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Bloque II. Perspectivas y enfoques de la Expresión
Corporal
Expresión Corporal
Prof. Marta Arévalo Danza en Java (Indonesia). Tomado del banco de imágenes del CNICE-MEC.
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
Introducción
BLOQUE II: PERSPECTIVAS Y ENFOQUES DE LA EXPRESIÓN CORPORAL
• La EC como medio de comunicación • La EC como base de manifestaciones artísticas y deportivas• La EC y el desarrollo de la personalidad• La EC en la Educación Física
La EC como medio de comunicación
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC como medio de comunicación
Tomado de Fussel (2003)
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC como medio de comunicación
Tomado de Pere Marquès http://peremarques.pangea.org
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC como medio de comunicación
Cada individuo transmite mensajes corporales:
- Consciente o no
- Según cada situación
- Según el receptor
- Según su personalidad
- Según su cultura
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC como medio de comunicación
¿Cómo nos perciben los demás? A través de:
Lo qué decimos (las palabras)
Cómo lo decimos (tono de voz)
Lenguaje corporal (comunicación no verbal)
- más del 70%-90% es comunicación no verbal -
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La EC como medio de comunicación
Lo qué decimos (las palabras): lo decimos intencionadamente
Cómo lo decimos (tono de voz): a veces es intencionado y otras no
Lenguaje corporal: en gran medida es no intencionado
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC como medio de comunicación
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN (barreras)
No intencionado ------ Intencionado Se expresa una cosa y se comunica otra Se expresa una cosa y se interpreta otra
IMPORTANTE: Cantidad y la calidad de información que se quiere comunicar
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC como medio de comunicación
Danza en Azca, Pared con Pared, Veranos de
la Villa, 2005
¿Qué crees que quieren comunicar estas personas?
¿hay una intención?
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La EC como medio de comunicación
mensaje
Pensamientos
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La EC como medio de comunicación
EXPRESIÓN
la emisión de signos y mensajes
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La EC como medio de comunicación
COMUNICACIÓN
todo lo que hace que cualquier signo o mensaje emitido sea recibido y comprendido por otro
J. Salzer (citado por Pastor, 1993 p. 207)
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC como medio de comunicación
LENGUAJE
comunicación de cada persona en particular y/o
en una contexto cultural
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La EC como medio de comunicación
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC como medio de comunicación
Danza en Azca, Pared con Pared, Veranos de
la Villa, 2005
Alumnos de Formación rítmica y danza de la UAH, curso 2005-06
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC como medio de comunicación
Tomado de kalipedia.com
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC como medio de comunicación
Tomado de imágenes de google.com
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC como medio de comunicación
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
Verbal Plástica y visual Musical Corporal Combinación de varias
¿Qué tienen en común la danza, el teatro, la televisión, la opera, el circo…?
Comunicación no verbal
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La EC como medio de comunicación
(Castilo, 2004)
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC como medio de comunicación
Cuentos Largo invierno, Veranos de la Villa, 2004
¿Existe un lenguaje corporal de las emociones?
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC como medio de comunicación
La mirada del Avestruz, Veranos de la Villa, 2005
Calebasse enRecreación primitiva, Veranos de la Villa, 2005
¿Cuáles son los medios por los que “expresan” además
de por el movimiento?
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC como medio de comunicación
Axis Dance Company*
¿Qué crees que quieren expresar con esta danza?
¿Quiénes son los receptores? ¿y los emisores?
¿Cómo es el mensaje? ¿y el canal?
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC como medio de comunicación
La comunicación con las manos
¿Qué crees que quieren expresar tus manos cuando
te comunicas? En conciencia de cómo las usas
La EC en las manifestaciones artísticas y deportivas
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC en las man. artísticas y deportivas
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La EC en las man. artísticas y deportivas
¿Qué es el arte? ¿Qué es el deporte? - RAE
¿Por qué los hacemos?
¿Qué relación tiene con la estética? - RAE
¿Qué es lo bello? ¿qué es lo bello en deporte?
¿Cómo se relaciona lo artístico y lo deportivo?
¿Qué papel ocupa la E.C. en la sociedad?
Analiza:
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC en las man. artísticas y deportivas
¿Qué diferencia hay entres estas disciplinas desde la expresión corporal?
