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LA ENSEÑANZA INTERDISCIPLINARIA DE LA GEOGRAFÍA EN EL BACHILLERATO A DISTANCIA B@UNAM COMPETENCIAS DOCENTES
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LA ENSEÑANZA INTERDISCIPLINARIA DE LA GEOGRAFÍA EN EL BACHILLERATO A DISTANCIA B@UNAM
COMPETENCIAS DOCENTES
IRMA EDITH UGALDE GARCÍA
ÍNDICE
• Índice
• Introducción
• Desarrollo
• Conclusiones
• Bibliografía (Utilizar formato APA)
INTRODUCCIÓN
Educación Media Superior
• La tendencia de la EMS
• Uso de las TIC´s en enseñanza
• Importancia de la educación a distancia
• UNAM innovó el Bachillerato a Distancia
• Oferta a hispanoparlantes fuera del país.
• BD nueva opción para la PEA
DESARROLLO
Experiencia B@UNAM
• En 2008 Incorporación como desarrolladora.
• Asesora en Poblamiento, Migraciones y Multiculturalidades.
• Compromiso, calidad y cuidado en materiales.
• Gran compromiso de profesores y desarrolladores.
• Actualizar contenidos y actividades de asignaturas.
DESARROLLO
Geografía e interdisciplina
• De 24 asignaturas, ocho abordan geografía.
• 33% del total del plan de estudios.
• En Ciencia Sociales engloba cuatro asignaturas.
• Disciplinas predominantes: historia y geografía.
• Acontecimientos económicos, políticos, sociales y culturales.
• Diversas escalas desde locales hasta mundiales.
DESARROLLO
Historia y Geografía
http://www.patrimoniomundial.unam.mx/contenidoEstatico/galeria/verGaleria/22/galeria-historica
S/d
DESARROLLO
Ciudad de México 1524
http://www.math.cinvestav.mx/~mostovoy/mapas/mexico1524.jpg
DESARROLLO
Ciudad de México 1909
http://www.math.cinvestav.mx/~mostovoy/mapas/mexico1909.jpg
DESARROLLO
Ciudad de México 2008
Fuente: Duhau y Giglia, 2008
DESARROLLO
Asesora B@UNAM
• Impartición de Poblamiento, Migraciones yMulticulturalidades.
• Alumnos de diferentes partes del mundo.
• Gran interés por contenidos en asignatura.
• Identificación con las temáticas y actividades.
• Alumnos en EUA, mayoría son migrantes.
• Alumnos en otros lugares, son legales.
DESARROLLO
Interés de la Asignatura
• La asignatura conformada por cuatro unidades.
• Mayor interés en la Unidad 4.
• Museo virtual como actividad de sensibilidad.
• Foros: intercambio de opiniones y comunicación.
• Actividad de inicio y cierre asignatura.
DESARROLLO
Derechos de Autor
• Publicaciones cuentan con Derechos de Autor
• Reconocer a quién(es) escribieron la publicación.
•Citas elemento fundamental de las investigaciones.
•Omitir citas, violación a los DA.
•Copiar textos en investigaciones es PLAGIO.
CONCLUSIONES
• Es Compromiso de profesores y desarrolladores.
• Los alumnos también deben estar comprometidos.
Bachillerato a Distancia
BIBLIOGRAFÍA
• B@UNAM, [en línea] http://www.bunam.unam.mx/acercade.htmlConsultada el 29 de julio de 2013.
• CINVESTAV. Mapa de la Ciudad de México 1524. http://www.math.cinvestav.mx/~mostovoy/mapas/mexico1524.jpgConsultada el 28 de septiembre de 2013.
• --------------. Mapa de la Ciudad de México 1909. Escala 1:20 000. http://www.math.cinvestav.mx/~mostovoy/mapas/mexico1909.jpgConsultada el 28 de septiembre de 2013.
• Duhau, Emilio y Angela Giglia. (2008). Las reglas del desorden: habitar la metrópoli. UAM-AZC, Siglo XXI. México.
• UNAM. Campus Central de la Ciudad Universitaria Patrimonio mundial. http://www.patrimoniomundial.unam.mx/contenidoEstatico/galeria/verGaleria/22/galeria-historicaConsultada el 28 de septiembre de 2013.
TÍTULO CORTO:
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