Ops 2016, TVT ja tulevaisuuden koulu

VESO Orivesi

17.1.2015 Tiina Sarisalmi

Tieto- ja viestintätekniikka uudessa

OPS:ssa ja tulevaisuuden koulussa

TVT ja laaja-alaisen osaamisen alueet

VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

Tieto- ja viestintätekniikka on oma laaja-alaisen osaamisen alueensa (L5), mutta sisältyy myös kaikkiin muihin

TVT ON LAAJA-ALAISEN OSAAMISEN ALUE L5

Perusopetuksessa huolehditaan siitä, että kaikilla oppilailla on mahdollisuudet tieto- ja

viestintäteknologisen osaamisen kehittämiseen.

Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään suunnitelmallisesti perusopetuksen kaikilla

vuosiluokilla, eri oppiaineissa ja monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä muussa

koulutyössä. (s. 21)

VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 22.12.2014

Oppilaita ohjataan ja opetetaan (s. 21)

ymmärtämään tvt:n keskeisiä käsitteitä sekä kehittämään käytännön tvt-taitojaan omien tuotosten laadinnassa

käyttämään tvt:tä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti

käyttämään tvt:tä tiedonhallinnassa sekä tutkivassa ja luovassa työskentelyssä

oppilaat saavat kokemuksia ja harjoittelevat tvt:n käyttämistä vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa

VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

TVT ja oppimisympäristöt

• Tieto- ja viestintäteknologia on olennainen osa monipuolisia oppimisympäristöjä. Sen avulla vahvistetaan oppilaiden osallisuutta ja yhteisöllisen työskentelyn taitoja sekä tuetaan oppilaiden henkilökohtaisia oppimispolkuja.

• Oppimisympäristöjen kehittämisessä otetaan huomioon monimuotoinen mediakulttuuri. Uusia tieto- ja viestintäteknologisia ratkaisuja otetaan käyttöön oppimisen edistämiseksi ja tukemiseksi.

• Oppilaiden omia tietoteknisiä laitteita voidaan käyttää oppimisen tukena huoltajien kanssa sovittavilla tavoilla. Samalla varmistetaan, että kaikilla oppilailla on mah-dollisuus tieto- ja viestintäteknologian käyttöön. (s. 28)

VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

TVT ja työtavat

• Monipuolinen ja tarkoituksenmukainen tieto- ja viestintäteknologian käyttö lisää oppilaiden mahdollisuuksia kehittää työskentelyään ja verkostoitumistaitojaan.

• Siten valmiudet tiedon omatoimiseen, vuorovaikutteiseen ja kriittiseen hankintaan, käsittelyyn ja luovaan tuottamiseen karttuvat.

• Työtapojen valinnassa hyödynnetään pelien ja pelillisyyden tarjoamat mahdollisuudet. (s. 29)

VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

TVT:N KAKSOISROOLI

OPPIMISEN VÄLINE

OPPIMISEN KOHDE

VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

TVT OPPIMISEN KOHTEENA

Laaja-alaisen osaamisen alue (L5) • Oppilaita opastetaan tuntemaan tvt:n erilaisia sovelluksia

ja käyttötarkoituksia sekä huomaamaan niiden merkitys arjessa, ja ihmisten välisessä vuorovaikutuksessa ja vaikuttamisen keinona. Yhdessä pohditaan, miksi tvt:tä tarvitaan opiskelussa, työssä ja yhteiskunnassa ja miten näistä taidoista on tullut osa yleisiä työelämätaitoja.

• Tieto- ja viestintäteknologian vaikutusta opitaan arvioimaan kestävän kehityksen näkökulmasta.

• Oppilaat saavat perusopetuksen aikana kokemuksia tvt:n käytöstä myös kansainvälisessä vuorovaikutuksessa. He oppivat hahmottamaan sen merkitystä, mahdollisuuksia ja riskejä globaalissa maailmassa. (s. 21)

VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

TVT OPPIMISEN KOHTEENA

Laaja-alaisen osaamisen (L5) tavoitteet ja sisällöt luokka-asteittain:

• Luokat 1 – 2 s. 103

• Luokat 3 – 6 s. 166

• Luokat 7 – 9 s. 318

TVT ja OPS:n perusteet - kooste

VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 22.12.2014

TVT oppimisen välineenä Tavoitteet ja sisällöt oppiaineittain (ja luokka-asteittain), joihin liittyy L5 eli tvt: TVT ja OPS:n perusteet – kooste

Esimerkkejä:

Äidinkieli (1-2 luokat) • T7 ohjata oppilasta hakemaan tietoa eri tavoin (S2 s. 110) • T10 ohjata oppilasta tuottamaan yksinkertaisia kertovia, kuvaavia ja muita

tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä (S2 s. 110) Äidinkieli (3-6 luokat) • T7 ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden

käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin (S2 s. 174) • T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja

harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä (S3 s. 174)

VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

TVT oppimisen välineenä Äidinkieli (tvt:n integointi opetukseen)

