Koulun toimintakulttuurin kehittäminen

Koulun toimintakulttuurin kehittäminen

Opinpaja Oy/Osaava Keski-Karjala24.9.2014 Rääkkylä

Matleena Laakso Blogi: www.matleenalaakso.fiTwitter: @matleenalaakso Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso

Koulutuksen tavoitteet

• Reflektoida oman koulun nykyistä toimintakulttuuria• Pohtia miten sitä voi kehittää • Tehdä konkreettisia suunnitelmia koulun

toimintakulttuurin kehittämiseen liittyen– Työskentely tapahtuu tulevaisuusverstas-menetelmän

avulla, mitä osallistujat voivat hyödyntää myös omien oppilaidensa kanssa.

Koulun toimintakulttuuriValtakunnalliset opetussuunnitelman perusteet 2004

“Toimintakulttuuriin kuuluvat kaikki koulun viralliset ja epäviralliset säännöt, toiminta- ja käyttäytymismallit sekä arvot, periaatteet ja kriteerit, joihin koulutyön laatu perustuu. Toimintakulttuuri vaikuttaa myös kaikkeen oppituntien ulkopuoliseen koulun toimintaan, kuten juhliin, teemapäiviin sekä erilaisiin tapahtumiin ja tempauksiin.”

Koulun toimintakulttuuriwww.edu.fi/yleissivistava_koulutus/aihekokonaisuudet/osallistuva_kansalaisuus_ja_yrittajyys/aktiivinen_kansalaisuus/kuukausiteemat/elokuu_koulun_toimintakulttuuri

”Toimintakulttuuri on käytännön tulkinta koulun opetus- ja kasvatustehtävästä ja se tulee esiin yksilö-, ryhmä- ja yhteisötasolla.”

Millainen toimintakulttuuri mahdollistaa sen, että jokainen oppilas ja opiskelija haluaa ja pystyy opiskelemaan edellytystensä mukaisesti?

Hyvän yhteisöllisyyden tunnuspiirteitä (Matti Rautiainen 2008)

• Tasa-arvoisuus• Avoimuus• Yhteistoiminnallisuus• Erilaisuuden kunnioittaminen• Avoin ja vahva keskustelukulttuuri

Tehokkaimmaksi yhteisöllisyyden lisääjäksi koulukulttuurissa nimettiin kaikenlainen koulun toimintaan vaikuttaminen ja osallistuminen.

Yhteisöllisen toimintakulttuurin peruselementit Kuva: Nousiainen, L. & Piekkari, U. 2007. Osallistuva oppilas – yhteisöllinen koulu. Koulun kehittämisen kansio. Opetusministeriö.

Toimintakulttuurin kolme tasoaNousiainen, L. & Piekkari, U. 2007.

Osallistuva oppilas – yhteisöllinen koulu. Koulun kehittämisen kansio. Opetusministeriö.

Ulkoiset•Näkyvät käytävillä, seinillä, opehuoneessa, luokissa, ympäristössä,..

Ääneen lausutut•Kirjattu opsiin ja muihin dokumentteihin•Viralliset tavoitteet vanhemmillakin tiedossa ja oppilaat voivat vaikuttaa

Sanomattomat•Mm. historia ja oletukset toimintaa ohjaamassa•Erilaisten oppijoiden kohtaaminen kertoo paljon

Kuva: Nousiainen, L. & Piekkari, U. 2007. Osallistuva oppilas – yhteisöllinen koulu. Koulun kehittämisen kansio. Opetusministeriö.

Kuva: Nousiainen, L. & Piekkari, U. 2007. Osallistuva oppilas – yhteisöllinen koulu. Koulun kehittämisen kansio. Opetusministeriö.

Yhteisöllisen toimintakulttuurin portaat

Kuva: Nousiainen, L. & Piekkari, U. 2007. Osallistuva oppilas – yhteisöllinen koulu. Koulun kehittämisen kansio. Opetusministeriö.

Some muuttaa toimintakulttuuria

”Sosiaalinen media on ennen muuta

tiedon jakamista, keskustelua ja

omaehtoista yhteisöllisyyttä.”

Harto Pönkä

Kuva: Scott Maxwell, CC BY-SA

Kuva: en.wikipedia.org/wiki/Marilyn_Monroe

Diamonds are a girl's best

friend.

1. Twitter2. Google Docs/Drive3. YouTube4. PowerPoint 5. Google Search6. WordPress7. Dropbox8. Evernote9. Facebook10. LinkedIn

Top Tools for Learning 2014 Listc4lpt.co.uk/top100tools

Miten some/tvt on vaikuttanut koulunne toimintakulttuuriin?

Osallistava toimintakulttuuri Jorma Enkenberg, slidesha.re/1pTcfMN

• Sosiaalisen median myötä kansalaisen rooli on muuttumassa päätöksenteon objektista subjektiksi.

• Sosiaalisen median avulla idea, ongelma tai kehittämishaaste voidaan nopeasti jakaa kaikille asiasta kiinnostuneille.– Idean/ongelman muokkaaminen– Dokumentointi– Osallisten määrittely– Avoimessa verkossa julkaiseminen Yhteisö voi ryhtyä

etsimään vastauksia– Osallistumismahdollisuus kaikille halukkaille

• Osa tahoista voidaan pyytään mukaan, esim. alan harrastajat tai päätöksiä toimeenpanevat virkamiehet

Mikä on tulevaisuusverstas?

• Ongelmanratkaisumenetelmä, jossa koko osanottaja-ryhmän tai yhteisön voimin demokraattisesti työskennellen pohditaan yhteisesti sovittuun asiaan liittyviä ongelmia ja ideoita.

• Mukana on aina sekä menneisyys että tulevaisuus.

• Muutoksen suunta ja toivottava tulevaisuudentila määritellään yhteisessä dialogissa.

Tulevaisuusverstaan vaiheet

Meidän koulun toimintakulttuuri

Millaisia ongelmia tai haasteita tällä hetkellä liittyykoulumme virallisiin tai epävirallisiin sääntöihin, toiminta- ja käyttäytymismalleihin, arvoihin ja periaatteisiin?

Ihannetila• Millainen tulevaisuus on, kun kaikki ongelmat on

ratkaistu, haasteisiin vastattu ja uhat voitettu?• Miltä näyttää ja tuntuu?• Mikä on toisin suhteessa nykyhetkeen?

Suunnitelma koulun toimintakulttuurin kehittämiseksi

• Tavoite/asia, jota kehitämme• Aikataulu: milloin toimimme?• Tehtävät: mitä teemme, millaisia askeleita

otamme kohti tavoitetta?• Kumppanit/tuki/yhteistyö: kaipaammeko tukea tai

apua, mihin ja millaista, keneltä?• Arviointi ja seuranta 

Lisätietoja• CC-lisenssit: creativecommons.fi • CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0

Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti:– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen

hyödyntäminen on sallittu.– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen,

tämän diasarjan osalta: Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso/koulun-toimintakulttuurin-kehittminen. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.

• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä: www.matleenalaakso.fi

Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0,