Eines collaboratives

Carles Lindíncarles@lindin.cat

www.lindin.cat

Menbre del grup de recerca Hermeneia (UB)www.hermeneia.net

L’OBJECTIU

Augmentar el rendiment

dels alumnes

LA CLAU

Interacció

professor-estudiants-materials

COM ACONSEGIR-HO

- L’acció del PROFESSOR

-COL·LABORACIÓ

de l’entorn docent (professorat i direcció)

- La PLANIFICACIÓ

Nadius digitals – Immigrants digitals

0. Nova docència / nous docents?

1. Models pedagògics

2. Intel·ligència col·lectiva

3. Facebook (característiques, funcionament, exemples docents)

4. Blogs (característiques, funcionament, exemples docents)

5. Wikis (característiques, funcionament, exemples docents)

0. Nova docència?

- Rols del professorat

- Característiques de la docència en línia

- Com promoure l'aprenentage col·laboratiu

- Elements fonamentals de la docència virtual

- La planificació

0. Nova docència / nous docents?

Rols del professorat:1. Facilitador del contingut

2. Tecnòleg

3. Dissenyador (del contingut i del procés d'aprenentatge)

4. Administrador (dels dontinguts, els accessos, les contrasenyes, les còpies de seguretat)

5. Facilitador del procés d'aprenentatge

6. Tutor (assessorament individualitzat en busca de l'assoliment d'objectius i de compromís de l'alumne)

7. Avaluador (avaluacions i feedback constant al treball dels alumnes)

8. Investigador (aprenentage constant en les metodologies d'ensenyament)

0. Nova docència / nous docents?

Característiques de la docència en línia

1. Promoure el contacte professors-estudiants

2. Impulsar la interacció entre estudiants

3. Fomentar l'aprenentatge actiu

4. Proporcionar feedback continu i ràpid als estudiants (donar informacions i donar suport al treball ben fet)

5. Gestionar i informar de les dates clau

6. Comunicar les expectatives als estudiants

7. Atendre la diversitat de necessitats d'aprenentatge dels estudiants

0. Nova docència / nous docents?

Com promoure l'aprenentage col·laboratiu1. La planificació

– La formació de grups: la selecció dels membres

– L'assignació de rols

– La concreció dels objetius d'aprenentatge

– La selecció dels continguts

– L'elecció dels materiales complementaris

– L'estructuració temporal de l'activitat

– La comunicació dels criteris d'avaluació

2. El procés de gestió de la interacció d'un grup

– La negociació de la tasca acadèmica

– El foment de la interdependència + entre els membres del grup

0. Nova docència / nous docents?

Com promoure l'aprenentage col·laboratiu3. La valoració del procés d'aprenentatge i la qualitat

– La supervisió de la qualitat del procés

– La provisió d'ajudes educatives formatives

– L'avaluació de la qualitat i el grau d'aprenentatge

0. Nova docència / nous docents?

Elements fonamentals de la docència virtual

- Planificació

- Presentació de la informació

- Participació (dels coneixements dels alumnes)

- Interacció

- Seguiment i avaluació

- Coneixement de la tecnologia

- Capacitat de resposta

0. Nova docència / nous docents?

LA PLANIFICACIÓ

- Disseny (institucional/personal): com integrar l'aprenentatge amb TIC

- Planificació del professor

- Desenvolupament de la docència TIC

- Revisió

1. Models pedagògics

Mètodes d’ensenyament segons:

- Relació estudiants-materiales

- Relació professor-estudiants

- Relació estudiant-estudiant

1. Models pedagògics

Conclusió:

No es pot entendre l'aprenentatge en línia sense la

creació col·lectiva de coneixement.

2. Intel·ligència col·lectiva

Creació de coneixement (mòbil) entre diverses

persones, amb fites comunes i individuals.

