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http://grupoescoteirojoaooscalino.blogspot.com.br/
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Grupo Escoteiro ____________________________________________
Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
ORIENTAÇÕES:
Essa atividade com o Ramo Lobinho
tem por objetivo mediar propostas
que permitam os lobinhos
perceberem, compreenderem,
argumentarem e encontrarem
soluções para as perguntas
propostas.
Permitir que os lobinhos tirem suas
próprias conclusões é permitir o
desenvolvimento de habilidades
essenciais para que fora do Grupo
Escoteiro toda a alcateia possa, a
partir de sua maturidade identificar
PESSOAS COMO SHERE-KHAN e
utilizarem seu aprendizado.
Nosso papel enquanto chefes
educadores é de mediar saberes, para
que nossos lobinhos transcendam!
Simone – GEJO 2ºAM
Grupo Escoteiro ____________________________________________
Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Pessoas como Shere-khan gostam
muito de fazer intrigas.
Esse tipo de pessoa não gosta de ver os
lobinhos e membros do Grupo Escoteiro
vivendo a fraternidade do movimento
escoteiro.
Sua necessidade doentia de ser o centro
das atenções, faz com que lance mão
da fofoca e da mentira para causar
constrangimentos ao outro.
Não suporta ver a harmonia entre os
que estão a sua volta. Por isso, se
tornam perigosas e podem caluniar a
difamar sem a menor culpa.
PARA DIALOGA:
1. No seu cotidiano, você conhece alguém
que age como o Shere-khan?
2. Como podemos ajudar essas pessoas a
perceberem que elas podem agir de uma
forma amigável para com os outros?
Grupo Escoteiro ____________________________________________
Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Pessoas como Shere-khan não aceitam
a ideia de que cada um tem direito a
escolher como quer viver sua
vida. Quando estão na posição de
autoridade, perseguem os que não
pensam como elas.
Será que prosseguir alguém é
correto? (deixe os lobinhos
expressarem seu ponto de vista
sobre a questão)
Pessoas como Shere-khan punem os
outros emocionalmente quando não são
atendidos em suas exigências e
cobram o tempo todo.
Você gosta de ser punido com
palavras que te deixam triste?
Em sua opinião a convivência com
esse tipo pessoa faz com que você se
sinta eternamente culpado e em
dívida? Explique!
Grupo Escoteiro ____________________________________________
Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
"O mundo é perigoso
não por causa daqueles
que fazem o mal, mas
por causa daqueles que
veem e deixam
o mal ser feito.”
Vamos ler a frase de Albert Einstein e
observar a imagem onde Baloo
explicando ao Shere-khan que não irá
permitir que ele faça mal aos que vivem
na Jângal. Em sua opinião, como
podemos agir para que as pessoas
possam modificar determinados
comportamentos ruins e :
I. O Lobinho ouve sempre os Velhos Lobos.
II. O Lobinho pensa primeiro nos outros.
III. O Lobinho abre os olhos e os ouvidos.
IV. O Lobinho é limpo e está sempre alegre.
V. O Lobinho diz sempre a verdade
Grupo Escoteiro ____________________________________________
Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Por meio de um desenho, explique como
podemos agir para que as pessoas possam
modificar determinados comportamentos ruins e:
I. O Lobinho ouve sempre os Velhos Lobos.
II. O Lobinho pensa primeiro nos outros.
III. O Lobinho abre os olhos e os ouvidos.
IV. O Lobinho é limpo e está sempre alegre.
V. O Lobinho diz sempre a verdade
Grupo Escoteiro ____________________________________________
Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Grupo Escoteiro ____________________________________________
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Lobinho (a): _______________________________________________
Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Pesquise com todos do seu Grupo Escoteiro
palavras que podemos utilizar praticar o bem
e assim ensinar positivamente
as pessoas que agem
como Shere-Khan.
