iPad hvers vegna

Upplýsingatækni - spjaldtölvur Hvers vegna?

Dr. Svava Pétursdóttir Haustsmiðjur Háaleitisskóla

11. og 12. ágúst 2014

Farið á www.padlet.com/svavap/1 og tjáið ykkur

Þriðjudagur Dagskrá Kl 09:00 - Svava Kl.09:30 – GarageBand - Svanur Kl.10:00 - Kaffihlé Kl.10:15 – Forritun - Ólöf Kl.11:00 - Bjarndís Kl.11:30 – iWorks, iLife, Gagnageymslur Allt efni námskeiðsins verður birt á vefnum http://appland.is í lok námskeiðsins og UT torg

Í dag:

• Hvað eiga svo nemendur að kunna í lokin? – Til hvers erum við að þessu?

– Hvenær hentar spjaldtölvurnar og hvenær ekki? • Verkfæri/námstæki

• Nota þegar passar – leggja til hliðar þegar passar ekki

• Lykilhæfnin

– Hæfniviðmið (kunnátta nemenda í lokin)

– SAMR-módel, Blooms flokkunin (hjólið)

– Mat – t.d. leiðsagnarmat... matskvarðar (rubrics)

– Tengja við allar greinar - samþættingin

Til hvers upplýsingatækni og spjaldtölvur?

Svör þátttakenda af námskeiðinu

Svör þátttakenda af námskeiðinu

Áhrifin sem kennarar vildu sjá voru:

• Vil að ipad hjálpi mér við að ná markmiðunum sem ég set í kennslu • að nemendur verði sjálfstæðari í námi og læri að tileinka sér

uppl.tæknina til að finna sjálf svör • Komið til móts við einstaklings þarfir sumra nemenda, vonandi

flestra • Auka fjölbreyttni í kennslu og kennsluháttum • Ná athygli nemenda • Halda í við nemendur • Gera efnið meira lifandi • Minni pappír, léttari töskur

Unglingaherbergi

Tölvur

Snjallsími

Mp3 spilari

Flakkari

Hvar er tæknin ?

Snjallsími

http://www.mbl.is/frettir/innlent/2013/10/29/unglingar_skoda_samfelagsmidla_daglega/ http://www.saft.is/wp-content/uploads/2013/10/Fr%C3%A9ttatilkynning_1_fylgiskjal.pdf

„Hugmyndin er að nemendur setji símana sína í kassann á meðan kennslustund stendur en geti svo nálgast þá þegar þeir fara í frímínútur. Þannig geta þeir hegðað sér samkvæmt væntingum skólans, sem segir að nemendur noti síma á ábyrgan hátt.“

„Ég myndi vilja fá svona kassa í mína skólastofu fyrir pappír og blýanta svo nemendur gætu einbeitt sér að nota tölvuna sína (sem sumir kalla síma) í námi sínu.“ Eðlisfræðikennari á unglingastigi í hópnum

Upplýsingatækni í skólastarfi

Svona sé ég veruleikann

Sami skóli getur verið með fleiri en eina útfærslu

Upplýsingaver Gagnasmiðjur Kennsluráð-

gjafar/fagfólk Glæra ÞÞ

Hvers vegna?

• Bjóða upp á nýja notkunarmöguleika • Hljóð, mynd, upptökur, upplýsingar

• Henta mjög vel í fjölbreytilegu og einstaklingsmiðuðu umhverfi

• notendavænar

• Hvar og hvenær sem er

– Hvaða kennslustofu , úti og inni

• Reynslan sýnir að nemendur finna nýjar leiðir Ómar Örn Magnússon, (2013) Spjaldtölvur í skólastarfi http://issuu.com/menntasvid/docs/spjaldtoelvur_omar

Hvað viltu að krakkar geri með tækni í skólastarfi ?