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC en las man. artísticas y deportivas
expreArte
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La EC en las man. artísticas y deportivas
deportExpresa
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La EC en las man. artísticas y deportivas
EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y DEPORTE
Habilidades motricesCapacidades cognitivasConocimientos y saberesActitudes creativasActitudes comunicativas
PRODUCCIÓN artística y deporte
¿contribuye al desarrollo de la persona? EDUCACIÓN
La EC para el desarrollo de la personalidad
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC para el desarrollo de la personalidad
¿Qué es la personalidad?
Conjunto de cualidades que constituyen a la persona
Diferencia individual que constituye a cada persona y la distingue de otra
¿Para qué desarrollar la personalidad?
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC para el desarrollo de la personalidad
PARA SER FELIZ Y PARA CREAR UNA SOCIEDAD MEJOR
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC para el desarrollo de la personalidad
Cualidades (naturales o adquiridas)
Habilidades Capacidades Conocimientos Actitudes
experiencias
familia, sociedad y educación
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC para el desarrollo de la personalidad
Hay que desarrollar:
Habilidades motrices (saber hacer)
Capacidades cognitivas (saber resolver)
Conocimientos (saber cosas)
Actitudes (saber ser)
¿Es la Expresión corporal un buen medio para desarrollar algunas de estas cualidades?
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC para el desarrollo de la personalidad
Esquema corporal Conciencia corporal Control corporal Coordinación Tono Relajación Equilibrio Percepción espacial Percepción temporal
Fuerza Flexibilidad Resistencia Velocidad Técnica Táctica H. M. Básicas H. M. Específicas
HABILIDADES MOTRICES
¿Qué habilidades motrices se requieren en la danza o en juegos de EC?
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC para el desarrollo de la personalidad
Concepciones dualistas y orientaciones utilitaristas
Concepciones monistas y orientaciones vivenciadas
Construcción del cuerpo y culto al cuerpo
¿La E. C. puede apoyar positivamente la construcción del autoconcepto de cuerpo?
HABILIDADES MOTRICES
Esquema corporal
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La EC para el desarrollo de la personalidad
Análisis y síntesis Descentralización Toma de decisiones Retroalimentación Memorización Procesamiento de la información Representación metal (abstracción)
Coreógrafos del siglo XXI, Veranos de la Villa, 2005
CAPACIDADES COGNITIVOS
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC para el desarrollo de la personalidad
Sobre el propio cuerpo y personalidad Sobre sus limitaciones… Sobre sus fortalezas… Sobre sus posibilidades (creativas)… Sobre sus necesidades…
Sobre el patrimonio artístico-expresivo y cultural
Sobre las relaciones sociales
CONOCIMIENTOS
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC para el desarrollo de la personalidad
Autoestima Principios éticos Esfuerzo personal Cooperación Colaboración Respeto
ACTITUDES
El blog de los recursos humanos
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC para el desarrollo de la personalidad
Felicidad = amor, libertad y bienestar
¿Cómo relacionarías la salud con la EC? Reflexiona
La EC en la Educación Física
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
C u r r i c u l u m
construcción histórica y social
Cultura Escuela
actúa como intermediario entre
La EC en la Educación Física
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
Corrientes de la Educación Física
Historia
Pensar, sentir y actual en torno al cuerpo y al movimiento
Cultura
Curriculum
Sistema EducativoContenidos educativos
Profesionales El gran público
(Hernández, 1996)
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
Contenidos educativos
Curriculum
Historia
Concepción higienista: gimnástica
Deporte
Condición física
Psicomotricidad
Expresión Corporal
Contexto de lucha de poderes
(Hernández, 1996)
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
Contenidos educativos
Curriculum
Profesionales
Poca influencia político administrativa
vs mucha influencia de los
profesionales
INTEGRAR
(Hernández, 1996)
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
Contenidos educativos
Curriculum
El gran público
(Hernández, 1996)
búsqueda de la mejor calidad de vida
E. F. para la salud prevención
E. F. para el ociocatarsis
CONDICIÓN FÍSICA DEPORTE
reconceptualización
EXPRESIÓN CORPORAL
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
La EC y la Educación Física
Actividad
Identificar en E. F. en primaria y secundaria qué dice la normativa que ha de abordarse en EC
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
Repasando el Bloque II
Fundamentos de la expresión corporal como medio de comunicación
Claves de la E. C. y el desarrollo de la personalidad
Educación emocional y EC E.F. y E.C.: ¿Por qué? ¿Para qué? Currículum y EC Claves de la E. C. en el deporte
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