Caracteristicas de Alumnos con Dificultades en Comprension Lectora

CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES DE

COMPRENSIÓN LECTORA

Psic. Carmen Magali Meléndez Jara.

Especialista en Problemas de Aprendizaje.

ASESORA DEL AREA DE CAPACITACION E INVESTIGACION

Algunas

características

del comportamiento

de los alumnos

que presentan

dificultades

en la Comprensión

Lectora

giran en torno

a los siguientes

aspectos:

Escasa Motivación

Aproximación pasiva a la lectura. Rechazo

Pensamientos autodevaluativos

RECHAZO A LA LECTURA: COMPORTAMIENTOS DE EVITACIÓN,

TIENDEN A ¨OLVIDAR¨ SUS LECTURAS

EXPERIMENTAN GRAN DIFICULTAD EN COMPRENDER Y OPTAN POR RECHAZAR

LA LECTURA

RECHAZO A LA LECTURA: CARÁCTER PASIVO Y A INSTANCIAS DEL

PROFESOR O DE LOS PADRES

ALCANZAN UNA COMPRENSIÓN SUPERFICIAL

ALGUNAS PALABRAS DEL VOCABULARIO Y A ALGUNAS FRASES Y NO LLEGANDO A UNA COMPRENSIÓN PROFUNDA DEL TEXTO.

ESCASA MOTIVACIÓN:

Los alumnos con dificultades en la comprensión.

EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA LECTURA ES HACERLO LO MÁS DEPRISA POSIBLE Y SIN EQUIVOCARSE.

PIENSANQUE

ESCASA MOTIVACIÓN:

DESCODIFICACIÓN

Ello contribuye a que su motivación por comprenderla no exista y se le preste más atención a los procesos más básicos de la lectura (traducción de los signos impresos al lenguaje hablado) con la consiguiente.

ESCASA MOTIVACIÓN: La inatención a la comprensión y La escasa

motivación a la lectura adquiere las características de un ciclo cerrado y repetitivo:

ALUMNO

NO COMPRENDE(NO ESTRATEGIAS

NECESARIAS)

SE DESMOTIVA Y RECHAZA LA

LECTURA

NO LEE

NO PUEDE DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS

NECESARIASPARA COMPRENDER

LOS PENSAMIENTOS AUTODEVALUATIVOS: Suelen formar parte de sus contenidos cognitivos.

Se generan pensamientos negativos tales como:

¨… para qué voy a leer si no lo comprenderé, ¨… me cuesta mucho comprenderlo, no lo haré bien¨, ¨yo no sirvo para la lectura¨

Autoimagen muy deterioradasobre las capacidades de comprensión