理與領導

校務基本資料整體資源分析

中視愛心基金 50000 元

福德宮

臺北市會計師公會 13500元

武德宮約 4 萬元山豬窟垃圾掩埋場回饋金 381000元

弱勢學生 172 人 佔 24 %

一、行政管理與領導

領導領導 激勵激勵 信心 服務 奉獻

管理管理 目標目標 執行 數據 滿意

1-1展現卓越的領導掌握政策 優質化校園 專業領導 分享經驗

領導作為 有為有守 照護弱勢 安心就學

1-2 發展優質的學校計畫

1-3 建置有效的行政管理系統

1-4 實施合宜的績效管理制度

◎教育政策具體量化指標

1-1 參加優質學校評選，每校 4 年至少 1 項次以上。

本校 95 、 96 、 98 、 99年度皆送 1 件以上的作品

參選，符合本量化效標。一、 95年度送件數 1 件，類別「學生學習」。

二、 96年度送件數 1 件，類別「資源統整」。

三、 98年度送件數 1 件，類別「學生學習」。

四、 99年度送件數 2 件，類別「學生學習」、「校園

營造」 。

本校 95 、 96 、 98 、 99年度皆送 1 件以上的作品

參選，符合本量化效標。一、 95年度送件數 1 件，類別「學生學習」。

二、 96年度送件數 1 件，類別「資源統整」。

三、 98年度送件數 1 件，類別「學生學習」。

四、 99年度送件數 2 件，類別「學生學習」、「校園

營造」 。

◎教育政策具體量化指標

1-2 危機與偶發事件處理實務演練， 每校每學期 1 次以上。

一、每學期第一週三天內進行防震防災演練 1 次，一個月內進行無預警演練。 一、每學期第一週三天內進行防震防災演練 1 次，一個月內進行無預警演練。

二、 99學年度上學期辦理複合式防災演練 1次，並邀請消防局到校協助進行及加以宣導。 二、 99學年度上學期辦理複合式防災演練 1次，並邀請消防局到校協助進行及加以宣導。

◎教育政策具體量化指標

◎教育政策具體量化指標

1-3 校務會議，每校每學期至少召開 1 次。

本校每學期各召開 1 次校務會議 ( 上學期為 八月、下學期為一月 ) ，符合本量化效標。

一、 99 學年度：上學期（ 99.08.25 ）

下學期（ 100.01.25 ）

二、 100 學年度：上學期（ 100.08.29 ）

本校每學期各召開 1 次校務會議 ( 上學期為 八月、下學期為一月 ) ，符合本量化效標。

一、 99 學年度：上學期（ 99.08.25 ）

下學期（ 100.01.25 ）

二、 100 學年度：上學期（ 100.08.29 ）

◎教育政策具體量化指標

1-4年度預算執行達成率，每校每年達 80％以上。 一、 99年度國民教育計畫預算執行率 104.05％。

二、 99 年度一般行政管理計畫預算執行率 97.93

％。

一、 99年度國民教育計畫預算執行率 104.05％。

二、 99 年度一般行政管理計畫預算執行率 97.93

％。

2-1課程發展組織完善--- 定期運作

第 1 次課發會 99.11月

第 4 次課發會 100.6月

第 3 次課發會 100.5月

第 2 次課發會 100.1月

( 主席 ) 校長( 主席 ) 校長

行政代表行政代表 教師代表教師代表 家長代表家長代表

四處室主任四處室主任

教學組教學組

設備組設備組

資訊組資訊組

各年級學年主任

各年級學年主任

科任教師代表

科任教師代表

學習領域教師代表學習領域教師代表

家長會代表家長會代表

社區代表社區代表

學者專家代表學者專家代表

劉姿君督學劉姿君督學

王保進教授王保進教授

學校課程發展委員會每年定期舉行會議，以每學期各兩次為原則。

各領域「學習領域教學研究會」及學年會議的專業對談提出課程設計，與老師對話、研擬、討論、修正。

2-1課程規劃詳盡充實--- 系統分工

1. 課發會交流整合教師意見。2. 各領域「課程發展小組」撰寫規劃課程。

1.結合社區硬體資源，校里合作打造未來。2.融合優質人文寶庫，走出校園看見台灣。3.徜徉在地自然角落，愛家愛鄉更愛舊莊。

2-1教學資源軟硬兼備

社區硬體資源 ——山豬窟游泳池

--- 有效運用

優質人文寶庫 ——中央研究院

在地自然角落 ——舊莊仔山

●校外本土語言支援教師，豐富舊莊語言學習課程。

2-1人力支援內外整合--- 學生受用無窮

●志工家長加入學校課程與活動推廣，打造全方位親師合作陣容。

說故事媽媽讓故事的世界成為小朋友的天堂

圖書志工家長協助小朋友文學素養認證

課輔志工利用一對一的機會替小朋友複習課程

●聘請校外專業教師，指導舊莊課後社團，開啟學生多元學習之門。

2-1人力支援內外整合--- 學生受用無窮

圍棋圍棋 舞獅舞獅

扯鈴扯鈴 小提琴小提琴

•營造「豐富」的情境 ---開展兒童之多元智慧， 促進教師之專業精進。•建構「學習」的機制 ---提昇師、生、親之學習熱忱， 建立終身學習態度。•形塑「快樂」的公民 ---致力服務助人之實踐， 培養積極創新之國際公民。•分享「成長」的生命 ---增進學校、社區共同成長， 分享喜悅，展現舊莊新氣象。

舊莊國小於 89年廣納家長、老師的意見提出 「豐富學習 快樂成長」為本校教育願景。

2-2發展切合學校本位的課程教學與評量內容

2-2正式課程和非正式課程

--- 均衡互補

每週五 8:10～ 8:30 淨山體驗活動每週五 8:10～ 8:30 淨山體驗活動 99.10 月初與 100.4 月中旬實施舊莊寶山課程99.10 月初與 100.4 月中旬實施舊莊寶山課程

以自然科正式課程與非正式課程的結合為例

以自然科正式課程與非正式課程的結合為例

一學期一次校外教學，以科學行程為主一學期一次校外教學，以科學行程為主

2-2-2正式課程和非正式課程

--- 均衡互補

每年 11 月份舉辦體育表演會每年 11 月份舉辦體育表演會

下學期利用 4-5 月份晨光時間8:00～ 8:35 ，依序舉辦 1-6年級班際對抗賽 -- 西瓜盃。

下學期利用 4-5 月份晨光時間8:00～ 8:35 ，依序舉辦 1-6年級班際對抗賽 -- 西瓜盃。

以體育正式課程與非正式課程的結合為例

以體育正式課程與非正式課程的結合為例

全校動員親山健行全校動員親山健行

3-6 年級於兒童晨會後一起來做 5 分鐘的健康操3-6 年級於兒童晨會後一起來做 5 分鐘的健康操

2-2教材、教科書的選用1.選用原則：合法、公正、公開、客觀與專業。2.比較基礎：教材之連貫性及適合學生成熟度為考量。 3.評選流程：分為初評及複評兩階段實施。

教科書初選 教科書初選 教科書複選 教科書複選

2-2 補救教學與課後輔導的積極規劃

辦理課後照顧班、攜手班、激勵班等協助課業弱勢學童，進行補救教學。

開設1.課後照顧班 5 班2.攜手班開設 4 班3.英文激勵班 2 班

教師用心紀錄學生的學習狀況

教師可針對學生的個別問題指導與授課

家長感謝老師的用心

英語激勵班教師從基礎教起

2-3實施有效的教學與評量

2-4 課程教學與評量改進的督促執行

在課程評鑑方面：舊莊國小參考 CIPP教育評鑑模 式，應用背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑和成果評鑑的歷程觀點，配合課程評鑑規準的建立，進行全方位的課程評鑑，以教師互評、以提供有用的評鑑資訊，來改善學校的課程。

