Apresentação lucila PNAIC

1º Encontro de Formação de Professores do PNAIC

Barueri/SP

Junho/2014

Orientadora: Lucila Gomes de Almeida

TURMA DE 1º ANOOrientadora de Estudo:

LUCILA GOMES DE ALMEIDAE-mail: lucilapnaic2014@gmail.comCel.: (11) 966883334- 98512-4189

Coordenador Local:ANTÔNIO CARLOS BORDINE-mail: edu.assessoria.adjunto1@barueri.sp.gov.br TEL.: (11) 4199-2900 Ramal - 187

Objetivos do Encontro:

• Conhecer a Estrutura do Programa de Formação de Professores.

• Conhecer os Princípios de Formação Continuada que orientam as ações do PACTO.

• Conhecer os Direitos e Objetivos de Aprendizagem em Matemática.

• Compreender os objetivos e conteúdos propostos para 2014 (Alfabetização Matemática).

PAUTA1. Dinâmica de Apresentação2. Leitura Deleite3. Caderno de Apresentação: - Ações do Pacto – eixos de atuação - A Criança e Matemática escolar - Alfabetização Matemática - Os saberes das crianças como ponto de partida para o trabalho pedagógico - Direitos de Aprendizagem - Papéis do brincar e do jogar na Alfabetização Matemática4-Sistema de Avaliação no Pnaic5. Tarefa de casa e Escola

EM RELAÇÃO AS AVALIAÇÕES E CERTIFICADO...

Professores Alfabetizadores

1. Ter frequência aos encontros presenciais (mínimo de 75% de frequência).

2. Realizar as tarefas previstas em cada unidade.

3. Fazer autoavaliação, considerando o percurso durante a formação, as contribuições do curso e as mudanças em sua prática pedagógica.

4. Relatar uma experiência no “Seminário Final do Programa”.

EM RELAÇÃO AS AVALIAÇÕES... Quem avalia quem?

Professor

Orientador de Estudos

Formadoras

Coordenador Local

Autoavaliação

Professor

Autoavaliação

Orientador de Estudo

EM RELAÇÃO AS AVALIAÇÕES... Quem avalia quem?

Avalia os Orientador de Estudos

Formadores

Supervisores

Coordenador Local

1. Formação Continuada

presencial para professores

alfabetizadores e seus orientadores de

estudo.

2. Materiais didáticos, obras

literárias, obras de apoio pedagógico, jogos e tecnologias

educacionais. 3. Avaliações sistemáticas.

4. Gestão, controle social e mobilização.

AÇÕES DO PACTO QUATRO EIXOSCaderno de Apresentação (p. 08)

EM RELAÇÃO A FORMAÇÃO...

RefletirPlanejar

Criar possibilidades

Pesquisar

O que vamos fazer durante a formação?

Pensar como a criança aprende

Reafirmar o que já sabemos

Trocar experiências

Ouvir Dialogar

Princípios da formação continuada

que orientam as ações do Pacto

nos Cadernos de Linguagem

1º - A PRÁTICA DA REFLEXIVIDADE

2º - A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL

Reelaboração da PráticaPrática/Teoria/Prática

Reflexão teórica

Reflexões sobre as memórias do professor

Perceber-se em constante processo

de formação

3º- A SOCIALIZAÇÃO

4º-O ENGAJAMENTO

5º-A COLABORAÇÃO

Criação de grupos de estudos

Diminuir o isolamento profissional

Uma das metas primordiais da formação continuada

Privilegiar o gosto em continuar a aprender

Exercitar a participação, o respeito, a solidariedade, a apropriação e o pertencimento

Visa o aprendizado coletivo

EM RELAÇÃO AOS MATERIAIS...

