Aprendizaje colaborativo y producción audiovisual para promover el desarrollo humano

Tecnologías emergentes en la educación superior iberoamericanaInforme Horizon Iberoamérica 2010

ENTORNOS COLABORATIVOS Y MEDIOS SOCIALES

1ª sesión, 2 de diciembre 2010

Aprendizaje colaborativo y producción audiovisual para promover el desarrollo humano. La experiencia de la Escuela Virtual

Alexander Aldana y Nicna Camargo, Escuela Virtual del PNUD

Aprendizaje colaborativo y producción audiovisual para

promover el desarrollo humanoLa experiencia de la Escuela Virtual

Una iniciativa del Centro Regional para América Latina y el Caribe( ) RBLAC del PNUDespecializada en el desarrollo de capacidades en

:tres áreas académicas

¿Quiénes somos?

NUESTRA MISIÓN• Promover el debate académico• Fortalecer capacidades• Proporcionar herramientas

para la acción• Promover el liderazgo juvenil y

la inclusión social• Reducir la brecha digital• Usar las TIC’s para generar

redes

TRABAJAR EN PROCURA DEL DESARROLLO HUMANO , PORLAGENTE CONLAGENTEY

PARALAGENTE• Líderes cívicos, sociales y

políticos• Funcionarios públicos• Funcionarios de organismos

internacionales• Cooperantes

internacionales• Comunicadores, medios de

comunicación• Estudiantes universitarios

CÓMO TRABAJAMOSEstrategia virtual o semi presencial– Guías de estudio adaptadas a perfil– Lecturas y recursos multimedia– Ejercicios prácticos contextualizados– Sistematización de estudios de caso– Herramientas sincrónicas

de comunicación– Foros públicos, Wikis, Blogs– Redes sociales: Twitter, Facebook– Red de gestión del

conocimiento - UN

-ElearningAprendizaje significativo:– Contextualizado en las realidades

propias y de otros– Trabajo colaborativo orientado al

fortalecimiento de redes– Trasformación de conceptos,

habilidades y actitudes– Aplicado: el estudiante como líder

de los procesos de desarrollo– TICs para impulsar el DH

CÓMO TRABAJAMOS

Cualificación permanente

PRODUCCIÓNAUDIOVISUALPARA PROMOVERELDESARROLLOHUMANO

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El proceso de PROLOGO

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Reconstruyendo los estudios de caso con los estudiantes El proceso de investigación

• Santa Tecla, El Salvador

• El Cercado, República Dominicana

• Cartagena, Colombia

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: El proceso de producción

• Realización audiovisual local

• Producción de bajo costo

• Producción y dirección desde la EV

• Mirada experta en la producción de las piezas

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Los personajes de las piezas

• Fortalecimiento de la relación con los estudiantes, ganancia en doble vía

• Como personajes: transparencia y naturalidad de las intervenciones

• Como estudiantes: fortalece los procesos de enseñanza aprendizaje

• El curso como estrategia de difusión de las experiencias locales

• La alfabetización digital: ¿por qué no optar por la producción participativa?

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Los objetivos de las piezas

• Aprender• Promocionar• Visibilizar• Multiplicar

saberes

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Las piezas en nuestros cursos

Compartir experiencias y modificando el significado:

“La gestión de Santa Tecla es simbólica, es paradigmática es interesante y juega un papel también si usted quiere de aprendizaje porque hay muchas cosas que generan temor en el sistema político y Santa Tecla dice, miren que no era tan difícil. Nadie ha perdido el gobierno, esto no es una anarquía, funciona muy bien y resolvemos mejor las cosas con la gente, que de manera separada de la gente”

Marco RodríguezSubsecretario de transparencia y anticorrupciónPresidencia de El Salvador

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Lecciones aprendidas• Los procesos de alfabetización digital tienden

a ser más amables y a tener un impacto mayor, cuando la comunidad encuentra que existe un propósito más allá del dominio de las tecnologías; cuando la misma comunidad se hace consciente de que estas habilidades son un medio para lograr una meta mayor que ellos encuentran relevante.

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• Experiencias exitosas en la combinación de las dos líneas de trabajo: – Vinculación del material audiovisual en las estrategias de

desarrollo de capacidades, reutilización y co-relación

– formación de capacidades y habilidades en el manejo de medios audiovisuales para la producción de material

– Proyección y colaboración con otros proyectos: Reconocimiento de esta estrategia como buena práctica dentro de la red de gestión de conocimiento de Naciones Unidas.

• Oferta formativa:– Gobernabilidad democrática y medios

– Desarrollo humano y medios

– Medios y política

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• Impacto en los procesos participativos comunitarios: Los medios sociales posibilitan nuevos mecanismos para promover la participación e inclusión de comunidades.

– Fortalecimiento de los procesos de reconocimiento

– Generación de espacios de cohesión

– Mayor transparencia y naturalidad en las intervenciones de los participantes

– Intercambio de experiencias y saberes entre comunidades en distintos países

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Desafíos

• Es un proceso gradual de empoderamiento de los equipos.

• Esta primera etapa está normalmente basada en ensayo y error para que así logre mejores resultados.

• Requiere una mayor dedicación por parte de la comunidad así como un constante acompañamiento de parte de quienes coordinan el trabajo.

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Desafíos

• Elementos políticos y de manejo del material:

– Se cuenta con facilidades para acceder a actores estratégicos, incluso de alto nivel.

– Implica un tratamiento delicado del material, y requiere aval.

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Desafíos

• Derechos de autor:– Gestión de autorizaciones, avales,

contratos de cesión de derechos, etc.

– Existe un marco normativo en el Sistema UN de protección del derecho de autor (Copyright).

– Existen aún reticencias sobre el uso de medios sociales, más allá de las redes internas

– El enorme potencial de difusión, participación y trabajo colaborativo de internet es un atractivo

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promover el desarrollo humanoLa experiencia de la Escuela Virtual