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La evaluación mediante rúbricas
Víctor Marín Navarrohttp://labrujuladeltiempo.wordpress.com
Twitter: @victormarinnav
En nuestro sistema educativo...¿Quién evalúa
aquí?
¡Usted profesor!
Queensland State Archives 1640 Kelvin Groove State School Teacher. Licencia de DP
¿Qué se evalúa?
● Criterios de evaluación● Indicadores de
evaluación● Estándares de
aprendizaje evaluables (LOMCE)
¿Cómo se evalúa?
● Pruebas objetivas● Actividades y
trabajos
Exam. Imagen en Wikimedia Commons. Licencia CC BY
¿Para qué se evalúa?
Para calificar(Lo importante es
la nota, claro)
Cheat sheet. Imagen en Wikimedia Commons. Licencia CC BY
¿Qué consecuencias tiene esta manera de evaluar?
El estudiante no participa en las decisiones que afectan a su propia evaluación
El estudiante no entiende los criterios de evaluación y no le sirven como referente para mejorar
Muchas veces Mejora del rendimiento = + Estudio + Trabajo
Imagen en Flickr. Licencia CC BY SA NC
No se evalúan suficientemente las inteligencias múltiples del alumnado ni sus competencias
Las rúbricas
Son matrices de valoración en las que se incluyen una serie de indicadores de evaluación desarrollados en niveles de logro a alcanzar por el alumnado en la realización de una tarea
Estructura de una rúbricaINDICADORES GRADO DE
CONSECUCIÓN MÁXIMO
GRADO DE CONSECUCIÓN ALTO
GRADO DE CONSECUCIÓN SUFICIENTE
GRADO DE CONSECUCIÓN INADECUADO
PUNTUACIÓN
Descriptor nº 1
Nivel de logro máximo exigido para el descriptor
Nivel de logro alto exigido para el descriptor
Nivel del logro adecuado exigido para el descriptor
Nivel de logro insuficiente por debajo de lo exigido para el descriptor
De 1 a 4 en función de la calificación otorgada
Descriptor nº 2
Nivel de logro máximo exigido para el descriptor
Nivel de logro alto exigido para el descriptor
Nivel del logro adecuado exigido para el descriptor
Nivel de logro insuficiente por debajo de lo exigido para el descriptor
De 1 a 4 en función de la calificación otorgada
Descriptor nº 3
Nivel de logro máximo exigido para el descriptor
Nivel de logro alto exigido para el descriptor
Nivel del logro adecuado exigido para el descriptor
Nivel de logro insuficiente por debajo de lo exigido para el descriptor
De 1 a 4 en función de la calificación otorgada
La calificación total se obtendrá sumando el valor de cada fila, teniendo como referencia el máximo posible a alcanzar (12 puntos en este caso) y el aprobado (6 puntos en este ejemplo)
¿Por qué un día me decidí a evaluar a través de rúbricas?
Question mark sign. Imagen de Colin Kinner. Licencia CC BY
Clarifican desde el principio de la tarea los objetivos a alcanzar
Objetivos o metas. Imagen en Wikimedia Commons. Licencia CC BY
Hacen comprensibles al alumnado los estándares de su evaluación
Listen, Understand, Act. Imagen de Steven Shorrock, Licencia CC BY SA NC
Revisión continua del trabajo: autoevaluación y coevaluación
Imagen de Wikimedia Commons. Licencia CC BY
Ponderan la evaluación del “saber” y del “saber hacer” en una tarea
Imágenes de Camilo A. Arcila en Flickr. Licencia CC BY NC
Taller de elaboración de rúbricas
Víctor Marín Navarrohttp://labrujuladeltiempo.wordpress.com
Twitter: @victormarinnav
¿Qué tipo de rúbrica queremos elaborar?
Rúbrica holística
Realiza una valoración global de conjunto de la tarea o de un proyecto.Proporcionan información global del alumno y del grupo.Muy útiles para graduar los estándares de aprendizaje evaluables recogidos en la LOMCE.