Caderno 01

ORGANIZAÇÃO DOTRABALHO PEDAGÓGICO

Caderno 02

QUANTIFICAÇÃO,REGISTROS E

AGRUPAMENTOS

Caderno 03

CONSTRUÇÃO DO SISTEMADE NUMERAÇÃO DECIMAL

Caderno 04

OPERAÇÕES NARESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

Caderno 05

GEOMETRIA

Caderno 06

GRANDEZAS E MEDIDAS

Caderno 07

EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA

Caderno 08

SABERES MATEMÁTICOS EOUTROS CAMPOS DO SABER

JOGOS NA ALFABETIZAÇÃO

MATEMÁTICA

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

DO CAMPO

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

JOGOS ENCARTES

CadernoAPRESENTAÇÃO

Caderno de Apresentação (p. 12 e 16))

CADERNO 1 – ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

Planejamento da aula, da semana, do mês, do ano;

O ambiente da sala de aula;

Fechamento da aula e avaliação.

CADERNOS 2, 3 e 4

Quantificação, Registros e Agrupamentos

Sistema de Numeração Decimal

Operações na Resolução de Problemas

CADERNO 5: GEOMETRIA

Pensar geometricamente: - classificação;

Lateralidade;

Vistas – construção e leitura de esquemas e mapas.

CADERNO 6: GRANDEZAS E MEDIDAS

Unidades de medida padrão e não convencionais;

Problematização do ato de medir: tempo, valor monetário, comprimento...

CADERNO 7: EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA

Pesquisa estatística;

Leitura e construção de gráficos;

Combinatória;

Probabilidade.

CADERNO 8: SABERES MATEMÁTICOS E OUTROS CAMPOS DO SABER

Conexões entre campos da própria Matemática;

Conexões entre a Matemática e outros campos do saber.

CADERNOS DE REFERÊNCIA

CADERNO DE JOGOS E ENCARTE

Caderno de Apresentação (p. 12)Carga Horária

Aprofundamento do tema

Compartilhando

Para saber mais

Sugestões de atividades para encontros em grupos

Atividades para casa e Escola

Os cadernos de formação são constituídos pelas seções: Iniciando a conversa

Caderno de Apresentação (p. 14)

Caderno de Apresentação (p. 19)

A criança e a Matemática

Escolar

Caderno de Apresentação (p. 19)

Refletindo...O que vem a nossa mente quando pensamos no ensino de Matemática?

E nos dias de hoje quais práticas ainda persistem?

Caderno de Apresentação (p. 19)

Vídeo: O que as crianças sabem sobre os números?

Alfabetização Matemática

Caderno de Apresentação (p. 27)

Os Saberes das Crianças

como ponto de partida para

o Trabalho Pedagógico

Caderno de Apresentação (p. 33)

Caderno de Apresentação (p. 38 - 46)

DIREITOS E OBJETIVOS DEAPRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA

Cinco direitos básicos de aprendizagem em Matemática

I – O aluno pode utilizar caminhos próprios na construção do conhecimento matemático

II – O aluno precisa reconhecer e estabelecer relações entre regularidades em diversas situações

III – O aluno tem necessidade de perceber a importância das ideias matemáticas como forma de comunicação

IV – O aluno precisa desenvolver seu espírito investigativo, crítico e criativo, no contexto de situações-problema, produzindo registros próprios e buscando diferentes estratégias de solução.

V – O aluno precisa fazer uso do cálculo mental, aproximado e de estimativas, utilizando as Tecnologias da Informação e Comunicação em diferentes situações

Os eixos estruturantes:

• Números e Operações;• Pensamento Algébrico;• Espaço e Forma/Geometria;• Grandezas e Medidas;• Tratamento da Informação/Estatística e

Probabilidade

Caderno de Apresentação (p. 43)

Caderno de Apresentação (p. 56)

Papéis do brincar e do jogar na Alfabetização

Matemática

TAREFA DE CASA E ESCOLA

Realizar uma pesquisa na escola e elaborar uma lista com os materiais pedagógicos e jogos para o ensino da matemática.

Enviar para:

lucilapnaic2014@barueri.sp.gov.br

Até 20/06/2014