APRENDIENDO ECUACIONES MEDIANTE LAS TIC

PROYECTO PEDAGOGICO

APRENDIENDO ECUACIONES MEDIANTE LAS TICE.R.M AGUA AZUL

CENTRO EDUCATIVO LA PRIMAVERAVILLARICA CAUCA

DOCENTES

MARICELA MANCILLA POSSUCARMEN CALDAS FERNANDEZROMELIA SEGOVIA VIAFARA

LILIA MARIA MINAELSA MIRA FORY

ÁREA CURRICULAR

Matemáti-cas

GRADO: QUINTOCONTEXTO SOCIAL

Educandos de grado cuarto de primaria con edades entre 9,10, 11 y 12 años, de población urbana, barrios invasores, hijos de padres en situaciones vulnerables (desplazados, madres sustitutas, madres ca-bezas de hogar, desempleados, pescadores, desmovilizados). Estra-tos socioeconómicos bajos.

La mayoría de estos niños no poseen equipos tecnológicos (celulares, tablets, pc) sin acceso a internet.

Los estudiantes del grado Sexto perciben el área de matemáticas como una materia difícil para su aprendizaje, lo que ha desarrollado apatía y temor al trabajo con los números y operaciones matemáticas, este factor impide que se interese por el desarrollo de la lógica y del pensamiento matemático.

FORMULACION DEL PROBLEMA

OBJETIVOSEncontrar por medio de las Tics, la forma divertida, fácil y sencilla de que los estudiantes del grado sexto del Colegio aprendan la asignatura Matemáticas, en especial Ecuaciones Sencillas.

Específicos.• Mediante las herramientas informáticas, El uso de la Internet,

encontrar un programa aplicativo para el uso tanto del profesor como de los estudiantes que facilite el aprendizaje de las matemáticas.

• Ofrecer múltiples opciones para que los alumnos se motiven a aprender los temas dictados en clases.

• Aprender Matemáticas de una forma rápida y sencilla.

Cuadernia es la apuesta de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha para la creación y difusión de materiales educativos en la Región. Se trata de una herramienta fácil y funcional que nos permite crear de forma dinámica eBooks o libros digitales en forma de cuadernos compuestos por contenidos multimedia y actividades educativas para aprender jugando de forma muy visual.

RECURSOS EDUCATIVOS

• La experiencia fue positiva por parte de los estudiantes, tanto fuera como en el aula de clases. Han encontrado las matemáticas como aliadas para comprender mejor el mundo y poder llegar a conseguir muchos objetivos a nivel personal y profesional.• Los alumnos pudieron darse cuenta que no solamente

podrían aplicar y desarrollar ejercicios en sus cuadernos, sino también que pueden por medio del computador jugar y aprender más sobre las matemáticas. En especial con las ecuaciones de primer y segundo grado.

PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DESARROLLADAS• Actividad 1.1 Para identificar cuanto abono no tóxico se requiere en un cultivo de determinada

área el alumno se ve en la necesidad de plantear una ecuación.

• Actividad 1.2. Aprovechando el conocimiento previo sobre la lombricultura, se le plantea al alumno ejercicios sobre el tema.

• Actividad 2.1 Se promociona la organización estudiantil para velar por el cuidado ambiental escolar, y a partir de cifras estiman cuanto impacta su trabajo.

• Actividad 2.2 El alumno puede apreciar en cifras los efectos de su concientización sobre el cuidado del agua.

• Actividad 2.3. La lúdica es un medio que permite al alumno involucrarse en una actividad de manera activa, lo cual le permite asimilar mas fácilmente con que fin se realiza.

BIBLIOGRAFIAMEN (2008). Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas, http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf2.pdf

CASTRO, ENR, Y CASTRO, E. (2001) Didáctica de la Matemática en la Educación Primaria: Editorial Síntesis

https://matematicasconstructivas2.wordpress.comhttps://matematicasconstructivas2.wordpress.comhttp://es.wikibooks.org/wiki/Matem%C3%A1ticas/%C3%81lgebra/Historia_del_%C3%81lgebra

CUADERNIA