En la docència: sota la batuta del professor

3. Facebook

Característiques

- Incorporació en un mateix entorn d’amics…

- Identitat real

- Narració de vida real: enllaç amb amics, coneguts i saludats que es coneixen en el món real.

- El mur: compartició de continguts (imatges, vídeos, text) és constant, amb un sistema de redifusió (per tant, desmembració) de les novetats d'un perfil entre tots aquells que prèviament hagin estat acceptats com a amics.

3. Facebook

Funcionament:

El meu Facebook: http://www.facebook.com

3. Facebook

Exemples docents:

- La cruïlla entre literatura i TIC

3. Facebook

Exemples docents: La cruïlla entre literatura i

TIC

3. Facebook

Exemples docents:- Espanyol per a estrangers: nivell elemental. Per a estudiants Erasmus a la Universitat de Vitoria-Gasteiz

Moodle: Formació acadèmica

Facebook: Extra

Professor com a amic, que publica contingut i fa comentaris, des de

l’amistat, però amb contingut d’aprenentatge, com l’ús d’enllaços I

fotografies d’elements de la cultura del país.

Avantatges: els estudiants no se senten pressionats i poden fer un ús de la

llengua més laxe. Es poden relaxar.

Ainhoa Ezeiza:

http://www.facebook.com/aezeiza

3. Facebook

APPSStudy Groups

Description: a complete mini groupware app: share Files, have Discussions, online scheduler, define tasks, and create and admin study groups.

Zoho Online Office

Description: Zoho is one of the better online office webapps with a full array of tools (basically, they have anything you could think of plus one). In their facebook app, they give you only access to text documents, presentations, spreadsheets and database apps.

Notecentric Courses and Notes

Description: A Notes application built around courses, notes, rosters and discussions.

Courses (CourseList)

Description:Uh, another app with the same name? Nope, it is another one, and it slightly different. So this is another app to create a timetable and a workplace for your courses.

Courses (FaceBook App)

Description: Maybe the decision is not so tough. Just use this one This is the real deal from FaceBook themselves (makes you wonder as an application developer if it is wise to compete in the core centre of FaceBook usage with FaceBook itself). This app has all of the above, much slicker experience and support for the instructor role!

The Good: This app has everything as the two other Courses app (see above) + Videochat and support for

3. Facebook

Exemples docents:

3. Facebook

Agregar

els cursos

que

s’imparteixen

3. Facebook

Exemples docents:

3. Facebook

Exemples docents:

3. Facebook

Exemples docents:

3. Facebook

Avantatges per al professorat

- Accés restringit a professorat i alumnes.

- Permet tenir control dels graus d'informació.

- Envia missatge de tota l'activitat al correu electrònic. No cal connectar-se a l'aula per estar al corrent de l'activitat.

- Publicar fàcilment material d'aprenentatge i gestionar grups.

3. Facebook

Avantatges per als alumnes- Entendre l'impacte de Facebook en les comunitats socials.

- Prendre consciència d'aspectes com la seguretat i la privacitat de dades.

- Promoure l'ús crític i positiu de les xarxes socials.

- Assolir capacitació tecnològica, que els serà útil per a l'aprenentatge i per al món professional.

- Tenen tota la informació i activitat en un mateix entorn.

Un manual

La crítica. Exercici comparatiu

4. BlogsBlogs (afèresi de web log).

- Espai d'un autor (principal) / possibilitat de multiautoria

- Permet la incorporació de comentaris

- Amplia el contingut de les entrades anteriors

- Coneixement col·laboratiu

- Notes incorporades amb una estricta anotació temporal

- Ordenació de les entrades per categories: unes etiquetes que defineixen a voluntat calaixos on són desades les aportacions (una entrada pot tenir associada cap, una o multitud de categories), i faciliten la lectura a partir de la classificació fora de l'espai temporal general.

- Estructura jeràrquica

4. Blogs

Autors dels blogs / tipologia de blogs

- Professor

- Centre

- Seminaris

- Aules/assignatures

- Estudiants

4. Blogs

Exemples docents

> Tao de la Física

http://vicente1064.blogspot.com/

Difusió científica. Acostar-se a la ciència des d'un vessant lúdic.

