Algemene presentatie Avans academie voor deeltijd

Foto: @almagami

Deeltijd onderwijs versterken met ICT

Wilfred Rubenswww.wilfredrubens.com

Inhoud

• E-learning, blended learning, flipped classroom

• Belangrijke aspecten

• ICT en leren: waarom?

• Toepassingsmogelijkheden

Wie van u heeft wel eens een online cursus gevolgd?

Wie van u heeft wel eens een online cursus gevolgd?

En? Beviel het?

E-learning anno 1999…

"MyBookScanner,June12,2011" by Floppydog66 (talk). Original uploader was Floppydog66 at en.wikipedia - Transferred from en.wikipedia(Original text : I (Floppydog66 (talk)) created this work entirely by myself.). Licensed under Creative Commons Attribution 3.0 via Wikimedia Commons - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG#mediaviewer/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG

E-learning

Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt

Blended learningE-learning

Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt

Flipped classroom

Blended learningE-learning

Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt

Leerdoelen Didactiek

LeerinhoudenLeertechnologie

Context (doelgroepen, sectoren…)

Werkplek leren

Klassikaal lerenOnline leren

Context (doelgroepen, sectoren…)

Waarom leren met ICT?• Maatschappelijke druk meer flexibel

deeltijdonderwijs (Rinnooy Kan)

• Vraag studenten flexibel ‘blended’ onderwijs

• Andere bekwaamheden (o.a. informatievaardigheden)

• Studenten vragen om meer activerende didactiek

• Studenten willen efficiënter leren

Foto: Stockfoto © wu kailiang #2077680

Welke doelen kun je bereiken als je ICT binnen het

(deeltijd)onderwijs inzet?

Foto: Stockfoto © wu kailiang #2077680

Flexibilisering en personalisering

Efficiëntie verbeterenZicht op voortgang verbeteren

Leeromgeving vergrotenKrachtige leeromgeving realiseren

Diversiteit ICT en leren

Gedistribueerd & contigu

Diversiteit ICT en leren

Gedistribueerd & contigu

Synchroon & asynchroon

Diversiteit ICT en leren

Gedistribueerd & contigu

Synchroon & asynchroon

Diverse technologieën

Diversiteit ICT en leren

Gedistribueerd & contigu

Synchroon & asynchroon

Veel & minder ICT

Diverse technologieën

Diversiteit ICT en leren

Gedistribueerd & contigu

Synchroon & asynchroon

Op school & elders (thuis, werkplek)

Veel & minder ICT

Diverse technologieën

Diversiteit ICT en leren

Gedistribueerd & contigu

Synchroon & asynchroon

Op school & elders (thuis, werkplek)

Veel & minder ICT

Samenwerkend & individueel

Diverse technologieën

Diversiteit ICT en leren

Gedistribueerd & contigu

Synchroon & asynchroon

Gestuurd & zelfgestuurd

Op school & elders (thuis, werkplek)

Veel & minder ICT

Samenwerkend & individueel

Diverse technologieën

Diversiteit ICT en leren

• Instructie

• Lerende-content interactie

• Lerende-docent interactie

• Lerende-lerende interactie

• Reflectie

• Summatief toetsen

Binnen onderdelen onderwijsleerproces

Voorbeeld gedistribueerd - contigu leren en instructies

Korte instructievideo’s online bekijken

Aanvullende uitleg tijdens bijeenkomst

Diverse modellen mogelijk

Meest  relevant  voor  Academie  voor  Deeltijd

Meest  relevant  voor  Academie  voor  Deeltijd• Rotatie:  minimaal  één  online  leeractiviteit

Meest  relevant  voor  Academie  voor  Deeltijd• Rotatie:  minimaal  één  online  leeractiviteit• Met  name  online  leren  elders

Meest  relevant  voor  Academie  voor  Deeltijd• Rotatie:  minimaal  één  online  leeractiviteit• Met  name  online  leren  elders• Faciliteert  ‘personalisering’

Meest  relevant  voor  Academie  voor  Deeltijd• Rotatie:  minimaal  één  online  leeractiviteit• Met  name  online  leren  elders• Faciliteert  ‘personalisering’• Faciliteert  krachtige  leeromgeving

Meest  relevant  voor  Academie  voor  Deeltijd• Rotatie:  minimaal  één  online  leeractiviteit• Met  name  online  leren  elders• Faciliteert  ‘personalisering’• Faciliteert  krachtige  leeromgeving• Keuzemogelijkheden  voor  clusters