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Grupo Escoteiro ____________________________________________
Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Divida os lobinhos em equipe e deixe-os
elaborarem um jogo, cujo tema central seja:
I. O Lobinho ouve sempre os Velhos Lobos.
II. O Lobinho pensa primeiro nos outros.
III. O Lobinho abre os olhos e os ouvidos.
IV. O Lobinho é limpo e está sempre alegre.
V. O Lobinho diz sempre a verdade
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Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Velhos Lobos não existe
pessoas mais criativas que
as crianças, por isso,
elaborei uma atividade para
que elas possam permear
pelas Leis do Ramo Lobinho
e assim inventarem seus
próprios jogos.
Todos nós nascemos com
habilidades e muita
criatividade, a diferença é o
que fazemos com ela.
Vamos observar a criatividade!
Simone – GEJO 2º AM
Grupo Escoteiro ____________________________________________
Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Divida os lobinhos em equipe e deixe-os
elaborarem um jogo, cujo tema central seja:
Nós lobinhos, não somos como
Shere-khan, nos sempre ouvimos os
Velhos Lobos.
Jogo____________________________
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Grupo Escoteiro ____________________________________________
Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Divida os lobinhos em equipe e deixe-os
elaborarem um jogo, cujo tema central seja:
Somos diferentes de Shere-Khan, pois nós
lobinhos pensamos primeiro nos outros.
Jogo____________________________
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Grupo Escoteiro ____________________________________________
Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Divida os lobinhos em equipe e deixe-os
elaborarem um jogo, cujo tema central seja:
Nós lobinhos estamos atentos a pessoas
iguais ao Shere-khan, pois abrimos os olhos
e os ouvidos.
Jogo____________________________
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Grupo Escoteiro ____________________________________________
Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Divida os lobinhos em equipe e deixe-os
elaborarem um jogo, cujo tema central seja:
Não agimos como Shere-khan com os
amigos e com a família, pois estamos limpos
de corpo e alma e nos revelamos alegres.
Jogo____________________________
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Grupo Escoteiro ____________________________________________
Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Divida os lobinhos em equipe e deixe-os
elaborarem um jogo, cujo tema central seja:
Não agimos como Shere-khan , uma vez
que como lobinhos, dizemos sempre a
verdade.
Jogo____________________________
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Grupo Escoteiro ____________________________________________
Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Escreva uma frase amigável para alguém
que você gosta!
Grupo Escoteiro ____________________________________________
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Lobinho (a): _______________________________________________
Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Boas atitudes pertencem a filosofia do
Movimento Escoteiro e todo(a) lobinho(a)
deve agir bem para com todos, afinal é na
infância que se forma o caráter!
PARA COLORIR!
Grupo Escoteiro ____________________________________________
Chefe Educador (a): ________________________________________
Lobinho (a): _______________________________________________
Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Foi muito legal, conversar sobre esse tema,
afinal compreendemos o que é certo e
errado em nossas atitudes.
Agora para quem conseguiu fazer a Lei do
Lobinho prevalecer em sua vida cotidiana
irá receber o cumprimento dos vencedores,
a “Palma Escoteira”.
A “Palma Escoteira” é uma forma muito
particular de saudar, congratular, agradecer,
festejar todos aqueles que merecem uma
salva de palmas especial. Além de ter
começo e fim, seu ritmo único ajuda a
aumentar o volume do som e nos desafia a
fazer o “Melhor Possível”. Ao chamado de
um membro do Movimento Escoteiro, que
brada “Um! Dois! Três!”, todos iniciam o
aplauso com o ritmo a seguir (cada número
é uma palma e cada traço uma pausa bem
curta):
1 2 3 4 - 1 2 - 1 2
1 2 3 4 - 1 2 - 1 2
1 2 3 4
1 2 3 4
1
Grupo Escoteiro ____________________________________________
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Lobinho (a): _______________________________________________
Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Uma outra forma para
homenagear quem conseguiu
fazer a Lei do Lobinho
prevalecer em sua vida
cotidiana e não agir como
Shere-Khan é através
de um Bravo forte e alegre.
BRAVO, BRAVO
OU
BRAVO, BRAVO, BRAVÍSSIMO
Que por sua vez agradecerão
por meio do grito de:
GRATO, GRATO, GRATO
OU
GRATO, GRATO, GRATÍSSIMO
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