View
99
Download
4
Category
Preview:
Citation preview
2
Co piszczy w trawie?
Potrzeba większej indywidualizacji
procesu nauczania.
Problemem jest nauczanie grup
heterogenicznych oraz praca z uczniem
zdolnym.
3
Na początek…
Co to jest postawa dziecka wobec języka obcego?
Jaka jest motywacja dziecka do nauki języków?
Co to jest ego językowe i jak wiedza o nim może
nam pomóc w rozwijaniu sprawności językowych u
dzieci?
4
Przerost formy nad treścią czy wręcz
odwrotnie?
Content aims vs. attitude aims – co to
takiego?
content = treść
attitude = stosunek, postawa
Cele nauczania
6
Sytuacja 1
Maciek jest pilnym uczniem.
Jego rodzice często nagradzają
go za dobre oceny , przez co on
jest jeszcze bardziej
zmotywowany do nauki. Czuje
się również zobligowany do
przynoszenia tylko dobrych
ocen ze szkoły. Ma trudności z
akceptowaniem sytuacji, w
której zdarzy mu się dostać złą
ocenę w szkole.
7
Sytuacja 2
Ania z zamiłowaniem podchodzi
do nauki języka angielskiego.
Chętnie ogląda bajki i filmy bez
polskiego lektora czy dubbingu i
bardzo chciałaby mieszkać w
Londynie gdy dorośnie. Jej
hobby to podróże, zwłaszcza do
krajów anglojęzycznych. Bardzo
lubi uczyć się języków, mimo że
nie zawsze jej to wychodzi. Jej
piętą Achillesa jest gramatyka.
8
Pytania
1. Które z dzieci, Maciek czy Ania, cechuje motywacja
zewnętrzna?
2. Które z dzieci, potencjalnie, nie będzie się bało
podejść do obcokrajowca by wytłumaczyć mu drogę?
3. Który rodzaj sytuacji wydaje się być korzystniejszy dla
dziecka na dłuższą metę?
4. Jak byli Państwo zmotywowani do nauki języka jako
dzieci? Wewnętrznie czy zewnętrznie?
5. Który rodzaj motywacji jest bardziej wartościowy i
dlaczego?
13
Głos dorosłego
Matka do dziecka po ujrzeniu jego wypracowania po angielsku:
1. Przepiękne! Sama lepiej bym tego nie napisała. To jest po
prostu cudowne.
2. Kochanie, przepisz to wypracowanie, ponieważ znalazłam kilka
błędów. Oto one (wymienia). Reszta jest okej. Uważam, że twoja
praca jest świetna pod wieloma względami.
3. Bardzo podoba mi się twoja praca. Ładnie używasz
przymiotników. Fajnie, że tylu się ich już nauczyłeś. Tutaj
poprawiłam parę niedociągnięć, co o tym sądzisz?
17
Kto to powiedział?
„Mówisz mi, a ja zapominam; uczysz
a zapamiętuję; angażujesz mnie, a ja
się uczę.”
20
O czym warto pamiętać?
1. Dzieci uczą się poprzez kanały domniemane.
2. Jeżeli w proces nauki zaangażowane są emocje,
uczniowie lepiej zapamiętują.
3. Szczególnie ważne na tym etapie edukacji jest
stymulowanie zmysłów.
22
Robię to dla frajdy!
Kładki dla pieszych na budowie w Norwegii
Rzut monetą w święto piwa
Podpatrywanie treści przez dziurkę od klucza
29
Przynależność
U dzieci potrzeba przynależności do grupy
jest tak silna, że znacząco wpływa na
motywację i najczęściej nadaje sens ich
osiągnięciom.
34
„W każdej pracy, która musi zostać
wykonana jest element zabawy. Znajdź ją
i pstryknij palcem. Praca to gra.”
Mary Poppins
35
Efektywność
Sekwencja zadań
(aktywizujące vs. relaksujące)
1. Wykonaj dwa wdechy i wydechy. Niech będą głębokie.
Następnie usiądź i powtarzaj wypowiedziane przeze mnie
słowa. Teraz zamknij oczy i policz do trzech. Wstań i postaraj
się pokazać te słowa gestami tak, by reszta je odgadła i
przywołała z pamięci nowo poznane słówka.
2. Usiądź i spójrz na tablicę. Są na niej wypisane nowe słowa.
Przepisz je a następnie dorysuj do nich obrazki tak, by
przedstawiały sytuację opisywaną przez te słowa.
36
Zapamiętaj w minutę jak największą ilość słów
Matka
Kot
Kaloryfer
Widoczność
Zniewolenie
Majestat
Szturm
Palma
Zawołać
Iść
Grzebień
Fasola
Mróz
Wzniesienie
Korzeń
Chmura
Gitara
Niebo
Galareta
37
Podsumowanie
Jakie mamy rodzaje motywacji?
Czym jest grywalizacja?
Jak możemy zachęcić dziecko do nauki
języka obcego?
Recommended