Contenuti Digitali E Didattica

Gianni Marconato Fosdinovo 23 maggio 2009SchoolBookCamp e Convegno “Le scuole adotteranno gli e-book?”

NO, se mera digitalizzazione, con arricchimento ipermediale, del libro di testo

SI, se accompagna (attiva, stimola) il rinnovamento delle didattiche

Lavorare all’interno della tematica HCI Human-computer Interaction

Interfaccia ricca di affordance Offre “appigli” Suggerisce usi

Attive Collaborative Costruttive In rete Resource-based

Inarrestabilità della digitalizzazione Spazio correlato alla capacità di far

esprimere specificità non nel riproporre l’analogico in digitale

Open education (MIT, OU UK, )Edupunk (do-it-yourself)Sempre più insegnanti in reteSiti di condivisione di materiale

didattico (Scribd, Slideshare)

Dalla centralità dei contenuti alla centralità dell’apprendimento

Dalla trasmissione di contenuti alle attività di apprendimento

NO

▪Attività da svolgere▪Problemi da risolvere

dalle discipline al mondo reale

dalle discipline ai “problemi”, agli eventi di cui sono una astrazione

Quelli che servono, quaqndo servono ▪on-demand, ▪ just-in-time, ▪ just-in-case

contenuti come strumenti per risolvere problemi

lavorare come un …… (matematico, storico, geografo,…)

lavorare con “risorse” più che con contenuti strutturati sulla base delle discipline

FluidiAperti In continuo sviluppoAttraverso collaborazione degli

utilizzatori Annotazioni Suggerimenti didattici Esempi ………………….

Superamento della metafora “libro”Dal “libro”All’ ”ambiente”

Cogliendo le specificità Del digitale Della rete