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Recopilación del Capitulo 2 de “Competencias profesionales Herramientas de evaluación: el portafolios, la rúbrica y las pruebas situacionales” José Ángel del Pozo Flórez 2ª edición 2013 narcea s.a. de ediciones Realizado por las Maestras Dinamizadoras Marta González y Ana Carrizo
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Competencias profesionales
Herramientas de evaluación: el portafolios, la rúbrica y las pruebas
situacionalesJosé Ángel del Pozo Flórez
2ª edición 2013
narcea s.a. de ediciones
2. Portafolios o carpeta de competencias
Es: una COLECCIÓN DE DOCUMENTOS (en distintos soportes) que describe y documenta:
Proceso de aprendizaje
Competencias de una persona
Muestra su desarrollo personal y profesional a lo largo del tiempo.
Se puede agregar…
1. Estos documentos pueden ir acompañados por una reflexión sobre el esfuerzo realizado y el propio proceso de aprendizaje.
2. Pueden tener un espacio para comentarios de otras personas:– Formador
– Mentor
– Compañero
Ventajas• Permite almacenar y mostrar evidencias del
desempeño personal.
• Es muestra de lo que la persona puede y sabe hacer.
• Es un registro de logros.
• Se refleja en él la personalidad académica y profesional.
• Al tratarse de un currículum ampliado, es útil para buscar trabajo.
Satisface 3 grandes necesidades de la sociedad actual:
Aprendizaje por toda la vida
Gestión de
competenciaspersonales y
profesionales.
La empleabilidad
Partes• El Instituto Tecnológico Superior
de Monterrey de México, propone tres secciones:
• Sección personal: misión en la vida, filosofía, valores y objetivos.
• Sección académica: trabajos académicos seleccionados y la reflexión acerca del proceso de
aprendizaje.
• Sección Profesional: informa sobre la experiencia laboral incluyendo una versión resumida del
currículum.
PORTAFOLIOS DEL ESTUDIANTE
Sección personal• Información básica (nombre, correo,
foto, fechas).
• Biografía: descripción de sí mismo.
• Áreas de interés.
• Documentos e imágenes compartidos(Word, Excel, Power Point).
• Sitios y páginas de interés: enlaces, direcciones; incluso páginas propias.
Sección académica
• Portales y áreas en las que está inscripto el estudiante.
• Experiencias personales: exposiciones, congresos, equipos, asociaciones, intercambios, voluntariado, etc.
Sección profesional
• Currículum vitae.
• Prácticas profesionales.
• Proyectos , tesis u otros si tiene.
• Mejores ensayos o escritos.
PORTAFOLIOS DEL FORMADOR
Currículum vitae• Datos generales: nombre, depto., cooreo,
foto, fechas.
• Formación académica: estudios, maestrías, doctorados, etc.
• Trayectoria profesional: organizado por años.
• Proyectos de investigación en los que participó.
Actualización docente• Actividades de capacitación y
actualización que ha realizado en los últimos años.
Metas• Filosofía de enseñanza: misión y visión
como profesor.
• Planes de acción para mejorar su práctica: detectar qué hay que mejorar.
ResponsabilidadesDescribir horas de clase u tutoría al semestre.
• Cursos que imparte: horarios, enlaces a webs.
• Tutoría a estudiantes: horarios, ubicación.
• Tesis que dirige: lista de estudiantes con correspondiente tesis.
• Proyectos potenciales propuestos: describir cómo se haría y solicitar aprobación.
Evaluaciones• Recomendaciones y evaluaciones.
Resultados• Materiales didácticos: los mejores
elaborados por él.
• Prácticas de enseñanza.
• Innovaciones.
• Publicaciones y ponencias.
• Premios y reconocimientos.
Otras actividades• Ingresar otras actividades si lo desea.
Responsable por su elaboración
• El dueño del Portafolios (el mentor puede colaborar).
Tipos de portafolios• De aprendizaje: producciones, para intercambiar
opiniones y observar avances.
• Portafolios de presentación: muestra los mejores trabajos del estudiante.
• Portafolios de evaluación: sirve para evaluar el elnivel de adquisición de competencias. Se acumula información de diferentes orígenes que acredite el aprendizaje del estudiante. Hay trabajos, observaciones y autoevaluaciones.
DISEÑO DE UN CARPETA DE COMPETENCIAS
Estructura
Puede variar en su función y finalidad
del mismo:
● Portafolio profesional
● Portafolio del estudiante
● Portafolio del docente
DIARIO DE APRENDIZAJE
Reflexión del proceso de formación:
● Objetivos: Valorar, reflexionar y analizar el
proceso de aprendizaje.
● Se puede organizar a través de
preguntas: ¿Qué ocurrió? ¿Qué acciones
tomé? ¿Qué es lo más importante de lo que
ocurrió?¿Qué puedo sacar de todo esto?
● Aprovechamiento de cada experiencia.
Carpeta de trabajo● Es la sección del portafolio en la que se
ordena y se comenta todos los tipos de
evidencias.
● Se organiza en tres grandes secciones:
-Tabla de contenido
-Trabajos y tareas
-Borradores para o borrar
¿Cómo se califica una carpeta de competencia?
● El alumno elige un nivel de profundización en el tema seleccionado en función de los intereses, conocimientos y habilidades previos.
● Debe realizar tareas que evidencian que ha alcanzado el nivel que ha elegido.
● Para aprobar es necesario que sean considerados aptos los trabajos mínimos obligatorios.
Versión digital: e -portafolio
● Versión electrónica: permite reunir, organizar, gestionar y distribuir información relacionada con la vida académica, profesional y personal a elección del usuario
● Facilita la reflexión sobre la propia experiencia profesional
● La información presentada se acompaña de la propia reflexión del autor sobre el esuerzo que a tenido que realizar para elaborarlo
Herramientas necesarias para desarrollar y publicar un e-portafolio
● Plataformas gratuitas y sitios( Blogger,
Youtube, Google sites, Google Docs,
Moodle, e PEARL,CREA, etc
● El propietario selecciona el software
según su necesidad.
Recopilación del Cap. 2, de:“Competencias profesionales
Herramientas de evaluación: el portafolios, la rúbrica y las pruebas situacionales”
José Ángel del Pozo Flórez
2ª edición 2013
narcea s.a. de ediciones
Maestras Dinamizadoras:Marta González
Ana CarrizoRivera-Uruguay
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