放上全校教師課程評鑑統計結果長條圖放上全校教師課程評鑑統計結果長條圖

2-4 課程教學與評量的特色、問題 及改進方式

優點與特色 問題與改進方式

行政與教師之間橫向與縱向的 定期溝通，即時提供課程改進 與發展意見，降低課程計畫和 課實施之間的落差。

選擇與應用教育鑑賞與批評的 方法，建立課程評鑑計畫，有 組織、有系統地進行課程評鑑 與回饋工作。

課程評鑑的方式，除了運用質 化的鑑賞與批評方法外，尚須 引進量化的問卷調查，以更廣 泛了解課程實施的不足。

課程評鑑的機制，需要在人、 事、物、力多方面密切的配合 ，方能使課程評鑑工 作能更 有效、精確、可行及適當的進 行，發揮課程評鑑的功用。

2-5教育政策1. 辦理全校國語文競賽，每校每學年度 1 次以上。 99年 10 月辦理二～六年級國語文學習評量。 100年 3 月辦理全校多語文學藝競賽。

2. 學生國語文作文習寫篇數，每位學生每學期 4篇以上。 推動唐詩、書香制度。 學期初公告作文習寫篇數 5篇，每學期安排作文抽查。 3.閩南語、客家語或原住民語教學，每班每週開設 1節以上。 每學年每週均開設 1節閩南語、客家語或原住民語三種鄉土語言供學生選修。

申請聘用閩南語、客家語和原住民語教學支援老師協助教學。

4. 參加本市兒童深耕閱讀系列活動，每校每學年度至少 1 項以上。 小小說書人—低年級組—特優。 閱讀校楷模—陳菁菁老師榮獲 —臺北市 100 年度推動兒童深耕閱讀活動榮獲「閱冠磐石評

選」悅 讀閱冠磐石入圍獎。

1. 辦理全校國語文競賽，每校每學年度 1 次以上。 99年 10 月辦理二～六年級國語文學習評量。 100年 3 月辦理全校多語文學藝競賽。

2. 學生國語文作文習寫篇數，每位學生每學期 4篇以上。 推動唐詩、書香制度。 學期初公告作文習寫篇數 5篇，每學期安排作文抽查。 3.閩南語、客家語或原住民語教學，每班每週開設 1節以上。 每學年每週均開設 1節閩南語、客家語或原住民語三種鄉土語言供學生選修。

申請聘用閩南語、客家語和原住民語教學支援老師協助教學。

4. 參加本市兒童深耕閱讀系列活動，每校每學年度至少 1 項以上。 小小說書人—低年級組—特優。 閱讀校楷模—陳菁菁老師榮獲 —臺北市 100 年度推動兒童深耕閱讀活動榮獲「閱冠磐石評