Tiedon luokittelu ja haku (T7 ja S2) • Ajatuskartat: https://bubbl.us/, http://popplet.com/,

http://mindmapfree.com/ • Google, kuvahaku, tarkennettu haku • www.kirjastot.fi/tiedonhaku (makupalat yms.) • Sanakirjat: https://translate.google.com, http://www.sanakirja.org/ Tekstin tuottaminen (monimediaisessa ympäristössä) (T10 ja S2) • Tekstinkäsittely ja esitysgrafiikka (powerpoint) • https://padlet.com, sarjakuvat, blogit, vlogit, videot, kuvapäiväkirjat,

story telling… (monilukutaito L4)

Äidinkielen harjoituksia 1-2 luokille: http://peda.net/veraja/konnevesi/lukio/ophhanke2010/pelit/aidinkieli/1-2_luokka VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

TVT oppimisen välineenä Tavoitteet ja sisällöt oppiaineittain (ja luokka-asteittain)

Esimerkkejä:

Matematiikka (3-6 luokat) • T13 ohjata oppilasta laatimaan ja tulkitsemaan taulukoita ja diagrammeja

sekä käyttämään tilastollisia tunnuslukuja sekä tarjota kokemuksia todennäköisyydestä (S5 s. 263)

• T14 innostaa oppilasta laatimaan toimintaohjeita tietokoneohjelmina graafisessa ohjelmointiympäristössä (S1 s. 262)

Matematiikka (7-9 luokat) • T9 opastaa oppilasta soveltamaan tieto- ja viestintäteknologiaa

matematiikan opiskelussa sekä ongelmien ratkaisemisessa (S1 – S6 s. 431 - 432)

• T20 ohjata oppilasta kehittämään algoritmista ajatteluaan sekä taitojaan soveltaa matematiikkaa ja ohjelmointia ongelmien ratkaisemiseen (S1 s. 431)

VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

TVT oppimisen välineenä Matematiikka

Taulukot, todennäköisyys, grafiikka (T13 ja S5) • Excel – taulukkolaskenta

Koodaus, ohjelmointi, ongelmanratkaisu, algoritmit (T14 ja S1) • Koodaustunti: http://koodaustunti.fi/ (1 – 9) • Scratch: http://scratch.mit.edu/projects/editor/?tip_bar=hoc (3 – 9) • Scratch haaste: https://sites.google.com/site/scratchklubi/ (3 – 9) • KODU: http://www.kodugamelab.com/about (5 – 9) • Hopscotch: http://www.gethopscotch.com/ (1 – 9)

Flipped classroom ja drillit (T13 – S5) • http://math.fi/ • http://materiaalit.internetix.fi/fi/opintojaksot/5luonnontieteet/matemati

ikka/ma9/lisatehtavat

VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

TVT oppimisen välineenä

Mahdollisuuksien runsaus Virtuaaliset oppimisympäristöt

• oppitunnit

• oppimisprojektit

• kurssit

Sähköiset oppikirjat

Muu sähköinen oppimateriaali

• nettitehtävät ja drillit

• videot, kuvat, blogit, artikkelit, lähdesivustot

Real World Learning – autenttinen oppiminen

Oppimispelit

Osallistaminen: esim. äänestykset, kyselyt, foorumit

Arviointi: testit, kokeet, itsearviointi

VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

The Padagogy Wheel by Allan Carrington is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 Unported License. Based on a work at http://tinyurl.com/bloomsblog.

Mikä muuttuu kouluissa TVT:n myötä?

• Opettajan rooli

• Oppijan rooli

• Tapa oppia

• Tapa toimia

Työpajatyöskentelyyn saatteeksi:

• Horizon report: http://cdn.nmc.org/media/2014-nmc-

horizon-report-EU-EN.pdf (asiantuntijapaneelissa 53 eurooppalaista asiantuntijaa, myös allekirjoittanut)

VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

Horizon raportti – Koulut 2014

Trendit • Sosiaalisen median kasvava

kaikkiallisuus

• Opettajan roolin uudelleen arviointi

• Keskittyminen yhä enemmän avoimiin oppisisältöihin

• Sulautuvan oppimisen integroituminen

• Verkko-opiskelun kehittyminen

• Datavetoisen oppimisen lisääntymien

1 vuosi

2-3 vuotta

4-5 vuotta

Oppilas luovana toimijana, joustavuus muutoksessa …

VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

Horizon raportti – Koulut 2014

Haasteet • Tieto- ja viestintäteknologian

sisällyttäminen opettajankoulutukseen

• Opiskelijoiden heikot digitaaliset taidot

• Autenttinen oppiminen

• Formaalin ja nonformaalin oppimisen sulautuminen

• Kompleksinen ajattelu ja viestintä

• Opiskelijat oppimisen suunnittelijoina

helpohko

vaikeahko

erittäin vaikea

Opetushenkilökunnan heikot taidot, huoli yksityisyydestä,…

VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

Horizon raportti – Koulut 2014

Uudet teknogiat • Pilvipalvelut

• Tablettitietokoneet

• Pelit ja pelillistäminen

• Mobiilioppiminen (BYOD)

• Yksilöllinen oppiminen

• Etä- ja virtuaalilaboratoriot

1 vuosi

2-3 vuotta

4-5 vuotta

Esineiden internet, puettavat teknologiat, lifelogging…

VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

KIITOS!

VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

Kansainvälisyys, globaalikasvatus ja OPS - blogi

Schools going global - blogi

http://tiinasarisalmi.wikispaces.com/

http://www.slideshare.net/tiinsari