View
295
Download
4
Category
Preview:
DESCRIPTION
Citation preview
La Plataforma MOODLE como un espacio de integración
entre las diferentes dimensiones del aprendizaje
en línea:A propósito de una experiencia de
capacitación
Irene N. Melamed Carlos Rosales
Ejes de la Presentación
Actor relevante
Perspectiva participantes
Actor relevante
Perspectiva participantes Articulación
Dimensiones
Articulación
Dimensiones
Proceso de trabajo y validación coordinación de Carmen Nebot y Carlos Rosales, Área de Sistemas y Servicios de Salud de la Organización Panamericana de la Salud, Oficina Regional de la Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS)
Con la participación de: Rosa María Borrell, Armando Güemes y José Ruales así como la validación de funcionarios de Instituciones de Salud de la Región.
José Baudilio Jardines
Mario Cruz Peñate – Reynaldo Holder
Ana Milena Paredes
El Curso
www.campusvirtualsp.org
www.campusvirtualsp.org
MOODLE: Espacio de articulaciónentre las respectivas
dimensiones
Académicas
Tecnológicas
Pedagógicas
Académica: desarrollo de los contenidos y propuesta aprendizaje
Académica: desarrollo de los contenidos y propuesta aprendizaje
De las dimensiones
Pedagógica: reúne metodologías a utilizar y proceso de aprendizaje
Pedagógica: reúne metodologías a utilizar y proceso de aprendizaje
Tecnológica: herramientas o aplicaciones informáticas soporte desarrollo propuestas
Tecnológica: herramientas o aplicaciones informáticas soporte desarrollo propuestas
Construcción social del aprendizaje
Una organización se desarrolla como una “...constelación de comunidades de práctica, un conjunto de redes interpersonales productoras de sentido y generadoras de conocimiento”
Una organización se desarrolla como una “...constelación de comunidades de práctica, un conjunto de redes interpersonales productoras de sentido y generadoras de conocimiento” E.Wenger. Communities of Practice,
Learning, Meaning and Identity; pág 96. NY. Cambridge University Press, 1998
E.Wenger. Communities of Practice, Learning, Meaning and Identity; pág 96. NY. Cambridge University Press, 1998
Que las dimensiones dialoguen entre ellas Sin perder las
identidades
...La propuesta entonces
Nuevas Configuraciones
Nuevas Configuraciones
Pensar la tecnología...
?No sólo como un
recurso o un
medio...
Aprendizaje Enseñanza
Estudiantes
Equipo académicoEquipo
técnico
Evaluación Evaluación
Tecnología no sólo como un medio o un recurso
Nuevo Paradig
ma educati
vo
Contribuye al
Logro de mejores procesos
Actor(Puente)
Pensar la tecnología
Cómo construir integralidadentre las dimensiones (I)
Diálogos compartido
s
Esfuerzos
Realización
actividades
conjuntas Preocupaciones
y desafíos
Pensar lo tecnológico desde la dimensión pedagógica y viceversa
Cómo construir integralidadentre las dimensiones (II)
Identificación puntos
de contacto
Evaluación de las/os participantes:
(Cuestionarios mitad y final de Curso)
Evaluación de las/os participantes:
(Cuestionarios mitad y final de Curso)
Cómo construir integralidadentre las dimensiones (II)
Conclusiones
Develar nuevas lecturas procesos enseñanza –
aprendizaje
Valorar plasticidad MOODLE
Pensar acciones integradas (Equipo)
Entender y aprender de la
tecnología
Entender y aprender de la
tecnología Instrumento mediador
necesario
Aprendizajes significativos
Instrumento mediador necesario
Aprendizajes significativos
Conclusiones
Conclusiones
Definir objetivos
pedagógicos
Definir objetivos
pedagógicos
Incorporación de
tecnologías
Incorporación de
tecnologías
Implementarlos Mecanismos
adecuados
... Reconociendo
...Son los modos de
apropiación social
(educativa)
Importancia de la Tecnología
(Necesario pero no suficiente)
dramelamed@gmail.com
Recommended