選」悅 讀閱冠磐石入圍獎。

第三向度：專業知能與發展第三向度：專業知能與發展

專業

堅持

熱忱

3-1訂定系統的專業成長計畫

3-3建立完善教學檔案

3-5完整的評估進修成果

3-2從事持續的教育研究

3-4參與多元的學術活動

3-1-1 擬訂全校性系統專業成長計畫

透過專業對話型塑專業

共識

透過專業分享激勵教師成

長動機

常設性學年領域會

專業分享機制

發展多元化專業成長活動

建置

知識平台

分享專業知識

擬定全校系統性的 專業成長計畫

3-1-2發展多元化專業成長計畫 週三教師進修：每年依教師需求開設資訊

科技生命教育、輔導知能、性別平等教育 特殊教育、環境教育…等議題研習學群專業對話：定期召開「領域教學研究

會議」「學年會議」。第八群組研習：內湖南港區

共同辦理研習與進修校外主題專業研習：依教育局

規定選薦相關領域人員參與研習研究所進修：碩士進修 5位，博士進修 1位。

老師熱情參與體驗老師熱情參與體驗課程實務研習課程實務研習

3-1-2發展多元化專業成長計畫

教師專業發展評鑑（教師專業發展評鑑（ 95-9895-98 ））

教學觀摩及回饋分享（ 95-99 ）

教師教學檔案（ 95-99 ）

教學輔導教師計畫（ 97-99）

教師行動研究（ 95-99 ）

教師專業成長教師專業成長

學生有效學習學生有效學習

促促進進

教師專業成長專書出刊（ 95-99 ）

教師教學主題發表（ 97-99）

學校特色

語文寫作教學 行動研究經驗分享

提升國語文能力 健康教育研習

（（ 9999 年成年成果）果）

學校特色

藝術與人文社群研習 輔導知能研習

特教知能研習 品德教育研習

（（ 9999 年成年成果）果）

定期召開學習領域研究會議進行專業對話

（（ 9999 年成年成果）果）

學校特色

本土語言教學經驗分享 自然領域教學經驗分享

語文領域教學經驗分享 校長進行期許與勉勵

每週四晨間教師進行教學經驗分

每週四晨間教師進行教學經驗分

享享

（（ 97-9997-99年）年）

學校特色

全校分三年每位老師進行教學觀摩

全校分三年每位老師進行教學觀摩

會會

（（ 97-9997-99年）年）

學校特色

奠定舊莊學生健康根基策略之探討 透過活動深化人與空間的交流

2004日本教育參訪心得國小藝術與人文領域教科書

提問策略之研究

每週四晨間教師亦可選擇主題發

每週四晨間教師亦可選擇主題發

表表

（（ 97-9997-99年）年）

（（ 95-9895-98年）年）

•成立教師專業發展評鑑小組•參加教專試辦計畫共 25 人•完成教師評鑑初階研習共 21人•輔導夥伴李俊達老師蒞校輔導

觀察前會談觀察前會談 教室觀察教室觀察 回饋會談回饋會談 專業成長專業成長

連續 3 年共薦７位教師接受培訓， 100 學年有 9位輔導教師

辦理輔導教師與夥伴相見歡每月教學輔導分享與專業成長邀請李俊達老師蒞校訪視邀請康心怡老師班級經營分享教學輔導 + 專業社群，行動研究就是這樣產出了。 輔導教師每月

定期進行專業分享與成長

輔導教師進行專書導讀分享

（（ 97-9997-99年）年）

學校特色

教學輔導教師訪視輔導 林建安老師進行班級經營分享

戴祺銘老師進行班級經營分享 呂思樺老師進行弱勢學生輔導分享

（（ 9999 年成果）年成果）

教學行動研究計畫申請教學行動研究審查教學行動研究專家指導教學行動研究資源提供定期行動研究討論會行動研究成果分享行動研究精進參賽

行動研究就是這樣產出的！

老師們行動研究專業對話

專業學習社群推動規劃專業社群計畫提出審查專業領頭羊帶領社群學習社群成長活動學習社群成果分享學習社群 +輔導教師結合行動研究 班級經營

專業社群老師熱烈專業對話

英文社群教師進行課程對話

辦理教師教學檔案研習教學檔案實作說明學年領域教學檔案製作全校教師製作教學檔案教學檔案夥伴互評教學檔案心得成果分享

心怡老師進行檔案製作分享

學年老師進行檔案實作討論心得分享

3-3發展多建立完善的教學檔案

教師專業發展系列—教學觀摩專輯9595

9595

969696

教師專業發展系列—行動研究篇

教師專業發展系列—教學觀摩與主題發表專輯

97－　　 　　　

98　　 　　　　

9999

教師專業發展系列—教師專業學習社群－班級經營組9999

教師專業發展系列—教學觀摩與主題發表專輯

教師專業發展系列—教案設計行動研究暨教學觀摩專輯

教師專業發展專書出教師專業發展專書出版版

林文惠林文惠老師榮獲「第十屆教育專業創新及行動研究」— 「教育專業分享類」榮獲「入選」

陳菁菁老師參加臺北市 １００年度推動兒童深耕閱讀活動榮獲「閱冠磐石評選」悅讀閱冠磐石入閱冠磐石入圍獎圍獎

陳禮君老師參加臺北市 99年度國小教師正向管教範例徵選榮獲「優選」優選」

讚！

林建安林建安老師、簡玲雪簡玲雪老師、陳慧美陳慧美老師、蘇玉如蘇玉如老師，參加「臺北市 98學年度國民教育輔導團健康與體育輔導團國小組」榮獲「入選」

梁方玲梁方玲老師榮獲「 98年度國民小學創意教學教案設計徵選」榮獲「特優」

徐壯法徐壯法老師參加 「臺北市 98學年度國民教育輔導團健康與體育輔導團國小組」「性教育」教案徵選榮獲「特優特優」

獎！

吳韻儀吳韻儀老師、劉丁綺劉丁綺老師參加「臺北市 98學年度國民教育輔導團健康與體育輔導團國小組」「個人衛生」教案徵選榮獲「優選」

辜贈憓辜贈憓老師參加臺北市 97年度中小學多媒體單元教材甄選榮獲「優等」

楊曉薇楊曉薇老師參加 97康軒「國小英語創意教學」比賽—以資訊融入教學設計教案榮獲教案組「優等」

獎！

※※教師專業發展特色困難與改進教師專業發展特色困難與改進

•鼓勵教師專業成長，形塑學習型校園

•建立分享互動態度，強化回饋省思機制

•參與教師專業發展評鑑，整體專業發展

特特色色

※※教師專業發展特色困難與改進教師專業發展特色困難與改進

困困難難

•教師間研習， 需求不一常有衝突

•教師專業發展共同時間難找時間不足

•教師教學工作負擔重感到不勝負荷

•學生問題嚴重 ，教師專業受挑戰

※※教師專業發展特色困難與改進教師專業發展特色困難與改進

改改進進

•鼓勵教師自組學習社群，滿足多元進修需求

•規劃領域教學研究會，提升領域教師專業

•調查教師意願，辦理教師需求之研習

25

5

13

8

17

21

2

24

0

10

20

30

40

50

60

國語 英語 數學 社會 自然 健體 藝文 綜合

領域

教師完成九年一貫課程領域進階 30小時取得證書，本校達 80%。(人數 )

99年度

102人次 /130人次百分比 80.25％

◎教育政策具體量化指標

本校任教英語領域之教師 5 位：林文惠老師、李筱媛老師、楊曉薇老師、翁旻暄老師，及陳以欣老師，皆具有英語專長資格，故本校英語師資專長資格達 100％。

本校任教英語領域之教師 5 位：林文惠老師、李筱媛老師、楊曉薇老師、翁旻暄老師，及陳以欣老師，皆具有英語專長資格，故本校英語師資專長資格達 100％。

◎教育政策具體量化指標

本校鄉土語言同步開設閩南語、客語；中高年級 同步開設閩南語、客語、原住民語〈阿美族語〉 三種課程。閩南語教學教師，共 29人，皆有初、進階研習 證書，資格達 100％。客語課程共開設 6 班，由 1 位外聘支援教師。原住民語〈阿美族語〉共開設 4 班，由 1 位外聘支 援教師。

本土語言課程由專長教師擔任達 100％。

◎教育政策具體量化指標

•全校教師參與 99學年度輔導知能研習時數：本校國小教師員額編制人數為。 61位（包括校長），參加基礎輔導知能 (18小時 ) 研習有 40位，教師曾參加基礎輔導知能的研習率為 66％

(人數 )

◎教育政策具體量化指標

4-2 建置完善的學生事務與輔導系統4-2-1 擬訂學生事務與輔導計畫訂定個案認輔計畫、團體輔導計畫、榮譽制度，積極有序的推行各項輔導工作

建立學校榮譽制度，提供老師做為獎勵學生的方式

訂立團體輔導計畫 榮譽榜

4-2-3 規劃與運用學生事務與輔導空間利用輔導室小隔間、會議室以及地理位置較為隱密的特教班

教室、校史室做為個案諮商場所的地方。

團體輔導及個別諮商場所

4-3 妥適的規劃與指導學生事務與輔導活動4-3-5 強化教師心理輔導知能，維護學生心理健康添購專書及視聽媒體，強化教師心理輔導知能，維護學生心理健康

辦理教師輔導知能研習並適時公告校內外研習進修資訊，提供老師強化輔導知能的管道。

提供專書供教師閱讀，強化教師心理輔導知能

辦理生命教育暨輔導知能研習 - 洪桃美心理師、 施如珍心理師

每學期初及期末召開個案認輔會議，學期中依實際狀況協助處理班級學生突發狀況、召開個案輔導會議，針對不同學生，提供不同的輔導策略與機制。

期初認輔會議 期末認輔會議

4-4 有效的辦理學生身心輔導與相關活動 4-4-3 落實三級輔導，定期辦理心理輔導活動與生命教育

各班教師提出班上需要課業或行為輔導的學生，輔導室邀集一些熱心服務之志工，利用課餘時間為學生進行課業或行為上的輔導。

中研院志工課輔進行課業個別輔導

除學生個別輔導外，另針對三 ~ 六年級學生策畫小團體輔導，藉以改善需協助個案之生活適應及人際關係。

輔導室將針對個案狀況，轉介兼任輔導教師，並適時召開個案輔導會議，並邀請相關人員，提供輔導技巧。

輔導教師進行團體輔導 專任輔導教師與晤談 專業心理師參與個案輔導會議

每學期輔導室及各學年老師依課程規劃擬定生命教育宣導活動，實施生命教育融入教學。

低年級生命教育宣導活動 -透過繪本精采過一生設計教學活動

中高年級生命教育宣導 -謝坤山先生蒞校演講

4-4-4 辦理性別平等教育相關活動每學期輔導室及各學年老師依課程規劃擬定性別平等教育宣導活動，實施性別平等教育融入教學。

成立性別平等教育推行委員會，每學期開會一次。

低年級性別平等教育宣導活動 -小紅帽與大野狼戲劇欣賞

中年級性別平等教育宣導活動 -南港健康服務中心藥師徐祥玉講師進行我長大了宣導活動

每學期輔導室及各學年老師依課程規劃擬定性別平等教育宣導活動，實施性別平等教育融入教學。

高年級性別平等教育宣導活動 -性別平等教育宣導 - 觀看家庭暴力防治影片

配合臺北市政府教育局性別平等教育藝文活動宣導月辦理相關宣導活動。

低年級 - 宣導如何自我保護及性別議題之創意繪畫著色比賽

中年級 - 宣導如何肯定自己、尊重別人及性別議題之繪畫比賽

高年級 - 教導學生正確性觀念和性知識及性別議題之海報設計比賽

參加臺北市國小暨幼稚園性別平等教育宣導月藝文教師教案設計比賽

彙整各學年學生性別平等教育宣導活動作品，於學期末展示在穿堂及忠孝樓長廊。

林思瀅老師榮獲性別平等教育宣導月藝文教師教案設計比賽國小高年級組佳作

性別平等教育藝文比賽成果

每學期均為全校教師、家長安排性別平等教育相關主題的講座。

辦理性別平等教育研習 - 王瑞琪心裡師 、吳勝儒主任

教師及家長踴躍參與性別平等教育研習

4-4-5 強化弱勢族群子女教育活動

辦理多元文化週活動，推展認識多元文化與經驗分享，使師生了解、進而接納異國文化特色，尊重、關懷與協助新移民及其子女。

低年級 - 新移民婦女暨家庭服務中心戲劇演出「媽媽的故鄉在遠方」

製作本國暨異國國旗介紹海報並張貼展示，認識不同國家國旗所代表之特殊意義

4-5 妥適的維護並輔導學生身心發展4-5-4 心理問題諮商與必要之轉介系統設置專任輔導教師及兼任輔導教師各一名，專責規劃及實施學童各項專業輔導工作。

專任輔導教師 - 林姵汝老師 兼任輔導教師 - 李麓楓老師

輔導教師進行班級團體輔導活動，透過各項活動，建立學童自我及人我之認知。

利用知動教室、韻律教室進行團體輔導活動

4-5-6 中輟生的通報及復學輔導強化中途輟學學生通報系統，迅速掌握中途輟學學生資料，並協助安置復學。

本校老師能妥善運用輔導知能於班級經營，因此本校自 95學年度開始無中輟個案。

每學期召開 2 次中輟生鑑定復學輔導就讀會議，宣導防治學生中輟之相關作為，並建立完善之聯繫網絡

本校「學生事務與輔導」具備特色

完備的學生事務系統，有效執行學生各項活動

本校依教育政策、學校教育目摽，配合時事和時令節慶，訂定各項學生活動及宣導計畫，提供五育均衡的多樣教育機會，激發學生潛能。

學校活動生動多元、學習內容豐富有趣 本校開學日活動、教師節敬師活動、寶山課程、大手牽小手、社團成果發表等活動，讓學生從活動課程中透過「體驗、省思、實踐」，獲得基本能力。