RÖNG SVÖR

• Búa til skyggnusýningu • Skrifa blog • Búa til orðalist (wordle) • Birta hreyfimyndir • Hanna flettitöflur • Búa til myndbönd • Setja innlegg í námsumhverfi • Nota snjalltöflur • Hanna smáforrit

RÉTT SVÖR

• Auka vitund • Efna til samræðna • Finna svör (við þeirra spurningum) • Vinna saman • Móta skoðanir • Hafa áhrif • Taka þátt • Knýja fram breytingar

• Tækni er alltaf tæki, EKKI námsmarkmið From http://www.educatorstechnology.com/2013/07/8-things-kids-should-be-able-to-do-with.html

Tækin eiga að vera aukaatriði en nýjar leiðir í skólastarfi

aðalatriði. Ómar 2013

• From http://www.flickr.com/photos/plugusin/9223386478/in/set-72157625087347140

• http://www.educatorstechnology.com/2013/07/8-things-kids-should-be-able-to-do-with.html

Höfum í huga

Grunnþættir menntunar

UST – alls staðar

Hugtök á víð og dreif

Glæra ÞÞ

Hvaða hæfni þurfa nemendur? 1. Hæfni til að setja sig inn í mál og taka ákvarðanir

2. Hæfni til samskipta og félagslegrar aðlögunar

3. Hæfni til að takast á við fjölbreytt viðfangsefni og fjölbreytilegar aðstæður

4. Hæfni til að búa í fjölmenningarlegu samfélagi

5. Hæfni til að taka á móti og vinna úr miklu magni upplýsinga

6. Hæfni til að meta nýmiðlunarefni og að geta búið hugmyndir í þann búning

7. Hæfni til að setja sig inn í ólík og fjölbreytileg mál

8. Hæfni til að leiða mál til lykta og stjórnunarhæfileikar

9. Hæfni til að leggja mat á mikið magn upplýsinga og greina aðalatriði frá aukaatriðum

10. Hæfni til að vinna með öðrum í sýndarumhverfi

Institute for the Future, Future Work Skills 2020

Flokkunarkerfi Blooms o.fl.

• Kom fram á sjötta áratugnum og nær yfir þrjú svið: þekking, leikni og viðhorf.

• Ýmis afbrigði eru til s.s. endurskoðun Anderson og Krathwohl 2001 - með sagnorðum

• Hjálpartæki kennara við setningu markmiða/hæfniviðmiða

• Tryggir yfirsýn

Anna Guðmundsdóttir: https://kennslumidstod.hi.is/vefur/haefnividmid.php http://www.pinterest.com/tobbastebba/nk-ut-hj%C3%B3l Glæra ÞÞ

Námspíramídi Bloom

Mat

Nýmyndun

Greining

Beiting

Skilningur

Minni

https://notendur.hi.is/ingvars/namskeid/namskrarfraedi/markmidis/markmidis.htm

Sköpun

http://www.schrockguide.net/bloomin-apps.html

The Padagogy Wheel by Allan Carrington is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 Unported License. Based on a work at http://tinyurl.com/bloomsblog.

The Padagogy Wheel:

Í hvaða hlutverki er nemandinn ?

Newton and Rogers, 2003

Námsháttur og viðfangsefni með upplýsingatækni

Tilgangur viðfangsefna Hlutverk nemenda

Afla þekkingar Móttakandi

Æfa og rifja upp Æfing og upprifjun

Skoða hugmyndir Rannsakandi

Flokka, raða og skrá Safnari

Kynna og segja frá Skapandi og mótandi

Notkunar-hættir UT

Inntak (námsmarkmið fyrir utan UT markmið)

Aðferðir (hvernig nemendur læra)

Samantekt

Stuðningur (support)

Óbreytt Sjálfvirkt en að öðru leyti óbreytt.

Árangursríkara , en breytir ekki inntaki.

Útvíkkun Breytt- en þarfnast ekki tækni.

Breytt – en þarfnast ekki tækni

Breytir inntaki og/eða aðferðum en gæti gerst í kennslu án tækni.

Umbreyting Breytt – og þarfnast tækni Breytt – og þarfnast tækni. Tæknin styður við nám, breytir innihaldi og/eða aðferðum og væri ekki hægt að gera það án hennar.

