Modificabilidad estructural cognitiva exp completa

INSTRUCTOR: NELSON FRANCISCO USAQUÉN

ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN AMBIENTAL

ESPECIALISTA EN EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL

ESPECIALISTA EN CALIDAD DE AGUAS

PROPUESTA PEDAGOGICA

COMPETENCIA

ORGANIZAR PLANES DE EDUCACIÓN

AMBIENTAL DE ACUERDO CON

REQUERIMIENTOS ESTABLECIDOS

RESULTADO DE APRENDIZAJE

1. SELECCIONAR LAS PRIORIDADES DE INFORMACIÓN SECUNDARIA

PARA EL DISEÑO DE PLANES Y ACCIONES DE UN PROGRAMA EN

EDUCACIÓN AMBIENTAL.

2. DETERMINAR LOS PROCESOS Y FACTORES RELACIONADOS CON LA

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN AMBIENTAL.

3. DEFINIR LOS MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN PARA

EL DISEÑO DE UN PROGRAMA EN EDUCACIÓN AMBIENTAL.

4. DESARROLLAR LOS PROTOCOLOS Y DOCUMENTOS RELACIONADOS

CON LOS PLANES Y ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN

PROGRAMA EN EDUCACIÓN AMBIENTAL

MODIFICABILIDAD

ESTRUCTURAL COGNITIVA

MODIFICABILIDAD

ESTRUCTURAL

COGNITIVA

MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL

COGNITIVA

PROPUESTA TEORICA PEDAGOGICA DE

ADAPTACIÓN QUE BUSCA CREAR

CONOCIMIENTO A PARTIR DE LA PRAXIS Y LAS

EXPERIENCIAS DIRECTAS CON EL ENTORNO.

OBJETIVO GENERAL PROPUESTO POR LA

MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL

COGNITIVA

“Aumentar la capacidad del organismo humano de ser

modificado a través de la exposición directa a estímulo y

experiencias proporcionadas por los enfrentamientos con

los hechos de la vida, en situaciones formales e informales

de aprendizaje”.

Objetivos específicos:

- Corrección de las funciones cognitivas deficientes,

relacionadas con sensibilidad y la relación armónica con el

planeta.

- Adquisición de contenidos: conceptos, vocabulario,

operaciones y relaciones, que contribuyan a la conservación de

los recursos y el medio ambiente .

- Desarrollar hábitos de pensamiento y actitud reflexiva., para

desarrollar la motivación intrínseca, y favorecer la emoción

adecuada para el aprendizaje y la relación armónica con los

componentes de la naturaleza.

- Desarrollar el insight, el darse cuenta, estar atento a la disposición

corporal propia y ajena. (Actitud reflexiva.) que permita cambios

positivos en la vida propia y lograr impactar de manera positiva los

factores naturales, culturales y sociales del entorno.

PARADIGMA "pará" (junto) y "déigma" (modelo)

CONDICIONAMIENTO DEL PENSAMIENTO

Basado en pensamientos, ideologías o percepciones

pasadas ( actitud conforme)

CREAR NUEVOS CONCEPTOS AMBIENTALES DE ACUERDO

CON LA REALIDAD Y LAS NECESIDADES DEL ENTORNO

DESAPRENDER,

APRENDER Y DIFUNDIR LA

INFORMACIÓN CORRECTA

USO CORRECTO DE LA INFORMACIÓN

Y EL CONOCIMIENTO

Caso 1: El uso de la información:

Un hombre se va a dar una ducha en el

momento que su esposa está terminando de

hacerlo.

En ese preciso instante suena el timbre de la

puerta. Después de algunos segundos de duda,

ambos deciden que ella irá, por lo cual, se

envuelve en una toalla, va, abre la puerta y se

encuentra con el vecino de al lado de casa

Antes de que ella pronuncie una palabra

el vecino le dice:

- Le doy $1´000.000 si deja caer la toalla

en el suelo.

Ella piensa unos segundos, se decide, deja

caer la toalla y se queda en cueros frente

al vecino que, después de unos segundos,

mete la mano en el bolsillo, saca

$1´000.000 , se los entrega, da media

vuelta y se va…

Aún confundida, cierra la puerta rápidamente,

se envuelve otra vez en la toalla y vuelve al

baño a secarse el pelo.

Cuando llega, su marido le pregunta quién había

tocado el timbre.

- El vecino de al lado , dice ella .

Y el marido le pregunta:

- ¿Te devolvió el $1´000.000 que le presté?

Dejemos de inventar ….alguien nos

puede creer

COMO CREAR CONOCIMIENTO SEGÚN LA

MEC

¿QUE ES EL APRENDIZAJE ?

¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO?

APRENDIZAJE

TIPOS DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE POR REPETICIÓN

APRENDIZAJE SENSITIVO

MÉTODOS DE COMUNICACIÓN

FONEMAS (Voz)

GESTOS MIMICOS (Gestos Con Significado)

SIMBOLOS (Escritura)

APRENDIZAJE SENSITIVO

NEURONAS

SENSITIVAS

ASOCIATIVAS

MOTORAS

CONOCIMIENTOS

CONCEPTOS ESTABLECIDOS

Medio ambiente

Entorno ambiental

Ser vivo

Naturaleza

Agua

Plaga

(Grupos de trabajo)

Se entiende por medio ambiente todo lo que afecta a un ser vivo ycondiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o lasociedad en su vida. Comprende el conjunto de valores naturales,sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado,que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras.Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sinoque también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y lasrelaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como lacultura. El Día Mundial del Medio Ambiente se celebra el 5 de junio.

Conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.

Un ser vivo, también llamado organismo, es un conjunto de átomos ymoléculas que forman una estructura material muy organizada ycompleja, en la que intervienen sistemas de comunicación molecular,que se relaciona con el ambiente, con un intercambio de materia yenergía de una forma ordenada, y que tiene la capacidad dedesempeñar las funciones básicas de la vida que son la nutrición, larelación y la reproducción, de tal manera que los seres vivos actúan yfuncionan por sí mismos sin perder su nivel estructural hasta sumuerte

La naturaleza o natura, en su sentido más amplio, esequivalente al mundo natural, universo físico, mundo material ouniverso material. El término "naturaleza" hace referencia a losfenómenos del mundo físico, y también a la vida en general. Porlo general no incluye los objetos artificiales ni la intervenciónhumana, a menos que se la califique de manera que hagareferencia a ello, por ejemplo con expresiones como "naturalezahumana" o "la totalidad de la naturaleza"

El animal que producía daños

concepto de enfermedad de forma que debe entenderse como plaga a

una situación en la cual un animal produce daños económicos,

normalmente físicos, a intereses de las personas en su salud, o danos a

plantas cultivos, animales, materiales o medios naturales.

La situación en la que un organismo vivo (patógeno) ocasiona

alteraciones fisiológicas en otro, normalmente con síntomas visibles o

daños que pueden ocasionar la muerte.

El agua (del latín aqua) es una sustancia cuyamolécula está formada por dos átomos dehidrógeno y uno de oxígeno (H2O). Es esencialpara la supervivencia de todas las formasconocidas de vida.

CARACTERISTICAS DE LAS ACTIVIDADES

FORMATIVAS PROPUESTAS

MOTIVACIÓN (No hay mensajes abstractos)

Intrínseca

Grupal

ESPACIO FORMATIVO (No hay mensajes abstractos)

Conceptos

Propuestas pedagógicas

Material didáctico

EVALUACIÓN Y REFLEXIÓN

Intrínseca

Grupal

Actividades de acción participativa

con formación sensitiva

º

POR ALCANZAR

LOS RECEPTORES Y ACTORES DE LOS PROCESOS DE

MODIFICABILIDAD PUEDAN:

CREAR NUEVOS CONCEPTOS BASADOS EN LA REALIDAD Y LA

PROBLEMÁTICA AMBIENTAL DE SU PROPIO ENTORNO. (individual)

ASUMIR UNA ACTITUD RESPONSABLE Y SENSIBLE FRENTE A LA

UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES GARANTIZANDO SU

CONTINUIDAD EN EL TIEMPO COMO DESARROLLO SOSTENIBLE.(individual)

DETERMINAR PROCESOS DE APRENDIZAJE QUE CONTRIBUYAN A

LA CONSERVACION DE LOS RECURSOS NATURALES EN TODAS SUS

FORMAS Y EN TODOS LOS NIVELES POSIBLES DE APRENDISAJE.(colectivo)

BIBLIOGRAFíA

DR. REUVEN FEUESTEIN Modificabilidád estructural cognitiva

Alberto Merani “COMO SE CREA EL CONOCIMIENTO” paradigmas o

programas investigación. Instituto merani.

Dr. Germán Pilonieta. P. cognitiva.germanpiloneta@cisne.org

Dr. Piaget portal educarchile: http:/www.Educarchile.Modificabilidadestructural cognitiva la solución a la educación.

Pedagogías contemporáneas, pedagogías de la esperanza la

modificabilidád estructural cognitiva y la educación experiencial.

ORLANDO FALS Pedagogía de Acción participativa

TRABAJO DE INVESTIGACION DE LA

MODIFICABOLIDAD ESTRUCTURAL

COGNITIVA

Dr. MARIA ISABEL SALAMANCA

Auditor interno de calidad.

Diplomado en derechos humanos y políticas publicas.

Líder del proceso psico-orientación y talento humano universidad nacional, universidad de Cundinamarca.

Consultor Organizacional en RRHH.

Diplomada inteligencias múltiples.

TRABAJO DE INVESTIGACION DE LA

MODIFICABOLIDAD ESTRUCTURAL

COGNITIVA

Dr. YOBANY PRIETO BAQUERO :

Psicólogo.

Experto en inteligencia emocional.

Líder del proceso psico-orientación y talento.

Diplomado en Pedagogía Conceptual.

Diplomado en derechos humanos y políticas publicas.

Predicción de competencias laborales.

Atención de casos especiales.

TRABAJO DE INVESTIGACION DE LA

MODIFICABOLIDAD ESTRUCTURAL

COGNITIVA

NELSON FRANCISCO USAQUEN ROJAS

Especialista en educación ambiental.

Especialista en evaluación de impacto ambiental

Zootecnista.

Diplomado en Pedagogía Conceptual.

Diplomado en fortalecimiento de capacidades locales en producción más limpia y mercados verdes.