Formación metodológica, formación innovando

FORMACIÓN METODOLÓGICAFORMACIÓN INNOVANDO

B 2. Aprendizaje y enseñanza de materias del área (Informática y Matemáticas)

Máster de Formación de Profesorado de

Secundaria

B 2. 3 Metodología

Prof. Dr. José R. Galo Sánchez

Cómo formarse en el uso pedagógico de las TIC

HAY UNA ADECUADA DOTACIÓN

HAY DISPONIBILIDAD

¿EL PROFESORADO LO USA COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN EN EL CENTRO?

¿Hay comunicación

TIC?

¿CUÁL ES EL USO DOCENTE?

Ordenador como apoyo a las clases

Ordenador como trabajo personal

Y CUANDO EL ALUMNO LO USA EN EL AULA... O EN CASA...

¿USA EL PROFESORADO EL ORDENADOR EN CASA?

¿Poca preparación

en el uso de las TIC?

¿POR QUÉ ESE COMPORTAMIENTO DIVERGENTE FUERA O DENTRO DEL AULA?

¿QUÉ FORMACIÓN NECESITA?

UNESCO (2008) ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS

EN TIC PARA DOCENTES

“Los programas de formación profesional para los docentes en ejercicio y los programas de formación inicial para los futuros profesores deben comprender en todos sus elementos la oferta de experiencias tecnológicas enriquece-doras”

LA FORMACIÓN PERMANENTE HABITUALMENTE OFERTADA: “ALFABETIZACIÓN TIC”

¿Cubre las necesidades formativas expresadas por el profesorado

que desea trabajar con TIC?

¿Es una experiencia tecnológica enriquecedora?

OTRO TIPO DE FORMACIÓN

¿Cómo organizar una clase con TIC?

¿Qué problemáticas nuevas concurren?

¿Cómo mejorar el aprendizaje del alumnado?

Experimentación

Formación Innovación

Conocimiento

innovación

Información Experiencia

Conocimiento

Investigación Desarrollo

Deseo de mejora

Formación

tradicional

FORMACIÓN innovando

METODOLOGÍA ORGANIZATIVA

Aprendizaje colaborativo: cercano y a distancia

TutorAsesoresTécnicosApoyo en

el centropor parte de otros

compañeros

Redde

profesorado

Innovando en FORMACIÓN

METODOLOGÍA PARA LA EXPERIMENTACIÓN

0. Recursos TIC

1. Objetivos

2. Organización

3. Materiales

4. Experimentación

5. Evaluación

Planificación y

Reflexión

Plan de experimentación

MODELO FORMATIVO

• Esencialmente práctico• Aúna innovación y experimentación• Planificación y reflexión sobre la práctica educativa• Experimentación prolongada en el aula con TIC (de uno a dos meses)• Aprendizaje colaborativo con apoyo en una red profesional

Experimentación Descartes en Andalucía

En 2007:•Proyecto intercentros

(20 centros y más de 100 profesores)•Proyectos de innovación educativa y desarrollo curricular•Colaboración profesorado experto y novel•Aprendizaje colaborativo cercano y a distancia

Cursos de ayuda a la experimentación

LA FORMACIÓN HEDA: EXPERIMENTANDO EN EL AULA

¿Cubre las necesidades formativas que expresa

el profesorado que desea trabajar con TIC?

¿Es una experiencia tecnológica

enriquecedora?

El profesorado innovador

Cursos 2007/08

FORMACIÓN HEDA:EXPERIMENTANDOEN EL AULA

   Cursos 2007/08

El grupo de experimentación

Opinión del alumnado

FORMACIÓN HEDA:EXPERIMENTANDO EN EL AULA

Cursos 2007/08

LA FORMACIÓN HEDA: EXPERIMENTANDO EN EL AULA

¿Cubre las necesidades formativas que expresa

el profesorado que desea trabajar con TIC?

¿Es una experiencia tecnológica

enriquecedora?

SÍ

SÍ

OBJETIVOS

• Adquisición de una formación pedagógica, suficiente para la integración de las TIC e el aula.

•El profesorado continúa usando las TIC después de la experimentación• Extiende su innovación• Colabora en la formación de otro profesorado

Tendencia

¿QUÉ PUNTOS PODRÍAMOS CONSIDERAR FUERTES EN LA FORMACIÓN HEDA?

Formación metodológica para el uso de las TIC en el aula

Formación práctica

Aprendizaje colaborativo cercano —los que ya tienen experiencia ayudan en sus centros a los que quieren adquirirla—, y a distancia —curso de formación tutorizado—

Innovación en la formación del profesorado y del alumnado

Inmersa en una Red de innovación

Formación+

Innovación+

Experimentación

Información Experiencia

Conocimiento

Investigación

¿CÓMO TRANSFERIR M

ÁS

GENERALIZADAMENTE

ESTE CONOCIMIENTO?

Planteamiento de futuro

BIBLIOGRAFÍA

CNICE y Red.es (2007). “Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en la Educación. Informe sobre la implantación y el uso de las TIC en los Centros Docentes de Educación Primaria y Secundaria (Curso 2005-06)”. Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo, Madrid, 2007. http://www.ite.educacion.es/noticias/informe_tic/

GALO, J.R., GARCÍA-MOLLÁ, J., NUÑEZ, A. y RODRÍGUEZ-AGUILERA, J. (2007). XIII Jornadas sobre el Aprendizaje y Enseñanza de las Matemáticas, Granada. “La experimentación Descartes en Andalucía”.http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/difusion/materiales/jaem07/EDA.pdf

GALO J.R. (2008). “Formación metodológica para formar a los nativos digitales”. V Educared. MadridEnlace a la experiencia

PROYECTO DESCARTES (2008). “Experimentación Descartes en el Aula”. Ministerio de Educación, Política Social y Deporte. http://recursostic.educacion.es/eda/web/

UNESCO (2008). “Estándares de competencias en tic para docentes”. UNESCO.http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/The%20Standards%20SP/Forms/AllItems.aspx

ACTIVIDAD EN EL AULA

Acceder a la web de EDA (Experimentación DidácTICa en el Aula).Localizar las conclusiones del profesorado

Analizar lo indicado por tres profesores o profesoras acerca

de su experiencia