營造藝術人文校園，培養人文關懷情操 本校在走廊、穿堂及樓梯提供學生畫作發表與分享；，並成立合唱團和童軍團，在校內學習之餘，進行校內外之演出。

均衡營養、衛生保健、落實的品德教育，促進學生身心健康 本校採用桶餐，由行政、老師和家長用心、愛心、細心的為學童午餐把關，並由相關人員進行試吃，紀錄確實，並結合衛教單位，健康中心定期辦理口腔、視力的檢查，鼓勵學生餐後潔牙和含氟漱口習慣，宣導望遠凝視，保護視力；與南港區健康服務中心辦理衛教活動。

結合社區資源，協助學童安心就學 本校引進社區內之機關、學校及民間組織等，提供人力及經費等各項支

援，協助學童補救教學及各項輔導工作，讓弱勢學童能安心就學，快樂成長。

落實各項輔導工作，引導學童健康成長 本校認輔教師由科任老師、行政人員及資源班老師擔任，協助老師了解並輔導學童身心問題，並由輔導老師以主題式課程安排各年級團體輔導活動，從「認識自我」、「了解情緒」到「人際關係」的系列課程，引導學童珍愛自己、尊重他人且能合群樂群。

5-1 建置有效的特教行政運作機制 5-1-1特教年度工作計畫的訂定與執行 擬訂特教年度工作計畫、特教宣導計畫、特教團隊行事曆，並於學校主題課程排定專週進行特教各項宣導暨體驗活動。5-1-2學校特殊教育推行委員會的組織功能 定期召開特教推行委員會，針對特教學生權益、經費補助、特教服務的申請與終止等重大議案進行討論，廣納各方意見，俾利達成最適切、圓滿之決議。

辦理豐富多元的特教融合與體驗活動 特推會就各項議案進行研商

5-1 建置有效的特教行政運作機制5-1-3特教經費的編列與專款專用特教經費依規定編列，專款專用，如實核銷。為特教學生申請助理員、助學金及交通費等各項經費補助。5-1-4特教學生個案資料的建檔、更新與通報 依規定期程，登錄教育部特殊教育通報系統，完成特教學生個案資料之建檔、升級、異動與接收，並定期更新。

助理員專責照顧特教學生的學習與生活 學生資料的建檔、更新及維護

5-2聘用合適的特教教師與專業團隊人力資源

5-2-1特教教師與特教組長的選聘 本校特教教師及特教組長，皆具備國民小學特殊教育身心障礙類教師資格，且均為特殊教育系（所）畢業，合格率 100%。

本校特教團隊均為合格師資年輕活力，有熱忱、富創意

資源班陳禮君老師資源班莊庭甄老師

特教班林香吟老師特教班呂思樺老師

5-2-2教師的特教知能成長與成果 每學期均辦理普通班教師特教知能研習，充實教師的特教知能，增進教師教學輔導技巧。

特教教師參加教材製作徵選獲獎，並為北市特教教師校園團隊運作研習提供楷模典範。

99 學年度上學期邀請廖秋穗講師帶領大家認識亞斯伯格症

99 年度參與北市特教教師校園團隊運作研習，擔任教學觀摩與經驗分享學校

5-2聘用合適的特教教師與專業團隊人力資源

99 學年度下學期敦聘吳勝儒主任主講身心障學生性別平等教育

5-2-3教師助理員的專職專用 教師助理員為專職專用， 2 位助理員專責協助特教班重度學生的生活自理，並協同特教教師進行教學活動，服務熱忱、積極用心，同獲師生好評。

教師助理員協助特教學生的生活自理

教師助理員協同特教教師進行教學活動

5-2聘用合適的特教教師與專業團隊人力資源

教師助理員協助特教學生參與運動會表演

5-2聘用合適的特教教師與專業團隊人力資源

職能治療師為孩子進行評估及診斷

5-2-4確保專業團隊的服務品質 每學期申請並聯繫相關專業人員到校為特教學生進行評估與服務，除特教教師出席陪同外，並邀請家長參加，聽取治療師建議及安排後續訓練事宜。

物理治療師為孩子進行評估與訓練

語言治療師為孩子進行評估與服務

5-3發揮實質的特教學生家長參與功能 5-3-1特教學生家長委員的推選制度 家長會第一次會員代表大會上，選出一位特教學生家長擔任家長會委員，參與家長會事務。 5-3-2特教學生家長委員的參與機會 特教家長委員參加特教推行委員會，代表特教學生表達相關意見，俾利作成最適切之決議。

特教班家長當選家長會委員 特教家長委員出席特教推行委員會

5-3發揮實質的特教學生家長參與功能

5-3-3特教學生家長委員與學校人員的互動 特教家長委員常經由 IEP會議、特教推行委員會及家長代表大會與學校人員進行意見的交流與溝通。5-3-4特教學生家長間的互動 特教學生家長常透過 IEP會議、志工團會議、校外教學活動與其他家長進行互動、溝通與交流。

特教家長委員在 IEP會議上與學校人員交流互動

特教學生家長在志工團會議上相互討論

特教學生家長利用校外教學分享彼此教養經驗

5-4擬定適性的個別化教育計畫 (IEP)與教學方案

定期邀請特教學生家長召開 IEP會議，擬訂與檢討學生學習成效

特教教師為每個特教學生擬訂專屬之 IEP，並視學生學習成效隨時修訂

5-4-1個別化教育計畫（ IEP）的擬定與執行 定期於期初、期末逐一邀請特教學生家長召開 IEP會議，研擬與檢討每位特教學生的 IEP，並由個管教師視學生學習情形保持彈性，俾便隨時修訂及更新，以符合特教學生當前之能力。

5-4擬定適性的個別化教育計畫 (IEP)與教學方案5-4-2特教課程設計與教材編製 特教教師依據課程綱要及學生特殊需求，編擬六大領域課程

及社交技巧、知覺動作等訓練。特教教師共同規劃分組社團課程，融合特教班與資源班學生

一同合作與學習，依其身心特質、能力和興趣區分為烹飪、手工藝及音樂律動三組。

教師引導學生從小組遊戲學習社交技巧；設計直排輪運動訓練學生知覺動作

特教班與資源班學生一同參與烹飪與手工藝課

5-4擬定適性的個別化教育計畫 (IEP)與教學方案

5-4-3運用教學策略與學習輔具 特教教師依據專業團隊的治療與評估建議，分別向西區與北區特教資源中心申請借用各項溝通及行動輔具以輔助學生學習，如語音溝通板、擺位椅、站立架、步態訓練器及斜面桌等。

教師使用站立架幫助學生穩定站姿

教師使用步態訓練器協助學生進行復健

教師引導學生操作溝通板進行溝通練習

5-4擬定適性的個別化教育計畫 (IEP)與教學方案5-4-4實施適應性評量 評估資源班學生特殊需求，提供替代性評量、報讀服務，並調整考試時間與環境等。

因應特教班學生個別障礙，採取多元適性的評量方式，如教師觀察、指認實作、口語回答及紙筆測驗等。

安排最少限制環境，延長應試時間或提供補考機會

採取多元彈性的評量方式以檢核特教學生的學習成效

5-5 推動有效的融合教育 5-5-1特教學生參與全校性活動的機會 特教教師帶領特教班學生一同參與諸如校慶、聖誕節、多元

成果發表會等表演，並出席朝會及畢業典禮等活動。每學期規劃特教班校外教學活動，帶領學生走出戶外，接觸

人事物，增進社會適應、活化社交經驗。

特教班學生參與多元成果發表會舞蹈演出

校長、教師帶領特教班學生演唱聖誕節組曲

特教班學生參觀臺北國際花卉博覽會

5-5 推動有效的融合教育5-5-2安排特教班學生部分課程至普通班上課 規劃特教班與 2 年級普通班學生進行大團體融合活動，藉由互動的歷程，增進對彼此的認識與接納，以及友善相待。