Twining, 2002

og/eða

og

og/eða ATH sleppti þessu með eldri hópnum

Staðgengill (Substitute)

Ný tækni kemur í stað eldri en engin breyting á starfsemi

Aukning (Augment)

Ný tækni kemur í stað eldri með bætta virkni

Breyting (Modification)

Með tækni er hægt að endurhanna verkefni verulega

Endurskilgreining (Redefinition)

Með tækni skapast ný verkefni sem ekki var hægt að hugsa sér áður

Um

breytin

g U

mb

ætu

r

Ruben R. Puentedura http://www.hippasus.com/rrpweblog/ Lauslega þýtt SP

Ruben R. Puentedura http://www.hippasus.com/ http://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/2014/01/15/SAMRABriefContextualizedIntroduction.pdf

ATH sleppti þessu með yngri hópnum

Samfélag Fartækni Sjónrænt Sögur Leikir

Facebook Twitter Bókamerki Blogg Deila skjölum Wiki Spjall Umræður

GPS Þekkja nálæg tæki t.d. NearPod Fara með tækin á vettvang

Það að gera abstract hugtök og hugmyndir sýnileg svo auðveldara sé að átta sig á þeim Myndir Myndbönd Kort Tímalínur Skýringar-myndir

Deila, tala saman Sýna þá þekkingu sem hefur safnast saman

Áhugavert markmið – að vinna Sögur+ samfélag leikir

ATH sleppti þessu með yngri hópnum

Tæki til að spyrja spurninga

–Kennari skráir sig inn fær úthlutað föstu herbergisnúmeri og stýrir þaðan

–Nemendur fara í herbergi kennarans – Hægt að útbúa margar spurningar fyrirfram, geyma, breyta

– Spurninga hægt að spyrja á staðnum á skjá eða munnlega

Heldur þú að spjaldtölvur muni breyta þinni kennslu?

– Farið á socrative.com

– Veljið Student login efst til hægri

– Room number: 515159

A: já mikið B: já eitthvað

C: ekki viss D: held ekki

E: ábyggilega ekki

Svör seinni hópsins

Fylgið einstaklingum eða stökum borðum t.d. http://pinterest.com/tobbastebba/n-k-pinterest

Glæra ÞÞ

Sjónræn flokkuð bókamerki

Spjaldtölvur í námi og kennslu

Glæra ÞÞ

Facebook hópar

• Smáforrit í sérkennslu - https://www.facebook.com/groups/540987799249948

• Spjaldtölvur í námi og kennslu - https://www.facebook.com/groups/188368104605936

• Android spjaldtölvur í grunnskólum - https://www.facebook.com/groups/589507991084200

• Surface notendur á Íslandi - https://www.facebook.com/groups/icesurface

Glæra ÞÞ

#menntaspjall Alla daga og annan hvern sunnudag kl. 11:00

@svavap

Ítarlegar leiðbeiningar og umfjöllun um Twitter fyrir kennarar http://ingvihrannar.com/einstaklingsmidud-endurmenntun/ http://menntamidja.is/blog/2014/02/04/menntaspjall-um-framtid-skola/

„Verða skólar tilbúnir þegar nemendur mæta í kennslustofu og kennarinn hefur enga leið til að vita hvort þeir eru að hlusta á sig eða að kaupa nýtt geimskip af Eve Online spilara í Timbúktú? Ætla skólar þá ennþá að vera að “reyna að finna leiðir” til að nýta 6 ára gamla tækni?“

Tryggvi Thayer, 13.02.2104 Eru tæknibönn bara til að takast ekki á við raunveruleikann: http://tryggvi.blog.is/blog/tryggvi/entry/1355117/

Prófið að leita að „wearable technology“

Áhugavert til að lesa og hlusta

• http://www.schrockguide.net/bloomin-apps.html Cathy Schrock´s Guide to everything

• Rubin Puentedura fyrirlestur 12 min http://youtu.be/rMazGEAiZ9c

• Rubin Puentedura fyrirlestur 45 min: https://www.youtube.com/watch?v=4ftOHYTd3Fc http://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/2012_01.html

• Rubin Puentedura Glærur: SAMR: An Applied Introduction

• NMD Horizon Project http://www.nmc.org/horizon-project

• Twining, P. (2002). Conceptualising Computer Use in Education: Introducing the Computer Practice Framework (CPF). British Educational Research Journal, 28, 95-110

• Newton, L. and Rogers, L. (2003). Thinking frameworks for planning ICT in science lessons. School Science Review, 84, 113-120

Takk í dag !

Blog http://svavap.wordpress.com/

Tölvupóstur svavap@hi.is

Twitter: @svavap