Meest  relevant  voor  Academie  voor  Deeltijd• Rotatie:  minimaal  één  online  leeractiviteit• Met  name  online  leren  elders• Faciliteert  ‘personalisering’• Faciliteert  krachtige  leeromgeving• Keuzemogelijkheden  voor  clusters• Geleidelijke  invoering

Voorbeeld  rotatie-­‐model

Voorbeeld  rotatie-­‐model• Online  video  bekijken  met  vragen  (deadline)

Voorbeeld  rotatie-­‐model• Online  video  bekijken  met  vragen  (deadline)• Docent  analyseert  antwoorden

Voorbeeld  rotatie-­‐model• Online  video  bekijken  met  vragen  (deadline)• Docent  analyseert  antwoorden• Docent  gaat  F2F  in  op  meest  gemaakte  fouten  en  geeft  feedback

Voorbeeld  rotatie-­‐model• Online  video  bekijken  met  vragen  (deadline)• Docent  analyseert  antwoorden• Docent  gaat  F2F  in  op  meest  gemaakte  fouten  en  geeft  feedback

• Toelichting  casus  student  (effectieve  communicatie  bij  project)  en  discussie

Voorbeeld  rotatie-­‐model• Online  video  bekijken  met  vragen  (deadline)• Docent  analyseert  antwoorden• Docent  gaat  F2F  in  op  meest  gemaakte  fouten  en  geeft  feedback

• Toelichting  casus  student  (effectieve  communicatie  bij  project)  en  discussie

• Aanbevelingen  formuleren  en  via  Mentimeter  prioriteren

Voorbeeld  rotatie-­‐model• Online  video  bekijken  met  vragen  (deadline)• Docent  analyseert  antwoorden• Docent  gaat  F2F  in  op  meest  gemaakte  fouten  en  geeft  feedback

• Toelichting  casus  student  (effectieve  communicatie  bij  project)  en  discussie

• Aanbevelingen  formuleren  en  via  Mentimeter  prioriteren

• Toepassen  op  de  werkvloer  via  authentieke  opdracht

Voorbeeld  rotatie-­‐model• Online  video  bekijken  met  vragen  (deadline)• Docent  analyseert  antwoorden• Docent  gaat  F2F  in  op  meest  gemaakte  fouten  en  geeft  feedback

• Toelichting  casus  student  (effectieve  communicatie  bij  project)  en  discussie

• Aanbevelingen  formuleren  en  via  Mentimeter  prioriteren

• Toepassen  op  de  werkvloer  via  authentieke  opdracht• Rapportage  en  discussie  online

Andere toepassingsmogelijkheden

Thuis kennis ontwikkelenPresentatie maken, opnemen en delen

Tijdens bespreking feedback gevenToepassen op werkplek

Video’s  maken

Video’s  maken

• Screencasts  

Video’s  maken

• Screencasts  • Eenvoudige  video’s   of  geavanceerd

Video’s  maken

• Screencasts  • Eenvoudige  video’s   of  geavanceerd

• Verwantschap  tussen  opleidingen  (delen,  hergebruiken)

DrStat.netLessen en oefeningen

Abonnement

Opdracht: voorkennis activeren

Artikelen bestuderenVragen via Mentimeter

Interactief college

Online masterclass

• Forum (vragen vooraf stellen, en na afloop)

• Interviews experts over specifieke onderwerpen

• Te lezen artikelen

• Interactie via chat

• Opdrachten

Bron Mediasite

Zelftoets

Zelftoets

Vragen betrekking

scope onderwerp

Zelftoets

Open vraag

Zelftoets

Expert feedback

Testing effect

NRC, januari 2011

Testing effect

NRC, januari 2011

Bouwmeester cs (2013). Studenten die zich met zelftoetsen voorbereiden op een

summatieve toets scoren hoger

Stelling: heel veel toepassingen kunnen we met reeds aanwezige ICT

inzetten

Mee eens/Niet mee eens

1. Leerdoelen analyseren

2. Leerinhouden identificeren

3. Didactiek (praktische keuzes)

4. Leertechnologieën verkennen en beoordelen

5. Hoe beoordelen?

Stappenplan ontwikkelen

1. Leerdoelen analyseren

2. Leerinhouden identificeren

3. Didactiek (praktische keuzes)

4. Leertechnologieën verkennen en beoordelen

5. Hoe beoordelen?

Reflectie!

Stappenplan ontwikkelen

Eerste stap

Vragen?

Vragen?

wilfred@wilfredrubens.com@wrubens

http://www.slideshare.net/wrubenshttp://www.wilfredrubens.com