安排特教班學生回歸普通班級生活領域及健體領域課程，由特教組入班觀察與評估，並配合授課教師進行協同教學。

特教生與 2 年級小朋友一同遊戲與互動

特教班吳生回歸 2 年級生活領域美勞課

特教班林生回歸 5 年級健體領域體育課

5-5 推動有效的融合教育

5-5-3實施普通班特教宣導活動 分別就低、中、高年級學生規劃聽語障、視障及肢障體驗，

以充分感受身障者的生活不便，進而能關懷與幫助他人。針對普通班級內有情緒困擾或特殊需求的個案，由特教教師入班向學生宣導正向相處的技巧，以降低衝突的發生率。

中年級學生使用白手杖

高年級學生操作輪椅及使用拐杖行走

特教教師入班進行同儕社交互動宣導低年級學生模

擬聽語障溝通

5-5 推動有效的融合教育

5-5-4規劃特教班的教室與活動空間 資源班教室經重新規劃與整修後，擁有獨立而不隔離的教學

空間，並由教師設置資訊角、遊戲角、閱讀角等學習區。特教班教室由教師及相關人員共同規劃出完善的學習空間，廁所、洗手槽、木板床、置物櫃和寬敞的教學區一應俱全，合乎特教學生的生活起居與學習需求。

活力微笑班教室空間資源班教室空間

木板床

洗手臺

閱讀角

資訊角

5-6 提供完整的轉銜服務 5-6-1召開轉銜會議 針對學前升小一、小六升國一之特教學生分別召開轉銜會議，由特教教師與家長就學生的能力現況及未來適應，進行充分的評估與溝通。

安排特教生家長參加國中辦理之轉銜會議

成德國中教師到校進行轉銜晤談及入班觀察

邀請特教新生家長到校參加轉銜會議

5-6 提供完整的轉銜服務

5-6-2提供轉銜服務的具體措施 安排特教學生家長參訪鄰近國中環境，或特殊教育學校，作為未來升學的評估與選擇。5-6-3轉銜追蹤服務的落實 邀請導師、家長針對小一特教新生的入學安置情形進行座談，以瞭解學生的學習適應現況，並提供親師諮詢服務。

特教班學生家長參訪文山特殊學校

資源班學生家長參訪誠正國中校園環境

邀請特教新生的導師與家長進行轉銜追蹤座談

本校特教團隊與運作的特色

特教師資專業優異 本校特教教師專業、熱忱且創意十足，常能設計豐富多樣的課程，並自編實用貼心的教材教具，幫助特殊孩子學習與成長。特教班家長參與熱心 特教班家長常以家長會委員身分出席校內會議，為特教學生發言，並積極參與特教班各項活動，提供師生諸多支持與協助。獨創多元適性的特色課程 依特教學生的優弱勢能力編組融合社群，精心規劃烹飪、手工藝、音樂律動等特色課程，提供多元嘗試，以增進「我能感」。 營造友善支持的融合教育環境 特教教師與普通班教師密切合作，藉由安排團體融合、個別回歸、下課參與等方式，增進特教生與一般生互動的機會。

本校特教團隊與運作的問題及改進方式

教師助理員的支援時數不足本校特教班近年接收安置的新生中有許多中重度以上的個案，在行動及生活自理方面，均須教師或助理員在旁陪同照護，方能確保安全無虞。故在人力支援上，極需教師助理員長時間的協助，惟目前本校助理員時數僅獲核給每週 15小時，較之實際需求顯有不足，

為使特教班教學運作及各項融合教育活動能順利推展，盼能增加教師助理員的支援時數。

六、資訊規劃與執行

針對 100-103學年度規劃資訊教育發展計畫。由校長擔任資訊教育推動小組召集人成立資訊教育 推動小組。

資訊教育發展計畫資訊教育發展計畫 校長主持資訊教育推動小組會議校長主持資訊教育推動小組會議

資訊教育推動小組成員提出相關建議資訊教育推動小組成員提出相關建議

規劃完善的資訊教育發展計畫 運用合適的資訊科技從事校務行政管理 實施適宜的資訊科技融入教學

學校網站放置校園消息，提供師生及家長使用。校務行政網站採行教育局推行之 web化新一代校務行 政系統。班級網站由各班教師及科任教師建置及管理。

推行 web化新一代校務行政系統推行 web化新一代校務行政系統

學校網站由資訊組每日維護管理。學校網站由資訊組每日維護管理。

與優學網合作協助製作教師網頁與優學網合作協助製作教師網頁

六、資訊規劃與執行

規劃完善的資訊教育發展計畫 運用合適的資訊科技從事校務行政管理 實施適宜的資訊科技融入教學

本校資訊課程自三年級實施，依序進行各種資訊課 程培養學生運用資訊技術學習的能力。教師能熟練運用資訊科技融入教學中。

學生資訊課程作品學生資訊課程作品規劃各年級資訊課程規劃各年級資訊課程 老師使用投影機進行教學老師使用投影機進行教學

六、資訊規劃與執行

規劃完善的資訊教育發展計畫 運用合適的資訊科技從事校務行政管理 實施適宜的資訊科技融入教學

每學期辦理3 小時以上全校性資訊相關研習。建立數位學習中心平台提供教材供教師使用 利用教師晨會實機線上說明資訊相關服務。

利用教師晨會實機線上說明資訊相關服務。利用教師晨會實機線上說明資訊相關服務。

舉辦全校性資訊研習舉辦全校性資訊研習 建立數位學習中心平台建立數位學習中心平台

六、資訊規劃與執行

實施適宜的資訊科技融入教學 提升有效的教師資訊素養 具有充分的資訊安全與資訊倫理素養

落實每半年執行『資訊內部稽核』 1 次校務行政系統各項模組權限皆有控管

半年執行資訊內部稽核 1 次半年執行資訊內部稽核 1 次 校務行政系統針對權限皆有所控管校務行政系統針對權限皆有所控管

六、資訊規劃與執行

實施適宜的資訊科技融入教學 提升有效的教師資訊素養 具有充分的資訊安全與資訊倫理素養

資訊規劃與執行特色

鼓勵學生運用資訊能力於各領域學科中

班班有單槍

資訊設備流通中心

資訊規劃與執行

公告系統

網路教室預約

網路報修系統

學生作業管理系統

問題與改進

多爭取時間舉辦資訊研習，並鼓勵教師參與校外資訊研習

資訊規劃與執行擴充多媒體影音平台，使之更加具便利性 持續偵錯改善並開

發未使用模組

6-16-1

6-26-2

-

資訊規劃與執行

教師均能利用電腦配合單槍和網路進行資訊融入教學，資訊融入教學使用比率已達到 90%以上教師均能利用電腦配合單槍和網路進行資訊融入教學，資訊融入教學使用比率已達到 90%以上

校務行政系統、教學資源分享平台、學習平台、公告系統、自行開發管理系統，本校運用資訊科技從事行政管理，本校達成 80%以上

校務行政系統、教學資源分享平台、學習平台、公告系統、自行開發管理系統，本校運用資訊科技從事行政管理，本校達成 80%以上

◎教育政策具體量化指標

6-36-3

6-46-4

-

本校舉辦每學期 3 小時資訊科技研習，包括新一代校務行政研習、資訊小技巧研習、電子白板研習。本校舉辦每學期 3 小時資訊科技研習，包括新一代校務行政研習、資訊小技巧研習、電子白板研習。

資訊規劃與執行

作到定時資料安全備份、伺服系統安全漏洞修補、最新病毒碼更新、個人電腦系統安全漏洞補、無線網路安全防護等資安防護措施，本校達成率 95%以上

作到定時資料安全備份、伺服系統安全漏洞修補、最新病毒碼更新、個人電腦系統安全漏洞補、無線網路安全防護等資安防護措施，本校達成率 95%以上

◎教育政策具體量化指標

6-56-5

6-66-6

-

資訊規劃與執行

針對資訊教育辦理資訊素養與倫理教材融入電腦課程、參加中小學專題式網頁 競賽，落實推動本市資訊教育年度重點工作。

針對資訊教育辦理資訊素養與倫理教材融入電腦課程、參加中小學專題式網頁 競賽，落實推動本市資訊教育年度重點工作。

配合臺北市教育局或其他單位辦理各項資訊相關活動與競賽， 99學年度辦理 6 項配合臺北市教育局或其他單位辦理各項資訊相關活動與競賽， 99學年度辦理 6 項

◎教育政策具體量化指標

7-1營造適宜的校園教育環境 7-1-1 校園建築與設施之規劃與維護

9797 學年度學年度

9898 學年度學年度

9999 學年度學年度

100100 學年度學年度

校舍優質化工程

廣播系統整修工程、運動場改善工程 仁愛樓屋頂泛水牆及外牆整修工程、專科教室環境工程精進方案、圖書室改善工程

排水系統整修工程 、電話通訊系統整修工程 視聽教室整修工程 、幼稚園廁所整修工程 衛生下水道對外接管工程

忠孝樓校舍結構耐震補強、專科教室暨特殊教室整修工程、給水系統整修工程

29,988,000

96,772,94

45,455,09

12,981,440

總計： 57,192,243

7-1營造適宜的校園教育環境 7-1-1 校園建築與設施之規劃與維護

97年校舍優質化工程，為本校校舍全面改善的里程碑，相關工程包含：電力改善工程、圖書室整修工程、走廊暨樓梯間油漆工程、警衛室工程、外牆整修工程、圍牆工程、遊戲區改善工程、前庭美化及排水溝工程等，全面整修校園硬體設施，讓舊莊校園煥然一新。

