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Estado de la Educación en México Cifras y realidades
#ForoJovenCdMx | 21 de agosto de 2015
Alejandro Ordóñez González aordonez@mexicanosprimero.org
@alex_ordnz
SÓLO LA EDUCACIÓN DE CALIDAD CAMBIA A MÉXICO.
EDUCACIÓN NO ES… “Pide las cosas por favor y da las gracias”
(Modales)
“Cuántos dieces y cuántos títulos”
(Requisito)
“102% niños en primaria”
(Acceso y cobertura)
¿?
INTRODUCCIÓN
AGREGANDO “CALIDAD”
Una cualidad de la educación pública que el Estado está obligado a garantizar
además de su carácter laico, obligatorio y gratuito.
Modificación al Artículo 3º Constitucional 2012
“Reforma educativa”
INTRODUCCIÓN
¿Cómo se traduce? El derecho de las niñas, niños y jóvenes a una educación de calidad se debe entender como:
el derecho que tienen a aprender.
INTRODUCCIÓN
La escuela es… ¿Un edificio? ¿Un centro de trabajo (CCT)? ¡Laboratorio para la paz, para cultivar la ciudadanía y la participación!
INTRODUCCIÓN
¿Cómo estamos? [ Cifras en cantidad y calidad ]
El país de las "NO ESCUELAS" [HD]
Ver vídeo en: https://youtu.be/eaPdO1ilw48
¿CÓMO ESTAMOS? [ Tiempo en la escuela ]
Generaciones heridas
A B C D E F G H I J
100 niños entran a 1º de primaria…
6 años después, 79 entran a secundaria.
3 años después, 51 entran a bachillerato.
3 años después, 21 inician la licenciatura.
↓ EN TIEMPO Y FORMA
4 años después ,sólo, 1 o 2 inician un posgrado.
Elaboración de Mexicanos Primero con datos del INEE, 2014.
¿CÓMO ESTAMOS? | CANTIDAD
Baja escolaridad • Nuestro promedio nacional de escolaridad es de 8.8 años, mientras…
Fuente: OECD Family Database. *Instituto Nacional de Estadística (2005). Estadísticas educativas **IBGE (2009). Pesquisa Nacional por Amostra de Domicilios 2005-2009.
País Años de Escolaridad
Noruega 13.9
Estados Unidos 13.3
Canadá 13.2
Corea del Sur 12
Promedio OCDE 11.9
Francia 11.6
Finlandia 11.2
México 8.8
¿CÓMO ESTAMOS? | CANTIDAD
Por ejemplo, en un día jornada escolar típica de 4.5 horas, se destinan,
aproximadamente :
Fuente: Elaboración de Mexicanos Primero con datos del Banco Mundial (2014).
Tiempo mal aprovechado
• Sólo 2 horas a la enseñanza.
• Una hora y media a la gestión de la clase: pase de lista, corrección de tareas, borrar el pizarrón, repartir papeles, temas administrativos etc.
• Media hora de recreo.
• 24 minutos a tareas ajenas a la clase.
¿CÓMO ESTAMOS? | CANTIDAD
¿CÓMO ESTAMOS? [ Calidad en la escuela ]
1. Shanghai* 2. Singapur 3. Hong Kong* 4. Taipei* 5. Corea 6. Macao* 7. Japón 8. Liechtenstein 9. Suiza 10. Países Bajos 11. Estonia 12. Finlandia 13. Canadá 14. Polonia 15. Bélgica 16. Alemania 17. Vietnam 18. Austria 19. Australia 20. Eslovenia
21. Irlanda 22. Nueva Zelanda 23. Dinamarca 24. República Checa 25. Francia 26. Reino Unido 27. Islandia 28. Letonia 29. Luxemburgo 30. Noruega 31. Portugal 32. Italia 33. España 34. Eslovaquia 35. Rusia 36. Estados Unidos 37. Lituania 38. Suecia 39. Hungría 40. Croacia 41. Israel 42. Grecia
43. Serbia 44. Turquía 45. Rumania 46. Chipre 47. Bulgaria 48. Emiratos Árabes Unidos 49. Kazajistán 50. Tailandia 51. Chile 52. Malasia 53. México 54. Montenegro 55. Uruguay 56. Costa Rica 57. Albania 58. Brasil 59. Argentina 60. Túnez 61. Jordania 62. Colombia 63. Qatar 64. Indonesia 65. Perú
Resultados de PISA 2012, matemáticas | Provincias.
México, en los últimos lugares ¿CÓMO ESTAMOS? | CALIDAD
Resultados de México en PISA 2012
Resultados de PISA 2012.
¿CÓMO ESTAMOS? | CALIDAD
Las escuelas privadas no tienen resultados muy superiores, a pesar de su privilegio.
*Matemáticas Elaboración de Mexicanos Primero con datos de PISA 2012 en Matemáticas.
¿CÓMO ESTAMOS? | CALIDAD
Los hijos de las familias más pobres en Canadá (I) tienen mejores resultados que los de las familias
más ricas en México (X)
Elaboración de Mexicanos Primero con datos de PISA 2012 en Matemáticas.
¿CÓMO ESTAMOS? | CALIDAD
Sorry #Fail
53% obtuvo 9 en su boleta
¿CÓMO ESTAMOS? | INGLÉS
Sorry #Fail
53% obtuvo 9 en su boleta
¿CÓMO ESTAMOS? | INGLÉS
• 7 de 10 no respondieron correctamente
Sorry #Fail
Who is Kathy Smith? a) Yes, she is. b) She’s fine. c) The director.