4. Blogs

Exemples docents

> Un blog de ficción : leer el Quijote para escribir

Llegir el "Quijote" per escriure

- Llegir l'obra

- 3r secundària. Es posen en la pell dels personatges principals i escriuen 2 blogs de ficció: els que podien haver escrit Don Quijote i Sancho si haguessin disposat d'aquesta eina.

Objectiu: evidenciar els diferents punts de vista dels personatges en l'obra.

> Fòrum sobre lectura d'un llibre

Distribució de temes.

4. Blogs

Exemples docents> L'Interconte

Creació d'un cote en col·laboració

- Motivar els alumnes per a la lectura

i l'escriptura

http://www.xtec.es/gt/interconte/

Una de les escoles començarà el conte, l'enviarà a totes les escoles del seu grup perquè el puguin llegir, a la coordinadora de l'activitat i al CRP Les Corts; el continuarà una segona, una tercera i l'acabarà la quarta (o la cinquena, si s'escau), tot seguint el mateix procés. Es recomana il·lustrar la part del conte que es redacta.

4. Blogs

Exemples docents

> Fora Muralles

http://xer.cat/foramuralles/

Volem crear un diccionari virtual entre totes les escoles i instituts de Ciutat Vella, a cada grup participant li correspondrà una lletra, i amb la lletra assignada cada grup haurà de triar una paraula…. però aquesta paraula no serà una paraula qualsevol, ha de ser una paraula que ajudi a trencar murs.

4. Blogs

Exemples docents

> Blog de Lengua. Materiales y recursos para los alumnos del IES María Moliner (Sevilla)

http://lengmoliner.blogspot.com/

4. Blogs

Exemples docents

> SEGON DE BAT. E-QUADERN PER A L'EXPRESSIÓ ESCRITA DE 2n DE BATXILLERAT

http://segondebat.blogspot.com/

4. Blogs

Exemples docents

> El Quadern Gris de 3r. Un dietari de classe per a 3r ESO

http://quaderngris.blogspot.com/

4. Blogs

Exemples docents

> Lletradellum

http://lletradellum.blogspot.com/

4. Blogs

Exemples docents

> Coma a professora i com a alumna

http://poesiaenconstruccio.blogspot.com/

http://cavalldefoc.blogspot.com/

5. WikisWiki - hawaià ('ràpid')

- Espais webs col·laboratius

- Editats des del navegador

- Permet crear i millorar pàgines de forma automàtica

- Multiautoria: capacitat d'accés i edició de diversos usuaris a la mateixa pàgina, així com per la facilitat de crear-ne de noves i enllaçar-les amb contingut intern o extern.

- Funció “Historial”: pemet resseguir tots els canvis (i estadis) que ha sofert una pàgina, així com qui n'ha estat l'autor. Aplicat a la literatura digital, possibilita la creació de nodes a voluntat i la incursió en altres de creades.

- Contingut sense jerarquia.

5. Wikis

Exemples docents

> DICCIONARI PER A OCIOSOS de 2n de BAT.

http://diccionariperaociosos.wikispaces.com/

5. Wikis

Exemples docents

> Històries del senyor Keuner

http://senyorkeuner.wikispaces.com

5. Wikis

Exemples docents

> Lectures de la tercera. Wiki de 2n de bat per a presentar els treballs de lectura

http://lecturesdelatercera.wikispaces.com/

5. Wikis

Exemples docents

> Llegir poesia

http://llegirpoesia.wikispaces.com/?responseToken=0feadf73a84b495dbafc1c10df524460c

5. Wikis

Exemples docents

> Contes del món

http://contesdelmon.wikispaces.com/

5. Wikis

Exemples docents

> Curs superior de valencià

http://curs-superior.wikispaces.com/