忠孝樓校舍牆面優質化後嶄新面貌

和平樓外牆整修後煥然一新 新設遊戲器材區成為全校學生遊憩的好地方

中庭水池重新整建塑造優美的庭園景觀

7-1營造適宜的校園教育環境 7-1-1 校園建築與設施之規劃與維護

99年度工程部份，包括：排水系統整修工程，屋頂及教室走廊排水管整修，電話通訊系統整修工程，使各行政處室與班級之間聯繫更加順暢。視聽教室整修工程，增添本校優質教學空間與會議場所。幼稚園廁所整修工程，使幼稚園生在乾淨整潔的優質環境如廁。 整修完成視聽教室是教師、

家長研習及搬群教學場地

老師指導幼稚園生 如何使用新整修完成的廁所

排水工程新作洗手槽便利學生洗手及打掃

電話系統整修方便老師利用內線連繫

7-1營造適宜的校園教育環境 7-1-2 校園綠化與美化維護規劃與執行

職工進行遊戲器材區油漆 公園路燈管理處協助修剪行道樹

結合學生巧思創意整修仁愛樓藝術牆面

藝舊莊校園彩繪動，彩繪校門一景

（一）建構自然校園，以營造「安全健康、 人文藝術、自然科技、學習資源校園。（二）結合社區資源及親師生力量，利用編列 經費訂定計畫，發揮最佳經費效益。（三）規劃校園景觀美化，進行校園景觀（四）充分利用校園角落，有效實施綠美化工 作。

7-1營造適宜的校園教育環境 7-1-4 校園無障礙環境 建構無障礙校園環境，提供安全便利的設施（一）硬體方面： 1.知動教室。 2.無障礙坡 道。 3.殘障扶手。 4.殘障廁所。 5.無障 礙停車區。 （二）建置無障礙網頁，讓社區人士與親師生 更能了解本校校園環境。 和平樓特殊教育班旁設置無

障礙坡道

校內設置無障礙汽車停車位符合規範的無障礙廁所設置輔導室前設置無障礙坡道

7-1營造適宜的校園教育環境 7-1-5 校園環境配合校本課程需求之規劃與執行

校園環境配合校本課程需求之規劃與執行

（一）結合教學計畫，建構生態校園。

（二）實施資源回收，落實節能減碳。

（三）發揮境教功能，強化環境教育。 班級響應垃圾分類及每週進

行資源回收

班級學生進行親山活動親進自然兼具環保教育

安排學生參觀 2010花卉博覽會深植生態教育理念

422世界地球日校長與學生植樹宣揚愛護自然環境

淨山活動培養學生愛護自然愛護校園觀念

7-1營造適宜的校園教育環境 7-1-6 校園雙語環境規劃與執行

（一）校區全面性設置雙語名稱標示，如：辦 公處室、專科教室、班級牌。（二）增購英語圖書設備，活化教學效果。（三）利用學校空間佈置學生英語學習成果或 英語教學教材。（四）配合萬聖、聖誕節等節令辦理相關活 動，達到多元教學的目的。

處室全面設置雙語名稱標示 班級設置雙語名稱標示 幼稚園配合聖誕節等節令辦理相關活動

配合英語教學利用校園角落佈置學生學習成果

7-2 創造優質的校園文化氣氛 7-2-1 學校凝聚教職員工生向心力之具體作法與執行

（一）辦理教師專業學習社群，定期召開領域會議、學年會議透過小 組定期聚會研討課程、教學觀摹，共同成長。（二）辦理教職員工生課後休閒活動社團，設有瑜珈社、有氧舞蹈社 等，透過各類休閒活動，更可促進教職員工健康及紓解壓力。（三）辦理教職員工旅遊，訪問名勝、人文古蹟、自然景觀等。（四）運用期末周三下午進行年度退休人員歡送會，形塑校園溫馨傳 情氛圍。（五）每學年舉辦退休人員聯誼成長活動。（六）組織教師球隊舉辦例行性訓練並參與各項競賽，以球會友。

本校教師排球隊參加教育盃排球賽榮獲亞軍

參加教師專業成長學習社群相互分享教學經驗

舉辦退休人員成長聯誼活動

7-2 創造優質的校園文化氣氛 7-2-2 學校凝聚家長向心力之具體作法與執行

（一）校慶運動會、園遊會、兒童節舊愛新歡跳蚤市場時邀請社區家長參與（二）透過學校刊物「舊莊新情報」、「舊莊親橋」、「學校日家長手 冊」等，將學期各項活動及學生學習成果完整呈現。（三）於每學期末辦理感恩茶會，公開表揚愛心志工。（四 ) 利用學校日及集會，宣導學校辦學理念，提供親師良性溝通管道（五）舉辦學生社團成果發表會，增進親師交誼機會。（六 ) 開放學校後山運動場方便社區民眾及家長運動及休閒。（七 ) 每學期均舉辦親職教育講座，鼓勵家長參與，促進家長的成長。（八 ) 邀請愛心家長參與指導班級裡低成就兒童的學業。

定期舉辦講座提供社區家長親職教育資訊

舉辦園遊會邀請家長共同參與 辦理愛心志工期末感恩茶會公開表揚愛心志工

7-2 創造優質的校園文化氣氛 7-2-3 優質學校環境與文化之形塑作法與具體特色

（一）配合校園環境發展自然生態校本課程。 ( 二）建置校園藝術景觀，以達耳濡目染與內化之藝 術情操。（三）善用校園空間，樓梯間設置展示看板，提供師 生學習作品、藝文作品之意象展現。（四）組織與培訓書香志工，協助推動圖書館書香校 園活動，增進親師互動，形塑優質親師互動之 校園文化。

學生參與舊莊寶山課程認識椰子樹家族

利用樓梯間走 廊佈置學生美展作品

學生作品配合校園閒置空間進行佈置

配合節慶活動穿堂進行學生作品佈置

7-2 創造優質的校園文化氣氛 7-2-4 永續校園環境規劃與落實（一）實施資源回收落實廢電池、廢光碟回收工作。（二）植物名牌標示解說，指導學生愛護校園植物。（三）設置洗手台曝氣式水龍頭及馬桶省水裝置。（四）落實綠色採購達成率 100％，（五）校園建築物廁所、電梯皆有無障礙設施。（六）校園後山開放供社區民眾運動促進健康。（七）妥善保存學校相關文物永續發展之學校經營。（八）午休時間全校熄燈 40分鐘，並宣導隨手關燈（九）教室及辦公處室改日光燈管為省能照明 T5燈具

幼稚園更換 T5省電燈管環保且保健學生視力

配合舊莊寶山課程設立植物名牌指導學生認識校園植物

實施廢電池回收落環保教育及資源回收觀念

本校後山操場開放民眾假日舉辦氣功體驗活動

7-2 創造優質的校園文化氣氛 7-2-5 導入校外資源營造校園特色

（一）結合地方特色，作為環境教學生態旅遊路線（二）爭取山豬窟垃圾掩埋場補助經費（三）結合中央研究院胡適紀念館，交流收藏文物（四）故事組愛心志工，進行故事教學及小型劇場（五）邀請中央研究院人員擔任課輔志工至本校指 導班級學業成就低落學生（六）邀請社區志工教學資源至班級推動品德教育