¿CÓMO ESTAMOS? | INGLÉS
• Nivel A1 (esperado para 4º de primaria)
Sorry #Fail
How are your classes? a) Soon. b) Fine. c) Math and English.
Where is she going? a) Now. b) To the library. c) Yesterday.
Do you want to work with us on this project? Yes, I’m very ____ in it. a) interested. b) interesting. c) boring.
¿CÓMO ESTAMOS? | INGLÉS
¡En;dades reprobadas!
Sorry #Fail
¿CÓMO ESTAMOS? | INGLÉS
Sorry #Fail
¿CÓMO ESTAMOS? | INGLÉS
PLANEA para Educación Media Superior arrojó
resultaron malos, especialmente en
matemáticas.
Se aplicó en 14,548 instituciones (1,037,775 alumnos) a lo largo del país.
¿Cómo está la EMS? 46.1
43.3
20.7 20.7
25.9 23.8
7.2 12.2
2014 2015
I II III IV
Fuente: ENLACE 2014 re-‐escalado y PLANEA 2015
Lectura y comunicación
48.2 51.3
32.5 29.9
14.8 12.4
4.5 6.4
2014 2015
I II III IV
Matemáticas
¿CÓMO ESTAMOS? | PLANEA
¿Qué más encontramos? [ Realidades ]
Terribles condiciones en las escuelas públicas: 24% escuelas sin sanitarios. En primarias indígenas (Chiapas, Oaxaca, Guerrero) - 48%. 31% sin agua corriente. En Chiapas - 60%. 46% sin drenaje. En Oaxaca - 82%.
Terribles condiciones para el aprendizaje: 7% sin pizarrones. En Chiapas - 15%. 10% sin electricidad. En Chiapas - 28%. 36% sin la mínima área deportiva. En Campeche - 57%. 94% de las primarias sin laboratorio*
*(Duarte Gargiulo y Moreno, 2011)
¿Qué dice el censo?
¿QUÉ HEMOS ENCONTRADO? | REALIDADES
¿QUÉ HEMOS ENCONTRADO? | REALIDADES
¿QUÉ HEMOS ENCONTRADO? | REALIDADES
¿QUÉ HEMOS ENCONTRADO? | REALIDADES
Se hacen 298,174 pagos irregulares o ilegales a personal que no se encuentra en su centro de trabajo. • 39,222 aviadores. • 30,695 comisionados. • 113,259 en otro centro de trabajo. • 114,998 jubilados, retirados o
fallecidos.
¿QUÉ HEMOS ENCONTRADO? | REALIDADES
¿Qué más dice el censo?
Índice de Desempeño Educativo Incluyente (IDEI):
Aprendizaje, Eficacia, Permanencia, Profesionalización docente, Supervisión,
Participación en las escuelas
¿…y el D.F.?
Fuente: IDEI, 2009-‐2013
¿QUÉ HEMOS ENCONTRADO? | REALIDADES
Fuente: ENLACE 2014 re-‐escalado y PLANEA 2015
Reforma educativa [ Avances y pendientes ]
RECUPERAR LA RECTORÍA EN LA EDUCACIÓN.
PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.
GASTO TRANSPARENTE Y EFICIENTE.
AUTONOMÍA ESCOLAR Y PARTICIPACIÓN SOCIAL.
Más aprendizaje para las niñas y los niños de México
REFORMA EDUCATIVA | ¿QUÉ BUSCA?
¿Qué busca la Reforma Educativa?
REFORMA EDUCATIVA | PENDIENTES
Pendientes de la Reforma:
¡IMPLEMENTACIÓN! Para poner a los niños primero.
¿Por qué involucrarnos? [ Conclusiones ]
CONCLUSIONES
¿La Educación hace la diferencia? Estudiar SÍ es un factor en el ámbito laboral…
… sin embargo…
LO QUE VERDADERAMENTE HACE LA DIFERENCIA ES:
APRENDER
CONCLUSIONES
¿La Educación hace la diferencia?
CONCLUSIONES
¿Qué políticas urgen? • Transparencia y rendición de cuentas • Profesionalización docente • Participación escolar y autonomía en la gestión • Plan curricular y modelo pedagógico – Comprensión lectora y lógico-matemática – Inglés (PNIEB) – Expresión y Arte – Ciencias (plan de estudios e infraestructura) – Acorde a necesidades y oportunidades locales/globales
• Orientación vocacional • Vinculación Ed.MS-empleo y Ed.S-empleo
LIBERTAD Y EDUCACIÓN
¡Origen NO es destino! ¡Contexto NO es pretexto!
Todos los niños, al llegar al mundo, nacen con el mismo potencial de ser los mejores
científicos, productores, practicantes de oficios, artistas, profesionistas, técnicos.
¡DEFENDAMOS EL DERECHO A APRENDER! La educación nos permite ser quienes queramos ser teniendo la oportunidad de conocer qué caminos hay para desarrollarnos aprovechando nuestros talentos… … y el talento de los demás.
“Cuanto más la gente participa en el proceso de su propia educación, más participan en el desarrollo
de ellos mismos, y entre más se vuelven ellos mismos, mejor será su democracia.”
Horton y Freire (1990: 145)
Horton, Myles y Freire, Paulo, We Made the Road by Walking. Conversations on Education and Social Change, 1990, Philadelphia, Temple University Press, 256 pp.
Investigación Comunicación Jurídico Participación Operaciones
A B C D E F G H I J
EN ESTA CAUSA, NECESITAMOS
DE TI.
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