Rúbrica analítica
Sirve para evaluar un procedimiento, fase o tareas individuales que configuran un proyecto. Proporcionan información concreta y precisa sobre ciertos contenidos y habilidades.
Rúbrica holísticaMatriz que evalúa la asimilación de conceptos de cronología por parte de los alumnos a partir de la realización de ejes cronológicos.
Ejemplo aplicable a la materia de Ciencias Sociales de 1º de ESO.
Los estándares de aprendizaje están basados en la normativa curricular de la LOMCE.
Rúbrica analíticaMatriz que evalúa aspectos de una tarea que forma parte de un proyecto de trabajo más amplio.
En este caso, los indicadores se refieren a la evaluación de una exposición oral por parte del alumnado.
Consejos para construir una rúbrica eficaz
INDICADORES
Nos permitirán reflejar aspectos especificados en el currículo (criterios de evaluación, competencias o estándares de aprendizaje)
4- SOBRESALIENTE
Es un tipo de graduación de las calificaciones que los alumnos reconocen
3- NOTABLE
Debe existir una progresión aritmética en la escala de valoración
2-SUFICIENTE
Evitar los intervalos de nota (por ejemplo de 7 a 8 puntos en el nivel “Notable”) con una calificación siempre exacta
1-INSUFICIENTE
Puede ser convertible a 10 puntos (por ejemplo puntuando 0.5, 1, 1.5 y 2 sobre 5 indicadores)
PUNTUACIÓN
Intentar incluir estrategias de autoevaluación y coevaluación
Incluir estándares que combinen de forma equilibrada la evaluación de:
-Contenidos-Competencias-Procesos cognitivos
La terminología debe ser fácilmente reconocible por el alumnado
En la construcción de los niveles de logro, secuenciar de uno en uno diferentes grados de complejidad de la tarea
Decidir con claridad qué se considera un aprendizaje mínimo imprescindible
Intentar construir a nivel gramatical el texto “en positivo”
Nos permitirá conocer mejor la complejidad de nuestros alumnos en función de sus capacidades
Rúbrica para evaluar el diseño de una rúbrica
Fuente: Traducción al español y adaptación realizada por Eduteka de la “Rúbrica para elaborar Rúbricas” adaptada por Dr. Bonnie B. Mullinix de la Universidad Monmouth, NJ, USA. Esta rúbrica fue publicada por el Buck Institute for Education (http://www.bie.org) bajo licencia CC BY NC
¿Dónde puedo encontrar rúbricas para evaluar mis tareas?
El Proyecto EDIA del CeDeC desarrolla Recursos Educativos Abiertos (REA) para abordar el currículo de diferentes materias y etapas con una metodología basada en el AbP.Su cuenta de Slideshare es un recopilatorio magnífico de rúbricas y otras herramientas de evaluación y aprendizaje.
http://es.slideshare.net/cedecite/documents
http://es.slideshare.net/cedecite/documents
Herramientas TIC para la elaboración de rúbricas
Rubistar for teachers es una plataforma online que permite crear rúbricas a partir de modelos previos o completamente nuevos y exportarlos en formato papel
http://rubistar.4teachers.org/index.php
Herramientas TIC para la elaboración de rúbricas
CoRubrics es una aplicación de Google Classroom que permite evaluar las tareas de los alumnos almacenadas en sus carpetas personales del grupo-clase
Herramientas TIC para la elaboración de rúbricas
Las plataformas Moodle permiten crear rúbricas para evaluar el trabajo del alumnado
Autoevaluamos y coevaluamos
Una vez terminada la rúbrica, autoevaluaremos nuestro trabajo usando la rúbrica para evaluar la elaboración de rúbricas.
Acto seguido, entregaremos nuestra rúbrica y el resultado de la autoevaluación a un compañero que coevaluará nuestra producción. Teamwork puzzle. Imagen de Wikimedia
Commons. Licencia CC BY
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