愛心志工配合教師節至班級進行品德教育敬師活動

本校學生前往南港山系著名登山步道健行

故事組志工配合宣導課程進行小型劇場教學活動

爭取山豬窟垃圾掩埋場補助經費整建本校各項設施

7-3 提供適足的軟硬體設施 7-3-3 軟硬體設備管理與維護（一）網路修繕系統及修繕單兩軌並行修繕作業。（二）定期洗水塔、飲水機水質檢測及定期清理化糞池（三）每年定期進行財產之保管與盤點。（四）警衛及保全人員每日進行校園安全檢核。（五）每月定期進行遊戲器材之安全檢核與維護。（六）機電與消防發電機設備每月定期運轉養護。（七）教務處設備組擬定教具室借用管理辦法。（八）訓導處體育組擬定體育器材室借用管理辦法。（九）升降電梯、鐵捲門定期檢修保養

定期清洗水塔維護水質衛生 配合校園安全計劃定期抽檢消防發電機等各項器材

實施遊戲器材安全巡檢以維護學童使用安全

定期請 廠商至本校清理化糞池

建置校園無障礙環境介紹專區網頁 1則以上。

學校首頁建置無障礙環境介紹專區網頁

無障礙環境介紹專區網頁- 訪客動線圖

無障礙環境介紹專區網頁- 軟硬體設施之殘障坡道

本校已在學校首頁建置無障礙環境介紹專區網頁網址http://ww2.zzes.tp.edu.tw/特教班 /Zzes-Special/

intro-menu.htm網頁內容包含：

1.本校位置圖 2.訪客動線圖 3.軟硬體設施

4.課程與教學 5.本校之特色

◎教育政策具體量化指標

8-1 展現學生多樣的行為學會尊重別人

1 、推動品格教育，學習彼此尊重的情懷。2 、推動性別平等教育，藉由對異性的認識，學會尊重他人。

3 、落實本土語言教學，尊重不同族群文化特性。4 、結合深耕閱讀計畫，加強有關尊重題材的介紹、書

目介紹，並鼓勵閱讀。

穿堂貼著中心德目，提醒學生品德守則。

拾金不昧可上台領獎，鼓勵學生誠實、不貪心。

深耕閱讀 --- 有趣的「朱家故事」繪本閱讀。

8-1展現學生多樣的行為學會尊重別人

5 、落實人權法治教育，培養法治精神。

6 、辦理人口教育活動，接納不同文化之同胞。

7 、落實模範生、孝親、禮儀楷模表揚，提供學習典範。

大家看 !我們做的反賄選風車 !很棒吧 !

人口宣傳標語海報比賽得獎作品 !美喔 !

我是小小模範生 !我跟校長合照呢 !

8-1展現學生多樣的行為學會負責做事

推動服務學習教育讓孩子從事各項服務工作，培養為人服務的情懷1 、朝會服務人員（升旗、司儀、指揮、播音等）2 、幼童軍、幼女童軍：參與校內外各項服務活動。3 、環保衛生隊小義工 : 巡視校園環境整潔。4 、登革熱防疫小尖兵 : 為校園杜絕登革熱把關。5 、交通糾察隊 : 協助路隊放學秩序。 字正腔圓的司儀美少女

服務是幼童軍的重要精神 環保衛生隊小義工是校園環境的大總管

有我防疫小尖兵，登革熱疫情別想來舊莊國小喔 !

8-1展現學生多樣的行為學會生涯發展

鼓勵參與各類社團活動，培養多方面興趣

99學年度社團有: 小提琴社、籃球社、羽球社、圍棋社、足 球社、扯鈴社、跆拳道社、舞獅社、街舞社等多樣性社團 看我多專注 ! 下一個【林海峰】就是我 !

學音樂的小孩不會變壞 !從我身上就看的出來喔 !

老師 ! 老師 !請教我「螞蟻上樹 ! 」

奮力一踢 ! 我像「金頂電池」一樣充滿活力 !

8-2彰顯學生正向的情意表現學會認知體驗

設計多元教學活動，培養主動探索的能力

辦理各項多元體育競賽活動、社團活動、愛心園遊會 、規劃校外教學參觀活動課程等

提供多樣化展現途徑，活用習得之知識與能力

辦理各項體驗學習課程、各項學藝活動、社團展演、多樣化語文活動等 校外教學合照 !123-西瓜甜不

甜 ?

來喔 ! 來喔 !跳蚤市場大拍賣 ! 兒童節慶祝大會表演

---看看我多帥氣 !迎新活動舞獅表演------祥獅獻瑞

8-2彰顯學生正向的情意表現學會悅納自我

辦理多元化社團活動，請社團教師指導學生社團運作，提升學生參與社團的能力。

於期末舉辦課後藝文性社團、運動性社團成果展演，提供動態演出觀摩的機會。

跆拳道社團 - 舊莊國小的『明日之星』

充滿文藝氣息的小提琴社團

熱情有勁的街舞社

8-2彰顯學生正向的情意表現學會團隊合作

辦理班級自治活動、學校環境各掃區分工打掃、糾察隊協助放學路隊秩序維持等，培養團隊服務精神。

將「合作」納入中心德目，適時宣導讓學生瞭解學習合作的規則 。

童軍活動培養學生團隊合作的精神與與態度。 99年度本校複式童軍團榮獲台北市績優團。 狂賀 ! 狂賀 ! 台北市績優團 !

讚啦 !

學生透過班會學習團隊合作 !

班上每個人都認真打掃，才能獲得整潔獎牌 !

糾察隊培養團隊服務精神 !

8-2彰顯學生正向的情意表現學會團隊合作

運動會 - 六年級大隊接力

班際競賽 - 五年級樂樂棒球冠亞軍之戰

辦理體育表演會及班級體育競賽，如田徑賽、舞蹈表演、班際競賽等，學年藉由練習、比賽、展演中實踐團隊合作的真實意義，讓學生瞭解團隊合作的重要性。

師生參與運動會舞蹈表演積極練習

8-3顯現學生多元的知識表現校內學習成果展演

校慶運動會各項體育競賽 校內西瓜盃班級競賽 辦理體適能檢測實施五、六年級游泳教學

與游泳能力檢測山豬窟游泳池 - 五、六年級游泳教學

運動會 二年級趣味競賽班際競賽 - 三年級拔河決賽

8-3顯現學生多元的知識表現校內學習成果展演

辦理三 ~ 六年級校內英語演講、戲劇，國語演講與朗讀，作文、字音字形、寫字，客語演講、朗讀、歌唱，歌唱，等多語文競賽，項目多元，參賽學生眾多。

辦理校內科學展覽比賽多語文競賽 ---書法比賽

國語文朗讀比賽 字音字形比賽 客語歌唱比賽

8-3顯現學生多元的知識表現校外學習活動參加

訓練學生參加各項校外比賽及引導參加各項學習活動，如教育盃手球賽、排球賽、游泳賽、東區運動會、校際交流活動

賀 ! 參加中小學手球教育盃榮獲第二名

賀 ! 東區運動會榮獲田徑總錦標第六名賀 ! 南港區群組交流三隊三籃球女生組第一名

教育政策 8-1

國語 數學

68%

8%

24% 60%

29%11%

中級以上（進階級＋精熟級）

達基礎級

未達基礎級

• 六年級學生 99學年度參加本是國語文基本能力、數學基本能力檢測，以及英語學習評量試測，國語文及數學表現如下 :本校學生成就水準較北市平均約低 10%，極需透過補救教學予以提升。

教育政策 8-2

透過藝術與人文課程及社團活動，本校三年級以上每位學生都會演奏 1 種樂器以上。

本校 99學年度直笛團榮獲臺北市國小東區直笛合奏比賽甲等。

三年級以上每位學生都會演奏直笛

藝術性社團小提琴社成果發表

音樂比賽 ---長笛獨奏

音樂比賽 ---吉他彈唱

教育政策 8-3

三 ~ 六年級各班學生每年皆會參加「育藝深遠」參觀活動，三年級參觀臺北市立美術館，四年級參加劇場初體驗活動，五年級參加認識交響樂活動，六年級參加認識傳統中國樂器活動。

