Embed Size (px)
Citation preview
INSTRUCTOR: NELSON FRANCISCO USAQUÉN
ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
ESPECIALISTA EN EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL
ESPECIALISTA EN CALIDAD DE AGUAS
PROPUESTA PEDAGOGICA
COMPETENCIA
ORGANIZAR PLANES DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL DE ACUERDO CON
REQUERIMIENTOS ESTABLECIDOS
RESULTADO DE APRENDIZAJE
1. SELECCIONAR LAS PRIORIDADES DE INFORMACIÓN SECUNDARIA
PARA EL DISEÑO DE PLANES Y ACCIONES DE UN PROGRAMA EN
EDUCACIÓN AMBIENTAL.
2. DETERMINAR LOS PROCESOS Y FACTORES RELACIONADOS CON LA
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN AMBIENTAL.
3. DEFINIR LOS MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN PARA
EL DISEÑO DE UN PROGRAMA EN EDUCACIÓN AMBIENTAL.
4. DESARROLLAR LOS PROTOCOLOS Y DOCUMENTOS RELACIONADOS
CON LOS PLANES Y ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN
PROGRAMA EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
MODIFICABILIDAD
ESTRUCTURAL COGNITIVA
MODIFICABILIDAD
ESTRUCTURAL
COGNITIVA
MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL
COGNITIVA
PROPUESTA TEORICA PEDAGOGICA DE
ADAPTACIÓN QUE BUSCA CREAR
CONOCIMIENTO A PARTIR DE LA PRAXIS Y LAS
EXPERIENCIAS DIRECTAS CON EL ENTORNO.
OBJETIVO GENERAL PROPUESTO POR LA
MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL
COGNITIVA
“Aumentar la capacidad del organismo humano de ser
modificado a través de la exposición directa a estímulo y
experiencias proporcionadas por los enfrentamientos con
los hechos de la vida, en situaciones formales e informales
de aprendizaje”.
Objetivos específicos:
- Corrección de las funciones cognitivas deficientes,
relacionadas con sensibilidad y la relación armónica con el
planeta.
- Adquisición de contenidos: conceptos, vocabulario,
operaciones y relaciones, que contribuyan a la conservación de
los recursos y el medio ambiente .
- Desarrollar hábitos de pensamiento y actitud reflexiva., para
desarrollar la motivación intrínseca, y favorecer la emoción
adecuada para el aprendizaje y la relación armónica con los
componentes de la naturaleza.
- Desarrollar el insight, el darse cuenta, estar atento a la disposición
corporal propia y ajena. (Actitud reflexiva.) que permita cambios
positivos en la vida propia y lograr impactar de manera positiva los
factores naturales, culturales y sociales del entorno.
PARADIGMA "pará" (junto) y "déigma" (modelo)
CONDICIONAMIENTO DEL PENSAMIENTO
Basado en pensamientos, ideologías o percepciones
pasadas ( actitud conforme)
CREAR NUEVOS CONCEPTOS AMBIENTALES DE ACUERDO
CON LA REALIDAD Y LAS NECESIDADES DEL ENTORNO
DESAPRENDER,
APRENDER Y DIFUNDIR LA
INFORMACIÓN CORRECTA
USO CORRECTO DE LA INFORMACIÓN
Y EL CONOCIMIENTO
Caso 1: El uso de la información:
Un hombre se va a dar una ducha en el
momento que su esposa está terminando de
hacerlo.
En ese preciso instante suena el timbre de la
puerta. Después de algunos segundos de duda,
ambos deciden que ella irá, por lo cual, se
envuelve en una toalla, va, abre la puerta y se
encuentra con el vecino de al lado de casa
Antes de que ella pronuncie una palabra
el vecino le dice:
- Le doy $1´000.000 si deja caer la toalla
en el suelo.
Ella piensa unos segundos, se decide, deja
caer la toalla y se queda en cueros frente
al vecino que, después de unos segundos,
mete la mano en el bolsillo, saca
$1´000.000 , se los entrega, da media
vuelta y se va…
Aún confundida, cierra la puerta rápidamente,
se envuelve otra vez en la toalla y vuelve al
baño a secarse el pelo.
Cuando llega, su marido le pregunta quién había
tocado el timbre.
- El vecino de al lado , dice ella .
Y el marido le pregunta:
- ¿Te devolvió el $1´000.000 que le presté?
Dejemos de inventar ….alguien nos
puede creer
COMO CREAR CONOCIMIENTO SEGÚN LA
MEC
¿QUE ES EL APRENDIZAJE ?
¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO?
APRENDIZAJE
TIPOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE POR REPETICIÓN
APRENDIZAJE SENSITIVO
MÉTODOS DE COMUNICACIÓN
FONEMAS (Voz)
GESTOS MIMICOS (Gestos Con Significado)
SIMBOLOS (Escritura)
APRENDIZAJE SENSITIVO
NEURONAS
SENSITIVAS
ASOCIATIVAS
MOTORAS
CONOCIMIENTOS
CONCEPTOS ESTABLECIDOS
Medio ambiente
Entorno ambiental
Ser vivo
Naturaleza
Agua
Plaga
(Grupos de trabajo)
Se entiende por medio ambiente todo lo que afecta a un ser vivo ycondiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o lasociedad en su vida. Comprende el conjunto de valores naturales,sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado,que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras.Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sinoque también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y lasrelaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como lacultura. El Día Mundial del Medio Ambiente se celebra el 5 de junio.
Conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.
Un ser vivo, también llamado organismo, es un conjunto de átomos ymoléculas que forman una estructura material muy organizada ycompleja, en la que intervienen sistemas de comunicación molecular,que se relaciona con el ambiente, con un intercambio de materia yenergía de una forma ordenada, y que tiene la capacidad dedesempeñar las funciones básicas de la vida que son la nutrición, larelación y la reproducción, de tal manera que los seres vivos actúan yfuncionan por sí mismos sin perder su nivel estructural hasta sumuerte
La naturaleza o natura, en su sentido más amplio, esequivalente al mundo natural, universo físico, mundo material ouniverso material. El término "naturaleza" hace referencia a losfenómenos del mundo físico, y también a la vida en general. Porlo general no incluye los objetos artificiales ni la intervenciónhumana, a menos que se la califique de manera que hagareferencia a ello, por ejemplo con expresiones como "naturalezahumana" o "la totalidad de la naturaleza"
El animal que producía daños
concepto de enfermedad de forma que debe entenderse como plaga a
una situación en la cual un animal produce daños económicos,
normalmente físicos, a intereses de las personas en su salud, o danos a
plantas cultivos, animales, materiales o medios naturales.
La situación en la que un organismo vivo (patógeno) ocasiona
alteraciones fisiológicas en otro, normalmente con síntomas visibles o
daños que pueden ocasionar la muerte.
El agua (del latín aqua) es una sustancia cuyamolécula está formada por dos átomos dehidrógeno y uno de oxígeno (H2O). Es esencialpara la supervivencia de todas las formasconocidas de vida.
CARACTERISTICAS DE LAS ACTIVIDADES
FORMATIVAS PROPUESTAS
MOTIVACIÓN (No hay mensajes abstractos)
Intrínseca
Grupal
ESPACIO FORMATIVO (No hay mensajes abstractos)
Conceptos
Propuestas pedagógicas
Material didáctico
EVALUACIÓN Y REFLEXIÓN
Intrínseca
Grupal
Actividades de acción participativa
con formación sensitiva
º
POR ALCANZAR
LOS RECEPTORES Y ACTORES DE LOS PROCESOS DE
MODIFICABILIDAD PUEDAN:
CREAR NUEVOS CONCEPTOS BASADOS EN LA REALIDAD Y LA
PROBLEMÁTICA AMBIENTAL DE SU PROPIO ENTORNO. (individual)
ASUMIR UNA ACTITUD RESPONSABLE Y SENSIBLE FRENTE A LA
UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES GARANTIZANDO SU
CONTINUIDAD EN EL TIEMPO COMO DESARROLLO SOSTENIBLE.(individual)
DETERMINAR PROCESOS DE APRENDIZAJE QUE CONTRIBUYAN A
LA CONSERVACION DE LOS RECURSOS NATURALES EN TODAS SUS
FORMAS Y EN TODOS LOS NIVELES POSIBLES DE APRENDISAJE.(colectivo)
BIBLIOGRAFíA
DR. REUVEN FEUESTEIN Modificabilidád estructural cognitiva
Alberto Merani “COMO SE CREA EL CONOCIMIENTO” paradigmas o
programas investigación. Instituto merani.
Dr. Germán Pilonieta. P. [email protected]
Dr. Piaget portal educarchile: http:/www.Educarchile.Modificabilidadestructural cognitiva la solución a la educación.
Pedagogías contemporáneas, pedagogías de la esperanza la
modificabilidád estructural cognitiva y la educación experiencial.
ORLANDO FALS Pedagogía de Acción participativa
TRABAJO DE INVESTIGACION DE LA
MODIFICABOLIDAD ESTRUCTURAL
COGNITIVA
Dr. MARIA ISABEL SALAMANCA
Auditor interno de calidad.
Diplomado en derechos humanos y políticas publicas.
Líder del proceso psico-orientación y talento humano universidad nacional, universidad de Cundinamarca.
Consultor Organizacional en RRHH.
Diplomada inteligencias múltiples.
TRABAJO DE INVESTIGACION DE LA
MODIFICABOLIDAD ESTRUCTURAL
COGNITIVA
Dr. YOBANY PRIETO BAQUERO :
Psicólogo.
Experto en inteligencia emocional.
Líder del proceso psico-orientación y talento.
Diplomado en Pedagogía Conceptual.
Diplomado en derechos humanos y políticas publicas.
Predicción de competencias laborales.
Atención de casos especiales.
TRABAJO DE INVESTIGACION DE LA
MODIFICABOLIDAD ESTRUCTURAL
COGNITIVA
NELSON FRANCISCO USAQUEN ROJAS
Especialista en educación ambiental.
Especialista en evaluación de impacto ambiental
Zootecnista.
Diplomado en Pedagogía Conceptual.
Diplomado en fortalecimiento de capacidades locales en producción más limpia y mercados verdes.