安排多元學習成果展 1 場及音樂性社團成果發表 1 場，欣賞音樂演出 2 場。

直笛團校內演出 中山堂內欣賞音樂演出 中山堂外合影

教育政策 8-4

本校每年致力推動閱讀活動，以提升兒童之閱讀興趣與閱讀品質為目標。

利用我愛閱讀手冊推廣「每日一文」，善於利用班書及不定期借閱， 99學年度平均每生閱讀約 31本書籍或資料

陳菁菁老師榮獲 100年度推動兒童深耕閱讀活動之 【悅讀閱冠磐石獎】

獲得書香博士的小朋友上台領獎

志工團於藍海書房進行繪本導讀

圖書館幹事對學生進行線上讀書會使用方法解說

本校「學生學習與表現」具備下列特色：

舊莊國小舊莊國小

落實推動多樣化的教學活動，展現學生多樣的行為表現

結合品格與各領之認知體驗學習， 呈現學生正向之情意表現

校內學生成果展演多采多姿，展現多元的學習內涵與教育成效

參與校外多元的活動成果輝煌，拓展學生的學習經驗與 觸角

辦理多樣的活動社團，讓學生依興趣參加，發展多元潛能

1 、兒童朝會有效的宣導中心德目及行為規條。2 、實施朝會服務、登革熱巡查隊、資源回收、環保衛生隊、

交通崗執勤等活動，培養團隊的生活能力。3 、宣導友善校園精神與內涵，落實品德與生活教育，營造優

質校園氣氛。

1 、結合節令慶典，設計全校性學生活動。2.舉辦體育表演會，展現體育競技、舞蹈表演和傳承節目。3.推動政令宣導活動時，辦理徵文、徵畫活動，並將優秀作品，於穿堂展示。

學生學習與表現學生學習與表現1 、體育競賽 : 田賽、徑賽、手球、排球、空手道、跆拳道、跳繩、籃球。2.語文成績 : 閱冠楷模獎、小小說書人。3.直笛合奏、複式童軍團。

9-1建立完備的家長人力及社區資源資料庫

1. 家長會組織「家長志工團」，統籌志工家長人力資源，鼓勵為學童服務。

2. 家長志工團分設下列組別：導護組及書香組、課輔組，主要參與學校運作，維護學生上下學之交通安全，協助圖書館利用教育及班級說故事等事務。

「導護志工」維護學生上下學之交通安全

家長會組織「家長志工團」 「圖書志工」協助學童唐詩背誦

9-1-1 建立「家長人力資料庫」

9-1建立完備的家長人力及社區資源資料庫

1.密切聯繫社區各機構或協會組織，如：舊莊派出所、里辦公處、山豬窟垃圾掩埋場、中研院、中華科技大學等，建立合作夥伴關係。

2. 家長與社區人力資源運用：爭取山豬窟游泳池提供本本校學生免費教學使用 ，徵求中央研究院員工協助加入課輔志工團隊 。

拜訪舊莊派出所

9-1-2 建立「社區資源資料庫」

親山 活動到訪中華科技大學

山豬窟游泳池提供免費教學

9-2 引導家長正向的參與校務

1. 各班老師利用學校日活動，與家長說明教學方式與班務運作規劃。

2. 運用家長專業於晨光活動時間帶領兒童進行多元學習活動。

3. 教師透過聯絡簿、電話、電子信箱、班級網頁等管道，了解家長的意見，並作適度的回應與修正、調整。

老師向家長說明教學方式與班務運作

9-2-1 教師對家長參與態度

家長手語教學，學生認真快樂學習

教師利用電話與家長溝通

9-2 引導家長正向的參與校務

1. 於校務會議及學校日校務說明時，提報學校發展目標及各處室工作成果和未來工

作計畫。

2. 定期出刊「舊莊親橋」，讓家長了解學校及家長會的運作情形，並刊登各項教學成果及學童作品，協助家長了解學校教育成果。

校長於學校日作校務說明

9-2-2 家長了解學校的目標與發展

定期出刊「舊莊親橋」

刊登各項教學成果

9-2 引導家長正向的參與校務

1.邀請家長共同參與班級教學事務 。

2. 辦理讀書會、親職教育 ，協助家長提升親子關係 。

3. 校慶當天頒發志工感謝狀 ，辦理志工表揚大會、旅遊活動及聯誼活動等，藉以感

謝志工 。

家長協助薑餅屋製作

9-2-3 研訂激發家長參與之鼓勵措施

辦理旅遊活動增進志工團情感

讀書會 ---家長交換心得

9-2 引導家長正向的參與校務

1. 書香志工提供學童不同的學習活動 。

2. 課輔志工為學習低成就的孩子進行課業方面的加強 。

書香志工賣力演出提高學童學習興趣

9-2-4 家長及志工參與學生學習與輔導

課輔志工團指導學童課業與自信心建立

9-3 強化系統的家長組織運作

於每學年度上學期學校日活動中組織班親會，建置班級通訊網，聯繫班務經營事項。

組織班親會

9-3-1 班親會的組織與運作

公佈欄

09-15 16:10  蘇玉如 304上學期班級經營

09-22 14:05  蘇玉如 304親師通訊2

建置班級通訊及班級經營

家長會由各班班級代表組成，於每年 9 月底召開第一次會員代表大會，通過財務決、預算，選出新任家長會委員、副會長及會長，並於第一次家長委員會中選出校內各項會議代表，參與校務推動。

召開家長委員大會

9-3-2 學校家長會的組織與運作

9-3 強化系統的家長組織運作

家長會會務說明

本校志工團下轄於家長會，設團長 1 人、副團長 2 人。依任務性質共分 5 組，分別為導護組、衛生保健組、書香組、課輔組及請假專線服務組，於每學期新生家長座談會及學校日等全校性活動中，進行新團員招募。

9-3-3 學校志工的組織與運作

9-3 強化系統的家長組織運作

志工團 ----書香組 志工團 ----故事組

本校家長會經費依據「臺北市南港區舊莊國民小學學生家長會財務處理辦法」之規定收支運用，以協助學生學習、獎勵優良表現。

9-3-4 家長會的經費管理運用

9-3 強化系統的家長組織運作

家長會財務報告 家長會長頒發獎學金

晨舞媽媽們成果表演

9-4 提供社區與家長適切的資源

9-4-1 開放學校空間場地

1. 每天開放學校後山運動場、籃球場，提供社區居民活動，如健走、慢跑、舞蹈

等，帶動社區運動風氣。

2.假日開放車道場地提供社區居民太極拳練習。

提供社區居民健走活動

武當張三豐粉絲團

邀請黃能得先生分享如何促進孩子的創意與學習

9-4 提供社區與家長適切的資源

9-4-2 協助社區人士及家長成長活動

辦理學習型家庭活動，前往天母蘇荷兒童美術館

1.邀請家長及社區參加校內舉辦的各項研習 。

2. 辦理學習型家庭、親職教育活動 ，提升家長教養知能。

邀請中央研究院分潘文涵博士到校分享 ---吃出好成績

9-4 提供社區與家長適切的資源

9-4-3 提供社區舉辦活動的人力與設施

矮牆設計座位提供家長及社區居民休憩

1. 每日上午 7 時以前及下午 4 時以後開放後山操場，提供社區民眾運動休閒場地。

2.將學校圍牆改建為座椅形式並增設照明設施，營造安全的休憩環境。

3. 師生活動中心提供社區新移民及老人辦理成人教育之活動。

增加照明設施方便社區民眾運動 成人教育教學

9-5 形成有效的家長參與機制 9-5-1 家長會有效參與學校會議

9-5-2 家長會或志工協助學校發展

家長參與學童午餐會議

推薦家長代表參與學校層級的教育事務，如：校務會議、教評會、課發會、特推會、編班會議、教科書選用會議、學童午餐會議，出席與學生權益相關之會議 ，以了解校務運作並提供興革建議。

家長代表參加學校校務會議 書香志工協助迎接新生加入舊莊大家園

本校「家長與社區參與」具備下列特色：

1. 親師良性互動，為學校教育最佳合夥人 --- 家長進班說故事、敬師活動等、小罐頭劇場、迎接新生表演。

2. 師生活動動中心提供社區及師生多元學習場所。

師生活動中心進行親子活動

家長和老師和諧的互動

長豐 富 學 樂習 快 成

家長生動扮演學生掌聲如雷

本校「家長與社區參與」具備下列特色：

社區與學校資源互享，促進「學校社區化、社區學校化」的理想

1.協助中央研 院學術研究、中央研究院提供院所增廣學生見聞。

2. 山豬窟提供免費游泳場所，並請家長協助支援。

幼童軍參加中央研究院院慶活動

中研院語文所到校施測前到校拜訪校長

家長協助游泳教學

長豐 富 學 樂習 快 成

Thank You!

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